海南儋州市部分校2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

儋州市2026年秋季学期高二年级期中学业质量监测试题 语文 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2作答时,请将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成15题。 亲爱的各位同学,老师们,朋友们: 大家好!首先祝贺同学们顺利完成学业。一个多月前收到重恩院长的进请,我第一时间欣然接受,非 常荣车能够见证大家即将奔赴人生新征程的高光时刻。但与此同时,内心也难免忐忑:清华经管学院有着 令人尊敬的历史,在这个场合有太多珠玉在前:特别是过去几天全世界各个学校院系的毕业典礼,不断有 嘉宾名言密集出因,所以我一直在苦苦思索可以和大家分享什么。①毕业既代表一个段落的圆满结束,同 时又是全新乐章的起始,所以,我想在这个人生承前启后的节点与大家探讨一下“选择”。 面对在座的各位,我其实有三重身份:一个是比你们早37年从清华毕业的“师兄”;一个是过去28 年来一直在实验室里带学生、做科研的老师:还有一个,是投身创办西湖大学的“创业者”。这三个身份, 恰好像三棱镜,能折射出我在不同人生阶段所面临的选择与感悟,而我今天最想与你们分享的,正是从中 淬炼出的三个核心信念。 我的第一次选择,完成从商海诱惑到科研坚守,可谓忠于内心的“千金不换”。 作为师兄,我必须坦白:我在本科毕业时充满迷茫,不知道自己究竟喜欢什么专业方向,也不清楚自 己的未来究竟在哪里。甚至直到读博的前两年,我都不清楚自己对于生命科学研究是否真正感兴趣。 究其原因,八十年代的中国,社会观念变迁极快,先富起来的企业家和出国深造的留学生对我们冲击 极大。在1995年博士毕业时,我甚至动过创办贸易公司的念头,也曾经在美国大都会保险公司成功面试 了驻华首席代表的职位,而这一职位的起薪比我做博士后的待遇高了8倍! 但为何明知科研路上荆棘更多、工作更苦、薪酬更低,我还是终于选择了科研这条道路?说来有趣: 正是在拿到保险公司口头offr那一刻,我看清了内心:在将要选择弃研从商的那一瞬间,想到今后不能 再继续从事科学研究,不能再探索未知的生命世界,我无法接受!因为,在我的内心深处,不知不觉早已 把做出科学发现变成与吃饭喝水睡觉一样自然而然又不可或缺的生命一部分!所以,我在自己28岁之后 做出了此生第一个忠于内心的重大人生选择:将科学探索作为毕生的志业! ②正因我做出的是忠千内心的选择,之后的“我”都是以这种踏实和快乐为底色,我再也没有觉得在 实验室每天十几个小时的工作有多么辛苦,因为这是我主动选择的生活主轴线,最大的奖赏是每一次科研 突破带来的、无法用语言形容、无法用年薪百万美元买到的快乐。想象一下:2002年夏季,刚刚晋级终 身正教投的我,驾驶着自己1993年做博士生期间花了6800美元购买的Toyota Tercel.,四缸,1.3升, 高:年级语文试塑第1页‘其8萌) 油门踝到底,在新泽西-95高速公路上飘过加长豪华车,心里充满了此时看来挺幼稚、但当年挺乐呵的 骄做:钱,我比你少:但科学,我来教你!世界,我来了! 我的第二次选择,从普林斯顿全职回归母校清华,是在人生高,点主动拥抱下一个挑战。 我在普林斯顿大学的十年某种意义上也可称之为第一次创业,可以用意气风发形容:不到五年、两次 破格晋升,35岁成为分子生物学系历史上最年轻的正教授;实验室经费充足,田队强大,科学研究势如 破竹…就在一片坦论上快马扬鞭之际,我接到了来自母校清华的邀请,希望我全职回来领导生物医药的 大学科建设。当时我国在科学研究领城和今天完全不可同日而语,远远落后于发达国家,科研投入有限, 仪器设施缺乏,重磅成果风毛麟角…但是,面对回清华还是留普林的选择,我只用了一晚上征得家人的 理解和支持后,就下定决心全职回母校任教。 这是又一次忠于内心的选择,并且,这个第二次的主动选择更有意义:③因为这是在事业昂扬向上的 时候主动变轨,去拥抱超出想象的挑战!当时,99%的朋友和同事都难以理解,认为我犯了巨大的进择错 误、会后悔。我现在可以告诉你们:绝大多数人的反对和不理解,反而更加坚定了我的进择!④奇迹的创 造者绝太多数是一开始不被理解的孤勇者,否则按部就班,何以成就奇迹?! 这一次选择,可谓二次创业,其挑战远大于第一次。我不仅要担任一个我原本并不熟悉的科教管理领 导岗位、带领一所著名大学的一个大学科奋起直追,同时,还要解散耗费十年精力在普林斯顿大学建立起 来的强大科研团队、妥善安置好每一位成员、在清华从头开始组建全新的团队、布局全新的科研。说心里 话,当时我内心的激动和凝重是交织在一起的,自己能行吗?! 北京奥运会那一年年初,40岁的我回到了曾经熟悉的清华图。这之后的十年,我和一大批同道一起 开疆拓土!在中国改革开放30年的大背景下,在我们的努力下;清华的生命学科迅速在世界上亮剑,并 在个别须战开始引领。与此同时,我在清华重建实验室,从头开始培养博士生、开辟全新的研究领域。作 为一名生物物理学家,我凭着对专业技术的敏感与挑战科学前沿的习惯,选择了冷冻电镜作为结构生物学 主平台,招聘了一批优秀的科学家,完成了足够前瞻的学科布局,使得清华结构生物学中心在2013年迎 来冷冻电镜分辨率革命之后勇立潮头、大放异彩… 就在清华的一切再度顺风顺水的时候,我又再一次忠于内心,做了第三次创业的选择。从母校清华辞 职来到西子湖中,全力以赴创建西湖大学,这既是我的第三次创业,也是寻求小我与大我同频共振的人生 终极尝试。 当年、甚至现在,很多人不明白,清华不是挺好的吗?为什么离开清华?这么做究竟图什么?其实, 道理再简单不过:作为一个拥有五千年文明和14亿人口的决决大国,必须有一所全新的大学,作为特种 兵和尖刀排,通过不断探索高等救育和科技创新的新路径和新做法,让中国发展得更好更快,同时也给世 界带来更多的启示和精彩。 (摘编自施一公于清华经管学院毕业典礼演讲) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( A演讲者以“师兄”“老师”“创业者”三重身份切入,不能更换顺序,因为由此提出的三个核心信 念环环相扣,体现出选择观的层层深化。 B.演讲者分享在商海诱惑中最终选择坚守科研的过往,意在勉励学子:在人生抉择的艰难时刻,应惟 科学、直理至上。 C.讲述第一次选择的经历,能清晰感受到演讲者情感变化:迷茫 纠结动摇 笃定一天真自豪。 D.王选《我 生中的重要抉择》演讲末尾以公式“I+E=Fu1I”收束,这与本文末尾“小我与大我同 品年级语文试物的2页(共州而) 频共振”的旨归相通。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)( A.演讲者忆及2002年驾旧车“飘过加长豪华车”,讲述时应带调侃与戏谑的语气语调,凸显当时的清 ,贫与回忆时的自嘲。 B.演讲者称在普林斯顿“一片坦途”时接到清华邀约,仅一晚便决意回国,未经深思权衡之举更显海 外科学家爱国心切。 C.从毕业生视角看本文,核心启示在于做到“忠于内心”“拥抱挑战”及将“小我”融入“大我”, 并复刻其职业路径以完成蜕变。 D.总结演讲者的三次选择,最根本的原则有两点:一是忠于内心,而不是屈从于物质利益:二是高点 求变,而不是迫不得已。 3.下列摘自施一公演讲的“金句”,最适合送给困境中的小穆的一句是(3分)() 毕业宴上,中文系学生小穆始终闷闷不乐。小穆坦言:即将告别大学时光,踏入社会,有万般不舍、 留恋。更重要的是,自己已决心去某地驻扎记录濒危野生动物,此事却被亲友嘲笑“书读傻了”。他不回 头,却也害怕此时的坚持,结果真荒废了人生。 A.①毕业既代表一个段落的圆满结束,同时又是全新乐章的起始。 B.②我做出的是忠于内心的选择,之后的“我”都是以这种踏实和快乐为底色。 C.③在事业昂扬向上的时候主动变轨,去拥抱超出想象的挑战! D.④奇迹的创造者绝大多数是一开始不被理解的孤勇者,否则按部就班,何以成就奇迹?I 4.演讲稿要有针对性,做到“心中有听众”,这在本文是如何体现的?请简要说明。(4分) 5.施一公说“奇迹的创造者绝大多数是一开始不被理解的孤勇者”。请结合三次选择,谈谈 你对“孤 勇者”内涵的理解,并说说这一观点对当代青年有何现实意义。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成69题。 文本一: 主教工作① [法]雨果 次日破晓,卞福汝主教在他的园中散步。马格洛大娘慌慌张张地向他跑来。 “我的主教,我的主教,”地喊着说,“大人可知道那只银器篮子在什么地方吗?” “知道的。”主教说。 主教刚在花坛脚下拾起了那篮子,把它交给马格洛大娘。“蓝子在这儿。” “怎样?”地说,“里面一点东西也没有!那些银器呢?” “呀,”主教回答说,“您原来是问银器吗?我不知道在什么地方。” “大哉好上帝!给人偷去了!是昨天晚上那个人偷了的!” ①主教正弯下腰去,悼惜一株被那蓝子压折的秋海棠,那是篮子从花坛落到地下把它压折了的。主教 听到马格洛大娘的叫声,又立起来。“我的主教,那个人已经走了!银器也偷去了。” ②主教沉默了一会儿,随后他张开那双严本的眼晴柔声向马格洛大娘说:“首先,那些银器难道喜 是我们的吗?” 高:年级语文试题第3页(共8页) 马格洛大娘不敢说下去了。又是一阵沉寂。随后,主教继续说:“马格洛大娘,我占用那些银器已经 很久了。那是属于穷人的。那个人是什么人呢?当然是个穷人了。” “真想不到!”马格洛大娘一面走来走去,一面自言自语,“招待这样一个人,并且让他睡在自己的 旁边!幸而他只偷了一点东西!我的上帝!想想都使人寒毛直竖。” 门开了,一群狼巴巴的陌生人出现在门边。三个人拿着另一个人的衣领。那三个人是警察,另一个就 是冉阿让。 “我的主教…”他说。 但是卞福汝主教尽他的高年所允许的速度迎上去。 “呀!您来了!”他望着冉阿让大声说,“我真高兴看见您。怎么!那一对烛台,我也送给您了,那 和其余的东西一样,都是银的,您可以变卖二百法郎。您为什么没有把那对烛台和餐具一同带去呢?” 冉阿让睁圆了眼晴,照着那位年高可敬的主教。他的面色,绝没有一种人类文字可以表达得出来。 “他还向你们说过,”主教笑容可掬地盆着说,“这些银器是一个神甫老头儿给他的,他还在他家里 宿了一夜。你们又把他带回到此地。对吗?你们误会了。” “既是这样,”队长说,“我们可以把他放走吗?” “当然。”主教回答说。 警察释放了冉阿让,他向后退了几步。“你们真让我走吗?”他说,仿佛是在梦中,字音也几乎没有 吐清楚。 “我的朋友,”主教又说“您在走之先,不坊把您的那对烛台拿去。”他走到壁炉边,拿了那两个银 烛台,送给冉阿让。 冉阿让全身发抖。他机械地接了那两个烛台,不知道怎样才好。 “现在,”主教说,“您可以放心走了。呀!还有一件事,我的朋友,您再来时,不必走因里。您随 时都可以由街上的那扇门进出。白天和夜里,它都只上一个活闩。” ③主教走到他身边,低声向他说:“不要忘记,永远不要忘记您允诺过我,您用这些银子是为了成为 一个诚实的人。” 主教说那些话是一字一字叮嘱的,他又郑重地说:“冉阿让,我的兄弟,您现在已不是恶一方面的人 了,您是在善的一面了。我赎的是您的灵魂,我把它从黑暗的思想和自暴自弃的精神里救出来,交还给上 帝。” 冉阿让逃也似的出了城。④他觉得自己格不可通,却又不知道格为谁发,他说不出他是受了盛动还是 受了侮厚。过去使他受苦的那种不公平的处罚早已使他决心为恶,现在他觉得那种决心动摇了,反而感到 不安。…当时虽然已近岁慕,可是在青树篱中,三三两两,偶然也还有几朵晚开的花,他闻到花香,触 起了童年的许多往事。 (节选自《悲惨世界》第一部第二卷第十二章《主教工作》,末段节选自第十三章《小 瑞尔威》开头,李丹、方于译,人民文学出版社,有别改) 【注】①标题为原文章节名。前情介绍:冉阿让为饥饿的外甥偷了一块面包,被判苦役,因屡次越狱 加刑至十九年。刑满后持黄色通行证,处处遭拒,无处容身。前一夜,卞福汝主教留他食宿,他却在半夜 拿走了主教家的银器。 文本二: 阅读也像是小说中卞福汝主教对冉阿让慈悲和博爱的引导,质朴的心只知道爱,如是而已。在冉阿让 高二年级语文试题第1页(共8页) 到主教家里后,主教对他的到来抱着很平静的态度,没有一点儿恩赐于他的居高临下的样子。在冉阿让半 夜逃走并把主教家的银餐具也“带”走,学察把他抓回来的时候,主教平静地说:“这些东西是我送给他 的,你们放了他。”接着他把银烛台也给了冉阿让。 《悲惨世界》有波澜壮阔的法国历史的反映,更重要的是,它写出了个人如何从黑暗走向光明,而这 个命运的完成在于良知道德在苦难中的觉醒和敕赎。 书中主人公冉阿让的精神自我救赎并不是一帆风顺的。在每一个关健的节点,他都有过犹豫和挣扎: 从主教家中出来,他并没有立即洗心革面…但是在关健时刻,他克服了自己身上的弱点,从内心的挣扎 中摆脱出来,不断走向精神的自我完善。 (摘编自余文浩《经典阅读成人之美一一领读雨果名著(悲惨世界〉的行思》,有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( A.文本一从马格洛大娘寻银器写起,由警察押回冉阿让把情节推向紧张,又以主教当众赠烛台使之化 解,尺幅之内曲折有致。 B.马格洛大娘一再抱怨,甚至说“想想都使人寒毛直竖”,既写出她的惊慌与后怕,也从侧面烘托出 主教留宿冉阿让时的仁厚。 C.文本一多用对话推动叙事,主教的几处话语既化解了眼前的冲突,又一步步把冉阿让推向自新,语 言朴素而有力。 D.结尾写晚开的花与童年的往事,借景物烘托人物心绪,暗示冉阿让终将回到过去的老路上去,深化 了悲剧意味。 7.关于文本一中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分)( A.句①,主教弯腰惊惜一株被压折的秋海棠,于细微处见其爱物之心与仁厚性情,与他不追问银器下 落的态度相互映照。 B.句②,主教以反问的语气说出这句话,表明他并不把银器视为自家私产,既回应了马格洛大娘的惊 慌,也为下文送烛台、留门等举动作了铺垫。 C.句③,主教提醒冉阿让“允诺过”要用这些银子成为一个诚实的人,意在督促他兑现诺言,否则便 要将银器与烛台一并收回。 D.句④,“怒不可遏”表现出冉阿让对自己I旧日恶行深感羞愧与悔恨:“说不出是受了感动还是受了 侮辱”则表现他内心自尊与羞愧的交织。 8.文本一,在与冉阿让对话的不同场景中,主教对冉阿让的称呼前后有变化:先是“您”,继而是“我的 朋友”最后是“我的兄弟”。请结合文本,简要分析这一变化的表达效果。(4分) 9.同样写“良知道德在苦难中的觉醒与救赎”,请简要比较冉阿让与《复活》中聂赫留朵夫“复活”之路 的异同之处。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成1014题。 材料一: 告子曰:“性犹湍水也,决诸东方则东流,决诸西方则西流。人性之无分于善不善也,犹水之无分于 东西也。”孟于曰:“水信无分于东西,无分于上下乎?人性之善也,犹水之就下也。人无有不善,水无 有不下。今夫水,搏而跃之,可使过额”:激而行之,可使在山。是岂水之性哉?其势则然也。人之可使 高年级语文试塑第5所(共8所) 为不善,其性亦犹是也。” (节选自《孟子 告子上》) 材料二: 人之性恶,其善者伪”也。今人之性生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡需:生而有疾恶焉,顺 是,故残贼生而忠信亡需:生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之 性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理,而归于暴。故必将有师法之化,礼义之道,然后出于锌让, 合于文理,而归于治。用此观之,然则人之性恶明矣其善者伪也, (节选自《荀子 性恶》) 材料三: 修身以为弓,矫思以为失,立义以为的,莫而后发,发必中矣。 人之性也善恶混。修其善则为善人,修其恶则为恶人。气也者,所以造善恶之马也与?或曰:“孔于 之事多矣,不用,则亦勤且忧乎?”曰:“圣人乐天知命,乐天则不勤,知命则不忧。”或问“铭”。曰: “铭哉!铭哉!有意于慎也。”圣人之辞,可为也:使人信之,所不可为也。是以君子强学而力行。珍其 货而后市,修其身而后交,善其谋而后动,成道也。 君子之所慎:言、礼、书。上交不谄,下交不骄,则可以有为矣。或曰:“君子自守,奚其交?”曰: “天地交,万物生:人道交,功勋成,奚其守?”好大而不为,大不大矣:好高而不为,高不高矣。 仰天庭而知天下之居卑也哉!董仲舒之才之勁”也使见荟不明用心不刚停克迩?或问“仁、义、礼、 智、信之用”。曰:“仁,宅也:义,路也;礼,服也:智,烛也;信,符也。处宅,由路,正服,明烛, 执符,君子不动,动斯得矣。”有意哉!孟子曰:“夫有意而不至者有矣,未有无意而至者也。” (节选自扬雄《法言 修身》) 【注】①颗(sng):额头。②伪:人为,指人的努力。③劭:美好。 10.材料三画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 董仲舒之才A之劭B也C使见善D不明E用心F不刚G侮H克尔。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)() A信,确实,与李白笔下“烟涛微茫信难求”的“信”意义相同。 B.疾,憎恨,与《兼爱》“譬如医之攻人之疾者然”的“疾”意义不相同。 C.以为,认为,与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“以为”意义不相同。 D.材料三中“修其普则为普人”的“其”与“君子自守,奚其交?”的“其”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)() A.孟子以水受外力影响而改变流向或位置为喻,表明人可以做不善之事,但这并非人的本性使然。 B.葡子认为若顺从人的天性中好利、疾恶、好声色的特质,便会导致争夺、残赋、淫乱这些恶果。 C.杨雄将“仁、义、礼、智、信”分别比喻为“宅、路、服、烛、符”,并强调君子需践行这些美德。 D.杨雄认为圣人乐从天意,知晓天命,若圣人不被任用,圣人就不再辛勤而长久地为诸侯谋划出力。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1).然则人之性恶明矣,其善者伪也。 (2)上交不谄,下交不骄,则可以有为矣。 14.三则材料都谈到“人性”及“后天对人的影响”,孟了、荀子和杨雄的观点有何异同?请结合材料简 高T城语文试题等6明(共8页) 要概括。(5分) (四)阅读IV(本题共2小题,9分) 阅读下面这首元曲,完成1516题。 人月圆 山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦,诗眼①倦天涯。孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。 数间茅舍,藏书万卷,投老村家。山中何事?松花酿酒,春水煎茶。 【注】①诗眼:诗人的洞察力。②投老:临老,到老。 15.下列对这首曲子的理解和赏析,不正确的一项是(3分)() A本曲采用凝练传神的意象表情达意,语言华丽、韵味悠长,格局大而笔触细。 B.首句“兴亡千古繁华梦”立足历史维度、叙写王朝的兴衰更替,视野开阔。 C。“倦”字写诗人历经沧桑、漂泊后内心的疲惫与厌倦,为后文归隐埋下伏笔。 D.“孔林”“吴宫”“楚庙”三句,用铺陈手法展现千古繁华终归于荒芜的景象, 16.有学者评价此曲“于历史兴亡中见个人选择,于苍凉基调中显恬淡情怀”。请从这两点中任选其一, 结合曲子内容谈谈你的理解。(6分) (五)名篇名句默写((本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语 雍也》中,孔子论述质朴与文采的辩证关系,从反面指出这两种失衡弊病的句子 是: (2)老子在《道德经》中说: 。以此警示世人:真正的明达, 不在于刻意标榜自我、武断肯定自己。 (3)“月”这个意象在中国古诗词中意蕴丰富,它可引发对字宙人生的哲思,可伴诗人酣引抒怀,亦可 承载生死相隔的哀思。请你从《春江花月夜》《将进酒》或《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中任选 两句能证明其观点的诗句: 二、语言文字运用(本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 中华民族是最早应用色彩的民族之一,古人通过观查自然事物的颜色,细致描绘天时变化。如“玄” 色代表太阳初什,天空中的黑透红色;“缭”则诠释了太阳西落,天边红黄交织的余晖。 色彩不仅是我们感知世界的基础,还能在潜意识层面引发我们的情绪反应。例如“朱颜配”,形容人 微醉时脸频的泛红,李白有诗“落花纷纷稍觉多,美人欲醉朱颜配”,表达的就是应景时的输悦心情。色 彩能够表达情绪,是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蓝。 曾经,人们追求饱满的亮色:而当下,灰色却成了最具时代性的态度。它不呐喊,只悄热诉说。极漫 的灰色能构建柔和、舒适且具有深度感的数字界面,成为界面设计师的首选。①根提数据显示,②全球主 流应用程序灰色系用户界面的使用率从18%增至73%,③这种现象并非偶然,④杰色传递出一种“不打找” 的经济学理念:⑤降低色彩攻击性,⑥能有效拉大用户停留时间。 高:年锁语文试题第7页(共9所) 当社交继体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日基一日、通勤路上广告牌争抢视线时,高饱 和度的视觉信号不再象征榆悦,反而转化为需要大脑频外处理的“噪音”。淘宝2024年度消费趋势报告 中,“凰尾草灰”雾霾灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前三。这揭示出灰色在当代生活中的新功 能:当世界变得越来越啦哗时,我们选择用灰色为自己建构一个可供端息的心理空间一这不是对生活的 消极回避,而是在高刺激环境中保持心理健康的积极策略。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可 少量增删词语,不得改变原意。(4分) 序号:修改: 序号:修改: 19.《调色盘观察》公众号编辑对本材料进行文本审核时,提出文中第四段画横线句子的顿号应改成逗号。 你是否认同?请简要说明理由。(2分) 20.下列对文中加点字词音、形、义的表述,正确的一项是(3分)() A.“观查”表示观测、查看,字形书写正确。 B.“蕴含”可替换为“展现”,因为语境中,色彩能显现出情感、意蕴。 C.“悄然”读作“qaor血”,表示寂静无声。 D.“日甚一日”用来表示事物发展的程度日渐加深或严重,与语境不符。 21.中国古人对色彩的命名源自“物色”,即色彩依附于某一物质载体而存在,又通过联想等方式,借助 色彩投射情感、意蕴。请仿照“月白”,写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其情感、意蕴。 (4分) 传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴 示例:“月白” 指白色物体在月光下 “风清月白偏宜夜,一片琼田。 畅快、澄澈 泛出的浅蓝色。 谁美骏离,人在舟中便是仙。” “幕山紫” “夕阳挂树暮山紫,行行到此欲 ① 脱展。” ① “杏黄” “绿阴庭院夏初长,梅子新肥杏 ③ 子黄。” ④ 22摘要是提供文本内容梗概的短文,常包括研究目的、研究角度、研究结论等要素。摘要以简明、确切 地概述文本重要内容为主要任务,不对内容进行补充解释和评论。请为本材料写一段摘要,不超过100 个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料根据要求写作。(60分) 成长过程中,我们习惯走大众认可的“干道”,而真正塑造了“我”并让“我”得以被排认的,往往 是地图上未曾标注的“小道”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于 800字。 高二年级诉文试题第8页t长页)