精品解析：广西贵港市高级中学2026-2027学年高三上学期11月期中日语试题

贵港高级中学2026-2027学年秋季学期期中考试 高三日语试题 共8页，满分150分，考试时间120分钟 注意事项： 1.本试卷共7页，满分150分，考试时间120分钟。答题前请检查试卷是否有缺页、漏印或字迹不清的情况。 2.选择题的答案请填写在题号后的括号内，非选择题请用黑色签字笔在题目下方的作答区域作答。 3.考试结束后，请将本试卷交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有五分钟的时间整理答案。 第一节 （共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 √B.9 か月 C.12か月 1.二人は何時に会いますか。 A.7時半 B.7時45分 C.8時 2.女の人はいつ本を借りますか。 A.今日 B.明日 C.明後日 3.男の人は週末に何をしますか。 A.映画を見に行く B.家で休む C.友達と仕事をする 4.どうしてこの教室は暑いですか。 A.窓が閉まっているから B.エアコンが壊れているから C.人が多いから 5.会議は何時から始まりますか。 A.3時 B.4時 C.5時 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.今日の授業に出なかったのは何人ですか。 A.2人 B.3人 C.4人 7.青山君はどうしましたか。 A.風邪を引いた B.授業に来なかった C.レポートを忘れた 8.レポートを出さなかった生徒は何人ですか。 A.4人 B.6人 C.16人 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.男の人はどうしましたか。 A.けがをした B.風邪を引いた C.病気で倒れた 10.女の人はどんな仕事をしていますか。 A.教師 B.看護師 C.医者 11.男の人は何に注意すべきですか。 A.一週間ぐらいお風呂に入らないこと B.一週間ぐらい仕事を休むこと C.一週間ぐらい運動をしないこと 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.男の人は最近どんな問題を感じていますか。 A.体の調子がよくないこと B.仕事が忙しすぎること C.友達が少ないこと 13.女の人はどんな運動を勧めていますか。 A.水泳 B.サッカー C.ジョギング 14.男の人はどう思っていますか。 A.運動する必要がない B.やってみることにした C.運動するのが怖い 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.女の人が最初に思いついた発明品は何ですか。 A.カラオケ B.扇子 C.インスタントラーメン 16.外国人が選んだ日本製品の第1位は何ですか。 A.カラオケ B.インスタントラーメン C.テレビ 17.正しいのはどれですか。 A.カラオケは1958 年に発明された B.インスタントラーメンはカラオケより早く発明された C.日本人はあまり発明をしない 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.料理はだれが作ることが多いですか。 A.お父さん B.お母さん C.お父さんとお母さん 19.男の子がよくする手伝いは何ですか。 A.食器を洗うこと B.床を掃除すること C.洗濯すること 20.この家族はどんな家族ですか。 A.家族で協力して家事をする家族 B.子どもが学校に行かない家族 C.両親が仕事をしていない家族 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 高校に入ってから、私は吹奏楽部に入った。毎日放課後、夜7時まで練習している。最初はとても楽しかったが、夏休みが近づくと、テストの勉強が足りないと感じるようになった。母は「部活をやめたら？」と言ったが、私はやめたくなかった。 ある日、部の先輩に相談すると、先輩は「時間は作るものだよ。朝30分勉強すれば、1か月で15時間になる」と教えてくれた。私は次の日から、朝6時に起きて単語を覚えるようにした。最初は眠くて大変だったが、2週間で慣れた。テストの点数も少しずつ上がった。 部活と勉強は、どちらかを選ばなければならないと思っていた。しかし、実際には、工夫すれば両方できるのだと分かった。 1. 筆者は高校に入ってから何を始めましたか。 A. 吹奏楽部 B. アルバイト C. 朝の勉強 D. ボランティア 2. 夏休みが近づいて、筆者は何を感じましたか。 A. 部活がつまらなくなった。 B. テストの勉強が足りない。 C. 母に嫌われた。 D. 先輩と仲が悪くなった。 3. 先輩は筆者に何を教えましたか。 A. 部活をやめること B. 母と話すこと C. 朝の時間を上手に使うこと D. テストを諦めること 4. 朝の勉強を始めて、筆者はどうなりましたか。 A. すぐに慣れた。 B. 2週間で慣れた。 C. 眠くて続かなかった。 D. 部活をやめた。 5. この文章で筆者が最も言いたいことは何ですか。 A. 部活より勉強が大切だ。 B. 部活はやめたほうがいい。 C. 工夫すれば部活と勉強を両立できる。 D. 朝は勉強に適していない。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者平衡社团和学习生活的经历。 进入高中之后，我加入了吹奏乐部。每天放学后，我都会练习到晚上7点。一开始我觉得非常开心，但随着暑假临近，我开始感觉到备考的时间不够用了。妈妈劝我说：“要不把社团活动辞了吧？”，但我并不想退出社团。 有一天，我找社团的前辈商量这件事，对方告诉我：“时间是靠主动创造出来的呀。如果每天早上学习30分钟，一个月下来就能攒出15个小时了。”我从第二天开始，坚持每天早上6点起床背单词。一开始困得特别难受很辛苦，但两周就适应了，考试的分数也一点点提升了。 我之前一直以为社团活动和学习必须二选一，但实际经历过后我才明白：只要肯想办法找窍门，两件事其实都能兼顾做好。 