辽宁丹东市宽甸满族自治县第一初级中学2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试卷

座位号 ( 班级 姓名 ) 2026年至2027学年度第一学期 期中学业质量监测九年级语文试卷 （时间：120分钟 满分：120分） 第一部分：夯实基础（基础型学习 14分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A. 谷穗（shuì） 旁骛（wù） 亵犊（dú） 强聒不舍（guō） B. 赃物（zāng） 濡养（nuò） 端详（xiáng） 丰功伟迹（jì） C. 广袤（mào） 缭逗（liáo） 阔绰（chuò） 间不容发（fā） D. 墨守（mò） 压榨（zhà） 中伤（zhòng） 走投无路（tóu） 阅读下面语段，完成2~3题。（4分） 生活的河流从不会只呈现妖娆的一面。它有时 ，拍打心岸，让人措手不及；有时又平静如镜，倒映出岸边娉婷的身影。风来时，柳枝 ，仿佛在提醒我们：柔软并非软弱，而是与世界相处的方式。可若只有柔软，也难抵达远方。于是，人要 内心的准则，像河床守住水流的方向；又要懂得变通，让理想与现实 。如此，才能在浪涛与静水之间，既不迷失，也不僵硬。那些看似矛盾的品质——热烈与克制、奔赴与停泊、锋芒与温厚——在岁月里彼此映照，终成一个人独特的光。 2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 猛烈 飘摇 信守 相得益彰 B. 汹涌 摇曳 恪守 相得益彰 C. 猛烈 摇动 信守 相辅相成 D. 凶猛 飘摇 坚守 相辅相成 3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A. “生活的河流从不会只呈现妖娆的一面”运用明喻，把“生活”比作“河流”，主语是“生活”，谓语是“呈现”。 B. “柔软并非软弱，而是与世界相处的方式”是转折复句，运用对比，突出柔软与软弱的不同。 C. “那些看似矛盾的品质——热烈与克制、奔赴与停泊、锋芒与温厚——在岁月里彼此映照”中，破折号表示解释说明。 D. “风来时，柳枝摇曳，仿佛在提醒我们”运用比喻，把柳枝比作人，形象写出柳枝的柔软。 4.下列文学文化常识表述不正确的一项是（   ）（2分） A.《周总理，你在哪里》是柯岩的现代诗，诗人运用反复、呼告的手法，寄托对周总理深切怀念之情。 B．艾青在坚定的革命理想指引下，通过《向太阳》《火把》等诗歌，表达对于争取胜利的不懈追求。 C．很多文人雅士在“名”和“字”之外，还有“号”，常用来表达生活经历、思想情趣、处境心愿等，如范仲淹自号“文正”，欧阳修自号“醉翁”，苏轼号“六一居士”。 D.《乡愁》是余光中的现代诗，诗人把乡愁依次寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些具体物象上。 5.古诗文默写（6 分） （1）寂寂江山摇落出，________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）________________，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）伤心秦汉经行处，________________。（张养浩《山坡羊.潼关怀古》） （4）班级开展 “人生困境・豁达情怀” 主题朗诵会。 小宇：面对前路坎坷，要有范仲淹《岳阳楼记》中 “________________，________________”的高尚人格境界。 小雅：遭遇贬谪失意，要学刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中乐观旷达的胸襟，也要有欧阳修《醉翁亭记》中“　　　　　　　　，在乎山水之间也”的超脱世俗、寄情山水的旷达情怀： 第二部分：丰富内涵（发展型学习 13分） 活动一：整本书阅读（5分） 6. （1）小宇参加文学社“走近名著”活动，选出表述正确的一项是（ ）（2分） A. 《骆驼祥子》结尾，祥子重新燃起了自己的理想，从一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉变成了一个诚实可爱的青年。 B. 《西游记》是长篇章回体历史小说，描述了唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事，这部作品有历史真实的影子，取材于唐代玄奘法师取经的故事。 C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔修铁路时，住在车站的小房子里，那里潮湿寒冷，保尔睡在地板上。靴子破了，保尔脚趾都冻坏了，但是保尔以顽强的精神坚持下来了。 D. 《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第二人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 （2）泥塑社为“名著人物美术展”创作了三件作品。作品中人物的造型分别是：把大虫嘴按下黄泥坑、手拿包裹走出桑菲尔德府边门、摆出英式拳击架势。观展结束，小宇对参观者小雅进行了采访，并完成采访记录。（3分） 小宇：你最喜爱哪一件泥塑作品？塑造的人物是谁？ 小雅：_____________________________________________________。 小宇：这件作品表现了与该人物相关的哪个情节？体现此人什么特点？ 小雅：_____________________________________________________。 。 活动二、跨学科学习（8分） 学校将召开“生态环保”主题班会，小宇收集了相关资料，完成下面小题。 【材料一】 ①生态环境部正式发布《2025年中国生态环境状况公报》。公报显示，2025年，全国生态环境质量持续改善，环境安全形势保持稳定。 ②环境空气质量持续向好。全国环境空气质量达标城市共246个，比2024年增加24个。地表水环境质量稳定改善，地下水水质保持稳定。全国地表水Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例为91.4%，连续两年保持在90%以上；全国地下水Ⅰ—Ⅳ类水质点位比例为76.8%。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①新华社北京8月12日电 记者从水利部了解到，位于黄河最下游的国家水文站——利津水文站12日测得实时流量2030立方米每秒。黄河已实现自1999年以来连续27年不断流。 ②水利部相关负责人介绍，水利部黄河水利委员会于1999年启动黄河水量统一调度。27年来，黄河水量调度从着眼“确保不断流”的基础目标，逐步升级为多目标统筹的精细调度，成为守护母亲河健康生命的核心支撑。 （来源：新华社，有删改） 【材料三】 ①今年的十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》。这是世界上首部对一国生态环境立法作出系统整合的法典，具有重要的时代意义。通过将种类繁多且复杂的环保法律条文编纂成法典，中国生态环境法典为全球生态环境治理树立了一个良好榜样，既有助于提高本国生态环境保护水平，也能激励更多国家开启生态环境法典化进程。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料四】 ①借助自然力量吸收并封存二氧化碳——这就是我们常说的“碳汇”。扩大碳汇是实现净零排放的关键路径之一，而绿碳与蓝碳，则是支撑碳汇功能的自然载体。 ②绿碳扎根陆地，以森林为核心。树木通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，把碳“锁”在树干、根系与土壤中。一公顷森林年固碳量可达数吨至十余吨，实际固碳能力因气候与树种而异。广袤草原与健康农田同样功不可没，共同筑牢陆地储碳根基。 ③蓝碳镇守海洋，以红树林、海草床、盐沼等滨海湿地为代表。这些生态系统的固碳效率远超普通森林，且能将碳长期封存于海底淤泥中，稳定储存数百年不易重新释放。滨海湿地的生物固碳与广阔海水的物理溶解相辅相成，使海洋整体每年可吸收全球约30%的人为碳排放，与陆地绿碳形成“陆海联动”的立体储碳格局。 （来源：全国科学技术名词审定委员会，有删改） 7．小宇在收集过程摘录了四条内容，其中与材料内容不相符的一项是（   ）（2分） A．《2025中国生态环境状况公报》显示，2025年，全国生态环境质量持续改善。 B．黄河水量统一调度于1999年启动，已成为守护我国河流健康生命的核心支撑。 C．《中华人民共和国生态环境法典》是世界上首部对一国生态环境立法作出系统整合的法典。 D．绿碳与蓝碳，是支撑碳汇功能的自然载体，形成“陆海联动”的立体储碳格局。 8．【材料二】是一则新闻，请为其拟写标题，不超过12个字。（2分） 9．根据【材料一】【材料三】【材料四】的内容，完成对话。（4分） 小宇：《2025中国生态环境状况公报》吸引了我！我国的生态成就十分显著，主要表现在___________________________和___________________________________两个方面。 小雅：我还关注到了中国生态环境法典。这部法典既有助于提高我国生态环境保护水平，也能够激励更多国家______________________________，为全球生态环境治理树立了好榜样！ 小宇：是啊，我还明白了“碳汇”这个词的意思呢！我们可以通过采取_______________________的措施，将碳长期封存于海底淤泥中，实现“借力自然”巩固生态成果的目标。 第三部分：开阔视野（拓展型学习 43分） 一、古诗文阅读（17分） ( 【乙】南安军 [宋] 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 ) ( 【甲】过零丁洋 [宋] 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 )（一）．阅读下面两首诗，完成小题。 10、下列对两首诗理解和分析，有误的一项是（ ）（3分） A. 甲诗“干戈寥落”中“干戈”本是兵器，这里代指战争；乙诗“城郭一时非”中“非”解释为“不是原来的样子”。 B. 甲诗颔联以“风飘絮”喻破碎山河，以“雨打萍”喻坎坷身世；乙诗颈联写山河永存、城池易改，暗含坚定信念。 C. 甲诗“留取丹心照汗青”直抒胸臆，表明舍生取义的决心；乙诗尾联借伯夷、叔齐采薇的典故，表达绝不投降的志向。 D. 两首都是文天祥被俘后所作，甲诗侧重抒发兵败后的绝望悲痛，乙诗重在抒发路过家乡、侥幸生还的喜悦。 （二）阅读下面选文，完成11-14题。（14分） 【甲】《曹刿论战》《左传》 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【乙】《晋文公伐原》《国语》 晋文公伐原，令以三日之粮。三日而原不降，公令疏军而去之。谍出曰：“原不过一二日矣！”军吏以告，请待之。公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”乃去之。及孟门，原人闻之，曰：“有君如彼其信也可无归乎遂请降。卫人闻其事，亦来归附。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” 注释：①谍：刺探军情的人。②疏军：撤军。③孟门：地名。④庇：庇护。 11. 下列各组句中加点词意义相同的一项（ ）（3分） A. 伐：齐师伐我 / 晋文公伐原 B. 信：必以信 / 得原而失信 C. 之：小大之狱 / 原人闻之 D. 下：下视其辙 / 原不过一二日下矣 12、翻译句子（5分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2分） （2）夫信，民之所庇也，不可失也。（3分） 13. 断句（断2处 ) （2分） 有君如彼其信也可无归乎遂请降 14. 甲文中鲁庄公依靠“必以情”，长勺之战取胜；乙文中晋文公依靠“夫信，民之所庇”，不战而收服原国、卫国。请结合选文，概括两文共同的治国思想，并简要分析。（4分） 二、记叙文阅读（15分） 阅读下面选文，完成15-18题。 冰湖上那抹红 郑茂琦 ①沿着兴凯湖的环湖公路前行，穿过一个个热闹的集镇，我终于抵达了湖畔那座寂静的营盘。一路上，松树绿得发黑，雪白得发青，松雪连同夕阳一起映染着海一样辽阔的兴凯湖。冰面一望无垠，与天相接，构成一片冰的世界。 ②据说，“兴凯”为满语，意为水从高处向低处流。同时，兴凯湖也是中俄的界湖。巡逻艇中队官兵就常年驻守在这里，担负湖上边防执勤任务。 ③刚走上冰湖，我就清晰地听到湖底涌动的水流拍打冰面的声响，用脚轻扫一下积雪，露出晶莹光亮的冰面，如同站立在裂纹密布的玻璃上。不远处是一丛丛巨大的冰凌，密密匝匝嵌在冰湖上，像一把把凸出的利刃。忽然，远处传来一阵撼人心魄的声响，如同晴天霹雳。我的心也跟着猛惊了一下。 ④一旁的分队指导员张惠钧神色淡然，解释说：这是湖面龙口碰撞发出的爆裂声。所谓龙口，就是冬季湖面上出现的大裂缝，是湖水散发热量的地方。指导员看我神色紧张，接着说：“我们脚下的冰有一米多厚，不用担心，只要不靠近龙口就是安全的。这裂响，中队官兵早就习惯了，待久了，还能根据冰裂声音的大小、闷脆判断冰裂处的远近和方向。”我听后不禁由衷地感佩，但想到第二天的界湖巡逻，心中也隐隐升起一丝担忧。 ⑤第二天早上天空灰蒙蒙一片，湖上的雾织起薄纱，一轮红日浮在雾里，隐约透出朦朦胧胧的曙色。 ⑥走上气垫船，舱内处处透着寒气，玻璃上凝着一层厚厚的白霜。艇长刘锐正带着下士王培珩站在甲板上清理霜雪。过了一会儿，宁静的湖面上响起了发动机的轰鸣。我回头望向营区，一行行树影渐渐消失在雾气里。远处，清亮亮的冰面像美丽的天空，冰上的浮雪如同一朵朵白云。气垫船航行在冰面上，宛若一只在冰上翩翩起舞的轻盈飞鸟。 ⑦刘锐把船速控制得很慢，他身子前倾着凑到玻璃前观察着界湖上的航标、手不停地转舵。龙口的位置每天都在变化，刘锐紧盯着前方，眼神锐利，提前预判到每一个可能的突发情况。他的双手稳健地操控着船舵，无论是转向还是加速，都显得从容不迫。 ⑧回来的路上，刘锐让王培珩坐到驾驶位上开船。开气垫船最难的是走直线，气垫船靠的是后置的两个空气螺旋桨推进，所以受风的影响因素很大。王培珩握着船舵，不断地修正方向。忽然，湖上刮来一阵疾风，阔大的湖面无遮无拦，冰上的浮雪被卷得漫天飞舞，眼前顿时白茫茫一片。当地的渔民管这种暴躁的风雪叫“大烟炮”。 ⑨此时，王培珩面色有些慌张，双手开始忙乱地转舵。刘锐立即凑过身来，扶稳船舵，迅速做了一个漂移甩尾，将船头掉转过来，然后加大油门，以此来急刹车。刘锐告诉我，偌大的气垫船并没有像汽车一样高效的刹车装置，这是他们自己摸索出来的冰面制动方式。 ⑩气垫船原地停住，待风雪过后，所有人才看到不远处竟有一处龙口，以及斜刺着嵌在冰面上的一丛丛高大的冰凌。紧接着，龙口又传来一阵阵巨大的裂响，紧紧揪住每个人的心。 ⑪刘锐指挥王培珩沿着龙口附近密匝匝的冰凌绕行，直到寻到一处相对平缓的地方，才加速越过去。绕过龙口后，渐渐地，太阳升得更高了，冰面变幻出奇异的光彩。风吹着气垫船前行，越来越快。 ⑫远远已望见营区，还有最后一道龙口。王培珩耐心寻找标记龙口平缓处的红旗，可绕了几圈都没有找到。刘锐凭着记忆为他指路，当走到跟前时，才发现那杆红旗原来是被风吹倒了。他们缓缓停下船，几个人提起船上的热水壶趔趄着走过去。我远远地望着，他们有的扶旗杆，有的堆雪，有的浇热水，直到旗杆立稳固后，才欢笑着踩着浮雪打着出溜滑回来。 ⑬远方晚霞似火，映照着他们的脸庞。冰湖上的那面旗火红火红，仿佛燃烧起来了。我走出船舱，望着那抹热烈的红，看得入神了，渐渐忘记了风雪严寒。 ⑭等他们缩着手回到船舱，我问他们冷不冷，郑芳弟两道浓眉一扬，笑了笑：“冷呀！站在冰面上脚冻得冰凉。兴凯湖这地方虽然又偏又冷，可是世界地图上都必须标记着它。我们守着中国的北门呢！” ⑮我听后心里不由得升起敬意。正如“兴凯”两字的含义，所有人都知道水往低处流，而这里的官兵却选择日复一日地向高处、难处攀爬。在不论多么寒冷的世界里，他们都拥有一颗燃烧着的心！ ⑯船艇靠岸，走在回中队的路上，我忍不住一遍遍朝身后回望。气垫船上飘扬的国旗在落日的映照下，红得令人心醉。 （选自2025 年2 月24 日《解放军报》“长征副刊”版，有删改） 15.通读全文完成下面表格。（4） 阶段 发生的险情/意外 巡逻艇中队的反应 刚走上冰湖 看到巨大冰凌，听到冰裂巨响 指导员神色淡然地解释 回来路上 遇到暴风雪 ① 待风雪过后 ② ③ 已望见营区 ④ 官兵冒严寒固定被吹倒的红旗 16.从修辞角度赏析③段画线句子的表达效果。（4分） 不远处是一丛丛巨大的冰凌，密密匝匝嵌在冰湖上，像一把把凸出的利刃。 17.标题“冰湖上那抹红”有多重含义，请结合全文简要分析。（3 分） 18. 本文中边防官兵与《谁是最可爱的人》中志愿军战士都体现了“以生命守护家园”崇高情怀。请结合两文内容，从提供的支架中任选两个短语，分析这种情怀的具体内涵。（4分） 链接：魏巍《谁是最可爱的人》采访事件 事件一：松骨峰战斗中，志愿军战士以寡敌众，顽强战斗至最后，成功阻敌。 事件二：战士马玉祥不顾个人安危，冲进火海救出朝鲜儿童。 事件三：防空洞中，志愿军战士向作者表达虽环境艰苦但内心充实的真挚情感。 支架：①直面艰险的勇气 ②默默奉献的坚守 ③对国家的无限忠诚 三、议论文阅读（11分） 阅读下面选文，完成19~22题。(11分） 以勤为犁，深耕青春 ①青春是一场生命的盛宴，但席间的珍馐，从不馈赠给虚度光阴的看客，当有人将青春视为挥 霍的资本，时代的浪潮却揭示出另一条颠扑不破的真理：青春的磅礴力量，唯有在勤奋的熔炉中淬 炼，方能铸就担当未来的脊梁。 ②勤奋，是点亮智慧之灯的燧石。天才的灵光或许令人艳羡，但持续的智慧必定源于汗水的浇 灌。南宋文学家朱熹曾言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”没有一遍遍的诵读与思考， 何来知识的融会贯通？北宋文豪苏轼，其才华冠绝古今，可这背后是“旧书不厌百回读，熟读深思 子自知”的刻苦。即便被贬海南，身处蛮荒，他仍坚持抄录《汉书》，其勤奋程度令人叹为观止。正 是这种日积月累的深耕，才点燃了他那取之不尽的智慧矿藏，让他在诗词、书画、散文等多个领域 都达到了后人难以企及的高度。可见，勤奋的过程，正是将知识内化为能力、将灵感固化为才华的 过程。 ③勤奋，能锻造我们坚韧不拔的意志品质。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”勤 奋之路，从来不会一帆风顺，它必然布满荆棘与挑战。当你为了解开一道复杂的数学题而绞尽脑汁 时，当你为了准备一次完美的演讲而反复练习时，你不仅在征服知识，更是在征服自身的惰性与怯 懦。这个过程，锤炼的是耐心，培养的是专注，铸就的是迎难而上的勇气。当代“杂交水稻之父” 袁隆平院士，面对科研中的无数次失败，他从未退缩，年复一年地躬耕于田垄之间，他的勤奋，早 已超越了单纯的工作，升华为一种对信念的执着坚守和百折不挠的钢铁意志。这种在勤奋中磨砺出 的品格，是比任何具体知识都更为宝贵的财富。 ④勤奋，是一代青年的时代担当与历史使命。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”个体的命 运始终与国家的脉动紧密相连。当今世界正经历百年未有之大变局，国家的发展、民族的复兴，迫 切需要一代有本领、有担当的青年。而这本领与担当从何而来？答案依然是勤奋。只有通过勤奋学 习，我们才能掌握建设祖国的过硬本领；只有通过勤奋实践，我们才能将书本知识转化为推动社会 进步的真实力量。鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就 是中国的脊梁。”今天的中国青年，正应以勤奋为舟楫，渡越学海，以勤奋为基石，筑梦中华，勇做 新时代当之无愧的“脊梁”。 ⑤“盛年不重来，一日难再晨。”青春是生命馈赠给我们最珍贵的礼物，但它稍纵即逝。以勤为 犁，我们方能深耕青春的每一寸沃土，不负韶华，不负时代。当勤奋成为一种习惯，它赋予我们的 将不仅是知识的丰盈和意志的淬炼，更是时代的担当和历史的使命，最终引领我们走向一个更为坚 实、更有价值的人生。 19.请找出本文的中心论点。（2 分） 20.阅读第②段，请指出划线句子主要运用了哪种论证方法，并分析其作用。（3 分） 21.请简要分析第③段的论证思路，补全横线内容。（3 分） 首先，提出本段观点：（1） ； 接着，引用古语并结合学习生活中的普遍体验进行分析，阐述了（2） ； 最后，（3） ,进一步具体论证了本段观点。 22.文章第②、③、④段的顺序不能颠倒，请简述理由。（3 分） 第四部分：抒写华章 写作（50分） 23.请从下面两个文题中任选其一，按要求作文。 题目一： 同学们，当第一片银杏叶翩然落下，我们便与秋天相遇了。今天，我们要一同探寻这个季节里 独特的“暖意”。“暖”可以是一种独特的感受：是亲情友情的守护，驱散青春的愁绪；是奋斗拼搏 的汗水，浇灌出沉甸甸的梦想果实……“暖”也可以是一种深刻的领悟：从一片片化泥护花的落叶 中，读懂奉献的价值；从一队队南飞的大雁身上，看到秩序的壮美…… 请以“暖秋”为题，写一篇文章，书写你的发现。 题目二： 面对生活的纷繁，有人选择加法，加一点求知，会获得成长：加一点孤独，会突破自我：加一 点苦难，会奋力图变。有人选择减法，减一分欲望，得到安宁：减一分社交，得到自由：减一分是 非，得到豁达…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“选择”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于 600 字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上语文期中考试参考答案 1、（2分）【答案】D【解析】A.谷穗（shuì）——suì，亵犊——亵渎；B.濡养（nuò）——rú，丰功伟迹——丰功伟绩；C.缭逗——撩逗， 间不容发（fā）——fà； 2、（2分）【答案】B 3、（2分）【答案】C 【解析】A选项：并非明喻；同时句子的主语中心语是“河流”，谓语是“呈现”，B选项：“并非……而是……”，属于并列复句D选项：是拟人的修辞手法，而非比喻 4、（2分）【答案】C.“文正”是范仲淹的谥号，而不是他在世时自己取的“号”；苏轼则自号“东坡居士”，而非“六一居士”；“六一居士”实际上是欧阳修晚年的别号。故选C。 5、（6分）【答案】（1）怜君何事到天涯（2）山回路转不见君（3）宫阙万间都做了土（4）不以物喜不以己悲；醉翁之意不在酒 6（1）（2分）【答案】C。A.《骆驼祥子》结尾，祥子经历多重打击，理想彻底破灭，沦为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，并没有重新燃起理想，也没有变回诚实可爱的青年。B.《西游记》是长篇章回体神魔小说，不是历史小说。故事取材于唐代玄奘西行取经的真实事件，但整体属于神话幻想类作品。D。第一人称 示例一：①我最喜欢将大虫嘴按入黄泥坑的泥塑，塑造的人物是武松。②这件作品表现的是景阳冈武松打虎的情节，体现武松勇猛刚强、临危不惧的特点。 示例二：①我最喜欢手拿包裹走出桑菲尔德府边门这件泥塑，塑造的人物是简·爱。②这件作品表现简·爱离开桑菲尔德庄园的情节，体现她自尊独立、追求平等的性格。 示例三：①我最喜欢摆出英式拳击架势这件泥塑作品，塑造的人物是保尔·柯察金。②这件作品展现保尔刻苦练习拳击的姿态，从这件事中能够看出保尔果敢坚毅，拥有顽强的抗争精神。 【答案】 7．（2分）B 8．（2分）黄河实现连续27年不断流 9．（4分）环境空气质量持续向好 地表水环境质量稳定改善（或：地下水水质保持稳定） 开启生态环境法典化进程 保护滨海湿地（或：发展蓝碳） 10（3分）.答案：D 解析：D错误。两首诗都写于被俘之后，乙诗诗人战败被俘，途经故乡，并非“侥幸生还的喜悦”；甲诗也不是重在绝望悲痛，核心是舍生取义的民族气节。 11.（3分） A A. 伐：讨伐，攻打（课内、课外词义相同）B. 信：实情 / 信用 C. 之：结构助词“的” / 代词，这件事D. 下：向下 / 攻下、投降 12.（5分）翻译：（2分） （1）大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定会根据自己的诚心去处理。 。 （3分）（2）信用，是百姓赖以庇护的根本，不能够失去。 13. （2分）有君如彼其信也 / 可无归乎 / 遂请降 14、（4分）共同治国思想：取信于民，诚信是治国之本。 甲：曹刿认为处理案件秉公诚心，才能赢得民心，民心是作战取胜的根基；鲁庄公听取建议，以诚心治民。 乙：晋文公宁可放弃马上破城的机会，也要遵守约定守住信义。诚信感化原国、卫国百姓，不战而降。两文都说明，君主治理国家、征战，必须赢得百姓信任。 15. （4 分）①刘锐迅速做漂移甩尾，加大油门急刹车 ②发现不远处有一处龙口以及斜刺着的高大冰凌 ③沿着龙口附近密匝匝的冰凌绕行，寻到平缓处加速越过 ④标记龙口平缓处的红旗被风吹倒，找不到绕行标记 16.（4分）运用比喻；将“冰凌”比作“凸出的利刃”，形象写出冰凌的锋利与密集，体现出冰湖环境的危险；凸显边防官兵坚守岗位的勇敢；表达“我”的担忧之情。 17．（3 分）①是一抹鲜艳的亮色，指冰湖上晚霞、红旗、国旗的绚丽颜色。（指冰湖上的晚霞、标记龙口平缓处的红旗以及气垫船上的国旗） ②指边防官兵面对各种危险和困难，表现出的爱国情怀。 ③表达了作者对战士们的热情礼赞。 18.（4分）①直面艰险的勇气：志愿军在枪林弹雨中冲锋，边防官兵在冰裂风雪中航行，均展现了不怕牺牲、迎难而上的钢铁意志。 ②默默奉献的坚守：志愿军“蹲防空洞就着雪吃炒面”却心怀“祖国人民的幸福”，边防官兵“守着中国的北门”甘受孤寂严寒，都将个人理想融入家国大义，在平凡坚守中彰显崇高。 ③对国家无限忠诚：志愿军战士马玉祥在烈火中勇救朝鲜儿童，松骨峰战斗中战士们与敌人殊死搏斗，用热血与生命践行保家卫国的誓言；边防官兵面对“大烟炮”风雪和龙口险情毫不退缩，甚至冒风险扶起被吹倒的红旗，都诠释对国家的忠诚。 19.（2 分）青春的磅礴力量，唯有在勤奋的熔炉中淬炼，方能铸就担当未来的脊梁。 20.（3 分）运用了举例论证（1 分）。举了苏轼即使被贬海南仍坚持勤奋刻苦读书、抄录《汉书》，让他在 多个领域都达到了后人难以企及的高度的事例（1 分），具体有力地论证了“勤奋，是点亮智慧之灯的燧石” 这一分论点，进而证明本文中心论点，使论证更有说服力。（1 分）。 21.（3 分） （1）勤奋能锻造我们坚韧不拔的意志品质 （2）勤奋能锤炼耐心，培养专注，铸就勇气。 （3）举袁隆平院士在科研中躬耕不辍，将勤奋升华为钢铁意志的事例 22.（3 分） （1）第②段论述勤奋对个人“增长智慧”的基础作用（勤奋，是点亮智慧之灯的燧石）；第③段进一步论 述勤奋对“锤炼意志品格”的深层价值(勤奋，能锻造我们坚韧不拔的意志品质)；第④段则从个人上升到 “家国担当”的宏大格局（论述的是勤奋，是一代青年的时代担当与历史使命）。（1 分）。 （2）这三段由浅入深、由个人到社会，遵循了人们认知的客观规律，是层层递进的逻辑关系（1 分）。 （3）与全文最后一句话相照应（1 分 23.作文50分 学科网（北京）股份有限公司 $