广东深圳市南山区教育科学研究院附属学校教育集团南头城学校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年度第一学期七年级期中检测 (语文)试卷 本试卷共8页，23题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的姓名、班级、学校，并把 条形码粘贴在指定位置。 2.请按照要求答题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新答案；不准使用涂改液。不按以上要求 作答，视为无效。 3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 温馨提示：请你在答题时做到书写规范、端正，保持卷面整洁。 导语：南头城学校“凤岗少年·古城寻脉”项目组正在筹备一次“从凤岗书院 到APEC深圳”的主题展示，请你以项目组成员的身份，参与完成以下项目。 项目一寻脉·字里书声 一，项目组收到一份新成员撰写的《凤岗书院旧址手记》初稿。以下是手记片段，请你参与审校 与补全，完成1一8题。(25分) ①南头城学校的前身是1806年创办的“凤岗书院”，至今已有二百多年历史。②站在校园 里，仿佛还能听见朗朗的读书声从老墙根下传来。③《春》里“山朗润起来了”，说的是春山睡 醒后的明媚：而我们脚下的这片土地，也曾在一代代学子的书声里一次次“醒来”。④读《从百 草园到三味书屋》，我们看见鲁迅在renjⅱhnzh1的泥墙根一带翻断砖、找蜈蚣；读《再塑生 命的人》，我们看见海伦·凯勒在莎莉文老师莅临的那一刻，世界忽然有了名字。⑤通过“古城 探秘”PBL课程，使我们把课本里的文字和脚下的街巷连在了一起。⑥走在南头古城的青砖路上， 我常常想：一座古城最动人的，不是它有多老，而是它一直在yùn niang新的故事。 1.根据拼音写词语(2分) ren ji han zhi yun niang 2.项目组将接待来南头古城参访的APEC青年志愿者，有同学想在交流中引用《（论语〉十二章》 里的一句话来表达“欢迎志同道合的朋友从远方来”的心情，最恰当的一句是()(2分) A.人不知而不愠，不亦君子乎？ B.有朋自远方来，不亦乐乎？ C.学而不思则罔，思而不学则殆。 D.三人行，必有我师焉。 3.下列对以上语料相关语句的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.第①句交代南头城学校的前身是1806年创办的“凤岗书院”，强调其二百多年历史，为下文写 校园书声、古城探秘和“土地一次次醒来”作了铺垫。 B.“仿佛”表示“似乎、好像”，作者由眼前校园联想到历史上的读书声，并没有把读书声比作 另一事物，不构成比喻。 C.“莅临”是谦辞，用于自己到别人处；句中用来写莎莉文老师到来，使用恰当。 D.第④句“世界忽然有了名字”写出海伦·凯勒在莎莉文老师到来后，对事物的认知逐渐清晰， 表现了教育开启心智的力量。 4.第⑤句有语病，请写出修改后的句子。(2分) 5.下面是一段欢迎词初稿，其中有一处用语不得体，请指出并提出修改意见。（2分) 各位远道而来的朋友： 大家好！欢迎来到南头城学校。我们学校坐落于南头古城旁，中山公园畔，前身是1806年的 凤岗书院。你们能来，我们深感荣幸。欢迎大家务必在南头古城多走走、多看看，感受“深港历 史文化之根”的魅力。 (1)不得体之处： ；（2)修改意见为： 6.项目组为展示活动设计了一面关于“成长”的诗文墙，小深制作了一张古诗文佳句积累卡，请 你帮他将空缺处的古诗文原句填写完整。(10分) 成长感悟 诗句及出处 夜发清溪向三峡，① (李白《峨眉山月歌》) 我寄愁心与明月，② （李白《闻王昌龄左迁龙标遥 怀思情愫 有此寄》) ③ 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 时过境迁 正是江南好风景，④ (杜甫《江南逢李龟年》) ⑤ 好之者不如乐之者。(《论语·雍也》) 治学之道 ⑥ 思而不学则殆。(《论语·为政》) 惜时警醒 ⑦ 不舍昼夜。（《论语·子罕》) 襟怀壮志 日月之行，⑧ 若出其里。（曹操《观沧海》） 家国忧思 ⑨ ， 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7.项目组在“古城诗廊”中读到王湾的《次北固山下》，下列对这首诗的理解和分析不恰当的一 项是( )(2分) A.题目中的“次”是停宿的意思。诗人于春夏之交，泊船北固山下。 B.开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 C.三、四两句写所见景色，江水与两岸齐平，风正帆悬，意境开阔。 D.最后两句，运用设问，一问一答，引起读者对诗人情感的关注。 8.请从修辞的角度赏析《次北固山下》中颈联蕴含的哲理。(3分) 项目二读脉·城人故事 二.项目组“言语智慧”专题组围绕《世说新语》开展研读，请你对比阅读【甲】【乙】两文， 完成9-12题。（12分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左 将军王凝之妻也。 —（《世说新语·咏雪》) 【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 一（《世说新语·杨氏之子》) 9.解释下列加横线的词语意思(2分) (1)寒雪日内集： (2)俄而雪骤： (3)甚聪惠： (4)未闻孔雀是夫子家禽： 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)未若柳絮因风起。 (2)未闻孔雀是夫子家禽。 11.用“/”给下面句子断句，限断两处。(2分) 孔君平诣其父父不在乃呼儿出。 12.两文中的儿童都在对话中展现了“言语的智慧”。请分别概括谢道韫和杨氏子“智慧”的具 体表现，并说说两文在表现人物智慧的方法上有何共同点。(4分) 三.非连续性文本阅读（13分) 项目组“城市观察组”围绕“APEC深圳与青少年”开展跨学科调研。请你阅读以下材料，完 成13一16题。 材料一 2026年11月18日至19日，亚太经合组织(APEC)第三十三次领导人非正式会议将在深圳举 行。本次会议以“建设亚太共同体，促进共同繁荣”为主题，将“开放、创新、合作”作为三大 优先领域，这也是中国第三次担任APEC东道主。深圳各大口岸装扮一新，中英双语标识标牌超过 14000个，一站式服务中心工作人员具备外语能力，为入境参会外宾提供通讯、交通、文旅等咨 询。 材料二 迎APEC盛会，深圳青少年正在行动。南山区“小小讲解员”培训紧扣“当好东道主喜迎 APEC”工作部署，重点升级中英双语讲解课程，以少年视角讲好南山故事。“模拟APEC青少年领 导力提升行动”设置“能源转型与包容性发展”“人工智能与数字贸易合作”“气候变化与海洋 治理”三大议题，聚焦“开放、创新、合作”，让中学生模拟APEC成员经济体代表，开展陈述发 言、磋商讨论。 材料三 南头城学校“古城探秘”PBL项目组对七年级同学“你愿意以什么方式参与APEC”进行了小范 围调查（节选）： 参与方式 占比 用中英双语向南头古城的外国游客介绍“深港历史文化之根” 46% 在“模拟APEC”中讨论气候、科技等议题 27% 为来深参会的外宾设计一条“从古城到深圳湾”的参访路线 24% 暂时没想到 3% 13.下列对材料内容的理解，正确的一项是()(3分) A.本次APEC会议以“建设亚太共同体，促进共同繁荣”为主题，将“开放、创新、合作”作为三 大优先领域。 B.这是中国第一次担任APEC东道主。 C.深圳口岸中英双语标识超过14000个，一站式服务中心只提供交通咨询。 D.“模拟APEC青少年领导力提升行动”只设置“气候变化与海洋治理”一个议题。 14.根据材料一，概括深圳为迎接APEC盛会做了哪些准备。(3分) 15.材料二和材料三中，深圳青少年参与APEC的方式有哪些共同点？请概括两点。(4分) 16.假如你是南头城学校“小小讲解员”，要在南头古城向外国来宾介绍“深港历史文化之 根”，请结合以上三则材料，写一段不少于60字的中文讲解开场白。要求：称呼得体，点明古城 特点，体现东道主热情。(3分) 四.文学类文本阅读(17分) 项目组“古城寻脉”小组推荐了一篇散文。请你作为阅读推荐人，完成17一21题。 城门下的“百草园” ①南头古城南城门上刻着“岭南”二字，古朴醒目。城门内是一条条交错的街巷，城门外的 中山公园边，就是我们学校。 ②小时候，我总以为“百草园”在很远的地方，在浙江绍兴，在鲁迅的书里。直到上了南头 城学校，参加了“古城探秘”PBL课程，我才发现，我的“百草园”就在每天上学经过的城门底 下。 ③古城改造的时候，大人们没有把旧东西全部推倒。他们用“修旧如旧”的办法，让明代的 城墙、清代的祠堂和新的咖啡馆、文创店住在同一条街上。有一回，项目组让我们去采访一位在 古城里修了三十年鞋的阿伯。阿伯的摊子就在信国公文氏祠旁边。我问他：“古城变了这么多， 您觉得好吗？”阿伯低着头，一边上线一边说：“变是变了，可根还在。你看这城门，六百多年 了，它看着我们长大，也看着新的人到来。” ④那天下午，我站在城门下，忽然觉得“岭南”两个字不只是刻在石头上。它像一只手，轻 轻按着这片土地，不让它被风吹走。阿伯的鞋摊、祠堂的香火、咖啡馆的灯光，还有我们每天背 着书包穿过城门的身影，都是这座古城“百草园”里长出来的东西一有的老，有的新，可都长 在同一片土里。 ⑤PEC要来了，听说会有很多外国朋友来深圳。我想，如果他们走进南头古城，我愿意带他 们看看城门，看看阿伯的鞋摊，告诉他们：这座城最动人的，不是它有多老，而是它一直允许新 的东西在旧的根上长出来。 (选自南头城学校“古城探秘”学生作品集，有删改) 17.阅读全文，补全下面的“活动一认识”对应图。(3分) “我”的活动 “我”的认识 小时候 以为“百草园”在浙江绍兴、在鲁迅的书里 参加“古城探秘”课程 ① 采访修鞋阿伯 ② APEC到来前站在城门下想 ③ 18.请从修辞或遣词造句的角度，对下面的句子作赏析式批注。(3分) 它像一只手，轻轻按着这片土地，不让它被风吹走。 19.第③段写修鞋阿伯的话有什么作用？请从内容和结构两个角度简要分析。(4分) 6 20.结合文章内容，说说你对第⑤段“这座城最动人的，不是它有多老，而是它一直允许新的东 西在旧的根上长出来”这句话的理解。(3分) 21.鲁迅写“从百草园到三味书屋”中的“百草园”，本文写“我”的“百草园”。请结合两篇 文章，从内容和情感的角度说说两个“百草园”有什么不同。(4分) 五.整本书阅读(5分) 22.项目组开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 (1)以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？(2分) “在古代，做孝子好难啊！” 给我去 背书！ 画A:“在古代做孝子好难啊！” 画B:“给我去背书！” A. B. (2)阅读《朝花夕拾》后，同学们对鲁迅先生的印象不断加深。请在下面的《鲁迅印象词云图》中 任选一个关键词，结合书中具体篇目，说说你心目中的鲁迅形象。(3分) 辛 民族脊梁 风 程温情 刺 批判横眉冷对 鲁迅印象词云图 项目三续脉·少年心语 23.（45+3分) “凤岗少年·古城寻脉”项目展示接近尾声。展示墙上有这样一句话：“南头古城等了1700 年，才等到我们这群每天从城门下走过的人。可我们好像很少停下来，看看它，也看看自己。” 项目组决定围绕“看见”这一主线，面向七年级同学征集作品。请从下面两个任务中任选一 个，完成写作。 任务一：有位作家说过：“世间一切，都是遇见。”升入初中，你一定有过许多“遇见”， 总有一次遇见，触动过你的心灵，温暖过你的初中生活。请以“遇见”为题，写一篇记叙文。 任务二：“被看见”不只是被眼睛注意到，更是被心灵接收到。在成长中，我们都希望被真 正地看见。请以“我想被这样看见”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选任务； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名： ④书写工整，卷面整洁。