【1题详解】 由原文「高校に入ってから、私は吹奏楽部に入った」（进入高中之后，我加入了吹奏乐部）可知，作者高中入学后最先开始的是参加吹奏乐部。故选A。 【2题详解】 由原文「夏休みが近づくと、テストの勉強が足りないと感じるようになった」可知，随着暑假临近，“我”开始感觉到备考的时间不够用了。故选B。 【3题详解】 由原文「時間は作るものだよ。朝30分勉強すれば、1か月で15時間になる」（时间是靠主动创造出来的呀。如果每天早上学习30分钟，一个月下来就能攒出15个小时了）可知，前辈给作者的建议是灵活利用早晨的碎片时间挤出来学习。故选C。 【4题详解】 由原文「最初は眠くて大変だったが、2週間で慣れた」（一开始困得特别难受很辛苦，但两周就适应了）可知，作者开始晨间学习后花了两周才适应。故选B。 【5题详解】 由原文「部活と勉強は、どちらかを選ばなければならないと思っていた。しかし、実際には、工夫すれば両方できるのだと分かった」（我之前一直以为社团活动和学习必须二选一，但实际经历过后我才明白：只要肯想办法找窍门，两件事其实都能兼顾做好）可知，作者最想表达的是找对方法就能同时兼顾社团活动和学习。故选C。 （二） 私は去年の4月に日本へ来た留学生だ。初めての一人暮らしで、最初の1か月は本当に大変だった。料理の仕方が分からないので、毎日コンビニのお弁当を食べていた。ある日、お腹を壊して、病院へ行った。医者は「野菜を食べないと、体に良くない」と言った。 その時、同じアパートに住む中国人の先輩が、一緒に料理を作ってくれた。先輩は「最初はみんなできない。少しずつ覚えればいい」と笑った。それから、私は週に2回、先輩と料理を作ることにした。買い物の仕方も、料理の基本も、少しずつ分かる（　ア　）なった。 今では、日本の料理も自分で作れる。一人暮らしは寂しいこともあるが、自分で生活を作っているという感じがして、とても充実している。 6. 筆者は日本へ来た最初の1か月、何をしていましたか。 A. 自分で料理を作っていた。 B. コンビニのお弁当を食べていた。 C. 先輩と一緒に住んでいた。 D. 料理教室に通っていた。 7. 筆者が病院へ行ったのはなぜですか。 A. 料理が上手になったから B. 野菜が嫌いだから C. お腹を壊したから D. 先輩に勧められたから 8. 先輩は筆者に何と言いましたか。 A. 「料理は難しい」 B. 「病院へ行きなさい」 C. 「日本料理はおいしい」 D. 「少しずつ覚えればいい」 9. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. ように B. そうに C. ために D. らしく 10. この文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 筆者は今もコンビニのお弁当を食べている。 B. 先輩は日本人だ。 C. 筆者は今、自分で日本料理を作れる。 D. 一人暮らしは楽しいだけだ。 【答案】6. B 7. C 8. D 9. A 10. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者的留学生活日常经历。 我是去年4月来到日本的留学生。第一次独自生活，最初的一个月真的非常辛苦。因为不懂做饭的方法，我每天都吃便利店的便当。有一天我吃坏了肚子，去了医院。医生对我说：“不吃蔬菜的话，对身体不好。” 那个时候，住在同一栋公寓的中国前辈过来陪我一起做饭。前辈笑着说：“一开始大家都做不好，慢慢学会就可以了。”从那之后，我决定每周和前辈做两次饭。买东西的方法、料理的基础知识，我都渐渐开始懂了。 现在我自己也会做日本料理了。独自生活虽然也有寂寞的时候，但我能感觉到是自己在经营自己的生活，过得非常充实。 【6题详解】 由原文「料理の仕方が分からないので、毎日コンビニのお弁当を食べていた」（因为不懂做饭的方法，我每天都吃便利店的便当）可知，作者刚来日本的第一个月每天吃便利店便当。故选B。 【7题详解】 由原文「ある日、お腹を壊して、病院へ行った」（有一天我吃坏了肚子，去了医院）可知，作者去医院的原因是吃坏了肚子。故选C。 【8题详解】 由原文「先輩は「最初はみんなできない。少しずつ覚えればいい」と笑った」可知，前辈笑着说：“一开始大家都做不好，慢慢学会就可以了”。故选D。 【9题详解】 由原文「買い物の仕方も、料理の基本も、少しずつ分かる（ア）なった」（买东西的方法、料理的基础知识，我都渐渐（ア）懂了）可知，句型「～ようになる」表示变化，“变得……”，符合语境。故选A。 【10题详解】 由原文「今では、日本の料理も自分で作れる」可知，作者现在可以自己做日本料理。故选C。 （三） 最近、日本では「朝活」ということばをよく聞く。朝活とは、朝の時間を利用して勉強や運動、趣味などをすることを指す。朝は、昼や夜に比べて静かで、集中しやすいと言われている。また、脳がよく働く時間帯でもあるそうだ。 会社員の田中さんは、1年前から朝5時半に起きて、1時間英語を勉強している。夜は疲れて勉強できないが、朝なら続けられるという。「朝活を始めてから、一日が長くなった気がします」と田中さんは話す。 ただし、朝活は誰にでも合うわけではない。夜型の人にとっては、無理に早起きすると、かえって体に悪い影響を与えることもある。大切なのは、自分の生活リズムに合った方法を選ぶことだ。 11. 「朝活」とは何ですか。 A. 朝ごはんを食べること B. 朝の時間を勉強や運動に使うこと C. 朝に会社へ行くこと D. 夜遅くまで働くこと 12. 朝の時間の特徴として、文章に合っているものはどれですか。 A. 静かで集中しやすい B. 人に会いやすい C. 脳が働きにくい D. 夜より暑い 13. 田中さんが朝活を続けられる理由は何ですか。 A. 朝は友達に会えるから B. 会社が朝早く始まるから C. 夜は疲れて勉強できないから D. 英語が得意だから 14. 朝活の問題点として、筆者が挙げているのは何ですか。 A. お金がかかること B. 夜型の人には合わないこと C. 勉強の効果がないこと D. 早起きが楽しいこと 15. この文章の主旨に最も合うものはどれですか。 A. 朝活はすべての人に勧められる B. 朝活は夜の活動より優れている C. 自分の生活に合った方法を選ぶことが大切だ D. 朝は運動だけをするべきだ 【答案】11. B 12. A 13. C 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍社会流行概念“朝活”的相关内容。 最近在日本经常听到“朝活”这个词。所谓朝活，指的是利用早晨的时间进行学习、运动、兴趣爱好等活动。一般认为早晨和白天、夜晚相比更安静，更容易集中注意力。另外，据说早晨也是大脑运转状态最佳的时间段。 在公司上班的田中先生从1年前开始，每天早上5点半起床，花1小时学习英语。他说晚上太累根本没法学习，但在早晨就能坚持下来。田中先生表示：“开始朝活之后，感觉一天的时间都变长了。” 不过，朝活并非适合所有人。对于夜型作息的人来说，勉强早起反而可能给身体带来不好的影响。最重要的是选择符合自身生活节奏的方式。 【11题详解】 由原文「朝活とは、朝の時間を利用して勉強や運動、趣味などをすることを指す。」可知，所谓朝活，指的是利用早晨的时间进行学习、运动、兴趣爱好等活动。故选B。 【12题详解】 由原文「朝は、昼や夜に比べて静かで、集中しやすいと言われている。」可知，早晨和白天、夜晚相比更安静，更容易集中注意力。故选A。 【13题详解】 由原文「夜は疲れて勉強できないが、朝なら続けられるという。」（他说晚上太累根本没法学习，但在早晨就能坚持下来。）可知，田中能坚持朝活的原因是晚上疲惫无法学习。故选C。 【14题详解】 由原文「ただし、朝活は誰にでも合うわけではない。夜型の人にとっては、無理に早起きすると、かえって体に悪い影響を与えることもある。」可知，朝活并非适合所有人。对于夜型作息的人来说，勉强早起反而可能给身体带来不好的影响。故选B。 【15题详解】 由原文「大切なのは、自分の生活リズムに合った方法を選ぶことだ」（最重要的是选择符合自身生活节奏的方式）可知，全文主旨是要选择适配自身生活的方式。故选C。 （四） スマートフォンで簡単に翻訳できる時代になった。外国語を学ぶ必要はもうないのだろうか。 確かに、AIの翻訳は年々正確になっている。旅行先で道を尋ねる、メニューを読むといった場面では、十分に役立つ。しかし、言葉は情報を伝えるだけの道具ではない。あいさつや冗談、相手の気持ちを察する表現など、AIには訳しにくいものが多い。 また、自分で言葉を学ぶと、相手の文化や考え方も見えてくる。外国語の勉強は、ことばの勉強であると同時に、世界の見方を広げる勉強でもある。 AIを便利に使いながら、自分の言葉で話す力を身につける。それが、これからの時代に必要なことではないだろうか。 16. AIの翻訳について、筆者はどう考えていますか。 A. まったく役に立たない B. 旅行などでは十分役に立つ C. 人間より正確だ D. 使うべきではない 17. 筆者が「AIには訳しにくい」と述べているのはどんな表現ですか。 A. 天気や時間 B. 数字や地名 C. あいさつや冗談 D. 漢字や仮名 18. 外国語を学ぶことの意味として、筆者が挙げているものはどれですか。 A. 試験に合格すること B. 外国に住むこと C. AIを作ること D. 世界の見方を広げること 19. 文中の「それ」は何を指していますか。 A. AIを便利に使いながら、自分の言葉で話す力を身につけること B. AIの翻訳を完全に信じること C. 外国語の勉強をやめること D. 旅行先で道を尋ねること 20. この文章で筆者が最も言いたいことは何ですか。 A. AI翻訳があれば外国語は不要だ B. AIを活用しつつ、自分で話す力も必要だ C. 外国語の勉強はもう意味がない D. AIは人間の気持ちが分かる 【答案】16. B 17. C 18. D 19. A 20. B 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了作者对AI翻译使用的看法。 如今已是用智能手机就能轻松完成翻译的时代。我们是不是已经没必要再学习外语了呢？ 诚然，AI翻译的准确度逐年提升。在旅行时问路、读菜单这类场景下，它完全能发挥作用。但语言并非只是传递信息的工具。像寒暄、玩笑、体察对方心情的表达等，有很多内容是AI很难翻译到位的。 此外，当我们主动学习一门外语时，也能逐渐理解对应国家的文化与思维方式。外语学习，既是语言本身的学习，同时也是能拓宽我们看待世界的视角的学习。 灵活便捷地用好AI，同时掌握用自己的语言表达的能力。这不正是当今时代我们所需要的吗？ 【16题详解】 由原文「旅行先で道を尋ねる、メニューを読むといった場面では、十分に役立つ」（在旅行时问路、读菜单这类场景下，它完全能发挥作用）可知，作者认为AI翻译在旅行等场景下足够有用。故选B。 【17题详解】 由原文「あいさつや冗談、相手の気持ちを察する表現など、AIには訳しにくいものが多い」可知，像寒暄、玩笑、体察对方心情的表达等，有很多内容是AI很难翻译到位的。故选C。 【18题详解】 由原文「外国語の勉強は、ことばの勉強であると同時に、世界の見方を広げる勉強でもある」（外语学习，既是语言本身的学习，同时也是能拓宽我们看待世界的视角的学习）可知，作者提到的学外语的意义是拓宽看待世界的视角。故选D。 【19题详解】 由原文「AIを便利に使いながら、自分の言葉で話す力を身につける。それが、これからの時代に必要なことではないだろうか」（灵活便捷地用好AI，同时掌握用自己的语言表达的能力。这不正是当今时代我们所需要的吗）可知，「それ」指代的就是前一句描述的“便捷使用AI的同时掌握自身语言表达能力”这件事。故选A。 【20题详解】 由原文「AI を便利に使いながら、自分の言葉で話す力を身につける。それが、これからの時代に必要なことではないだろうか」（灵活便捷地用好AI，同时掌握用自己的语言表达的能力。这不正是当今时代我们所需要的吗）可知，作者最想表达的是要活用AI，同时自身的语言表达能力也必不可少。故选B。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 最近、多くの図書館が変わりつつある。静かに本を読むだけの場所だった図書館は、今では地域の人々が集まる「交流の場」に___21___。 ある市の図書館では、館内にカフェを作り、本を読みながらコーヒーを飲める___22___。また、子ども向けの読み会や、高齢者のためのパソコン教室も開かれている。こうした催しによって、利用者の数は大きく___23___。 図書館の担当者は「本を貸すことだけが仕事ではない。住民が気軽に立ち寄れる場所にしたい」と話す。___24___、本を読まない人にとっては、図書館はまだ縁のない場所かもしれない。しかし、一度足を運べば、その魅力が分かる___25___。 もちろん、静かに勉強したい人もいる。___26___、すべての場所でおしゃべりをするのはよくない。図書館は、用途に___27___空間を分ける工夫も必要だ。 本を借りるため___28___ではなく、さまざまな目的で図書館を訪れる時代になった。地域にとって、図書館はますます重要な存在に___29___だろう。私たちも、身近な図書館の新しい姿を___30___みてはどうだろうか。 21. A. なるばかりだ B. なりつつある C. なるところだ D. なったつもりだ 22. A. ようにした B. ようになった C. ことにした D. ことになった 23. A. 増えた B. 増やした C. 増えさせた D. 増やされた 24. A. そのうえ B. したがって C. ただし D. たとえば 25. A. はずがない B. わけがない C. とは限らない D. に違いない 26. A. だから B. もちろん C. つまり D. また 27. A. 応じて B. 対して C. ついて D. よって 28. A. しか B. だけ C. ほど D. ばかり 29. A. なってくる B. なった C. なっていく D. している 30. A. のぞいて B. 見られて C. 見せて D. 調べて 【答案】21. B 22. B 23. A 24. C 25. D 26. A 27. A 28. B 29. C 30. A 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了当下图书馆的功能转型现状。 最近，很多图书馆都在发生变化。过去仅仅是用来安静看书的场所的图书馆，如今正逐渐成为当地居民聚集的“交流空间”。 某座城市的图书馆在馆内设置了咖啡厅，人们可以一边看书一边喝咖啡。除此之外，馆内还面向儿童开办读书分享会，面向老年人开设电脑学习班。得益于这类活动，图书馆的到访人数大幅增加了。 图书馆的负责人表示：“我们的工作不只是出借书籍，我们想把这里打造成居民可以轻松顺路到访的场所。”不过，对于完全没有阅读习惯的人来说，图书馆或许至今仍是和自己毫无关联的场所。但只要来一次亲自体验，就一定能感受到它的魅力。 当然，也有不少人想要在图书馆里安静学习，所以自然不能在所有区域都允许人们交谈喧闹。图书馆也需要下功夫，根据不同的使用用途划分出不同的功能空间。 如今已经迎来了这样的时代，人们不再仅仅为了借书，而是带着各种各样的目的到访图书馆。对于地域而言，图书馆势必会成为愈发重要的存在。我们也试着去探访一下身边图书馆的新面貌如何呢？ 【21题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“过去仅仅是用来安静看书的场所的图书馆，如今正逐渐成为当地居民聚集的‘交流空间’”。「～ばかりだ」表示一味朝着某不好的趋势发展、只顾着做某事；「～つつある」表示事物正在向某个方向前进，「なりつつある」表示正在逐步变化、逐渐成为，符合语境；「～ところだ」表示正要……；「～たつもりだ」表示原以为……。故选B。 【22题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“某座城市的图书馆在馆内设置了咖啡厅，人们可以一边看书一边喝咖啡”。「ようにした」表示说话人主动刻意努力做到某行为；「ようになった」表示变化，变得……，符合此处图书馆使用情况变化的语境；「ことにした」表示主观决定；「ことになった」表示由他人或集体决定、客观上达成了某结果。故选B。 【23题详解】 本题考查自他动词和动词活用。由原文可知，此处表示“得益于这类活动，图书馆的到访人数大幅增加了”，主语是「利用者の数」（使用者数量），数量增加是客观状态，应用自动词。「増えた」表示增加、增多，自动词，符合语境；「増やした」他动词，增加；「増えさせた」使役态，自动词；「増やされた」被动态，他动词。故选A。 【24题详解】 本题考查连词。由原文可知，前文说图书馆希望打造成居民愿意顺路来的场所，后文转折补充“但对不读书的人来说，可能还是和图书馆无缘”。「そのうえ」表示递进关系，意为除此之外、而且；「したがって」表示因果关系，意为因此、所以；「ただし」表示补充限定、转折修正，意为只不过、但是，符合语境；「たとえば」表示举例，意为比如、例如。故选C。 【25题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“但只要来一次亲自体验，就一定能感受到它的魅力”。「はずがない」不可能、不会；「わけがない」不可能、没道理；「とは限らない」未必、不一定；「に違いない」表示非常肯定的推测，肯定、一定，符合语境。故选D。 【26题详解】 本题考查连词。由原文可知，前文提到“也有想要安静学习的人”，后文得出结论“不能在所有区域都大声聊天”，是因果逻辑。「だから」表示因果关系，意为所以，符合语境；「もちろん」表示理所当然、自不必说，符合语境；「つまり」表示总结归纳，意为也就是说；「また」表示并列追加，意为另外、还有。故选A。 【27题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“图书馆也需要下功夫，根据不同的使用用途划分出不同的功能空间”。「に応じて」表示根据、对应不同的情况做出调整，符合语境；「に対して」表示动作指向的对象，意为对……；「について」表示关于、就……而言；「によって」表示原因、依据或者手段，意为由于、根据。故选A。 【28题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“人们不再仅仅为了借书，而是带着各种各样的目的到访图书馆”。「しか」后续接否定表示限定，意为只有、仅仅；「だけ」表示限定，意为只、仅，「だけではなく」表示不仅，符合语境；「ほど」表示程度或者大致数量，意为左右、大约；「ばかり」表示刚做完某事、一味做某事或者大约数量。故选B。 【29题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处表示“对于地域而言，图书馆势必会成为愈发重要的存在”。「なってくる」表示从过去到现在逐步变成某状态；「なった」表示过去已经完成了变化；「なっていく」表示从当下往未来逐步发展变化，符合语境；「している」表示正在做某动作、保持某状态。故选C。 【30题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，此处表示“我们也试着去探访一下身边图书馆的新面貌如何呢？”。「のぞいてみて」表示试着稍微看一下、顺路瞧瞧，符合语境；「見られて」是被动态或者可能态，意为被看到、能够看到；「見せて」表示给……看、展示；「調べて」表示调查、查阅。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内的汉字词需写出其假名读音。 4月になると、日本では桜が咲き、多くの人が花見を楽しむ。花見とは、桜の木の下　1　集まり、花を眺めながら食事をしたり、酒を飲んだりすることだ。 桜は、咲いてから1 週間ほど　2　（散る）しまうので、花見の時期は短い。そのため、日本人は「今しか見られない」という気持ち　3　花見をするのだろう。 昔、花見は貴族の行事だった　4　、江戸時代になると、一般の人々　5　も広がった。今では、公園には桜の木がたくさん　6　（植える）てあるので、家族連れや外国人の姿も多い。 花見のとき、場所を取り合ってけんかをすること　7　ある。しかし、桜の下で過ごす時間は、忙しい日常　8　離れて、心を休ませる大切な時間だ。花びらが風に　9　（舞う）ながら散っていく様子は、とても美しい。 花見の時期になると、公園の係員は「桜は今週いっぱい見られます」と　10　（言う）。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 【答案】31. に 32. 散って 33. で 34. が 35. にも 36. 植え 37. が 38. から 39. 舞い 40. 言っている 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，介绍了日本的赏花活动。 一到4月，日本樱花盛开，很多人都会享受赏花的乐趣。所谓赏花，就是聚集在樱花树下，一边眺望樱花一边吃饭、饮酒的活动。 樱花开放后仅一周左右就会凋零，所以赏花的时期非常短暂。正因如此，日本人大概是怀着“只有此刻才能观赏到”的心情去赏花的吧。 在古代，赏花曾是贵族的活动，但到了江户时代，它也在普通民众之间普及开来。如今公园里种了大量樱花树，前来赏花的人群里也有很多举家出行的游客和外国人的身影。 赏花的时候，有时也会出现争抢场地发生争执的情况。不过，在樱花树下度过的时光，是脱离忙碌日常、让心灵得到休憩的宝贵时间。花瓣随风飘舞着飘落的模样，十分优美。 到了赏花的时节，公园的工作人员就会告知大家：“樱花整个这周都可以观赏哦。” 【31题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示动作发生的地点“樱花树下”，表示“所谓赏花，就是聚集在樱花树下……”。助词「に」表示动作方向、到达点，「～に集まる」表示“聚集到……”。故填「に」。 【32题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“樱花开放后仅一周左右就会凋零”，后续「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情，前接动词的て形。「散る」的て形为「散って」。故填「散って」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“怀着‘只有此刻才能看见’的心情”，助词「で」表示动作、作用的状态。故填「で」。 【34题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，此处表示“过去花见曾是贵族的活动，但是到了江户时代……”，前后文是转折关系。接续助词「が」表示前后事项转折。故填「が」。 【35题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在普通民众之间也普及开来”。「に」表示动作涉及的对象；「～に広がる」表示“普及到……”，后续叠加提示追加含义的「も」，组合为「にも」。故填「にも」。 【36题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“如今公园里种了大量樱花树”，「てある」表示动作、行为结果的存续状态，前接他动词的て形。「植える」的て形为「植えて」。故填「植え」。 【37题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“赏花的时候，有时也会出现争抢场地发生争执的情况”。句型「～ことがある」前接动词原形时表示“有时会发生……事情”。故填「が」。 【38题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“从忙碌的日常中脱离出来”，助词「から」表示空间起点。故填「から」。 【39题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“花瓣随风飘舞着飘落的模样，十分优美”，后续「～ながら」表示两个动作同时进行，前接动词ます形去ます。「舞う」的ます形为「舞います」。故填「舞い」。 【40题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，此处是每到赏花季公园工作人员反复播报提示，「ている」可以表示反复、习惯性的动作。「言う」接「ている」变为「言っている」。故填「言っている」。 第四部分 作文（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你的日本笔友山田健太发来邮件，邀请你本周末一起去社区图书馆做志愿者，教小学生读书。你因为下周要参加期中考试、需要复习，不能前往。请用日语给他回一封邮件，说明不能参加的原因，并表示下次愿意一起去。 写作要求： （1）字数：80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】山田さん メールありがとうございます。今週末の図書館ボランティアのお誘い、とても嬉しいです。残念ながら、来週中間試験があって、毎日復習しなければなりませんので、今回は参加できません。試験が終わったらぜひ一緒に行きたいです。よろしくお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封回复朋友邀请的邮件，需要说明不能参加的原因，并表达下次愿意一起去的意愿。 称呼：「山田さん」； 正文： ①寒暄与回应邀请：开头感谢对方来信，并对邀请表示高兴或感谢。可使用「メールありがとうございます」「お誘いありがとうございます」「～はとても嬉しいです」等表达； ②说明原因并委婉拒绝，说明因下周期中考试需要复习，无法参加，并表达遗憾。如「残念ながら、来週中間試験があって、毎日復習しなければなりませんので、今回は参加できません」； ③表达下次意愿并结尾：说明考试结束后愿意一起去，并以礼貌的结语收尾。如「試験が終わったらぜひ一緒に行きたいです。よろしくお願いします」。 署名：另起一行顶格写，「李明」。 最后注意字数，格式正确，使用正确的语法和语体，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 如今，智能手机在高中生中已经普及。它在带来便利的同时，也带来了新的问题。请围绕这一现象谈谈你的看法，以「高校生とスマートフォンについての考え」为题，用日语写一篇短文。 内容要点包括： （1）智能手机给高中生带来的便利； （2）使用智能手机带来的问题； （3）你的看法与建议。 写作要求： （1）字数：280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高校生とスマートフォンについての考え 今、ほとんどの高校生がスマートフォンを持っています。スマートフォンは、調べ学習や友達との連絡に便利で、私たちの生活に欠かせないものになりました。 しかし、問題もあります。授業中や電車の中で画面を見ている人も多く、勉強に集中できないという声もあります。また、夜遅くまで使って、睡眠が足りなくなる人もいます。 私は、スマートフォンは一つの道具であり、使い方を自分で決めることが大切だと思います。たとえば、勉強するときは机の引き出しにしまう、夜10時以降は使わない、といったルールを作るといいでしょう。便利さを生かしながら、自分でコントロールできる高校生になりたいです。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于高中生与智能手机现象的议论文，需要围绕智能手机带来的便利、产生的问题以及个人的看法与建议展开论述。 标题：「高校生とスマートフォンについての考え」； 根据题干和写作要求，可将文章分为三个段落来写： 第一段：引出话题，阐述智能手机给高中生日常学习、人际沟通等场景带来的便利，说明其已经成为高中生生活中不可或缺的工具。可使用「～は欠かせないものになりました」「～に便利です」「～という利点があります」等表达； 第二段：转折引出不合理使用智能手机带来的各类现实问题，比如干扰学习专注力、挤占睡眠时间等高中生群体中常见的不良影响。可使用「しかし、～という問題もあります」「～という声もあります」「～だけでなく、～も～ます」等表达； 第三段：表明自身对智能手机属性的认知，提出贴合高中生日常场景的可落地使用建议，最后点明要合理利用便利、自主管控使用行为的观点。可使用「私は～だと思います」「～ことが大切です」「～といいでしょう」「～たいです」等表达。 最后注意字数，书写清楚，语体和语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵港高级中学2026-2027学年秋季学期期中考试 高三日语试题 共8页，满分150分，考试时间120分钟 注意事项： 1.本试卷共7页，满分150分，考试时间120分钟。答题前请检查试卷是否有缺页、漏印或字迹不清的情况。 2.选择题的答案请填写在题号后的括号内，非选择题请用黑色签字笔在题目下方的作答区域作答。 3.考试结束后，请将本试卷交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有五分钟的时间整理答案。 第一节 （共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 √B.9 か月 C.12か月 1.二人は何時に会いますか。 A.7時半 B.7時45分 C.8時 2.女の人はいつ本を借りますか。 A.今日 B.明日 C.明後日 3.男の人は週末に何をしますか。 A.映画を見に行く B.家で休む C.友達と仕事をする 4.どうしてこの教室は暑いですか。 A.窓が閉まっているから B.エアコンが壊れているから C.人が多いから 5.会議は何時から始まりますか。 A.3時 B.4時 C.5時 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.今日の授業に出なかったのは何人ですか。 A.2人 B.3人 C.4人 7.青山君はどうしましたか。 A.風邪を引いた B.授業に来なかった C.レポートを忘れた 8.レポートを出さなかった生徒は何人ですか。 A.4人 B.6人 C.16人 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.男の人はどうしましたか。 A.けがをした B.風邪を引いた C.病気で倒れた 10.女の人はどんな仕事をしていますか。 A.教師 B.看護師 C.医者 11.男の人は何に注意すべきですか。 A.一週間ぐらいお風呂に入らないこと B.一週間ぐらい仕事を休むこと C.一週間ぐらい運動をしないこと 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.男の人は最近どんな問題を感じていますか。 A.体の調子がよくないこと B.仕事が忙しすぎること C.友達が少ないこと 13.女の人はどんな運動を勧めていますか。 A.水泳 B.サッカー C.ジョギング 14.男の人はどう思っていますか。 A.運動する必要がない B.やってみることにした C.運動するのが怖い 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.女の人が最初に思いついた発明品は何ですか。 A.カラオケ B.扇子 C.インスタントラーメン 16.外国人が選んだ日本製品の第1位は何ですか。 A.カラオケ B.インスタントラーメン C.テレビ 17.正しいのはどれですか。 A.カラオケは1958 年に発明された B.インスタントラーメンはカラオケより早く発明された C.日本人はあまり発明をしない 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.料理はだれが作ることが多いですか。 A.お父さん B.お母さん C.お父さんとお母さん 19.男の子がよくする手伝いは何ですか。 A.食器を洗うこと B.床を掃除すること C.洗濯すること 20.この家族はどんな家族ですか。 A.家族で協力して家事をする家族 B.子どもが学校に行かない家族 C.両親が仕事をしていない家族 第二部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 高校に入ってから、私は吹奏楽部に入った。毎日放課後、夜7時まで練習している。最初はとても楽しかったが、夏休みが近づくと、テストの勉強が足りないと感じるようになった。母は「部活をやめたら？」と言ったが、私はやめたくなかった。 ある日、部の先輩に相談すると、先輩は「時間は作るものだよ。朝30分勉強すれば、1か月で15時間になる」と教えてくれた。私は次の日から、朝6時に起きて単語を覚えるようにした。最初は眠くて大変だったが、2週間で慣れた。テストの点数も少しずつ上がった。 部活と勉強は、どちらかを選ばなければならないと思っていた。しかし、実際には、工夫すれば両方できるのだと分かった。 1. 筆者は高校に入ってから何を始めましたか。 A. 吹奏楽部 B. アルバイト C. 朝の勉強 D. ボランティア 2. 夏休みが近づいて、筆者は何を感じましたか。 A. 部活がつまらなくなった。 B. テストの勉強が足りない。 C. 母に嫌われた。 D. 先輩と仲が悪くなった。 3. 先輩は筆者に何を教えましたか。 A. 部活をやめること B. 母と話すこと C. 朝の時間を上手に使うこと D. テストを諦めること 4. 朝の勉強を始めて、筆者はどうなりましたか。 A. すぐに慣れた。 B. 2週間で慣れた。 C. 眠くて続かなかった。 D. 部活をやめた。 5. この文章で筆者が最も言いたいことは何ですか。 A. 部活より勉強が大切だ。 B. 部活はやめたほうがいい。 C. 工夫すれば部活と勉強を両立できる。 D. 朝は勉強に適していない。 （二） 私は去年の4月に日本へ来た留学生だ。初めての一人暮らしで、最初の1か月は本当に大変だった。料理の仕方が分からないので、毎日コンビニのお弁当を食べていた。ある日、お腹を壊して、病院へ行った。医者は「野菜を食べないと、体に良くない」と言った。 その時、同じアパートに住む中国人の先輩が、一緒に料理を作ってくれた。先輩は「最初はみんなできない。少しずつ覚えればいい」と笑った。それから、私は週に2回、先輩と料理を作ることにした。買い物の仕方も、料理の基本も、少しずつ分かる（　ア　）なった。 今では、日本の料理も自分で作れる。一人暮らしは寂しいこともあるが、自分で生活を作っているという感じがして、とても充実している。 6. 筆者は日本へ来た最初の1か月、何をしていましたか。 A. 自分で料理を作っていた。 B. コンビニのお弁当を食べていた。 C. 先輩と一緒に住んでいた。 D. 料理教室に通っていた。 7. 筆者が病院へ行ったのはなぜですか。 A. 料理が上手になったから B. 野菜が嫌いだから C. お腹を壊したから D. 先輩に勧められたから 8. 先輩は筆者に何と言いましたか。 A. 「料理は難しい」 B. 「病院へ行きなさい」 C. 「日本料理はおいしい」 D. 「少しずつ覚えればいい」 9. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. ように B. そうに C. ために D. らしく 10. この文章の内容に合っているものはどれですか。 A. 筆者は今もコンビニのお弁当を食べている。 B. 先輩は日本人だ。 C. 筆者は今、自分で日本料理を作れる。 D. 一人暮らしは楽しいだけだ。 （三） 最近、日本では「朝活」ということばをよく聞く。朝活とは、朝の時間を利用して勉強や運動、趣味などをすることを指す。朝は、昼や夜に比べて静かで、集中しやすいと言われている。また、脳がよく働く時間帯でもあるそうだ。 会社員の田中さんは、1年前から朝5時半に起きて、1時間英語を勉強している。夜は疲れて勉強できないが、朝なら続けられるという。「朝活を始めてから、一日が長くなった気がします」と田中さんは話す。 ただし、朝活は誰にでも合うわけではない。夜型の人にとっては、無理に早起きすると、かえって体に悪い影響を与えることもある。大切なのは、自分の生活リズムに合った方法を選ぶことだ。 11. 「朝活」とは何ですか。 A. 朝ごはんを食べること B. 朝の時間を勉強や運動に使うこと C. 朝に会社へ行くこと D. 夜遅くまで働くこと 12. 朝の時間の特徴として、文章に合っているものはどれですか。 A. 静かで集中しやすい B. 人に会いやすい C. 脳が働きにくい D. 夜より暑い 13. 田中さんが朝活を続けられる理由は何ですか。 A. 朝は友達に会えるから B. 会社が朝早く始まるから C. 夜は疲れて勉強できないから D. 英語が得意だから 14. 朝活の問題点として、筆者が挙げているのは何ですか。 A. お金がかかること B. 夜型の人には合わないこと C. 勉強の効果がないこと D. 早起きが楽しいこと 15. この文章の主旨に最も合うものはどれですか。 A. 朝活はすべての人に勧められる B. 朝活は夜の活動より優れている C. 自分の生活に合った方法を選ぶことが大切だ D. 朝は運動だけをするべきだ （四） スマートフォンで簡単に翻訳できる時代になった。外国語を学ぶ必要はもうないのだろうか。 確かに、AIの翻訳は年々正確になっている。旅行先で道を尋ねる、メニューを読むといった場面では、十分に役立つ。しかし、言葉は情報を伝えるだけの道具ではない。あいさつや冗談、相手の気持ちを察する表現など、AIには訳しにくいものが多い。 また、自分で言葉を学ぶと、相手の文化や考え方も見えてくる。外国語の勉強は、ことばの勉強であると同時に、世界の見方を広げる勉強でもある。 AIを便利に使いながら、自分の言葉で話す力を身につける。それが、これからの時代に必要なことではないだろうか。 16. AIの翻訳について、筆者はどう考えていますか。 A. まったく役に立たない B. 旅行などでは十分役に立つ C. 人間より正確だ D. 使うべきではない 17. 筆者が「AIには訳しにくい」と述べているのはどんな表現ですか。 A. 天気や時間 B. 数字や地名 C. あいさつや冗談 D. 漢字や仮名 18. 外国語を学ぶことの意味として、筆者が挙げているものはどれですか。 A. 試験に合格すること B. 外国に住むこと C. AIを作ること D. 世界の見方を広げること 19. 文中の「それ」は何を指していますか。 A. AIを便利に使いながら、自分の言葉で話す力を身につけること B. AIの翻訳を完全に信じること C. 外国語の勉強をやめること D. 旅行先で道を尋ねること 20. この文章で筆者が最も言いたいことは何ですか。 A. AI翻訳があれば外国語は不要だ B. AIを活用しつつ、自分で話す力も必要だ C. 外国語の勉強はもう意味がない D. AIは人間の気持ちが分かる 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 最近、多くの図書館が変わりつつある。静かに本を読むだけの場所だった図書館は、今では地域の人々が集まる「交流の場」に___21___。 ある市の図書館では、館内にカフェを作り、本を読みながらコーヒーを飲める___22___。また、子ども向けの読み会や、高齢者のためのパソコン教室も開かれている。こうした催しによって、利用者の数は大きく___23___。 図書館の担当者は「本を貸すことだけが仕事ではない。住民が気軽に立ち寄れる場所にしたい」と話す。___24___、本を読まない人にとっては、図書館はまだ縁のない場所かもしれない。しかし、一度足を運べば、その魅力が分かる___25___。 もちろん、静かに勉強したい人もいる。___26___、すべての場所でおしゃべりをするのはよくない。図書館は、用途に___27___空間を分ける工夫も必要だ。 本を借りるため___28___ではなく、さまざまな目的で図書館を訪れる時代になった。地域にとって、図書館はますます重要な存在に___29___だろう。私たちも、身近な図書館の新しい姿を___30___みてはどうだろうか。 21. A. なるばかりだ B. なりつつある C. なるところだ D. なったつもりだ 22. A. ようにした B. ようになった C. ことにした D. ことになった 23. A. 増えた B. 増やした C. 増えさせた D. 増やされた 24. A. そのうえ B. したがって C. ただし D. たとえば 25. A. はずがない B. わけがない C. とは限らない D. に違いない 26. A. だから B. もちろん C. つまり D. また 27. A. 応じて B. 対して C. ついて D. よって 28. A. しか B. だけ C. ほど D. ばかり 29. A. なってくる B. なった C. なっていく D. している 30. A. のぞいて B. 見られて C. 見せて D. 調べて 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内的汉字词需写出其假名读音。 4月になると、日本では桜が咲き、多くの人が花見を楽しむ。花見とは、桜の木の下　1　集まり、花を眺めながら食事をしたり、酒を飲んだりすることだ。 桜は、咲いてから1 週間ほど　2　（散る）しまうので、花見の時期は短い。そのため、日本人は「今しか見られない」という気持ち　3　花見をするのだろう。 昔、花見は貴族の行事だった　4　、江戸時代になると、一般の人々　5　も広がった。今では、公園には桜の木がたくさん　6　（植える）てあるので、家族連れや外国人の姿も多い。 花見のとき、場所を取り合ってけんかをすること　7　ある。しかし、桜の下で過ごす時間は、忙しい日常　8　離れて、心を休ませる大切な時間だ。花びらが風に　9　（舞う）ながら散っていく様子は、とても美しい。 花見の時期になると、公園の係員は「桜は今週いっぱい見られます」と　10　（言う）。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 第四部分 作文（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你的日本笔友山田健太发来邮件，邀请你本周末一起去社区图书馆做志愿者，教小学生读书。你因为下周要参加期中考试、需要复习，不能前往。请用日语给他回一封邮件，说明不能参加的原因，并表示下次愿意一起去。 写作要求： （1）字数：80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 如今，智能手机在高中生中已经普及。它在带来便利的同时，也带来了新的问题。请围绕这一现象谈谈你的看法，以「高校生とスマートフォンについての考え」为题，用日语写一篇短文。 内容要点包括： （1）智能手机给高中生带来的便利； （2）使用智能手机带来的问题； （3）你的看法与建议。 写作要求： （1）字数：280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $