山东省日照市2026—2027学年度上学期七年级期中语文试题

2026-2027学年度上学期七年级阶段性素养测试 语文试题 (时间：120分钟分值：120分) 注意事项： 1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考 证号等填写在试卷和答题卡规定的位置上。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2.选择题，每题选出答案后，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.笔答题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内， 在试卷上答题不得分：如需改动，先划掉原来的答策，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（29分) 2026年秋天，学校文学社发起“秋日风物志”征集活动。邀请全体同学化身校园记录 者，寻访秋日美景，完成系列任务，捕捉身边动人瞬间。 【秋景寻踪·落叶知秋】阅读回答1~2题，共5分。 秋天的声音，始于第一片叶子①一地飘 落，那是秋天独有的×ù语。秋日阳光温柔，投下斑 驳光影，桂香②一，稻浪此起彼伏，农民挥镰 收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。秋夜微凉，虫鸣清 幽，泡一杯菊花茶，令人③一。秋天藏着落叶 箫瑟，也藏着暖阳融融，满是恬淡美好，静待我们 用心品味。 1.(1)请根据拼音，将正确的汉字书写在横线处。（1分) (2)加点词语中有错别字，请写出正确的词语。（1分) 2.请为标序号处选择恰当的词语。（只填写字母)(3分) A.奋不顾身 B.弥漫 C.义无反顾 D.平心静气 E.弥散 F.心旷神怡 【秋词思辨·语言探究】阅读回答3~4题，共4分。 秋渐浓，勾勒出一幅幅动人画卷。各色秋景铺展，金黄楫穗丹红枫叶等秋且风物映 入眼究并悄然成熟。天地间尽显秋的独特魅力：，漫山秋色层层叠叠，稻香桂香四 处飘散，岁岁年年引得游人驻足观赏。 3.画波浪线的语句有语病，请写出修改后的语句。(2分) 语文试题第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 4.请在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，逻辑严密。（限10字以内)(2分) 【秋诗雅集·乡思诵咏】 5.补写出下列句子中的空缺部分，共5分。 （1)望着山头高悬的秋月和粼粼的波光，李白在 《峻眉山月歌》里以“一， 影入平羌江水 流。”吟唱他的喜悦。 (2)在万籁俱寂的深秋夜里，夜风送来芦笛声， 总让人们感受“ 《夜上受降城 闻笛》”里的凄凉。 (3)《天净沙·秋思》中与这幅画情境相符合的 句子是“ 02 【秋韵风物·游目骋怀】阅读回答6~9题，共15分。 材料一 类别 秋之风物 一枚秋叶，飘落前要历经整季风雨的淬炼一烈日炙烤、寒露浸润、 秋叶 秋风反复摩挲。秋叶藏着深浅不一的纹理，叶片可以舒展、卷曲、飘落， 色彩层次丰富，看似轻盈单薄，实则饱经时序的打磨。 秋日稻田彻底改换了原野的模样。万千稻穗饱满低垂，随风起伏，汇 稻田 成金色浪潮。它像大地铺展的金色锦缎，让原野更丰盈、更鲜活、更动 人。这就是秋日盛景：沉静、丰盈、有力量。 根据山东省农业技术推广中心发布的《2026年全省小麦秋种技术意 见》：山东冬小麦适宜播种时间一般为10月10日一25日：鲁东、鲁中、鲁 小麦 北多在10月10一20日，鲁南、鲁西南多在10月15一25日。 麦穗 B.麦芒 六A麦秆 麦粒 颖壳 小穗 语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料二 秋意铺展，乡野焕彩，2026年的秋季，各地田野、园林、山林尽显秋韵，自然之美 带给人们无尽诗意。秋日，多地稻田迎来丰收，连片稻田随风翻涌。山林间红叶、黄叶 次第染遍枝头，赏秋客流连忘返。秋日风物带动文旅发展，各地乡村采摘、山林研学活 动火热，桂花糕、柿子干等特色风物广受喜爱，秋日生机持续焕发，秋景向好也带动乡 村文旅持续升温。乡村秋日研学接待游客数量大幅增长，田园、山林、古村等观赏地人 气高涨，乡村文旅吸引力不断提升。 材料三 校园秋日研学活动结束后，校刊小记者采访负责研学的李老师。 小记者：李老师，这次稻田研学，很多同学第一次近距离触摸稻穗、捡拾落叶，您设 计这次研学的初衷是什么？ 李老师：希望同学们走出教室，亲身感受秋日。桂香漫街巷，秋月服窗前，落叶绘成 画卷，秋日的美好就在身边。大自然的盛景不是独自盛放，而是邀请我们用心观察，体悟 耕耘之后收获的喜悦。 小记者：在您看来，我们青少年从秋日风物中可以收获哪些成长、发展启示？ 李老师： 6.下列说法，与上述材料不相符的一项是（)(2分) A大片稻田稻穗随风起伏形成金色浪潮，带给人们丰盈动人的美感。 B.秋日的风光无限美好，校园研学活动的目的是单纯观赏落叶拍照。 C.桂香漫街巷、秋月照窗前、落叶绘成画卷，都展现了秋日共生之美。 D.秋日美景能够带动乡村文旅发展，乡村研学接待游客数量大幅增长。 7.请根据材料二的内容，为秋日研学活动拟写一条宣传语。要求简洁优美，可使用至少一 种修辞手法，不超过20字。(2分) 8.围绕材料，你和小组同学确定以“赏秋•感悟”为议题进行讨论。 (1)依据材料一的图片，借助箭头提示，完成下面的填空，简要解说麦穗各部分结构之间 的关系。(3分) 麦穗上排列着（)，上面有带着麦芒的()，里面包裹着()。 (2)请你结合三则材料和采访问题，补充李老师的回答，体现对个人成长、发展的启示。 (不少于30字)(4分) 9.在鲁迅先生的人生之秋，创作了散文集《朝花夕拾》。在鲁迅平静朴素的叙述中有着许多 童年生活场景，细读作品你发现了作者在其中蕴藏了怎样真挚情感呢，写出以上两种不同 类型的情感并结合具体内容分析。(4分) 要求：(1)要有《朝花夕拾》中“鲁迅的童年”有关的情节内容；(2)要能够体现作者真 挚的感情。 语文试题第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 二、阅读与理解（41分) (一)阅读诗歌，完成10~11题，共6分。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】 淮上与友人别 唐李白 唐•郑谷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 数声风笛离亭晚，君向萧湘我向秦。 10.下面对于两首诗的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.甲诗情感表现热烈奔放，而乙诗情感表现则含蓄委婉。 B.甲、乙两诗都极力通过描绘景物，渲染离别时的气氛。 C.两首诗都生动地表现了朋友间分别之苦，具有极强的感染力。 D.两首诗都强调分离的“距离之远”，突出友人之间的深厚情感。 11.甲、乙两首诗都写到“杨花”的意象，但在情感表达上有所异同？请结合诗句简要分析。 (4分) (二)阅读下面的古文，完成1215题，共12分。 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰： “远来相视，子令吾去：败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至， 一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人 命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 (选自刘义庆《世说新语·德行》) 12.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是( )(2分) A.“值”的义项有“①价值；②遇到：③担任：④值得”，而文中“值”的意思为义项③。 B.“子可去”中的“去”与《陈太丘与友期行》中“去后乃至”的“去”字用法与意思 不同。 C.“败义以求生”中的“以”，解释为“来”，而在《论语》中“可以为师矣”解释为 “用来”。 D.“遂班军而还”中的“而”字与《论语》中“学而不思则罔”的“而”，用法完全相同。 13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 14.《世说新语》用字精炼含蓄，擅长用虚词表现人物形象。请参照示例，细品画波浪线句 子中虚词“岂（难道）”的作用。(3分) 语文试题第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【示例：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，“即”解释为“就是”，这个字点明了谢 道韫的身份，暗示谢道韫才华过人，表达了作者对谢道韫的赞赏。 15.同样是面对他人的言语，《陈太丘与友期行》中元方和本文中荀巨伯，他们分别做出了 怎样的选择？请结合文本内容进行阐述(4分) (三)阅读下面的文字，完成1618题，共9分。 校园的秋 ①夏末的燥热慢慢褪去，温柔的秋悄无声息地闯进了校园。轻柔的风携着凉意，悄悄 掠过教学楼的宙沿，拂过宽阔的操场，最终停在操场旁的一排桂花树上。树叶依旧舒展， 保留着盛夏沉淀的深绿，层层叠叠的叶片间，藏着无数米白色的小花，不张扬、不夺目， 却将淡淡的清甜香气揉进风里，慢悠悠地漫遍整个校园。 ②刚踏入初中校园的我，心里满是陌生与忐忑，也格外拘谨。面对全新的环境、陌生 的老师和同学，我总是小心翼翼，不敢主动开口搭话，大多时候都安静地独处，默默适应 着崭新的初中生活。课间的喧闹仿佛与我无关，我常常独自看着窗外的秋景，心里藏着一 丝茫然与局促。 ③这天课间，我驻足在走廊栏杆边，蹲下身轻轻捡拾一片飘落的黄叶，想留住这秋日 的美好。就在这时，一道轻柔干净的声音在耳边响起：“你看，桂花落下来像小星星。”我 微微一怔，缓缓抬头，便看见我的新同采正弯着眉眼，温柔地看向我，眼底盛着秋日的温 柔与澄澈。 ④风掠过树梢，金黄的桂花纷纷落下，像撒了一地星光。我们并肩蹲在廊下，一同捡 拾小小的桂花，指尖拂过柔软的花瓣，清甜的香气荣绕在鼻尖。 原本沉默拘道的我，在同桌温柔的主动搭话下，慢慢打开了心扉。我们轻声聊着小学 时的趣事，分享着各自的小爱好，也认真诉说着对初中新生活的期待与幢憬。秋风带着凉 意拂过脸频，可我的心底却暖意融融，所有的陌生与忐忑都在这一刻烟消云散。我忽然懂 得，原来一场崭新的相遇，可以这般温柔治愈。 ⑤秋日的校园，清风徐徐，桂香阵阵，岁岁年年皆是美景。可今年的秋天格外特别， 不仅有治愈的秋景，更有不期而遇的温暖。这场初秋的相遇，驱散了我初入新环境的局促， 让我对初中生活多了无限期待与热爱。温柔的秋，真挚的遇见，将一路陪伴我，从容奔赴 崭新的初中旅程。 16.为画线句设计朗读重音，写出两个重读字词，并分别说明理由。(3分) 风掠过树梢，金黄的桂花纷纷落下，像撒了一地星光。 语文试题第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 重读字词： 设计理由： 17.下列对《校园的秋》一文理解与赏析不正确的一项是（ )(2分) A.文章开篇写初秋悄然而至，以桂花的香气渲染校园柔和静谧的氛围，引出了下文故事。 B.文中“我”初入初中的内心忐忑拘谨，常常独自观望秋景，这一情节为同桌的温暖出 场做铺垫。 C.文中第④段画横线句子，描绘桂落如星的场景，重在突出桂花细碎，以此来表现香气 清甜浓郁。 D.文章借秋日校园景物叙事抒情，秋景是载体，核心是赞美新同学相遇带来的温暖治愈。 18.下面是一枚为《校园的秋》设计的书签，文字为“桂落如星·新遇初禾”。请你认真观 察，用简洁的语言，说说这枚书签为什么这样设计。要求：至少写出两个设计理由。(4分) 连客和虽 新四初禾 (四)阅读下面的文字，完成1922题，共14分。 浩荡师恩，永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千， 激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之 言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从 教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富， 我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻 的男老师救《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天， 苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边…”唱着唱着，他就捏着眉梢，流下眼泪， 哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦 的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心， 那首乐曲的旋律，伴随着苏武夫志不渝的民族气节和做骨，深深埋进了我们幼小的心田。 从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我， 为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本， 语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈 情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇 晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并 叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“孔”，不能看走眼，看成“)”，不是撇， 是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我 一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合， 极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是千枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量 的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄， 也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人软佩。一次作文课，调皮捣蛋的 男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了 一篇类似“撇文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批 道：“…于生失座，成此佳作！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛 的心，那种宽容、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对学生 的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向 你散开。 ⑤高中数学毛振溶老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水， 思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦， 一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培 养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用 三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。 我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。 他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她 一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又 重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习， 更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深 刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机 取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个 “真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业， 弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 (有删改) 19.以下对文本内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.在作者笔下，这些可爱可敬的老师无不有着高明的智慧和崇高的德行。 语文试题第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP B.在一篇“檄文”的批阅中，既彰显出为师者的智慧，又体现出对学生的严格要求。 C.文中“我一下子就记住了”从侧面烘托出老师高超的教学能力和高尚的人格魅力。 D.本文主要采用夹叙夹议的方式，在具体且典型的事件中表现浩荡师恩。 20.班里准备将于漪的《浩荡师恩，永志不忘》一文拍成微电影。你作为导演，需要 完成脚本制作任务。(4分) 主角安排 场景描述 师恩解读 年轻的男老师 教《苏武牧羊》 ① 教“茕”字的音形 教会“我”德智要融合 赵继武老师 ② 教会“我”宽容、热爱学生 过硬的基本功 ③ 毛振瑢老师 ④ 教会“我”做人要“真” 21.电影想拍摄出脚本蕴含的至真至情力量，选用了下面这个场景，请进行品析。(4分) 曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮 血，饥吞毡，牧羊北海边…”唱着唱着，他就捏着眉梢，流下眼泪，哭了起来。（请从人 物描写的角度品析) 22.剧组选出一名小演员来扮演已是鲐背之年(90岁)的于漪老师，但小演员在表演最后一 段这个镜头时，把握不好情感。请你帮她设计一下动作表情并阐述理由。(4分) 三、表达与交流(50分) 23.作文，共50分。 秋风是试卷上刺眼的红叉，吹得人鼻尖发酸：秋风是练了又错的舞步，绊得人膝盖发 疼；秋风是无人回应的努力，刮得人心底发慌…但如果我们能像墙角的草木一样，于贫 瘠中扎根，于风雨中挺立，定能写就最动人的生命诗行。 请以“踏风而上”为题，写一篇作文。要求：①根据自己的亲身经历抒写真情实感： ②文中不要出现真实的地名、校名和姓名；③不少于600字；④书写要正确、规范、美 观。 语文试题第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP