精品解析：天津市小站第一中学2026-2027学年高一上学期期中考试语文试卷

天津市小站第一中学2026-2027学年高一上学期期中考试语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，共120分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至6页。 答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷（1-4页，共40分） 一、（每小题2分，共16分） 1. 下列各项中的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 遒劲（qiú） 籼稻（xiān） 摈弃（bìn） 契阔谈燕 B. 罅隙（xià） 分蘖（niè） 炽热（chì） 霞蔚云蒸 C. 慰藉（jí） 兜鍪（móu） 芣苢（fú） 戛然而止 D. 包扎（zhā） 讪讪（shàn） 幽咽（yè） 出类拔粹 2. 下列诗句书写完全正确的一项是（ ） A. 湘江北去，桔子洲头 呦呦鹿鸣，食野之萍 B. 譬如朝路，去日苦多 云之君兮纷纷而下来 C. 榆柳阴后檐，桃李罗堂前 粪土当年万户候 D. 越人语天姥，云霞明灭或可睹 无边落木萧萧下 3. 下列各句中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 枉用相存（存：问候、探望） 挥斥方遒（遒：强劲有力） B. 信难求（信：确实、实在） 势拔五岳掩赤城（拔：超出） C. 渚清沙白鸟飞回（回：回巢） 艰难苦恨繁霜鬓（苦恨：痛苦怨恨） D. 越陌度阡（阡：南北向的田间小路） 一尊还酹江月（酹：将酒洒在地上，表示凭吊） 4. 下列各项加点词语词类活用不同的一项是（ ） A. 栗深林兮惊层巅 对此欲倒东南倾 B. 安能摧眉折腰事权贵 遂命酒，使快弹数曲 C. 因为长句，歌以赠之 虎鼓瑟兮鸾回车 D. 独立寒秋，湘江北去 浔阳江头夜送客 5. 下列各项所属文言特殊句式，不相同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康 故国神游，多情应笑我 B. 送客湓浦口 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 本长安倡女 使快弹数曲 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 草屋八九间 6. 下列诗句所用修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 B. 何以解忧？唯有杜康 C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 D. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 7. 下列文学常识，表述无误的一项是（ ） A. 杜甫，字子美，晚唐现实主义诗人，世称“诗圣”，《登高》被称作七律之冠。 B. 陶渊明，东晋田园诗人，《归园田居》写挣脱官场束缚，回归田园的自在。 C. 苏轼，南宋豪放派词人，《念奴娇·赤壁怀古》是怀古词代表作。 D. 李白，字太白，号香山居士，浪漫主义诗人，擅长古体诗、歌行。 8. 下列关于《乡土中国》内容，表述正确的一项是（ ） A. 差序格局是界限清晰的团体格局，就像一捆捆捆好的柴。 B. 礼治依靠教化养成习惯，不是依靠国家暴力强制推行。 C. 乡土社会文字发达，文字是乡土人日常沟通最优先的工具。 D. 乡土社会的秩序依靠契约，人与人之间靠书面约定约束。 二、（每小题2分，共6分） 阅读下面文字，完成小题。 袁隆平深知，杂交水稻的研究不能只停留在书本理论，必须扎根田野，从实践中寻找答案。在20世纪60年代，传统遗传学普遍______自花授粉作物不存在杂种优势，不少同行劝他放弃这个______的设想，但袁隆平没有停下脚步。他常年顶着烈日在稻田巡查，仔细观察稻株的开花特性，比对每一株稻穗的性状差异。 在发现天然雄性不育株之后，他带领团队辗转海南，利用热带气候加速繁育试验材料。田间条件简陋，酷暑蚊虫不断，试验材料还曾遭遇暴雨损毁。一次次失败没有消磨他的信念，他始终笃定：水稻杂种优势一定能够被开发利用，这项研究能够提升粮食产量，惠及亿万百姓。他把论文写在祖国大地上，用数十年田间劳作，为粮食安全______根基。（ ） 9. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 认定 不切实际 铸牢 B. 认为 不切实际 夯实 C. 认定 异想天开 铸牢 D. 认为 异想天开 夯实 10. 文中画波浪线句子有语病，修改最恰当的一项是（ ） A. 他常年顶着烈日巡查稻田，仔细观察稻株的开花特性，比对每一株稻穗的性状差别 B. 常年顶着烈日在稻田巡查，仔细观测稻株的开花特点，对比每一株稻穗的性状差别 C. 他常年顶着烈日巡查稻田，仔细观测稻株的开花特性，对比每一株稻穗的性状差别 D. 常年顶着烈日在稻田巡查，仔细观察稻株的开花特点，比对每一株稻穗的性状差别 11. 在文末括号内补写语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这份心系苍生、扎根泥土的坚守，让杂交水稻的梦想落地生根。 B. 正是因为心系苍生、扎根泥土，袁隆平的科研成果才被大家广泛接受。 C. 只要心系苍生、扎根泥土，任何人都可以实现让杂交水稻落地生根的梦想。 D. 科研成功的决定性因素，是优越的实验室硬件条件。 三、（每小题2分，共10分） 阅读下面的文言文材料，完成小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 材料二： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 12. 对下列各句中加点词的解释，不完全正确的一项是（ ） A. 无以成江海 无以：没有用来……的 委身为贾人妇 委身：托付、嫁 B. 凡六百一十六言 言：字 金石可镂 镂：雕刻 C. 予左迁九江郡司马 左迁：贬官、降职 用心一也 用：使用 D. 明年秋 明年：第二年 功在不舍 舍：停止 13. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 问其人，本长安倡女 听其音，铮铮然有京都声 B. 转徙于江湖间 青，取之于蓝 C. 因为长句 因击沛公于坐 D. 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 14. 文中画波浪线句子，断句最合理的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利/筋骨之强/上食埃土/下饮黄泉/用心一也 B. 蚓无爪牙/之利筋骨/之强上食/埃土下饮/黄泉用心一也 C. 蚓无爪牙之利筋骨/之强上食埃土/下饮黄泉/用心一也 D. 蚓无爪牙之利/筋骨之强上食/埃土下饮黄泉/用心一也 15. 下列关于选文涉及的文学文化知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 迁谪：贬谪、流放，“迁”有调动官职之意，左迁是降职，右迁一般为升职。 B. 长句：唐时专指七言歌行，《琵琶行》属于七言歌行体。 C. 跬步：古代跨一脚为“跬”，跨两脚为“步”，跬步用来形容极近的距离。 D. 《荀子》是荀子个人专著，全书全为荀子亲笔独立撰写，没有弟子文字附入。 16. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 《琵琶行》的序文简要交代时间、地点、人物、事件，交代创作缘由，是诗的引子。 B. 序文中“恬然自安”反衬后文迁谪之悲，琵琶女身世是触发诗人感慨的媒介。 C. 《劝学》用骐骥和驽马对比，意在说明先天条件起决定性作用，劣马再努力也难成功。 D. 《劝学》蚓与蟹的对比，论证学习贵在专心专一，不可浮躁。 17. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂命酒，使快弹数曲。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 18. 结合材料二《劝学》选段，简要概括本段阐述的学习道理。 第Ⅱ卷（5-8页，共80分） 四、（共11分） 19. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）____________________，百舸争流。（《沁园春·长沙》） （2）羽扇纶巾，谈笑间，______________________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （3）《短歌行》中运用周公典故，表达作者热切殷勤延揽人才、渴望一统的豪情壮志的句子是：__________________，__________________。 （4）《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入现实的过渡句是：_______________，_______________。 阅读下面的诗歌，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，视听结合，勾勒肃杀萧瑟的江秋图景。 B. 颔联境界阔大，落叶飘零、江水不息，暗含时光无穷、个体生命短暂的深沉感慨。 C. 颈联短短十四字，叠加多层悲苦：万里漂泊、秋日伤怀、常年为客、年老多病、独自登台。 D. 尾联写诗人晚年境遇安稳，借饮酒解忧，全诗情感昂扬乐观，充满奋进力量。 21. 赏析“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句。 五、（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 《哦，香雪》 铁凝 列车很快就要从西山口回来了。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了上来。 她们在灯下挤在一起说笑，话题永远离不开那列火车，离不开火车上陌生的乘客。凤娇最爱和车上那个做买卖的中年男子搭话，她大方泼辣，敢主动询问价格，换鸡蛋、换发卡，常常引得其他姑娘一阵阵哄笑。香雪却不大言语，她总是缩在人群靠后的位置，安静地望着车窗里面。车窗里的世界，干净、明亮，摆放着台儿沟没有的东西：自动铅笔盒、彩色橡皮、细格的纱巾，还有姑娘们只在口头传说里见过的塑料表带。台儿沟很穷，姑娘们平日里很少能拿到现钱，她们只能背着一篮篮鸡蛋，和车上的人以物换物。 香雪不像别的姑娘那样中意发卡、纱巾，她心心念念的，是那个带磁铁的塑料铅笔盒。她现在用的铅笔盒，是父亲给她做的木头盒子，样式笨拙，开关也不利索。在公社中学读书的时候，同桌那个闪闪发光的塑料铅笔盒曾经引得香雪心里一阵慌乱。同桌故意把铅笔盒“啪”地合上，磁铁牢牢吸住盒盖，清脆的声响惹得周围同学都转头来看。那一刻香雪忽然意识到，木盒子是寒酸的象征，这个小小的铅笔盒，好像隔开了她和山外的同学。她并不自卑到不敢抬头，只是心底悄悄生出一个念头：她也想要一个这样的铅笔盒。她想，如果有了它，她就可以和别的同学一样，堂堂正正地读书，不用再被人悄悄打量。 火车在台儿沟只停留一分钟。一分钟，短得来不及从容挑选，来不及好好说几句话。这天晚上，香雪终于看准机会，鼓起勇气走上前去，跟车上的女学生商量，想用一篮子鸡蛋换那个铅笔盒。对方愿意交换，可是鸡蛋篮子还在台儿沟这边的路基上，香雪一着急，抬脚就跨上了车门。等她反应过来，车轮已经滚动，火车载着她离开了台儿沟。 香雪慌了，她扒着车窗往外望，黑暗中山影飞快向后退去，熟悉的村庄一点点消失。她有点害怕，手心攥出了汗，可怀里紧紧抱着刚刚换到的铅笔盒。列车向前，一直开到西山口才停下。西山口离台儿沟有三十里山路，没有同伴，夜色沉沉，山野里风声、虫鸣交织在一起。车上的人劝她留下来等到明天，香雪摇了摇头，她要走回去。 下了车，她独自踏上回家的山路。起初，恐惧牢牢裹住她。路旁的黑树林影影绰绰，山石奇形怪状，远处不知名的鸟叫，都让她忍不住心跳加速。她把铅笔盒贴在胸口，一遍一遍摩挲光滑的盒面，盒盖轻轻开合，“啪、啪”的轻响，像一种安稳的节拍。慢慢的，恐惧一点点淡下去。她抬起头，看见山间一轮满月，清辉铺满蜿蜒的枕木小路。 她开始打量身边熟悉又陌生的大山。从前，大山只是困住台儿沟的屏障；今夜，月光之下，群山沉静温柔，野草在风里轻轻摇晃。香雪一边走，一边畅想：等她带着铅笔盒回到学校，她可以挺直腰板；台儿沟的姑娘们，以后也能去上学；火车在台儿沟停留的时间，会不会更长一点？山外面的文明，能不能慢慢走进这闭塞的山谷？她不再仅仅为自己得到一个铅笔盒开心，她心里装着整个台儿沟的期盼。她踩着一根根枕木向前走，步子越来越稳，黑夜的山路，不再是可怕的牢笼，反而成了她走向希望的路。她不知道还要走多久，但怀里的铅笔盒，像一盏小小的灯，在幽深的大山里，照亮她往前走的脚步。 （有删改） 22. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 姑娘们精心梳妆打扮等候火车，写出闭塞山村里的少女对山外世界天然的好奇与向往。 B. 香雪泼辣外向，热衷交换发卡纱巾；凤娇沉静内敛，一心想要自动铅笔盒，两人性格形成对照。 C. 香雪想要塑料铅笔盒，仅仅是出于虚荣心，想要在同学面前炫耀，摆脱木铅笔盒带来的难堪。 D. 火车只停留一分钟，这个细节凸显台儿沟的偏远、闭塞，也为香雪意外被火车带走埋下伏笔。 E. 结尾月光、群山、枕木小路的景物描写，烘托香雪内心的蜕变，赋予普通的山路诗意。 23. 赏析文中划线句。 24. 文章多处设置对比，请结合文本，举出两处对比并分析其作用。 25. 结合选文，谈谈“铅笔盒”承载了哪些丰富意蕴。 六、（6分） 26. 阅读下面一段文字，按要求答题。 微笑，通常是指嘴角上扬、眼睛轻微眯起的面部表情，能够表达出喜悦、友善或满意等积极情感。从生物学的角度来看，微笑时大脑会释放出内啡肽和多巴胺等化学物质，①这些化学物质能够让我们感到放松和快乐，同时也能够解决紧张、焦虑等负面情绪。研究表明，笑能使免疫细胞数量增多、变得更为活跃，②笑5分钟甚至相当于45分钟的有氧锻炼！③生活尽管总有不如意，但不妨从此刻开始，关注自己的情绪状态，④尝试用微笑来传递情感，让身体感受到积极正向的力量。 （1）为文段拟写一个标题，不超过10个字。 （2）文中画线句子有两处语病，请指明其序号并修改。 27. 仿照示例，从袁隆平、张秉贵、张桂梅、屠呦呦四人中任选一位，续写一句话，贴合第二单元劳动、奉献主题，句式结构和字数与示例一致 示例：钟扬踏遍高原，收集种子，以一腔热爱守护生物基因宝库。 七、（50分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当“倍速”“速成”成为日常，我们是否该重新审视快与慢的边界？快，让我们抵达远方；慢，让我们看清来路。二者并非对立，而是青年成长最深的命题——在加速的时代里，既敢逐风，也肯为热爱停驻。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市小站第一中学2026-2027学年高一上学期期中考试语文试卷 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分，共120分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至6页。 答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷（1-4页，共40分） 一、（每小题2分，共16分） 1. 下列各项中的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 遒劲（qiú） 籼稻（xiān） 摈弃（bìn） 契阔谈燕 B. 罅隙（xià） 分蘖（niè） 炽热（chì） 霞蔚云蒸 C. 慰藉（jí） 兜鍪（móu） 芣苢（fú） 戛然而止 D. 包扎（zhā） 讪讪（shàn） 幽咽（yè） 出类拔粹 【答案】B 【解析】 【详解】A.“契阔谈燕”应为“契阔谈宴”； C.“慰藉（jí）”应为“慰藉（jiè）”； D.“包扎（zhā）”应为“包扎（zā）”，“出类拔粹”应为“出类拔萃”。 故选B。 2. 下列诗句书写完全正确的一项是（ ） A. 湘江北去，桔子洲头 呦呦鹿鸣，食野之萍 B. 譬如朝路，去日苦多 云之君兮纷纷而下来 C. 榆柳阴后檐，桃李罗堂前 粪土当年万户候 D. 越人语天姥，云霞明灭或可睹 无边落木萧萧下 【答案】D 【解析】 【详解】A.“桔子洲头”应为“橘子洲头”；“食野之萍”应为“食野之苹”。 B.“譬如朝路”应为“譬如朝露”；“下来”应为“来下”。 C.“阴后檐”应为“荫后檐”；“万户候”应为“万户侯”。 故选D。 3. 下列各句中加点词语的解释，有误的一项是（ ） A. 枉用相存（存：问候、探望） 挥斥方遒（遒：强劲有力） B. 信难求（信：确实、实在） 势拔五岳掩赤城（拔：超出） C. 渚清沙白鸟飞回（回：回巢） 艰难苦恨繁霜鬓（苦恨：痛苦怨恨） D. 越陌度阡（阡：南北向的田间小路） 一尊还酹江月（酹：将酒洒在地上，表示凭吊） 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。句意：屈驾来访。 正确。句意：正强劲有力。 B.正确。句意：确实难以找到。 正确。句意：山势高过五岳，遮掩了赤城。 C.错误。回：飞舞盘旋。句意：‌水中的小洲清澈，沙滩洁白，鸟儿在急风中回旋飞翔‌。‌‌ 错误。苦恨：极恨。句意：‌‌一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。 D.正确。句意：穿过纵横交错的小路。 正确。句意：举起酒杯奠祭这万古的明月。 故选C。 4. 下列各项加点词语词类活用不同的一项是（ ） A. 栗深林兮惊层巅 对此欲倒东南倾 B. 安能摧眉折腰事权贵 遂命酒，使快弹数曲 C. 因为长句，歌以赠之 虎鼓瑟兮鸾回车 D. 独立寒秋，湘江北去 浔阳江头夜送客 【答案】A 【解析】 【详解】A.不同。“栗”，使动用法，使……战栗/名词作状语，向东南。句意：使森林战栗，使山峰震惊。/但面对天姥山时，却好像要向东南方倾倒一样。‌‌‌ B.相同。都是名词作动词，侍奉/摆酒。句意：怎么能卑躬屈膝侍奉权贵。/于是我吩咐摆酒，请她尽情地弹几支曲子。 C.相同。都是名词作动词，作歌/弹奏。句意：于是创作了这首七言长诗，作歌赠送给她。‌‌‌‌/老虎弹奏着瑟，鸾鸟拉着车回转。 D.相同。都是名词作状语，向北/在夜里。句意：深秋季节，我怅然而立，眺望着湘江碧水缓缓向北流去。/夜晚我在浔阳江头送别友人。 故选A。 5. 下列各项所属文言特殊句式，不相同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康 故国神游，多情应笑我 B. 送客湓浦口 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 本长安倡女 使快弹数曲 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 草屋八九间 【答案】C 【解析】 【详解】A.相同。都是宾语前置句，正常语序为“以何解忧？唯有杜康”/“神游故国，应笑我多情”。句意：用什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。/我今日神游当年的战地，可笑我多情善感。 B.相同。都是状语后置句，正常语序为“（于）湓浦口送客”/“青，于蓝取之，而于蓝青”。句意：到湓浦口送客。/靛青是从蓝草中提取的，但颜色比蓝草更深。 C.不同。判断句，无标志/省略句，应为“使（之）快弹数曲”。句意：本是长安的歌女。/请（她）畅快地弹奏几首曲子‌。 D.相同。都是定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”/“八九间草屋”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强劲的筋骨。/有八九间草屋。 故选C。 6. 下列诗句所用修辞手法不同于其他三项的是（ ） A. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 B. 何以解忧？唯有杜康 C. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 D. 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 【答案】D 【解析】 【详解】A. “樯橹”代战船，借代。 B. “杜康”代酒，借代；采用自问自答的形式，使用了设问修辞。 C. “管弦”代音乐，借代；“主人下马客在船”使用了互文修辞。 D.夸张，写天姥山高大雄伟。 故选D。 7. 下列文学常识，表述无误的一项是（ ） A. 杜甫，字子美，晚唐现实主义诗人，世称“诗圣”，《登高》被称作七律之冠。 B. 陶渊明，东晋田园诗人，《归园田居》写挣脱官场束缚，回归田园的自在。 C. 苏轼，南宋豪放派词人，《念奴娇·赤壁怀古》是怀古词代表作。 D. 李白，字太白，号香山居士，浪漫主义诗人，擅长古体诗、歌行。 【答案】B 【解析】 【详解】A.杜甫是盛唐到中唐，不是晚唐。 C.苏轼是北宋词人，不是南宋。 D.李白号青莲居士，香山居士是白居易。 故选B。 8. 下列关于《乡土中国》内容，表述正确的一项是（ ） A. 差序格局是界限清晰的团体格局，就像一捆捆捆好的柴。 B. 礼治依靠教化养成习惯，不是依靠国家暴力强制推行。 C. 乡土社会文字发达，文字是乡土人日常沟通最优先的工具。 D. 乡土社会的秩序依靠契约，人与人之间靠书面约定约束。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“是界限清晰的团体格局，就像一捆捆捆好的柴”错误。费孝通在《乡土中国》中指出，西方社会是“团体格局”，界限清晰，就像一捆捆捆好的柴；而中国乡土社会是“差序格局”，以“己”为中心，像石头投入水中推出去的波纹，界限是模糊的。 C.“文字发达，文字是乡土人日常沟通最优先的工具”错误。对应《文字下乡》一章。乡土社会是面对面的熟人社会，人们可以借助表情、声音、动作等直接沟通，文字这种间接的沟通工具在乡土社会并不是必需的，甚至可以说是多余的。 D.“人与人之间靠书面约定约束”错误。概念混淆。乡土社会是“礼治”社会，秩序依靠教化、传统和熟人间的信任来维持，而非依靠契约和书面约定。依靠契约和法律约束是现代社会（法理社会）的特征。 故选B。 二、（每小题2分，共6分） 阅读下面文字，完成小题。 袁隆平深知，杂交水稻的研究不能只停留在书本理论，必须扎根田野，从实践中寻找答案。在20世纪60年代，传统遗传学普遍______自花授粉作物不存在杂种优势，不少同行劝他放弃这个______的设想，但袁隆平没有停下脚步。他常年顶着烈日在稻田巡查，仔细观察稻株的开花特性，比对每一株稻穗的性状差异。 在发现天然雄性不育株之后，他带领团队辗转海南，利用热带气候加速繁育试验材料。田间条件简陋，酷暑蚊虫不断，试验材料还曾遭遇暴雨损毁。一次次失败没有消磨他的信念，他始终笃定：水稻杂种优势一定能够被开发利用，这项研究能够提升粮食产量，惠及亿万百姓。他把论文写在祖国大地上，用数十年田间劳作，为粮食安全______根基。（ ） 9. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 认定 不切实际 铸牢 B. 认为 不切实际 夯实 C. 认定 异想天开 铸牢 D. 认为 异想天开 夯实 10. 文中画波浪线句子有语病，修改最恰当的一项是（ ） A. 他常年顶着烈日巡查稻田，仔细观察稻株的开花特性，比对每一株稻穗的性状差别 B. 常年顶着烈日在稻田巡查，仔细观测稻株的开花特点，对比每一株稻穗的性状差别 C. 他常年顶着烈日巡查稻田，仔细观测稻株的开花特性，对比每一株稻穗的性状差别 D. 常年顶着烈日在稻田巡查，仔细观察稻株的开花特点，比对每一株稻穗的性状差别 11. 在文末括号内补写语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这份心系苍生、扎根泥土的坚守，让杂交水稻的梦想落地生根。 B. 正是因为心系苍生、扎根泥土，袁隆平的科研成果才被大家广泛接受。 C. 只要心系苍生、扎根泥土，任何人都可以实现让杂交水稻落地生根的梦想。 D. 科研成功的决定性因素，是优越的实验室硬件条件。 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【9题详解】 第一空：“认为”指对人或事物确定某种看法，常用于客观陈述学术界的普遍共识；“认定”往往带有较强的主观色彩和官方确认意味。此处指传统遗传学界的普遍学术观点，用“认为”更客观。 第二空：“不切实际”指不符合现实条件，符合同行认为该设想目前难以实现的客观判断；“异想天开”指想法离奇荒诞，带有贬义色彩，不符合同行劝他放弃时仅是出于科学常规的语境。 第三空：“夯实”意为打牢基础，与“根基”是绝对规范的固定搭配（如党的二十大报告中明确提出“全方位夯实粮食安全根基”）；“铸牢”多与“共同体意识”“信仰之基”搭配，与“粮食安全根基”搭配生硬。 故选B。 【10题详解】 原句存在两处语病： ①语序不当。“顶着烈日在稻田巡查”状中语序不够顺畅，应调整为“顶着烈日巡查稻田”。 ②搭配不当。“比对每一株稻穗的性状差异”中，“比对”意为核对、比较，“差异”是比较的结果，不能说“比对差异”，只能说“对比差异/差别”。 只有C项修改全部到位。 故选C。 【11题详解】 括号位于文段末尾，需起到总结全文、升华主旨的作用。 前文叙述了袁隆平扎根田间、不畏失败、心系百姓的事迹，且以“他把论文写在祖国大地上，用数十年田间劳作，为粮食安全夯实根基”作结。 A.“这份……”使用代词“这份坚守”完美承接上文的行为总结，且“落地生根”与“夯实根基”语义紧密呼应，升华自然。 B.落脚于成果被大家接受，偏离了强调其奉献精神与科研坚守的核心。 C.“任何人都可以实现”表述过于绝对化。 D.强调“实验室硬件条件”，与文段强调的“扎根田野实践”主旨完全相悖。 故选A。 三、（每小题2分，共10分） 阅读下面的文言文材料，完成小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 材料二： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 12. 对下列各句中加点词的解释，不完全正确的一项是（ ） A. 无以成江海 无以：没有用来……的 委身为贾人妇 委身：托付、嫁 B. 凡六百一十六言 言：字 金石可镂 镂：雕刻 C. 予左迁九江郡司马 左迁：贬官、降职 用心一也 用：使用 D. 明年秋 明年：第二年 功在不舍 舍：停止 13. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 问其人，本长安倡女 听其音，铮铮然有京都声 B. 转徙于江湖间 青，取之于蓝 C. 因为长句 因击沛公于坐 D. 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 14. 文中画波浪线句子，断句最合理的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利/筋骨之强/上食埃土/下饮黄泉/用心一也 B. 蚓无爪牙/之利筋骨/之强上食/埃土下饮/黄泉用心一也 C. 蚓无爪牙之利筋骨/之强上食埃土/下饮黄泉/用心一也 D. 蚓无爪牙之利/筋骨之强上食/埃土下饮黄泉/用心一也 15. 下列关于选文涉及的文学文化知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 迁谪：贬谪、流放，“迁”有调动官职之意，左迁是降职，右迁一般为升职。 B. 长句：唐时专指七言歌行，《琵琶行》属于七言歌行体。 C. 跬步：古代跨一脚为“跬”，跨两脚为“步”，跬步用来形容极近的距离。 D. 《荀子》是荀子个人专著，全书全为荀子亲笔独立撰写，没有弟子文字附入。 16. 下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 《琵琶行》的序文简要交代时间、地点、人物、事件，交代创作缘由，是诗的引子。 B. 序文中“恬然自安”反衬后文迁谪之悲，琵琶女身世是触发诗人感慨的媒介。 C. 《劝学》用骐骥和驽马对比，意在说明先天条件起决定性作用，劣马再努力也难成功。 D. 《劝学》蚓与蟹的对比，论证学习贵在专心专一，不可浮躁。 17. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂命酒，使快弹数曲。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 18. 结合材料二《劝学》选段，简要概括本段阐述的学习道理。 【答案】12. C 13. D 14. A 15. D 16. C 17. （1）于是吩咐摆酒，请她畅快地弹几支曲子。 （2）螃蟹有六条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 18. ①学习重在积累，积少才能成多；②学习贵在坚持，持之以恒才能有所成就；③学习必须专心专一，不可浮躁。 【解析】 【导语】该组文言阅读选段选入《琵琶行》序文与《劝学》经典片段，文质兼美，一为白居易贬谪后感怀身世的叙事小序，情味沉厚，一为荀子说理精粹的劝学论段，逻辑谨严。二者兼顾文学性与思辨性，考点覆盖文言基础、文化常识、内容理解，适配高中文言巩固训练需求。 【12题详解】 A.正确。句意：就没有办法形成江海。 正确。句意：嫁给商人为妻。 B.正确。句意：一共六百一十六个字。 正确。句意：金石也能雕刻成功。 C.正确。句意：我被贬为九江郡司马。 错误。用：因为。句意：是因为它用心专一。 D.正确。句意：第二年秋天。 正确。句意：功效来源于走个不停。 故选C。 【13题详解】 A.不同。代词，指夜弹琵琶者/代词，她的。句意：询问那个人，她本是长安的歌女。/听她的琵琶声，清脆铿锵，有京城乐曲的韵味。 B.不同。介词，在/介词，从。句意：辗转迁徙在各地江湖之中。/靛青从蓝草中取得。 C.不同。连词，于是/介词，趁机。句意：于是写下这首长诗。/趁机把沛公杀死在座位上。 D.相同。都是兼词，在这里。句意：堆土成山，风雨就在这里兴起。/积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长。 故选D。 【14题详解】 句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，是因为它用心专一。 “爪牙之利”和“筋骨之强”都是定语后置，中间不能断开，排除BC； “食埃土”是动宾结构，中间不能断开，排除D。 故选A。 【15题详解】 D.“全书全为荀子亲笔独立撰写，没有弟子文字附入”错误，《荀子》并非全部由荀子亲笔独立撰写，其中部分篇章系其弟子整理附入。 故选D。 【16题详解】 C.“意在说明先天条件起决定性作用，劣马再努力也难成功”错误，由原文“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”可知，用骐骥和驽马对比，意在说明即使先天条件不好，只要坚持不懈（“功在不舍”），也能取得成功，强调后天努力的重要性。 故选C。 【17题详解】 （1）“遂”，于是；“酒”，摆酒；“快”，畅快地。 （2）“跪”，腿；“寄托”，容身，托身；“躁”，浮躁，不专心。 【18题详解】 第一步，审题，题干要求结合材料二选段，概括本段阐述的学习道理，答题要依托原文语句。 第二步，划分文段层次，抓取对应原句：第一层，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，这一组句子围绕积累，得出道理：学习要重视积累。第二层，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，这一组围绕坚持，得出道理：学习贵在持之以恒，不能半途而废。第三层，“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”，用蚓和蟹对比，得出道理：学习要专心专一，不可浮躁。 第三步，整理答案，分条表述。 【参考译文】 材料一： 元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋天，在湓浦口送别客人，夜里听见船上有人弹琵琶，听那琵琶声，清脆铿锵，有京城乐曲的韵味。询问那个人，她本是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺；年纪大了，容颜衰退，就嫁给商人做妻子。于是吩咐摆酒，请她畅快地弹几支曲子。弹完曲子，她神色忧伤，自己说起年轻时欢乐的往事，如今漂泊沦落，面容憔悴，辗转迁徙在各地江湖之中。我从京城外调做官已经两年，一直安然自适，被这个女子的话触动，这天夜里才生出被贬谪的伤感。于是写下这首长诗，作歌赠送给她，一共六百一十六个字，取名为《琵琶行》。 材料二： 堆积土石成为高山，风雨就在这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，是因为它用心专一。螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。 第Ⅱ卷（5-8页，共80分） 四、（共11分） 19. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）____________________，百舸争流。（《沁园春·长沙》） （2）羽扇纶巾，谈笑间，______________________________。（《念奴娇·赤壁怀古》） （3）《短歌行》中运用周公典故，表达作者热切殷勤延揽人才、渴望一统的豪情壮志的句子是：__________________，__________________。 （4）《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入现实的过渡句是：_______________，_______________。 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 樯橹灰飞烟灭 ③. 周公吐哺 ④. 天下归心 ⑤. 忽魂悸以魄动 ⑥. 恍惊起而长嗟 阅读下面的诗歌，完成小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联选取风、天、猿、渚、沙、鸟六种意象，视听结合，勾勒肃杀萧瑟的江秋图景。 B. 颔联境界阔大，落叶飘零、江水不息，暗含时光无穷、个体生命短暂的深沉感慨。 C. 颈联短短十四字，叠加多层悲苦：万里漂泊、秋日伤怀、常年为客、年老多病、独自登台。 D. 尾联写诗人晚年境遇安稳，借饮酒解忧，全诗情感昂扬乐观，充满奋进力量。 21. 赏析“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句。 【答案】20. D 21. ①对仗工整，音韵和谐：不仅上下句相对，句中亦自相对仗，节奏紧凑。 ②视听结合，动静相生：猿啸哀鸣与疾风呼啸是听觉，高天飞鸟与白沙清渚是视觉；疾风、哀猿与盘旋飞鸟为动景，高天、清渚、白沙为静景，渲染出肃杀凄清的氛围。 ③景中含情，奠定基调：急风、哀猿、无依的飞鸟，暗合诗人漂泊孤苦的处境，为全诗奠定了沉郁悲慨的基调。 【解析】 【导语】杜子美《登高》通篇景阔情沉，风猿沙鸟、落木长江铺出肃杀秋境，叠作客多病、苦恨潦倒之悲，沉郁顿挫，凝注老杜乱世颠沛的身世之痛与家国之慨，堪称七律之冠。 【20题详解】 D.“境遇安稳”“全诗情感昂扬乐观，充满奋进力量”错误。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”写出诗人晚年时局动荡、生活困窘，因多病连借酒浇愁都做不到。全诗情感沉郁悲慨，毫无“境遇安稳、昂扬乐观”之意。 故选D。 【21题详解】 赏析开篇写景，需从“形式结构”和“内容意境”两个层面切入。 第一步，看形式，这两句在语法上极为工整，不仅有上下句的对仗，还有句内词语的自相对仗，读来节奏感极强。 第二步，看手法，诗人调动了视觉与听觉，将静景（天、渚、沙）与动景（风、猿、鸟）交织在一起，勾勒出肃杀的秋景。 第三步，品情感，将“急风”“哀猿”以及“盘旋无依的鸟”与诗人晚年漂泊无定的现实对照，点明此联如何烘托了全诗悲凉沉郁的基调。 五、（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 《哦，香雪》 铁凝 列车很快就要从西山口回来了。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了上来。 她们在灯下挤在一起说笑，话题永远离不开那列火车，离不开火车上陌生的乘客。凤娇最爱和车上那个做买卖的中年男子搭话，她大方泼辣，敢主动询问价格，换鸡蛋、换发卡，常常引得其他姑娘一阵阵哄笑。香雪却不大言语，她总是缩在人群靠后的位置，安静地望着车窗里面。车窗里的世界，干净、明亮，摆放着台儿沟没有的东西：自动铅笔盒、彩色橡皮、细格的纱巾，还有姑娘们只在口头传说里见过的塑料表带。台儿沟很穷，姑娘们平日里很少能拿到现钱，她们只能背着一篮篮鸡蛋，和车上的人以物换物。 香雪不像别的姑娘那样中意发卡、纱巾，她心心念念的，是那个带磁铁的塑料铅笔盒。她现在用的铅笔盒，是父亲给她做的木头盒子，样式笨拙，开关也不利索。在公社中学读书的时候，同桌那个闪闪发光的塑料铅笔盒曾经引得香雪心里一阵慌乱。同桌故意把铅笔盒“啪”地合上，磁铁牢牢吸住盒盖，清脆的声响惹得周围同学都转头来看。那一刻香雪忽然意识到，木盒子是寒酸的象征，这个小小的铅笔盒，好像隔开了她和山外的同学。她并不自卑到不敢抬头，只是心底悄悄生出一个念头：她也想要一个这样的铅笔盒。她想，如果有了它，她就可以和别的同学一样，堂堂正正地读书，不用再被人悄悄打量。 火车在台儿沟只停留一分钟。一分钟，短得来不及从容挑选，来不及好好说几句话。这天晚上，香雪终于看准机会，鼓起勇气走上前去，跟车上的女学生商量，想用一篮子鸡蛋换那个铅笔盒。对方愿意交换，可是鸡蛋篮子还在台儿沟这边的路基上，香雪一着急，抬脚就跨上了车门。等她反应过来，车轮已经滚动，火车载着她离开了台儿沟。 香雪慌了，她扒着车窗往外望，黑暗中山影飞快向后退去，熟悉的村庄一点点消失。她有点害怕，手心攥出了汗，可怀里紧紧抱着刚刚换到的铅笔盒。列车向前，一直开到西山口才停下。西山口离台儿沟有三十里山路，没有同伴，夜色沉沉，山野里风声、虫鸣交织在一起。车上的人劝她留下来等到明天，香雪摇了摇头，她要走回去。 下了车，她独自踏上回家的山路。起初，恐惧牢牢裹住她。路旁的黑树林影影绰绰，山石奇形怪状，远处不知名的鸟叫，都让她忍不住心跳加速。她把铅笔盒贴在胸口，一遍一遍摩挲光滑的盒面，盒盖轻轻开合，“啪、啪”的轻响，像一种安稳的节拍。慢慢的，恐惧一点点淡下去。她抬起头，看见山间一轮满月，清辉铺满蜿蜒的枕木小路。 她开始打量身边熟悉又陌生的大山。从前，大山只是困住台儿沟的屏障；今夜，月光之下，群山沉静温柔，野草在风里轻轻摇晃。香雪一边走，一边畅想：等她带着铅笔盒回到学校，她可以挺直腰板；台儿沟的姑娘们，以后也能去上学；火车在台儿沟停留的时间，会不会更长一点？山外面的文明，能不能慢慢走进这闭塞的山谷？她不再仅仅为自己得到一个铅笔盒开心，她心里装着整个台儿沟的期盼。她踩着一根根枕木向前走，步子越来越稳，黑夜的山路，不再是可怕的牢笼，反而成了她走向希望的路。她不知道还要走多久，但怀里的铅笔盒，像一盏小小的灯，在幽深的大山里，照亮她往前走的脚步。 （有删改） 22. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 姑娘们精心梳妆打扮等候火车，写出闭塞山村里的少女对山外世界天然的好奇与向往。 B. 香雪泼辣外向，热衷交换发卡纱巾；凤娇沉静内敛，一心想要自动铅笔盒，两人性格形成对照。 C. 香雪想要塑料铅笔盒，仅仅是出于虚荣心，想要在同学面前炫耀，摆脱木铅笔盒带来的难堪。 D. 火车只停留一分钟，这个细节凸显台儿沟的偏远、闭塞，也为香雪意外被火车带走埋下伏笔。 E. 结尾月光、群山、枕木小路的景物描写，烘托香雪内心的蜕变，赋予普通的山路诗意。 23. 赏析文中划线句。 24. 文章多处设置对比，请结合文本，举出两处对比并分析其作用。 25. 结合选文，谈谈“铅笔盒”承载了哪些丰富意蕴。 【答案】22. BC 23. 运用动作描写，“贴”“摩挲”细致写出香雪对铅笔盒的珍爱；又运用比喻，将铅笔盒开合的声响比作安稳的节拍。铅笔盒是她渴求的事物，这声响安抚了她独行山路的恐惧，给她精神支撑，体现她对知识、文明的向往。 24. ①凤娇与香雪对比。凤娇喜爱发卡、纱巾等饰品，香雪一心追求铅笔盒。突出香雪对知识、山外文明的追求，区别于其他姑娘，塑造独特的人物形象。②香雪夜行山路前后的心理对比。一开始她恐惧幽暗山野，后来内心安宁坚定。写出香雪的心理蜕变，表现理想给人带来的勇气。 25. 铅笔盒首先是香雪渴望的学习用具；它象征着平等，代表香雪想要和山外同学平等读书的愿望；它是山外知识与现代文明的载体；同时承载着香雪对台儿沟摆脱闭塞、走向开放的美好期盼。 【解析】 【导语】这篇节选以台儿沟的一分钟火车停靠为切口，以铅笔盒为核心意象，将山乡少女的细腻心事与闭塞山谷对外部文明的渴盼相融。以少女群像的鲜活日常衬出香雪的独特追求，夜走三十里山路的情节完成人物成长弧光，文字清透柔软，把个体小愿望升华为山乡对开放、进步的集体期盼，满是纯净的诗意与厚重的人文温度。 【22题详解】 B.“香雪泼辣外向……凤娇沉静内敛”人物性格写反，凤娇大方泼辣，香雪沉静内敛。 C.“仅仅是出于虚荣心，想要在同学面前炫耀”错误。香雪想要铅笔盒不是虚荣心，她渴望平等的学习机会，向往山外文明，不是为了炫耀。 故选BC。 【23题详解】 第一步，点明手法，运用动作描写和比喻。 第二步，分析内容，“贴”“摩挲”写出香雪对铅笔盒的珍视；把铅笔盒开合的声响比作安稳的节拍。 第三步，分析人物心理，刚开始独自走夜路的香雪内心恐惧，铅笔盒的声响安抚了她的慌乱，给她力量。 第四步，联系主旨，铅笔盒代表她对知识、山外文明的向往，这句话也暗示香雪内心慢慢变得坚定。 【24题详解】 第一步，审题，这道是对比手法赏析题，要求举出两处对比，并且分析作用。答题格式一般是：对比内容+结合文本+表达效果。 第二步，回到原文寻找对比，优先找人物、心理、景物这类明显的对比。 第三步，筛选两组合适的对比。第一组，凤娇和香雪的追求对比，凤娇喜欢发卡、纱巾，香雪一心想要铅笔盒；第二组，香雪夜行山路前后的心理对比，一开始恐惧山林，后来内心安稳、充满希望。也可以选大山前后带给香雪感受的对比。 第四步，分析作用，结合人物形象、文章主旨。人物之间的对比，用来突出香雪与众不同，看重知识；香雪自身心理的对比，体现她的成长蜕变，表现文明带给她的力量。 【25题详解】 第一步，审题，题干要求分析“铅笔盒”的丰富意蕴，这是物象含义题，答题思路要由浅到深，先表层，再深层，从人物延伸到主题。 第二步，定位原文和铅笔盒相关内容，筛选信息：香雪想要它来读书，不想被同学打量；它是山外带来的东西；最后香雪心里装着台儿沟的期盼。 第三步，分层梳理含义。表层，它就是一个带磁铁的塑料铅笔盒，是学习用品。然后联系香雪个人，它代表平等，代表香雪对知识的向往。再拓展到台儿沟，它象征山外的现代文明，承载香雪对家乡变好的期盼。 六、（6分） 26. 阅读下面一段文字，按要求答题。 微笑，通常是指嘴角上扬、眼睛轻微眯起的面部表情，能够表达出喜悦、友善或满意等积极情感。从生物学的角度来看，微笑时大脑会释放出内啡肽和多巴胺等化学物质，①这些化学物质能够让我们感到放松和快乐，同时也能够解决紧张、焦虑等负面情绪。研究表明，笑能使免疫细胞数量增多、变得更为活跃，②笑5分钟甚至相当于45分钟的有氧锻炼！③生活尽管总有不如意，但不妨从此刻开始，关注自己的情绪状态，④尝试用微笑来传递情感，让身体感受到积极正向的力量。 （1）为文段拟写一个标题，不超过10个字。 （2）文中画线句子有两处语病，请指明其序号并修改。 【答案】（1）微笑对身体有积极作用。 （2）①“解决……情绪”改为“缓解……情绪” ③“生活尽管总有不如意”改为“尽管生活总有不如意” 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 本段共四句话，第一句话介绍什么是微笑；第二句话从生物学的角度介绍微笑会释放化学物质，对人感到快乐；第三句话介绍微笑对身体健康的益处；第四句话提倡人们用微笑传递积极向上的力量。 故本段的关键词是微笑，主要内容是微笑的积极作用，故概括为：微笑对身体的积极作用。 【小问2详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①搭配不当。“解决……情绪”动宾搭配不当，修改为“缓解紧张、焦虑等负面情绪” ③语序不当。“生活尽管总有不如意”关联词语语序不当，“生活”之后的分句主语不一致，关联词语应该放在主语的前面，修改为“尽管生活总有不如意”。 27. 仿照示例，从袁隆平、张秉贵、张桂梅、屠呦呦四人中任选一位，续写一句话，贴合第二单元劳动、奉献主题，句式结构和字数与示例一致 示例：钟扬踏遍高原，收集种子，以一腔热爱守护生物基因宝库。 【答案】选袁隆平： 袁隆平奔走田野，培育稻种，以一腔热血筑牢粮食安全防线。 选张秉贵： 张秉贵站定柜台，温暖顾客，以一团热火诠释平凡岗位担当。 选张桂梅： 张桂梅扎根深山，倾心办学，以一颗初心点亮女孩求学前路。 选屠呦呦： 屠呦呦翻阅古籍，研制新药，以一份执着守护患者生命健康。 【解析】 【详解】作答本题需做到“形神兼备”。 第一步：审清句式（形）。拆解示例结构，应为“人名+动宾短语（4字）+动宾短语（4字）+以+一+量词+双音节名词（2字）+动宾短语（8字）”。 第二步：提炼事迹（神）。紧扣劳动、奉献主题，回顾四人的核心贡献： 袁隆平——扎根田间，研究杂交水稻，保障粮食安全； 张秉贵——立足柜台，苦练“一抓准”，热心服务顾客； 张桂梅——扎根山区，创办女高，改变女孩命运； 屠呦呦——钻研古籍，提取青蒿素，拯救疟疾患者。 第三步：组合润色。将提炼出的事迹代入设定的句式框架中，并注意字数对齐。 七、（50分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当“倍速”“速成”成为日常，我们是否该重新审视快与慢的边界？快，让我们抵达远方；慢，让我们看清来路。二者并非对立，而是青年成长最深的命题——在加速的时代里，既敢逐风，也肯为热爱停驻。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.材料内涵拆解 逐句锚定核心信息：①开篇以“倍速”“速成”的日常场景切入，指向当下社会无差别求快的现实语境——刷剧开倍速、学习找捷径、成长信奉“三个月逆袭”，这种泛化的快节奏已引发普遍焦虑；②分别明确快与慢的正向价值：快是“抵达远方”的行动力、效率感，绝非贬义的浮躁功利；慢是“看清来路”的沉淀力、校准感，绝非贬义的拖延躺平；③最终点明核心导向：二者不对立，是青年成长的核心命题——在加速时代，既要敢闯敢拼逐风，也要肯为热爱沉心停驻。 2.核心辩证关系 快与慢是互补共生的统一关系：快是向外拓展的成长路径，没有快的行动力，青年就抓不住时代发展机遇，易陷入“慢而无为”的躺平；慢是向内校准的成长锚点，没有慢的沉淀，快就会变成盲目的狂奔，易陷入“快而无根”的空心。二者的统一，本质是青年主动掌控成长节奏的能力，而非被外界节奏裹挟。 3.写作核心任务 结合倍速成风的社会现实，辩证思考快与慢的价值关系，落脚到青年在加速时代的成长选择，避免非黑即白的片面判断。 【误区提示】 1.误区1：割裂辩证关系，片面褒贬 错误本质：无视材料“二者并非对立”的明确提示，陷入非黑即白的思维。比如全盘否定“快”，将快等同于浮躁功利，号召彻底慢下来；或全盘否定“慢”，将慢等同于浪费时间，完全否定慢的价值。 2.误区2：窄化概念内涵，曲解价值定位 错误本质：替换材料的正向概念为贬义内涵。比如把“快”等同于无意义的倍速刷剧、速成考证的功利行为，把“慢”等同于拖延、躺平、逃避努力的借口，完全偏离材料对快（抵达远方）、慢（看清来路）的正向定义。 3.误区3：脱离青年主体，空泛宏大叙事 错误本质：忽略材料“青年成长命题”的主体限定，把写作对象换成国家发展、企业经营，通篇谈“中国发展要快还是要慢”“企业创新要快还是要慢”，完全不联系青年自身的成长体验，缺失“我”的视角。 4.误区4：生硬拼接概念，缺乏逻辑关联 错误本质：没有真正理解二者的辩证关系，只是简单并列：写一段“快很好”，再写一段“慢很好”，最后喊一句“要快慢结合”，完全没有说清二者在青年成长中如何统一、什么时候该快、什么时候该慢，本质是没有形成独立思考。 【分层立意】 1.基础立意：青年成长既要以快的行动力逐梦远方，也要以慢的定力守住初心。（直白贴合材料核心，立场明确） 2.进阶立意：在倍速成风的加速时代，青年要以快抓机遇、以慢防迷失，避免被无差别的快节奏裹挟成“空心人”。（结合现实语境深化问题针对性，比基础立意多了现实观照） 3.高阶立意：快慢不是被动适应外界的节奏选择，而是青年主动掌控成长的主动权——为目标提速，为热爱留隙，不被时代的单一节奏绑架。（上升到青年主体性层面，具备思辨深度） 【行文思路】 1.开篇：从日常熟悉的场景切入——“点开视频自动弹出‘倍速播放’的选项，刷到的内容总在教你‘30天速成核心技能’，我们好像被裹进了不停加速的传送带，连停下来喘口气都怕被落下。其实青年的成长从来不是非快即慢的选择题。” 2.主体第一层：快是青年逐梦的底气，是抵达远方的行动力。论据：文昌发射场指挥员周承钰在航天快节奏任务中快速成长，24岁扛起关键岗位责任；浙大学子组成的非遗直播团队，抓住数字经济风口快速迭代内容，半年就把浙江艺术品卖到海外。回扣：这种快不是急功近利的速成，是青年敢闯敢拼、抓住时代机遇的行动力。 3.主体第二层：慢是青年守心的锚点，是看清来路的校准器。论据：故宫文物修复师杨泽华沉下心花多年练习古书画修复技法，没有急着靠“修复师”人设赚流量；某高校非遗社团学生花两年走访竹编老艺人，没有急着做变现短视频，慢慢整理传统纹样，最终文创拿到全国设计金奖。回扣：这种慢不是躺平拖延，是在快节奏里守住对热爱的初心，不被速成诱惑带偏。 4.主体第三层：快慢共生，才是青年成长的最优节奏。论据：奥运冠军杨倩日常训练慢下来反复打磨射击动作，赛场上快速调整状态抓住夺冠机会；当代大学生备考阶段高效快节奏学习，周末抽一下午逛博物馆、读闲书，慢下来给自己充电。回扣：快与慢从来不对立，快时不盲目，慢时不松懈，才能走得稳、走得远。 5.辩证分析：警惕两个极端：一是被“倍速”绑架，什么都求快，连读一本书都要找“5分钟解读”，最后成了没有沉淀的“空心人”；二是把“慢”当借口，拖延逃避，美其名曰“慢生活”，实则是放弃成长的责任。 6.结尾：落地青年——我们不必被外界的“快焦虑”裹挟，也不必刻意标榜“慢格调”：该逐风时全力提速，抓住每一个成长机会；该停驻时沉下心，为热爱留一点沉淀空间，在快慢平衡里走出属于自己的成长节奏。 【优秀文题】 1.《以快逐风，以慢守心》 2.《不被倍速绑架的成长节奏》 3.《快慢之间，青春自有答案》 4.《快赴山海，慢守热爱》 5.《在加速时代留一寸热爱的慢空间》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $