精品解析：河北省石家庄市长安区河北联邦外国语学校2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

河北联邦外国语学校初中部2024—2025学年第一学期 七年级历史期中试卷 时长：50分钟 满分：60分 卷Ⅰ 选择题（共20题 30分） 一、选择题（共20小题，每小题1.5分，计30分。每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡上） 1. 史学研究极其重视史料的真实性，历史研究学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料等）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的古人类会使用火，会烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 B. 《韩非子》中关于远古时代的记述 C. 远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 2. 根据关键信息“距今约170万年”“门齿化石及一些粗糙的石器”“我国境内目前已知最早的古人类之一”可以判断，该关键信息描述的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 丁村人 C. 郧县人 D. 蓝田人 3. 此前，虽已有印尼爪哇直立人的发现，但一直未被世界公认。北京人遗址的发现，确定了远古时期直立人的存在，所以有“北京人挽救了爪哇人”的说法。材料反映了北京人遗址（ ） A. 是世界上最重要的人类遗址 B. 是研究人类起源的唯一证据 C. 与爪哇人发现意义完全相同 D. 在世界考古界占有重要地位 4. 世界上最早的栽培稻、粟、黍均发现于（ ） A. 日本 B. 美国 C. 中国 D. 德国 5. “他们以粟为主食，还会制作陶器，最具特色的为彩陶。”这里描述的他们是（ ） A. 半坡人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 山顶洞人 6. 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。材料中“天下为家”的“家”指的是？（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 井田制 7. 1976年陕西临潼县出土一件青铜利簋，又名“武王征商簋”。其腹内铭文记载：“武王征商，唯甲子朝（甲子日早晨），岁鼎（木星正当中天）。”该青铜器（ ） A. 说明西周是青铜文明的鼎盛时期 B. 记载了武王伐纣的相关历史信息 C. 提供了研究战国时期的珍贵史料 D. 印证西周推行分封制以巩固疆土 8. 周灭商后，旧有的方式不便于直接管辖更广大的地区，于是周王授权一批诸侯管理地方，他们大部分是周王的亲戚，还有一些是周王的亲信和地方贵族。材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 9. 《论语·季氏第十六》对春秋政治形势的描述为：天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。反映了春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 王室衰微，诸侯争霸 B. 王室昏庸，诸侯讨伐 C. “尊王攘夷”，辅助弱小 D. 分封诸侯，讨伐外夷 10. 史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期只剩下十几个了。材料所反映的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯国的割据混战日益扩大 B. 人民遭受的灾难更加深重 C. 历史向着统一的方向发展 D. 封建制度已经确立起来 11. 春秋战国时期社会发生大变革的根本原因是（ ） A. 诸侯争霸战争 B. 思想文化领域百家争鸣 C. 周王室衰微 D. 铁器与牛耕的推广使用 12. 战国时期的兼并战争更加激烈和频繁，下列能反映这一时期社会状况的诗句是（ ） A. 七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家 B. 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波 C. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 D. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 13. 据《道德经》记载：“人法地，地法天，天法道，道法自然…是以圣人去甚，去奢，去泰。”这反映出道家学派主张（ ） A. 顺应自然 B. 以德治国 C. 互爱互利 D. 以法治国 14. 老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ） A. 解决社会问题 B. 推崇西周制度 C. 顺应自然法则 D. 树立君主权威 15. 历史学家杜维运认为：“历史叙事和历史解释是历史的两大要素。所谓历史叙事，一般来讲，是叙述以往发生过的事件；所谓历史解释，大致是阐明历史发展的轨迹及其意义所在。”下列属于历史叙事的是（ ） A. 百家争鸣促进了思想和学术繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础 B. 战国时期，各家学派的代表人物经常聚众讲学，研讨学术，著书立说 C. 西罗马帝国衰亡史为人类历史中最伟大惊人的一幕 D. 人文主义的出现肯定了人是生活的创造者或主人 16. “必须坚持人民至上”“坚持以人民为中心的发展思想”“江山就是人民，人民就是江山”“为民造福是立党为公、执政为民的本质要求”……中共二十大报告中，“人民”是贯穿始终的一条主线。下列语句最能体现民本思想的是（ ） A. 事在四方，要在中央 B. 法与时变，礼与俗化 C. 生于忧患，死于安乐 D. 民惟邦本，本固邦宁 17. 《中国通史》写道：“秦朝的统一，绝不全是兵力的关系……在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”这表明（ ） A. 嬴政在统一过程中的作用不大 B. 秦灭六国是历史发展的必然趋势 C. 秦朝统一与军事力量没有关系 D. 郡县制度的建立是秦统一的基础 18. 在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，实行郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡下设县；郡县的长官都由朝廷直接任免。材料反映了秦朝（ ） A. 完善了中央机构 B. 增强了军事实力 C. 消除了地域差异 D. 加强了中央集权 19. 秦灭六国后，“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文，行同伦”，并大力修筑驰道、加固长城等。这些措施的重要历史影响是（ ） A. 加重了人民负担 B. 缓和了社会矛盾 C. 巩固了国家统一 D. 凸显了皇帝权威 20. 学者刘伸一提出：“秦王朝是建立在法家思想理论基础上……极端化的理论指导了极端化的政治实践，使法家思想的潜在危机表面化为社会现实，现实矛盾的激化终于点燃了大泽乡的烈火，秦国这个庞然大物，顷刻间土崩瓦解”。该观点认为秦朝灭亡的根源是（ ） A. 极端化的法家思想 B. 集权化的政治体制 C. 被激化的社会矛盾 D. 大泽乡起义 卷Ⅱ 材料题（共3题 30分） 二、材料题（共3小题，21题10分，22题8分，23题12分。请将正确答案填写在答题卡上） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 耕用牛耕，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是时代的进步。 材料二 春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争。 材料三 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，大量人口失去生命或流离失所，生产被破坏，田地荒芜。 材料四 春秋时，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主以“攘夷”号令诸侯抵抗……打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提。 （1）材料一中的“革命性突破”是指什么？ （2）根据材料二，分析春秋争霸局面出现的原因。 （3）根据材料三、四并结合所学知识，分析春秋争霸战争的影响。 22. 阅读材料，回答问题。 它奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。 材料一 他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小，支持正义战争。 材料二 他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，轻徭薄赋。 材料三 他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。 （1）材料一中的“他”属于什么学派？ （2）材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？ （3）材料三的主张是谁提出的？ 23. 阅读材料，回答问题。 材料一:卫鞅曰:“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。“《史记·商君列传》 材料二:有军功者，各以率受上爵。…减力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为擎（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。 材料三:秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 （1）材料一中商鞅变法采取的是诸子百家中哪一家的思想？该变法的目的是什么？ （2）根据材料二的内容，变法中提高秦军战斗力的是哪一条？该变法起到了什么样的作用？ （3）材料三中的秦王指的是谁？秦王完成统一，有何意义？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北联邦外国语学校初中部2024—2025学年第一学期 七年级历史期中试卷 时长：50分钟 满分：60分 卷Ⅰ 选择题（共20题 30分） 一、选择题（共20小题，每小题1.5分，计30分。每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡上） 1. 史学研究极其重视史料的真实性，历史研究学者习惯把史料分为第一手资料（指历史事实发生时期留下的资料）和第二手资料（指史学家经研究编写的各种文献资料等）。一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料。我国境内的古人类会使用火，会烧烤食物，最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨 B. 《韩非子》中关于远古时代的记述 C. 远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 【答案】A 【解析】 【详解】A.“遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨”属于一手史料，是远古人类生活时期直接遗留的实物，能够直接证明古人类会使用火、烧烤食物，正确。 B.“《韩非子》中关于远古时代的记述”属于后人记载的二手文献史料，可信度低于实物遗迹，错误。 C.神话带有想象虚构成分，不能作为可靠史实证据，错误。 D.“历史研究者的推测和论述文章”属于学者研究后的二手资料，是主观推论，不是直接证据，错误。 2. 根据关键信息“距今约170万年”“门齿化石及一些粗糙的石器”“我国境内目前已知最早的古人类之一”可以判断，该关键信息描述的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 丁村人 C. 郧县人 D. 蓝田人 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“距今约170万年”“我国境内目前已知最早的古人类之一”并结合所学知识可知，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，生活在云南省元谋县，A项正确；丁村人生活在距今12万至10万年，排除B项；郧县人距今年代约为100万年，与材料“距今约170万年”不符，排除C项；蓝田人的生活年代距今约为160万年，与材料“距今约170万年”时间不符，排除D项。故选A项。 3. 此前，虽已有印尼爪哇直立人的发现，但一直未被世界公认。北京人遗址的发现，确定了远古时期直立人的存在，所以有“北京人挽救了爪哇人”的说法。材料反映了北京人遗址（ ） A. 是世界上最重要的人类遗址 B. 是研究人类起源的唯一证据 C. 与爪哇人发现意义完全相同 D. 在世界考古界占有重要地位 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料题干指出，北京人遗址的发现确认了直立人的存在，使此前未被公认的爪哇人得到认可，说明北京人遗址的发现推动了国际考古界对直立人的认可，也就是其考古成果具有重大国际影响，在世界考古界占有重要地位，D项正确；“最重要”表述过于绝对且题干未强调比较，排除A项；“唯一证据”错误，研究人类起源需多学科证据，排除B项；“意义完全相同”错误，爪哇人此前未被公认，北京人发现后才被确认，两者意义不同，排除C项。故选D项。 4. 世界上最早的栽培稻、粟、黍均发现于（ ） A. 日本 B. 美国 C. 中国 D. 德国 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，世界上最早的栽培稻、粟、黍均发现于中国，C项正确；据所学可知，中国原始居民半坡人种植粟、河姆渡人种植水稻，而不是日本，排除A项；据所学可知，中国原始居民半坡人种植粟、河姆渡人种植水稻，而不是美国，排除B项；据所学可知，中国原始居民半坡人种植粟、河姆渡人种植水稻，而不是德国，排除D项。故选C项。 5. “他们以粟为主食，还会制作陶器，最具特色的为彩陶。”这里描述的他们是（ ） A. 半坡人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 山顶洞人 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，半坡人主要种植粟，他们的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶，彩陶以红底黑色纹饰为主，其中以鱼纹、鹿纹为多，A项正确；北京人、山顶洞人不会种植农作物，也不会制作陶器，排除BD项；河姆渡人种植的是稻，会制作的陶器，但不是彩陶，排除C项。故选A项。 6. 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。材料中“天下为家”的“家”指的是？（ ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 分封制 D. 井田制 【答案】A 【解析】 【详解】据题干材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康”结合所学可知，“天下为家”的“家”指的是世袭制。公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，禹死后，启继承父位，从此，“世袭制”代替“禅让制”，“天下为公”变为“天下为家”，A项正确；禅让制指中国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，排除B项；分封制是西周开始推行，以巩固疆土的制度，排除C项；井田制是中国古代社会的土地国有制度，开始于商朝，排除D项。故选A项。 7. 1976年陕西临潼县出土一件青铜利簋，又名“武王征商簋”。其腹内铭文记载：“武王征商，唯甲子朝（甲子日早晨），岁鼎（木星正当中天）。”该青铜器（ ） A. 说明西周是青铜文明的鼎盛时期 B. 记载了武王伐纣的相关历史信息 C. 提供了研究战国时期的珍贵史料 D. 印证西周推行分封制以巩固疆土 【答案】B 【解析】 【详解】通过材料中的“武王征商，唯甲子朝（甲子日早晨）”可知，该事件说的是武王伐纣的事情，大约公元前1046年周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王帝辛（纣），最终建周灭商的历史事件，所以该青铜器记载了武王伐纣的相关历史信息，B项正确；青铜文明的鼎盛时期是在商代，排除A项；武王伐纣与战国时期无关，排除C项；材料体现的是西周建立的过程，没有涉及分封制，排除D项。故选B项。 8. 周灭商后，旧有的方式不便于直接管辖更广大的地区，于是周王授权一批诸侯管理地方，他们大部分是周王的亲戚，还有一些是周王的亲信和地方贵族。材料描述的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中描述的是周灭商后，周王为了管理更广大的地区，授权一批诸侯管理地方的情况。这种制度是分封制，C项正确；禅让制是指尧舜禹时期将王位传给贤能之人的制度，与材料“周”不符，排除A项；世袭制是指王位或爵位世代相传，与材料不符，排除B项；郡县制是秦朝以后实行的中央集权的地方行政制度，与材料不符，排除D项。故选C项。 9. 《论语·季氏第十六》对春秋政治形势的描述为：天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。反映了春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 王室衰微，诸侯争霸 B. 王室昏庸，诸侯讨伐 C. “尊王攘夷”，辅助弱小 D. 分封诸侯，讨伐外夷 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，“礼乐征伐自天子出”指的是周王号令天下，“礼乐征伐自诸侯出”指的是诸侯号令天下，因此“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”，反映的是春秋时期周王室衰微，诸侯争霸的政治特点，A项正确；一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，没有讨伐王室，排除B项；一些较大的诸侯国，为争夺土地、人口，不断进行兼并战争，不是“辅助弱小”，排除C项；分封诸侯不能够说明“礼乐征伐自诸侯出”的特点，排除D项。故选A项。 10. 史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期只剩下十几个了。材料所反映的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯国的割据混战日益扩大 B. 人民遭受的灾难更加深重 C. 历史向着统一的方向发展 D. 封建制度已经确立起来 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“史书记载，春秋初年的170多个诸侯国，到战国初期只剩下十几个了”结合所学可知，春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个，由于政治，经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，想一统天下，可见，材料反映的历史发展趋势是历史走向统一的趋势，C项正确；诸侯国的割据混战日益扩大，反映的是历史现象，与历史发展趋势不符，排除A项；题干中未体现人民遭受的灾难更加深重，排除C项；春秋战国时期，封建制度还未正式确立，排除D项。故选C项。 11. 春秋战国时期社会发生大变革的根本原因是（ ） A. 诸侯争霸战争 B. 思想文化领域百家争鸣 C. 周王室衰微 D. 铁器与牛耕的推广使用 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期，铁器与牛耕的推广使用，提高了生产力，促进了社会变革与转型，D项正确；ABC项都有一定的影响，但不属于根本原因，排除ABC项。故选D项。 12. 战国时期的兼并战争更加激烈和频繁，下列能反映这一时期社会状况的诗句是（ ） A. 七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家 B. 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波 C. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 D. 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“战国时期的兼并战争更加激烈和频繁”结合所学知识可知，战国七雄相互争斗，造成社会动荡不安，A项正确；“尽道隋亡为此河”描述的是隋朝开凿大运河，排除B项；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”是宋代辛弃疾的词，描述的是想象中军中生活，排除C项；“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是南宋岳飞的诗句，反映了抗金的雄心壮志，排除D项。故选A项。 13. 据《道德经》记载：“人法地，地法天，天法道，道法自然…是以圣人去甚，去奢，去泰。”这反映出道家学派主张（ ） A. 顺应自然 B. 以德治国 C. 互爱互利 D. 以法治国 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“人法地，地法天，天法道，道法自然”“道家学派”和结合所学知识可知，材料强调了自然法则的重要性，并指出圣人应当遵循这一法则，去除过度、奢侈和极端的行为。道家学派强调人与自然的和谐共生，主张人的行为应当顺应自然法则，避免过度干预和破坏自然，A项正确；以德治国是儒家思想，儒家强调道德在社会治理中的重要作用，排除B项；道家更侧重于人与自然的和谐，以及个人修养和内心的平静，而非人与人之间的互爱互利，排除C项；法治国是法家思想，法家主张通过严格的法律制度来维护社会秩序和公正，排除D项。故选A项。 14. 老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ） A. 解决社会问题 B. 推崇西周制度 C. 顺应自然法则 D. 树立君主权威 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，孔子、老子、墨子、韩非生活在春秋战国时期，社会长期动荡不安是他们的社会背景。根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“以德治国”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，A项正确；韩非子代表新兴地主阶级的利益，主张变法改革，不可能推崇西周制度，排除B项；“以德治国”、“以法治国”强调治国理政的理念，并不是追求顺应自然，排除C项；四人中只有法家韩非强调“以法治国”，树立君主权威，不符合题意，排除D项。故选A项。 15. 历史学家杜维运认为：“历史叙事和历史解释是历史的两大要素。所谓历史叙事，一般来讲，是叙述以往发生过的事件；所谓历史解释，大致是阐明历史发展的轨迹及其意义所在。”下列属于历史叙事的是（ ） A. 百家争鸣促进了思想和学术繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础 B. 战国时期，各家学派的代表人物经常聚众讲学，研讨学术，著书立说 C. 西罗马帝国衰亡史为人类历史中最伟大惊人的一幕 D. 人文主义的出现肯定了人是生活的创造者或主人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“‘所谓历史叙事，一般来讲，是叙述以往发生过的事件’”可知，“战国时期，各家学派的代表人物经常聚众讲学，研讨学术，著书立说”是对战国时期出现的“百家争鸣”局面的叙述，属于历史叙事，B项正确；“百家争鸣促进了思想和学术繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础”“西罗马帝国衰亡史为人类历史中最伟大惊人的一幕”“人文主义的出现肯定了人是生活的创造者或主人”，均是对相关历史事件的意义的阐述，属于历史解释，排除ACD项。故选B项。 16. “必须坚持人民至上”“坚持以人民为中心的发展思想”“江山就是人民，人民就是江山”“为民造福是立党为公、执政为民的本质要求”……中共二十大报告中，“人民”是贯穿始终的一条主线。下列语句最能体现民本思想的是（ ） A. 事在四方，要在中央 B. 法与时变，礼与俗化 C. 生于忧患，死于安乐 D. 民惟邦本，本固邦宁 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“民惟邦本，本固邦宁”指只有以百姓为国家的根本，根本稳固了，国家就安宁了，体现了以民为本思想，D项正确；事在四方，要在中央体现的是中央集权，排除A项；法与时变，礼与俗化体现了法治与礼，排除B项；生于忧患，死于安乐体现的是忧患意识，排除C项。故选D项。 17. 《中国通史》写道：“秦朝的统一，绝不全是兵力的关系……在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”这表明（ ） A. 嬴政在统一过程中的作用不大 B. 秦灭六国是历史发展的必然趋势 C. 秦朝统一与军事力量没有关系 D. 郡县制度的建立是秦统一的基础 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功”可知，材料强调秦朝的统一并非单纯依靠军事力量，而是顺应了政治、经济、文化上已经存在的统一趋势，因此这表明秦灭六国是历史发展的必然趋势，B项正确。材料并未否定嬴政的作用，排除A项；材料认为统一“不全是兵力的关系”，但并未说与军事力量没有关系，排除C项；材料强调秦统一的原因，未提及郡县制度，排除D项。故选B项。 18. 在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，实行郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡下设县；郡县的长官都由朝廷直接任免。材料反映了秦朝（ ） A. 完善了中央机构 B. 增强了军事实力 C. 消除了地域差异 D. 加强了中央集权 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，秦朝建立后加强对地方的控制，废除分封，行郡县，郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央集权，D项正确；秦朝完善中央机构的表现是设置三公九卿，排除A项；郡县制属于地方行政制度，无法增强军事实力，排除B项；消除了地域差别，表述过于绝对，排除C项。故选D项。 19. 秦灭六国后，“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文，行同伦”，并大力修筑驰道、加固长城等。这些措施的重要历史影响是（ ） A. 加重了人民负担 B. 缓和了社会矛盾 C. 巩固了国家统一 D. 凸显了皇帝权威 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学先知识可知，这些措施都是秦巩固国家统一的措施，如统一度量衡、车轨、文字、货币以及修筑驰道、加固长城等，因此共同的重要历史影响是巩固了国家的统一，有利于统一多民族国家的巩固和发展，C项正确；这些措施虽然也有加重人民的负担，但是从长远来看，有利于巩固国家的统一，排除A项；这些措施巩固了国家统一，但是秦朝暴政却使得社会矛盾激化，排除B项；这些措施的主要历史影响是巩固国家统一，而非凸显皇帝权威，排除D项。故选C项。 20. 学者刘伸一提出：“秦王朝是建立在法家思想理论基础上……极端化的理论指导了极端化的政治实践，使法家思想的潜在危机表面化为社会现实，现实矛盾的激化终于点燃了大泽乡的烈火，秦国这个庞然大物，顷刻间土崩瓦解”。该观点认为秦朝灭亡的根源是（ ） A. 极端化的法家思想 B. 集权化的政治体制 C. 被激化的社会矛盾 D. 大泽乡起义 【答案】A 【解析】 【详解】根据“极端化的理论指导了极端化的政治实践，使法家思想的潜在危机表面化为社会现实”可知该观点认为是因为法家思想过于极端，造成了极端化的政治实践，最终激化社会矛盾，导致了秦朝的速亡，A项正确；集权化的政治体制和被计划的社会矛盾都是极端化的法家思想带来的结果，排除BC项；大泽乡起义是矛盾激化的表现，而非根源，排除D项。故选A项。 卷Ⅱ 材料题（共3题 30分） 二、材料题（共3小题，21题10分，22题8分，23题12分。请将正确答案填写在答题卡上） 21. 阅读材料，回答问题。 材料一 耕用牛耕，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是时代的进步。 材料二 春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争。 材料三 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，大量人口失去生命或流离失所，生产被破坏，田地荒芜。 材料四 春秋时，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主以“攘夷”号令诸侯抵抗……打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提。 （1）材料一中的“革命性突破”是指什么？ （2）根据材料二，分析春秋争霸局面出现的原因。 （3）根据材料三、四并结合所学知识，分析春秋争霸战争的影响。 【答案】（1）铁制农具和牛耕出现 （2）①周王室衰微，权威大幅下降；②较大的诸侯国为争夺土地、人口，意图称霸。 （3）积极影响：国家出现统一趋势；各国变法图强，促进了社会变革；华夏认同观念逐渐产生。 消极影响：战争给人民和社会带来了沉重的灾难。 【解析】 【小问1详解】 “革命性突破”：“耕用牛耕，使用铁器，是农业耕作技术的革命性突破，是划时代的进步”→铁犁牛耕的出现推动社会生产力的进步，故“革命性突破”是铁犁和牛耕的出现。 【小问2详解】 原因：“周天子的权威一落千丈”→春秋时期周天子王室衰微，权威大幅下降。 “一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争”→春秋时期较大的诸侯国为了争夺土地、人口，不断发起争霸战争。 【小问3详解】 影响：“春秋时，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原”“打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提”→战争过程中中原诸侯国抵抗周边部族袭扰，打破了各族固有的地域界限，客观上促进了民族交融，华夏认同观念逐渐产生。 “中原霸主以‘攘夷’号令诸侯抵抗”→在大国争霸过程中，不少小诸侯国被吞并，出现了疆域较大的诸侯国，为之后的全国统一奠定了基础；各诸侯国为壮大实力，实施变法图强。 “春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，大量人口失去生命或流离失所，生产被破坏，田地荒芜”→争霸战争给社会和人民带来了沉重的灾难，造成大量人口伤亡、流离失所，破坏了社会生产，导致田地荒芜。 22. 阅读材料，回答问题。 它奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。 材料一 他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以大欺小，支持正义战争。 材料二 他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，轻徭薄赋。 材料三 他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。 （1）材料一中的“他”属于什么学派？ （2）材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？ （3）材料三的主张是谁提出的？ 【答案】（1）学派：墨家 （2）政治主张：实行仁政。创始人：孔子。 （3）人物：韩非。 【解析】 【小问1详解】 学派：材料一“他主张‘兼爱’、‘非攻’”→墨子是墨家学派的创始人，他主张“兼爱”，即要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，主张“非攻”即反对侵略战争，支持正义战争。 【小问2详解】 政治主张：孟子是战国时期儒家的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民（即轻徭薄赋），并提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下。 创始人：儒家学派的创始人是春秋时期的孔子，他提出“仁”的学说，主张以德治国。 【小问3详解】 人物：材料三“主张改革”、“提倡法治”、“建立君主专制中央集权的封建国家”→战国末期，韩非（韩非子）是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一:卫鞅曰:“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。“《史记·商君列传》 材料二:有军功者，各以率受上爵。…减力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为擎（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。 材料三:秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。 （1）材料一中商鞅变法采取的是诸子百家中哪一家的思想？该变法的目的是什么？ （2）根据材料二的内容，变法中提高秦军战斗力的是哪一条？该变法起到了什么样的作用？ （3）材料三中的秦王指的是谁？秦王完成统一，有何意义？ 【答案】（1）思想：法家；目的：富国强兵，在兼并战争中获胜。 （2）内容：“有军功者，各以率受上爵”；作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）人物：嬴政（秦始皇）；意义：结束了春秋战国以来长期战乱的局面，有利于人民的生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家，对我国历史产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 思想、目的：根据材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”，结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，可知商勒变法采取的是诸子百家中法家的思想；该变法的目的是富国强兵，在兼并战争中获胜。 【小问2详解】 内容、作用：根据材料二“有军功者，各以率受上爵”，结合所学知识可知，商鞅变法内容中，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，从而提高了军队战斗力。因此变法中提高秦军战斗力的是“有军功者，各以率受上爵”；该变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 人物、意义：根据材料三“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”，结合所学知识可知，公元前221年秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。建立起我国历史上第一个统一多民族的中央集权制国家。可知秦王指的是嬴政（秦始皇）；秦王完成统一，结束了春秋战国以来长期战乱的局面，有利于人民的生活安定和社会生产，符合各族人民的共同愿望；建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家，对我国历史产生了深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $