精品解析：山东省日照市岚山区2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025～2026学年度上学期学业发展阶段质量检测 七年级语文试题 （满分：120分时间：120分钟） 一、积累运用（共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像刚落地的娃娃，花枝招展的，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，使数不清的杂草翻来覆去地生长；秋天有看得见的秋高气爽，也有看不见的咄咄逼人；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué________别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分qí________中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；儿时的鲁迅在乐园般的百草园中看轻jié________的叫天子直窜向云xiāo________，感受童真童趣；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福。 1. 文段中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 粗犷kuàng 贮蓄chǔ 莫怀戚qī B. 粗犷guǎng 贮蓄zhù 莫怀戚qī C. 粗犷kuàng 贮蓄zhù 莫怀戚qì D. 粗犷guǎng 贮蓄chǔ 莫怀戚qì 2. 在文段中横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. 决 歧 睫 霄 B. 诀 岐 捷 宵 C. 决 岐 睫 宵 D. 诀 歧 捷 霄 3. 结合文段内容，画横线词语使用恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 翻来覆去 C. 咄咄逼人 D. 各得其所 【答案】1. B 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“犷”“贮”“戚”等字的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来形容春天，对象使用错误； B.翻来覆去：来回翻身；也指一次又一次。不能用来形容杂草生长，使用不当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。多用来写人的气势，不能形容秋天，语境不符； D.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。文中指一家人散步时，做出选择后每个人都得到妥当安排，词语使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中华民族之所以成为伟大的民族，依靠的是悠久的历史文明造就的。 B. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 C. 随着考试对阅读能力考查的比重越来越大，使家长们开始重视培养孩子的阅读兴趣。 D. 脐橙是赣南著名的经济作物，当地许多农民以种植脐橙为生。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，可删去“造就的”； B.搭配不当，应将“发扬”改为“发展”； C.成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“使”； 故选D。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。 B. 你希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。 C. 通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做得更好，更有价值？ D. 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样：“形神兼备，充满生机。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 C.该句虽有疑问词，但整体是陈述语气，并非真正的疑问句，第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号； 故选C。 6. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作之一，共二十篇，由孔子弟子及其再传弟子编写，以语录体为主，记录孔子及其弟子的言行。 B. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事。课文《咏雪》和《陈太丘与友期行》均选自此部作品。 C. 诗歌《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者分别是东汉末年曹操、唐朝杜甫、宋朝马致远。 D. 父母带你去看望长辈，你进门之后就说：“我初次登门拜访，您家真是蓬荜生辉啊！”“拜访”是敬辞，用于此处是正确的；“蓬荜生辉”是谦辞，不能用于此处。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是李白，并非杜甫；《天净沙·秋思》的作者马致远是元代散曲家，不是宋朝人，该选项两处作者与朝代信息都存在错误。 7. 在语段横线上填写句子，排列最恰当的一项是（ ） 一位心理学家说过，心态若变，态度则变，态度若变，习惯、性格也会发生变化，人生也自然而然会改变。______。______。______。______。这种人在情绪不佳时能够冷静下来，在源头上遏止住坏情绪的传播，调节好自己的心态。古人云：“心狭为祸之根，心旷为福之门。”一个有好心态、好情绪的人，一定能小事不争，杂事不乱，大事不慌，成为情绪的主人。 ①心态是人生的导航，是命运的舵手，好心态是世间治愈一切最好的灵丹妙药 ②所以，我们要学会调整心态，放宽心态，不被情绪左右，用心平气和的心情状态，幸福愉快地度过一生 ③当然，情绪每个人都有，但如果不加以控制，就会产生负面影响，伤害自己的身体 ④因而一个真正成熟的人，内心即使波涛汹涌，表面也能云淡风轻 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 文段首句强调心态对人生的决定性影响，①句紧承此意，用比喻阐释心态的重要性，并引出“好心态”这一核心概念；②句以“所以”引出结论，指出我们应如何对待心态；③句转折指出情绪控制的必要性，与②句构成递进；④句“因而”总结前文，具体阐释情绪控制的表现，并自然引出下文“成为情绪的主人”。正确排序为①②③④； 故选D。 二、名著阅读（共7分） 散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。 材料一： 我的保姆，长妈妈，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ——《阿长与〈山海经〉》 材料二： 我笑着跳着，催他们要搬得快…… 应用的物件已经搬完。家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ——《五猖会》 8. 材料一中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“_________”；多年后，当他回眸______________这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。 