河南开封市第十四中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

开封十四中2026-2027学年第一学期期中调研 九年级语文 考试时间：120分钟满分：120分 出题人梁爽 审题人王利珍 一、积累与运用（共23分） 学校开展“砺志少年行，自强君子风”主题活动，请你以活动志愿者小豫的身份， 全程协助筹备与展示工作，完成以下任务。 1.【打磨开篇致辞】活动筹备组撰写了活动开篇致辞文稿，其中部分字词的读音、 字形存有疑问，请你帮忙完善。（6分) 在五千年的文化长河中，无数仁人志士前 (p0)后继，为我们描绘了 一首自强不息的赞歌。人生难免有缺憾，正如天下没有不散的筵席，但是自强不息 的精神如同不灭的火炬，照亮我们前行的道路，让畏惧困难的人感到愧赧，从而不 成为生活的懦夫：它如同晨曦的第一缕阳光，穿透黑暗，唤醒沉睡的梦想，并为人 们戴上成功的冠冕，其重要性不言而 (yù)。每一个自强不息的故事，都 是一曲激昂的赞歌，激励我们勇敢面对挑战，不断超越自我。 (1)根据语境，在横线处填写恰当的字音字形。(4分) 前 (pa)后继 筵席 冠冕 不言而 (yù) (2)语段中画波浪线句子存在语病，请写出修改意见。(2分) 2.【甄选封面配图】小豫为活动开场PPT设计了两张封面背景图，需要选出最契 合“君子自强不息”主题的一张。请你做出选择，并结合画面内容说明理由。( 4分) 竹 压力 图二 开封十四中试卷模版 第1页共8页 藏田扫全任 …2。-。。222。。- 3.【辑录诗文名句】活动主题展板设置“诗文砺志”专区，意在借先贤诗文传递 自强不息的精神内核，请你补全空缺处的古诗文名句。(8分) “天行健，君子以自强不息。”回望先贤，困境中自有风骨。苏轼面对人 世离合，以“① ,② ，此事古难全”的豁达看待世事变迁 （《水调歌头》)；刘禹锡贬谪多年，以“③，④】 ”的哲思昭 示新事物必将取代旧事物的必然规律(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；欧阳 修滴居滁州，仍保有“⑤ ， 醒能述以文者，太守也”的从容与担当 （《醉翁亭记》）；范仲淹身居江湖，仍坚守“⑥ ,⑦ ”的 旷达胸襟，不为外物所扰（《岳阳楼记》)；李白身处人生低谷，仍高唱“⑧ ，直挂云帆济沧海”，满怀对前路的信念(《行路难（其一)》)。 4.【理顺校长寄语】活动结尾的校长寄语片段语序被打乱，请你选出排序最恰当 的一项，还原完整寄语。（)（2分) ①只有不断学习，才能紧跟时代的步伐，把握发展的脉搏 ②自强不息意味着不断追求知识和技能的提升 ③在知识更新迅速的今天，青年人需要树立终身学习的理念，提高自己的专业素 养和创新能力 ④新时代的青年人更应秉承自强不息的精神，不断自我超越，勇往直前 ⑤在风起云涌的新时代，青年人承担着推动社会进步和创新的重要使命 A.①③⑤②④B.⑤④②①③C.⑤④②③①D.①③②⑤④ 5.【创作主题短诗】班级同步制作“君子自强不息”主题手抄报，开辟“追光少 年”诗歌专栏。请仿照示例，创作一首题为《追光少年》的四行小诗。(3分) 《追光少年》 诗歌创作小贴士： 以夸父的姿态奔跑， ①注意诗行和节奏， 整条小路镀上金边， ②借助具体可感的意象， 石子闪耀着梦想的光辉， ③运用修锌。 风在身后铺开光的信笺。 鬟田扫全任 -。222。- 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成下面小题。(16分) 星光 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙 起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他 和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人就着花生米喝酒。后来楚 三自己凑钱买了辆详车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年 轻！ ③哈尔滨很繁华，坐车的人多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。 他不论多累，有几天见不到烟花王就想，收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝 酒的。酒是现成的，烟花王总是备着酒。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止 。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。他 知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ④他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在林式会社上班的日本 人看上了楚三，要他按时接他上下班，给的钱挺多。楚三心里高兴，喝酒时把这 事儿告诉了烟花王，也是想显摆一下。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚 三嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯 扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑤哈尔滨一入冬就特别冷。楚三拉着日本人上班，看见一个日本浪人当街 欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班 的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴… ⑥楚三挨打心里憋气，在下坡时故意脚下一滑倒在地上，车子掉进了路边 沟里，被摔了的日本人把楚三的车砸了，又揍了他一顿。天上飘着雪花，整个哈 尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把 车子弄回来。修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。年关 将近，是拉车的黄金期，他耽误不起！ ⑦已经两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看。楚三来找烟花王，烟花 王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，就知道这和日本人有关。他从屋里 拿出一瓶酒递给楚三，说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑧楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？ ⑨烟花王告诉他是宪兵队下的订单，不能耽误。 鬈巴扫全任 ⑩楚三说，你从不接日本人的活儿，今儿怎么了？ ①烟花王看着楚三笑了笑，没解释。 ①楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道，所以总是哈着腰。烟花王 上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ 图雪下了一宿，楚三早晨打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，他 看见四家子上空燃起熊熊火光…二十几名日本宪兵死在烟花王的库房里。日本 人勘查后，确认是烟花王一人所为，人已死，未深究。在废墟上，楚三盘桓了很 长时间才离去…他觉得很孤单，烟花王这一走好像把什么都带走了。 @除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子沉浸在悲凉的暗夜 里。每年这时，四家子上空早已色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做 的烟花，便宜又花样多。他们早早准备好烟花，专等这一刻向天空祈福… ⑤今年大家像是约好了，都没放烟花，夜空看上去更加深邃。楚三端着酒 杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ⑥酒杯的碎裂声撞向黑暗…星光满天，很亮。 (选自《微型小说选刊》，有删改) 6.请根据小说情节的发展，参照示例，将故事内容补充完整。(4分) 发展节点 情节概括 故事开端 烟花王与楚三交好，楚三改拉洋车谋生。 矛盾凸显 楚三接日本人包车，① 冲突升级 ② 烟花王隐瞒计划。 高潮爆发 ③ 楚三深感孤单。 故事结局 除夕四家子无人放烟花，④ 7.结合语境，按要求完成下面的任务。(4分)， 蠡国全任 --。-。。222。- (1)结合上下文，赏析第⑥段的画线句。（2分) 天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。 (2)结合全文，分析第③段加着重号的句子，烟花王究竟带走了什么。(2分) 8.有人认为楚三是本文的主人公，也有人认为烟花王才是真正的主角。请结合文 本，谈谈你的看法。（4分) 9.本文结尾“星光满天，很亮。”与《故乡》结尾“地上本没有路，走的人多了 ，也便成了路。”都运用了象征手法，请结合小说内容，分别阐释两处结尾的深 刻含义及它们所揭示的不同主题。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10-13题。（共12分） 【文本一】 读书的门道 ①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活 力，得到智慧启发。读书也有门道，得其法，方不致“入宝山而空回”。 ②“挤”和“钻”，是读书的重要方法。习近平总书记曾说：“我爱好挺多， 最大的爱好就是读书。”他在浙江工作期间，曾到一个社区调研并在座谈会上发表 讲话。当得知他无论是在办公室还是在调研途中，一有空就会捧起书本阅读时，与 会的社区干部大受触动。这位干部拿出之前争当技术骨干的那股子“钻”劲儿挤时 间读书，两个多月后社区再次召开座谈会，他第一个发言谈体会。 ③当今社会生活节奏加快，一些人感叹没时间读书，习惯于碎片化阅读，对经 典著作望而却步。毛泽东同志曾说：“忙可以“挤”，这是个办法；看不懂也有一 个办法，叫作“钻”，如木匠钻木头一样地“钻'进去。”我国古人称读书为“攻 书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。读书不能心浮气躁，只有利用好点滴时间 ,拿出“攻书到底”的劲头，做到读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为己所 有。 ④善读书，要把握好“厚”与“薄”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书 籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展：把书“读薄”，就是要不断过滤 、凝练，领悟要义、精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄 ，如此循环往复，才能不断拓展阅读的广度与深度。 ⑤善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生读《史记》时，对项 羽鸟江自刎的情节存疑，于是几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死 于乌江考》；读《大慈恩寺三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是三登帕 米尔高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。 ⑥古人讲：“读万卷书，行万里路。”读书与实践的结合，一方面是证之于实 践，给书本上的知识“挤挤水”，去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识 转化为能力，在实践中学以致用。 素恩全 ⑦选择适合自己的读书方法，不畏难、不怕苦，日积月累地坚持，必会聚沙成 塔，实现学有所得、学有所成。 【文本二】 读书之乐，自在随心 ①读书，本是一件轻松随性的事，可如今在诸多所谓“读书门道”的强调下， 却变得有些沉重和刻板了。其实最纯粹的读书，是自在随心，肆意探索书中的世界 ,收获独属于自己的快乐。 ②读书未必要遵循严苛的方法。有人说读书要“挤”和“钻”，于学者而言， 这种方法很重要。但于大多数普通人而言，读书只是为了放松身心。比如，在慵懒 的午后，随意翻看梁实秋的《雅舍小品》，不刻意钻研词句的深意，只去感受那字 里行间的生活趣味，这样的阅读本身就是一种享受，无须像对待学术著作那般“钻 深研透”。 ③关于读书“厚”与“薄”的说法，固然有其精妙之处，但对普通读者来说， 有时读书只是单纯地被一个故事吸引，被一种情感打动。读一本小说，也许只是沉 浸在主人公的悲欢离合中，无须刻意拓展与之相关的知识，把书“读厚”；也不用 绞尽脑汁去提炼精华要义，把书“读薄”。就像读《小王子》，我们被小王子和玫 瑰、狐狸之间纯真又深刻的情感触动，记住这种美好的情感就好，不必进行复杂的 知识延展与要义提炼操作。 ④至于“知”与“行”的统一，这对专业学者或有实践验证理论需求的人来说 确实重要。但大部分人读书只是为了丰富内心世界，拓宽想象空间。比如读科幻小 说时，在作者构建的奇妙世界里遨游，幻想那些未知的冒险，根本不需要去实地考 察、验证什么。在此时，读书更大程度上是对读者精神的滋养。 ⑤读书本就是一件多元的事，每个人都可以根据自己的心情、喜好选择读书的 方式，不必被那些条条框框束缚，只要能在书中找到乐趣，获得情感共鸣，就是有 所收获。让读书回归简单和自在，或许才能让更多人爱上读书，而不是对着各种“ 读书门道”望而却步。 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.文本一第⑤段举冯其庸先生的例子，论证了读书与实践结合的“用之于实践”。 B.文本二语言的主要特点是平实自然、通俗易懂，这使文章富有可读性和感染力。 C.两个文本论述时均采用了“总-分-总”的论证结构，逻辑清晰，论证严密有力。 D.两个文本所持观点虽然不同，但作者均赞同读书时应该选择适合自己的方式方法 11.下面A、B两句话，你认为哪一句适合作为文本一第⑤段的论据？请选择并阐述 理由。（4分) A.尽信书，则不如无书。一孟子 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。—陆游 12.文本二是一篇针对文本一的驳论文。请联系知识卡片，结合两个文本的内容， 简要分析文本二是如何针对文本一展开反驳的。（3分) 鬟甲扫全 知识卡片 驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对 错误观，点，也可以针对论据和论证过程。 13.关于“如何读书”，你更赞同文本一的观点还是文本二的观点？请结合文本内 容和一次阅读经历谈谈你的看法。（3分) 三、古诗文阅读（共14分) (一)阅读下面的文言文，完成14-17题。(10分) 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。判曰： “可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭 我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不 能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地注也，而括易言之。使赵不将 括即已，若必将之，破赵军者必括也。”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦 将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日 军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑 之。（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 【注】（死地）关系人生死的地方。 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（)(2分) A.遂逐齐师 可以为师矣(《<论语>十二章》) B.公问其故 而两狼之并驱如故(《狼》) C.悉更约束 悉如外人(《桃花源记》) D.绝其粮道 哀转久绝（《三峡》) 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 16.“知子莫若父”，乙文中赵奢评价赵括不是当大将军的人才，依据是什么？(2 分) 17.从甲、乙两文可以看出，曹刿与赵括在指挥作战方面有何不同？请结合文本简 要分析。（4分) (二)阅读下面两首诗歌，回答问题。(4分) 鬟田扫全任 0。-222- 山坡羊·潼关怀古 潼关 张养浩 谭嗣同 终古高云簇此城， 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 秋风吹散马蹄声。 。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万 间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 河流大野犹嫌束⊙， 山入潼关不解平③。 【注释】①谭嗣同，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士，“戊戌六君子” 之一。此诗是诗人十八岁时所作。此年春，诗人从浏阳前往其父亲谭继洵任职地甘 肃兰州，途经潼关，即景有感而作此诗。②束，拘束，束缚。③不解平：不知道什 么是平坦。 18.“诗言志”，两首诗都描写了途经潼关的所见所感，但诗人的情感有所不同， 请结合内容加以分析。(4分) 四、整本书阅读（5分) 19.阅读《简·爱》后，同学们从简·爱复杂矛盾的情感中总结出对青春成长的感 悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简· 爱这一人物形象的阅读感悟。(5分) 【示例】自卑与自尊：简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，被人嫌弃，受尽欺辱的生 活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她内心坚定，追求平等、独立的爱情与人格 当发现与罗切斯特两人之间存在“不可逾越的障碍”时，她毅然决然地离开桑菲 尔德庄园，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定 柔弱与刚强 五、作文(50分) 20.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 九十年前，红军将士们用坚定的信念与非凡的勇气完成了名为“长征”的一 次人类壮举。今天，当我们回望这段历史，会发现“长征”成为一种精神象征。 每一代人都有属于自己的“长征路”，它可能是一次知识求索，一场与自身弱点 的持久较量，或是一段为了集体荣誉而并肩作战的时光。 (1)请以“走好我的长征路”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭： ③不少于600字：④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇议论 文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭：③不少于600字；④文 中回避与你有关的人名、校名、地名。 鬟田全