广东东莞市樟木头镇2026-2027学年六年级上学期语文阶段学情自测卷

六年级语文上册练习题（中段） (请按照教学进度分步完成练习) 少年负壮气，迎光踏歌行。品读山河诗意，厚植家国情怀。以少年之名，以阅读 为舟，汲取成长力量，书写青春模样。 【文学素养，尽显内涵】 一、听短文《以书为舟，逐光而行》，完成以下练习。 (一)根据原文内容填空。 斯 当我们游下心 诗中的画面，深入 其中的意境，仿佛置 身于如画美景之中。 (二)判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 1.诵读诗词，一字一句，将大好河山定格成动人画卷。（ ) 2.在浩如烟海的典籍故事中，我们还能触摸滚烫的民族风骨。( 3.新时代少年，当与书为伴，怀揣理想，勇担责任，向着光不断奋进。（ 製 二、读下面的语段，品尝成长的滋味，按要求完成练习。 成长是一场逐光的旅程。我们走进自然，步履轻盈，看如绿毯般一望无际的 草原，嗅幽雅芬芳的花木，听林间清脆妳转的鸟鸣，感受万物的①ouměi:我们 回望历史，英雄们话语②zhan ding jicéiě，他们迎着漫天呼明的风雪，踏过冰冷湿 滑的山路，越过③xuan y绝壁，用热血谱写气壮山河的篇章。 平凡的故事里，更有温暖与担当。让我们在崎岖的道路上昂首前行，不负韶华。 1.根据拼音，依次写出正确的词语。 ① ② ③ 2.读文段中画横线的句子，仿照句式续写，描写秋日景色。 我们看秋日金黄落叶， 3.文段中的“漫天呼啸的风雪，冰冷湿滑的山路”烘托出英雄不畏艰险、坚毅不屈的 形象，仿照这样的写法，借助环境描写刻画人物形象。 著 三、成长路上，你一定积累了很多文学知识，选择正确答案的序号填空 六年级语文练习题（中段）第1页共6页 1.下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是( )。 A.蒙古(meng) 蜷缩(qun) 粉身碎骨 别出心栽 B.渲染(xudn) 风靡(mI) 大步流星 居高临下 C.引肇(q1ng) 搀扶(chan) 自做自受 忘乎所以 2.下面关于阅读方法的表述，错误的一项是( )。 A.读文章时，从所读的内容想开去，可以深化对文章内容的理解。 B.读小说时，我们可以关注情节、环境、人物形象，来理解人物品质。 C.有目的地阅读时，就是从头到尾逐字逐句读。 3.给下面语段的方框处加上标点，正确的一项是（)。 如果你变成一只蚂蚁口可以在笔杆上散步口可以在书桌上探险口可能会结交 几位妈蚁朋友口可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界口 A.,,… B.::::… C.,:,:。 4.结合课文，下列说法中有误的一项是()。 A.《草原》一文生动描写了草原的美丽景色，以及草原人民的热情好客、能歌善舞， 主要表现了蒙古族人民生活的幸福与快乐。 B.《桥》一文结尾才交代清楚老支书和小伙子的关系，具有震撼人心的艺术效果。 C.从《宇宙生命之谜》的批注中，我们可以学到关注中心句、提取关键信息、查阅 相关资料、与问题无关的内容快速阅读等阅读方法。 四、成长的路上，诗词是最美的行囊，根据情境填写诗文。 品读诗句，我们能欣赏到苏轼“ 白雨跳珠乱入船” 的雨中盛景，辛弃疾“明月别枝惊鹊， ”的乡村月夜： 回望历史，李纲以“祖宗疆土，当以死守， ”,彰显家国担当： 长征路上，红军以“ ”笑对千难万险。 五、练习劝说表达，助力自我成长。 试着说服好友小明少吃外卖，用“一是…二是…”写出至少两条理由。 【广阅书籍，用心品悟】 一、阅读非连续性文本，回答问题。 六年级语文练习题（中段） 第2页共6页 材料一：校园“青春与担当”问卷调查表（共抽取400名六年级学生） 调查内容 占比 核心分析 主动承担班级事务是担当 68% 超六成学生能明确班级事务中的担当内涵 参加过校园志愿服务（环 52% 过半数学生有志愿服务实践，但参与率仍有提升 保/劝导/助学) 空间 遇到因难能坚持不放弃 62% 多数学生有坚持的品质，但仍有部分学生易退缩 遇到因难容易退缩 38% 近四成学生缺乏直面困难的勇气，抗挫能力较弱 愿意为集体荣誉付出努力 75% 超七成学生有强烈的集体荣誉感，是担当的重要 体现 认为“担当”是长大后的 29% 部分学生对担当的理解有偏差，认为与当下自身 事 无关 材料二：校园文化节“青春与担当”系列活动预告 校园文化节“青春与担当”系列活动包含：主题演讲比赛，围绕“青春有担当， 少年当自强”讲述身边担当故事：志愿服务行动，设置“校园环保小卫士”“文明劝 导员”“低年级助学伙伴”三类岗位，学生自主报名参与实践：团队实践挑战赛，以 班级合作完成任务，评选“最佳担当团队”：榜样分享会，邀请身边榜样、嘉宾分享 担当经历并现场互动。 材料三：“青春担当”名言 ※背年者，人生之王，人生之春，人生之华也。一 李大钊 必天下兴亡，匹夫有责。一顾炎武 兴少年智则国智，少年强则国强。 一梁启超 材料四：校园“担当小事”典型事例 六年级(2)班小诺每日提前到校整理图书角，坚持一学期：五年级(1)班小泽及时 清理走廊积水：学校志愿者每周去敬老院为老人读报、打扫卫生。 1.根据上述材料进行判断，对的画“√”，错的画“X”。 (1)所有同学遇到困难都能坚持到底。 (2)文化节设有演讲、志愿服务、团队实践等活动。 (3)“天下兴亡，匹夫有责”是说每个人都要对国家和社会负贵。( 2.阅读材料一，简要写出你的发现，至少答出两点。 3.小诺整理图书角、小泽清理积水的事迹，适合参加材料二中哪一项活动？( A.志愿服务 B.团队实践挑战赛 C.榜样分享会 六年级语文练习题（中段） 第3页共6页 4.结合材料三、四，为校园文化节设计一条全新的宜传语，要求：紧扣“青春与担当”， 朗朗上口，不超过20字。 5.结合四则材料，联系生活实际说说你对“青春与担当”的理解。 二、阅读文段《越胆小越害怕，越胆大越不怕》，回答问题。 ①一天夜里，雨来和铁头在村西头站岗，两人抱着红缨枪贴紧墙根，整惕地留意 四周动静。风，就像是开玩笑，故意用冰凉的手，摸他俩的脖子，用牙咬他俩的脚趾 头。雨来携紧枪杆，耳朵竖得高高的，连呼吸都放轻了；铁头微微弓着身子，眼睛死 死盯着巷口。他俩就不住地缩着小脖儿跺脚。 ②忽然，有嚓啦嚓啦的脚步声。两个人探出脑袋，向外看，见一个黑彤从街里出 来，走得挺快。雨来把红缨枪伸过去，低声喝道：“谁？站住！” ③“我！” ④听声音是武装班长申俊福。他来到窝棚跟前，弯下腰，睁大两眼，辨认着雨来 和铁头，说：“是你们二位呀？这封鸡毛信谁送去？沿村往西，快传！” ⑤雨来接过信，一摸，信封上插着根鸡毛还有几根火柴。他把红缨枪交给铁头， 二话没说，拔腿就向村西走。旷野被寒冷的夜雾笼罩，四处一片漆黑。雨来在两棵大 树旁边停下来，辨别了一下方向，就离开大路，跳过一条不完的水沟，绕过一丛矮树 棵子，沿着小路走下去。 ⑥旷野很静，只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子唰啦唰啦响。不知为什么，铁 头之前说的那些话，偏在这时响在雨来耳边。铁头说，狼、狐狸夜里会爬出窝，到野 外找猎物。狼专门盯着单独赶路的人，悄悄跟在身后，等人一回头，就扑上来伤人。 ⑦雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，一边不住地瞪大眼睛向四下里望。 他心里反驳着铁头的话，哪儿有什么狼？山地有狼，平原根本就没有狼。 ⑧雨来挺着腰板快步向前，双腿跑得飞快。他努力不去想狼和狐狸，可越是刻意 不去想，它们的模样就越清晰地浮现在脑海。他总感觉身后跟着一只狼，拖着扫帚似 的长尾巴，瞪着通红的眼睛，伸着鼻子嗅他。雨来不停转头向后张望，身后却空空如 也。他稳住心神，在心里给自己打气：“越胆小越害怕，越胆大越不怕！” 1.短文选自《 》一书，作者是 六年级语文练习题（中段）第4页共6页 2.用小标题的形式梳理短文的情节，完成下面的思维导图。 站岗放哨一 → 3.下列对短文人物描写分析，说法正确的是( )。(多选) A.①~⑤段运用动作、语言描写，表现雨来勇敢果断。 B.⑥~⑧段运用心理描写，写出雨来内心既害怕又勇敢。 C©⑧段运用心理描写，写出雨来毫无畏惧，一点也不害怕黑夜。 4.“旷野很静，只有偶然间，风吹着地里的干柴叶子唰啦唰啦响。” 这句话是 描写，其作用是 5.第①自然段运用了点面结合的写法。画横线的部分属于 的描写，画波浪 线的部分属于 的描写，这样写的好处是 6.雨来的故事还有很多，下列故事与雨来无关的一项是（ ）。 A.被敌人抓住，咬了警备队长一口 B.在还乡河里游泳被妈妈打 C.将缴获的真枪藏到鸟窝里 【笔尖流韵，逐光成长】 题目： 让我逐光前行 要求：1.先将题目补充完整，横线上可填“自然之美”“英雄精神”“阅读的力 量”“亲情的陪伴”等： 2.结合自己的真实经历，写清楚事情的起因、经过和结果，重点写清“它”如何 让你“逐光前行”，表达真情实感。 六年级语文练习愿（中段）第5页共6页 109 400 六年级语文练习题（中段）第6页共6页