重庆市开州区东华初级中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

开州初中教共体2026一2027上七年级期中测试 语文试卷 命题人：肖鑫星 审题人：唐赵君 试题共150分，考试时间120分钟 合根情数的人储良麻则法区举可关书年中《 注意事项 食人的料个一基面式两如食会 1.答题前，请将学校、班级、姓名、学号填写清楚。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上：非选择题答案请书写在指定答题区域内。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 (实同文升 一、语文知识及运用(27分) 语文，是一扇雕花窗。推开它，我们在朱自清笔下的春草间徘徊，感受万物酝酿的生 机：在老舍描绘的秀气小山旁驻足，于澄清的水边体会济南冬日的温晴。无论是夏雨的粗犷 热烈，还是秋雨的静m端庄，大自然的美妙总能让我们流连忘返。 语文，更是一座连心桥。它引我们走近史铁生，去凝视母亲憔©uì的面容，读懂那份 深沉隐忍的母爱：它带我们步入莫怀戚的田野，在化解分9上的制那，体悟一家人尊老爱幼 的温情。静听莎莉文老师的教海，见证盲聋女孩重获新生的奇迹：漫步三味书屋，寻觅百草 园里天真烂漫的童趣。 语文学习的天地无比广阔。我们既可以在四季的轮回中， 又可以在亲情 的港湾里， ；还可以在名人的足迹中， 一：更可以在经典的润泽 下， 。 赏春花秋雨，我们领略自然生命的蓬勃：品至发真情，我们收获精神世 界的丰盈： 。漫步语文长廊，我们一路采撷，一路芬芳。 1文段中加点字的读音和拼音对应的字形完全正确的一项是()(3分) A.粗犷(guang) 酝酿(liang) 分歧 静秘 粗犷(kuang) 憔瘁 分岐 的 B.徘徊(huai) C.酝酿(niang) 粗犷(kuang) 憔悴 分歧 D.酝酿(niang) 粗犷(guang) 分歧 静谧 2.下列对文段中加点词语语境义的理解，不正确的一项是()(3分) A.【酝酿】本义是造酒的发酵过程，在文中指春天的各种气息在空气里，像发酵似的，越来越 浓。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP B.【粗犷】指粗豪、豪放。在文中用来形容夏雨的热烈与奔放，毫无拘束。 C.【静谧】指安静。在文中用来形容秋雨的端庄宁静，与夏雨的“粗犷”形成鲜明的对比。 D.【徘徊】指在一个地方来回地走。在文中指我们在文学百花园中不知所措，犹豫不决，不知道 该读哪一篇。 3.依次填入文段横线处的句子，恰当的一项是()(3分) ①感受血浓于水的温暖 ②汲取为人处世的智慧 ③欣赏大自然的绚丽多姿 ④体会探索求知的艰辛 A.③①④② B.①③②④ C.③④①② D.②①④③ 4请仿照文段中画波浪线的句子，在文段末尾的横线处将句子补充完整。(4分) 5.班级将开展“有朋自远方来”主题班会，请你完成以下任务。(6分) (1)【识典故，知友道】下面这四句对交友成语、典故、名言的理解，有两句是错误的，选出判 断正确的一项（+)(3分)下干 ①“海内存知己，天涯若比邻”，告诉我们真正的知己，不会被空间距离隔断情谊。 ②管鲍之交：指小时候一同玩耍长大的朋友。 ③割席断交：比喻朋友志趣不合，断然绝交。 ④“君子之交淡如水”，意思是君子交朋友，交情浅薄、冷淡疏远。册 A.②④错误 B.②③错误C.①④错误D.①③错误 (2)【重交际，懂分寸】在本次活动中，你结识了外校笔友小语。周末，小语微信找你，想要借 你珍藏的签名版散文集。你舍不得外借，又不想伤害刚建立的友谊。请你给小语回复一条微 信，婉拒请求。（要求：语言得体委婉，写出合理理由，提出替代方案，50字左右。）(3 分) 瑞赠密兴酰度两区了【甲你低 6.古诗文默写。(8分，每空1分) (1)《观沧海》中，描写山岛之上树木繁茂、百草丰美的句子是：“■ 。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将愁心托付明月，表达对友人深切牵挂的句子是： (3) 《次北固山下》中，描写时序交替、蕴含自然理趣的句子是：“， CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (4)峨眉山月半轮秋， 。,(李白《峨眉山月歌》) (5)《(论语〉十二章》中，论述个人志向坚定、不可动摇的句子是：“三军可夺帅也， 二、阅读与鉴赏(63分) (一)文言文阅读(15分) 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (节选自《论语》十二章) 出金 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启篮 ③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薧©家人发篮视之，则《论语》二十篇也。 (节选自《宋史》) 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧(qè)：书箱。④薨 (hong):古代指诸侯、丞相等去世。 7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（)(4分) A.“可以为师矣”中的“为”与“及为相”中的“为”，意义不相同。 B.“曲肱而枕之”中的“之”与“读之竟日”中的“之”，都是代词。 C.古人称谓有敬辞和谦辞，如“令郎“大驾”都是敬辞，“拙见”“家母”都是谦辞。 D.《论语》是儒家经典著作，共二十篇，它与《中庸》《孟子》《大学》合称为“四书”。 8.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A,甲文“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句中“乐”字体现了安贫乐道的思想。 B.甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从学习态度的角度讲了要把“学”与“思“结合起 来。 C.乙文中从赵普的治学经历可以看出：读书不怕晚，只要肯努力，任何时候都来得及。 D.乙文中赵普晚年手不释卷，精心研读《论语》二十篇，在临政时能达到“处决如流”的程 度，充分证明熟读精思的重要性。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 03一本款连中峰快用 (1)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (2)及次日临政，处决如流。 10.《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合【乙】文简要分析赵普在学习态 度和修身做人两方面是一个怎样的人。(4分) (二)现代文阅读(40分) 阅读下面的文章，完成11~15题。 雨滴的闹钟 鲍尔吉原野 ①雨滴耐心地穿过深秋。雨滴从红瓦的阶梯慢慢滴下来，落在美人蕉的叶子上，流入开累了 的花心里，汇成一眼泉。雨滴跳在石板上，分身无数，为寂静留下一声“啪”。 ②雨滴比时钟更有耐心，尽管没发条，走步的声音比钟表的针更温柔，在屋檐下、窗台上、 在被雨水冲击出水洞的青砖上留下水音的脚步声。时间在雨滴里没有表针，只有滴答。清脆的声 音之间，时间被雨滴融化了一小节。被融化的时间永远不能复原，就像雨滴不能转过身回到天 空。 ③秋天盛满繁华之后的空旷，秋天被收走的不光是庄稼和草，山瘦了，大地减肥，空中的大 雁日渐稀少。说秋天丰收，这仅仅是人的丰收。大地空旷了，像送行人散尽的车站月台。 ④让秋天显出空旷还由于天际辽远，飞鸟就算成万只飞过也不会拥挤。云彩在秋天明显减 少，比庄稼少得还快，仿佛说，云和草木稼穑配套而来，一朵云看守一处山坡。庄稼进场，青草 转黄，云也歇息去了。你看秋空飘着些小片的云，像鱼的肋条，它们是云国的儿童。浓云的队伍 开到海的天边对峙波涛，波涛如山危立，是一座座青玉的悬崖，顷刻倒塌，复现峥嵘。 ⑤雨滴是天空最小的信使，它的信是昼夜不息的滴水之音。在人听到雨滴的单调时，其实每 一声都不一样。雨滴的重量不一样，风的吹拂不一样，落地声音也不同。雨滴落在鸡冠花上，像 落在金丝绒上，哑默无声。雨滴落在电线上，串成白项链，排队跳下地面。 ⑥秋雨清洗忙了一年的大地。大地奉献了自己的所有之后，没给自己留一棵庄稼。春雨是禾 苗喝的水，夏雨是果实喝的水，秋雨是大地喝的水。土壤喝得很慢，所以秋雨缠绵。人困惑秋天 为何下雨，这是狭隘的想法。天不光照料人，还要照料大地与河流。 ⑦古人造字，最早把天写成“一”，它是广大、无法形容的一片天际，而后造出两腿迈进的 “人”字。把天的意思放在“人”字肩上日“大”，而“大”之上的无限之“一”，变成现在的“天字。“天” CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 在“人”与“大”之上，要管好多事。天没仓库，不存什物或私房钱。天之所有无非是风雨雷电，是 云彩，是每天都路过的客人一飞鸟。天无偏私，要风给风，要雨给雨。风转了一图又回到空 中，雨入大地江河，蒸发为云，步回天庭。这就像老百姓说的，钱啊，越花越有，像慈悲人把自 己的好东西送给别人，别人回报他更好的东西。 ⑧深秋的雨，不再有青草和花的味道，也没有玉米胡子和青蛙噪鸣的气息。秋雨明净，尽管 有一点冷。雨落进河流，河床丰满了一些。河流漂过枫叶的火焰，漂过大雁的身影。天空的大 雁，脖子比人们看到的还要长，攥着脚璞，翅膀拍打云彩，往南方飞去。河流在秋天忘记了波 浪。 ⑨雨滴是透明的甲虫，从天空与屋檐爬向白露的、立秋的、寒露的大地。它们钻进大地的怀 抱，一起过冬。来年，春天的雨滴将会把它们唤醒。 11本文围绕“深秋的雨”展开，描绘了多幅画面。请阅读全文，补全下面的梳理表格。(3分) 段落 描绘的核心画面 秋雨/雨滴的状态或动作 作者的感受/思考 ①-② 秋雨滴落图 (1) 体会雨滴的耐心与时光的流逝 ③-④ 秋空旷远图 云彩减少，天际辽远 感受大地的空旷与(2) ⑤-⑥ 秋雨润泽图 成为信使，清洗大地 领悟秋雨是大地喝的水，天意无偏私 ⑦-⑨ (3) 化作甲虫钻进大地 赞叹天地的无私与生命的轮回 12.请结合语境，赏析第③段中加点词语的表达效果。(4分) “山瘦了，大地减肥，空中的大雁日渐稀少。” 13.文章以“雨滴的闹钟”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。(3分) 14.班级举行朗读会，小语准备朗读第⑧段画线句。下面是他的朗读设计，你认为不恰当的一项 是()(4分) 句子：“秋雨明净，尽管有一点冷。雨落进河流，河床丰满了一些。” A.朗读“明净”时可稍作重读，语气清朗，以突出秋雨洗刷后空气与视线的澄澈感。 B.“有一点冷”语速可放缓，语调微微下沉，传递出深秋特有的微凉与静谧。 C.朗读“丰满了一些”时，语气可以带着轻快与欣慰，读出雨水对河流的滋养。 D.全句应使用高昂、激越的基调来读，以此表现秋雨充沛的生命力与磅礴的气势。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 15.文章结尾写道：“来年，春天的雨滴将会把它们唤醒。”请结合全文，从内容和结构两个角 度，分析这句话的作用；并说说作者表达了怎样的人生思考。(6分) 阅读下面的文章，完成16~20题。 推开那扇门 王连翠 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。在那之前，我从未进过任何一家书店。 ②那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那 个语气，像在说另一个世界。我答应了他。我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从 来没进过书店。 ③我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十几 个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想“看不 完”是什么意思一书怎么会有看不完的时候？ ④所以那天站在书店门口；我比儿子慌。门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后 来我才知道，那家书店几年前重新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地 一下涌来的气息，那么阔绰。 ⑤儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字一“书籍是人类进步的阶梯”。念完 回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走一边 浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有 海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在书 架之间的角落里，一页一页地翻。我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也 没跟谁说话。 ⑥回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” ⑦从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他 慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听 见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。 我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ⑧那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑一那种被文字戳中后的、毫 无防备的笑。 ⑨他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能 怎样？！”我没说话。周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默了 两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ⑩也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小说 之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字，就 记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自翻 各自的书，那种安静，很满足。 ①他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看 一眼身旁。空了很久了。 ②他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我 今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ⑧我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了一 下，然后推开了那扇玻璃门。 (选自《人民日报》2026年6月8日第20版，有删改) 16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文章以“推开书店的门”为线索，按儿子6岁、三年级、初一、高一到大学毕业的时间顺序组 织材料。 B.文章语言质朴平淡，没有华丽辞藻，却在日常小事中蕴藏温暖动人的力量。 C.第⑦段写儿子读《夏洛的网》开怀大笑，意在说明这本书是最适合少年阅读的经典名著。 D.文章结尾母子多年后通话回忆起这本书，体现阅读留下的记忆能够跨越漫长时光。 17.结合语境，从词语感情色彩的角度，赏析第④段中“阔绰”一词的表达效果。(4分) 18.文章第③段提到了“我”童年山村读书的往事，有什么作用？请结合全文简要分析。(4分) 19.结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的人。(4分) 20.文章结尾段“我没有说什么知识改变命运'之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后， 犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门”在全文中有什么作用？请结合全文简要分析。(5分) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP (三)整本书阅读(8分) .根据《朝花夕拾，完成下面的题目。8分 D下列有关《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是()3分) A,《朝花夕拾》是鲁迅先生唯 一一部回忆性散文集，共十篇，原题《旧事重提》。 B. 《阿长与〈山海经)》中，长妈妈为“我”买来了渴幕已久的《山海经》，表现了她善良 朴实、关爱孩子的品格。 C. 《五猖会》写“我”盼望观看五猖会，临行前父亲却让“我”背《鉴略》，背完书后“我”已觉 索然无味，揭示了封建教育对儿童天性的压制。 D.《藤野先生》中，鲁迅弃医从文，是因为受到日本同学的歧视，感到个人前途砂茫。 (2)同学们开展读书交流活动，围绕“《朝花夕拾》中的温情与批判”展开讨论，请结合具体篇 目，从两个不同角度，补充下面的发言。(5分) 小语：《朝花夕拾》中有许多温馨的回忆，读来让人心头一暖。 小文：书中也不乏理性的批判，发人深省。 三、写作(60分) 22.以下两题，选做一题。(60分) (1)亲爱的同学，你是否觉得童年已经悄悄远去？其实它并未消失，就像鲁迅的百草园、于漪的 《干家诗》、海伦的手指游戏一样，它化作了一件件具体的物品，一种种独特的感觉，将那些旧 时光填满了..。 现在，请打开你的记忆宝箱，完成“被 填满的童年”这篇作文，要把题目补充完整哦！ (2)一个不经意的转身，会收获不同的风景，老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴： 史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛：鲁迅于学医之路转身，收获了以笔为刃 的生涯。生活之中，你一定经历过转身的时刻，它令你难忘，给你启迪。 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字：②作文中不许出现真实的人名、校名、地名：③不得抄袭 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 开州初中教共体2026—2027学年度上学期七年级 期中测试 语文试题 · 参考答案与解析 （满分150分　考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（27分） 1.【答案】D　【分值】3分 A项“酝酿”应读niàng，“静秘”应为“静谧”；B项“粗犷”应读guǎng，“憔瘁”应为“憔悴”，“分岐”应为“分歧”；C项“粗犷”应读guǎng。D项全部正确。 2.【答案】D　【分值】3分 D项把“徘徊”曲解为“不知所措、犹豫不决”。