广西南宁市宾阳县2026-2027学年九年级上学期期中考试历史试卷

九年级历史试卷 三、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有 一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。) 23.尼罗河每年周期性泛滥，淤积出大片肥沃土地，当地人可以在此开展农业生产。这一自然条 件对古埃及文明带来的直接影响是 A.推动民众定居，孕育稳定的农耕文明 B.促使国家大力开拓海外贸易 C.形成小国寡民的城邦体制 D.催生崇尚军事征伐的社会风气 24.金字塔的修建需要调动全国大量劳动力，耗费巨大物资，工程规划精密。据此分析，该建筑 主要反映了 A.古埃及象形文字的成熟水平 B.古埃及拥有强大的国家组织能力 C.古埃及人已经掌握工业生产技术 D.古埃及对外扩张的辉煌战绩 25.两河流域社会不断发展，社会矛盾日益复杂，古巴比伦统治者制定成文法典。这一举措产生 的根本原因是 2激。 A.对外商贸往来不断扩大 B.外来文明传入带来法律思想 C.国家治理、调和社会矛盾的现实需要 D.底层民众要求实现人人平等 26.古印度社会矛盾尖锐，佛教提出“众生平等”，倡导人们忍耐顺从。佛教能够得到广泛传播， 主要是因为 A.它彻底废除了古印度的等级制度 B.主张以暴力方式推翻旧的统治秩序 C.它有利于统治者维护统治 D.所有贵族阶层都一致推崇佛教 27.古埃及的象形文字、两河流域的楔形文字相继出现。文字的发明对古代亚非文明最重要的作 用是 A.让当时所有人都可以读书识字 B.直接促成大一统帝国的建立 C.记录历史信息，推动文明保存与传承 D.改变当地的自然地理条件 28.从古代希腊神话“神人同形同性”，到雕塑《掷铁饼者》，再到苏格拉底主张人应该“认识 你自己”，反映了古代希腊文化 A.重视人自身的价值 B.是西方文明的源头 C.忽视对现实的关注 D.融合了东西方文明 29.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代。”希腊“极盛时期”具有深远影响的是 A.海外贸易：B.文化教育： C.军事外交 D.民主政治 30.罗马帝国进入黄金时期，地中海成为罗马帝国的“内湖”是在 A.公元前2世纪 B.公元2世纪 C.公元前509年D.公元476年 31.下列关于西罗马帝国灭亡说法正确的是 A.公元476年，东罗马帝国消灭西罗马 B.标志西欧奴隶社会历史终结 C.灭亡后罗马法律体系彻底消失 D.根源是日耳曼民族的突然入侵 32.“封君赐地予封臣，封臣宣誓效忠，战时为封君作战。”材料描述的制度是 A.种姓制度 B.元首制 C.分封制 D.封君封臣制 九年级历史第1页（共4页) 国扫描全能王 等E入雅用n日mA中 33,古罗马哲学家普遍认为奴隶制是社会秩序的一部分，但早期基督教提出人的灵魂价值不由身 份贵贱决定，奴隶也可以得到救赎。这说明基督教在思想观念上 A.赋予奴隶法定人身自由 B.冲击了奴隶制等级秩序 C.使奴隶获得参与国家政治的权利 D.消除了罗马社会内部的阶级矛盾 条 34.历史解释是对史实的认识或评判。下列选项中属于历史解释的是 A.穆罕默德创立伊斯兰教 B.雅利安人建立了社会等级制度 C.西欧庄园是独立的经济和政治单位 D.琅城市民争取城市自治 35.下表是中世纪大学的课程安排情况，这些课程安排的设置反映了 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程 法学、医学等 A.社会经济发展要求 B.早期资产阶级形成 C.对古典文化的传承 D.城市自治运动兴起 36,《查士丁尼法典》规定，所有妇女禁止提供债权和物权担保，但在审判过程中妇女如遇到特 殊情况也可以作为保人。这表明 A.罗马法充分保障平民的利益 B.罗马法在实践中具有灵活性 C,妇女的地位逐渐与男子平等 D.执法者拥有任意判决的权力 37.大化改新规定：“废除贵族世袭制，以才选官。国家将土地分给公民，每隔六年授田一次， 不能终身使用，也不能买卖。”这项改革措施主要目的是 A.保护地方庄园主的利益 B.加强天皇为首的中央集权 C.鼓励土地自由买卖 D.直接催生武士集团 38.右边的示意图强调阿拉伯人 进水管A 进水管B A.墨守成规 口保存古希腊学术 吸收波斯、埃及 B.盲目排外 传统文化 C.一脉相承 D.兼收并蓄 阿拉伯人自已的创造二 39.加纳、马里、桑海是西非先后兴起的大国，三国商贸繁荣，依托本地资源发展经济。归纳加 纳、马里和桑海在经济上的共同特点是 A.垄断黄金和食盐贸易，商业发达 B.国家经济支柱是种植业，对外贸易落后 C.大力发展远洋海外贸易 D.普遍推行奴隶制庄园经济 40.中古时期，非洲出现加纳、马里、桑海等强国，美洲诞生玛雅、阿兹特克、印加文明，这些 文明独立发展，创造出特色鲜明的文化成就。这一发展历程告诉我们 A.只有欧亚大陆才能产生高度发达的古代文明 B.世界各地区文明多元共存，各有独特的历史贡献 C.非洲和美洲文明由于殖民入侵而彻底消失，没有留下任何遗产 D.非洲和美洲文明的成就完全是从欧亚大陆学习借鉴而来的 九年级历史第2页（共4页） 裂因扫描全能王 等记人单雅用n日量A中 --2-22 四、非选择题（本大题共3小题，共39分。) 41.（14分)古代文明的多元发展 革 观察下图，阅读材料，回答问题。 地 、古代亚非欧实明区或) 统 古罗马 古希腊 电即 【配图：世界古代典型文明区域分布图】 材料一亚非早期文明诞生于大河流域，依托优越的自然条件发展农耕经济，普遍形成中央 集权治理模式，社会稳定，文明延续性强。 材料二古希腊、古罗马属于典型海洋文明。希腊半岛多山、耕地少、港湾多，工商业和海 外贸易发达，城邦特色鲜明：古罗马崇尚法治，形成系统完善的国家治理与法律体系。 材料三世界不同地区依托独特的自然环境，孕育风格各异的文明成果，古代文明多元共生、 各具特色，共同丰富了人类文明宝库。 作答问题 (1)根据材料一结合地图，概括亚非大河文明兴起的有利条件和政治发展特点。(4分) 43 (2)根据材料二，指出古希腊、古罗马的文明类型，并概括古希腊城邦社会发展特点。(3分) (3)结合材料与所学知识，分别写出古埃及、古巴比伦、古印度、古希腊的代表性文明成果。 (4分) (4)综合上述图文材料，概括古代世界文明发展的总体规律。(3分) 42.（14分)古代世界不同文明都曾通过制度调整谋求社会发展。阅读材料，回答问题。 材料一伯利克里执政时期，雅典打破了贵族长期垄断政坛的局面。城邦规定，所有成年男 性公民无论财产多寡，皆可参与城邦公共事务管理。国家设立公职津贴与观剧津贴制度，用公共 财政补贴普通民众的政治、文化活动，极大降低了平民参政的经济门槛，城邦民众参政热情空前 高涨，雅典城邦文明迎来鼎盛时代。 一摘编自《古希腊城邦政治研究》（社会科学文献出版社） 材料二9世纪法兰克王国封臣效忠誓词记载：我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。我 将终生侍奉领主，为领主成守土地、随军作战，守护领主赐子我的采邑。领主则需善待附庸、庇 护其身家财产，若无故损害附庸权益，附庸可终止效忠契约。这种以契约维系的双向权责关系， 层层延伸，构成中世纪西欧最基本的社会统治秩序。 一摘编自【法】马克·布洛赫《封建社会》（商务印书馆权威译本） 九年级历史第3页（共4页) 裂巴扫描全能王 等E入都雅用n日播A0 --。2-2小 材料三7世纪中期，日本深感本国制度落后，全面吸收东亚成熟的封建文明体系进行制度 革新。改革彻底废除氏族贵族世代把持政权的旧制，建立统一的官像行政体系，由中央直接管辖 地方各级行政区域。同时改革土地与人身依附制度，将土地和民众纳入国家统一管理，确立国家 统一的赋税体系，使日本社会制度发生根本性变革。 摘编自《东亚古代制度史》（中华书局） (1)根据材料一并结合所学知识，概括伯利克里改革扩大民主范围的两项举措，并指出雅典 民主政治的适用对象。(3分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括封臣对封君需要履行的两项义务及西欧封君封臣关系 的特征。(6分) (3)说出材料三谈到的制度革新指什么？(1分)根据材料三并结合所学知识，概括该制度 革新对日本社会转型的历史作用。(2分) (4)综合上述材料，谈谈古代不同文明在社会变革中，有哪些值得后世借鉴的经验。(2分) 43. (11分)文明的碰撞与交融：东西方文明在冲突与对话中相互学习、彼此塑造，共同推动了 人类社会的进步与发展。 材料中外文明交往大事年表（节选） 时间 事件 公元前4世纪 ①亚历山大东征，建立地跨欧亚非的大帝国， 促进了东西方文化交汇。 公元前2世纪—公元2世纪 ②汉朝通过丝绸之路与罗马帝国间接交往， 中国的丝绸等商品远销罗马。 公元1一2世纪 ③罗马不断扩张，地跨欧亚非三大洲，不同 地区的文明在帝国境内交流融合。 ④阿拉伯人吸收、保存并传播古代文化，把 公元8一10世纪 印度的数字、中国的造纸术等亚洲文明传到 欧洲。 (1)根据材料概括古代文明交往的两种主要方式，并分别列出相应事件的序号。(4分) (2)以“文明交往”为主题，自拟观点并从以上材料中选取两个史实进行阐述论证。（要求： 观点明确，史论结合，条理清晰)(7分) 九年级历史第4页（共4页） 器恩金赶