福建泉州市永春县侨中片区2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026年秋季八年级期中质量监测 语文试题 试卷共8页，满分：150分考试时间：120分钟命题人：初二备课组审阅人： 【卷首语】从三峡的清荣峻茂，到富春江的奇山异水：从藤野先生的红笔添改，到红星 照耀下的漫漫征途一一这个学期，我们一直在路上：读诗，读文，读人，读一段又一段闪着 光的历史。有人说，成长就是一场行走，把沿途的风景与感动，一点一点收进心里。也有人 的成长，是在某一个瞬间突然发生的。但无论缓慢还是突然，每段路都算数，每一步都作数。 本次检测，就让我们回望来路，拾取这一路的光， 第一站·拾|拾取光阴里的字与诗文(41分) 班级编辑《拾光》学期回顾手册，请你参与编辑工作， 【任务一】回望来时路(8分) 1.一路走来，那些熟悉的诗句仍在耳边回响。请在横线上补写恰当的诗文。 (1)晴川历历汉阳树， 。(崔颢《黄鹤楼》) (2) 归雁入胡天。（王维《使至塞上》） (3)《庭中有奇树》中，描写叶绿花盛的春日佳景的语句是： (4)《与朱元思书》中，突出表现水急的句子： (5)《记承天寺夜游》中，写月光如水、疏影横斜的两句： 【任务二】“名城·名曲”栏目拟刊登下面材料，请完善相关内容。（10分) 以千年南音古乐融合现代流行音乐（)而成的《百鸟归巢》，登上免年央视春晚。 该节目表达了震撼人心的百鸟归巢一幅图景，蕴含了祈福国家xiáng①和安康、繁荣 昌盛的美好愿景，( )地展现了泉州优秀传统文化传承千年的恢宏气度。《百鸟归巢》 一改镜框②式舞台及南音传统演出规制，甲。 2.根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。(2分) ① ② 3.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（)(2分) A.创造淋漓尽致B.创造痛快淋漓C.创作淋漓尽致D.创作痛快淋漓 4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)(3分) A.表现了一幅震撼人心的百鸟归巢图景 B.表现了震撼人心的一幅百鸟归巢图景 C.表达了震撼人心的一幅百鸟归巢图景 D.表达了一幅震撼人心的百鸟归巢图景 5.下列句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是()(3分) ①给观众全新的南音艺术体验 ②追寻先辈足迹 ③感悟先辈精神 ④以南音后辈视角 A.①②④③ B.④①②③ C.①④②③ D.④②③① 1 【任务三】对话先贤心灵(23分) (一)阅读下面两首诗，完成下面小题。(7分) (甲) (乙) 野望 野望 王绩 杜甫 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥②。 树树皆秋色，山山唯落晖。 海内风尘③诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 惟将迟暮①供多病，未有涓埃⑤答圣朝。 相顾无相识，长歌怀采薇。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 注释：①三城戍：指四川松、维、保三州驻军，暗示边境不宁；②万里桥：成都的桥，相传 诸葛亮曾提及此桥；③风尘：喻安史之乱：④迟暮：指杜甫晚年，当时他近50岁且多病： ⑤涓埃：喻微小贡献，体现杜甫爱国情。 6.下列说法不正确的一项是(）)(3分) A.甲诗（五言律诗）与乙诗（七言律诗）中间两联均对仗，但内容指向不同：甲诗聚焦自然 与生活场景，乙诗关联时局与个人境遇。 B.甲诗语言朴素，写“牧人驱犊”等山野景，显田园平实；乙诗语言沉郁，含“三城戍”等 边防元素，显乱世沉重。 C.甲诗“怀采薇”借典故表人生选择，乙诗“涓埃”作喻抒愧疚，均为间接抒情。 D.甲诗“落晖”（落日余晖）象征“乡村生活的热闹安和”，与“牧人驱犊返”的场景呼应： 乙诗“清江”显安宁，反衬战乱动荡，与诗歌忧思氛围相符。 7.两首诗同题《野望》，均写郊野远望，请结合诗句分析两首诗表达的情感有何不同？(4分) (二)阅读甲、乙两文，完成下面小题。(16分) 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交挥。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐①以来，未复有 能与其奇者。 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。 然业已上登，不及返顾，遂从三姑®又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰③后崖也。岩前有庵。 从岩后悬梯两层，更登一岩，岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高 下随岩宛转。 (选自《徐霞客游记》，有删改) 【注释】①康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。 ②三姑：地名。③幔亭峰：山峰名。 2 8.请按表格中的方法及示例解释下列加点词。(4分) 文言语句 方法及示例 释义 登山里许 课内迁移法：自富阳至桐庐一百许里。(《与朱元思书》) （1) 晓雾将歇 语境推测法：后文说“猿鸟乱鸣”，可推断“歇”的意思。 (2) 汩然下泻 成语借鉴法：“生机盎然”，意思是充满生机活力的样子。 (3) 夕日欲颓 查阅字典法：①衰败；②坍塌；③下坠 (4) (填序号) 9.下列对文中画横线部分的断句，最恰当的一项是()(3分) A.土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B.土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C.土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D.土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 10.用现代汉语翻译下面的句子。(5分) (1)青林翠竹，四时俱备。(2分) (2)岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。(3分) 11.甲、乙两文都写了“山水之景”，请简要分析两篇文章在语言方面有何不同。（4分) 第二站·读|红星照耀，精神闪光(8分) 【片段一】 他是个面容瘦弱、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓 密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一 个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。 【片段二】 他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦，在 长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，生活也跟他的部下一样 简单。他不计较个人财物一一除了马匹，他喜欢马。 【片段三】 他带领部下突破了几万敌军的层层防线，在长征路上一路攻克战略要冲，为主力部队保 证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。长征途中，他大部分是步 行过来的，常常把马让给走累了的或上了岁数的同志骑。 3 12.对以上片段的描述，正确的一项是( )(3分) A.以上文段选自美国记者埃德加·斯诺的作品《红星照耀中国》，这是一部虚构的小说，为了 出版方便，曾易名为《西行漫记》。 B.片段一是对中国红军领导人周恩来的外貌描写。周恩来出身于大资产阶级家庭，受过良好 的教育，曾参加组织过多次革命起义。 C.片段二是对贺龙的描写。贺龙出身于贫苦农民家庭，在哥老会中的名声遍及全中国，曾为 国民党效力，参加南昌起义后才加入中国共产党。 D.片段三写的是中国红军领导人彭德怀。彭德怀是一位沉默谦虚、爱护部下、性格温和、说 话朴实、喜欢运动的人。 13.请结合原著说说《红星照耀中国》这一书名的含义，并探讨长征精神的内涵及弘扬长征 精神的现实意义。(5分) 第三站·悟|那个人，那道光(21分) 阅读下面的文章，完成14~18题。 锦诗之美 记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去， 她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲 劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上 洁白的哈达…这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄 氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总 要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，土炕土凳 土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴 子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她室息，但她不走。敦煌壁画的大气 之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下， 她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中，保护、研究、思考、发扬画在石头上、 4 刻在窑洞里的大美，乐不思蜀°。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐 朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很 难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦…回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不 像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠 家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如慈祥而抱 愧的邻居老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ①那她为什么坚持留下？ ②“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸 引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是 千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还 小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不 苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也 是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作， 就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十 多岁，还想着敦煌，还要回来，他就觉得这是他真实的家。” ③听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。 戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人 不能体验的幸福。 ④西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑤月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 (选自《江淮文摘·人物》，有删节) 【注】①乐不思蜀：指快乐得不再思念蜀国；比喻乐而忘返或乐而忘本留恋他乡。 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.第③段将文艺片中浪漫美好的西部和现实荒凉无比的西部对比，形成强烈反差。 B.敦煌壁画的美让樊锦诗内心震撼，她决定留下来保护、传承这笔宝贵的财富。 C.第⑨段听说有些女同学要来敦煌，樊锦诗就紧张是因为觉得她们肯定吃不了苦。 D.结尾短句语意丰富，充满抒情浪漫的笔调，表达对樊锦诗的赞美和崇敬之情。 15.本文多处引述樊锦诗的原话，有什么作用？请简要分析。(3分) 16.结合语境，按要求回答问题。(6分) 5 (1)那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏 度，低至零下30摄氏度。（结合语境，从描写方法的角度赏析）(3分) (2)旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”（这里为 什么要写观众的反应？)(3分) 17.题目《锦诗之美》，请根据文章内容概括樊锦诗的“美丽”之处。(4分) 18.“她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。”结合选文及链接材料，简要分析樊锦诗 和南仁东有哪些相同的精神品质？(5分) 【链接材料】 反复筛选出的百余个地点大多位于贵州大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实 地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。贵 州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。 第四站·思|追慕先贤风骨，共情传承文脉（10分) 年轻人流行给古人扫墓，历史就该让人共情 胡栖安 ①近年来，不少古人的墓前变得热闹起来，如陕西汉中勉县的武侯墓、安徽马鞍山的太 白墓、四川眉山的三苏墓等，都成为热门打卡地。许多年轻人不远千里赶赴，用独特的方式 和千百年前的“偶像”进行跨越时空的对话，从古人身上汲取精神力量。 ②抚今追昔，凭吊先贤，原本算不得什么新鲜事。当年李白行至襄阳时，就曾“访古登 岘首，凭高跳襄中”。襄阳岘山遍身皆古迹，最有名的当数西晋羊祜的堕泪碑，每每引人驻 足。所谓“江山留胜迹，我辈复登临”，自古而来，早己成为一种代代叠加的文化传统。 ③只是，近年来不少年轻人的“扫墓追星”，因为有了互联网的赋能加持，而产生了极 为鲜明的时代色彩，甚至颇有一些文化传承上的创新。扫墓前，他们会检索“追星”对象的 史料，选择有意思的“祭品”；站在古人墓前，他们会发思古幽情，“念天地之悠悠，独怆 然而涕下”；扫墓后，他们还会复盘、讨论，有网友祭拜周瑜后说：“就像两个灵魂终于能 够对话，千年前的月光终于还是照到了我身上。” ④尽管也有人认为这是“闲得慌”，甚至是历史人物的“饭圈化”，但这届年轻人认真 对待历史、对待古人的态度，是毋庸置疑的。历史、古人一直就在那里，区别在于我们到底 6 是被动接受，还是不辞辛劳地追逐着一座座荒冢，成为历史的“亲历者”与“对话者”。 ⑤首先，今天的年轻人更强调互动和共情。他们一出生就自带互联网时代的基因，将古 人“对象化”，可对话、可共情、可融入，“望之俨然，即之也温”，历史就此被盘活。 ⑥比如，把张居正解读为“知其不可为而为之”的“孤勇者”，配文“知我罪我，其惟 春秋”；还有人在祭拜范仲淹时，会跳出中学语文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 教条化理解，而遍读相关传记，深入了解那一代士大夫“宁鸣而死，不默而生”的精神，找 出至今仍刻在延安宝塔山下的“一韩一范，泰山北斗”字样，勾勒出一个立体、丰满的范仲 淹。 ⑦其次，去古墓“追星”的年轻人也更重视个性的张扬。以往历史教学中的朝代“色块”、 人物谱系，面对年轻人的求知欲，显然有些粗疏、空泛了。那些框架性的知识可以构建人的 历史方位，却过于庄肃，难以接近。这一切，如今完全不一样了。 ⑧他们会一点点去发掘历史的细节、人物的性格。比如从史料中翻出曹丕爱吃葡萄，就 给他带一瓶葡萄酒；张居正对万历教导过于严苛，就带一册《教育心理学》；孙权六次攻打 合肥无果，就给他发一张“合肥太守”奖状；南唐后主李煜墓前，摆着一抔南京的黄土… ⑨或许不无搞怪，或许不无夸张，但此类轻量化的表达，一定程度上稀释了历史的厚重 感，让历史人物不再只是“被供奉”，而成为可以对话乃至戏谑的对象，降低了公众接近历 史的门槛。对此，只要符合相关行为规范，大可不必上纲上线。 (摘编自“光明网”，2026年1月30日) 19.下列说法不正确的一项是()(3分) A.本文是一篇新闻评论，围绕“年轻人流行给古人扫墓”这一社会现象展开。 B.不少年轻人在扫墓前会检索“追星”对象的史料，选择有意思的“祭品”。 C.第⑧段列举年轻人给曹丕等人扫墓的事例是为了批评年轻人搞怪、夸张的行为。 D.年轻人通过互动、共情的方式走近历史人物，有利于降低公众接近历史的门槛。 20.引用事实或权威言论是增强新闻客观性的重要方法。请结合文章第②段简要分析。(3分) 21.文章结尾说“只要符合相关行为规范，大可不必上纲上线”，你同意作者的观点吗？请结 合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。(4分) 第五站·立1人无信不立(10分) 班级正在开展以“人无信不立”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。 22.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（至少运用一种修辞手法）(3分) 23.你要写一篇有关诚信的演讲稿，其中要论证“国家讲诚信则兴”这一观点，下列材料 中能作为论据的一组是( )(3分) ①商鞅立木 ②伯牙绝弦 ③重耳承诺退避三舍 ④曾子烹彘 ⑤闻鸡起舞 ⑥周幽王烽火戏诸侯 A.②③⑤ B.①③⑥ C.①④⑤ D.②④⑥ 24.情景模拟：假如你是漫画中的老师，你将如何围绕“诚信”劝服学生。(4分) 你为什么 考试作弊呢？ 我答应父母考 90分的，不能 不讲诚信吧？ 终点站·写丨在路上(60分) 25.根据要求来写作。 藤野先生伏案批注讲义的身影，让鲁迅读懂了异国师长的热忱；居里夫人棚屋中不灭的 荧光，照亮了人类探索真理的科学信仰之路；郦道元笔下三峡的雄奇山水，藏着古人对自然 的敬畏与热爱…生活中总有一些人或身影、或言行，连同他们所处的场景，一起镌刻在我 们的心底，成为成长路上的养分。这些人可能是朝夕相伴的亲人、循循善诱的老师，可能是 并肩前行的同学，抑或是偶然相遇却留下深刻印记的陌生人。他们的品格、坚守或善意，往 往会与某个具体的场景交织，成为我们难以磨灭的记忆。 请以《你，藏在我的风景里》为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字； ②结合具体事例刻画人物，注重细节描写，可适当运用景物描写烘托情感： ③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 8 2026年秋季八年级期中质量监测 语文试题答案 1.（8分）（1）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“洲”的书写） （2）征蓬出汉塞 （3）庭中有奇树，绿叶发华滋。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 （5）庭下如积水空明，水中藻荇交横 2.（2分）①祥 ②kuàng 3.（2分）C 4.（3分）A 5.（3分）D 6.（3分）D 7.（4分）甲诗：“相顾无相识，长歌怀采薇”借伯夷、叔齐采薇而食的典故，抒写隐居生活中孤独无依、彷徨苦闷的心情。（2分） 乙诗：“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”写战乱中兄弟离散、自己漂泊天涯，抒发忧国伤时、思念亲人的沉郁之情。（2分） 评分点：每首 2 分——引用诗句 1 分（引用其他合适诗句亦可），情感概括 1 分；情感须分出层次：甲是个人孤独苦闷，乙是家国忧念自责，笼统答“悲伤”未区分的酌情扣分。 8.（4分） （1） 表示约数，左右 （2） 消散 （3） ……的样子 （4） ③ 9.（3分） A 10.（5分）（1）青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。（2分） （2）岩石不算很深，环绕山顶如同层层重叠的山峰。（3分） 11.（4分）甲文语言骈散结合，辞藻华丽，如“五色交辉”“沉鳞竞跃”多用四字短语，对仗工整，富有韵律感；（2分）乙文语言平实自然，以白描为主，如“土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转”，简洁直白地描绘出建筑与山势的融合。（2分） 【乙】参考译文：登山走了一里左右，飞泻的水流汩汩地向下倾泻。向下俯瞰山谷，也有险峻的崖壁，泉水从石壁的半中间喷涌而出，稀疏的竹林互相掩映，别有一番美好的意趣。然而已经登上高处，来不及回头观望，于是顺着三姑这个地方又向上攀登半里，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖。岩前建有一座庵堂。从岩石后面架设两层悬空的木梯，又登上一处岩石，岩石不算很深，环绕山顶如同层层重叠的山峰。当地人新用木板顺着岩石搭建屋舍，（屋舍）有的弯曲有的笔直，有的高有的低，顺着山势回旋盘绕。 12.（3分）C 13.（5分）“红星照耀中国”寓意中国共产党领导的革命事业必将取得胜利、照亮全中国，表达了斯诺对中国革命必胜的坚定信念。（1分） 长征精神是乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；是勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；是重于求实，独立自主的创新胆略；是善于团结，顾全大局的集体主义。（有提到不畏艰难、吃苦耐劳、勇于斗争等精神的言之有理即可。）（2分） 弘扬长征精神，能让我们牢记历史，从而更加珍惜现在的生活；弘扬长征精神，能让我们保持坚定的理想信念和革命意志，从而攻克一个个艰难险阻；弘扬长征精神，能让我们为了明天的梦想，继承先辈的优良传统坚定地走下去，从而实现伟大的民族复兴。（结合新中国新社会的今天，长征精神赋予的现实意义，答出一点即可。）（2分） 14.（3分）C 15.（3分）通过引述樊锦诗的原话，补充了可靠且丰富的内容及人物的真实心理感受，增强文章的真实性（1分）；用人物的典型言行“自行”展现他们的思想感情、性格特点（1分），让读者读懂樊锦诗的立体形象，变换文章的叙述节奏，使行文更加生动丰富（1分）。 16.（1）（3分）环境描写（1分）；渲染了当时戈壁滩的荒凉，生存环境恶劣（1分）；衬托了樊锦诗在艰苦的环境中坚守敦煌的坚韧和奉献精神（1分）。 （2）（3分）侧面描写（1分），从听众的视角写出樊锦诗的变化之大（1分），烘托樊锦诗扎根敦煌的崇高的形象/突出樊锦诗无私奉献的精神（1分）。 17.（4分）樊锦诗的美丽之处在于：①樊锦诗坚守敦煌一辈子，具有强烈的责任感、使命感，不怕艰辛和孤独，洒脱旷达；②樊锦诗几十年来献身敦煌艺术保护，热爱并坚守敦煌艺术，有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果；③樊锦诗无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌。（答出两点即可） 18.（5分）①执着坚韧，樊锦诗扎根敦煌潜心钻研石窟考古研究工作，四十余年如一日；南仁东深入贵州深山建设中国天眼，任何困难都无法使他放弃。②脚踏实地、质朴实干，樊锦诗浓重的西北口音，如邻居老太太般质朴的形象侧面烘托了她的实干；南仁东奔走于山野实地勘察每个选址，被称为“穿短裤的天文学家”。③无私奉献，樊锦诗和南仁东都把自己的一生奉献给了自己热爱的研究事业。（答出两点即可，语言通顺1分） 19.（3分）C 20.（3分）第②段引用李白“访古登岘首，凭高眺襄中”这一史实，来印证“抚今追昔，凭吊先贤”是自古就有的文化传统，为当代年轻人给古人扫墓的行为提供了历史依据，证明年轻人祭拜古人不是新奇现象，而是对传统文化的继承，使评论更客观、有依据，增强了文章的说服力。（意思对即可。） 21.（4分）同意。从文章内容来看，年轻人给古人扫墓时的一些轻量化表达，如给曹丕带葡萄酒、给孙权发“合肥太守”奖状等，让历史人物不再高高在上，而是变得可亲可感，能够激发更多人对历史的兴趣，降低公众接近历史的门槛。正如生活中一些以轻松有趣的方式讲述历史的视频，让很多原本对历史不感兴趣的人也开始关注历史。因此，只要符合相关行为规范，我们应以包容的态度看待，不必过于苛责。（意思对即可。） 22.（3分）示例一：共建诚信校园，树立诚信学风，争做诚信学子。 示例二：只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。 示例三：人人讲诚信，事事守诚信。 示例四：诚信如灯，照亮人生之路。 示例五：守信者路宽，失信者途穷。 示例六：诚实做人，守信立身。 示例七：守信光荣，失信可耻。(写出一则即可) 23.（3分）B 24.（4分）示例：同学你好，老师理解你此刻的心情。（1分）但考试的目的不仅是检验知识，更是检验我们做人是否诚信。分数可以弥补，但失去诚信却很难挽回。（1分）我相信你是个明事理的孩子，请用自己的真实水平去面对这次考试，（1分）无论结果如何，父母都会为你感到骄傲。（1分） 25.（60分）参考中考作文阅卷标准 学科网（北京）股份有限公司 $