文段中“在朱自清笔下的春草间徘徊”是“流连、徜徉”之意，表达对文学之美的欣赏与沉醉，并非犹豫不决。A、B、C三项语境义理解均正确。 3.【答案】A　【分值】3分 结合语境与递进逻辑：四季轮回对应“欣赏大自然的绚丽多姿”（③）；亲情港湾对应“感受血浓于水的温暖”（①）；名人足迹对应“体会探索求知的艰辛”（④）；经典润泽对应“汲取为人处世的智慧”（②）。故为③①④②。 4.【答案】【分值】4分（示例）读经典美文，我们汲取精神世界的养分；悟至真至理，我们收获人生成长的智慧。寻历史足迹，我们感受岁月变迁的沧桑；游浩瀚书海，我们积淀丰富厚重的人生。 仿写要求：句式为“动词＋四字并列短语，我们＋动宾结构”；内容与“语文学习”主题相关，且注意前后对仗。能扣住句式、语意连贯、用词凝练即可。 5.（1）【答案】A　【分值】3分 ②错误：管鲍之交指管仲与鲍叔牙之间彼此信任、交情深厚的朋友关系，不是“小时候一同玩耍长大”（“总角之交”“青梅竹马”）。④错误：“君子之交淡如水”指君子之间的交往质朴纯粹、不尚功利、不以钱财物质维系，并非“交情浅薄、冷淡疏远”。①③正确，故选A。 5.（2）【答案】3 分（示例）小语，实在抱歉，这本签名散文集我格外珍视，不敢外借。如果你想看里面的篇目，我可以拍照发给你，也可以给你推荐同作者别的好书！ 【评分标准】礼貌称呼（1 分）；委婉拒绝 + 合理理由（1 分）；可行替代方案（1 分） 6.【答案】　【分值】8分，每空1分 （1）树木丛生　百草丰茂 （2）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西 （3）海日生残夜　江春入旧年 （4）影入平羌江水流 （5）匹夫不可夺志也 注意易错字：“茂”不要写成“密”；“郎”不要写成“朗”；“残夜”的“残”；“羌”不要写错；“匹夫”的“匹”。每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分。 文言文阅读（15分） 7.【答案】A　【分值】4分 A项说法不正确。“可以为师矣”的“为”与“及为相”的“为”意义相同，都是“做、充当、成为”的意思（可译为“做……（老师/丞相）”）。B项“曲肱而枕之”的“之”与“读之竟日”的“之”均为代词；C项敬辞、谦辞判断正确；D项“四书”表述正确。故选A。 8.【答案】B　【分值】3分 B项归类有误。“学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是“学习与思考相结合”，属学习方法，而非“学习态度”。A项“乐”体现安贫乐道；C、D项对乙文内容的理解均正确。故选B。 9.【答案】　【分值】4分，每小题2分 （1）只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑而无所得（有害）。 （2）等到第二天处理政事时，决断（处理）事情像流水一样迅速顺畅。 （1）注意“罔”（迷惑无所得）、“殆”（有害/疑惑）；（2）注意“及”（等到）、“临政”（处理政事）、“处决如流”（决断事物像流水一样顺畅）。 10.【答案】　【分值】4分 示例：①学习态度：勤奋刻苦、持之以恒。赵普晚年“手不释卷”“读之竟日”，即使身居高位仍坚持研读《论语》，可见其学习态度端正；（2分） ②修身做人：学以致用、务实担当。赵普将《论语》所学运用到政务中，达到“处决如流”的效果，体现其以学促行、履职尽责的品格。（2分） 【乙】     赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多。等到担任丞相后，宋太祖常常劝他多读书。到了晚年，他手里总放不下书本，每次回到自己的住宅，就关上门，打开书箱取出书，整天都在读书。到了第二天处理政务时，他（对事情的）判断和处理像流水一样顺畅。赵普去世后，家里人打开他的书箱一看，里面原来是二十篇《论语》。 现代文阅读（40分） 《雨滴的闹钟》 11.【答案】　【分值】3分，每空1分 （1）从红瓦阶梯滴下、跳在石板上，耐心地滴答（以滴水之音记录时光） （2）时光的流转（自然的空旷、繁华落幕的寂寥、对秋天丰收与天地秩序的赞叹） （3）雨滴归藏图/天地轮回图（雨滴化作甲虫钻入大地、生命轮回） 12.【答案】　【分值】4分 “瘦”和“减肥”原本用于描写人或动物的体态变化，这里运用拟人的手法，赋予山峦和大地以人的情态。（2分）生动形象地写出了秋天万物凋零、草木枯萎后，山体轮廓更加清晰、大地显得空旷辽阔的视觉变化，透露出作者面对深秋时一种豁达、平静的审美心态。（2分） 13.【答案】　【分值】3分 运用比喻，把雨滴比作闹钟，（1分）既形象写出雨滴声如时钟般准时、耐心地记录时光流逝的特点，又新颖别致，（1分）统领全文，暗示文章借秋雨书写时光与生命的主题。（1分） 14.【答案】D　【分值】4分 D项不恰当。全文的情感基调是舒缓、沉静、内敛的，作者在耐心地体察秋雨和时光的流逝。第⑧段描写秋雨明净、微凉，河床因雨水的滋养而“丰满了一些”，整体基调静谧、清朗而带着欣慰，不应“高昂、激越”。A、B、C三项的朗读处理均符合句意与意境。 15.【答案】　【分值】6分 内容上：深化主题，从深秋的凋零写到来年春天的“唤醒”，揭示了生命在蛰伏与轮回中生生不息、循环往复的哲理。（2分） 结构上：收束全文，与前文“雨滴穿过深秋”“一起过冬”形成首尾呼应，使文章结构完整。（2分） 人生思考：作者借“雨滴的闹钟”告诉我们，要像雨滴一样拥有“耐心”，去体察时光的流逝与自然的细微之美；同时，天无偏私、秋雨润泽大地，人应当顺应自然的节律，在繁华落尽后保有内心的旷达与明净，感受天地间无私的给予。（2分） 《推开那扇门》 16.【答案】C　【分值】3分 C项过度解读。第⑦段写儿子读《夏洛的网》开怀大笑，意在表现“被文字戳中后的、毫无防备的笑”，即阅读带来的纯粹快乐，而非说明这本书“最适合少年阅读”。A、B、D正确。 17.【答案】　【分值】4分 “阔绰”本指生活奢侈、排场大（带贬义色彩），此处大词小用（贬词褒用），（2分）形容书店空间开阔、气派，反衬“我”出身山村、从未进过书店的局促与惊叹，写出“我”初进书店时的新奇、震撼与满足，表现出书店给母子二人带来的精神滋养。（2分） 指出本义与感情色彩1分；说明贬词褒用1分；结合语境分析内容1分；点明情感效果1分。 18.【答案】　【分值】4分 插叙。（1分） 内容上：①补充交代“我”童年读书资源匮乏、对书店充满向往的背景，解释了“我”为何比儿子更紧张、更珍视这次书店之行；（1分）结构上：为下文“我”在书店门口的紧张、犹豫作铺垫；与儿子在书店自如选书形成对比，突出两代人读书条件的差异；与后文“我”在书店慢慢读书、母子共同成长形成对照，突出阅读改变两代人的力量，也为结尾“推开那扇门”的感悟作铺垫，深化主题。（2分） 19.【答案】　【分值】4分 示例：①关爱孩子、重视教育——风雨无阻陪儿子去书店七八年；②尊重孩子、循循善诱——儿子赌气说“读了又能怎样”时，不指责不强迫，用默默的陪伴引导他重新拿起书；③好学上进、以身作则——陪读时自己从一本小说读起，一个字一个字地读、查字典；④质朴深沉、不善言表——不说“知识改变命运”的大道理，用行动诠释母爱的深沉。（任答两点，每点2分） 20.【答案】　【分值】5分 ①结构上：照应标题与开头“第一次走进城里的新华书店”，首尾呼应，收束全文；②内容上：“推开那扇玻璃门”一语双关，既指推开书店的门，也指推开阅读、推开新生活的门；③主旨上：含蓄点题，表明阅读对母子两代人的改变无需说教，陪伴与行动本身就是最好的引领，余味悠长。（2分） （四）整本书阅读（8分） 21.（1）【答案】D　【分值】3分 D项不正确。鲁迅弃医从文的直接原因是“幻灯片事件”——在课堂上看到中国人围观同胞被枪毙而麻木，他认识到医治灵魂比医治肉体更重要，于是决定以笔唤醒国民精神，而非“受日本同学歧视、个人前途渺茫”。A、B、C表述正确。 （2）【答案】　【分值】5分 示例：①《从百草园到三味书屋》中，百草园里碧绿的菜畦、光滑的石井栏、长妈妈讲的美女蛇故事，都充满童趣，是对无忧无虑童年的温馨回忆；②《五猖会》中，父亲在“我”将要出发看会时强制“我”背《鉴略》，“我”的兴奋被压抑、兴致全无，含蓄地批判了封建教育对儿童天性的束缚；③《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事进行辛辣嘲讽，批判了封建孝道的虚伪与残酷。 【解析】答出两个角度即可，每点结合具体篇目2分；语言表达1分。 三、写作（60分） 22．【参考答案】本题按评分量表评阅（见后附五类四维度评分标准）。 【解析】题一落实“学会记事”：以“趣”为核心，把事情的起因、经过、结果写清楚、写完整，详略得当，写出童年的天真与真情；题二落实“如何突出中心”：围绕一个明确的中心选材组材，避免面面俱到、中心分散。 作文评分量表 类别 情境 内容 结构 语言 一类（55—60分） 情境把握准确，写作目的明确，读者对象分明 切合题意，中心突出，感情真挚，选材新颖，内容充实 构思巧妙，条理清晰，详略得当，过渡自然 词汇丰富，手法多样，准确流畅 二类（49—54分） 情境把握准确，写作目的明确，读者对象较分明 符合题意，中心突出，感情真实，选材适当，内容具体 结构完整，条理清楚，详略得当，过渡较自然 词汇较丰富，手法较多样，准确通顺，错别字极少 三类（42—48分） 情境把握较准确，写作目的较明确 较符合题意，中心较突出，感情较真实，内容较具体 结构较完整，条理较清楚，详略较得当 词汇不够丰富，比较通顺，错别字较少 四类（36—41分） 情境把握基本准确，写作目的基本明确 基本符合题意，中心不太明确，内容不够具体 结构不够完整，条理不够清楚，详略不够得当 不够通顺，表意不够清楚，错别字较多 五类（0—35分） 情境把握不准确，写作目的不明确 偏离题意，无写作中心，内容单薄 结构散乱，条理混乱，缺乏详略 不通顺，表意不清楚 学科网（北京）股份有限公司 $