山东济宁市邹城市2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026一2027学年度第一学期教学质量监测 八年级语文试题 2026.11 注意事项： 1.本试卷共8页。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。 2.请考生务必将自己的姓名、座号、准考证号及答案填写在答题卡规定位置。 3.考试结束后，只上交答题卡，自己收好试卷，以备讲评。 卷面书写（附加分5分） 一横一竖，显方正之心：一撇一捺，见浩然正气。亲爱的同学，此题不需专门作答， 只要你在答卷时，做到握笔姿势正确，书写快慢适中，整洁美观，就可得分。 时光长河奔涌不息，总有一些真实的力量如星光般闪耀。学校举办“时代星河·纪实 寻光”主题研学活动。请你跟随以下任务，出发吧！” 【第一站：阅读寻光】(19分) 阅读下面的“寻光”卷首语，完成1~3题。(6分) 翻开历史的画卷，总有一束束信仰之光照亮暗夜。当年，人民解放军以①▲之 势冲破封锁，让敌军无处②▲；如今，科研工作者为大国重器殚精竭虑，铸就了战 机成功着舰的高光时刻；百年间，无数仁人志士写下③▲的文字，唤醒沉睡的国人。 历史不容cuà（▲)改，那些内心由终的热爱、如炬的信仰，将永远被镌刻在岁月的 长卷里，熠熠生辉。 1.根据拼音写汉字，并给加点字注音。（2分) cuan(_▲)改 着（▲）舰 2.语段中有一处错别字，请找出来并改正。(1分) 3.请为①②③处选择恰当词语，只填写字母。(3分) A.殚精竭虑B.遁形C.锐不可当D.建树E,振聋发聩F.着舰 ①▲②▲③▲ 4.班级制作了一份“寻光摘录卡”，请你将空缺的古诗文补充完整。（7分) 寻“风骨”之光：面对严寒，刘桢在《赠从弟》中用“风声一何盛，① 赞美了松柏傲霜的坚贞；曹操在《龟虽寿》中则高唱“② 志在千里”， 抒发了老当益壮的雄心。 寻“悲悯”之光：曹植在《梁甫行》中，用“柴门何萧条，③ ”描绘 了百姓流离失所的惨状，流露出深切的同情。 寻“情思”之光：汉乐府《庭中有奇树》中，“④ 路远莫致之”， 借花香盈袖，寄托了无尽的思念。崔颛在《黄鹤楼》 中，面对暮色苍茫，用“⑤▲？烟波江上 使人愁”抒发了深深的游子之思。 寻“图画”之光：看着画面中的情境，你会联 想到《三峡》或《答谢中书书》中的哪两句古诗文？ 请写出与画面最相符的连续两句：“⑥▲ ⑦▲ ”。 八年级语文试题第1页（共8页） 馨扫描全能王创建 1936年，美国记者埃德加·斯诺用纪实之笔，记录下了一群在黑暗中点燃燎原之火的 “发光者”。班级准备以此举办一期“跨越时空的星光”微展览，请你协助完成以下任务。 5,【撰写星光荐语】在微展览的“入馆前言”处，几位同学各写了一句《红星照耀中国》 的荐读语。其中不恰当的一项是（2分) A.全书采用第一手资料进行报道，完美呈现了中国工农红军的真实面貌，堪称纪实作 品之典范。 B.全书讲述长征故事，传播长征精神，对长征壮举进行全方位记录，读完全书等于重 走长征路！ C.本书毋庸置疑是在宣告：红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀 全世界！ D.本书影响力巨大，很多热血青年都曾受到书中人物精神的感召与激励，从而走上革 命道路。 6.【设计星光档案】在“人物展区”，同学们准备为书中的人物制作名片。请结合《红 星照耀中国》阅读积累，仿照示例，从备选人物中任选一位完成“星光档案”。(4分) 备选人物：毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东、红小鬼（任选其一） 人物：朱德 品质：沉稳坚毅，朴素随和，与士兵同甘共苦。 星光事迹：他出身贫寒，却视天下劳苦大众为己任；他爱护部下，常和战士们一起打球、 挑粮。 【第二站：古文觅光】(19分) (一)阅读下面的诗歌，完成7~8题。（5分) 野望 【唐】王绩 东皋薄幕望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 7.下面是小邹和小鲁围绕“如何读诗”展开的一段对话，其中说法有误的一项是(2分) 小邹：想要把诗读好，首先要了解古诗的文体知识。A.唐代是诗歌的时代，近体诗兴 盛。本诗是一首五言律诗，属于近体诗；律诗的领联、颈联一般要求对仗，整首诗通常一 韵到底。《龟虽寿》则属于古体诗。 小鲁：读诗要抓住景物画面。B.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了秋林染尽、落日 铺山的静态远景；“牧人驱犊返，猎马带禽归”捕捉牧人、猎者归家的动态近景，动静相 融，由远及近。整幅画面安宁开阔。 小邹：读诗还要品关键词。C.“徙倚”写出诗人徘徊不定的样子，直接流露诗人茫 然无依的心绪，为全诗奠定伤感孤寂的基调。 小鲁：读懂典故才能读懂情感。D.“怀采薇”运用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表 达诗人向往隐居、避世隐居，对官场的厌恶以及归隐后的闲适愉悦。 8.第三单元《阅读综合实践》中有这样一句话：“情思让风景染上了特有的色彩”。你 觉得以下风景是什么颜色的？任选一句作答，并结合作者的情思简述理由。(3分) ①柴门何萧条，狐兔翔我宇。一《梁甫行》 ②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥一一《钱塘湖春行》 ③庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。—一《记承天寺夜游》 八年级语文试题第2页（共8页) 扫描全能王创建 (二)阅读下面的文字，完成9~13题。（14分) 【甲】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经 纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏：疏条交映，有时见日。 (选自吴均《与朱元思书》) 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因 置草堂，前有乔松十数林，修竹千余竿。青萝为墙援”，白石为桥道，流水周于金下飞泉 蓬于檐间红榴白莲罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日①。平生所好者， 尽在其中。不唯忘归，可以终老。 微之微之④！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉 欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里， 瞥然⑤尘念，此际暂生。 (选自白居易《与元微之书》①有删减) 【注释】①此信写于白居易在元和年间被贬江州时期。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。 ④微之：即元微之，唐代诗人元稹，白居易的好友。⑤瞥然：形容时间短暂。 9.下列对【甲】【乙】两文加点词理解和分析有误的一项(2分) A.“猿则百叫无绝”的“绝”与“胜绝第一”的“绝”意思不同。 B.“猛浪若奔”的“奔”与《三峡》中“虽乘奔御风”的“奔”，用法和意思均不相同。 C.由成语“殚精竭虑”可推断乙文中“不能殚记”的“殚”，是“尽、用尽”的意思。 D.“因置草堂”的“因”与《记承天寺夜游》中“遂至承天寺寻张怀民”的“遂”， 意思相同。 10.下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析有误的一项是(2分) A.甲文描写景物，抓住了景物的突出特征，运用了包括夸张、比喻、多感官调动等 多种技法。 B.甲文多用四字短句，或对句，句式整齐，富有节奏感和韵律美：间用散句，参差 错落。 C.乙文采用“叙事一一抒情一一写景”的顺序；写景时由内到外、由近及远、由低 到高，层次井然，符合游览观察的顺序。 D.“书”即书信，信函，古人又叫“尺牍”或“信札”。是古代常见的一种应用性 文体，多用来记事陈情。 11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上， 每答对一处给一分，作答超过三处不给分。（3分) 流水周A于舍下B飞泉落C于檐间D红榴E白莲F罗生G池砌 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (2)举头但见山僧一两人，或坐或睡。 八年级语文试题第3页（共8页） 扫描全能王创建 13.小邹读完两封山水书信后发现：两文都抒发了对山水的喜爱，但两位作者藏在山水中 的深层情感并不相同。你赞同他的观点吗？请结合选文，说说你的理由。(3分) 【第三站：纪实探光】(32分) 告别了古典山水的清音，我们将目光投向近现代波澜壮阔的时代。请你跟随这三则材 料，完成14~21题。去触摸纪实文字的力量，感受时代之光。 【甲】我三十万大军胜利南渡长江 毛泽东 新华社长江前线二十二日二时电①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人 渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地，点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营 了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。④长江风 平浪静，我军万船齐放，直取对岸。⑤不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵， 占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑥人民解放军正 以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 【乙】王的猜想 姜界峰、顾醒航、苏时榕 ①北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国费城举行。当 35岁的王虹从颁奖人手中接过菲尔兹奖时，远隔重洋的祖国一片沸腾。 ②一年多前，因攻克三维情形下的挂谷猜想，这位中国籍女数学家走入公众视野。 ③挂谷猜想是一道曾困扰国际数学界百年的难题，可以形象地理解为：让一根没有 厚度的“针”转遍所有方向，究竞至少需要多大空间。 ④王虹的人生，恰似那根不停旋转的“针”。 ⑤这位从桂林山水间走来的“数学女王”，早在中学时期便如此形容数学：“它是 那么的纯粹与抽象化，远离尘嚣，是我们精神领域的一方净土，但又绝非清玄之谈。” ⑥当时她的未来还是一道待解的猜想。而这一晚，来自数学最高殿堂的加冕，为其 不懈探索给出最优雅的证明。 旋转的起点 ⑦7月16日下午，平乐县沙子镇芦笛桥村，雨后有些潮热。村道两旁，结满了三华 李与桃子，空气中弥漫着果实的甜香。 ⑧这里有王虹家的老宅。虽然她从小住在镇上，但记者在村里打听时，不少人亲切 地喊她“虹虹”。 ⑨聊起2024年春节王虹回乡，大伯陈宇培回忆道：“侄女跟亲戚寒暄一过，便转身 回屋，打开电脑忙碌起来，瞬间隔绝门外的喧嚣。” ⑩这种近乎本能的“屏蔽力”，或许要追溯到她4岁那年的一场意外一手臂被开 水严重烫伤。 ①随后几年，父母带着她辗转求医，植皮手术做了一次又一次。堂舅肖芳武时常看 见年幼的王虹躺在病床上自学：“因为皮肤怕光，她习惯待在室内，学会了与自己独处。” 小学阶段，她跳过两次级。 @身为沙子镇中学数学教师的父亲王应文，带领王虹走进数学世界。母亲肖闰鸾是 同校英语教师，则为女儿提供了语言启蒙。 图“数学是我理解世界的一种方式。”多年后，王虹还记得儿时感兴趣的第一道数 学题：“平面上有七个点，如果三个点排成一行，你一共能找到多少行？”算出答案时， 她特别开心。 多次斩获国际大奖的王虹，始终对父母心怀感恩：“他们给了我很大的自由，让 八年级语文试题第4页（共8页） 架 扫描全能王创建 向只 我做自己想做的事。” ⑤曾任平乐县外宣办主任的陶彩忠多次探访过这个家庭。他给记者讲述了一件往事： 早年县里有意调王应文去政府办工作，这在旁人眼中是个难得的跃迁机会，但考虑到路远 事多，王应文怕疏于照顾孩子，婉言谢绝了。 ⑥父母为女儿辟出一方净土，成长中的王虹开始向所有可能的方向旋转。 非典型“小镇做题家” ①在沙子镇中学，王虹的成绩常年稳居前茅，却并非典型的“小镇做题家”。 ⑧刚上初一，她就缠着母亲要去听初三的化学课。试了一周，终究因知识跨度太大 而作罢。“小王虹解题路子很‘野’，”一位物理老师说，“简单的题，想得特复杂；啃 不动的难题，反倒能用意想不到的简单法子解出来。” ⑨2004年，13岁的王虹走进位于市区的百年名校桂林中学高235班，在老师看来“有 种和年龄不相称的沉静”。高一那年，她的成绩在年级百名开外徘徊；到了高三，冲进了 前十。 四对这个比同届生小两岁、身形瘦小的女孩，班主任唐年华印象很深：“课堂上眼 神专注，举手发言特别积极。” ①入学伊始，她因思维活跃、爱抢答，招来同学当面讥讽：“你一个小姑娘，称什 么雄？”委屈憋在心里，她一度动了回平乐上学的念头。 ②四唐年华给王虹买了热饮，陪她散步谈心。“敢抢着回答问题，是你的优点，但也 要学会听别人的声音。”唐年华安排王虹与性情相投的同学同桌，又吸纳她进入“每日一 题”兴趣小组，磨炼数学思维。 图桂林电子科技大学副救授谢宁波当时是班里的数学课代表。他收作业时发现，老 师才讲到第三章，王虹的练习册已经写到了第五章。 四“超前”已成为一种本能。每学期开学前，王虹都找来新课本，从头到尾先“悟” 一遍。遇到不懂之处，很少急着问老师，而是埋头查资抖、反复推演，一道难题琢磨几天 都是家常便饭。 ⑤正如她日后总结的那样：“就是不停地问，然后试图自己去回答。”比起机械的 题海战术，主动探路更有穿透力。 自我怀疑中探索 ⑤王虹是以压线的分数考进北京大学的。被地球与空间科学学院录取的她，与心仪 的数学专业失之交臂。 ⑩“数学一下变得很难。”在群星璀球的燕园，面对不少经过多年系统竞赛训练的 同学，习惯自学先行的她，开始怀疑自己，“感觉一直在挣扎，能生存下来就不错了。” ⑧但她对数学实在难以割舍，决定大二通过转系考试进入数学科学学院。 四“考试挺难的，每年通过者寥寥无几。”王虹北大同学李欣意回忆。 ③⑩中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教过王虹。他告诉记者：“能 成功转系，意味着大一时要同时学两个专业的课程，本专业成绩还不能太差。” ③①她做到了。 ②即便如此，自我怀疑仍如影随形。远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学 之外的广阔世界一文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿 堂。 ③图可她还是回到了数学的怀抱。“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向 任何人请求。所以我想，再试一次吧，看看会怎样。” ③直到去美国麻省理工学院攻读博士学位，她仍不确定自己是否只擅长做习题，而 不具备做研究的能力。于是，她经常请导师先给自己一些“小问题”。随着问题难度逐步 八年级语文试题第5页（共8页) 扫描全能王创建 增加，她的信心一点，点建立起来。 ③⑤本科同学、北大数学科学学院研究员张瑞勋同校读博期间，常与王虹餐叙。当时 他能清晰地感知到，王虹的研究方向日益笃定，一种数学家的气质，开始在言谈举止间显 露出来。 ③⑤2019年，王虹进入普林斯顿高等研究院（IAS)开展博士后研究，主攻傅里叶分析 及其与几何问题的关联。这段经历，被另一位本科同学、北京国际数学研究中心救授孙鑫 视为王虹学术生涯的关键转折：“在IS那几年，她上下求索，为后来挂谷猜想的解决奠 定了基础。” ③①支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，以 及在反复的怀疑、迁回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。田刚接受广西云 广西日报记者采访时，将王虹定义为一位“持之以恒的探索者”。 ③⑧2025年1月，孙鑫邀请王虹回到北大作学术报告。报告结束后，孙鑫私下问她， 距离解决挂谷猜想还有多远。 四王虹笑了笑，没有透露更多，只是说：“已经在做了。” ⑩一个多月后，王虹与合作者约书亚·扎尔发表长达27页的论文，宣告完成三维 挂谷猜想的证明，轰动了整个数学界。 成名之后 ①随之而来的，是密集的报告、讲座和跨洋行程，喧嚣不绝于耳。 ④@面对外界的纷纷扰扰，王虹始终保持一贯的低调、冷静与谦和。在极少公开的发 言里，她说最多的是感谢，将成果归功于前人的积累、合作的智慧，以及“恰好在合适的 时间遇到合适工具”的幸运。 图研究之余，她拿出更多时间去锻炼：除了从小打到大的乒乓球，在海外学习工作 期间，还练起了击剑、跆拳道。“有时我只是随意走走，在花木树丛之间。这让我头脑清 醒，也更平静。我只是任由思绪漫游，想到什么是什么。” ④“有时候，探索数学之外的东西也挺好。”在菲尔兹奖颁发现场播放的个人短片 中，出现了王虹家乡的秀美山水，她说，“每次回家，我都觉得焕然一新，还常和父母去 公园散步。桂林是一座非常美丽、非常惬意的城市。” ④⑤当天同台领奖的还有她的北大同学邓煜。这是一位松弛感十足的二次元爱好者， 经常在知乎上与网友互动。 ④⑥与王虹不同，他以国际奥数金牌得主身份保送北大，本科期间就转入麻省理工学 院，后在普林斯顿大学深造，现任芝加哥大学数学系教授。最终，二人殊途同归，成为首 次获得菲尔兹奖的中国籍数学家。 ④⑩“中国数学界等待这一天，已经等了太久。而当它终于到来时，它以双倍的分量 降临。”有媒体评论指出，王虹与邓煜的故事，不仅是个人的登顶，更是一个国家数学实 力从量变走向质变的集体叙事。 细在颁奖后的新闻发布会上，王虹向一位提问的学生给出建议：“我从过往学到的 是，只要最终有所得，花多长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点，真的没关系。” ④⑨说这话时，她即将踏上新的猜想之路。“所以，别着急，慢慢来。” (选自《广西日报》2026.2.25，有删改) 【丙】美丽的颜色（节选） ①由1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产 物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉 这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 八年级语文试题第6页（共8页） 扫描全能王创建 可只 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋 里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起 来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大 瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人 的工作。” 14.【理脉络，析结构】请以文中小标题为线索，用简洁的语言补全思维导图中的空缺， 并写下你对小标题作用的观察小结。（4分) (1) 中学 大学及 获奖 留学 后 旋转的起点 非典型“小镇做 题家州 自我怀疑中探索 成名之后 烫伤后养成沉静 习惯，父亲引领 喜欢数学，会自 历经自我怀疑， 进入数学世界 发进行学习 坚持钻研，最终 (2) 证明挂谷猜想 观察小结：通过上述图表我发现本文小标题有如下作用：(3) 15.【辨文体，明特征】对三则语段的文体特征及内容的理解，不正确的一项是(2分) A.【甲】文是一则消息，用简明扼要的文字迅速报道了三十万大军胜利渡江的重大 事件，表达方式以记叙为主，体现了新闻的“时效性”。 B.【乙】文是一篇人物通讯，较为详细地讲述了王虹攻克挂谷猜想的经历，综合运 用记叙、描写、议论等表达方式，具有较强的文学性和感染力，重在刻画人物精神。 C.【丙】文选自《居里夫人传》，是一篇新闻特写，捕捉居里夫人提炼镭的特定工 作场景，融入细腻描写，重在表现她丰富的内心世界。 D.三则材料都具备纪实性，但【甲】文重在“记事”，【乙】文和【丙】文重在“写 人” 16.【比语言，品风格】三则语段的语言各有特色。品读画线句，任选两题作答。(6分) ①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(“大约”一词能否删 去？请结合消息的语言特点简述理由。) ②每学期开学前，王虹都找来新课本，从头到尾先“悟”一遍。遇到不懂之处，很 少急着问老师，而是埋头查资料、反复推演，一道难题琢磨几天都是家常便饭。（请自选 角度，品味本句的表达效果。) ③她独自一个人就是一家工厂。（本文作者是居里夫人的女儿，兼具作家与亲人双重 身份，请结合双重视角，体会这句话蕴含的情感。) 17.【拟提纲，巧设问】下表是《广西日报》的记者在写《王的猜想》前，采访王虹的班 主任唐年华老师的采访提纲，现已部分遗失。请你结合选文唐老师部分补全两个采访 问题。(4分) 采访对象 王虹中学时期班主任唐年华老师 采访目的 丰富通讯素材，多角度塑造“王虹”这一人物形象 采访问题 （1) (2) △ 八年级语文试题第7页（共8页） 扫描全能王创建 18.【品引用，悟表达】【乙】【丙】两文都运用了引用，作用却各不相同，请结合文本 简要分析。(4分) ①【乙】文多处引用班主任、堂舅、同学等旁人的话语，说说这样安排有什么好处？ ②【丙】文第⑤段直接引用居里夫人的日记原话，有何表达效果？ 19.【比人物，探精神】请补全以下对话内容。(4分) 小邹：你知道吗？人民日报这样评价《王的猜想》：“不是所有人郴能看懂玄奥的教 学公式，但所有人都能从中触摸到坚守的力量。” 小鲁：我很认同这个观，点，我从王虹身上读到了坚守的力量。你看(1) 0 小邹：这份坚守的力量，我在读《红星照耀中国》时也深有感触。比如(2) ▲ 20.【赏标题，悟巧思】【乙】文的标题“王的猜想”极具巧思，一经发表便广受资脊。 请结合文章内容，说说这个标题精妙在何处？(3分) 21.【学写作，写消息】假如你是新华社记者，正在报道王虹、邓煜荣获菲尔汝奖的新闻。 请参考【乙】文和下面给出的消息主体，补写这则消息的标题、导语、结语，要符合 消息的语言特点。（5分) 标题： 新华社美国费城7月23日电导语： 。 邓煜因偏 微分方程领域的杰出工作获得菲尔兹奖。王虹因调和分析和几何测度论领域的杰出工作而 获奖，她与合作者证明了困扰学界百年的三维挂谷猜想。 菲尔兹奖被誉为“数学界的诺贝尔奖”，每4年颁发一次，表彰40岁以下、在数学 领域作出突出贡献的青年学者。本届共有四人获奖，除邓煜、王虹外，还有美国数学家约 翰·帕登、加拿大数学家雅各布·齐默曼。 结语 【第四站：执笔写光】(50分) 22.阅读下面的材料，按要求写作。(50分) 在本次“寻光”研学旅程中，我们邂逅诸多闪耀的人物：有奋勇渡江、一往无前的 解放军战士，有寄语青年“别着急，慢慢来”的数学家王虹，还有在简陋棚屋中忘我劳 作的居里夫人。他们以行动，在岁月长河留下熠熠光彩。 光芒并非只属于宏大的历史叙事。街头巷尾，寻常院落，那些怀揣专注、善良与坚韧 的普通人，同样拥有动人的力量。 请以《在▲里，看见他》为题，写一篇文章。 提示：横线上可填入“烟火”“坚持”“寻常”“风雨”“热爱”等词语。题目中 的“他”，既可以是现实生活里你熟悉的亲人、师长、普通人：也可以是书卷之中读到 的历史人物、革命先烈、科学巨星：也可以是一类人，一群人。 要求：①先把题目补充完整；②运用以事写人的写法，借助事件与细节，展现人物 的精神风貌：③抒发真情实感，不得套写、抄袭；④文中不得出现真实校名、人名；不 少于600字。 八年级语文试题第8页（共8页） 扫描全能王创建