黑龙江齐齐哈尔市部分校2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

绝密★启用前 秋季高二年级期中阶段练习 语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ”注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答 题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 种子是农业的“芯片”，关乎国家的粮食安全。黑龙江五常市曾遭遇台风暴雨灾害，大片稻田 倒伏损毁，而李家洋团队培育的“中科发”水稻却挺拔如初，充分展现了优良育种技术的巨大价 值。在李家洋的科研构想中，未来的优良育种技术将使种子彻底摆脱被动承受环境影响的状态， 成为能够主动感知、动态适配环境变化的智能生命体。 纵观农业发展历程，作物育种技术历经多轮迭代革新，从传统经验育种逐步迈向精准智能育 种。早期的“育种1.0”依靠肉眼观察和长期筛选，从野生植物中驯化培育农作物，进程缓慢且随 机性极强。20世纪遗传学理论成热后，杂交育种开启“育种2.0”时代，大幅提升了粮食产量，但 这种育种方式需要育种工作者在海量植株材料中筛选优良个体，往往耗费数十年时间。伴随分 子生物学的进步，“育种3.0”实现技术升级，科研人员通过分子标记辅助选择，定向赋予作物抗 虫、抗除草剂等优良性状。1994年，李家洋团队率先提出“分子设计育种”理念，推动育种迈入精 准可控的“4.0时代”。科研人员通过解析作物关键基因与调控网络，按需组装优质基因模块，培 育出的“中科发”水稻，兼具抗倒伏、抗病害、高产优质等特性，不仅实现东北水稻品种的升级迭 代，更实现南方双季早粳稻的突破，彻底解决了传统早稻口感欠佳的问题。依托相关技术体系， 中科院“种子精准设计与创造”专项科研实现理论、技术、产品全链条突破，为我国种业自主创新 筑牢科技根基。 李家洋始终保持清醒认知，他认为当前的分子设计育种仍存在局限，大多属于静态、固定化 的性状设计，难以应对未来气候变化、资源短缺等复杂挑战，农业发展亟需更加智能、灵活的新型 种子，由此催生了“育种5.0”的全新发展方向，这一体系主要包含智能品种与智能培育两大核心 板块。 高二语文第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 智能品种的核心，是赋予作物自主调控、动态响应环境的能力。传统作物的抗病基因大多持 续表达，即便无病害侵扰，也会持续消耗植株养分，挤占作物生长产能，制约产量提升。而“育种 5.0”旨在为作物构建专属“生物传感器”与“智能开关”，让基因实现精准的“按需表达”，在常规 环境下静默休眠，遭遇灾害、病害时主动激活，根据生长阶段与环境变化动态调整株型、代谢模 式，实现最优生长状态。目前科研团队已发掘出具备智能潜质的基因模块，并依托合成生物学、 基因编辑技术，持续搭建动态响应的基因调控回路。 智能种子的培有，离不开信息技术与人工智能的深度融合，这也是智能培育的核心优势。作 物基因数量庞大、调控关系错综复杂，叠加多变的环境因素，会产生海量数据，仅依靠人脑分析难 以实现精准研判。人工智能技术能够高放处理虎杂的遗传数据，挖掘作物性状的底层基因密码， 精准预判基因修饰效果，将原本十几年的育种周期缩短至几年，彻底实现了从传统田间选种到计 算机智能“算种”的跨越。不仅如此，无人机、田间机器人等智能设备，可全天候采集作物生长数 据，云端A虹系统能够从海量基因组合中筛选出适配气候、高产优质的最优品种，彻底重塑传统农 业的生产逻辑。未来农业生产将告别粗放的人力劳作模式，转向智能化、精准化作业，同时依托 智能育种技术、能够培育出低升糖水稻、高蛋白大豆等特色作物，满足群众个性化、高品质的饮食 营养需求。 尽管育种智能化前景广阔，但迈向“育种5.0”的道路依旧充满挑战。不同作物的生长机理、 遗传特性差异显著，相关基础理论研究仍需深化；海量的基因型与表型数据尚未完成全面积累与 标准化整合；兼顾生物技术、信息技术、人工智能的跨领域复合型人才缺口较大，仍是制约智能育 种技术快速落地推广的关键难题。 (摘编自《我们需要更“聪明”的种子》《人民日报》2026年1月) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.传统驯化育种凭借肉眼观察和长期筛选，杂交育种依托遗传学理论实现增产，其共性是耗时 且存在随机性。 B.李家洋团队依托分子标记辅助选择技术进行育种，培育出了抗倒伏、抗病害、高产优质的“中 科发”水稻。 C.传统作物的抗病基因大多持续表达，会消耗植株养分；智能品种可赋予作物自主调控能力， 助力作物增产。 D.依托多种技术融合进行创新，李家洋团队培育出了能够自主感知、动态适配多种环境的智能 型作物种子。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.“种子是农业的‘芯片’”，将种子喻为芯片，生动形象地点明了种子在农业生产中的核心地位。 B.结构上，第三段承接上文育种“4.0时代”的成果，点明其不足，引出下文“育种5.0”方向。 C.文章在展望“育种5.0”的发展前景后，又指出了其发展面临的难题，兼具前瞻性与客观性。 D.文章以种业面临的技术困境为脉络，介绍我国从“育种1.0”至“育种5.0”的种业技术特点。 高二语文第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 3.某校图书馆推出“科技护粮仓”科普阅读卡片，请根据原文内容补全下面的介绍文字，每处不超 过8个宇。（3分) 在种业创新的道路上，我国①持续迭代升级。李家洋团队率先提出② 理念，推动育种进入精准可控时代，成功培育出“中科发”水稻等优良品种，有力保障粮食生产。 为应对气候变化带来的农业挑战，科研团队不断探索新方向。“育种5.0”旨在培育能够主动 感知、动态适配环境的智能种子，包含智能品种与③两大核心板块。 4.文章开篇列举五常市台风暴雨灾害中“中科发”水稻抗倒伏的事例，有何作用？请简要分析。 (4分) 5.请根据原文，谈谈李家洋团队科研创新的做法对我们看问题、想问题有什么启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 麦田里的守望者（节选） 【美】杰罗姆·大卫·塞林格 ①你要是真的想听我”聊，首先想知道的，大概就是我的出身、童年经历大卫·科波菲尔式的 成长叙事，可说实话，这些我都不想细说。我无意讲述循规蹈矩的成长故事，也不愿刻意包装自 己的过往。世人总歌颂那种历经磨砺、顺势成长、最终与生活和解的人生，可在我看来，很多所谓 的成长，不过是被迫妥协、慢慢变得圆滑麻木的过程。总之，那个年末的周六，潘西中学迎来和萨 克森豪尔中学的橄榄球决赛，这场比赛被全校视作重中之重，可我独自待在汤姆逊小山顶上，看 着赛场喧嚣，始终不愿融入其中。 ②我避开人群，是打算去和历史老师斯宾塞先生告别，他身患流感，我大概率不会再见到他。 我早已被潘西中学开除，圣诞假期后便无需返校。这已经不是我第一次被学校劝退，此前我就读 的几所学校，无一能够长久待下去。我四门功课不及格，始终不肯踏实用功，即便学校多次警告、 父母专程到校沟通，我依旧无动于衷。我不是愚笨迟钝，只是打心底抵触这套功利刻板的成长体 系：所有人都按着统一模板读书、竞争、成才，为了成绩、名次和前途奔波，活成一模一样的模样。 寒冬的山顶寒风刺骨，我无心顾及寒冷，只慢吞吞走向老师的住所。 ③斯宾塞先生卧在沙发上休养，见我到来，便起身招呼我落座。简单问候过后，他直接，点出 我被开除的症结，直言我历史成绩极差，全程敷衍懈怠、一无所学。我坦然承认，我并非学不会知 识，只是对枯燥的历史内容毫无兴趣，不愿被动接受这套规训式的学习体系。在老师眼中，我懒 散叛逆、自毁前程，是不折不扣的问题学生，可没有人真正在意我为何抗拒、我内心真正排斥的是 什么。 高二语文第3页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ④他语重心长地劝告我：“人生是场球赛，孩子，人生是场大家按照规则进行比赛的球赛。”我 嘴上应声附和，心里却全然不信。所谓的人生规则、成长赛事，从来都只偏袒顺应规则、迎合世俗 的人。倘若不愿妥协、不愿合群，便注定沦为失败者，这样的球赛，毫无意义。 ⑤老师追问我如何向父母交代、未来有何规划。我无从作答，也不愿思考这些世俗意义上的 人生课题，只想敷衍告别。我尊重这位老教师的善意，却极度抗拒他口中“顺应规则、踏实成长” 的说教，我打心底里排斥所有人预设的、标准化的成长路径。人人都劝我懂事、劝我长大、劝我顺 应现实，却没人问我是否愿意变成那样虚伪平庸的大人。 ⑥回到宿合，只有邋遍聒噪的阿克菜独自待着。他习惯性地打探我的近况、挑剔他人的琐 事，满口皆是无聊琐碎的闲话。我敷衍应付着他，心里愈发厌恶潘西这座看似光鲜的校园。这里 的所有人都戴着虚伪的而具，校长趋炎附势，同学表面和睦、私下算计，人人都在刻意粉演成熟懂 事的大人模样，圆滑世故、弄虚作假，彻底丢掉了纯粹与真诚。这座名校教会人的，从来不是善良 与真诚，而是迎合、攀比与伪装。 ⑦我彻底厌倦了这里的氛围，当晚便收拾行李，逃离了潘西中学，独自奔赴纽约。在城市游 荡的两天里，我逼见了形形色色的人，却始终找不到一份纯粹的真诚。所有人都被成人世界的规 则襄挟，用客套与谎言伪装自己，世俗的成熟，在我眼里只是麻木与虚伪的代名词。酒吧里逢场 作戏的成年人、街道上客套寒暄的陌生人，无一不在刻意扮演着得体的社会角色，把真实的情绪 与本心层层掩藏。 ⑧最终我悄悄溜回家，趁父母未归，来到妹妹菲比的房间。看着熟睡的菲比，我愈发觉得孩 童的纯粹无比珍贵，成年人的世界永远没有这般干净澄澈。孩子的世界简单直白，喜怒哀乐坦荡 纯粹，不会刻意讨好，不会刻意伪装。我轻轻叫醒她，聪慧的菲比立刻察觉异常，一眼看穿我再次 被学校开除的事实，满心焦急地担忧父母会因此发怒。 ⑨菲比问我未来想成为什么样的人，我久久沉默。我反感所有世俗追捧的职业，律师、科学 家看似光鲜，实则大多追名逐利、流于虚伪，根本没有真正的初心与坚守。我不屑于追逐世人眼 中的成功，更不愿为了体面生活，扭曲自己的本心。 ⑩在菲比的再三追问下，我终于说出了心底唯一的期许。我常常幻想，在大片无垠的麦田 里，无数孩童肆意奔跑嬉戏，整片天地干净纯粹，没有大人的打扰。而我独自站在麦田边缘的悬 崖边，做一个守望者。一旦有孩子懵懂地朝着悬崖奔去，即将坠入虚伪世俗的成人世界，我就立 刻上前拉住他们。 ①我只想做麦田里的守望者，守护世间仅存的童真与纯粹。在我眼里，麦田是未被世俗污染 的童年，悬崖是充斥着虚伪、功利的成人世界。传统的成长，就是一步步走向悬崖、妥协世俗，亲 手丢掉真诚与纯粹。 ②像大卫·科波菲尔那样，历经磨难后接纳社会规则、融入世俗、安稳成长，是世人眼中完美 的成长范本，却是我最抗拒的人生。我不愿为了所谓的成熟，变得世故圆滑、虚与委蛇。我拒绝 这种以丢失本心为代价的成长，不愿踏入污浊的成人世界。 高二语文第4页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ③可当菲比问起我自己的归宿、我未来的去路时，我彻底无言以对。我抗拒标准化的成长， 厌恶世俗的规则，却没有属于自己的出路。我只能一次次逃离学校、逃离世俗、逃离所有人期待 的成长轨迹，不愿长大、不愿妥协，在迷茫与挣扎中坚守纯粹，成为一个拒绝社会化、拒绝世俗成 长的叛逆者。我清楚自己的偏执与迷茫，却依旧不肯妥协，这是我对抗庸俗成人世界唯一的 方式。 (有删改) 【注】①我：主人公霍尔顿。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说善于运用象征手法，如麦田象征童真净土，悬崖象征凶险危机，将抽象的精神思考具象 化，增强了文章的感染力。 B.斯宾塞先生对主人公的规劝，饱含对学生前途的关切；主人公表面附和但内心排斥，体现其 对世俗规则的抗拒。 C.文中描摹的潘西中学虚伪功利的风气，和该校教育存在的种种问题，是导致主人公抗拒世俗 成长的直接原因。 D.主人公抗拒大卫·科波菲尔式的成长路径，不愿向世俗妥协，在迷茫挣扎中坚守纯粹，最终 实现了精神层面的独立与自洽。 7.下列对第⑦段的分析，不正确的一项是(3分) A.承接上文对潘西中学虚伪风气的厌弃，由校园转人纽约城市场景，拓宽了故事的叙事空间。 B.借纽约见闻完成主人公的思想升华，使其就此确立了守护童真、做麦田守望者的人生理想。 C.运用第一人称“我”进行自述，主观情绪鲜明，直接展现了主人公对成人世界的价值评判。 D.酒吧、街道等典型的生活场景，展现了成人世界的虚伪，使主人公的内心感受真实可感。 8.菲比在文中有怎样的作用？请简要分析。（4分) 9.选文中的霍尔顿与《老人与海》中的桑地亚哥都在孤独之中对抗困境，但二者抗争的对象、方式 与内心感受截然不同，请结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 《李白诗集》二十卷，旧七百七十六篇，今千有一篇，杂著六十篇者，知制诰常山宋敏求①之所 广也。次道既以类广白诗，自为序，而未考次其作之先后。余得其书，乃考其先后而次第之。 盖白蜀郡人，初隐岷山，出居襄汉之间，南游江淮，至楚观云梦。云梦许氏者高宗时宰相圉师 之家也以女妻自因留云梦者三年。去，之齐鲁，居徂徕山竹溪；入吴，至长安。明皇闻其名，召见 以为翰林供奉，顷之不合去。天宝十四载，安禄山反。明年明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧 庐山，璘迫致之。璘军败丹阳，白奔亡至宿松，坐系浔阳狱。宣抚大使崔涣与御史中丞宋若思验 高二语文第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 治白，以为罪薄宜贳。若思军赴河南，遂释白囚，使谋其军事，上书肃宗，荐白材可用，不报。是时 白年五十有七矣。乾元元年，终以污璘事长流夜郎。遂泛洞庭，上峡江，至巫山，以赦得释。其族 人阳冰为当涂令，白过之，以病卒，年六十有四，是时宝应元年也。其始终所更涉如此，此白之诗 书所自叙可考者也。 范传正为白墓志，称白“偶乘扁舟，一日千里，或遇胜景，终年不移”，则见于白之自叙者，盖亦 其略也。《旧史》称白山东人，为翰林待诏；又称永王璘节度扬州，白在宣城谒见，遂辟为从事。而 《新书》又称白流夜郎，还浔阳，坐事下狱，宋若思释之者。皆不合于白之自叙，盖史误也。 白之诗连类引义，虽中于法度者寡，然其辞闳肆隽伟，殆骚人所不及，近世所未有也。《旧史》 称白有逸才，志气宏放，飘然有超世之心，余以为实录。而《新书》不著其语，故录之，使览者得 详焉。 (节选自曾巩《李白诗集后序》) 【注】①宋敏求：字次道。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不得分。（3分) 云梦许氏者A高宗时⑧宰相C圉师之家也D以女回妻白回因留G云梦者三年。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.之，与《〈论语〉十二章》“有一言而可以终身行之者乎”中的“之”用法相同。 B.先后，与《大学之道》“知所先后”中的“先后”都是名词，意思也相同。 C.为，担任，与《〈老子〉四章》“埏埴以为器”中的“为”意思不相同。 D.过，拜访、探望，与《五石之瓠》“不过数金”中“过”的意思不相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李白是蜀郡人，早年隐居岷山，辗转游历至长安，被玄宗征召任翰林供奉，不久就离开了 长安。 B.安史之乱的次年，永王李璘统领东南军务，强行征召李白；李璘兵败后，李白受牵连被流放 夜郎。 C.李白泛舟洞庭，沿峡江上行，到巫山时遇大赦获释；后来投靠族人李阳冰，六十四岁因病 离世。 D.《旧史》《新书》的部分记载和李白的自述不符，但作者认为两书对李白才情志趣的评价 可信。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)次道既以类广白诗，自为序，而未考次其作之先后。 (2)而《新书》不著其语，故录之，使览者得详焉。 14.研读与李白相关的文献时，曾巩是如何进行甄别、选择的？请简要说明。（3分) 高二语文第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋词，完成15~17题。 鹧鸪天·重九日集句0 黄庭坚 塞雁初来秋影寒。霜林风过叶声干。龙山落帽②千年事，我对西风犹整冠。 兰委佩，菊堪餐。人情时事半悲欢。但将酩酊酬佳节，更把茱萸仔细看。 【注】①黄庭坚遭新旧党争牵连，贬居戎州，在重阳日集句成词。②龙山落帽：东晋孟嘉在九九重 阳随桓温游于龙山，风吹落帽而未察觉，旁人作文戏之，孟嘉从容应答，满座叹服。后世用以形容 名士重阳登高的旷达风度。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“重九日集句”说明本词撷取前人诗句组合成篇，借重阳景物抒写个人感慨。 B.“龙山”二句通过今昔对照，表现词人虽羡慕孟嘉的潇洒，却仍守正自持。 C.“兰委佩”二句，借眼前兰、菊之景，寄托对归隐田园生活的热切向往。 D.“人情”句抒写了人世感慨，为后文借酒酬节、细看茱萸的举动做了铺垫。 16.“塞雁初来秋影寒。霜林风过叶声干”是写景名句，请简要分析其写景妙处。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)黄词以“我”人诗表达情感，李白《将进酒》中“ ”两 句，也以“我”寄托虽失意却自信豪迈的情志。 (2)“塞雁初来秋影寒”中的雁是古典诗词的常见意象，张若虚《春江花月夜》中“ ”两句，写鸿雁高飞，传递游子思妇音书难达的愁苦。 (3)古诗词常通过动作表达情感态度，黄词借“整冠”动作抒写自我品格的坚守，《无衣》中 ”两句，借修整戈矛的动作抒发将士同心御敌的 壮志。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 一个人是否对某些物质过敏，由基因决定；但是否发病、发病时间与病情轻重，则取决于是否 接触相应过敏原。例如，有些人对北方常见的蒿草过敏，若长期生活在长江以南、不接触过敏原 的情况下，可能终身不爆发过敏症状。有些人此前毫无不适，却在某一年突然发病，原因在于过 敏存在累积效应。个体存在致敏触发阚值，当过敏原暴露累积至一定程度，就会诱发相关临床症 状与靶器官病变。 过敏属于系统性疾病，不同个体的“靶器官”存在差异，因此临床表现各不相同。 高二语文第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 当前用于过敏治疗的临床一线药物，如鼻用激素、鼻用抗组胺药，均不存在依赖性，也基本不 会产生耐药性。不少患者担心服药越多，体内摄入的有害物质越多；或是一听到激素便心生顾 虑，害怕引发肥胖。事实上，鼻喷激素属于局部给药，入血药量甚微，全身副反应几可不计，不会 引发体质量增加g 18、文中画横线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，不改变原意。（4分) 19.下列各句中的引号，与文中“靶器官”的引号作用相同的一项是(3分) A.长辈常提起一句老话“病从口人，寒从脚起”，提醒人们日常注意健康。 B.在前沿天文研究中，科学家借助“引力波”信号去观测宇宙深处的天体。 C.网络上不少网红鼓吹的“养生秘方”，缺乏科学依据，不能轻易相信。 D.每当项目遇到难题时，大家都把他视作团队里稳定人心的“定海神针”。 20.依次填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①不知道过敏可能有多器官病症 ②很多过敏患者鼻炎稍有好转就自行停药 ③其实，鼻炎和哮喘关联紧密 ④濡要综合评估治疗 ⑤鼻炎与哮喘常被称作“同一气道，同一疾病”，二者共病率很高 A.④⑤②③①B.⑤②①③④ C.②①③④⑤ D.③④⑤②① 21.某小区将开展防过敏科普活动，请你以科普志愿者的身份，向老年过敏患者转述文中画波浪 线句的内容，要求通俗易懂，不超过40个字。（4分) 22.材料从哪些方面对“过敏”进行了说明？请简要概括。（6分) 三、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，掌声属于站在领奖台上的成功者；也有人说，最动人的掌声，往往献给那些明明 可以放弃却依然坚持的人。 对此，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 高二语文第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 秋季高二年级期中阶段练习 语文 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解 Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价I.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用 ②思维发展与提升 ③审美鉴赏与创造 ④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I Ⅲ VM① ② ③④ 档次系数 信息类文本阅读·分 1 选择题 3 易 0.70 析理解文本信息 2 信息类文本阅读·筛 选择题 3 选并辨别信息 易 0.70 信息类文本阅读·补 3 非选择题 3 0.70 写句子 易 信息类文本阅读·分 非选择题 中 0.65 析事例作用 信息类文本阅读·结 非选择题 6 难 0.60 合材料回答问题 文学类文本阅读·分 6 选择题 3 析鉴赏文本相关内容 V 易 0.70 和艺术特色 文学类文本阅读·分 选择题 3 L 易 0.70 析文本内容 文学类文本阅读·赏 非选择题 L 为 0.65 析人物在文中作用 9 文学类文本阅读·鉴 非选择题 6 L 中 0.65 赏小说内容 文言文阅读·文言文 10 选择题 3 中 0.65 断句 文言文阅读·分析文 11 选择题 3 中 0.65 言文词语意义、用法 文言文阅读·理解文 12 选择题 3 中 0.65 章内容 13 非选择题 文言文阅读·理解并 V 中 0.65 翻译文言文句子 文言文阅读·筛选并 14 非选择题 难 0.60 概括信息 ·1 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (语文) 古代诗歌阅读·理解 15 选择题 3 诗歌的内容、情感和 中 0.65 表达技巧 古代诗歌阅读·赏析 16 非选择题 6 难 0.66 诗句 17 非选择题 6 名篇名句默写 W 中 0.65 18 非选择题 辨析修改语病 V 中 0.65 19 选择题 3 分析引号作用 V V 中 0.65 20 选择题 语句衔接 V 中 0.65 21 非选择题 4 缩写 V 中 0.65 22 非选择题 6 概括材料 V 中 0.65 23 非选择题 60 写作 中 0.65 ·2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 参考答案及解析 ·高二语文· 参考答案及解析 高二语文 1.C【解析】A项，文中没说杂交育种存在随机性。 点、意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可得分) B项，“依托分子标记辅助选择技术进行育种“是育种6.B【解析】A项，“悬崖象征凶险危机”借，悬崖象征 3.0技术，“中科发”水稻是育种4.0分子设计育种的 充斥着虚伪、功利的成人世界。C项，霍尔顿抗拒世 成果，张冠李戴。D项，“李家洋团队培育出了能够自 俗成长源于对整个成人世界虚伪的厌弃，潘西中学教 主感知、动态适配多种环境的智能型作物种子”于文 育存在的问题只是原因之一。D项，“最终实现了精 无据。 神层面的独立与自洽"错，文末主人公仍然迷茫。 2.D【解析】“以种业面临的技术困境为脉络”错，应7.B【解析】纽约见闻只是加深主人公对成人世界虚 是以种业技术迭代为脉络。 伪的反感，并未在此处确立守护童真、做麦田守望者 3.①育种技术 的人生理想。 ②分子设计育种 8.①象征纯真的孩童世界，与虚伪的成人世界形成对 ③摺能培育 比。②借她的追问引出主人公做麦田守望者的理想， (每空1分，意思对即可) 及主人公抗拒世俗却无路可走的精神困境。（每点2 4.①用实例展现优良育种技术的巨大价值，使种子对粮 分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可得分) 食安全的重要意义变得具体可感。②引出下文对李 9.①抗争对象：霍尔顿对抗功利刻板的标准化成长体系 家洋团队及育种技术发展历程的介绍。③用具体成 与成人世界的虚伪功利：桑地亚哥对抗大海、鲨鱼等 果增强说服力与可读性，吸引读者。（每点2分，答出 残酷的自然力量与无常的命运。②抗争方式：霍尔顿 任意两点即可、意思对即可。如有其他答案，言之成 选择逃离现实，借麦田守望的理想守护童真；桑地亚 理亦可得分) 哥直面苦难，以顽强搏斗与厄运抗争。③内心感受： 5.①李家洋团队打破传统育种的技术局限，推动育种进 霍尔顿心怀守护童真的理想，却无路可走，内心迷茫 人4.0精准时代，启示我们看问题、想问题不要局限 挣扎：桑地亚哥捕鱼虽失败，却捍卫人格尊严，心怀永 于原有经验和技术范式，敢于破旧立新、探索新路径。 不屈服的信念。（每点2分，意思对即可。如有其他 ②李家洋团队前瞻谋划育种5.0智能体系，启示我们 答案，言之成理亦可得分) 看问题、想问题既要立足当下实践，也要着眼长远发10.ADF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分)》 展。③李家洋团队依托合成生物学、基因编辑技术， 【解析】原句标点是：云梦许氏者，高宗时宰相图师 持续搭建动态响应的基因调控回路，启示我们看问 之家也，以女妻白，因留云梦者三年。 题、想问题要善于跨界融合，借助多学科力量解决复11.A【解析】A项，“宋敏求之所广也”中的“之“是助 杂问题。④李家洋团队取得“中科发”水稻等重大成 词，“有一言而可以终身行之者乎”中的“之”是代 果后并未止步，清醒认识到分子设计育种仍有局限， 词。C项，“埏埴以为器中的“为”意思是“制作”。 启示我们看问题、想问题要一分为二，既要看到事物 D项，“不过数金”中“过”的意思“超过”。 的优势，也要看到现存不足。（每点2分，答出任意三：12.D【解析】“两书对李白才情志趣的评价可信”错， ·1 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP ·高二语文· 参考答案及解析 原文认为《旧史》对李白才情志趣的评价真实可信， 宋若思率领军队奔赴河南，于是释放李白出狱，让他 《新书》并未评价李白的才情志趣。 参与谋划军中事务，并上书唐肃宗，举荐李白有才干 13.(1)宋次道已经按照类别增补李白的诗作，自己写 可以任用，奏疏没有得到回复。这时李白五十七岁。 了序言，却没有考证、编排这些作品创作的先后次 乾元元年，最终因为受永王李璘事件牵连，李白被长 序。(“既”“广”、第二个“次”各1分，句意1分) 期流放夜郎。李白于是乘船渡过洞庭湖，沿峡江上 (2)可是《新书》没有记载这段话，所以我把它抄录 行，到巫山时，過上大敖得以释放。他的族人李阳冰 下来，让阅读这本书的人能够详尽地了解（李白）。 担任当涂县令，李白前去拜访他，后来因病去世，时 （“而”“著”“详”各1分，句意1分) 年六十四岁，这一年是宝应元年。李白一生经历、行 14.①将李白本人诗文自述作为依据。②将范传正写的 踪大致就是这样，这些都可以从李白自己诗文的记 墓志，《旧史》《新书》的相关内容与李白诗文自述进 述中考证出来。 行比对，相符，就判定正确；不符，就判定文献有误。 范传正为李白探写慕志铭，写李白“偶然乘着小 ③辩证对待史料，摘录保留史书中对李白中肯的评 船，一日可行千里，有时遇到优美景致，就长年停留 价。（每点1分，意思对即可。如有其他答案，言之 不离开”，对照李白自述的事迹来看，这也只是简略 成理亦可得分) 记载。《旧史》说李白是崤山以东的人，担任翰林待 【参考译文】 诏：又说永王李璘在扬州统领军政，李白到宣城拜见 《李白诗集》共二十卷，旧版本有七百七十六 李球，于是被征召做从事。而《新书》又记载李白流 篇，如今（增补之后）有一千零一篇，另有杂类文章 放夜郎，之后回到浔阳，因事被关进监狱，宋若思释 六十篇，这是知制诰常山人宋敏求扩充而成的。宋 放了他。这些记载都和李白本人诗文的自述不符， 次道已经按照类别增补李白的诗作，自己写了序言， 大概是史书出现了错误。 却没有考证、编排这些作品创作的先后次序。我得 李白的诗歌铺陈事例、引中情志，虽然合乎诗文 到这部诗集，于是考证诗作创作的先后并按年代顺 创作法度的不多，但文辞宏大奔放、俊逸雄奇，大概 序编排了它。 是古代骚人都比不上的，是近代所没有的。《旧史》 李白是蜀郡人，早年隐居岷山，离开蜀地后居住 评价李白有超凡的才华，志向气度旷达豪迈，洒脱有 在襄汉一带，向南游历长江、淮河流域，到楚地游览 超脱尘世的心境，我认为这是真实的记栽。可是《新 云梦泽。云芝的许氏家族，是唐商宗时期宰相许国 书》没有记载这段话，所以我把它抄录下来，让阅读 师的家族，许家把女儿嫁给李白，李白因此留在云梦 这本书的人能够详尽地了解（李白）。 三年。离开云梦后，李白前往齐、鲁地区，住在徂徕 15.C【解析】“寄托对归隐田园生活的热切向往”错， 山竹溪；之后进入吴地，来到长安。唐玄宗听闻他的 “兰委佩”二句是以香草喻君子高洁坚贞的品格。 名声，召见他、任命他为翰林供奉，没过多久李白与 16.①视听结合：看见塞雁南飞、霜林秋影；听见风过枯 当权者不相合，便离开了长安。天宝十四年，安禄山 叶的干涩之声；运用视听结合描幕重阳秋日景象，使 起兵叛乱。第二年唐玄宗逃往蜀地，永王李璋掌管 深秋景象立体鲜活。②炼字精妙：“干”字以形容质 东南地区军政。李白当时隐居庐山，李璘强行征召 地之词摹写霜后枯叶枯脆的声音，将无形声响形象 他前来。李璘的军队在丹阳战败，李白逃亡到宿松， 化，凸显深秋的萧瑟。③意象典型：选用塞雁、霜林、 获罪被关押在浔阳狱中。宣抚大使崔涣和御史中丞 秋风、落叶等深秋典型意象，交代时节，渲染萧瑟寒 宋若思审讯核查李白，认为他罪行较轻应当敖免。 凉的氛围。④情景铺垫：以凄清秋景引出下文怀古 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 参考答案及解析 ·高二语文· 与人生悲欢的感慨，景为情设，情景相融。（每点2 言之成理亦可得分) 分，答出任意三点、意思对即可。如有其他答案，言 23.【写作指导】 之成理亦可得分) 材料的关键词是“最动人”，“最动人”是说给坚 17.(1)天生我材必有用千金散尽还复来 持者的掌声是一种更珍贵的掌声。站在领奖台上的 (2)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文 成功者，赢得掌声是理所当然的，我们为他的奖牌鼓 (3)修我戈矛与子同仇 掌，为他的胜利鼓掌，掌声背后是“赢了"这个结果。 (每空1分) 可那些明明可以放弃却依然坚持的人，赢得的掌声 18.有些人对北方常见的蒿草过敏，若长期生活在长江 不一样。我们不是为他的结果鼓掌，而是为他可以 以南，不接触过敏原，可能终身不出现过敏症状。 退场却没有退场、可以认输却没有认输鼓掌。这种 (每改对一处得2分)》 掌声，跳出了成功失败的功利框架，只关乎一个人不 【解析】①“若…的情况下”句式杂糅，②“爆发过 肯放弃自己的那份韧性。 敏症状”搭配不当。 更重要的是，这种掌声之所以“最动人”，是因 19.B【解析】B项与文中“靶器官”的引号都标示特 为它触碰到了每个人内心深处的共鸣：谁没有过想 定称谓。A项，标示引用；C项，标示否定、讽刺： 放弃的时刻？谁没有过明明可以躺平却还是咬牙撑 D项，标示特殊含义。 下来的经历？为他鼓掌，其实也是在为自己内心那 20.B【解析】前文总述过敏是系统性疾病，靶器官不 个不想放弃的声音鼓掌。他的坚持让我们看到了自 同、表现不同。首句应引出鼻炎与哮喘的关系，故⑤ 己，他的不放弃让我们想起了自己也曾撑过的那些 放在最前，点明共病率高；接着举出患者行为②，再 时刻，这才是“最动人”的真正分量：它不只是在给 说明患者的认知误区①；然后再次点明二者关系③； 别人鼓掌，更是在照见我们自己。 最后给出对策④。 因此，材料不是问“谁配得到掌声”，而是引导 21.鼻喷激素只作用于鼻子，(1分)很少进到血液里，(1 考生思考“什么样的掌声最动人”。写作时应抓住 分)几乎没有全身副作用，(1分)不会长胖。(1分) “最动人”的比较意味，写出坚持者的掌声为何更珍 (意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可得分) 贵；不应只写“成功者和坚持者都值得掌声”这种面 22.①过敏发病机理。②过敏疾病特点。③过敏用药认 面俱到的话，也不能写成“坚持就能成功”的成功 知误区。（每点2分，意思对即可。如有其他答案， 话题。 。3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP