精品解析：海南省海口市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期八年级语文学科期中考试试题 （满分：120分，考试时间：120分钟） 特别提醒： 1.答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 椰风中学八年级语文组依托青椰节的校园系列活动，开展“青椰拾光•笔录芳华”语文实践任务。请你化身校园小记者，参与活动，完成下面任务。 【活动一：书雅字，展风采】 作为校园小记者，你来到青椰艺术节“书雅字，展风采”喻朋书法专场采风，现场观摩同学们挥毫泼墨，书写青春感悟。请你参与本次书法实践。完成下面任务。 1. 专场准备布置展板，要挑选一幅隶书作品作为展板题词。下面是同学们搜集到的四幅书法作品，请选出合适的作品（ ） A. B. C. D. 2. 请你用简化楷体，按现代汉语书写顺序，把展板题词正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. A 2. 【解析】 【1题详解】 A.隶书，字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折； B.篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵； C.楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整； D.行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。 【2题详解】 略 【活动二：品语段，撰通讯】 3. 采风归来，你执笔撰写“青椰五节”活动通讯稿，请完成以下任务。 体育节的赛道旁，观众翘( )首以待、屏息liǎn( )声，期盼选手奋力冲刺；艺术节的舞台上，舞者身姿轻盈，动作xiāo( )洒、精彩表演博得满堂喝彩；朗诵比赛的赛场上，朗诵者语调①（A.抑扬顿挫 B.跌宕起伏），深情诵读令台下同学热泪盈眶( )；科技节的展位前，参赛者反复调试，②（A.兢兢业业 B.一丝不苟），从容演示科创作品；读书节书香浸卷，文字浸润心灵；劳动节动手实践，汗水浇灌成长：__________，__________。青椰五节的活动异彩纷呈，为少年搭建广阔舞台，让少年们尽情绽放光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首 热泪盈眶（ ） 屏息liǎn（ ）声 xiāo（ ）洒 （2）结合语境在①②处选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。 （3）仿照画线句，在横线上补写一个句子，使之与前面的句子构成一组排比句。 （4）校园小记者准备采访参加“青椰五节”系列活动的学生代表，请完成采访提纲。 采访提纲 时间、地点 X月XX日下午，青椰节现场 采访对象 参加过多项青椰活动的八年级学生代表 采访目的 了解同学参与“青椰五节”活动的真实体验；体会五育并举对青少年成长的意义 采访方式 ①______；照片拍摄 采访问题 问题一：在参与青椰五节众多活动当中，哪一项活动给你的体验最为深刻？ 问题二：②______ 【答案】（1） ①. qiáo ②. kuàng ③. 敛 ④. 潇 （2） ①. A ②. B （3）科技节奇思迸发，创新点亮梦想 （4） ①. 深度访谈/面对面访谈/现场访谈（三者任选其一） ②. 你觉得青椰五节这类校园活动，对你的成长带来哪些帮助？ 【解析】 【小问1详解】 注意“翘”“眶”的读音。 【小问2详解】 第①空：抑扬顿挫：形容声音高低起伏、停顿转折，节奏分明，多用于诵读、说话。跌宕起伏：形容事物多变、富于变化，多用于情节、经历。此处应与“朗诵者语调”搭配，形容朗读者的声音状态，应选“抑扬顿挫”。 第②空：兢兢业业：形容做事小心谨慎、勤恳踏实，多指长期的工作态度。一丝不苟：形容做事认真细致，一点儿不马虎，指处理具体事情的认真程度。此处形容参赛者调试作品时的细致认真，应选“一丝不苟”。 【小问3详解】 根据画线句“读书节书香浸卷，文字浸润心灵；劳动节动手实践，汗水浇灌成长”可知，两句的结构都是“××节+描写活动情状的四字短语，本节日相关元素（文字/汗水）+动词+对象（心灵/成长）”。仿写须保持这一格式，与前两句构成排比：先选定一个“青椰五节”活动中的节日（除去前两句中的读书节与劳动节），再用四字短语写该节的活动场景，后半句写这一活动带来的影响，与前面的句子构成排比，语气、字数相当，且内容要落在“青椰五节”的育人意义上。 示例一：科技节动手探究，智慧点亮梦想。 示例二：体育节挥汗赛场，拼搏锤炼意志。 示例三：艺术节放声歌唱，旋律陶冶情操。 【小问4详解】 第①空：根据表格已给信息可知，此处应填写“采访方式”，表内已列“照片拍摄”，另一项应是常用的记录方式，与“照片拍摄”并列、且实际操作性强，可填“现场访谈”“面对面访谈”等。 第②空：根据表格已给信息可知，此处应填写“采访问题”，且采访目的要求此次采访要“了解同学参与‘青椰五节’活动的真实体验；体会五育并举对青少年成长的意义”，问题一“哪一项活动给你的体验最深刻”已针对“了解真实体验”这一目的进行了提问设计 ，问题二应转到采访活动参与者的“成长与收获”上，能够突出五育并举对青少年成长的意义。 示例：参加了“青椰五节”的活动后，你觉得自己在哪些方面得到了锻炼和成长？ 【活动三：诵经典，悟诗情】 4. 请根据语段情境，在横线上填写古诗文原句。 艺术节诗文展演，同学们品读山水古诗，感悟风物情思。江山留胜迹，文人观之则情动于中，发而为诗文。王绩驻足秋山，在《野望》中写下“树树皆秋色，①______”的山野秋景；郦道元游历山水，在《三峡》中状写“②______，不以疾也”的湍急江流；苏轼夜赏庭院月色，在《记承天寺夜游》留下“③______，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的清宁夜景。古人观物抒怀，将心事寄于笔墨。白居易湖畔寻春，在《钱塘湖春行》中以“④______，⑤______”描绘莺燕闹春的盎然生机；王维出使边塞，在《使至塞上》用“⑥______，⑦______”勾勒大漠雄浑壮阔的图景；《庭中有奇树》里主人公折花怀人，写下“⑧______，将以遗所思”的绵绵思念。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 虽乘奔御风 ③. 庭下如积水空明 ④. 几处早莺争暖树 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆 ⑧. 攀条折其荣 【解析】 【详解】注意“唯”“晖”“御”“莺”“燕”“啄”“攀”“荣”等字的写法。 【活动四：守诚信，树品格】 5. 作为“青椰拾光•笔录芳华”校园小记者，在本次“青椰杯”校园竞赛活动中你遇到一些关于“诚信”的问题，请解决以下问题。 （1）“青椰杯”赛事组委会要在赛场悬挂宣传横幅，请你围绕“赛事诚信”的主题，拟写一条标语。 （2）在“青椰杯”读书节的知识竞赛现场，有同学提议：比赛时悄悄翻看笔记，争取为班级夺得荣誉。作为小记者，请你对这位同学进行劝说。要求观点明确，语言得体。 【答案】（1）示例1：青椰竞秀展才艺，诚信参赛显品行。 示例2：以艺赴青椰之约，以诚守赛场之规。 （2）示例：同学你好！读书节知识竞赛比拼的不仅是我们的阅读积累，更是我们的个人品格。偷看笔记属于作弊行为，违背诚信原则。依靠作弊换来的荣誉是虚假的，我们应当凭着自己真实的学识参赛，坚守诚信才是竞赛真正的意义。 【解析】 【小问1详解】 拟写的标语一要紧扣“赛事诚信”的主题，不能脱离诚信参赛、公平竞赛的导向；二是要贴合“青椰杯”校园赛事的场景，适配校园赛场悬挂的使用场景，面向参赛学生群体传递正向价值。 示例1：诚信参赛显真章，青椰赛场竞风流。 示例2：以诚信笔，答竞赛卷，做坦荡人。 示例3：青椰杯里展实力，诚信风中显初心。 【小问2详解】 劝说时，先共情肯定，认可对方想为班级争光的想法，拉近距离，避免引发抵触情绪；接着点明危害，讲清楚翻看笔记作弊的负面影响：既破坏比赛公平，得来的成绩也毫无含金量，反而会损害班级的信誉和风貌；最后，正向引导，阐释诚信参赛的价值，说明凭真实实力比拼收获的东西，才是更有意义的荣誉。 示例：同学你好呀，咱们为班级争荣誉的心情完全能理解~但比赛要是偷偷翻笔记，既违背了诚信的原则，也没法测出我们自己真实的知识水平，靠作弊拿到的荣誉也不光彩呀。咱们凭真本事答题，哪怕最后没拿到名次，坦坦荡荡的样子也是在为班级挣得真正的好名声，你说对不对？ 二、品味与鉴赏（45分） （一）古诗阅读。 阅读下面古诗，完成小题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6. 诗中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句中“历历”一词的意思是______，“萋萋”一词形容的是______。描绘了诗人登楼远眺所见明丽景色。 7. “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一联被历代诗评家推崇。请你分析这两句诗好在哪里。 【答案】6. ①. 分明的样子 ②. 草木茂盛的样子 7. （1）运用情景交融（以景结情）的手法，描绘日暮时分江上烟波苍茫迷蒙的晚景，烘托漂泊游子的思乡之愁，含蓄蕴藉，余味悠长；（2）运用设问的修辞手法，自问故乡何处，眼前江面烟波浩渺，由怀古转入思乡，收束全诗，抒发深沉的乡愁，余味悠长。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》是崔颢的七言律诗名作。前四句借仙人乘鹤的传说起笔，写楼空鹤去、白云悠悠，寄寓世事苍茫之感；五六句转为登楼所见，晴川树影、鹦鹉洲芳草，景色明丽；末联折入日暮思乡，以烟波江上的景象收束全诗。全诗由怀古到写景再到抒情，虚实相生，气象阔大而情思婉转，相传为李白所叹服。 【6题详解】 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意为：晴日之下，汉阳一带的树木清晰分明、可以数清；鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。历历：分明的样子；萋萋：草木茂盛的样子。 【7题详解】 从抒情手法来看，尾联中的“日暮”点出天色将晚的时间，暮色四合，正是旅人最易思归之时；“烟波江上”四字，“烟”是迷蒙的水汽，“波”是起伏的江浪，“江上”是渺远的水面，三者合起来，写出江面烟水苍茫、望不到尽头的景象。故乡既望而不见，眼前只剩这一江烟水，诗人便不直说愁，而是运用情景交融的手法，把这愁交在烟波里，景中含情，以景结情，愁不写而自深，故含蓄蕴藉，余味悠长。从修辞手法来看，“日暮乡关何处是”以问句发端，“乡关”直指故乡，“何处是”是问而无答，诗人运用设问的修辞手法，写出日暮时分四望茫然、不知家在何处的怅惘，这一问使全诗由前四句的怀古、写景转为思乡：前有“昔人已乘黄鹤去”“白云千载空悠悠”的空茫，中间是“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的明丽，皆写眼中之景，至此收归自身，落到“愁”字上，收束全诗，抒发深沉的乡愁，读来自有未尽之意。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西有石门山者森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①〔还觅薜（bì）萝〕意思是正准备隐居。②〔梅溪〕山名，在今浙江安吉境内。③〔限日〕遮挡阳光。④〔幽岫（xiù）〕幽深的山穴。⑤〔重〕向往。⑥〔竹实〕竹米，状如小麦。隐士所食之物。 8. 【乙】文画线句有两处需要断句。 梅 溪 之 西 有 石 门 山 者 森 壁 争 霞 9. 解释下列加点的词语。 ①互相轩邈（ ） ②窥谷忘反（ ） ③遂葺宇其上（ ） ④于斯已办（ ） 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②幽岫含云，深溪蓄翠。 11. 【甲】【乙】两文都运用了“化静为动”手法，请分别找出相关语句并加以简要分析。 【答案】8. 梅溪之西/有石门山者/森壁争霞 9. ①. 向高处远处伸展 ②. 同“返”，返回 ③. 修建 ④. 这里 10. （1）湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的骏马。（2）幽深的山穴包含着云雾，深谷的小溪积蓄着翠绿的潭水。 11. 甲文“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，以“负”“竞”“争”等动词将静态山峦赋予向上伸展的动态，生动地写出山高、山多的特点；乙文“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”，以“争”“含”“蓄”等动词将静态的山水景物赋予动态，生动地写出山高、水深（绿）的特点。 【解析】 【导语】两篇同为吴均的山水短札，皆以简练笔墨描摹山林胜景，动静相融，声色兼备。甲文泛舟览胜，由水及山，借奇山异水抒写出鄙弃尘俗、息心忘世的情怀；乙文直抒归隐之志，铺写石门山清幽景致，道出安居山谷的自得之趣。二文写景各有侧重，都融情于景，尽显山水小品清雅灵动的文笔，将寄情林泉的志趣娓娓道出。 【8题详解】 句意：梅溪的西面，有一座石门山，陡峭的岩壁像森林一样密集，与云霞争奇斗艳。 “梅溪之西”是方位短语作状语，交代石门山所在的具体方位，语意完整，其后应断开；“有石门山者”是文言文中典型的“有……者”句式，“者”字在这里起提顿作用，引出后面的景物描写，应独立成句并断开；“森壁争霞”中“森壁”是主语（像森林般密集的峭壁），“争霞”是谓语（与云霞争高），主谓结构完整，单独成句。 断句：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞。 【9题详解】 （1）句意：这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩邈：往高处远处伸展。 （2）句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。 （3）句意：于是（我）就在那山上修建房屋。葺：修建。 （4）句意：在这里都已经具备了。斯：这里。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）甚箭：比箭还快；若：像；奔：飞奔的马。 （2）幽岫：幽深的山穴；含：包含；蓄：积蓄。 【11题详解】 根据甲文“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，群山本是静止的自然景物，作者却用“负”“竞”“争”等动词，赋予其生命与意志，将静态的山峰写成了奋力向上、互相竞争的动态形象，化静为动，生动展现了群峰高峻挺拔、数量众多的特点，极具磅礴气势。 根据乙文“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”可知，山崖、山穴、溪水本是无生命的静景，作者却用“争”（争艳）、“含”（包含）、“蓄”（蓄积）等动词，化静为动，赋予山石峰谷以主动的动态感，生动描绘出石门山崖壁高峻陡峭、溪水深幽翠绿的奇妙景致。 【点睛】参考译文： 【甲】没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西（漂流）。从富阳到桐庐大约一百里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的水流比箭还要快，汹涌的大浪就像飞奔的马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意，（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争着笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力追名逐利的人就平息了名利之心；看到这些幽深的山谷，那些筹划人世间俗务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【乙】我上个月因病辞去官职，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有一座石门山，陡峭的石壁与云霞争高，孤立的山峰遮蔽了阳光；幽深的山穴吞吐着云雾，深谷的溪水积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声猿啼，各种和谐的声音交错在一起，连绵不断，形成了美妙的韵律。我既然向往隐居，于是就在山上修建了房屋。庆幸的是这里菊花很多，竹米也很丰饶。隐居山谷所需的东西，在这里都已经具备了。仁人智士喜爱山水的情趣，难道是一句空话吗！ （三）名著阅读 12. 班级开展“红星照耀中国”主题阅读活动，请你完成下面的名著探究任务。 （1）请你根据《红星照耀中国》的内容补全读书卡片。 项目 内容 书名 《红星照耀中国》 曾用名：①《______》 作者 ②______ 体裁 ③______ 主要人物 毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德、贺龙、“红小鬼”等 作品价值 以实地采访、客观记录的方式，真实记录了中国共产党和红军的革命斗争，展现了红军官兵的信仰与精神。 （2）《红星照耀中国》中的“红小鬼”年纪虽小，却在艰苦环境中表现出乐观、勇敢、负责、有理想的精神。请结合书中“红小鬼”的一个具体表现，联系自己的学习生活，谈谈当代青少年可以从他们身上学到什么。 【答案】（1） ①. 西行漫记 ②. 埃德加·斯诺 ③. 纪实文学 （2）示例：书中写“红小鬼”在后方检查路条时非常认真，连彭德怀没有路条也被拦下，必须补写签字才能通行。这表现了他们坚持原则、认真负责的精神。联系我的学习生活，我有时写作业会马虎，遇到检查任务也不够认真。从“红小鬼”身上，我学到了做事要有责任心，不能因为事情小就敷衍。作为当代青少年，我们虽然不需要经历战争年代的艰苦，但可以在学习中认真负责，在生活中遵守规则，在集体中主动承担任务，把平凡的小事做好。 【解析】 【小问1详解】 ① 1937年作品首次在英国出版时使用《红星照耀中国》的原名，1938年中文译本在上海出版时，为了避开国民党当局对进步书籍的查禁，使用了《西行漫记》作为掩护书名，这也是作品流传最广的曾用名。 ② 作品的作者是美国记者埃德加·斯诺，他是首位深入陕甘宁边区实地采访红色政权的西方记者，打破了国民党对苏区的长期新闻封锁。 ③ 这部作品所有内容都来自斯诺在苏区四个月的实地采访，记录的都是他亲眼所见、亲耳所闻的真实事件，没有虚构创作，属于纪实性的报告文学（纪实作品）。 【小问2详解】 回忆原著经典情节：负责检查通行证的红小鬼，哪怕是彭德怀，没有通行证也不让通行，坚持原则，不搞特殊。行军路上，红小鬼不怕苦、不怕累，主动承担勤务、站岗、吹号，乐观开朗；红小鬼渴望读书，条件简陋也坚持学习，有远大革命理想。结合原著中“红小鬼”的具体情节，从情节中提炼出对应的精神品质，将其品质和当代青少年的学习生活实际结合，避免空泛的口号。 示例：书中的红小鬼负责查验通行证，哪怕面对彭德怀，没有通行证也坚决不放行，坚守规则，认真负责。在物资匮乏、战火纷飞的艰苦环境里，他们依旧乐观向上，心怀革命理想。这让我深受触动。平时学习中，我有时会偷懒，想投机取巧，遇到难题就想放弃。红小鬼的故事提醒我，作为青少年，我们要学习他们认真负责、坚守原则、不畏困难的品质。在学习上踏实自律，遇到挫折勇敢坚持，树立自己的目标与理想，努力成长，担当责任。 （四）文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 沉默是金 （张天南） ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2023年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 （一）我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 （二）“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-13.℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三）“____________________” ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 13. 请仿照示例概括文章（一）（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为文段（三）的小标题，完成下面的表格。 主要事件 小标题 （一） ①______ “我不能有另一种选择” （二） ②______ “土专家”的“真把式” （三） 继续研发，矢志不渝 ③______ 14. 根据括号里的问题分析画线句子。 （1）试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（请从描写角度赏析） （2）“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……”（请从修辞角度赏析） 15. 文本多次引用于敏自己的话，这种写法有什么妙处。 16. 于敏哪些精神品质值得我们学习，请结合文本内容简要分析。 【答案】13. ①. 结缘氢弹，毫不犹豫 ②. 历尽艰辛，试验成功 ③. 要做一个无名英雄/别计较有名无名/愿将一生献宏谋（意思对即可） 14. （1）运用神态、语言描写，写出试验成功后于敏内心平静、毫无狂喜的状态，表现他淡泊名利、不慕荣耀，完成国家使命后的踏实心境，凸显其无私报国的高尚品格。 （2）运用比喻，生动形象地写出戈壁滩试验场工作环境恶劣、生活条件艰苦，侧面烘托于敏不畏艰辛、坚韧顽强，甘愿为国防事业奉献的崇高品格。 15. 引用于敏本人的话语，①增强文章的真实性，增强感染力；②直接展现于敏的内心世界，使人物形象更丰满，凸显其家国情怀与淡泊名利的品格；③丰富文章内容，让读者更深切体会于敏的人格魅力。 16. ①坚持科学，献身宏谋，在科研中坚守丹心；②自主创新、勇于探索，攻坚克难完成氢弹研制；③治学严谨、知难而进，昼夜奋战突破技术难关；④心怀家国、勇于担当，在国家需要时调整研究方向；⑤胸襟开放，鼓励青年科研者出国深造后归国奉献；⑥淡泊名利、无私忘我，隐姓埋名不计个人得失。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述于敏的生平事迹，展现了他为国家核武器事业默默奉献的精神。文章结构清晰，分为三个部分，分别讲述了于敏选择投身核武器研究、克服困难取得氢弹试验成功、继续研发第二代核武器的历程。通过细腻的描写和引用于敏及其家人的话语，文章刻画了于敏的坚定信念和无私奉献精神，突出了他对国家和民族的深厚情感。 【13题详解】 ①空，依据④段“其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起”，⑤段“1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：‘经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？’”，⑥段“于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆”，⑧段“‘我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。’这是于敏当时的想法”可知，正在中国科学院原子能研究所的于敏在机缘巧合和钱三强推荐下，有幸能参加热核武器原理的预先研究，与核弹结缘，他没有犹豫，就承担了这项重大而且艰巨的任务。据此，可以概括为：结缘氢弹，毫不犹豫。 ②空，依据⑫段“干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战”，⑬段“在‘百日会战’里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹”，依据⑮段“1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验”可知，于敏等人克服重重困难，昼夜奋战，终于研制出氢弹，并成功进行试验。据此，可以概括为：历尽艰辛，试验成功。 ③空，依据⑳段“就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：‘别计较有名无名，要做一个无名英雄’”，㉓段“正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，‘身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋’”可知，他教育身边人及用写诗的方式，表达出自己想做一个默默奉献的无名英雄的愿望。故可拟写小标题：要做一个无名英雄。 【14题详解】 （1）这句话运用神态描写与语言描写，试验成功本是万众期盼、足以让人激动欢呼的大事，可于敏却十分平静，还说回去就睡觉、睡得踏实。他没有丝毫狂喜张扬，不追求成功带来的光环与赞誉，这份平静不是麻木，而是心中只惦记着完成国家交付的任务，使命达成，心中大石落地，才生出踏实之感。这一处细节，生动刻画出于敏淡泊名利、不慕浮华的形象，他埋头做事、不求声名，所有付出只为国家核安全，充分彰显出他隐姓埋名、一心为国、无私奉献的崇高品格，也呼应了标题“沉默是金”。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，“大风如刀削一般”把戈壁寒风比作利刃，“道路冻得像搓衣板”把结冰路面比作搓衣板，同时列举吃掺沙馒头、喝苦碱水、飞沙走石、严寒低温等种种艰苦境况，铺陈出西北试验场恶劣至极的环境。艰苦危险的条件，和于敏甘之若饴的态度形成鲜明对照，不从正面直接写他的拼搏，而是借环境侧面烘托，突出于敏不惧苦寒、意志坚韧，甘愿舍弃舒适生活，扎根大漠投身核武器研制的担当，体现他为国防事业义无反顾、默默奉献的伟大精神。 【15题详解】 结合第⑦段中“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力”，第⑧段中“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择”，第⑳段中“别计较有名无名，要做一个无名英雄”，第㉒段中“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神”分析，首先，这些是人物的原生自述，属于一手材料，增强文章的真实性，让文字更有感染力，避免单纯作者转述带来的距离感。其次，原话能够直接展现于敏的内心世界，不用作者过多揣测评价。从⑦⑧段的话，可以看到他选择投身氢弹研究，源于守护民族独立的家国担当；从⑳、㉒段的语句，能读出他淡泊名利、坚守本心、严谨治学的追求，让人物形象更加丰满立体，鲜明凸显家国情怀与淡泊名利的品格。最后，人物自述和叙事文字相互配合，丰富文章内容，拉近读者和人物的距离，让读者能够真切体会于敏沉静厚重、以身许国的人格魅力，也紧扣标题“沉默是金”的内涵。 【16题详解】 心怀家国、勇于担当：结合第⑧段中“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择”可知，国家需要开展氢弹研究时，他放下自己热爱的原子核理论研究，毅然服从安排，把个人理想融入国家安危，主动扛起国防科研重任，彰显深沉的家国担当。 胸襟开放，心系后辈：结合第⑩段中“‘土专家’不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——‘开过眼界后就回国作贡献’”可知，他不闭门自守，支持学生外出学习，同时叮嘱学子学成归国报效祖国，体现开阔的格局与对科研后继有人的期许。 自主创新、勇于探索，治学严谨、知难而进：结合第⑫⑬段中“为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战”“在‘百日会战’里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案”可知，氢弹研究属于绝密领域，没有现成经验参考，他带领团队迎难而上、日夜攻关，反复演算摸索，自主突破技术瓶颈，坚守严谨的科学精神。 淡泊名利、无私忘我：结合第⑳段中“别计较有名无名，要做一个无名英雄”可知，他长期隐姓埋名，扎根大漠，默默开展核试验，不追求鲜花与荣誉，不计个人得失，甘愿做无名英雄。 坚持科学，献身宏谋：结合第㉒段中“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神”，㉓段中“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”可知，哪怕身体多次受损，依旧持续投身第二代核武器研发，坚守初心，矢志报国，把一生奉献给国家宏伟大业。 阅读下面材料，完成小题。 材料一：【新闻时评】 拿什么拯救被“梗”住的文字“失语者”（曹林） ①心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝了”。“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。 ②此前，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。 ③说文字失语，好像挺不可思议的。我们中的很多人，似乎都是话痨，在群里、朋友圈里、论坛上常常很活跃，抛梗、接梗行云流水，表情包比谁都多，段子一个接一个，张口就是流行语，喋喋不休，没失语啊？ ④其实，这正是失语的病症之一，借助表情包、梗、流行语、省略语的表达，不是你在说话，而是“话”在说你，你不过是那些梗的通道。这种表达并非自我的语言创造与生成，而是网络和流行的语言生成。久而久之，你的文字表达能力便被梗塞住了，成为“语梗”患者，也就是文字失语，失去自如地用文字表达想法的能力。 ⑤语言不只是工具，文字也不只是说出、写出来的话，它是一种受思维支配、有活性的、需要保持训练才能自如表达的东西。表达是具有创造性的，从“所想”到“说出”是极为艰难的工作。也就是说，言语和文字表达并不是现成的，它是一个生产和创造的过程。 ⑥依赖梗、表情包、流行语的人之所以“失语”，是因为在“被梗说”“被表情包说”“被流行语说”中，失去了思考过程和文字的自我生成能力。把梗当成现成的外套，渐渐就失去了用自己的语言给“想法”穿上衣裳的文字力。社会学家伯格曼有一个著名的理论，叫“装置范式理论”。在电子媒介时代，我们的表达和交流越来越依赖电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入人们的日常表达，设计得越来越人性化，具有友好性，便捷易上手，甚至成为肢体的一部分，让人觉察不到它们的存在，在不知不觉中停思，无思，文字断片。 ⑦应用界面、短视频、表情包、流行语、梗、段子，很多人看上去所谓的“能说”，不过是依赖这些“装置”而已。离开电子媒介装置自动生成的一套语言，进入需要自我生成语言的现实生活或创作场景，便严重失语了：那什么，是吧，你懂的。 ⑧那么，如何锻炼自己的语言和文字能力，避免文字失语呢？这里有三个建议。 ⑨其一，多读纸质书，创造默读和静观的主动思考空间。要读整本书，读原著原作，千万不要轻信“让别人替你读书”。公众号、微博、B站、知乎……有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇推文、一则视频讲完。可是这些东西都很零碎，很难帮人建立一个思想谱系，也很难被用于“再输出”。 ⑩其二，多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力。伟大的文学作品的一个功能就是，描绘隐于语词之后的生动的情感。王尔德也说过，人们看见雾不是因为有了雾，而是因为诗人和画家教他们懂得了这种景色的神秘可爱性。语言干瘪贫乏，张口就那么几个词，说明缺少文学的丰富阅读，无力用文学家教我们的语言表达出大千世界的灵动可爱。 ⑪其三，戒除对网语、省略、表情包、奶化语言的依赖，有意识地用“生活语言”替代那些脱口而出的“魔性语言”。养成把想法写成长文字的习惯，进行完整的文字表达，不要让网络社交替代现实社交。在网上，那些省略语在小圈子里能创造出亲近感和交流效率，容易形成一种温暖的幻觉，到了面对面的现实生活中，就说不出话来了。 （选自《新华每日电讯》） 材料二：【网友跟帖】 【“文字失语症互助联盟”小组成员枕水】“文字失语症”患者的一大特点就是“思维懒惰”。“文字失语症”患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体。克服文字失语症实际上是要去克服我们的抽象思维，让抽象思维降低到具象思维层面上。同样，单向度的审美，也在助推着语言的单一化。表面上看起来丰富多彩的互联网世界，实际上不过是单向度审美的不断重复，就像别人打出了一个“yyds”，你复制粘贴同样的“yyds”。然后除了“yyds”，我们再也无法用更纷繁多样的方式表达内心的叹咏了。 （节选自“新浪看点”《15万年轻人患上了“文字失语症”》） 材料三：【写作指南】 第四讲评论写作的表达效率 ①所谓表达效率，就是用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息，把复杂的事情用简单和清晰的文字，以让人感兴趣的方式表达出来，尽可能让读者的阅读和理解“不费力”。在新媒体时代的观点信息海洋中，表达效率比传统媒体时代更加重要。 ②一、直话直说，不要绕来绕去。 ③二、宁要片面的深刻，也不要肤浅的全面。 ④三、亮点和论点体现在标题上。好标题具备的几大元素：要避免正确的废话；要能体现某种冲突性；设置悬念，激起读者好奇心；直指要害，直击痛点；注重与读者的交流感。 ⑤四、有冲突性的开头。 ⑥五、结尾要首尾呼应。 （节选自曹林《时评写作十六讲》目录） 17. 四位同学阅读【新闻时评】后有以下发言，其中不符合文意的一项是（ ） A. 小语说：“这则时评围绕‘文字失语’，先摆出‘失语’现象，接着分析产生原因，最后提出具体建议。” B. 小文说：“心中所想难以付诸文字的窘迫现状称为‘文字失语’，也就是失去自如地用文字表达想法的能力。” C. 小和说：“中国青年报社会调查中心联合问卷网显示，超过3/4的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。” D. 小美说：“只要使用网络流行语，就会削弱我们的语言表述能力。” 18. 根据材料一【新闻时评】和材料二【网友跟帖】，探究“文字失语”产生的原因。 19. 结合材料三【写作指南】，对材料一【新闻时评】的标题作出评析。 20. 学校百草园文学社向全校学生征集优秀稿件——为都市风光短视频《重庆云海列车》配一段文质兼美的画外音。以下是小语的投稿。请分析稿件中暴露的“文字失语”问题，并结合材料一【新闻时评】和材料二【网友跟帖】，提出改进建议。 轻轨在桥上跑，周围有云还有太阳。看着还行。老话讲得好，生活不是没好看的东西，是你不会看。重庆这个云海列车，主打一个沉浸式体验，置身其中氛围感拉满，就跟开盲盒撞见仙境一样，山水这块直接拿捏，腻害！可谓绝绝子！ 【答案】17. D 18. ①因过度依赖梗、表情包、流行语，失去了思考过程和文字的自我生成能力；②越来越依赖电子媒介的装置，让人在不知不觉中停思，无思，文字断片；③因思维懒惰，不愿去深入思考如何让表达更具体；④单向度的审美，助推着语言的单一化。 19. 标题①采用问句形式，设置悬念，激发读者好奇心；②“被‘梗’住”一语双关，体现冲突性；“拯救”一词直指要害、直击痛点；③标题有对象感、情境感，注重与读者的交流感。 20. ①稿件对云海列车的描绘空泛贫乏，不够具体生动。建议多看文学经典，积累对美好事物的表达力/戒除思维懒惰，运用具象化思维进行表达。②文中大量使用“腻害”“绝绝子”这类网络流行语抒发赞美。建议戒除对网络用语的依赖/使用生活化语言，用完整文字表达内心感受。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选取新闻时评、网友跟帖、写作指南三类不同属性的文本，围绕当下青年群体普遍面临的“文字失语”现实痛点展开，既兼具社会议题的现实关切度，又贴合青少年日常网络表达的真实语境，文本间互文性强，从现象呈现、原因深挖到解决路径、写作延伸形成完整逻辑链，能有效引导读者反思自身语言表达习惯。 【17题详解】 D.根据材料一第④段“借助表情包……梗塞住了”及第⑪段“戒除对网语、省略、表情包、奶化语言的依赖”可知，原文指出长期依赖网语、流行语进行表达，久而久之文字表达能力才会被梗塞，需要戒除的是对这类语言的依赖，并非不能使用。选项用“只要……就……”，将“使用流行语”直接等同于会削弱语言表述能力，混淆了“使用”与“依赖”，表述过于绝对，不符合文意。 【18题详解】 根据材料一第④段“借助表情包……便被梗塞住了”及第⑥段“是因为在……自我生成能力”可知，人们在日常交流中过度依赖现成的网络流行语和表情包，不再主动去遣词造句，久而久之，自身生成文字的能力就退化了； 根据材料一第⑥段“在电子媒介时代……文字断片”可知，各种电子媒介和社交软件的便捷化设计，让人在不知不觉中放弃了主动思考，导致表达变得碎片化，缺乏完整的逻辑； 根据材料二“‘文字失语症’患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体”可知，人们产生了“思维懒惰”，习惯于停留在抽象的层面，不愿意去深入思考如何用具体、生动的语言来表达自己的想法，导致表达干瘪； 根据材料二“单向度审美……内心的叹咏了”可知，互联网时代单一的审美倾向，使得人们盲目跟风复制相同的流行语，丧失了用丰富多样的词汇去表达内心情感的欲望和能力。 【19题详解】 材料一【新闻时评】的标题是“拿什么拯救被‘梗’住的文字‘失语者’”。根据材料三第②段“直话直说，不要绕来绕去”及第④段“直指要害，直击痛点”可知，该标题不回避矛盾，“拯救”一词直接点出了当下年轻人因过度依赖网络流行语而丧失文字表达能力的痛点，“失语者”一词更是一针见血，高度概括了文章要探讨的核心问题； 根据材料三第④段“要能体现某种冲突性；设置悬念，激起读者好奇心”可知，该标题以带有疑问语气的形式（“拿什么拯救”）发问，用“被‘梗’住”形容表达能力的退化，两者之间形成了强烈的冲突感与悬念感。同时，“被‘梗’住”一语双关，既指被网络流行语束缚，又指思维像被异物卡住一样阻塞，极大地激发了读者的好奇心，吸引读者去文中寻找答案。 根据材料三第①段“就是用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息”及第④段“注重与读者的交流感”可知，该标题短小精悍，巧妙借用网络热词“梗”和形象化的“失语者”，极具对象感与情境感，仿佛在与陷入失语困境的年轻人直接对话，语言通俗生动，拉近了与读者的距离，达到了极佳的表达效率与交流效果。 【20题详解】 根据材料一第④段“借助表情包……在说你”及材料二“‘文字失语症’患者通常抽象……语言的单一化”可知，小语的稿件中存在以下“文字失语”问题：①过度依赖网络热词和“梗”。稿件中大量堆砌“氛围感拉满”“开盲盒”“拿捏”“绝绝子”等网络流行语，缺乏属于自己的、独特的语言创造。②表达单一，词汇极其贫乏。描写重庆云海列车的实景时，只有干瘪的“有云还有太阳”“看着还行”，缺乏生动具体的描绘，无法展现景物的美感，体现了思维的懒惰和语言表达能力的退化。 根据材料一第⑨段“多读纸质书，创造默读和静观的主动思考空间”可知，建议小语多阅读纸质书和经典文学作品，克服思维惰性，培养深度思考的能力；根据材料一第⑩段“多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力”可知，建议小语从伟大的文学作品中积累词汇，学习作家是如何描绘山水情感的，从而提升语言的灵动性和感染力；根据材料一第⑪段“戒除对网语……‘魔性语言’”可知，建议小语在写稿时，刻意克制使用网络流行语的冲动，尝试用自己的真实感受去遣词造句，进行完整的、有逻辑的文字表达，摆脱“文字失语症”。 21. 写作与表达 21. 阅读下面材料，按要求作文。 五育并举，劳育为本。劳动从不止于躬身劳作的汗水付出，更是淬炼心性、涵养品格、助力成长的生动课堂。居家家务、校园耕耘、研学实践、社会历练，每一场劳动皆是成长的修行，藏着独属于青春的蜕变力量。 请根据自身劳动经历，写一篇记叙文，描写劳动的具体情景，抒写劳动带给你的感悟与成长。 要求：叙事清楚，抒发真情实感，描写具体生动，题目自拟，字数不少于500字。 【答案】例文： 泥土里的收获 从前我总觉得，劳动只是简单的体力活，直到那次跟着奶奶打理小院的菜畦，我才读懂劳动藏着的成长力量。 周末的午后，阳光晒得人微微发暖，奶奶打算清理菜畦、移栽生菜，喊我过来帮忙。我爽快答应，心里想着不过是翻翻土、栽点菜，应该很轻松。 可真正上手才知道并不简单。我攥着小锄头，使劲往土里刨，泥土板结得很硬，锄头磕在土块上，震得手腕发酸。细碎的土渣溅到裤脚，额头上很快冒出一层薄汗。我蹲下身，把菜苗小心放进挖好的土坑，再用手拢土压实，力道总是拿捏不好，要么埋得太深，菜苗直不起腰；要么根须露在外面。几株小苗栽歪了，我心里烦躁，把锄头往边上一放，只想坐到一旁歇着。 奶奶没有催我，只是慢慢整理手里的菜苗，轻声告诉我，种菜急不得，要耐心对待每一株小苗。我看着奶奶布满老茧的手，稳稳扶着菜苗，细细培土，动作从容又认真。我重新拿起锄头，沉下心来，先把大块土捏碎，再轻轻扶住菜苗，一点一点把土填好，最后舀来清水，缓缓浇在根部。风拂过菜叶，嫩绿的叶片轻轻晃动，原本蔫巴巴的小苗，慢慢舒展了身子。 忙活了整整一下午，菜畦终于收拾妥当。我直起身子，腰酸背痛，手心也磨出淡淡的红印。望着整整齐齐的一片生菜苗，心里却生出一种踏实的欢喜。 从前我习惯享受现成的饭菜，很少体会耕耘的辛苦。这场劳动，让我褪去浮躁，学会静下心来慢慢做好一件事。原来劳动从不是枯燥的任务，汗水浇灌的不只是菜苗，还有我的心性。它教会我懂得付出，懂得守候，在脚踏实地的劳作里慢慢蜕变，收获独属于自己的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕劳动展开，点明劳动不只是动手做事，更是淬炼心性、涵养品格、助力成长的途径。写作要选取自己真实的劳动经历，写出劳动场景，重在写出劳动过程里的体会，展现劳动带来的成长蜕变。立意可以写劳动磨炼耐心，让自己学会踏实坚持；可以写劳动懂得付出不易，学会体谅他人；也可以写劳动收获成就感，明白耕耘才有收获，体现劳育的价值，贴合五育并举的导向。 二、选材构思。 选材从日常劳动场景入手，居家家务、校园种植、研学劳作、社会实践都可以，优先选择有细节、有心理起伏的经历，比如学着打理菜园、完整做一顿饭菜、参与校园绿植养护。构思上，开头交代对劳动原本粗浅的看法，引出这次劳动的缘由。中间详写劳动的具体情景，加入动作、神态、环境细节，写出劳动里的辛苦、疲惫，还有想要放弃的念头，再写坚持完成劳动的过程。结尾写劳动之后内心的感悟，写出自己的成长，理解劳动的意义，升华主旨，呼应材料里劳动是成长修行的内涵。 22. 在红色教育基地参观时，你正凝视《飞夺泸定桥》这幅历史图画，恍惚间穿越时空，回到了那惊心动魄的战斗现场…… 请你结合图片和相关文字摘录，发挥想象，写一篇想象作文，再现当年飞夺泸定桥的战斗场景。 要求：环境描写逼真，凸显红军战士的英雄气概；题目自拟；不少于500字。 “所有人都挺身而出，于是在这些人里选出30位战士，带着毛瑟枪，拿着手榴弹，抓住铁索一点点前进。他们身下是奔腾怒吼的湍急河流，他们前方是桥头堡的一串串机枪子弹……” ——摘自《红星照耀中国》 【答案】例文： 铁索上的火焰 风裹着大渡河的浪吼撞在我脸上时，我才反应过来自己真站在了1935年的泸定桥边。 脚下的桥板早被敌人拆光了，十三根寒光刺骨的铁索晃悠悠横在两岸之间，下方的河水像千万头疯兽撞着礁石，溅起的水雾混着硝烟往喉咙里钻。对岸桥头堡的枪眼喷着猩红的火舌，子弹扫在铁索上，溅起一串又一串刺眼的火星，“当当”的脆响盖过了浪声。 我看见三十个身影猛地跨出了掩体。最前面的战士指尖抠进冰凉的铁索缝隙，腰上挂的手榴弹随着晃荡的铁索轻轻撞在钢枪上，他的军帽檐下淌下的汗混着铁索上的锈水，在脸颊拖出一道黑印。有子弹擦过他的小臂，血瞬间渗出来，他连眉都没皱一下，另一只手换了个更稳的抓握姿势，脚在空落落的铁索间找着支撑点，一寸一寸往前挪。 跟在他身后的小战士才十八九岁，挂在背上的马步枪早就压满了子弹，他抓着铁索的指节绷得发白，身下就是翻涌的浊浪，只要手一松就会被浪头吞得连影子都不剩。可他连眼都没往下瞟，眼睛死死盯着冒着火光的桥头堡。有战友被流弹击中，身体晃了晃，却把手里的手榴弹猛地朝对岸甩了过去，爆炸声里，铁索上的身影没有一个后退，所有人都像钉在寒铁上的钉子，迎着弹雨往前冲。 当第一团手榴弹的火光在桥头炸开时，后续的战友顺着铁索铺起了临时桥板，喊杀声撞在山谷间，和大渡河的浪涛拧成了一股劲。我盯着那些在铁索上向前扑的身影，忽然懂了：哪有什么飞将军，是这群把生死踩在脚下的普通人，用血肉在寒铁上趟出了一条生路。 风忽然停了，我又站回了红色教育基地的展厅里，眼前还是那幅《飞夺泸定桥》的画，可铁索上的火光，好像还在我眼前亮着。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道限定情境的想象类纪实作文，核心要求是依托给定的《飞夺泸定桥》画作、《红星照耀中国》的史料摘录，以穿越亲历的第一视角再现战斗场景，文章要“环境逼真”，要能“凸显红军英雄气概”。首先要明确写作边界，要以“凝视画作恍惚穿越”为切入逻辑，把自己代入1935年5月的泸定桥边的现场观察者身份。立意不能仅停留在“战斗很激烈”的表层，要通过具象的场景落点，把抽象的“英雄气概”落地为战士们的动作细节、信念微光：比如铁索上磨出血的指节、面对枪林弹雨没有半分退缩的姿态，最终落点到“飞夺泸定桥”不是神话，是普通人凭着信仰铸成的战争奇迹，完成对革命先烈无畏精神的致敬，符合红色主题的表达内核，全程要扣住题干“再现战斗场景”的核心指令，避免写成脱离场景的抒情散文。 二、选材构思。 构思上可以用第一视角的沉浸式亲历为线索，开篇承接题干设定：从红色教育基地的画面前恍惚回神，耳边已经灌满大渡河的浪涛声，先铺陈极具冲击力的环境细节：被拆光桥板的铁索在山风里晃出冷光，脚下是翻着白浪、吼声震得耳膜发疼的湍急河水，对岸桥头堡的机枪火舌把暮色烧得发颤，先把“惊心动魄”的氛围拉满。接着以题干提及30位战士为核心描写对象：写他们背挂马枪、腰缠手榴弹，指尖扣住冰凉铁索向前挪动的姿态，有的战士中弹后仍把身体死死挂在铁索上给身后战友让路，桥下浪涛卷走牺牲战友的钢盔却没人停下脚步。最后写先锋队员冲上岸点燃桥头堡的瞬间，红旗在火光里竖起来的画面，收尾再拉回现实，和眼前展馆里的《飞夺泸定桥》画作形成呼应，把英雄气概从遥远的历史场景落到可触碰的精神力量上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期八年级语文学科期中考试试题 （满分：120分，考试时间：120分钟） 特别提醒： 1.答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2.答题前请认真阅读试题有关说明。 3.请合理分配答题时间。 一、积累运用（25分） 椰风中学八年级语文组依托青椰节的校园系列活动，开展“青椰拾光•笔录芳华”语文实践任务。请你化身校园小记者，参与活动，完成下面任务。 【活动一：书雅字，展风采】 作为校园小记者，你来到青椰艺术节“书雅字，展风采”喻朋书法专场采风，现场观摩同学们挥毫泼墨，书写青春感悟。请你参与本次书法实践。完成下面任务。 1. 专场准备布置展板，要挑选一幅隶书作品作为展板题词。下面是同学们搜集到的四幅书法作品，请选出合适的作品（ ） A. B. C. D. 2. 请你用简化楷体，按现代汉语书写顺序，把展板题词正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：品语段，撰通讯】 3. 采风归来，你执笔撰写“青椰五节”活动通讯稿，请完成以下任务。 体育节的赛道旁，观众翘( )首以待、屏息liǎn( )声，期盼选手奋力冲刺；艺术节的舞台上，舞者身姿轻盈，动作xiāo( )洒、精彩表演博得满堂喝彩；朗诵比赛的赛场上，朗诵者语调①（A.抑扬顿挫 B.跌宕起伏），深情诵读令台下同学热泪盈眶( )；科技节的展位前，参赛者反复调试，②（A.兢兢业业 B.一丝不苟），从容演示科创作品；读书节书香浸卷，文字浸润心灵；劳动节动手实践，汗水浇灌成长：__________，__________。青椰五节的活动异彩纷呈，为少年搭建广阔舞台，让少年们尽情绽放光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 翘（ ）首 热泪盈眶（ ） 屏息liǎn（ ）声 xiāo（ ）洒 （2）结合语境在①②处选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。 （3）仿照画线句，在横线上补写一个句子，使之与前面的句子构成一组排比句。 （4）校园小记者准备采访参加“青椰五节”系列活动的学生代表，请完成采访提纲。 采访提纲 时间、地点 X月XX日下午，青椰节现场 采访对象 参加过多项青椰活动的八年级学生代表 采访目的 了解同学参与“青椰五节”活动的真实体验；体会五育并举对青少年成长的意义 采访方式 ①______；照片拍摄 采访问题 问题一：在参与青椰五节众多活动当中，哪一项活动给你的体验最为深刻？ 问题二：②______ 【活动三：诵经典，悟诗情】 4. 请根据语段情境，在横线上填写古诗文原句。 艺术节诗文展演，同学们品读山水古诗，感悟风物情思。江山留胜迹，文人观之则情动于中，发而为诗文。王绩驻足秋山，在《野望》中写下“树树皆秋色，①______”的山野秋景；郦道元游历山水，在《三峡》中状写“②______，不以疾也”的湍急江流；苏轼夜赏庭院月色，在《记承天寺夜游》留下“③______，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的清宁夜景。古人观物抒怀，将心事寄于笔墨。白居易湖畔寻春，在《钱塘湖春行》中以“④______，⑤______”描绘莺燕闹春的盎然生机；王维出使边塞，在《使至塞上》用“⑥______，⑦______”勾勒大漠雄浑壮阔的图景；《庭中有奇树》里主人公折花怀人，写下“⑧______，将以遗所思”的绵绵思念。 【活动四：守诚信，树品格】 5. 作为“青椰拾光•笔录芳华”校园小记者，在本次“青椰杯”校园竞赛活动中你遇到一些关于“诚信”的问题，请解决以下问题。 （1）“青椰杯”赛事组委会要在赛场悬挂宣传横幅，请你围绕“赛事诚信”的主题，拟写一条标语。 （2）在“青椰杯”读书节的知识竞赛现场，有同学提议：比赛时悄悄翻看笔记，争取为班级夺得荣誉。作为小记者，请你对这位同学进行劝说。要求观点明确，语言得体。 二、品味与鉴赏（45分） （一）古诗阅读。 阅读下面古诗，完成小题。 黄鹤楼 （崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6. 诗中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句中“历历”一词的意思是______，“萋萋”一词形容的是______。描绘了诗人登楼远眺所见明丽景色。 7. “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一联被历代诗评家推崇。请你分析这两句诗好在哪里。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西有石门山者森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①〔还觅薜（bì）萝〕意思是正准备隐居。②〔梅溪〕山名，在今浙江安吉境内。③〔限日〕遮挡阳光。④〔幽岫（xiù）〕幽深的山穴。⑤〔重〕向往。⑥〔竹实〕竹米，状如小麦。隐士所食之物。 8. 【乙】文画线句有两处需要断句。 梅 溪 之 西 有 石 门 山 者 森 壁 争 霞 9. 解释下列加点的词语。 ①互相轩邈（ ） ②窥谷忘反（ ） ③遂葺宇其上（ ） ④于斯已办（ ） 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②幽岫含云，深溪蓄翠。 11. 【甲】【乙】两文都运用了“化静为动”手法，请分别找出相关语句并加以简要分析。 （三）名著阅读 12. 班级开展“红星照耀中国”主题阅读活动，请你完成下面的名著探究任务。 （1）请你根据《红星照耀中国》的内容补全读书卡片。 项目 内容 书名 《红星照耀中国》 曾用名：①《______》 作者 ②______ 体裁 ③______ 主要人物 毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德、贺龙、“红小鬼”等 作品价值 以实地采访、客观记录的方式，真实记录了中国共产党和红军的革命斗争，展现了红军官兵的信仰与精神。 （2）《红星照耀中国》中的“红小鬼”年纪虽小，却在艰苦环境中表现出乐观、勇敢、负责、有理想的精神。请结合书中“红小鬼”的一个具体表现，联系自己的学习生活，谈谈当代青少年可以从他们身上学到什么。 （四）文学类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 沉默是金 （张天南） ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家呕心沥血，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2023年1月，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。 （一）我不能有另一种选择 ③于敏生前的卧室里，一本《三国演义》摆放在案头。和煦的阳光从窗口透进来，照着泛黄起皱的封皮。可想而知，那位温文尔雅的主人，曾经多少次倚在窗前的靠椅上，翻阅着心爱的书籍。 ④其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。 ⑤然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ⑥于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年亡国奴的屈辱生活带给他的惨痛记忆。 ⑦“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ⑧“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 ⑨这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。 （二）“土专家”的“真把式” ⑩未曾出国留学的于敏，自谦是“地道的国产”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但有一个条件——“开过眼界后就回国作贡献”。 ⑪氢弹理论的探究是一个全新的领域，当时被核大国列为涉及国家安全的最高机密。因此，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而易举的事。 ⑫干惊天动地的事，做隐姓埋名的人。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 ⑬重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径，形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理设计方案。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。 ⑭试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-13.℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。 ⑮1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。 ⑯试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。 ⑰直到于敏的工作逐步解密后，他的妻子孙玉芹才恍然大悟：“没想到老于是搞这么高级的秘密工作。” （三）“____________________” ⑱完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子里，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 ⑲1984年冬天，格外的冷。于敏在西北核试验场进行核武器试验，他早已记不清自己是第几次站在这严寒的戈壁上。 ⑳“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说：“别计较有名无名，要做一个无名英雄。” ㉑这种“安静”，在于敏子女的记忆中却有点模糊。儿子于辛小时候对父亲的记忆就是一个字：忙。“整天待在房间里想东西，很多人来找他。”女儿于元也很难觅寻儿时对父亲的记忆，因为父女俩不曾有太多交流。 ㉒于敏对“安静”有着自己的解释，“所谓安静，对于一个科学家，就是不为物欲所惑，不为权势所屈，不为利害所移，始终保持严谨的科学精神。”他倾慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，这丹心于他就是坚持科学，就是献身宏谋。 ㉓正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中写的那样，“身为一叶无轻重，愿将一生献宏谋”。 ㉔“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。 ㉕一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。 13. 请仿照示例概括文章（一）（二）部分的主要事件，并摘录于敏的话语作为文段（三）的小标题，完成下面的表格。 主要事件 小标题 （一） ①______ “我不能有另一种选择” （二） ②______ “土专家”的“真把式” （三） 继续研发，矢志不渝 ③______ 14. 根据括号里的问题分析画线句子。 （1）试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。（请从描写角度赏析） （2）“试验场远在西北大漠，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……”（请从修辞角度赏析） 15. 文本多次引用于敏自己的话，这种写法有什么妙处。 16. 于敏哪些精神品质值得我们学习，请结合文本内容简要分析。 阅读下面材料，完成小题。 材料一：【新闻时评】 拿什么拯救被“梗”住的文字“失语者”（曹林） ①心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“yyds”找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝了”。“文字失语”成为一个越来越需要重视的社会问题。 ②此前，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。 ③说文字失语，好像挺不可思议的。我们中的很多人，似乎都是话痨，在群里、朋友圈里、论坛上常常很活跃，抛梗、接梗行云流水，表情包比谁都多，段子一个接一个，张口就是流行语，喋喋不休，没失语啊？ ④其实，这正是失语的病症之一，借助表情包、梗、流行语、省略语的表达，不是你在说话，而是“话”在说你，你不过是那些梗的通道。这种表达并非自我的语言创造与生成，而是网络和流行的语言生成。久而久之，你的文字表达能力便被梗塞住了，成为“语梗”患者，也就是文字失语，失去自如地用文字表达想法的能力。 ⑤语言不只是工具，文字也不只是说出、写出来的话，它是一种受思维支配、有活性的、需要保持训练才能自如表达的东西。表达是具有创造性的，从“所想”到“说出”是极为艰难的工作。也就是说，言语和文字表达并不是现成的，它是一个生产和创造的过程。 ⑥依赖梗、表情包、流行语的人之所以“失语”，是因为在“被梗说”“被表情包说”“被流行语说”中，失去了思考过程和文字的自我生成能力。把梗当成现成的外套，渐渐就失去了用自己的语言给“想法”穿上衣裳的文字力。社会学家伯格曼有一个著名的理论，叫“装置范式理论”。在电子媒介时代，我们的表达和交流越来越依赖电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入人们的日常表达，设计得越来越人性化，具有友好性，便捷易上手，甚至成为肢体的一部分，让人觉察不到它们的存在，在不知不觉中停思，无思，文字断片。 ⑦应用界面、短视频、表情包、流行语、梗、段子，很多人看上去所谓的“能说”，不过是依赖这些“装置”而已。离开电子媒介装置自动生成的一套语言，进入需要自我生成语言的现实生活或创作场景，便严重失语了：那什么，是吧，你懂的。 ⑧那么，如何锻炼自己的语言和文字能力，避免文字失语呢？这里有三个建议。 ⑨其一，多读纸质书，创造默读和静观的主动思考空间。要读整本书，读原著原作，千万不要轻信“让别人替你读书”。公众号、微博、B站、知乎……有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇推文、一则视频讲完。可是这些东西都很零碎，很难帮人建立一个思想谱系，也很难被用于“再输出”。 ⑩其二，多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力。伟大的文学作品的一个功能就是，描绘隐于语词之后的生动的情感。王尔德也说过，人们看见雾不是因为有了雾，而是因为诗人和画家教他们懂得了这种景色的神秘可爱性。语言干瘪贫乏，张口就那么几个词，说明缺少文学的丰富阅读，无力用文学家教我们的语言表达出大千世界的灵动可爱。 ⑪其三，戒除对网语、省略、表情包、奶化语言的依赖，有意识地用“生活语言”替代那些脱口而出的“魔性语言”。养成把想法写成长文字的习惯，进行完整的文字表达，不要让网络社交替代现实社交。在网上，那些省略语在小圈子里能创造出亲近感和交流效率，容易形成一种温暖的幻觉，到了面对面的现实生活中，就说不出话来了。 （选自《新华每日电讯》） 材料二：【网友跟帖】 【“文字失语症互助联盟”小组成员枕水】“文字失语症”患者的一大特点就是“思维懒惰”。“文字失语症”患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体。克服文字失语症实际上是要去克服我们的抽象思维，让抽象思维降低到具象思维层面上。同样，单向度的审美，也在助推着语言的单一化。表面上看起来丰富多彩的互联网世界，实际上不过是单向度审美的不断重复，就像别人打出了一个“yyds”，你复制粘贴同样的“yyds”。然后除了“yyds”，我们再也无法用更纷繁多样的方式表达内心的叹咏了。 （节选自“新浪看点”《15万年轻人患上了“文字失语症”》） 材料三：【写作指南】 第四讲评论写作的表达效率 ①所谓表达效率，就是用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息，把复杂的事情用简单和清晰的文字，以让人感兴趣的方式表达出来，尽可能让读者的阅读和理解“不费力”。在新媒体时代的观点信息海洋中，表达效率比传统媒体时代更加重要。 ②一、直话直说，不要绕来绕去。 ③二、宁要片面的深刻，也不要肤浅的全面。 ④三、亮点和论点体现在标题上。好标题具备的几大元素：要避免正确的废话；要能体现某种冲突性；设置悬念，激起读者好奇心；直指要害，直击痛点；注重与读者的交流感。 ⑤四、有冲突性的开头。 ⑥五、结尾要首尾呼应。 （节选自曹林《时评写作十六讲》目录） 17. 四位同学阅读【新闻时评】后有以下发言，其中不符合文意的一项是（ ） A. 小语说：“这则时评围绕‘文字失语’，先摆出‘失语’现象，接着分析产生原因，最后提出具体建议。” B. 小文说：“心中所想难以付诸文字的窘迫现状称为‘文字失语’，也就是失去自如地用文字表达想法的能力。” C. 小和说：“中国青年报社会调查中心联合问卷网显示，超过3/4的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。” D. 小美说：“只要使用网络流行语，就会削弱我们的语言表述能力。” 18. 根据材料一【新闻时评】和材料二【网友跟帖】，探究“文字失语”产生的原因。 19. 结合材料三【写作指南】，对材料一【新闻时评】的标题作出评析。 20. 学校百草园文学社向全校学生征集优秀稿件——为都市风光短视频《重庆云海列车》配一段文质兼美的画外音。以下是小语的投稿。请分析稿件中暴露的“文字失语”问题，并结合材料一【新闻时评】和材料二【网友跟帖】，提出改进建议。 轻轨在桥上跑，周围有云还有太阳。看着还行。老话讲得好，生活不是没好看的东西，是你不会看。重庆这个云海列车，主打一个沉浸式体验，置身其中氛围感拉满，就跟开盲盒撞见仙境一样，山水这块直接拿捏，腻害！可谓绝绝子！ 21. 写作与表达 21. 阅读下面材料，按要求作文。 五育并举，劳育为本。劳动从不止于躬身劳作的汗水付出，更是淬炼心性、涵养品格、助力成长的生动课堂。居家家务、校园耕耘、研学实践、社会历练，每一场劳动皆是成长的修行，藏着独属于青春的蜕变力量。 请根据自身劳动经历，写一篇记叙文，描写劳动的具体情景，抒写劳动带给你的感悟与成长。 要求：叙事清楚，抒发真情实感，描写具体生动，题目自拟，字数不少于500字。 22. 在红色教育基地参观时，你正凝视《飞夺泸定桥》这幅历史图画，恍惚间穿越时空，回到了那惊心动魄的战斗现场…… 请你结合图片和相关文字摘录，发挥想象，写一篇想象作文，再现当年飞夺泸定桥的战斗场景。 要求：环境描写逼真，凸显红军战士的英雄气概；题目自拟；不少于500字。 “所有人都挺身而出，于是在这些人里选出30位战士，带着毛瑟枪，拿着手榴弹，抓住铁索一点点前进。他们身下是奔腾怒吼的湍急河流，他们前方是桥头堡的一串串机枪子弹……” ——摘自《红星照耀中国》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $