河北省石家庄市第二十一中学2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年第一学期七年级期中阶段练习 历史 一、选择题（共30小题，每题2分。共60分。） 1某校学生在研究性学习中收集了不同类型的资料。资料中研究中国境内原始人类生产 和牛活的最有力证明是( A.化石：“蓝田人”头盖骨 B.书籍： 《中国通史》 C.地图：《中国境内主要古人类遗址分布图》 D.视频：《上下五千年》 2.下列考古发现表明( 元谋人上门齿化石 那县人头骨化石 北京人使用的石器 马坝人头盖骨化石 (发现于湖北) (发现于云南) (发现于北京) (发现于广东) A.长江流域已出现早期国家 B.古人类遗址分布范围广泛 C.原始人类开始了定居生活 D.早期人类已经学会使用火 3.考古学家在北京人遗址中发现了大量的朴树籽、榛子、胡桃等植物孢粉，以及多种动 物化石。这些发现说明北京人() A.已经掌握人工取火技术 B.广泛使用磨制石器 C.开始种植农作物 D.以采集和狩猎为生 4.考古人员在浙江义乌桥头遗址中发现了1万年前的稻米遗存，这是考古已发现的世界 上最早的炭化稻米之一。北京门头沟东胡林遗址（距今约11500一9000.年间）发现了14 粒炭化粟粒和1粒炭化黍粒，经鉴定，粟粒在形态上已经具备了栽培粟的基本特征。立 足这些考古发现进行推断，相对正确的结论是() A.古人类遗址遍布中国各地 B.我国是世界上重要的农业起源地之一 C.长江下游地区出现早期国家 D.农作物的种植推动了生产工具的改进 5.“随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来，生产资料相应地由氏族公有转归家庭 私有。最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产。”这一过 程表明() A.私有制是生产力发展的产物 B.土地私有是私有制产生的标志 C.个体劳动是私有制产生的原因D.私有制产生导致生产力发展 6.2026年为农历丙午马年。马的形象跨越时空， 形态千差万别，功能各有侧重，文化寓意更是迥 然相异，却一同交织于中华文明波澜壮阔的历史 长卷之中。结合下方图文信息，这一系列“马的 马形金牌 胡粥 马形得， 马形廷佩 印记”可以印证中华文明的() 内蒙古赤峰出土 陕酒鸡出土 辽宁两半出土 河市安阳出士 A.封闭保守 B.多元一体 C.领先世界 D.起源最早 第1页，共6页 7.传说炎帝教民耕种、黄帝建造宫室，考古工作者在河南、陕西等地发现了与传说时代大致 相当的遗址。这说明() A.传说完全不可信 B.传说就是历史事实 C.传说与考古发现可以相互印证 D.考古发现晚于传说 8.《史记》中记载：“尧知道他儿子丹朱不贤，不足以托付天下于他，于是就把权力交给了 舜，舜的儿子商均也不足以托付天下，所以舜推荐禹为首领。”材料中制度的实质) A.血缘世袭制的王位传承制度 B.中央集权的官僚制度 C.以宗族血缘为纽带的宗法制度 D.原始部落联盟内部民主推选贤能首领的制度 9.距今约4000年左右的山西陶寺古城遗址规模宏大，其中有气势恢宏的宫墙、布局规整的 墓地观象台、成组成套的礼器等。该遗址的发现表明当时() A.处于旧石器时代 B.黄河流域已出现早期国家 C.稻作农业的繁荣 D.农耕文明发展到较高水平 10.《三字经》描述：“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这里的“夏”是（) A.由启建立的国家 B.因纣王的残暴导致灭亡 C.我国有阶级分化的开始 D.中国历史上的第一个奴隶制王朝 11.某历史兴趣小组开展读书分享活动，下面是他们列出的阅读提纲，据此判断他们分享的 主题是()： 第一篇 第二篇 第三篇 ▲从“禅让”到传子 ▲玄鸟生商、成汤灭夏 ▲武王伐纣、周公东征 ▲夏有乱政，而作禹刑 ▲盘庚迁殷、武丁中兴 ▲普天之下、莫非王土 ▲时日曷丧，予及汝皆亡 ▲商纣暴虐、鼎迁于周 ▲赫赫宗周、褒姒灭之 A.奴隶制王朝的兴衰更替 B.动荡变化的春秋时期 C.封建制度的确立与发展 D.战国时期的社会变革 12.周天子授土授民给诸侯叫“建国”，诸侯授土授民给卿、大夫叫“立家”，于士、庶民而言， 他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。这反映分封制（) A.扩大了周朝统治范围 B.埋下了分裂割据隐患 C.突出了权利与义务统一 D.淡化了民众等级观念 项目 天子 诸侯 卿大夫土 13.从右面关于分封制规定的表格中，你可以获得的历史信息是() 土地千亩 1000 150 100 % A.等级制度森严B.周王室衰微 军队V军 水 三 三 C.封建制度形成D.生产力提高 14.学习历史的价值之一就在于“前事不忘，后事之师”，前人所走过的路，可以为后来人提 供借鉴。夏商两朝灭亡的历史给后人提供的借鉴是() A.重视教育，奖励学术 B.加强国防，充实军备 C.任用贤者，勤政爱民 D.发展经济，增强国力 15.春秋时期，“戎“狄”与“诸夏”杂居，互相交融，人们把畜力和农耕技术结合起来，懲发明 了牛耕。于是，牛不再仅仅用于祭祀，而成为农业生产的工具。据此可知春秋时期（) A.民间治铁业技术较先进 B.各地农业发展趋于均衡 C.国家统一进程不断加速 D.民族交融推动生产发展 第2页，共6页 16.史料是研究历史的重要依据。根据下表，我们可以从中得知当时() 时间 事件 周襄王元年 齐桓公在葵丘会盟诸侯，周襄王也派代表参加 周显王三十五年 魏惠王与齐威王会见于徐州，互认对方为“王” 周显王四十六年 韩、赵、魏、燕、中山五个诸侯国的国君也同时称“王” A.礼崩乐坏，王室衰微 B.诸侯争霸，走向统一 C.分封破坏，尊王攘夷 D.宗法破坏，王室内江 17.管仲辅佐齐桓公，根据土地好坏征收赋税，发展渔业、盐业，整顿军政。经过改革，齐 国国力大增，齐桓公成为春秋第一位霸主。齐国强盛的史实最能说明() A.争霸战争是历史的必然趋势 B.诸侯会盟是称霸的决定性因素 C.世袭贵族是改革的主要推动者D.符合国情的改革是强国之路 18.春秋时期，诸侯国的地方管理者大多可以世袭传承；战国时期，部分诸侯国在新征服的 土地设立县，县令由国君直接任命，不能世袭。这一变化反映（) A.分封制不断得到强化 B.国君对地方的管理加强，出现集权趋势 C.郡县制已经在各国普遍推行D.分封制仍是当时最主要的地方制度 19.春秋战国时，原本“尊王攘夷”所强调的华夏与蛮夷界限逐渐松动：长期被视为“荆蛮” 的楚、被视为“戎狄”的秦先后跻身中原会盟，“诸夏”范围不断扩大。这反映出当时() A.诸侯间的兼并战争趋于结束 B.华夏认同与民族交融不断增强 C.统一的多民族国家正式建立 D.分封制是民族交融的根本动力 20.右图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图， 诸俟国数量（个） 对该图所示现象理解比较合理的是（) A.春秋战国的战争给人民带来灾难 116 103 公元前476年 春秋 战国 B.周王室吸取教训，取消分封制 60 50 40 47 C.郡县制普遍实施，诸侯国减少 38 0, D.小诸侯国被大国兼并，促进了局部统一 公不) 21.战国时期有这样一户人家；老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役， 老三则被国君派往县城任吏，据此判断这户人家最有可能生活在() A.管仲改革之时 B.周平王东迁之际 C.商鞅变法之后 D.晋文公称霸中原之时 22.春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史上的重要演变和发展时 期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是() A.封建经济出现飞跃，生产工具革新 B.奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 C.争霸兼并战争不断，社会动荡不安 D.人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 23.秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止。由此可见，商鞅变法(） A.促使旧贵族彻底反省 B.遏制了地主阶级势力 C.顺应了历史发展潮流 D.对原有秩序影响不大 24.战国时期，魏国李悝提出“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”；楚国吴起提 出“废公族疏远者，以抚养战斗之士”；秦国商鞅提出“有军功者，各以率受（授）上爵”。 第3页，共6页 由此可知，各国通过变法() A.推动了社会转型 B.确立了中央集权制度 C.停止了兼并战争 D.彻底瓦解了封建制度 25.