福建泉州市晋江市安海片区2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026年秋季期中教学质量检测 初三年语文科试卷 (总分：150分考试时长：120分钟) 学校 班级： 姓名： 一、积累与运用(20分) 1,根据语境，补写出诗文名句。(8分) (1)面对人生的失意与坎坷，我们可以用李白《行路难（其一）》中坚信理 想终会实现的两句诗来自我勉励：“ (2)在《月夜忆舍弟》中，“ ”,杜甫 借月表达念亲怀乡之情。 (3)人生道路上时而风平浪静，时而惊涛骇浪，正如苏轼在《水调歌头·明 月几时有》中“」 ”所揭示的人生常态。 (4)欧阳修的《醉翁亭记》中写出言在此意在彼、表明情趣所在的句子是 2.阅读下面的文字，按要求作答。(7分) 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最 妖①（áo)的风景。千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了 无数光辉的诗篇。读《沁园春·雪》，我们可以感受一代天骄毛主席激荡的 豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以看到沉甸甸的谷穗上闪②(shuò) 着的总理辛勤的汗滴；读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月 天”里的③(ping)婷…这些( )的诗作，总能触动我们的心灵。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《现代汉语词典》对该成语的释义：经历了很长时间，不但没有衰败、陈旧， 反而更加鲜活有价值。 (3)班级开展“诗意润心”诵读活动，请品读下面短诗，贴合诗意、延续句 式节奏，续写两句，做到意境相融、清新灵动。(2分) 青春啊，自有一番鲜活模样、蓬勃气象。 你是灼灼朝光，点燃年少热忱 你是缕缕晚风，赠予岁月安然， 3.社区的艺术回廊拟展出经典名著封面作品，请结合《简·爱》主旨与具体情 节，为该书封面画选择合适的展示区域并阐述理由。(5分) A.五彩童心B.精英力量C.平等与尊严D.和平与抗争 我认为画作应该挂在区（填序号），因为】 2026年秋季期中教学质量监测·初三年语文科试卷第1页共8页 紧田金赶 二、阅读(70分) （一)阅读下面的诗歌，完成4-5题。（7分) 城东闲游[唐]刘禹锡 借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。 【注】①本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 4.请展开联想和想象，描绘颈联所展现的画面。（3分) 5.作者“闲游”之中寄寓了哪些情感？请结合诗句简要分析。(4分) (二)阅读下面文言文，完成6-9题。(16分) 台西有寺，民庐相接，竹木萧然，风景可爱。又东行六七里，临水有村， 渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上已，春光骀荡®，草木 争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。县酒看设几席列坐于芳树之间深杯迭进，清歌 间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 盖景与时会，主既风流，宾亦酝藉，昔人所谓“四美具、二难并@”者， 实兼而有之矣。况又岁屡丰稔，人多闲暇，不负畴昔，所约得而同游，以踵 前贤故事，何其幸也！ (节选自刘醇《吹台春游序》，有删改) 【注】①上已：农历三月初三。②骀(dài)荡：舒缓荡漾。③酝藉：宽容 含蓄。④四美具、二难并：语出王勃《滕王阁序》。“四美”，这里指良辰、美 景、赏心、乐事。“二难并”，这里指主贤、客嘉难得。⑤畴昔：往日。 6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号， 每写一处给1分，超过三处不给分。(3分) 具酒肴A设几席B列坐C于芳树之间D深杯E迭进。 7.根据方法提示，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 临水有村 根据语境推断词义。 (1)临： 查阅词典选择义项。 清歌间作 间：①空隙；②断断续续地；③中间； (2)间： ④空闲。（《古代汉语常用字字典》) (填序号) 联系课文语句解释词义： (3)酣： 余亦酣畅 宴酣之乐 （《醉翁亭记》 8.把材料二中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。(3分) (2)恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。(3分) 9.读完这篇文章，小闽做了随文笔记。请结合选文内容任选一笔记则进行分析。(4分) 笔记一：选文与《醉翁亭记》都描写了“宴饮之乐”，但是情感不同。 笔记二：选文与《桃花源记》所描绘的理想社会有相似之处。 2026年秋季期中教学质量监测·初三年语文科试卷第2页共8页 鬟田扫全任 (三)阅读下面文段，完成10-14题。（23分) 急流 刘白羽 ①四年前，我曾经沿着闽江走了一日。头一眼看到江，是在天刚刚亮的时候， 使我非常之惊奇的，是那江水的绿，绿得浓极了。但那浓绿，却给人春深如海之 感。原来雄伟的山、苍郁的树、苔染的石壁、滴水的竹林，都在江中投下绿油油 倒影。事实上是天空和地面整个绿成一片，就连我自己也在那闪闪绿色之中了， 这真是：“醉人的绿呀！” ②不过马上使我从那一团浓绿中惊醒的，却是闽江的险峻的急流。你看它碧 绿盈盈，但仔细看时，倒真吸了一口冷气。江流迂回于悬崖峭壁之间，突然，像 风一样激荡着滚滚波涛，向前冲击而去。尤其惊心动魄的，是江心无数礁石，森 然林立，每一波澜都聚集在那儿，万马奔腾般喧嚣起来。看上去，那江水和礁石， 那礁石也和江水，正在拼命地搏斗。它们喷射起高高的浪花，如雪如雾，浪花尽 管在空中跳荡回旋，而那江水，还是那样浓绿的江水，却像疾风骤雨横扫着那险 滩，奔流而下了。 ③这江流有那样一种气概，无论什么礁石，无论什么险滩，总之，无论什么 艰难险阻，它都十分藐视它们，而只管汹涌直前。江流之速真是间不容发，你一 错眼珠，它已经风掣电闪般远了去了。这时我早已忘却去欣赏那浓绿，虽然那湿 润的绿、鲜明的绿，愈加可爱了。问题是那江流吸引了我。 ④恰好在这时，我看见一只顺流而下的木船。一它又尖，又窄，又薄，看 上去就如同一片窄窄的木片。但就这窄窄的木片，出没于峻涛骇浪间，一下埋入 波涛之中，一下浮升波涛之上，如若说那急流像风，那么这船真是风中之箭了… 你注视着它，那实在是惊险万分呢！面前是嵯峨的礁石，是沸腾的漩涡，水急、浪 急、风急，而在这一切力量冲击沸荡之间，只要稍微有半，点差错，那船和船上的 人就都要撞得粉碎，无影无踪。可是，你看，那船不就那样笔直地朝那黑森森的 乱石冲去了吗？眼看浪花已在礁石上飞溅，而这时那船上的人，镇定、勇敢，毫 不迟疑地顺着急流划去。就在一瞬之间，小船紧紧擦着礁石一转飞过去了，而后 它又在波澜壮阔的江水中悠然前进了。 ⑤在那转瞬之间，是急流勇进还是急流勇退呢？ ⑥闽江上的英雄水手告诉我们：在那转瞬之间，只能勇进，凭着人的力量 借着水的力量勇进。在这紧急关头，只要你稍微一怯弱、一动摇，那船便会冲到 尖利的石岩上去。那时那险峻的急流，那激烈的浪涛，“哗…”的一声响，就 像嘲笑你一样，一刻不停，旋卷而去。而后面更险峻更激烈的江流，紧跟着又汹 涌而来，澎湃而至，然后又立刻旋卷过去了。 ⑦今天，当我静静地望着深远的夜空和灿烂的星群时，我理解到：那江流上 有一条平安的道路，这道路是属于勇士的。勇士乘那奔腾澎湃之势，追风逐电， 翱翔自如，转瞬千里；而懦夫还没有进入急流，早已为那煊赫的声势所威慑，丢 魂丧胆，低头退却，而结果他只能使自己和自己所驾驶的船只一道被击沉撞碎。 ⑧在战争中我两渡天险急流。 2026年秋季期中教学质量监测·初三年语文科试卷第3页共8页 素巴全手 ⑨一次是在黄河之上。当黄河从上游冲击而来，风声水声，真是“黄河之水 天上来”呀！我们乘一方形巨舟，先顺岸边向上拽，拽到一定程度，解缆而下，那 速度实在惊人，刚刚觉得波涛翻滚，倏然之间，已抵彼岸。 ⑩一次是在长江之上。也是只见黑色巨浪一阵掀腾，雪白浪花一阵飞溅，向 前看，向后看，到处是风帆，风急帆峭，却都像凝然不动。谁料想眼睛一眨，我 们已渡过江涛高处，竞没来得及体会一下天险的滋味，上了岸回头看看，还有些 怅惘呢！ ①只有在闽江这一次，它绿得发浓，流得飞快，我却从这急流得到了勇气。 今天，那浓而且亮的江色似乎又闪动在我的眼前，是急流勇进，还是急流勇退？ 是知难而进，还是知难而退？生活在革命斗争浪涛中的人，应当做乘长风破万里 浪的能手，因为急流是永远不息前进的。 ②今天，我久久地沉思着。… (有删改) 班级开展“学习名家作品，传承革命精神”主题活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.作者初见闽江沉醉于绿，后被急流吸引，情感随景物变化而流转。 B.第④段将木船比作“窄窄的木片”，重在刻画木船在急流中的渺小与脆弱。 C.第⑤段以设问强化醒目性，引发读者对“勇进”与“勇退”的思考。 D.全文以“急流”为线索，写景叙事与抒情议论相结合，形散神聚。 11.闽江的急流有哪些特点？请结合②③段内容简要概括。(3分) 12.本文鲜明地体现了刘白羽散文“雄浑豪放”的语言特点，请结合下面语句 简要赏析。（4分) 它们喷射起高高的浪花，如雪如雾，浪花尽管在空中跳荡回旋，而那江 水，还是那样浓绿的江水，却像疾风骤雨横扫着那险滩，奔流而下了。 活动二：问题探究 13.小文和小语在阅读过程中对⑧-①段的理解产生分歧，请阅读小组讨论记 录，回答问题。(8分) 小组讨论记录： 小文：“写黄河长江渡河是多余的！直接写闽江小船多好，还能省篇幅。” 小语：“不，这两段有深意！你看作者专门强调‘只有闽江这次获得勇气’， 肯定有对比作用。” 小文：“可这和文章的主旨有什么关联吗？” 小语：“我查阅了作家背景，刘白羽是战地记者出身，他本人亲身经历 过抗日战争和解放战争。1960年代初，国家经济和社会发展面临巨大挑战， 他于1962年出版了散文集《红玛瑙集》，《急流》就收录于其中。也许结合 时代背景，更能读懂其中深意。 (1)作者写渡黄河、长江的经历有何作用？(4分) (2)“我却从这急流得到了勇气”有什么含义？请结合文本简要分析。(4分) 2026年秋季期中救学质量监测·初三年语文科试卷第4页共8页 圈田金赶 活动三：思辨争鸣 14.班级围绕“勇进的本质”展开讨论。有同学提出：“当今社会‘内卷’如 急流，若方向错误，‘勇进’不如‘勇退’。”请结合文本与生活实际，谈谈 你的看法。(5分) 要求与提示：①观点明确；( ②须援引文本内容支撑观点；③联系当代青少年 的具体困境分析。 (四)阅读下面文字，完成15-17题。(12分) “宝藏小城”何以触动人心？ 李卓尔 ①读过千遍汪曾祺的小说，不如去一次江苏高邮，品尝“吱，红油就冒出来 了”的咸鸭蛋；在福建平潭岛看“蓝眼泪”，像是漫天星辰坠入了大海；走近山 西应县木塔，凝神注视，一窥千年前匠心的绝妙…县域旅游火爆看似偶然，实 则厚积薄发。 ②深厚的历史底蕴使一座座小城极具魅力，有着别样的人文特色，如同一本 读不完的书，等待着游客不断去探寻。 ③县城那有滋有味的烟火气，用平凡的日常触动着游客的情感“开关”。在 安徽黄山黟县，朴拙的民居依山而建，雨后的青石板街道上，挑着扁担、背着竹 篓的当地人穿梭其间，灰白色的建筑错落有致地，点缀在翠绿的山谷中，炊烟袅袅 升起。走在徽州古镇和周边的田野山林中，离开快节奏的城市生活，抚平内心的 焦躁。一些看似平凡的日常，却构成了最有温度的部分。县城生活的“松弛感” “烟火气”，给人们提供多元的情绪价值和社交价值。游客选择用脚步去寻找美 景和风土人情，也是在用乡村度假的方式放松心情。 ④旅游目的地的下沉，背后是游客需求的升级和对于旅游体验感的强调。人 们的需求由注重观光向兼顾观光与休闲度假转变，沉浸式体验受到欢迎。在浙江 湖州安吉县，背靠绿水青山，“露营热”持续走高。安吉结合市场需求，积极推 出文体旅深度融合的露营基地群。让不同的露营基地承办与其规模、条件相匹配 的相关赛事，如射箭、滑翔伞、皮划艇等，将赛场延伸到环境优美的乡村，增强 度假的趣味性、参与感。如今，很多县域的交通通达性大幅提高，基础设施不断 完善。小城供给“上新”能力在增强，应更多围绕游客需求进行微创新、微聚焦， 向高品质和多样化旅游转变。 ⑤县域旅游因其“小众”吸引游客，也容易因为激增的人流，出现接待能力 不足等问题。有游客表示，在一些县城旅游，一天就能把核心景区逛完，后续就 会觉得无聊。去年，贵州黔东南苗族侗族自治州榕江县因为“村超”走入大众视 线，为了给游客更好的体验感，黔东南州推出乡村公路旅游。这条旅游路线全长 上千公里，把数个县市的民族村寨串珠成链，进行整体提升打造。贵州省内多个 支线机场还开通了空中快线，把支线机场串联起来，游客可以快速地抵达贵州的 知名景点。对旅游资源相对匮乏或不够集中的县城而言，可以通过加强规划和设 计，将分散的景点串联起来，戏是与毗郁的县城加强合作，深度整合、错位发展、 跨县联动。有着深厚历史底蕴和别样人文特色的中国县城，未来定会有更多可能。 (有删改) 2026年秋季期中教学质量监测·初三年语文科试卷第5页共8页 罴田金赶 班级开展“探寻小城魅力，共话文旅发展”主题活动，请你参与。 活动一：解析文本逻辑 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.文章采用总分总的结构形式，主体部分层层递进进行论证，逻辑严密。 B.第③段与第④段的语言各有特色，前者简明准确，后者形象有感染力。 C. 文章结尾处提出了县域旅游存在的问题、解决方法和期望，呼应标题。 D.文章主要运用举例论证、道理论证等方法，增强论证说服力和权威性。 活动二：解释观点与材料的联系 16.下面的材料是否可以支撑第3段的观点？为什么？请简要说明理由。(4分) 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范 仲淹《岳阳楼记》) 活动三：撰写小城推介词 17.为打造品牌城市，扩大城市知名度，请你根据提供的部分旅游资源，围绕文 章中“‘宝藏小城’触动人心”的主要原因，为Z市写一段推介词。(5分) 材料：Z市有千年古城，江东古桥，千年土楼，林语堂纪念馆，滨海火 山国家地质公园，布袋木偶戏，剪纸，舌尖美味如四果汤、卤面、猫仔粥， 四个高铁站及贯通各县区的高速公路… 要求：①语言表达力求有感召力，有文学色彩。②100字左右。 （五)阅读下面的文字，完成17-19题。(12分) 材料一： 近期，“中国人能飞”凭借质朴热血的语境，从短视频平台火速出圈， 成为全网热议的网络热梗。这句源自民问即兴演唱的歌词，被网友二次创作、 广泛转发，掀起全民参与的网络热潮。热度攀升后，官方媒体顺势引导，为 这个娱乐化热梗赋子厚重的家国情怀与时代价值。主流平台将歌词与神舟飞 船升空、航天员出舱、深空探测等大国发展画面相结合，让普通歌词成为国 人抒发民族自豪感的真情表达。如今，“飞”代表各行各业的中国人直面挑 战、锐意进取，在各自领域突破自我的实干精神。 (节选自《“中国人能飞”不只是句歌词》) 向往腾飞，是深植于华夏文明的古老情结。敦煌莫高窟飞天壁画，以衣 带当风的姿态留存古人遨游天际的想象；《逍遥游》鲲鹏扶摇九天的文字， 寄托着古人挣脱束缚、追求高远的美好向往。这些千年飞天意象，积淀为中 华民族独特的精神基因。对飞翔的向往不止停留在文艺作品之中，更化作代 代传承的文化力量，激励国人求索追梦，为后世探索实践提供深厚的精神滋 养。 (节选自《当飞天与航天相遇》) 2026年秋季期中救学质量监测·初三年语文科试卷第6页共8页 紧田赶 材料二： 2026年9月15日，朱崔二号改进型遥七运载火箭完成“一箭十星”发 射。研制团队迎难而上，攻克液体火箭技术复杂的难题，反复打磨发动机、 优化发射流程，经过大量地面试验，突破多项技术难关，将十颗组网卫星精 准送入预定轨道。这是我国民营商业火箭首次开展规模化星座组网，实现商 业航天领域的重要突破。 (节选自《商业火箭一箭十星卫星互联网星座加速组网》) 普通劳动者苏小锋扎根建筑一线，仅有初中学历的他专业基础薄弱。但 他不甘现状，白天务工劳作，利用夜晚、休息日的碎片时间刻苦自学。历经 九年坚持，他钻研建筑专业知识，考取十余本行业证书，实现从一线体力工 人到技术管理人才的蜕变。 (节选自《读懂“工地大叔”的苦与拼》) ◆网友热评 网友A 9月20日 航天员上天是飞，普通人咬牙向上也是飞。“中国人能飞”的梗更火， 说到底，火的还是那股不服输的劲儿。 网友B 9月20日 “中围人能飞”，不仅是“物理意义“上的高飞，更是“精神展面和文 明意义”上的腾飞。 材料三： 记者：您如何看待中国飞天文化与当代追梦热潮？ 匈牙利天文学家萨博：中国航天将传统民俗和太空探索相融，独有的 “中国式太空浪漫”兼具古典诗意与航天硬实力。中国人心怀仰望星空的 浪漫，坚持脚踏实地拼搏，代代奋斗实现千年飞天梦想。传统与现代交融， 造就中国独特的文化底气，这份力量足以打动世界。 (节选自《星空有约！走进匈牙利天文台点燃青少年航天梦》) 18.下列对材料的理解与分析不正确的一项是(3分) A.“中国人能飞”本是民间即兴演唱的歌词，经由网友二次创作广泛传 播，后被主流媒体赋予家国情怀与时代价值。 B.敦煌飞天壁画、《逍遥游》的鲲鹏意象承载古人飞天想象，沉淀为民族 精神基因，为后世追梦提供精神滋养。 C.朱雀二号研制团队突破多项技术难关，将十颗组网卫星送入预定轨道： 苏小锋历经九年坚持，考取十余本行业证书。 D.萨博认为，只要依靠强大的航天硬实力，就能够形成“中国式太空浪 漫”，打造打动世界的文化底气。 2026年秋季期中救学质量监测·初三年语文科试卷第7页共8页 圈巴全艇 19.材料三选取朱雀二号改进型“一箭十星”、苏小锋两个事例，在表达上有 什么作用？请简要分析。（4分) 20.萨博评价中国拥有“中国式太空浪漫”，这份浪漫既有古典诗意，又有实干 硬实力。结合全部材料，并联系生活实际，谈谈如何理解这份“中国式太 空浪漫”。(5分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，按要求写作。（60分) 春有百花秋有月，世间美好各有姿态。有人冲破时代柳枷锁，以女子之身 扛起救国大义；有人六次落榜仍不急不躁，以天下之至拙走出自己的政治格 局；有人失去左臂仍单掌撑起晴空，创办公益梦想课堂，助力弱势青少年成 才…或热烈盛开，或平凡生长，或锋芒毕露，或厚积薄发。不必追着他人 的轨迹前行，不必囿于世俗的标准定义，每一种认真的成长，都是独属于自 己的绽放。 阅读以上文字，你有怎样的思考与感悟？请以《绽放》为题写作。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得 出现真实的人名、校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 2026年秋季期中教学质量监测·初三年语文科试卷第8页共8页 鬟田扫全艇