广东广州市番禺区祈福英语实验学校2026-2027学年九年级上学期期中智育活动 语文试卷

2026-2027学年九年级上学期期中智育活动 语文试卷 考试时长：120分钟：满分：140分：附加题8分（计入总分，总分最高140分) 第一部分积累与运用（共32分) 1.(6分，每空1分)请根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① 坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） ②山河破碎风飘絮， 。(文天祥《过零丁洋》) ③ 宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） ④春谷持作饭， 。(《十五从军征》) ⑤ 拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》) ⑧居庙堂之高则忧其民， (范仲淹《岳阳楼记》) (2)(4分)古人常在诗句中运用多种写作手法来表达深刻的情感，诸根据批注，在下面表格中填写怡当 的诗句。 批注 诗词 出处 虚实结合，借写梦境表达对家乡的思念。 ① 温庭筠《商山早行》 即景抒情，明写途中之景，暗写前途难 ② 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 料，道尽英雄失路的悲慨。 二、黄 积累运用(4小题，12分) 我校要进行“汉字传情文化共鸣”学习交流活动，请你参与并完成下列任务。 小语问：“学好汉语的m()诀是什么呢？” 小文回答：“①汉字是交流工具，更是传承中华传统美德的文化载体。不仅需要借助工具书理解汉字的 精妙，更要在文化交流中加深对汉语的认识。”小语补充道：“②学好汉语其实很简单，关键在于是否有坚持 练习的习惯。其中，锲而不舍的精神最为重要。我们班同学晨读时孜孜不倦地背诵诗词，从《诗经》到唐 诗宋词，积累的过程就像聚沙成塔，语感和理解能力自然与日ù()增。” 小语端详屏幕上弹跳出的书法汉字，若有所思地点头。小文说，“小语，③☒字蕴含的无尽智慧，只有 深入体会就能感受它的魅力。每个字都像一幅浓缩的画，背后蕴藏着博大精深的文化密码！” 小语说：“认识汉字，学习汉语，传承优秀的传统文化，不是（一挥而就/一蹴而就/一举成功/一触而发） 的事情，但相信只要你保持这份热情，一定能在汉字的天地里收获满满，感受汉字的无穷魅力，中国文化 的源远流长。” 小语说：“④通过有趣的活动，使我们明自了汉字的精神内涵。真是受益匪浅！” 2.给文段中加点字注音，正确的一项是( )(3分) A.锲而不舍qi蕴藏zang B.锲而不舍qie蕴藏cang C.锲而不舍qi 蕴藏cng D锲而不舍qi论 蕴藏zang 第1页/供8页 3.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（ )(3分) A密惧 B密/具 C.秘/具 D.秘/俱 4填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（ )(3分) A.一挥而就 B.一蹴而就 C.一举成功 D.一触而发 5.文段中①②③④句没有语病的句子是( )(3分) A.① B.② c.③ D.④ 三、综合性学习(8分) 6.“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不 息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 (1)(2分)任务一：请根据材料划线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不 懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我 们时刻铭记过往，中华民族要奋发进取，走好新时代伟大复兴之路：时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代 激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联： 下联：勇追激流，时代青年应自强不息 (2)(2分)任务二：请你把下面的活动策划表填写完整。 活动环节 活动内容 ① 朗诵中华经典名言：天行健，君子以自强不息 首诗歌看自强 赏析诗歌：曹操《龟虽寿》 句采访知自强 ② (3)任务三：请你为“君子自强不息”这个活动设计一个开场白，引导同学们对此次活动产生兴趣。(4分) 第二部分阅读与鉴赏（共46分) 四、文言文阅读(4小题，14分) 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿 曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也， 必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”曹刿论战《左传》 第2页/共8页 【乙】 述古【宋】陆游 为国在得民，得失判兴亡。 岂云甲兵利，便可恃富强。 【丙】齐威王之时，诸侯并侵，国且危亡。成王改图，务修民事。群臣或曰：“何不整兵马， 以拒诸侯？”威王曰：“苟百姓不安，虽甲兵坚利，谁与守战？必先抚民，而后可对外。”于 是减徭薄赋，察狱平冤，赏罚分明。百姓喜乐，国内大治。是时，威王留心听断，不偏信近 臣之言。凡地方官吏之善恶必察民间实情而后定赏罚。不数岁，齐国百姓亲附，士卒乐用。诸 侯闻之，莫敢加兵于齐。 7.(3分)下列各组句子中，加点的同一个字意义相同的一项是() A.虽不能察，必以情/览物之情，得无异乎 B.必以信/不偏信近臣之言 C.小大之狱/察获平冤 D弗敢加也/莫敢加兵于齐 8.(3分)下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.凡地方官吏之普恶/必察民间实情/而后定赏罚 B.凡地方官吏之善恶必察/民间实情而后/定赏罚 C.凡地方官吏/之善恶必察民间/实情而后定赏罚 D.凡地方官吏之善恶/必察民间/实情而后定赏罚 9.（4分)用现代汉语翻译文段中画线的句子。 （1)一鼓作气，再而衰，三而竭。(3分) (2)苟百姓不安，虽甲兵坚利，谁与守战？(3分) 10.(4分)联系【甲】《曹刿论战》、【乙】诗句“为国在得民，得失判兴亡”与【丙】齐威王治国的 故事，请结合文本，谈谈“得民”对于国家安定、战事成败有怎样的意义。 五、诗歌阅读(2小题，4分) 11.阅读下面这两首诗，然后回答问题。 【甲】 白雪歌送武判官归京【唐】岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 第3页/共8页 【乙】 从军行【唐】杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋锌凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗调旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 (1)(1分)甲乙两诗都写到风雪。乙诗中“雪暗调旗画，风多杂鼓声”这两句诗描绘了一幅大雪纷飞、 狂风呼呐的战地战斗画面，通过视觉与听觉的结合，烘托出战场紧张肃杀的氛围。甲诗哪两句描绘了一幅 绮丽壮美的画面，表现出诗人面对雪景的惊喜心情，给人以积极向上之感。 (2)(3分)两首诗都选取风雪、旗帜的意象组合入诗。乙诗中“雪暗调旗画，风多杂鼓声”写大雪遮蔽 军旗、风声伴着战鼓轰鸣，渲染紧张激烈的征战氛围，体现诗人直面沙场、报国赴难、自强不息的精神。 同样置身苦寒环境，甲诗“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”一句，和乙诗中这句意境是否相同？请 结合诗句简要分析。 六、现代文阅读(8小题，30分) 阅读以下材料，完成下面小题。 (13分)小语和小文邀请你参加“自强不息”专题学习活动，并搜集了下面三则材料，请完成活动任务。 【材料一】 ①古代表示今天“强弱”之“强”含义的字是“疆”。《说文解字》：“强，弓有力也。引申为凡有力之称。” 本义是弓有力量，引申为强九。《增修互注礼部韵略》：“疆，壮盛也。”《尚书·洪范》：“身其康疆。%“强” 与“疆”后来长期作为通假字。到了现代，“登”字简化为“强”，“澄”遂被废止。 ②“自强不息”一河出自《周易·乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”即言天的运行刚健不息，四时 交替，昼夜更选，岁岁年年无有止息，君子应该效法天道的求强品格，发奋拼搏，积极进取，永不懈怠。 【材料二】 “自强不息”可以用“内圣外王”的精神来概括。“内圣”就是学养觉悟与精神境界的不斯提升，“外王”就是 外在事业与力童的持续发展世大。“自强不息”是一种不甘落后、力争上游的奋斗粉神，是一种不畏艰难险阻、 敢打敢拼的进取精神，也是一种与人为善、宽厚载物的坚韧品德。“自强不息”崇尚发展自身力量，也同样重 视完善自身品德。对个人如此，对一个国家、一个民族也是如此。 【材料三】 清代诗人袁枚曾写过一首小诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学壮丹开。”这首诗篇幅不 长，但匠心独运。诗人把笔触倾注于苔藓这一渺小而微不足道的生命，赋子其自强不息的人性光挥，从而 使得此诗理趣盎然、意境深远，读起来令人回味无穷。小小苔藓，又何尝不是我们芸芸众生的命运写照？ 从西海固走出来的农民作家单小花的第一本书的书名《苔花如米》就取自这首诗。当问及为什么要取《苔 花如米》这么一个名字，单小花的回答是：“我是受袁枚《苔》中的诗句‘苔花如米小，也学牡丹开’的启发。 苔藓虽然生长在没有阳光的地方，而且苔花也很小，但毫不自惭形秽，而是像壮丹一般，充满自信地绽放 自己的个性。”单小花用笔写像苔藓一样生活的父老乡亲，尽管平凡，但他们凭着自己的毅力，突破重重艰 难险阻，绽放自己生命的活力，追求美好生活，正如她所言：“我们的生活中有很多意想不到的苦难.特别 是我们黄土坡上的这些农村妇女们，生活给了我们太多压力，让我们默默承受。但我们并不因为生活环境 而自卑，生活的苦难并没有磨平我们对生活的热爱，我们也会勇敢地绽放自己，活成属于自己的一朵小花， 第4页/共8页 通过自己的拼搏和奋斗让日子慢慢好起来。” 【材料四】 对青年而言，自强是人生的最优解。成才之路，既靠个人才智与务力，也离不开社会环境支撑。但无 论是处于顺境还是逆境，自强都是最可靠的选择。顺境时，把握机遇、乘势而上，能助人快速成长；但若 沉溺安逸、贪图辛乐，终将一事无成。逆境中，人的成才、成长会面临更多阻力，但也有人念挫愈勇、逆 风飞翔。更何况，同样的境遥，有人成功，有人失败：有人渡过了险滩，有人被浪涛吞没。这是为何？巴 尔扎克的一句话值得我们深思：“苦难对于天才是垫脚石…对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。” 逆境能磨砺人，但不能成就所有人。张海迪以病残之躯，坚持进行翻译创作，靠的正是“即便一百次跌倒， 也要一百零一次地爬起来”的不屈劲头。人生旅途难免遭遇坎坷，一帆风顺者终究是少数。遇到困难就打退 堂鼓，注定不会有所成就。真正的强者，不是没有跌倒过，而是每次跌倒后都选择站起来。逆境不是终点， 而是重塑自我的起点。 12.(3分)小文梳理了“自强不息”的相关信息，与材料相符的一项是() A.古代表示“强弱”之“强”的字是“噩”，本义是强力，后来引申为弓有力量，现代“弧疆”简化为“强”。 B.“自强不息”出自《周易·乾卦》“天行健，君子以自强不息”，意谓君子应效法天道刚健运行、永无 止息的精神品格。 C.材料二认为“自强不息”可用“内圣外王”概括，其中“外王”指学养觉悟与精神境界的不断提升。 D.材料二指出“自强不息”崇尚发展自身力量，但完普自身品德属于“内圣”范畴，不在“自强不息”的 内涵之中。 13.(3分)小文对材料中不同人物践行“自强不息”的分析，与材料不相符的一项是（) A.袁枚将笔触倾注于苔藓这一渺小生命，赋予其自强不息的人性光辉，使《苔》一诗理趣盎然、意境深远。 B.单小花以“苔花如米”为书名，取意于苔藓虽生长在无阳光处、苔花虽小，却毫不自惭形秽，像牡丹一 样自信绽放。 C.单小花笔下的黄土坡农村妇女，生活给了她们太多压力，但她们并不因生活环境而自卑，苦难没有磨平 她们对生活的热爱。 D.张海迪以病残之躯坚持翻译创作，靠的是“一百次跌倒，一百零一次爬起来”的劲头，这说明逆境比顺 境更能磨砺人、成就人。 14.(3分)小文依据材料三和材料四的相关信息进行推断，不合理的一项是() A.单小花和黄土坡上的农村妇女身处平凡限难的生活环境却努力绽放，可见自强不息的精神在普通人身上 同样能够得到体现。 B.材料四说“逆境能磨砺人，但不能成就所有人”，由此可推断：面对逆境能否成长，取决于个人是否具 备自强不息的精神。 C.张海迪以病残之躯坚持翻译创作的事例，可推断出自强不息的精神能帮助人们克服身体障碍，实现人生 价值。 D.材料三以袁枚《苔》诗收束，材料四以巴尔扎克名言收束，可推断两则材料都认为文学性表达比事实论 据更能揭示自强不息的真谛。 15.（4分)班级开展“自强不息与我”主题讨论会，有同学认为：“自强不息是英雄和名人的事，普通人 的日常努力谈不上自强不息。”请根据材料三和材料四写出你在讨论会上的两项发言要点，并简要分析。 第5页/共8页 阅读下面文字，完成下面小题。 (17分)阅读下面文字，完成各题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希 望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望 自己的子女能像雄座一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出 去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了 大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家 里有好几亩地，自己不用揉心，一年还白落好多线。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ①桂兰说：“啥子观光农业园，说是种莱都不用土。啥，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的 地租，希望前天转给我了。” @花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。” 图一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这 是去哪儿？” 妈，我在火车上实习。” ⑤“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑥“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也 不是很累不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑩好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ®就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里， 这倒也好，风吹不者，雨淋不到。 ©桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，千保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂 兰正在农业园的草坪里检拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番， 有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车一布望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了 下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。柱兰种了种衣服，拍打了两下裤腿一其实上面也没有 尘土，之后，她打开了跟花珠的视颅聊天模式。 第6页/供8页 @妈，您千啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ①您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头服了服身前身后的火车。 @妈，您这是要到哪儿旅游？” ⑧北京，妈还没去过北京呢。” ②妈，您是不是上错站台了？” ⑤“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” 国花珠忍住笑，说：“蚂，您看看您身后的站牌。” ⑩桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”。地不自然地笑了， 然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大翔里的豆角两米多长，吊在架 子上像蛇听希空说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” @“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了一就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下地的脸蛋如花朵般 纹放。 图桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 (选自《文艺报》，有删减) 16.(3分)小文阅读小说后对内容做了梳理，其中与本文理解与分析不相符的一项是() A.小说开篇写花珠与桂兰在实习问题上的分歧：桂兰希望女儿留在上海，花珠却想回河南老家，由此构成 故事冲突。 B.面对母亲“学农业咋在火车上实习”的疑问，花珠以“乘务员也不是很累”轻轻带过，表现出她不愿让 母亲为自己担心的体贴。 C.桂兰对花珠谎称自己去北京旅游，这一情节写出她虽身处乡村，却一直向往外面的世界，渴望有机会走 出村子看看。 D.结尾“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”，既写出母亲得知真相后的意外与欣慰，也表现出她对女儿 选择的理解 17.(4分)以思维导图的形式，梳理小说情节。 花珠 毕业后想回河南老家 在火车上做乘务员 母女二人 在农业园 是厂耶国？ 的“车厢” 门【1见面 ①(1分) 在农业园干保洁 桂兰 悬念：花珠究竞去了哪里实习？ 释疑：②(1分) 伏笔：③(1分) … 设置悬念和伏笔的作用：④(1分) 第7页/供8页 18.(4分)小文对第④段中“荡漾”一词做了批注，请帮他完成赏析。 桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。 19.班级开展“在希望的田野上”主题阅读分草会。请结合文章内容和链接材料，探究标题中“希望”一词 的多重意蕴。(6分) 【链接材料】斯时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领， 做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。一一习近平 第三部分写作（共60分） 七、写作(1小题，60分) 20.小说中，“花珠的选择”“桂兰的谎言”“母女在‘希望站'相见”，哪一点引发了你的回忆和思考？ 请写一封信，与花珠交流你生活中相关的独待经历、体验、感语。 标题：给花珠的一封信 要求：①落款写“小语”：②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称；③600字以上。 第四部分附加题(8分) 八、附加题(2小题，8分) 21.(4分，每空1分)古体诗又称“古诗”“古风”，格律 一，不拘对仗、平仄，押韵较究，篇 幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一 (五言或七言)，通常每首八句，每两句成一联，共四联。一般说来，律诗的 与」 须 对仗。全诗通押一个韵，限韵，且一韵到底；第二、四、六、八句必须押韵，首句可押可不押。 22.(4分)“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！一我的灵 魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开 我，就像我现在难以离开你一样。我现在吸你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体一 一而是我的精神在同你的精神说话：就像两个人都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的一因为 我们是平等的！” 这段独白展现了简爱怎样的性格特点？请结合整本书内容，简要分析简·爱的性格在成长过程中经历了怎样 的发展。 第8页/共8页