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现 了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自() A.《老子》 B.《论语》 C.《荀子》 D.《孙子兵法》 26.他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全 球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的() A.老子 B.孔子 C.墨子 D.孟子 27.《左传》有云：“国之大事，在祀（祭祀）与我（军事、战争）。”从这句话可以看出， 当时我国的青铜器主要是() A.农具和酒器 B.礼器和兵器 C.礼器和农具D.兵器和农具 28.“哀怨托离骚，生而独开诗赋立；孤忠报楚国，余风波及汉湘人。”该对联描述是 ) A.孔子 B.屈原 C.李冰 D.吴起 29.历史解释是对历史事件的理解和认识，是历史学科的核心素养之一。下列选项属于历史 解释的是() A.《黄帝内经》问世于战国时期 B.商周时期青铜器上刻有“金文” C.青铜面具出土于四川三星堆遗址D.商周时期的文化科技水平很高，对后世影响深远 30.七年级某班同学在学完以下几课内容后，将已学内容的中心主题归纳为() A.原始社会与中华文明的起源 第4课 夏商西周王朝的更替 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 C.统一多民族封建国家的建立与巩固 D.政权分立与民族交融 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 二、材料题（共40分) 31.阅读下列材料，回答问题。（12分) 材料一根据生产工具划分历史时期是我们学习历史的一种方式。 旧石器时代 新石器时代 距今约170万年距今约70万-20万年距今约7000年距今约6000年 ① ② ③ ④ 材料二距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石 器。那时候人们已经懂得种植水稻、粟和黍，饲养家畜，有稳定的食物来源，人们再也不必 像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。 一摘编自人民教育出版社《中国历史七年级上册教学用书》 材料三新石器时代早期和中期农业的发生和初步发展，为人们提供了较为稳定的食物资 源，从而促进了人口的增长和文化的进步…此时的社会，氏族公社制度已经走向繁荣。 一摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 第4页，共6页 (1)据时间轴并结合所学，分别列举一例旧石器时代和新石器时代的我国古人类名称。格 式：序号一古人类名称(4分)并指出这两个时代的石器制作技术有何变化。(2分) (2)根据材料二，归纳原始农业兴起和发展的表现。(4分) (3)结合材料三，概括农业生产和社会发展之间的关系。(2分) 32.阅读下列材料，回答问题。（14分) 材料一。 竭悶 材料二夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广， 兵休而国富，故秦无敌于天下。 一《战国策·秦策三》 材料三“灌”是这项水利工程的魂，它位于万山之下的灌县地方，由岷江中流凿开离堆以 分散水势，分内外二江，通过相关堰体设施操纵水力，使其灌溉整个成都平原，由水之害转 为得水之利，让岷江为民所用，为万顷土地所用，是中国早期对河流进行开发利用的实证。 —摘编自《同舟共济》 (1)根据材料一，简述春秋战国时期生产力发展的主要表现。（2分) (2)结合所学，指出材料二反映了商鞅变法的哪些经济举措。(4分)并概括商鞅变法的影 响。(2分) (3)结合材料三，指出该水利工程的名称和设计者。（2分) (4)综合上述材料，归纳推动我国古代农业发展的因素有哪些。(4分) 第5页，共6页 33.阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一从夏后氏比较笼统的霸权，经过商人同心圆布局的统治机制，最后到西周的封建网 络，这三个阶段的发展促使“中原”成为中央政权的基地，而又以同心圆的方式扩散其势力 于各处。 —摘编自许倬云著《说中国一一个不断变化的复杂共同体》 材料二商鞅变法中相当重要的一条政治措施是推行县制，也就是“集小都乡邑聚为县”， 以县为地方行政单位，废除分封制，“凡三十一县”（也有史书认为是41县或36县)。县 设县令以主县政，设县丞以辅佐县令，设县尉以掌管军事。县下辖若干都、乡、邑、聚。商 鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央。该措施有力地配合了“废井田，开 阡陌”政策。 一摘编自高成华、张绍娜《从商鞅变法看我国现阶段深化政治体制改革的着力点》 材料三私学最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面，儒家、墨家、道家、法家、名家和阴阳 家等共同构成了世界轴心时代的中国画卷，它们提出的不同精神方向并不因为大一统帝国的 出现而消失，反而熔铸成为一个综合性的体系，塑造了一个支配了中华文明两千余年的意识 形态，并成为后代中国智慧发展的永恒基础和源泉。 —摘编自袁行霈、严文明等主编《中华文明史》（第一卷） (1)结合所学，指出材料一中西周建立“封建网络”的政治制度及目的(4分) (2)据材料二并结合所学知识，简析商鞅推行县制的影响。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识，列举战国时期儒家、法家的治国理念(4分)，并简述百 家争鸣对中华文明发展的作用。(2分) 第6页，共6页 21中2026一2027学年七年级上学期期中 历史 参考答案与评分标准（满分100分） 单项选择题(30题，每题2分，共60分) 题号 1 2 7 9 10 答案 B D A D D 题号 11 12 13 14 5 16 17 8 19 20 答案 A B A C D A 0 B D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C B C A A C B B D B 二、材料题（3题，共40分) 31.阅读下列材料，回答问题(12分) (1)分别列举一例旧石器时代和新石器时代的我国古人类名称。（4分)并指出这两个时代的石器制作技术有何 变化。(2分) 【参考答案】①元谋人（或：北京人）；③河姆渡人（或：半坡人）。（每点1分，共4分） 变化：从打制石器发展到磨制石器。(2分) 2)根据材料二，归纳原始农业兴起和发展的表现。(4分) 【参考答案】①使用磨制石器；②种植水稻、粟和黍等农作物；③饲养家畜；④开始定居生活。（每点1分， 共4分) (③)结合材料三，概括农业生产和社会发展之间的关系。(2分) 【参考答案】农业生产的发展为社会发展提供了稳定的食物资源，促进了人口增长和文化进步，推动了氏族公 社制度的繁荣。(2分) 32.阅读下列材料，回答问题(14分) (1)根据材料一，简述春秋战国时期生产力发展的主要表现。(2分) 【参考答案】铁农具和牛耕的使用与推广。(2分) (2)结合所学，指出材料二反映了商鞅变法的哪些经济举措。(4分)并概括商鞅变法的影响。(2分) 【参考答案】经济举措：①统一度量衡：②废除井田制，允许土地自由买卖；③鼓励耕织，生产粮食、布帛多 的人可免除徭役。(4分，答出两点即可) 影响：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础 。(2分) (③)结合材料三，指出该水利工程的名称和设计者。(2分) 【参考答案】都江堰；李冰。（每点1分，共2分） (4)综合上述材料，归纳推动我国古代农业发展的因素有哪些。（4分) 【参考答案】①生产工具的改进（铁农具和牛耕）；②变法改革（商鞅变法）；③水利工程的兴修（都江堰） 。（4分，答出两点即可) 33.阅读下列材料，回答问题(14分) (1)结合所学，指出材料一中西周建立"封建网络"的政治制度及目的。(4分) 【参考答案】制度：分封制。(2分) 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。(2分) (2)据材料二并结合所学知识，简析商鞅推行县制的影响。(4分) 【参考答案】①加强了中央对地方的控制；②有利于巩固国家统一；③配合了废除井田制的经济改革；④为后 世地方行政制度奠定了基础。(4分，答出两点即可) ③)根据材料三并结合所学知识，列举战国时期儒家、法家的治国理念(4分)，并简述百家争鸣对中华文明发 展的作用。(2分) 【参考答案】儒家：主张以德治国，实行仁政；(2分)法家：主张以法治国，建立中央集权专制统治。(2分 作用：百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重 要而深远的影响。(2分)