9. 小语在阅读《五猖会》时，在材料二的语段后作了批注：有谁在乎“我”的心里有多苦。请你依据文本分析，作者是如何写出“我”的“苦”的？ 【答案】8. ①. 阿长 ②. 她利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》 9. 通过其他人的等待，衬托“我”急于看会却不得不背书的痛苦；通过对“我”的心理描写，表现作者急切而又痛苦的心情；通过在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情与背书后的扫兴的鲜明对比，突出“我”的痛苦。 【解析】 【8题详解】 ①文中幼年鲁迅因为隐鼠死去这件事，认定是长妈妈谋害了隐鼠，内心满是憎恶，便直接叫她“阿长”，这个称呼带着儿时不满与厌烦的情绪。故可填：阿长。 ②多年之后鲁迅回望往事，长妈妈虽然粗俗，却记挂着“我”的心愿，特地告假，为“我”买来心心念念的《山海经》。这件事让鲁迅内心深受触动，改变了往日对她的看法，生出敬意与怀念，于是深情唤她“长妈妈”。故可填：她利用告假的时间给“我”买了我念念不忘的《山海经》。 【9题详解】 首先，运用侧面衬托。语段写母亲、工人、长妈妈都只能静静等候，大家都在等着“我”完成背书。旁人安静等待的状态，反衬出“我”被迫背书的煎熬，所有人只在意“我”能不能背好书，没有人体察“我”想去看五猖会的迫切与内心的痛苦。其次，运用心理描写。文中“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，细致刻画“我”拼命背书的紧张焦灼，把内心压抑、痛苦无助的感受具象化，写出被迫读书的煎熬。最后，运用前后对比。开篇写“我笑着跳着，催他们要搬得快”，写出“我”对五猖会满心欢喜、热切期盼；等到艰难背完书，终于可以出发时，“我却并没有他们那么高兴”，对路上风景、点心、庙会热闹全都觉得索然无味。先前热烈期盼和之后兴致全无形成强烈反差，写出这件事带给“我”心灵上的挫伤，凸显内心的苦楚。 10. 下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的短篇小说集。作者回忆了自己童年美好往事，塑造了纯朴善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生等丰富的形象。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 《二十四孝图》一文，鲁迅写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 《狗·猫·鼠》中提到的“隐鼠”对鲁迅而言具有特殊意义，曾陪伴孤独的鲁迅，给他带来童年的慰藉。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性散文集，而非短篇小说集；作品收录10篇回忆性散文，记录作者从童年到青年的生活轨迹与心路历程，既饱含对亲友师长的真挚怀念，也有对旧制度、旧文化的深刻批判，塑造了长妈妈、藤野先生等经典人物形象。 三、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也，官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之，绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。 术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 11. 下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①待君久不至，已去。 ②是橘甘，欲怀而遗母。 13. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【乙】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B. 【乙】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C. 【甲】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D. 【乙】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 14. 正如《论语》所说“择其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中的主人公身上学到哪些善的品德呢？ 【答案】11. A 12. ①我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ②这橘子很甜，我想带几个橘子去给母亲吃。 13. C 14. 从乙文处懂得“诚信”和“守礼”的重要；从丙文处懂得孝敬父母。 【解析】 【导语】三篇短文都围绕修身立德展开，传递中华传统美德。甲文以曾子、孔子语录，劝人每日自省、坚守忠信，虚心向他人学习长处；乙文通过元方与来客的对话，借七岁孩童之言，点明守信、有礼的重要；丙文记叙陆绩怀橘赠母的小事，赞美孩童纯真孝心。选文篇幅短小，多用对话叙事，以日常小事彰显品格，文字简练，道理质朴动人。 【11题详解】 A.都是动词，约定； B.数词，泛指多次/数词，三个； C.副词，当时/名词，时代； D.连词，表顺承/连词，表转折。 【12题详解】 注意下列重点字词： ①待：等候；君：对别人的尊称；至：到；去：离开。 ②是：这；甘：甘甜；欲：想要；怀：怀揣；遗：赠送。 【13题详解】 C.甲文曾子“为人谋而不忠乎”，是反省替人办事是否尽心，不是“为朋友谋划才能取得朋友的信任”，理解错误。 【14题详解】 根据【乙】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对失信失礼的友人，有理有据地辩驳，坚守信义与礼法，让我们学到做人应当诚实守信、知礼明辨，坚守做人的原则； 根据【丙】文“绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地”“是橘甘，欲怀而遗母”可知，陆绩做客袁术家中，吃到甘甜的橘子，没有只顾自己享用，而是悄悄把三颗橘子藏在怀中，打算带回家送给母亲。临行辞别时橘子滚落，他坦然说出心中想法。小小年纪的他心中时刻挂念母亲，这份发自本心的孝心十分可贵。 综上，我们可以从两位主人公身上学到：与人交往要恪守诚信、谦恭守礼；对待亲人要心怀感恩，懂得孝敬父母。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是复习过了？” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果看到他们的缺点，就对照自己加以改正。” 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方，元方径直走入家门，没有回头看他。 【丙】陆绩，是三国时期吴国人，官做到太守，精通天文、历法。他的父亲陆康，曾经担任庐州太守，和袁术交好。陆绩六岁的时候，在九江拜见袁术。袁术让人拿出橘子给他吃。陆绩在怀里藏了三个橘子，等到临走向袁术告辞的时候，橘子掉落在地上。 袁术笑着说：“陆郎做客却怀里藏橘子，这是为什么呢？”陆绩跪下回答说：“这橘子甘甜，我想要揣在怀里带给母亲。”袁术说：“陆绩年纪小就懂得孝敬母亲，长大必定能成才。”袁术对此感到惊奇，之后常常称赞他。 （二）古代诗歌阅读（共7分） ［甲］ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ［乙］ 别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 15. 景物描写有时能够交代事情发生的时间。如［甲］诗中“杨花落尽子规啼”可看出，所写季节为①________________；［乙］诗中②“________________”可看出，所写季节为③________________。 16. 面对友人的远去，［甲］诗作者说“我寄愁心”，［乙］诗作者却说“莫愁前路”，你更欣赏哪种？请根据诗句内容说说理由。 【答案】15. ①. 暮春 ②. 千里黄云白日曛（或：北风吹雁雪纷纷） ③. 初冬 16. 示例一：我更欣赏甲诗中的情感表达，因为李白通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗，将自己对友人的担忧和思念之情寄托于明月，使情感更加深沉和悠长。 示例二：我更欣赏乙诗中的情感表达，因为高适通过“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这句诗，对友人进行了鼓励和安慰，展现出积极向上的情感态度。 【解析】 【导语】这两首诗皆为别离之作，李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以自然景象起兴，表达对友人王昌龄被贬的忧虑和思念；高适的《别董大（其一）》则展现出旷达的情怀，为友人董大的前程释放祝福与鼓励。李白诗以“愁心”寄明月，情感含蓄悠远，而高适诗中则以豪迈之情鼓励友人，具有积极向上的正能量。两首诗均通过景物烘托情感，风格各异，妙趣横生。 【15题详解】 本题考查诗歌内容理解和概括。 第一空，甲诗中“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。本句写景兼点时令，诗人择取两种富有地方特征的事物，柳絮落尽、布谷鸟啼鸣，是南国的暮春景象，因此季节为暮春。 第二、三空，“千里黄云白日曛”描写天色昏暗、有黄云笼罩；“北风吹雁雪纷纷”描写寒冷的北风和纷飞的大雪，还有向南方迁徙的大雁，这些景象都表明诗中所写的季节为初冬。 【16题详解】 本题考查诗歌赏析。 选择欣赏甲诗作者说“我寄愁心”或乙诗作者却说“莫愁前路”都可以，根据个人的情感倾向和对诗歌表达的理解进行阐述即可。 甲诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 乙诗中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识您啊！可知，诗人表达了对友人的依依不舍之情，并且蕴含着对朋友的劝慰，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。“莫愁前路”表达了对朋友前途的乐观态度和自信，具有积极向上的精神力量。 （三）名篇名句默写（共10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）峨眉山月半轮秋，____________________。（《峨眉山月歌》） （2）不知何处吹芦管，____________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：____________________，____________________。 （4）曹操在《观沧海》中以“____________________，____________________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀的壮观景象。 （5）王湾在《次北固山下》中，用“____________________，____________________”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 （6）《行军九日思长安故园》中表达诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望的诗句是：“____________________，____________________。” 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年 ⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开 【解析】 【详解】注意“羌”“逝”“澹”“竦峙”“生”“傍”等字词的写法。 四、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读（6分） 【材料一】 ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前的时候，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后如果没有转化成长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 ——选自《百科知识》，有改动 【材料二】 ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解，而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅读，这样，注意力分散了，思维也受到干扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500~700字，最快一分钟可达800~1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 ——选自《教学参考》，有改动 【材料三】 . 18. 依据上面材料判断，下列说法有误的一项是（ ） A. 一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B. 实验表明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆。 C. 默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中。 D. 【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习。 19. 请根据材料一和材料二，试着概括朗读和默读的区别，写出两点即可。 20. 小深是班级语文早读的领读员，请你结合以上材料，给他的领读工作提两条建议。 【答案】18. C 19. 朗读是有声阅读，而默读是无声阅读；朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读的是篇幅较长的文章；朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，而默读速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 20. 示例：①领读要清晰响亮，调动起同学们的情绪，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。②在领读过程中，提醒同学们将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，以帮助同学们更好地记住内容。 【解析】 【导语】这篇文章通过多角度引用资料，探讨了朗读与默读在记忆和阅读上的不同效果。材料一重点分析朗读和记忆过程，强调朗读在信息编码上的优势，适用于短小经典作品的感受性阅读。材料二说明默读在长篇阅读中的效率，强调其注意力集中的特点。图表资料进一步阐述遗忘曲线，显示及时复习对保持记忆的重要性。整体来看，文章较为系统地展示了不同阅读方式的适用场景和心理学依据，适合学生提高学习效率时参考。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.结合材料二②段“默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解”可知，原文是说“直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解”，选项“这样才能有助于注意力更集中”曲解文意，与原文不符； 故选C。 【19题详解】 本题考查内容概括。 结合材料一①段“说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式”可知，朗读是有声阅读；结合材料二②段“默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作”可知，默读是无声阅读。 结合材料一①段“古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读”可知，朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇等；结合材料二②段“默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章”可知，默读适合阅读的是篇幅较长的文章。 结合材料一④段“朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，朗读可帮助记忆；结合材料二“默读可以很快地读完一篇作品”可知，默读有利于提高阅读的速度。 结合材料一①段“它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美”可知，朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美；结合材料二①段“由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久”、②段“以较集中的注意力立即进行理解，而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅读”可知，默读速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 【20题详解】 本题考查材料阅读运用。 结合材料一第①段“说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合”，可提建议为：领读要清晰响亮，调动起同学们的情绪，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。 结合材料一第④段“结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆”可知，朗读时要关注发音和形状，集中注意力可以记得更牢固；结合材料三“遗忘曲线”可知，知识的遗忘是先快后慢，故在领读时可以多复习学过的内容，巩固记忆。因此可提建议为：在领读过程中，提醒同学们将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，以帮助同学们更好地记住内容。 （二）现代文阅读（14分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 父亲和我 杨振宁 ①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。我不满周岁的时候，父亲考取了安徽留美公费生，出国前我们一家三口在合肥老宅院子的一角照了一张相片。父亲穿着长袍马褂，站得笔挺。 ②父亲1923年秋入斯坦福大学，1924年得学士学位后转入芝加哥大学读研究院。1928年夏父亲获得芝加哥大学的博士学位后乘船回国，母亲和我到上海去接他。我这次看见他，事实上等于看见了一个完全陌生的人。几天以后我们三人和一位自合肥来的佣人王姐乘船去厦门，因为父亲将就任厦门大学数学系教授。 ③厦门那一年的生活我记得是很幸福的，也是我自父亲那里学到很多东西的一年。那一年以前，在合肥母亲曾教我认识了大约三千个汉字，我又曾在私塾里学过《龙文鞭影》，可是没有机会接触新式教育。在厦门，父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母；当然也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的问题。不过他并没有忽略中国文化知识，也教我读了不少首唐诗，恐怕有三四十首：教我中国历史朝代的顺序、干支顺序、八卦等等。 ④我九岁、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。到了十一岁读初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我定学得很快，会使他十分高兴。可是他没有这样做。我初中一二年级之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》。雷先生介绍他的得意学生丁则良来。丁先生学识丰富，不只教我《孟子》，还给我讲了许多上古历史知识，是我在学校的教科书上从来没有学到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。 ⑤父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。因为当时我的外文基础不够，所以不能看得懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急。”只偶尔给我解释一两个基本概念。 ⑥我在昆明昆华中学读了半年高中二年级，没有读高三，于1938年秋以“同等学力”的资格考入了西南联合大学。 ⑦1938年到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。他借了相关书籍给我看，和我讨论不同的无限大等观念。这些都给我留下了不可磨灭的印象。四十年以后我在一本书中这样写道：“我的物理学界同事们大多对数学采取功利主义的态度。也许因为受我父亲的影响，我较为欣赏数学。我欣赏数学家的价值观，我赞美数学的优美和力量：它有战术上的机巧与灵活，又有战略上的雄才远虑。而且，奇迹的奇迹，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本结构。” ⑧父亲虽然给我介绍了数学的精神，却不赞成我念数学。他认为数学不够实用。1938年我报名考大学时很喜欢化学，就报了化学系。后来为准备入学考试，自修了高三物理，发现物理更合我的口味，这样我就进了西南联大物理系。 ⑨我还记得1945年8月28日那天我离家即将飞往印度转去美国留学的细节：清早父亲只身陪我自昆明西北角乘黄包车到东南角拓东路等候去巫家坝机场的公共汽车。离家的时候，四个弟妹都依依不舍，母亲却很镇定，我记得她没有流泪。到了拓东路，父亲讲了些勉励的话，两人都很镇定。话别后，我坐进很拥挤的公共汽车，起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被拥挤的人群挤到远处去了。车中同去美国的同学很多，谈起话来，我的注意力即转移到飞行路线与气候变化等问题上去了。等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的一位美国人向我做手势，要我向窗外看：骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已。 ⑩1928年到1945年这十七年时间，是父亲和我常在一起的年代，是我童年到成人的阶段。古人说父母对子女有养育之恩。现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存的价值的。 （刊载于《视野》2025.1，有删改） 21. 文章按照时间顺序回忆了“我”与父亲相处的事情。请补全下面的表格。 时间 事件 1922年 父亲给刚出生的“我”取名 1928年（在厦门期间） （1）____ （2）___ 父亲发现“我”学数学的能力强，请老师教“我”《孟子》 1938年到1939年 （3）_____ 1945年8月28日 （4）_____ 22. 结合文章内容说说父亲是一个怎样的人？（至少答出两点，并各举一个例子） 23. 联系上下文，从描写方法的角度赏析文章第⑨段中画波浪线的句子。 24. 文章最后一段说：“古人说父母对子女有养育之恩。现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存的价值的。”请从【链接材料】提及的三个角度出发，结合文章中父亲教育“我”的具体例子，阐释父母教育所蕴含的“哲理”。 【链接材料】 父母的教育，如灯一般，指引着方向。家里氤氲着书香，孩子就更容易爱上阅读；父母诚实守信，孩子便不容易撒谎；父母美好的言行，会潜移默化地影响子女，把他们引上正确的人生道路。 （节选自《人民日报》，有删改） 【答案】21. ①. 父亲教“我”天文、英文、算术、中国文化知识等 ②. 九岁、十岁到十一岁读初中期间 ③. 父亲介绍“我”接触近代数学的精神，借书籍并和“我”讨论数学观念 ④. 父亲送“我”去美国留学，依依不舍 22. ①学识渊博且教育有方：在厦门时教“我”天文、英文、算术，还教“我”读唐诗、记历史朝代顺序等，知识涉猎广泛且教学方式生动。②关爱孩子且情感深沉：1945年送“我”留学，在机场久等，满是焦虑不舍，体现对孩子的深切关怀。③父亲开明且有远见：他引导“我”接触数学精神培养兴趣，却不强制选数学专业，尊重“我”的选择。 23. 运用外貌描写，刻画父亲“瘦削的身材”“穿着长袍”“额前头发已显斑白”的形象，展现父亲的苍老与对“我”的牵挂，突出父子间深厚情感。 24. ①指引方向：父亲教“我”数学精神、介绍近代数学观念，引导“我”欣赏数学之美，为“我”的学术道路指明方向。②书香熏陶：父亲书架有大量外文数学书籍，还教“我”中国文化知识，营造的书香氛围让“我”爱上学习与探索。③言行影响：父亲虽数学造诣深却不功利，欣赏数学的优美力量，其价值观潜移默化影响“我”对学术的态度，引“我”走上正确的学术与人生道路。 【解析】 【导语】文章以时间为线，细腻回溯了杨振宁与父亲的相处点滴。从厦门时父亲启蒙式的多元教学，到引导其接触数学精神却不功利强求专业选择，再到留学时的不舍守候，展现出父亲学识渊博、教育开明且情感深沉的形象。作者以平实笔触，在日常细节中铺陈父爱与教育智慧，既体现父亲对其学术与人生的深远影响，又传递出对父母养育之恩的深刻感念，叙事真挚，情感厚重，于质朴中见深情。 【21题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“1928年（在厦门期间）”定位第②③段，根据第③段“在厦门，父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母；当然也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的问题。不过他并没有忽略中国文化知识，也教我读了不少首唐诗，恐怕有三四十首：教我中国历史朝代的顺序、干支顺序、八卦等等”可知，1928年在厦门期间，父亲教“我”天文、英文、算术、中国文化知识等。 第二空，已知信息“父亲发现‘我’学数学的能力强，请老师教‘我’《孟子》”定位第④段，根据第④段“我九岁、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。到了十一岁读初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来……我初中一二年级之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》”可知，时间是九岁、十岁到十一岁读初中期间，父亲发现“我”学数学的能力强，请老师教“我”《孟子》。 第三空，已知信息“1938年到1939年”定位第⑦段，根据第⑦段“1938年到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。他借了相关书籍给我看，和我讨论不同的无限大等观念”可知，1938年到1939年，父亲介绍“我”接触近代数学的精神，借书籍并和“我”讨论数学观念。 第四空，已知信息“1945年8月28日”定位第⑨段，根据第⑨段“我还记得1945年8月28日那天我离家即将飞往印度转去美国留学的细节：清早父亲只身陪我自昆明西北角乘黄包车到东南角拓东路等候去巫家坝机场的公共汽车……骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已”可知，1945年8月28日，父亲送“我”去美国留学，依依不舍。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③段“在厦门，父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母；当然也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的问题。不过他并没有忽略中国文化知识，也教我读了不少首唐诗，恐怕有三四十首：教我中国历史朝代的顺序、干支顺序、八卦等等”可知，父亲学识渊博且教育有方，他知识涉猎广泛，在教学时能采用生动的方式，既教授新式知识，又不忽略中国传统文化知识的传授。 根据第⑨段“我还记得1945年8月28日那天我离家即将飞往印度转去美国留学的细节：清早父亲只身陪我自昆明西北角乘黄包车到东南角拓东路等候去巫家坝机场的公共汽车……骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已”可知，父亲关爱孩子且情感深沉，在“我”留学时，他亲自送“我”到机场，久等不舍，满脸焦虑，将对孩子的牵挂与不舍深沉地蕴含在行动与神态中。 根据第⑦段“1938年到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。他借了相关书籍给我看，和我讨论不同的无限大等观念”以及第⑧段“父亲虽然给我介绍了数学的精神，却不赞成我念数学。他认为数学不够实用”可知，父亲开明且有远见，他引导“我”接触数学精神以培养兴趣，但不强制“我”选择数学专业，尊重“我”的兴趣与选择，体现出开明的教育理念与长远的眼光。 【23题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑨段“他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已”可知，句子运用外貌描写，细致刻画了父亲“瘦削的身材”“穿着长袍”“额前头发已显斑白”的形象，再结合第⑨段“看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已”可知，既体现出父亲的苍老，又从外貌细节中透露出他在机场久等“我”时的牵挂与焦虑，深刻地突出了父子之间深厚的情感。 【24题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑦段“1938年到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。他借了相关书籍给我看，和我讨论不同的无限大等观念……我较为欣赏数学。我欣赏数学家的价值观，我赞美数学的优美和力量”可知，指引方向：父母的教育如灯，父亲主动介绍“我”接触近代数学精神，借书籍、讨观念，用具体引导让“我”发现数学的优美与力量，为“我”的学术探索指明了清晰方向。 根据第③段“在厦门，父亲……教我读了不少首唐诗……教我中国历史朝代的顺序、干支顺序、八卦等等”以及第⑤段“父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看”可知，书香熏陶：家里的书香会滋养孩子，父亲既系统传授唐诗、历史等中国文化知识，又以书架上的外文数学书籍营造浓厚学习氛围，让“我”在耳濡目染中爱上探索、主动求知。 根据第⑧段“父亲虽然给我介绍了数学的精神，却不赞成我念数学。他认为数学不够实用……发现物理更合我的口味，这样我就进了西南联大物理系”可知，言行影响：父母的言行会潜移默化影响子女，父亲虽深耕数学却不强制“我”盲从，尊重“我”选择物理专业的意愿，这种开明包容的言行，让“我”学会遵循内心，走上适合自己的人生道路。 五、作文（共50分） 25. 作文 在老舍的眼中，济南的冬天是最美的，既像一个温暖的摇篮，又像一个明媚的少女；在孔子的眼中，学生颜回是最美的，享受一箪食一瓢饮的生活，在陋巷以读书为乐；在泰戈尔的眼中，金色花是最美的，既是一个依恋母亲的孩子，又体现了人性的美好与圣洁…… 请以《___________在我眼中最美》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体特征鲜明，内容具体充实；（3）600字左右；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 那双手在我眼中最美 在我的记忆里，见过许多好看的手：纤细白皙、指甲整齐。可在我眼中最美的，是奶奶那双粗糙、布满老茧的手。 周末回到乡下老家，推开院门，奶奶正坐在小院的石凳上择菜。阳光穿过梧桐枝叶，落在她的手上。那双手皮肤暗沉，掌心里厚厚的茧一块叠着一块，指腹上还有细小的裂口，纹路深得像田地里纵横的沟壑。乍一看并不美观，可我知道，这双手藏着无尽温柔。 小时候，这双手总轻轻牵着我。春日采摘野草莓，它小心拨开带刺的野草，摘下鲜红的果子，擦干净递到我嘴边；夏夜乘凉，这手执蒲扇，一下一下缓缓摇动，赶走蚊虫，带来阵阵凉风；秋冬时节，又是这双手揉面、擀皮，包出我最爱吃的荠菜饺子。无论什么时候，只要被这双手牵着，我心里就安稳踏实。 上个学期期末，我考试失利，心情低落，独自回到老家。奶奶没有多说安慰的大道理，只是拉我坐在院子里。她伸出手，粗糙的手掌轻轻包裹住我的手，掌心的薄茧轻轻摩挲着我的手背。她慢慢对我说，庄稼生长也要经历风吹雨打，一次收成不好不算什么，耐心耕耘总会有收获。她的手掌不算柔软，却有一种安定人心的力量。那一刻，所有委屈好像都被这双手抚平。 我看着奶奶的手，它常年劳作，洗衣做饭、耕种打理，岁月在手上刻下痕迹。可这双手，撑起平淡的日子，藏着朴素深沉的爱。世人大多欣赏光滑精致的手，可我明白，美从来不止外表。这双手饱经辛劳，却始终饱含温情，默默付出，守护家人。 夕阳缓缓下沉，金色余晖笼罩小院。奶奶低头继续择菜，双手在青菜间灵活翻动。这双布满老茧的手，没有耀眼的光彩，却是我眼中最美的存在。它教会我读懂藏在平凡生活里的爱，这份温暖，会一直留在心底。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，题目《______在我眼中最美》，写作第一步需要先将题目补充完整。阅读引导材料可知，美不局限于自然风光的外在样貌，更包含人物品格、精神追求、真挚情感等内在的动人力量。立意不能仅仅浅层描绘事物外表好看，要挖掘表象之下蕴含的精神内核。写作时要立足于个人真实感受，写出“为什么它在我眼中最美”，表达属于自己对美的体悟，抒发真情实感，突出主观感受，贴合记叙文写人记事、以情动人的特点。 二、选材构思。 选材优先选用生活中熟悉、真实的素材。具象素材可选：清晨街巷的环卫工、老屋窗台的盆栽、深夜亮灯的书房；抽象素材可选：坚持的模样、朴素的善意、从容沉静的心态。全文可以采用倒叙的行文结构展开写作，开头借助眼前景物或者某个瞬间触发回忆，直接点出写作对象，开门见山，点明它在我眼中最美。中间主体部分选取一件典型事件详细刻画，综合运用环境、动作、神态、心理等细节描写，还原当时的场景，完整叙述事件经过，细致写出我的情感变化，展现这份美带给我的触动。结尾回到现实场景，升华主题，阐释这份美的深层含义，与开头相互呼应，结构完整，避免空洞抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度上学期学业发展阶段质量检测 七年级语文试题 （满分：120分时间：120分钟） 一、积累运用（共14分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像刚落地的娃娃，花枝招展的，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，使数不清的杂草翻来覆去地生长；秋天有看得见的秋高气爽，也有看不见的咄咄逼人；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué________别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分qí________中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；儿时的鲁迅在乐园般的百草园中看轻jié________的叫天子直窜向云xiāo________，感受童真童趣；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福。 1. 文段中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 粗犷kuàng 贮蓄chǔ 莫怀戚qī B. 粗犷guǎng 贮蓄zhù 莫怀戚qī C. 粗犷kuàng 贮蓄zhù 莫怀戚qì D. 粗犷guǎng 贮蓄chǔ 莫怀戚qì 2. 在文段中横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. 决 歧 睫 霄 B. 诀 岐 捷 宵 C. 决 岐 睫 宵 D. 诀 歧 捷 霄 3. 结合文段内容，画横线词语使用恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 翻来覆去 C. 咄咄逼人 D. 各得其所 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中华民族之所以成为伟大的民族，依靠的是悠久的历史文明造就的。 B. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 C. 随着考试对阅读能力考查的比重越来越大，使家长们开始重视培养孩子的阅读兴趣。 D. 脐橙是赣南著名的经济作物，当地许多农民以种植脐橙为生。 5. 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A. 中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。 B. 你希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。 C. 通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义？怎样才能把这件事做得更好，更有价值？ D. 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样：“形神兼备，充满生机。” 6. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作之一，共二十篇，由孔子弟子及其再传弟子编写，以语录体为主，记录孔子及其弟子的言行。 B. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事。课文《咏雪》和《陈太丘与友期行》均选自此部作品。 C. 诗歌《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者分别是东汉末年曹操、唐朝杜甫、宋朝马致远。 D. 父母带你去看望长辈，你进门之后就说：“我初次登门拜访，您家真是蓬荜生辉啊！”“拜访”是敬辞，用于此处是正确的；“蓬荜生辉”是谦辞，不能用于此处。 7. 在语段横线上填写句子，排列最恰当的一项是（ ） 一位心理学家说过，心态若变，态度则变，态度若变，习惯、性格也会发生变化，人生也自然而然会改变。______。______。______。______。这种人在情绪不佳时能够冷静下来，在源头上遏止住坏情绪的传播，调节好自己的心态。古人云：“心狭为祸之根，心旷为福之门。”一个有好心态、好情绪的人，一定能小事不争，杂事不乱，大事不慌，成为情绪的主人。 ①心态是人生的导航，是命运的舵手，好心态是世间治愈一切最好的灵丹妙药 ②所以，我们要学会调整心态，放宽心态，不被情绪左右，用心平气和的心情状态，幸福愉快地度过一生 ③当然，情绪每个人都有，但如果不加以控制，就会产生负面影响，伤害自己的身体 ④因而一个真正成熟的人，内心即使波涛汹涌，表面也能云淡风轻 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①②③④ 二、名著阅读（共7分） 散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。 材料一： 我的保姆，长妈妈，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ——《阿长与〈山海经〉》 材料二： 我笑着跳着，催他们要搬得快…… 应用的物件已经搬完。家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ——《五猖会》 8. 材料一中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“_________”；多年后，当他回眸______________这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。 9. 小语在阅读《五猖会》时，在材料二的语段后作了批注：有谁在乎“我”的心里有多苦。请你依据文本分析，作者是如何写出“我”的“苦”的？ 10. 下列关于《朝花夕拾》的理解，错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的短篇小说集。作者回忆了自己童年美好往事，塑造了纯朴善良的长妈妈、严谨认真的藤野先生等丰富的形象。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 《二十四孝图》一文，鲁迅写自己儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 《狗·猫·鼠》中提到的“隐鼠”对鲁迅而言具有特殊意义，曾陪伴孤独的鲁迅，给他带来童年的慰藉。 三、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也，官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐州太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之，绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。 术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 11. 下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①待君久不至，已去。 ②是橘甘，欲怀而遗母。 13. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【乙】文中，“惭”“下”“引”三个词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 B. 【乙】文中友人迟到在先，辱骂陈太丘在后，可见友人是个既无信又无礼的人。 C. 【甲】文中曾子的话告诉我们要为朋友谋划才能取得朋友的信任。 D. 【乙】【丙】两文均短小精悍，都叙述了一个完整的故事，其主题思想、人物性格主要通过对话、动作揭示出来。 14. 正如《论语》所说“择其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中的主人公身上学到哪些善的品德呢？ （二）古代诗歌阅读（共7分） ［甲］ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ［乙］ 别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 15. 景物描写有时能够交代事情发生的时间。如［甲］诗中“杨花落尽子规啼”可看出，所写季节为①________________；［乙］诗中②“________________”可看出，所写季节为③________________。 16. 面对友人的远去，［甲］诗作者说“我寄愁心”，［乙］诗作者却说“莫愁前路”，你更欣赏哪种？请根据诗句内容说说理由。 （三）名篇名句默写（共10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）峨眉山月半轮秋，____________________。（《峨眉山月歌》） （2）不知何处吹芦管，____________________。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）《〈论语〉十二章》中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：____________________，____________________。 （4）曹操在《观沧海》中以“____________________，____________________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀的壮观景象。 （5）王湾在《次北固山下》中，用“____________________，____________________”的诗句，写白日和黑夜、新年和旧年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 （6）《行军九日思长安故园》中表达诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望的诗句是：“____________________，____________________。” 四、现代文阅读 （一）非连续性文本阅读（6分） 【材料一】 ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前的时候，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后如果没有转化成长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 ——选自《百科知识》，有改动 【材料二】 ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解，而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅读，这样，注意力分散了，思维也受到干扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500~700字，最快一分钟可达800~1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 ——选自《教学参考》，有改动 【材料三】 . 18. 依据上面材料判断，下列说法有误的一项是（ ） A. 一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B. 实验表明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆。 C. 默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中。 D. 【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习。 19. 请根据材料一和材料二，试着概括朗读和默读的区别，写出两点即可。 20. 小深是班级语文早读的领读员，请你结合以上材料，给他的领读工作提两条建议。 （二）现代文阅读（14分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 父亲和我 杨振宁 ①1922年我在安徽合肥出生的时候，父亲是安庆一所中学的教员。安庆当时也叫怀宁。父亲给我取名“振宁”，其中的“振”字是杨家的辈名，“宁”字就是怀宁的意思。我不满周岁的时候，父亲考取了安徽留美公费生，出国前我们一家三口在合肥老宅院子的一角照了一张相片。父亲穿着长袍马褂，站得笔挺。 ②父亲1923年秋入斯坦福大学，1924年得学士学位后转入芝加哥大学读研究院。1928年夏父亲获得芝加哥大学的博士学位后乘船回国，母亲和我到上海去接他。我这次看见他，事实上等于看见了一个完全陌生的人。几天以后我们三人和一位自合肥来的佣人王姐乘船去厦门，因为父亲将就任厦门大学数学系教授。 ③厦门那一年的生活我记得是很幸福的，也是我自父亲那里学到很多东西的一年。那一年以前，在合肥母亲曾教我认识了大约三千个汉字，我又曾在私塾里学过《龙文鞭影》，可是没有机会接触新式教育。在厦门，父亲用大球、小球讲解太阳、地球与月球的运行情形；教了我英文字母；当然也教了我一些算术和鸡兔同笼一类的问题。不过他并没有忽略中国文化知识，也教我读了不少首唐诗，恐怕有三四十首：教我中国历史朝代的顺序、干支顺序、八卦等等。 ④我九岁、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。到了十一岁读初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我定学得很快，会使他十分高兴。可是他没有这样做。我初中一二年级之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》。雷先生介绍他的得意学生丁则良来。丁先生学识丰富，不只教我《孟子》，还给我讲了许多上古历史知识，是我在学校的教科书上从来没有学到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。 ⑤父亲书架上有许多英文和德文的数学书籍，我常常翻看。因为当时我的外文基础不够，所以不能看得懂细节。我曾多次去问父亲，他总是说：“慢慢来，不要着急。”只偶尔给我解释一两个基本概念。 ⑥我在昆明昆华中学读了半年高中二年级，没有读高三，于1938年秋以“同等学力”的资格考入了西南联合大学。 ⑦1938年到1939年这一年，父亲介绍我接触了近代数学的精神。他借了相关书籍给我看，和我讨论不同的无限大等观念。这些都给我留下了不可磨灭的印象。四十年以后我在一本书中这样写道：“我的物理学界同事们大多对数学采取功利主义的态度。也许因为受我父亲的影响，我较为欣赏数学。我欣赏数学家的价值观，我赞美数学的优美和力量：它有战术上的机巧与灵活，又有战略上的雄才远虑。而且，奇迹的奇迹，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本结构。” ⑧父亲虽然给我介绍了数学的精神，却不赞成我念数学。他认为数学不够实用。1938年我报名考大学时很喜欢化学，就报了化学系。后来为准备入学考试，自修了高三物理，发现物理更合我的口味，这样我就进了西南联大物理系。 ⑨我还记得1945年8月28日那天我离家即将飞往印度转去美国留学的细节：清早父亲只身陪我自昆明西北角乘黄包车到东南角拓东路等候去巫家坝机场的公共汽车。离家的时候，四个弟妹都依依不舍，母亲却很镇定，我记得她没有流泪。到了拓东路，父亲讲了些勉励的话，两人都很镇定。话别后，我坐进很拥挤的公共汽车，起先还能从车窗往外看见父亲向我招手，几分钟后他即被拥挤的人群挤到远处去了。车中同去美国的同学很多，谈起话来，我的注意力即转移到飞行路线与气候变化等问题上去了。等了一个多钟头，车始终没有发动。突然我旁边的一位美国人向我做手势，要我向窗外看：骤然间发现父亲原来还在那里等！他瘦削的身材，穿着长袍，额前头发已显斑白。看见他满面焦虑的样子，我忍了一早晨的热泪，一时迸发，不能自已。 ⑩1928年到1945年这十七年时间，是父亲和我常在一起的年代，是我童年到成人的阶段。古人说父母对子女有养育之恩。现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存的价值的。 （刊载于《视野》2025.1，有删改） 21. 文章按照时间顺序回忆了“我”与父亲相处的事情。请补全下面的表格。 时间 事件 1922年 父亲给刚出生的“我”取名 1928年（在厦门期间） （1）____ （2）___ 父亲发现“我”学数学的能力强，请老师教“我”《孟子》 1938年到1939年 （3）_____ 1945年8月28日 （4）_____ 22. 结合文章内容说说父亲是一个怎样的人？（至少答出两点，并各举一个例子） 23. 联系上下文，从描写方法的角度赏析文章第⑨段中画波浪线的句子。 24. 文章最后一段说：“古人说父母对子女有养育之恩。现在不讲这些了，但其哲理我认为是有永存的价值的。”请从【链接材料】提及的三个角度出发，结合文章中父亲教育“我”的具体例子，阐释父母教育所蕴含的“哲理”。 【链接材料】 父母的教育，如灯一般，指引着方向。家里氤氲着书香，孩子就更容易爱上阅读；父母诚实守信，孩子便不容易撒谎；父母美好的言行，会潜移默化地影响子女，把他们引上正确的人生道路。 （节选自《人民日报》，有删改） 五、作文（共50分） 25. 作文 在老舍的眼中，济南的冬天是最美的，既像一个温暖的摇篮，又像一个明媚的少女；在孔子的眼中，学生颜回是最美的，享受一箪食一瓢饮的生活，在陋巷以读书为乐；在泰戈尔的眼中，金色花是最美的，既是一个依恋母亲的孩子，又体现了人性的美好与圣洁…… 请以《___________在我眼中最美》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体特征鲜明，内容具体充实；（3）600字左右；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $