精品解析：广东省深圳市南山外国语学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中考试 七年级语文试卷 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟 命题人：黄天妮 审题人：贺琨） 总导语：“见”，是目光的抵达，更是心灵的启程。愿你于文字中见世界，于世界中见自己。 【项目一：见积累·探寻语文意趣】 走过夏与秋的交界线，小南和小山开启了崭新的语文学习之旅。为激发学习兴趣，七年级语文组将举办“见景见情·品悟语文”活动，请你协助他们完成以下任务。（13分） 【任务一：读文见景致】 翻开七年级上册语文课本，我们（1）cháng yáng（ ）在文字间，总能悄然“见”到万千风景与赤诚情意。读春日篇章，在文字间见朱自清笔下山的（2）lǎng rùn（ ），缀着新绿的枝条，酝酿着花草清甜的空气，【甲】连刚从土里钻出来的小草都绿得秀气，一点也不A咄咄逼人。品课文的场景，我们看见寿镜吾老先生读书入神之时，B人声鼎沸的学堂瞬间安静；当莎莉文老师牵起少女的手，海伦·凯勒不再C茫然无措。 走出教室，我们沐浴在D气象万千的阳光中，或俯身凝望水面粼粼的波光，或抬头仰望天空变幻的云霞。原来【乙】无论是课本里流转的春夏秋冬，还是生活里寻常的朝朝暮暮，都藏着意蕴悠长的美好，静静等着我们去“见”，去感受。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）cháng yáng______________ （2）lǎng rùn______________ 2. 结合语境，文段中成语使用错误的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 人声鼎沸 C. 茫然无措 D. 气象万千 3. 结合你对文段内容的理解，下列选项中正确的一项是（ ） A. 文段中加点词语“缀”“酝酿”“沐浴”“粼粼”都是动词。 B. 【甲】处划线句子运用了拟人修辞，呈现出春日的柔和。 C. 【乙】处划线句子关联词搭配不当，应将“还是”改为“都是”。 D. 关于春天的作品，我们学了朱自清的《春》，还学了宋代王湾的《次北固山下》。 【答案】1. ①. 徜徉 ②. 朗润 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）徜徉（cháng yáng）：彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。 （2）朗润（lǎng rùn）：形容景物或声音具有明亮润泽的特征。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。句中用来形容小草的绿意不张扬，使用恰当； B.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。句中用来形容学堂原本喧闹的状态，使用恰当； C.茫然无措：指面对问题或困境时，感到迷茫，不知道该怎么办。句中用来形容海伦·凯勒遇到莎莉文老师前的迷茫状态，使用恰当； D.气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。句中用来修饰单一事物“阳光”，使用对象有误； 故选D。 【3题详解】 本题考查词性、修辞手法、关联词及文学常识。 A.“粼粼”是形容词，形容水石明净，指水波被阳光照射的样子，并非“动词”； C.“无论是课本里流转的春夏秋冬，还是生活里寻常的朝朝暮暮”中“无论……还是……”关联词搭配恰当，表示在任何条件下结果都不会改变，无需将“还是”改为“都是”，选项分析有误； D.王湾是唐代诗人，并非“宋代”； 故选B。 【任务二：交友见真情】 为了让同学们彼此熟悉，七（1）班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你协助小南和小山完成以下任务。 【集智慧，思形式】 4. 请你协助小南，围绕活动主题，设计另外两个不同形式的班级活动。 “有朋自远方来”综合性学习活动 活动一 举办与“交友”主题相关的故事分享会 活动二 组织“友情书签”文学创作活动 活动三 （1）___________ 活动四 （2）_________ 【写邀请·证友情】 5. 班委小山准备邀请团委张老师参加此次活动，为此，他设计了一张邀请函，但是这张邀请函存在三处问题，请你协助他找出问题并改正。 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班将于明天下午在报告厅举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您能莅临指导！ 2025年11月10日 七（1）班班委会 ①第一处：内容上：___________ ②第二处：用词上：___________ ③第三处：格式上：___________ 【敞心怀，抒友情】 6. 活动接近尾声，每位同学都拿到了一张空白书签，请你仿照示例，完成“友情书签”内容的创作。 示例一： 示例二： 示例三： 你的书签内容：____________，___________。 【答案】4. ①. 示例：举行“网络交友利弊谈”辩论赛 ②. 组织“交友之道”演讲比赛 5. ①. “明天下午”时间不具体，应补充具体时刻（如“明天下午3点”“明天下午第二节课后”）。 ②. “拙见”是谦辞，用于形容自己的见解，对老师应改用敬辞“高见”。 ③. 落款顺序颠倒，应先写发文单位“七（1）班班委会”，再写日期“2025年11月10日”。 6. ①. 示例一：友情是一盏明灯， ②. 照亮我的前行。 示例二：友情是一卷书籍，丰富我的旅程。 示例三：友情是一粒星辰，点缀我的夜空。 【解析】 【4题详解】 本题考查活动设计。 作答此题时，首先要明确本次活动核心是围绕交友展开，所设计的活动形式需紧密贴合这一主题，不能偏离；其次要充分考虑活动形式的多样性，避免与已给出的活动形式重复；最后要兼顾活动的可操作性，结合班级实际情况，设计出同学们能够切实参与、便于开展的活动，使活动能够顺利推进并达到预期效果。 示例：（1）举办“我的交友故事”情景短剧表演；（2）举办“友谊之光”主题手抄报展览。 【5题详解】 本题考查敬辞谦辞及邀请函的格式。 ①内容上：邀请函的核心要素之一是明确的活动时间，原邀请函中“明天下午”只写了时段，未写明具体时刻，会导致受邀人无法准确安排行程。应将“明天下午”修改为具体时间，如“明天下午3点”“明天下午第二节课后”。 ②用词上：“同学们都特别希望聆听您的拙见”中谦敬辞使用不当，“拙见”是谦辞，只能用来形容自己的见解，不能用于称呼对方的意见，应改为敬辞“高见”，符合邀请老师并希望聆听其意见的语境。 ③格式上：邀请函的落款格式要求先写署名，后写日期，原落款将日期放在署名之前，不符合应用文格式规范。应先写发文单位“七（1）班班委会”，再写日期“2025年11月10日”。 【6题详解】 本题考查仿写句子。 作答此题时，首先要仔细分析所给的示例，明确其句式结构和修辞手法。示例中“友情是一缕阳光，温暖我的心田”“友情是一湾清泉，滋润我的生命”，都采用了“友情是+数量词+名词（喻体），动词+我的+名词（宾语）”，且两个示例都将友情比作具体可感的美好事物，体现友情的积极作用。仿写时要选定与友情特质相契合的喻体，按照示例的句式结构组织语言，保证前半句点明比喻对象，后半句写出该事物对“我”的积极影响即可。 示例：友情是一阵清风，吹散我的烦恼。 【项目二：见经典·感悟人文风采】 读古人诗文，见其情怀：悟古人志趣，感其风采、请你协助小南、完成下列任务。（24分） 【任务一：诗文积累】 7. 请你根据所学，完成辑录。 策略 诗文 收获 ◎看标题 （1）遥怜故园菊，________。（《行军九日思长安故园》） （2）________，崔九堂前几度闻（《江南逢李龟年》） 标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。 ◎抓意象 （3）________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） 我寄愁心与明月，（4）________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 古人常借助意象“月”来表达丰富的感情。 ◎明手法 （5）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 日月之行，若出其中；（6）________，若出其里。（《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。时光飞逝，正如“子在川上曰：“（7）________，（8）________”；只有学思结合，才能求得真知，正如孔子所说：“（9）________，（10）________”。 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“傍、岐、烽、藤、罔、殆”等字词容易写错。 【任务二：诗歌配图】 8. 小山在辑录《次北固山下》时，为颔联创作了两张配图，请你协助小山，结合颔联含义和诗人情志，选出一张最贴切的配图，并说明理由。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 配图一：配图二： 我选择配图（ ）。理由：____________ 【答案】 ①. 配图一。 ②. 理由：颔联的意思是“潮水上涨与江水两岸齐平，整个视野都变得开阔；风正且顺，船帆高高地挂起”，配图一视野开阔，与诗歌含义吻合，更能体现作者的胸襟阔大/昂扬自信。 【解析】 【导语】这首诗写羁旅途中的所见所感，潮平岸阔、风正帆悬的壮阔之景，衬出旅途开阔明朗；海日江春暗含时序交替，末句乡书归雁直抒思乡之情，景情交融，意境深远。 【详解】本题考查诗歌画面的理解。 首先，理解颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”含义，潮水涨满，江面与两岸齐平，显得江面格外宽阔；顺风行船，船帆端端直直地高挂着。该联描绘出一幅江水涨潮后江面开阔、风势顺和，一叶扁舟扬帆前行的壮阔、舒展的江景图，意境雄浑开阔。 然后，分别分析两幅图。图一中展现出江面开阔平展，江水浩浩荡荡，水面上的船只扬起船帆，与颔联中“潮平两岸阔”的宽阔江面、“风正一帆悬”的孤帆高悬之景高度契合，精准还原了诗句里雄浑舒展的江景意境，也贴合诗人行舟时见到壮阔景象的心境，体现了作者的胸襟阔大和昂扬自信；图二中是峡谷夹江的景象，江面狭窄，两侧山峰陡峭险峻，与颔联“潮平两岸阔”所描绘的江面宽阔、视野舒展的特点不符；画面中虽然也描绘了小船在江面行驶的画面，但无“一帆悬”的典型意象，无法体现诗句的核心画面与开阔意境。 故选配图一。理由：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满、江面宽阔，船帆顺风高悬的开阔江景。图一展现出开阔的江面与扬帆的船只，与诗句画面高度契合；而图二是峡谷夹江的狭窄江面，无“一帆悬”的意象，与诗句的开阔意境不符。 【任务三：对比阅读】 请你阅读以下两篇文章，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 何晏七岁明惠若神魏武①奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语·夙惠》 【注释】①魏武：曹操 9. 借助表格，解释下列加点字（填写正确释义）。 文言词句 方法 释义 （1）俄而雪骤 成语推测法：急风骤雨 （1）____ （2）未若柳絮因风起 识记注释法 （2）_____ （3）因欲以为子 课内迁移法：强欲登高去 （3）_____ （4）人问其故 查阅字典法：①因此，所以②原因，缘故③旧的事物④从前 （4）_____ 10. 翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）晏乃画地令方，自处其中。 11. 下列表述中正确的一项是（ ） A. “太傅”是谢安逝世后被追赠的官职，因此“名+官职”可以指代人物姓名。 B. 谢太傅善于引导和提问，“纷纷”写出了雪繁多而轻盈的特点，启发性强。 C. “魏武”即曹操，东晋末年政治家、军事家、文学家。 D. “何晏七岁/明惠若神魏武/奇爱之”这句话的断句是正确的。 12. 《世说新语》“言约旨丰”，用字精炼，擅长用虚词表现人物形象。请你参照示例，结合上下文选择正确的解释，并赏析加点字的作用。 资料链接 副词“即”的解释：①就是；②就；③立即，马上 句子】： 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【赏析】：“即”解释为“就是”，这句话在文末才点明谢道韫高贵的身份，说明作者更赞赏的是谢道韫的回答，更能衬托谢道韫的才华斐然。 【句子】 魏武知之，即遣还。 【赏析】_____________ 【答案】9. ①. 急 ②. 乘，趁 ③. 想要 ④. 原因，缘故 10. （1）谢太傅在寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。 （2）何晏于是在地上画了一个方形的圈，自己站在里面。 11. B 12. “即”解释为“立即”，这句话是说曹操在了解何晏在地上画方框，表明自己是何家人的身份立场之后，立即把何晏送回了家，体现曹操尊重、理解人才的形象，更能衬托出何晏的聪慧过人。 【解析】 【导语】《世说新语》记载魏晋名士言谈轶事，尽显古人智慧与风雅。谢太傅寒雪日内集，与儿女咏雪论辩，“柳絮因风起”的比喻灵动脱俗，传为千古佳话；七岁何晏聪慧过人，以“何氏之庐”的巧思婉拒魏武收养，尽显少年机锋。两篇短文篇幅精悍，将古人的才情与风骨娓娓道来，让我们一同品读这跨越千年的语言之美与智慧之光。 【9题详解】 本题考查文言词语。 （1）根据成语推测法，急风骤雨：急剧的风雨。骤：急、紧。据此可知，“俄而雪骤”的“骤”也是：急，紧；句意：不久，雪下得急了。 （2）根据识记注释法，课内《咏雪》明确“因”：凭借，乘着。据此可知，“未若柳絮因风起”句意：不如比作柳絮凭借着风飞舞。 （3）根据迁移法，课内“强欲登高去”中“欲”：想要。据此可知，“因欲以为子”的“欲”也是：想要。句意：（曹操）于是想要把他收为养子。 （4）根据查阅词典法，“故”：原因，缘故；“人问其故”句意：别人问他这么做的原因。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）内集：家里人聚集在一起；儿女：古义为子侄辈的年轻一代；讲论：谈论，研讨；文义：文章的义理。 （2）乃：于是，就；方：方形；处：置身，站在；其：代词，代指画的方形。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.“谢太傅”是谢安生前的官职（或对其的尊称），并非死后追赠才称“太傅”。“名+官职”可用于尊称或代指，但不一定非要死后追赠。此选项因果关系错误； C.“魏武”指曹操，但他是东汉末年至三国时期人，并非“东晋末年”。东晋在曹操之后约一百年才建立。此选项朝代表述错误； D.“明惠若神”是形容何晏的聪慧，“魏武奇爱之”是说曹操十分喜爱他，这句话的正确断句应为 “何晏七岁/明惠若神/魏武奇爱之”。选项中的断句割裂了句子的语义逻辑，此选项断句错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查重点字词赏析。 首先，需要确定副词“即”在给定句子中的正确解释。根据资料链接提供的三个选项：①就是；②就；③立即，马上；结合句子的语境“魏武知之，即遣还”来看，这里描述的是魏武帝曹操得知某事后立即做出的反应。 接下来，分析“即”字在句中的作用。它在这里作为副词，连接了前后两个动作，即“知之”和“遣还”，表明了曹操得知消息后的迅速行动。 最后，根据示例的赏析方式，需要点明“即”字如何体现了人物的形象或性格，以及作者通过这个字想要传达的情感或态度。“魏武知之，即遣还”中，“即”解释为“立即，马 上”。这句话描述了魏武帝曹操得知何晏不愿成为他的儿子后，立即做出的决定，即遣送何晏回去。这个“即”字生动地表现了曹操行动的迅速和果断，同时也从侧面反映了何晏的聪明和机智，使得曹操不得不尊重他的选择。作者通过这个字，既展现了曹操的威严和行动力，又间接赞美了何晏的才智和胆识。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他二哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听了，高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 何晏七岁的时候，聪明机智就像神仙一样，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏住在皇宫里，曹操就想把他收为自己的儿子。何晏于是在地上画了一个方形，自己待在里面。有人问他这样做的原因，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，就把他送回了何家。 【项目三：见韧性·洞察城市智慧】 风雨中，一座城市的韧性与智慧被看见。面对“桦加沙”，深圳主动防灾，让“智慧安全韧性城市”从理念走向现实，请你与小南为伴，完成探究任务。 材料一： ①安全韧性城市，是指在逆变环境中具备耐受、适应和迅速恢复能力的城市，其理论基础是公共安全体系（图1）。结合安全韧性城市的承受、适应、恢复特征，可提炼出公共安全事件、城市承灾系统、安全韧性管理三个维度，构成“城市安全韧性三角形分析模型”（图2） ②在数字技术快速发展的背景下，融合新兴科技的“智慧安全韧性城市”理念，正提升城市对公共安全事件的治理能力，织密城市安全网，保障城市高质量发展。 （选自《以安全韧性城市建设推进公共安全治理现代化》，有删改） 材料二： ①中央气象台消息，今年第18号台风“桦加沙”于9月24日17时前后在广东阳江市海陵岛登陆，中心最大风力13级（40米/秒），中心最低气压955百帕。 ②“桦加沙”移动快、强度高，但距离台风中心仅150公里的深圳，依然以韧性的姿态平稳运行。 （选自《中国科学报》，有删改） 材料三： ①9月22日台风路径明确后，深圳气象部门提前72小时发布红色预警，并多渠道实时推送，确保10分钟内覆盖全市，23日上午发布《防台风防汛紧急动员令》，下午启动“五停”，傍晚升级至一级应急响应。 ②预警后，全市1.5万余名三防责任人、82支抢险队伍随时待命。其中，深圳市绿化管理处在台风登陆前排查树木58.8万株、修剪1.89万株、加固13.02万株，保障城市安全。 ③同时，社区与市民积极参与防控。市民响应政府号召，提前储备三天应急物资；社区线上生鲜平台备货量提升至日常的1.5—2倍，确保“菜篮子”供应稳定。 ④此外，迎战“桦加沙”中，深圳做到了物资储备的精细化以及灾后处理的快速化，全市865处避难所储备速食40万份、饮用水100万瓶，集中安置4.5万人，台风过境后，城管部门24小时内清理倒伏树木809株，修复广告牌隐患2752处。 ⑤深圳从“被动救灾”到“主动防灾”，通过预警精准化、响应及时化、社会协同化以及应急管理的全周期覆盖将灾害损失降至最低。 （选自《面对超强台风“桦加沙”，深圳为什么能够平稳度过？》，有删改） 材料四： ①近年来，人工智能技术正推动气象预报向更精准、智能的方向发展。 ②2019年，大湾区气象中心研发国内首个时空多尺度气象资料同化系统（MOTOR—DA），实现2.5公里精细预报，融合30多种数据源，连台风眼核心数据也能捕捉，以“桦加沙”为例，其24小时路径预报偏差仅32.7公里。 ③此外，华为云与深圳气象局联合打造的“智霁”预报系统已经升级至2.0版本。通过增加不同的天气扰动因子，利用模型同步生成31个成员预报结果，能够形成区域集合预报。同时，深圳市气象局依托盘古大模型，实现了1KM级别的降水预报，这是业界其他AI气象模型和欧洲气象局都难以达到的精度。 图3华为盘古气象大模型与业界AI气象模型、欧洲气象局比对表 （选自《AI如何看穿台风路径，为防灾抢出黄金时间》，有删改） 【任务一：整理提炼】 13. 小南结合材料一、材料二整理提炼了一些信息，其中有误的一项是（ ） A. 安全韧性城市具有耐受、适应和迅速恢复的能力，强调在风险中实现承受与重建。 B. “城市安全韧性三角形分析模型”包含公共安全事件、城市承灾系统和安全韧性管理三个方面。 C. 材料二说明台风“桦加沙”登陆后使得深圳受到严重破坏，城市运行一度陷入停滞。 D. “智慧安全韧性城市”的建设理念是通过科技手段提升城市应对公共安全事件的能力。 【任务二：案例分析】 14. 台风“桦加沙”是对城市治理的严峻考验。现在，小南准备为班级展示《深圳城市韧性应对案例》，请你结合材料三，帮助小南概括深圳能够平稳应对台风的三个做法。 【任务三：图表解读】 15. 在整理展示材料时，小南还查阅了“华为盘古气象大模型与业界AI气象模型、欧洲气象局比对表”，请你帮助小南写出盘古气象大模型的两项优势，以便在班级展示中阐释科技对提升城市防灾能力的重要性 【任务四：总结表达】 16. 台风过后，班级准备举行“见韧性·洞察城市智慧”主题分享会，请你围绕“韧性”和“智慧”，这两个关键词，结合材料内容，联系生活实际，帮助小南完成发言稿。 老师同学们，大家好。从深圳抗击台风“桦加沙”的过程中，我看见了一座城市的韧性与智慧。_________。以上就是我的认识和思考，谢谢大家。 【答案】13. C 14. 1.预警科学精准：提前72小时发布红色预警，信息快速全覆盖； 2.应急响应及时/提前排除安全隐患：多部门分级行动，排查隐患、保障供水供电； 3.社会协同广泛：社区、市民积极参与防灾物资储备与避险 4.应急管理的全周期覆盖：抗灾中，深圳做到了对应急物资的精细化管理；灾后，及时重建。 15. 1.预报及时； 2.更新频率高；3.预报准确/误差小。 16. 示例：面对台风“桦加沙”，深圳各层级部门临危不乱，市民社区协同有序，彼此守望，共渡难关；台风过后，当倒伏的树木被重新扶起，当停电的社区迅速亮灯，这份从容与坚韧让我感动。更让我印象深刻的，是这座城市蕴含的智慧。气象部门利用AI大模型提前发布预警，精准预测台风路径，为防灾赢得宝贵时间；各部门分工协作、居民积极配合，让城市运行依然有序。我也是“桦加沙”的亲历者，我原本担心会抢不到物资而影响生活，但是深圳充分的物资准备与调度让我安心。 【解析】 【导语】本文以台风“桦加沙”为切入点，结合公共安全体系与城市韧性模型，通过深圳防灾的具体举措和AI气象技术的应用，展现“智慧安全韧性城市”的实践。材料从预警、响应、协同等维度展开，数据详实，逻辑清晰，凸显科技赋能下城市防灾的智慧与韧性。 【13题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.结合材料二第②段“距离台风中心仅150公里的深圳，依然以韧性的姿态平稳运行”可知，原文明确深圳在台风影响下平稳运行，而非“受到严重破坏，运行一度陷入停滞”，该选项与原文相悖，表述错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查提炼与概括。 结合材料三第①段“深圳气象部门提前72小时发布红色预警，并多渠道实时推送，确保10分钟内覆盖全市”可知，提前72小时发布预警且10分钟内实现全市信息覆盖，体现了预警发布的时间提前性与传播的高效性，是科学精准的预警表现。故可提炼：深圳通过提前发布预警、快速推送信息，实现了预警科学精准的应对举措。 材料三第②段“预警后，全市1.5万余名三防责任人、82支抢险队伍随时待命”“深圳市绿化管理处在台风登陆前排查树木58.8万株、修剪1.89万株、加固13.02万株”可知，预警后相关人员与队伍迅速待命，绿化部门提前对树木开展排查、修剪、加固工作，体现了应急响应的及时性和对安全隐患的提前排查。故可提炼：深圳通过快速集结应急力量、提前排查整治隐患，落实了应急响应及时与隐患提前排除的做法。 结合材料三第③段“社区与市民积极参与防控。市民响应政府号召，提前储备三天应急物资；社区线上生鲜平台备货量提升至日常的1.5—2倍”可知，市民主动储备物资，社区生鲜平台增加备货，展现了社区与市民在防灾中的积极参与，形成了社会层面的协同防控。故可概括：深圳依靠社区和市民的广泛参与，实现了社会协同防控的应对方式。 结合材料三第④段“深圳做到了物资储备的精细化以及灾后处理的快速化”“全市865处避难所储备速食40万份、饮用水100万瓶”“台风过境后，城管部门24小时内清理倒伏树木809株，修复广告牌隐患2752处”可知，灾前精细化储备物资，灾后快速开展清理、修复工作，覆盖了应急管理的灾前、灾后全周期。故可概括：深圳通过物资精细化储备和灾后快速处置，实现了应急管理的全周期覆盖。 【15题详解】 本题考查图表转换。 材料四“华为盘古气象大模型与业界AI气象模型、欧洲气象局比对表”中，盘古气象大模型的“预测时间分辨率”为“每1小时预测”，业界AI气象模型、欧洲气象局均为“每6小时预测”，时间分辨率的数值越小，代表模型更新预测结果的频次越高，盘古气象大模型每1小时就会更新一次预测，远高于另外两者的6小时的间隔。故盘古气象大模型在预测的更新频率上具备显著优势，能更频繁地输出气象数据，为城市防灾提供更及时的动态信息。 在“气压高度预测精度”上，盘古气象大模型1天误差45米、7天误差500米；业界AI气象模型1天误差80米、7天误差700+米；欧洲气象局1天误差52米、7天误差577米；“温度预测精度”上，盘古1天误差0.69度、7天误差2.6度，业界模型1天误差0.85度、7天误差3.5度，欧洲气象局1天误差0.75度、7天误差3.06度；“风速预测精度”上，盘古1天误差1.26米/秒、7天误差6.8米/秒，业界模型1天误差1.9米/秒、7天误差8.5米/秒，欧洲气象局1天误差1.31米/秒、7天误差7.7米/秒。由此可知，在气压高度、温度、风速三类核心气象指标的预测中，盘古气象大模型无论是1天还是7天的误差数值，均小于业界AI气象模型和欧洲气象局的误差数值。故盘古气象大模型的预报误差更小，预报准确性更高，能为城市防灾提供更精准的气象依据。 盘古气象大模型和业界AI气象模型的“预测速度”为“秒级”，欧洲气象局为“天级”，“秒级”的预测速度意味着模型能在极短时间内生成气象预测结果，而“天级”则需要耗费数天时间，二者效率差距悬殊。故盘古气象大模型的预测速度远快于欧洲气象局，预报及时，能更快速地输出气象预报，让城市防灾工作获得更及时的决策支持。 【16题详解】 本题考查提炼与概括。 结合材料三第②段“预警后，全市1.5万余名三防责任人、82支抢险队伍随时待命”，第③段“社区与市民积极参与防控”，第④段“台风过境后，城管部门24小时内清理倒伏树木809株，修复广告牌隐患2752处”；材料二第②段“距离台风中心仅150公里的深圳，依然以韧性的姿态平稳运行”可知，深圳在台风来临前集结应急力量、社会各界协同防控，台风过后快速开展灾后清理与修复，展现出城市在灾害面前的耐受、适应与快速恢复能力，这正是“韧性”的体现。故可在发言稿中补充“深圳各层级部门临危不乱，市民社区协同有序”“台风过后，倒伏的树木被重新扶起，停电的社区迅速亮灯”等内容，紧扣原文中深圳的应急响应、社会协同和灾后恢复举措，诠释了城市“韧性”的内涵。 结合材料四第③段“华为云与深圳气象局联合打造的‘智霁’预报系统已经升级至2.0版本”“深圳市气象局依托盘古大模型，实现了1KM级别的降水预报”；材料三第①段“提前72小时发布红色预警，并多渠道实时推送，确保10分钟内覆盖全市”等内容可知，深圳借助AI气象模型实现精准预报、提前发布预警，同时通过部门分工协作、居民配合形成高效的防灾体系，这些科技应用与科学管理的方式，体现了城市应对灾害的“智慧”。故可在发言稿中补充“气象部门利用AI大模型提前发布预警，精准预测台风路径”“各部门分工协作、居民积极配合”等表述，对应原文中科技赋能预报和多方协同防控的内容，阐释了城市“智慧”的具体体现。 结合材料三第③段“社区线上生鲜平台备货量提升至日常的1.5—2倍，确保‘菜篮子’供应稳定”，第④段“全市865处避难所储备速食40万份、饮用水100万瓶”等内容可知，深圳在防灾中做好了物资储备与供应保障，发言稿中可以以“亲历者”视角讲述担心抢不到物资，却因深圳充分的物资准备与调度而安心，可结合这一内容联系自身生活实际，将深圳的物资保障举措转化为具体的生活感受；也可结合手机上AI智能提供的实时报告，调整市民的学习、生活、工作安排等，来谈具体的生活感受。 示例：老师同学们，大家好。从深圳抗击台风“桦加沙”的过程中，我看见了一座城市的韧性与智慧。城市的韧性，是面对台风时能扛住、能快速恢复。深圳在台风来临前做好防护，台风过后迅速清理街道、修复设施，城市很快恢复正常，这就是韧性的力量。而这份韧性，靠的是城市的智慧。华为盘古气象大模型特别厉害，每1小时就更新一次台风预测，预报的误差还特别小，能让深圳提前精准知道台风的情况，做好应对准备。生活里，我们看手机上实时的台风路径、学校根据预报调整放假安排，都是这份智慧的体现。智慧科技让城市的韧性更扎实，也让我们面对灾害时更安心。以上就是我的认识和思考，谢谢大家。 【项目四：见生活·体悟代际温情】 城乡交汇，一代人的漂泊坚守，成为另一代人的后盾、依托。阅读文章。完成任务。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气，我就知道，对门的靳大妈从老家回来了。 ②六年前，靳大妈从沂蒙山区来南京帮女儿女婿带外孙。我们相识，源于她在我门上系的布条。那天回来，见到门把手上的布条，我还以为是小偷的记号，急忙扯掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。说那是她母亲好几次找不到家门后，特意做的标记。 ③听后，我笑了，又有一点辛酸。这精装修的楼房，连防盗门都一模一样，一个从山区来的60岁大妈。哪里分得清自家在左还在右？她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房——A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感，于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ④来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察我是个可以唠嗑的人，于是，她常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，还常让我带回去尝尝。 ⑤夏天，她自己做酱，不知从哪里找来了文物般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油；秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台竹竿上，如一盏盏小灯笼；初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑥靳大妈的女婿一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑦幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑧靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢，靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑨团聚只有一个星期，因为女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑩之后，靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来，不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《读者》2025年5期，有删改） 【任务一：情节梳理】 17. 请你结合文章，梳理靳大妈相关事件，明确靳大妈心理。 时间 事件 心理 6年前刚来到城里 （1）________ 紧张惶恐，茫然无措 来到城里以后 做柿饼，腌各种咸菜 （2）______ （3）_______ 看到院子衰败，从早到晚不停劳作 难过、不舍、安心 再次回到城里时 在熟识的邻居的门把手上拴一小把干菜 平静、坚忍、热情 【任务二：朗读设计】 18. 请你从重音、语速两个角度对下列句子进行朗读设计，并说明理由。 初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿。 重读：___________ 语速：___________ 设计理由：________ 【任务三：语言赏析】 19. 请你根据括号内的提示，从AB两句中任选一句进行赏析。 A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。（修辞角度） B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉。（环境描写角度） 我选__________句。赏析：______________ 【任务四：技法理解】 20. 标题往往寄寓作者的情感和巧思，请你说说标题《门把手上的干菜》的作用。 任务五：主题探究】 21. 靳大妈在城市生活中，仍保留着家乡的生活方式——做酱、晒柿饼、腌菜、挂干菜。靳大妈生活的细节，引发小南和小山的争论，你更赞同谁的观点？请你结合文章内容，并结合生活实际说说你的想法。 要求：①观点明确；②结合文本分析理由；③联系现实生活；④表达通顺流畅。 小南：我觉得新大妈都已经从沂蒙山区来到城市生活了，她的做法有些“守旧”。而且她有时候甚至还会影响隔壁的邻居，我认为不合时宜。 小山：我觉得花甲之年的靳大妈，为了儿孙背井离乡，这些生活细节是她在用自己的方式守护生活的尊严与温度，我认为应当给予尊重和理解。 【答案】17. ①. 在“我”家门把手上拴了一根布条儿 ②. 寂寞孤独 ③. 回到老家时 18. ①. 示例：重读“更”“忙”“要”“一个一个” ②. 语速：稍快 ③. 设计理由：“要腌菜，要腌肉，要做风鸡”连用三个短句，同时运用排比和动作描写，生动形象地写出了靳大妈的忙碌和工作量大，突出她勤劳能干的形象。因此要重读“忙”“要”“一个一个，要用较快的语速来读。 19. ①. 示例一：我选A句。 ②. “像一尾咸水中的鱼”运用比喻，生动形象地写出靳大妈从沂蒙山区来到城市紧张惶恐、茫然无措的样子，表达作者对靳大妈的理解、心疼、同情。 示例二：我选B句。运用环境描写，描绘出院子里杂草丛生、花朵苍凉的画面，渲染了凄清凋敝的氛围，为后文靳大妈落泪，为她从早到晚不停地收拾打理小院做铺垫。 20. （1）门把手上的干菜是靳大妈从沂蒙山区带来挂在“我”门把手上的，能够体现了靳大妈善良、热情的人物形象。 （2）表达“我”对靳大妈的感激与理解。 （3）揭示作者对于为了照顾下一代，宁愿选择背井离乡的隐忍的，无私的，彷徨的，又义无反顾的“银发迁徙者”生存状态的思考。 （4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 （5）“干菜”是文章的线索，贯穿全文。 （6）与文章结尾呼应。 21. 示例： 我支持小南的观点。靳大妈已经从沂蒙山区来到城市生活，仍坚持在阳台晾晒、腌制食物，甚至影响邻居，这确实有些不合时宜。城市生活讲究公共秩序和邻里空间的共享，不能只以自己的习惯为中心。每个人都应学会适应新环境，尊重他人的生活方式。现实中，我们也常见到因生活习惯不同而引发的邻里矛盾的问题，保持理解固然重要，但遵守规则、融入环境才是城市生活的应有之义。 我更赞同小山的观点。靳大妈离开故乡，为照顾子女独自来到陌生的城市，酱缸、干菜不仅是食物，更是她记忆和情感的寄托。现实中，我奶奶为了照顾我也是背井离乡，勤劳了一辈子的她总是闲不下来，总按照以前的习惯在楼下花园种菜，她在用自己的方式维系生活的秩序和温度。因此包容他们，也是现代社会文明的体现。 我认为他们说的都有道理。靳大妈保持家乡的生活方式，是对家庭与情感的延续；但在城市公共空间中，也要注意分寸，避免影响邻居。现实生活中，我们可以花时间多陪伴老人，多帮助老人接触新事物，比如教他们用微信支付等等，这些都可以帮助老人了解城市规则，而老人也能用他们的方式提醒我们要懂得坚守。因此，理解与适应并不矛盾，真正的城市文明，应既包容差异，也互相体谅。 【解析】 【导语】本文以门把手上的干菜为线索，串联靳大妈进城带娃、返乡劳作的日常，用酱缸、柿饼等细节，刻画山区老人的质朴与孤独。以小见大，道尽城乡交汇中老一辈的漂泊坚守，情感细腻动人，满含温情与悲悯。 【17题详解】 本题考查内容梳理。 结合第②段“我们相识，源于她在我门上系的布条”“说那是她母亲好几次找不到家门后，特意做的标记”可知，文中明确提到靳大妈刚到城里时，因分不清家门，在“我”家门上系布条做认门标记，这是她初到城里的关键事件。故可概括：在“我”家门把手上拴了一根布条儿 结合第⑥段“女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”可知，作者点出靳大妈制作酱、柿饼等吃食的行为，实则是排遣身处城市的寂寞与对家乡的思念带来的孤独。故可概括：寂寞孤独。 结合第⑦段“每到10月底……送老妈回老家一趟”，第⑧段“一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高……靳大妈的眼泪一下子就下来了”，第⑨段“靳大妈从早到晚不停地劳作”可知，文中表明靳大妈在10月底回到老家后，见到院子衰败，便从早到晚不停劳作。故可概括：回到老家时。 18题详解】 本题考查朗读设计。 重音设计，需选取能体现动作强度、数量、程度关键词，这些词是凸显靳大妈劳作状态的核心，重读可强化画面感与情感表达。如“更”突出初冬时节靳大妈的忙碌程度远超之前的夏、秋两季，强调劳作节奏的递进，体现她停不下来的生活状态；“忙”直接点出靳大妈的核心状态，强化她初冬时节不停歇的劳作特征，凸显其勤劳的形象特质；多次出现的“要”重读，能强化一连串劳作事项的连贯性和紧迫性，体现她需完成的事务繁多、工作量大，侧面表现她试图用密集的劳作排遣异乡的寂寞；“几十斤”强调红萝卜的数量庞大，直观展现靳大妈劳作的工作量之重，体现她的勤快与让自己忙碌起来的状态；“一个一个”突出靳大妈切红萝卜时的细致与耐心，不是粗放处理，而是逐个用心操作，刻画她认真踏实的性格，也暗示她通过这种重复性劳作填满时间，排遣异乡的孤独。 “要腌菜，要腌肉，要做风鸡”句中连续使用三个以“要”开头的短句，构成排比句式，形成紧凑的语势，直观展现靳大妈初冬需完成的劳作事项数量多、种类繁，凸显她劳作任务的繁重，让读者感受到她从早到晚不停歇的忙碌节奏；“腌”“做”等动词是对靳大妈具体劳作行为的描写，精准刻画她制作家乡吃食的动作，体现她做事的勤快与娴熟，也反映出她试图通过这些重复性的劳作，填满在城市的空闲时间，以此排遣异乡的寂寞与孤独。该句排比与动作描写结合，既突出靳大妈忙碌操劳、工作量大、勤劳能干的生活状态，也暗示她在陌生的城市里，依靠家乡的劳作方式寻找生活的支点，用忙碌掩盖内心的茫然与孤独的状态。故朗读时用稍快的语速，能够凸显靳大妈劳作时紧凑的节奏，让读者仿佛能看到她手脚不停、忙碌操劳的画面，进一步烘托出她工作量大、勤劳肯干的形象。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 A.“她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里”运用比喻的修辞手法，将靳大妈比作“咸水中的鱼游进淡水里”。咸水鱼适应了咸水环境，突然进入淡水会难以适应，这一比喻精准对应靳大妈的处境——她习惯了沂蒙山区的生活，花甲之年为了儿孙来到陌生的城市，如同咸水鱼入淡水般无所适从，这一比喻生动形象地写出靳大妈初到城市时的紧张惶恐、茫然无措，也为后文她制作家乡吃食排遣孤独的情节做了铺垫，让读者能直观体会到城乡差异给老一辈带来的不适感，表达作者对靳大妈的理解、心疼、同情。 B.“一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉”这句是自然环境描写，刻画了靳大妈老家院子衰败、荒芜的景象，杂草疯长至半人高，大丽花因无人照料显得纤薄苍凉，画面充满萧瑟感。院子的衰败景象，直接触发了靳大妈的伤感，“眼泪一下子就下来了”，环境的荒芜与她内心的难过、对家乡的牵挂相互映衬。正因见院子衰败，后文靳大妈才“从早到晚不停地劳作”，收拾院落、制作干菜，这一环境描写为后续她的劳作行为做了合理铺垫。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜”，第⑩段“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来”可知，靳大妈从老家回来后，将干菜挂在邻居门把手上分享，这一行为是她善良、热情的直接体现。故标题中的“干菜”关联靳大妈的行为，凸显其善良、热情的形象。 结合第④段“她常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，还常让我带回去尝尝”，第①段“我就知道，对门的靳大妈从老家回来了”，第③段“她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房”可知，“我”能从门把手上的干菜认出靳大妈归来，也接受过她分享的吃食，字里行间流露对她的感激；同时“我”见证她的漂泊与坚守，暗含理解之情。故标题承载着“我”对靳大妈的感激与理解。 结合第③段“她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房”，第⑥段“他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”，第⑩段“不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊”可知，靳大妈是“银发迁徙者”的缩影，她为晚辈离乡漂泊，标题的“干菜”是其漂泊与坚守的象征，作者借此引发对这类群体生存状态的思考。故标题揭示了作者对“银发迁徙者”的关注与思考。 结合第①段“忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜”可知，读者初见标题会疑惑“干菜为何挂在门把手上”，开篇的场景则呼应标题并解开部分疑惑，悬念能勾起读者探寻背后故事的兴趣。故标题具有设置悬念、吸引读者的作用。 结合第①段写门把手上的干菜暗示靳大妈归来，第⑨段“晒妥了干菜”，第⑩段“在熟识的邻居的门把手上，拴上一小把干菜”可知，干菜出现在靳大妈返乡归来、老家劳作、重回城市等关键情节中，串联起全文的叙事脉络。故“干菜”是文章的线索，贯穿全文。 结合第⑩段“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜”可知，标题点出“门把手上的干菜”这一意象，文章结尾再次描写这一画面，形成前后呼应，让结构更完整。故标题与文章结尾相呼应。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 如果支持小南，认为靳大妈的做法守旧、不合时宜，可从以下角度分析： 结合第⑥段“靳大妈的女婿一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”可知，文中提到靳大妈“做酱、晒柿饼、腌菜”等行为，女婿对岳母如此操劳又扰邻，很有微词，说明其家乡生活方式确实在城市环境中产生了邻里影响，与城市公共生活的秩序和空间共享原则存在冲突。城市生活注重公共规则与邻里和谐，现实中因生活习惯差异（如阳台晾晒、制作腌菜产生气味等）引发的邻里矛盾屡见不鲜，适应新环境、遵守公共规则是融入城市的必要前提。故从城市生活的公共性角度出发，靳大妈的行为确有不合时宜之处，应主动适应新环境的规则。 如果选择支持小山，认为应尊重靳大妈的生活方式，可从以下角度分析： 结合第⑥段“他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”可知，靳大妈花甲之年为照顾儿孙背井离乡，做酱、晒柿饼、挂干菜等行为，是她排解孤独、寄托乡愁的方式，这些细节是她守护生活尊严与温度的体现。现实中许多长辈为晚辈离开家乡，会通过保留家乡生活习惯维系情感与生活秩序，这种行为背后是对过往生活的眷恋，应给予理解与包容。故靳大妈的行为是情感与生活的寄托，体现了老一辈的坚守，现代社会应尊重这种差异，给予包容。 如果选择认为两人观点都有道理，即应辩证看待。一方面，靳大妈的家乡生活方式是情感寄托，值得理解；另一方面，其行为确实有时会给邻居带来困扰，需注意城市公共空间的分寸。现实中，长辈融入城市既需要自身慢慢适应新规则，也需要晚辈与邻里的包容，理解与适应可以兼顾。故城市文明应既包容长辈的生活习惯差异，也倡导互相体谅、遵守公共规则，让不同的生活方式在城市中和谐共存。 作答时需直接表明支持某一观点或辩证看待，避免模棱两可，然后紧扣文中靳大妈的行为细节（如扰邻、寄托乡愁）与心理（寂寞、坚守）分析理由；逻辑清晰，语言通顺，体现对问题的思辨性思考即可。 示例：我认为小南和小山的观点都有道理。一方面，靳大妈保留家乡的生活方式值得理解，她做酱、挂干菜的行为，是对故乡情感的寄托，也是她在陌生城市里找到的生活节奏，正如文中所说，这些劳作里藏着她的孤独，这份坚守不应被否定；另一方面，她的行为确实存在扰邻的问题，在城市公共空间中，也需要考虑他人的感受，把握好分寸。现实里，我的奶奶从老家来城里后，总喜欢在小区绿化带种菜，我们既理解她劳作一生的习惯，也主动帮她把菜苗移到阳台的花盆里，既满足了她的心愿，也没有影响邻居。可见，理解长辈的情感与遵守城市规则并不冲突，互相体谅才是邻里相处的真谛。 【项目五：见人物·阅读观照内心】 完成下面小题。 【任务一：阅读归纳】 22. 小南在阅读《朝花夕拾》时，注意到鲁迅先生记录了自己生命中的一些人物，其中有两位女性人物，让他印象深刻。请你协助小南，完成表格。 选段一 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 人物：长妈妈 作者情感：（1）________ 选段二 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 人物：（2）______ 作者情感：谴责、厌弃 【任务二：阅读表达】 23. 阅读是看见，看见人物悲欢，懂得作者情怀。请你仿照示例，从以下人物中任选一位，结合相关情节，帮助小南完成鲁迅写作情感探究。 A.藤野先生 B.陈莲河 C.衍太太 D.范爱农 示例：我选择长妈妈，她克服困难给鲁迅买《三哼经》，让我看见长妈妈的善良真诚和用心，我读懂了鲁迅先生对给自己的成长以滋养的人的感激、怀念、赞美。 我选择________________，________________。 让我看见______________________。 我读懂了鲁迅先生__________________。 【任务三：阅读观照】 24. 探究过程中，小南发现鲁迅先生回忆曾经的人和事，无论是所喜或所恶，都有不一样的体悟：小时候觉得长妈妈粗鄙、唠叨，长大后却感激她的疼爱和仁慈……请结合你的生活实际，想一想，你有没有类似的生活体验，把细节写下来和小南分享吧。 【答案】22. ①. 感激/怀念/赞美 ②. 衍太太 23. ①. 示例一：藤野先生 ②. 他关心“我”的解剖实习 ③. 藤野先生的正直公正、关爱学生、学术严谨、没有民族偏见 ④. 对藤野老师的敬佩、怀念、感激 示例二：我选择陈莲河，他治病要求的奇怪的药引。让我看见庸医的故弄玄虚、草菅人命、贪婪狡猾。我读懂了鲁迅先生对庸医“巫医不分”、草菅人命、勒索钱财的憎恶。 示例三：我选择衍太太，她怂恿别人家的孩子在冬天比赛吃冰。让我看见衍太太的表里不一、虚伪阴暗、迷信愚昧。我读懂了先生对虚伪人性的厌恶。 示例四：我选择范爱农，他和鲁迅酒楼里叙旧，当谈及找不到革命之路时表现出苦闷和无奈。让我看见范爱农对封建社会的不满/失望/愤世嫉俗/苦闷/困惑。我读懂了鲁迅先生对范爱农遭际的理解伤怀、对黑暗社会的失望愤怒。 24. 示例一：小时候超不喜欢奶奶不许我偏食。她明知道我不爱吃蒜头香菜，却变着法子哄着我逼着我不偏食，当时我很是不耐烦她，但现在才明白她纠正我的偏食是在意我的营养要均衡。奶奶的疼爱是阳光，照耀我一路成长。 示例二：小学时我很害怕语文老师。我的书写潦草，他却要我重新书写，必须工整整洁，才能得到他的微笑肯定，我曾经抗拒他的严厉，但现在看着我还算不错的书写，却深深地感激他，他是我学习之路上的指明灯。 【解析】 【22题详解】 本题考查分析名著内容及作者情感。 （1）该选段出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她没有文化、粗俗且迷信，但心地善良、真诚淳朴。当鲁迅心心念念想要一本《山海经》却无人理会时，不识字的长妈妈却记在心上，最终辗转买到了这本书。这件事让鲁迅对长妈妈产生了新的敬意，作者在文中既抒发了对长妈妈赞美与感激之情，也饱含着对这位普通劳动妇女的深切怀念。 故第（1）空应填：感激/怀念/赞美。 （2）根据“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，选段对应的人物是衍太太，出自《朝花夕拾》中的《琐记》。衍太太是一个心术不正、自私自利的市井妇人，她表面和蔼可亲，实则喜欢怂恿孩子们做一些不好的事。比如她鼓励孩子们吃冰，看似是纵容的“好意”，实则是不顾孩子身体健康的恶劣行为。鲁迅通过描写这些细节，表达了对衍太太虚伪、恶劣行径的谴责与厌弃。 故第（2）空应填：衍太太。 【23题详解】 本题考查分析概括名著内容及人物形象。 作答此题时，首先，要从给定的四个人物中任选一位，从《朝花夕拾》中选取与所选人物直接相关、最能体现人物性格或品质的典型情节；然后，结合选取的情节，分析并概括人物的性格、品质或形象特征；最后，根据人物形象和情节的性质，判断鲁迅先生对该人物的情感态度。要严格依照“我选择+人物，+人物相关情节，让我看见+人物的性格/品质特点，我读懂了鲁迅先生+对应的情感态度”的句式来写，保证结构和示例一致。 示例一：我选择藤野先生，他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，还关心鲁迅的解剖实习。让我看见藤野先生的严谨治学、正直无私和对弱国学生的平等尊重。我读懂了鲁迅先生对异国恩师的深切感激、怀念与敬仰。 示例二：我选择陈莲河，他行医故作高深，开出“蟋蟀一对”“平地木十株”等奇特药方，骗取钱财却治不好鲁迅父亲的病。让我看见陈莲河的故弄玄虚、草菅人命和当时庸医的虚伪贪婪。我读懂了鲁迅先生对庸医误人、封建迷信的批判与痛恨。 示例三：我选择衍太太，她怂恿孩子们吃冰、打旋子，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。让我看见衍太太的虚伪自私、心术不正和喜欢搬弄是非的市侩嘴脸。我读懂了鲁迅先生对这类庸俗卑劣小人的谴责与厌弃。 示例四：我选择范爱农，他在留学时与鲁迅因误会疏远，回国后又饱受排挤，最终在困顿潦倒中溺水而亡。让我看见范爱农的正直倔强、愤世嫉俗和身处黑暗社会的苦闷与悲凉。我读懂了鲁迅先生对旧时代正直知识分子命运的同情与叹惋。 【24题详解】 本题考查阅读感悟。 作答此题时，首先需要明确题目要求是分享类似鲁迅先生对人和事前后体悟不同的生活体验，这就要求我们回忆自己生活中经历过类似情况的具体事件；其次要详细描述这个事件，包括小时候对这个事或人的具体看法和感受，比如当时觉得这个人有什么不好的地方，同时要写清楚长大后或者经历一段时间后看法和感受发生了怎样的变化；最后把这种变化带来的感悟清晰地表达出来即可。 示例：小时候总嫌外婆唠叨，每天放学回家，她都追着问我“吃饱没”“冷不冷”，还硬塞给我剥好的橘子。那时我不耐烦地摆摆手就跑开。直到上了初中住校，夜里冻醒时，突然想起外婆总把厚外套往我书包里塞的模样，才懂那些唠叨里藏着的全是沉甸甸的疼爱。 【项目六：见自我，书写成长印记】 开学以来，你在这座充满活力的城市中不断探索与成长，可能你在学习中突破，可能你在日常中收获触动，请从以下两个任务中任选其一，写一篇作文。（45+3分） 25. 【任务】 “看见”，是一种能力，也是一种面对世界的态度。在主动观察中，我们看见自然更替中的新生气象；看见典籍文字里的人文风采；看见城市风雨后的坚韧与智慧；看见生活细微处的温情与牵挂，我们也在一次次的“看见”中，慢慢学会看清自己。 请以“看见________”为题，补全题目，记叙你的经历或者分享你的成长故事。 要求：（1）在作文答题区域第一行居中位置书写作文标题。 （2）全文600字以上，900字以下。 （3）文中不得出现真实的人名、校名等。 （4）不得套作、抄袭。 【答案】例文： 看见父亲的白发 昏黄的灯光漫过书桌，我揉着酸胀的眼睛，盯着作业本上的难题发呆。窗外的蝉鸣聒噪不休，更添几分烦躁。 “吱呀”一声，房门被轻轻推开，父亲端着一杯温牛奶走进来。“歇会儿吧，喝杯牛奶。”他的声音低沉沙哑，带着一丝小心翼翼。我不耐烦地摆摆手：“别烦我，正做题呢。”父亲的脚步顿了顿，将牛奶轻轻放在桌角，又悄无声息地退了出去。 我瞥了一眼那杯冒着热气的牛奶，心里掠过一丝愧疚，却又被难题的烦躁盖了过去。不知过了多久，我终于解出那道题，长舒一口气，起身准备去洗漱。路过客厅时，却看见父亲坐在沙发上，背对着我，正低头擦拭着什么。 借着微弱的月光，我看清他手中拿着的是我的球鞋，他的手指粗糙，布满老茧，正仔细地刷着鞋面上的污渍。月光勾勒出他的轮廓，我忽然注意到，他的两鬓不知何时染上了白霜，那些白发在黑发间格外刺眼，像一根根细密的针，扎进我的心里。 我想起小时候，父亲总喜欢把我扛在肩头，说我是他的“小骄傲”。那时候他的头发乌黑浓密，脊背挺直得像一棵青松。他会陪我放风筝，陪我做手工，耐心地解答我那些天马行空的问题。可什么时候起，他的脊背不再挺直，头发也悄悄变白了？ 这些年，父亲为了这个家奔波劳碌，早出晚归。我只顾着自己的学习和烦恼，却从未留意过他的变化。我总嫌他唠叨，嫌他跟不上时代，却忘了他也曾是意气风发的少年，是为我遮风挡雨的大树。 月光渐渐亮了，照亮了父亲鬓角的白发，也照亮了我心底的愧疚。我轻轻走过去，拿起一旁的毛巾：“爸，我来吧。”父亲愣了一下，抬起头，眼里闪过一丝惊喜。“不用不用，你快去休息。”他笑着摆手，眼角的皱纹挤成一团。 我没有说话，接过他手中的球鞋，认真地擦拭起来。父亲坐在一旁，絮絮叨叨地说着学校的事，说着家常，我轻声应着，心里却翻涌不已。 那一夜，我看见的不只是父亲的白发，更是他藏在白发里的爱与付出。那些曾被我忽略的细节，那些沉默的守护，都化作暖流，淌过心间。 蝉鸣渐渐平息，月光温柔地笼罩着房间。我知道，从这一刻起，我看见了父爱的模样，也看见了那个不懂事的自己，在这份深沉的爱里，慢慢长大。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是一道半命题作文，核心关键词为看见，文体限定为记叙文。“看见”并非单纯的用眼睛看，而是带有主动观察、用心感悟的深层含义。补题范围可分为四大类：一是自然景致，如“看见春日新芽”“看见雪中寒梅”；二是人文场景，如“看见老街烟火”“看见赛场拼搏”；三是情感细节，如“看见妈妈的白发”“看见同学的援手”；四是精神内核，如“看见平凡中的坚守”“看见挫折后的成长”。立意的关键在于凸显“看见”带来的成长与感悟，要写出“我”在主动观察的过程中，从所看见的人、事、景里，获得认知的提升、心灵的触动或自我的觉醒，最终落脚到“看清自己”的成长蜕变，传递温暖、坚定、向善的正能量。 2.选材构思。选材需聚焦自身真实经历或真切感悟，避免空洞，不同补题方向对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若补题为自然景致，比如“看见石缝里的小草”，可写自己曾因竞选失败而萎靡不振，偶然看见墙角石缝里的小草，在贫瘠的环境中顽强生长，顶破石块冒出嫩芽，这让“我”明白逆境也能绽放生机，重拾面对挫折的勇气；若补题为情感细节，比如“看见父亲的背影”，可写自己总嫌父亲唠叨，一次深夜发烧，父亲冒雨背自己去医院，昏沉中看见父亲湿透的背影和蹒跚的脚步，瞬间读懂父亲沉默的爱，此后学会体谅和感恩；若补题为精神内核，比如“看见平凡的坚守”，可写自己放学路上总遇见一位清扫街道的环卫工人，无论严寒酷暑都准时出现，一次暴雨天看见他冒雨疏通下水道，这让“我”看见平凡岗位上的责任与坚守，懂得尊重每一份职业。 写作时要注重细节刻画，比如小草顶破石块的韧劲、父亲背影的单薄、环卫工人满是泥泞的双手等，清晰展现“看见”的过程和内心的变化。开头可设置情境引出“看见”的对象，中间详细叙述“看见”的具体经过，结尾通过议论或抒情升华主题，点明这次“看见”对自己成长的深远影响。 26. 【任务】 见四季风景，感山河壮阔——这事，真带劲！ 读动人故事，品真挚情感——这事，真带劲！ 学求知经历，获成长欣喜——这事，真带劲！ 一次合力完成的拔河，一项坚持不懈的爱好，一堂别开生面的课，一次挑战完成的登顶……这事，真带劲！ 请以“这事，真带劲”为题写一篇记叙文。 要求：（1）在作文答题区域第一行居中位置书写作文标题。 （2）全文600字以上，900字以下。 （3）文中不得出现真实的人名、校名等。 （4）不得套作、抄袭 【答案】例文： 这事，真带劲 开学后不久，学校组织了城市徒步研学活动，要穿越老城区走到江边新区，全程十公里。出发前我直犯怵，平时连体育课跑八百米都喘，十公里简直是“不可能完成的任务”。刚开始队伍还浩浩荡荡，可走到三公里时，我的脚就开始酸胀，汗水顺着额头往下淌，背包也越来越沉。 身边不少同学都放慢了脚步，有人小声抱怨着路途遥远。就在我想打退堂鼓时，班长跑过来递给我一瓶水：“别放弃，咱们组一起走！”她还提议大家轮流喊口号鼓劲，原本沉闷的队伍渐渐热闹起来。 走到老城区的青石板路时，我被路边的景象吸引了。修鞋的老爷爷戴着老花镜，手指灵巧地穿针引线，身旁的收音机里放着戏曲；卖早点的阿姨正给刚出炉的包子撒芝麻，热气氤氲中笑着和路人打招呼。这些平时匆匆路过从未留意的画面，此刻却让我觉得格外温暖，脚步也轻快了些。 最艰难的是最后两公里，我的脚踝隐隐作痛，真想坐下来歇歇。但看到身边的同学互相搀扶着，有人膝盖疼就放慢速度，有人体力好就帮忙背包，大家都在咬牙坚持。我咬着牙跟上队伍，心里默念着“再坚持一下”。当远远望见江边的雕塑时，全班同学都欢呼起来，那种激动难以言表。 站在江边吹着风，看着身后走过的路，我忽然明白，这十公里徒步不仅是对体力的挑战，更是对意志力的考验。和同学们一起并肩前行、互相鼓励的过程，让我感受到了团队的力量，也体会到了坚持到底的快乐。如今回想起来，那次徒步的每一段路程都历历在目。那些咬牙坚持的瞬间、同学间温暖的搀扶、老城区里烟火气的画面，都成了我成长路上珍贵的回忆。它让我知道，看似不可能的任务，只要心怀坚持、携手同行，就一定能完成。这份收获的勇气与温暖，会一直激励我面对未来的每一次挑战，每次想起，都忍不住感叹：这事，真带劲！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。题目解读：“这事，真带劲”核心词是“这事”与“带劲”。“这事”需聚焦开学后在活力城市中的具体经历，可从学习突破、生活体验、团队合作等方向选取，需是完整且有细节的事件；“带劲”是情感核心，指令人振奋、充满成就感或触动人心的体验，而非单纯的快乐，需体现事件带来的积极冲击。立意需紧扣“带劲”的深层内涵，将事件与成长关联。可立意为：通过团队合作，如拔河、合唱，感受凝聚力带来的力量，体会“带劲”是同心协力的热血；通过坚持爱好或挑战，如学滑板、攻克难题，收获突破后的喜悦，“带劲”是不放弃的成长馈赠；通过特殊经历，如城市研学、志愿活动，触摸生活温度，“带劲”是发现美好的感动。 第二、选文构思。题目要求写记叙文，需以第一人称叙事，融入真实感受，符合字数及规避真实信息的要求。写作时，可写城市徒步研学活动，也可选取“校园秋季运动会拔河比赛”为素材。开头用赛场欢呼声引入，铺垫紧张氛围；中间详写比赛过程：赛前队友鼓劲、赛中手被磨红仍紧拽绳子、关键时刻大家齐喊口号反超，用动作和场景描写凸显“带劲”瞬间；结尾写赛后相拥，关联自身领悟——“带劲”不仅是胜利，更是并肩作战的温暖与坚持的力量，呼应开学成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试 七年级语文试卷 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟 命题人：黄天妮 审题人：贺琨） 总导语：“见”，是目光的抵达，更是心灵的启程。愿你于文字中见世界，于世界中见自己。 【项目一：见积累·探寻语文意趣】 走过夏与秋的交界线，小南和小山开启了崭新的语文学习之旅。为激发学习兴趣，七年级语文组将举办“见景见情·品悟语文”活动，请你协助他们完成以下任务。（13分） 【任务一：读文见景致】 翻开七年级上册语文课本，我们（1）cháng yáng（ ）在文字间，总能悄然“见”到万千风景与赤诚情意。读春日篇章，在文字间见朱自清笔下山的（2）lǎng rùn（ ），缀着新绿的枝条，酝酿着花草清甜的空气，【甲】连刚从土里钻出来的小草都绿得秀气，一点也不A咄咄逼人。品课文的场景，我们看见寿镜吾老先生读书入神之时，B人声鼎沸的学堂瞬间安静；当莎莉文老师牵起少女的手，海伦·凯勒不再C茫然无措。 走出教室，我们沐浴在D气象万千的阳光中，或俯身凝望水面粼粼的波光，或抬头仰望天空变幻的云霞。原来【乙】无论是课本里流转的春夏秋冬，还是生活里寻常的朝朝暮暮，都藏着意蕴悠长的美好，静静等着我们去“见”，去感受。 1. 根据拼音写出相应的汉字。 （1）cháng yáng______________ （2）lǎng rùn______________ 2. 结合语境，文段中成语使用错误的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 人声鼎沸 C. 茫然无措 D. 气象万千 3. 结合你对文段内容的理解，下列选项中正确的一项是（ ） A. 文段中加点词语“缀”“酝酿”“沐浴”“粼粼”都是动词。 B. 【甲】处划线句子运用了拟人修辞，呈现出春日的柔和。 C. 【乙】处划线句子关联词搭配不当，应将“还是”改为“都是”。 D. 关于春天的作品，我们学了朱自清的《春》，还学了宋代王湾的《次北固山下》。 【任务二：交友见真情】 为了让同学们彼此熟悉，七（1）班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你协助小南和小山完成以下任务。 【集智慧，思形式】 4. 请你协助小南，围绕活动主题，设计另外两个不同形式的班级活动。 “有朋自远方来”综合性学习活动 活动一 举办与“交友”主题相关的故事分享会 活动二 组织“友情书签”文学创作活动 活动三 （1）___________ 活动四 （2）_________ 【写邀请·证友情】 5. 班委小山准备邀请团委张老师参加此次活动，为此，他设计了一张邀请函，但是这张邀请函存在三处问题，请你协助他找出问题并改正。 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我班将于明天下午在报告厅举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您能莅临指导！ 2025年11月10日 七（1）班班委会 ①第一处：内容上：___________ ②第二处：用词上：___________ ③第三处：格式上：___________ 【敞心怀，抒友情】 6. 活动接近尾声，每位同学都拿到了一张空白书签，请你仿照示例，完成“友情书签”内容的创作。 示例一： 示例二： 示例三： 你的书签内容：____________，___________。 【项目二：见经典·感悟人文风采】 读古人诗文，见其情怀：悟古人志趣，感其风采、请你协助小南、完成下列任务。（24分） 【任务一：诗文积累】 7. 请你根据所学，完成辑录。 策略 诗文 收获 ◎看标题 （1）遥怜故园菊，________。（《行军九日思长安故园》） （2）________，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》） 标题常点明时间/地点，概括事件，蕴含情感。 ◎抓意象 （3）________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） 我寄愁心与明月，（4）________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 古人常借助意象“月”来表达丰富感情。 ◎明手法 （5）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 日月之行，若出其中；（6）________，若出其里。（《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，让我有了新的收获。时光飞逝，正如“子在川上曰：“（7）________，（8）________”；只有学思结合，才能求得真知，正如孔子所说：“（9）________，（10）________”。 【任务二：诗歌配图】 8. 小山在辑录《次北固山下》时，为颔联创作了两张配图，请你协助小山，结合颔联含义和诗人情志，选出一张最贴切的配图，并说明理由。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 配图一：配图二： 我选择配图（ ）。理由：____________ 【任务三：对比阅读】 请你阅读以下两篇文章，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 何晏七岁明惠若神魏武①奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子，晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语·夙惠》 【注释】①魏武：曹操 9. 借助表格，解释下列加点字（填写正确释义）。 文言词句 方法 释义 （1）俄而雪骤 成语推测法：急风骤雨 （1）____ （2）未若柳絮因风起 识记注释法 （2）_____ （3）因欲以为子 课内迁移法：强欲登高去 （3）_____ （4）人问其故 查阅字典法：①因此，所以②原因，缘故③旧的事物④从前 （4）_____ 10. 翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）晏乃画地令方，自处其中。 11. 下列表述中正确的一项是（ ） A. “太傅”是谢安逝世后被追赠的官职，因此“名+官职”可以指代人物姓名。 B. 谢太傅善于引导和提问，“纷纷”写出了雪繁多而轻盈的特点，启发性强。 C. “魏武”即曹操，东晋末年政治家、军事家、文学家 D. “何晏七岁/明惠若神魏武/奇爱之”这句话的断句是正确的。 12. 《世说新语》“言约旨丰”，用字精炼，擅长用虚词表现人物形象。请你参照示例，结合上下文选择正确的解释，并赏析加点字的作用。 资料链接 副词“即”的解释：①就是；②就；③立即，马上 【句子】： 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【赏析】：“即”解释为“就是”，这句话在文末才点明谢道韫高贵的身份，说明作者更赞赏的是谢道韫的回答，更能衬托谢道韫的才华斐然。 【句子】 魏武知之，即遣还。 赏析】_____________ 【项目三：见韧性·洞察城市智慧】 风雨中，一座城市的韧性与智慧被看见。面对“桦加沙”，深圳主动防灾，让“智慧安全韧性城市”从理念走向现实，请你与小南为伴，完成探究任务。 材料一： ①安全韧性城市，是指在逆变环境中具备耐受、适应和迅速恢复能力的城市，其理论基础是公共安全体系（图1）。结合安全韧性城市的承受、适应、恢复特征，可提炼出公共安全事件、城市承灾系统、安全韧性管理三个维度，构成“城市安全韧性三角形分析模型”（图2） ②在数字技术快速发展的背景下，融合新兴科技的“智慧安全韧性城市”理念，正提升城市对公共安全事件的治理能力，织密城市安全网，保障城市高质量发展。 （选自《以安全韧性城市建设推进公共安全治理现代化》，有删改） 材料二： ①中央气象台消息，今年第18号台风“桦加沙”于9月24日17时前后在广东阳江市海陵岛登陆，中心最大风力13级（40米/秒），中心最低气压955百帕。 ②“桦加沙”移动快、强度高，但距离台风中心仅150公里的深圳，依然以韧性的姿态平稳运行。 （选自《中国科学报》，有删改） 材料三： ①9月22日台风路径明确后，深圳气象部门提前72小时发布红色预警，并多渠道实时推送，确保10分钟内覆盖全市，23日上午发布《防台风防汛紧急动员令》，下午启动“五停”，傍晚升级至一级应急响应。 ②预警后，全市1.5万余名三防责任人、82支抢险队伍随时待命。其中，深圳市绿化管理处在台风登陆前排查树木58.8万株、修剪1.89万株、加固13.02万株，保障城市安全。 ③同时，社区与市民积极参与防控。市民响应政府号召，提前储备三天应急物资；社区线上生鲜平台备货量提升至日常的1.5—2倍，确保“菜篮子”供应稳定。 ④此外，迎战“桦加沙”中，深圳做到了物资储备的精细化以及灾后处理的快速化，全市865处避难所储备速食40万份、饮用水100万瓶，集中安置4.5万人，台风过境后，城管部门24小时内清理倒伏树木809株，修复广告牌隐患2752处。 ⑤深圳从“被动救灾”到“主动防灾”，通过预警精准化、响应及时化、社会协同化以及应急管理的全周期覆盖将灾害损失降至最低。 （选自《面对超强台风“桦加沙”，深圳为什么能够平稳度过？》，有删改） 材料四： ①近年来，人工智能技术正推动气象预报向更精准、智能的方向发展。 ②2019年，大湾区气象中心研发国内首个时空多尺度气象资料同化系统（MOTOR—DA），实现2.5公里精细预报，融合30多种数据源，连台风眼核心数据也能捕捉，以“桦加沙”为例，其24小时路径预报偏差仅32.7公里。 ③此外，华为云与深圳气象局联合打造的“智霁”预报系统已经升级至2.0版本。通过增加不同的天气扰动因子，利用模型同步生成31个成员预报结果，能够形成区域集合预报。同时，深圳市气象局依托盘古大模型，实现了1KM级别的降水预报，这是业界其他AI气象模型和欧洲气象局都难以达到的精度。 图3华为盘古气象大模型与业界AI气象模型、欧洲气象局比对表 （选自《AI如何看穿台风路径，为防灾抢出黄金时间》，有删改） 【任务一：整理提炼】 13. 小南结合材料一、材料二整理提炼了一些信息，其中有误的一项是（ ） A. 安全韧性城市具有耐受、适应和迅速恢复的能力，强调在风险中实现承受与重建。 B. “城市安全韧性三角形分析模型”包含公共安全事件、城市承灾系统和安全韧性管理三个方面。 C. 材料二说明台风“桦加沙”登陆后使得深圳受到严重破坏，城市运行一度陷入停滞。 D. “智慧安全韧性城市”的建设理念是通过科技手段提升城市应对公共安全事件的能力。 【任务二：案例分析】 14. 台风“桦加沙”是对城市治理的严峻考验。现在，小南准备为班级展示《深圳城市韧性应对案例》，请你结合材料三，帮助小南概括深圳能够平稳应对台风的三个做法。 【任务三：图表解读】 15. 在整理展示材料时，小南还查阅了“华为盘古气象大模型与业界AI气象模型、欧洲气象局比对表”，请你帮助小南写出盘古气象大模型的两项优势，以便在班级展示中阐释科技对提升城市防灾能力的重要性 【任务四：总结表达】 16. 台风过后，班级准备举行“见韧性·洞察城市智慧”主题分享会，请你围绕“韧性”和“智慧”，这两个关键词，结合材料内容，联系生活实际，帮助小南完成发言稿。 老师同学们，大家好。从深圳抗击台风“桦加沙”的过程中，我看见了一座城市的韧性与智慧。_________。以上就是我的认识和思考，谢谢大家。 【项目四：见生活·体悟代际温情】 城乡交汇，一代人的漂泊坚守，成为另一代人的后盾、依托。阅读文章。完成任务。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气，我就知道，对门的靳大妈从老家回来了。 ②六年前，靳大妈从沂蒙山区来南京帮女儿女婿带外孙。我们相识，源于她在我门上系的布条。那天回来，见到门把手上的布条，我还以为是小偷的记号，急忙扯掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。说那是她母亲好几次找不到家门后，特意做的标记。 ③听后，我笑了，又有一点辛酸。这精装修的楼房，连防盗门都一模一样，一个从山区来的60岁大妈。哪里分得清自家在左还在右？她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房——A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感，于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ④来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察我是个可以唠嗑的人，于是，她常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，还常让我带回去尝尝。 ⑤夏天，她自己做酱，不知从哪里找来了文物般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油；秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台竹竿上，如一盏盏小灯笼；初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑥靳大妈的女婿一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑦幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑧靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢，靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑨团聚只有一个星期，因为女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑩之后，靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来，不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《读者》2025年5期，有删改） 【任务一：情节梳理】 17. 请你结合文章，梳理靳大妈相关事件，明确靳大妈心理。 时间 事件 心理 6年前刚来到城里 （1）________ 紧张惶恐，茫然无措 来到城里以后 做柿饼，腌各种咸菜 （2）______ （3）_______ 看到院子衰败，从早到晚不停劳作 难过、不舍、安心 再次回到城里时 在熟识的邻居的门把手上拴一小把干菜 平静、坚忍、热情 【任务二：朗读设计】 18. 请你从重音、语速两个角度对下列句子进行朗读设计，并说明理由。 初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿。 重读：___________ 语速：___________ 设计理由：________ 【任务三：语言赏析】 19. 请你根据括号内的提示，从AB两句中任选一句进行赏析。 A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。（修辞角度） B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉。（环境描写角度） 我选__________句。赏析：______________ 【任务四：技法理解】 20. 标题往往寄寓作者的情感和巧思，请你说说标题《门把手上的干菜》的作用。 【任务五：主题探究】 21. 靳大妈在城市生活中，仍保留着家乡生活方式——做酱、晒柿饼、腌菜、挂干菜。靳大妈生活的细节，引发小南和小山的争论，你更赞同谁的观点？请你结合文章内容，并结合生活实际说说你的想法。 要求：①观点明确；②结合文本分析理由；③联系现实生活；④表达通顺流畅。 小南：我觉得新大妈都已经从沂蒙山区来到城市生活了，她的做法有些“守旧”。而且她有时候甚至还会影响隔壁的邻居，我认为不合时宜。 小山：我觉得花甲之年的靳大妈，为了儿孙背井离乡，这些生活细节是她在用自己的方式守护生活的尊严与温度，我认为应当给予尊重和理解。 【项目五：见人物·阅读观照内心】 完成下面小题。 【任务一：阅读归纳】 22. 小南在阅读《朝花夕拾》时，注意到鲁迅先生记录了自己生命中的一些人物，其中有两位女性人物，让他印象深刻。请你协助小南，完成表格。 选段一 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 人物：长妈妈 作者情感：（1）________ 选段二 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 人物：（2）______ 作者情感：谴责、厌弃 【任务二：阅读表达】 23. 阅读是看见，看见人物悲欢，懂得作者情怀。请你仿照示例，从以下人物中任选一位，结合相关情节，帮助小南完成鲁迅写作情感探究。 A.藤野先生 B.陈莲河 C.衍太太 D.范爱农 示例：我选择长妈妈，她克服困难给鲁迅买《三哼经》，让我看见长妈妈善良真诚和用心，我读懂了鲁迅先生对给自己的成长以滋养的人的感激、怀念、赞美。 我选择________________，________________。 让我看见______________________。 我读懂了鲁迅先生__________________。 【任务三：阅读观照】 24. 探究过程中，小南发现鲁迅先生回忆曾经的人和事，无论是所喜或所恶，都有不一样的体悟：小时候觉得长妈妈粗鄙、唠叨，长大后却感激她的疼爱和仁慈……请结合你的生活实际，想一想，你有没有类似的生活体验，把细节写下来和小南分享吧。 【项目六：见自我，书写成长印记】 开学以来，你在这座充满活力的城市中不断探索与成长，可能你在学习中突破，可能你在日常中收获触动，请从以下两个任务中任选其一，写一篇作文。（45+3分） 25. 【任务】 “看见”，是一种能力，也是一种面对世界的态度。在主动观察中，我们看见自然更替中的新生气象；看见典籍文字里的人文风采；看见城市风雨后的坚韧与智慧；看见生活细微处的温情与牵挂，我们也在一次次的“看见”中，慢慢学会看清自己。 请以“看见________”为题，补全题目，记叙你的经历或者分享你的成长故事。 要求：（1）在作文答题区域第一行居中位置书写作文标题。 （2）全文600字以上，900字以下。 （3）文中不得出现真实的人名、校名等。 （4）不得套作、抄袭。 26. 【任务】 见四季风景，感山河壮阔——这事，真带劲！ 读动人故事，品真挚情感——这事，真带劲！ 学求知经历，获成长欣喜——这事，真带劲！ 一次合力完成的拔河，一项坚持不懈的爱好，一堂别开生面的课，一次挑战完成的登顶……这事，真带劲！ 请以“这事，真带劲”为题写一篇记叙文。 要求：（1）在作文答题区域第一行居中位置书写作文标题。 （2）全文600字以上，900字以下。 （3）文中不得出现真实的人名、校名等。 （4）不得套作、抄袭 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $