湖南省长沙市明德中学2026-2027学年高一上学期11月期中考试历史试题

历史参考答案与解析 一、单项选择题（24小题，每小题2分，共48分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A C D B B A C B A D A C 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 B C B C D D D A B C B C 1.A　莫角山宫殿基址、多层城墙与大型水利系统说明良渚已具备国家形态的组织能力，贵族大墓与平民小墓的分化直接体现阶级对立，故A正确。B项良渚以石器为主、青铜器极少，“普遍使用青铜生产工具”不符合史实，排除；C项“完成了全国性的统一”既无材料依据又违背时代特征，排除；D项农耕“开始出现”应在新石器时代早期（如河姆渡、半坡），时间错误，排除。 2.C　商王对王畿（内服）直接管理，对附属国（外服）仅间接控制，附属国“各自为政、有很大自主权”，正是内外服制度的表现，故C正确。A、B项宗法血缘与王位世袭均不能解释“控制力度薄弱、各自为政”，排除；D项成熟文字（甲骨文）与地方管理体制无因果关系，排除。 3.D　“礼不下庶人，刑不上大夫”，贵族的祭祀、宴饮、丧葬按身份使用对应的礼器与乐舞，是在贵族内部以礼制区分尊卑等级，故D正确。A项西周尚未形成君主专制，概念与时代均错，排除；B项家国一体是宗法分封制的整体特征，材料只讲贵族内部等级，属过度解读，排除；C项礼乐制不涉及疆域扩大，无中生有，排除。 4.B　以祝融为共祖的“共同体”跨越中原、江汉、关中、鲁西南，把楚等“蛮夷”与诸夏纳入同一祖源叙事，夷夏界限因此趋于模糊，故B正确。A项祝融共祖并不以中原华夏为中心，与“强化中原华夏认同”不符，排除；C项材料显示的恰恰是“联结”而非阻碍，排除；D项共祖认同与争霸战争进程无直接关系，无中生有，排除。 5.B　“先修身立德”“以德行引导民众”“减少严刑峻法”“守礼爱人则百姓向善归附”，是儒家德治教化主张，故B正确。A项无为而治属道家，C项严刑重罚属法家，D项兼爱非攻属墨家，均为学派张冠李戴，排除。 6.A　县令长由中央任命、领固定俸禄、不世袭、可随时罢免，使地方长官的任免权集中于中央，主要目的是加强中央对地方的控制，故A正确。B项材料讲行政任免而非监察体系，排除；C项效率提升是客观效果而非“主要目的”，排除；D项秦代选官以军功、保举为主，材料未涉及选拔公平，排除。 7.C　汉高祖惩于秦“孤立而亡”，分封大批宗室子弟“镇守各地”，以血缘藩屏拱卫刘氏天下，根本目的仍是巩固刘氏王朝统治，故C正确。A、B项是客观作用或次要目的，非“根本”，排除；D项郡国并行恰恰分散而非强化君主专制，逻辑相反，排除。 8.B　盐铁官营、统一铸造五铢钱、均输平准，都是国家直接介入生产与流通，抑制富商大贾与诸侯王的经济力量，故B正确。A项这些政策增加百姓负担而非减轻赋税，排除；C项“放松干预”与史实相反，排除；D项盐铁官营与统一铸币打击而非助长诸侯王势力，排除。 9.A　葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等西域物产东来，丝绸与丝织品西去，西域人学会耕种、打井、炼铁，都是丝绸之路开通后双向交流的结果，故A正确。B项平定七国之乱属内政，与西域物种传入无关，排除；C项农业生产水平提升不能解释“西域物产传入与丝织品外传”，排除；D项少数民族大规模内迁主要在东汉以后，且不涉及西域物产，排除。 10.D　皇位按血缘继承，继承人多幼弱，太后临朝、外戚与宦官借近侍身份轮番掌权，根源在于皇权至上而缺乏制约的专制体制，故D正确。A项汉代继承本有嫡长子规范，“缺乏规范”并非根源，排除；B项官僚集团矛盾只是表现，排除；C项统治危机是结果而非根源，因果倒置，排除。 11.A　①为西晋（280年灭吴统一），②为北魏，③为梁，④为北周，故A正确。B项②应为北魏而非后周，排除；C项③应为梁而非唐朝，排除；D项④应为北周而非隋朝，排除。 12.C　王、谢、袁、萧等高门垄断要职，但“行使权力仍需以司马氏王朝名义”，皇权仍是“维系江左政局的核心纽带”，说明士族是借皇权框架参与政权，形成“王与马共天下”式的共治，故C正确。A项东晋中央集权并未瓦解，士族仍需皇权提供合法性，排除；B项九品中正制而非乡里察举，史实错误，排除；D项材料反映士庶界限森严而非消融，与主旨相反，排除。 13.B　崔氏女仅因一目失明，门当户对的高门即不愿娶，姑母不忍其“屈事卑族”而令亲子娶之，可见婚配首先取决于门第高低，故B正确。A项材料重心在“门第”而非女性地位，且姑母主动维护侄女，偏离主旨，排除；C项宗法制度讲嫡庶大宗，与婚姻的门第标准不同，偷换概念，排除；D项材料体现门第观念，“时人叹其义”恰是对突破门第的赞许，并非儒家伦理规范婚姻，排除。 14.C　洞庭湖一带成为南方重要粮仓，而岭南、闽江流域“地广人稀、耕作粗放”，同处南方而开发程度悬殊，说明南方经济开发存在明显的区域差异，故C正确。A项“全面超越北方”不符合南北朝时期史实，排除；B项自然条件只是因素之一，材料并列对比的是区域差异而非单一原因，以偏概全，排除；D项材料未涉及南北比较，且南北交流并未受阻，无中生有，排除。 15.B　石勒统一北方、劝课农桑、建立太学与小学，是少数民族政权采用中原农耕经济与儒学教育、向封建政权转型的表现，故B正确。A项“民族隔阂与冲突已消除”绝对化，与十六国民族矛盾尖锐的史实不符，排除；C项材料未比较东晋与后赵经济，无中生有，排除；D项“尊奉儒家为正统”仅为措施之一，不能概括整段材料，且石勒并未以儒为正统，排除。 16.C　材料列举的都是东晋、宋政府主持修筑荻塘、吴兴塘和开垦湖田的举措，主体是政府，说明政府的农业与水利政策推动江南开发，故C正确。A项自然条件材料未提及，无中生有，排除；B项材料未涉及耕作技术，排除；D项辛勤劳动是基础，但材料落点在“政府筑塘、开垦”，偏离设问指向，排除。 17.D　仓库分两类：供朝廷用的正仓与“备水旱赈济”而遍置乡间的义仓，积储丰富，体现国家重视粮食储备与灾荒救济，故D正确。A项隋朝统治秩序并不长期稳定，且与设仓无因果关系，排除；B项材料讲仓储而非兵役，无中生有，排除；C项休养生息是汉初政策，且设仓不等于轻徭薄赋，偷换概念，排除。 18.D　“于百姓有损，朕必不为”“水能载舟，亦能覆舟”，把百姓的支持视为政权存亡的根本，是典型的以民为本思想，故D正确。A项君民“平等对立”不符合君主时代的等级关系，概念错误，排除；B项“齐家治国”讲修身治家，与材料重心在“民”不符，偏离主旨，排除；C项“外儒内法”是汉代以降的统治策略概括，材料未体现法治手段，且不能涵盖“载舟覆舟”，排除。 19.D　沈既济称“上承高祖、太宗之遗烈，下继四圣理平之化”“四夷来同，海内晏然”，元结于753年中进士时称“耕者益力”“太仓委积陈腐，不可校量”，反映玄宗前期国力鼎盛、仓廪充盈、四夷来朝，即开元盛世，故D正确。A项文景之治属西汉初，B项光武中兴属东汉初，时代错误，排除；C项贞观之治为唐太宗时期，与“下继四圣”及元结所处天宝年间不符，排除。 20.A　760年正处于安史之乱（755—763年）中期，战乱使北方人口大量死亡、逃亡，户籍严重脱漏，故A正确。B项均田制瓦解、流民增多是战乱的伴生结果，非“主要原因”，排除；C项户籍废弛隐漏只是统计层面的原因，不能解释锐减规模，排除；D项两税法于780年才推行，晚于760年，因果倒置，排除。 21.B　刺史本为中央派出的临时监察官，后因地方治理需要演为州牧；藩镇本为戍边而设，后因边防与治理需要兼领数州、拥兵自重。二者共同逻辑是中央既要依靠地方力量治理，又要防止其坐大，故核心矛盾是中央维系权威与地方治理需求的冲突，B正确。A项财政压力与官员膨胀同两类官职演变无直接关系，排除；C项“尊重政治传统”并非主线，排除；D项民族文化差异与两类官职演变无关，无中生有，排除。 22.C　在突厥、回纥聚居地设羁縻府州、任部族首领为都督刺史，是“因俗而治”；突厥阿史那氏、回纥贵族入朝任高官，说明各族对唐王朝的政治认同增强，故C正确。A项羁縻府州保留部族首领世袭与自治，并非行政一体化，概念错误，排除；B项材料未涉及社会形态变化，无中生有，排除；D项材料讲民族关系而非对外交往，概念混淆，排除。 23.B　唐后期与东汉后期共同面临土地兼并加剧、地方割据势力膨胀（藩镇／州牧军阀）、农民起义（黄巢／黄巾）三重危机，故B正确。A项外戚宦官交替专权只属东汉，排除；C项藩镇割据截留赋税只属唐，排除；D项党锢之祸只属东汉，排除。 24.C　后周收复秦、成、阶、凤四州，控制关中与巴蜀之间的咽喉要道，又废除二税之外的杂税、停废寺院以增加赋役与劳动人口，均为强国富民、为统一积蓄条件的举措，故C正确。A项后周已是汉族封建政权，不存在“封建化进程”，概念错误，排除；B项后周面对的是南唐、后蜀、北汉等，与东晋无可比性，无中生有，排除；D项当时尚未统一，“大一统局面”与分裂形势矛盾，排除。 二、非选择题 (本题共3题，共52分) 25.（1）评分说明：任答两点，每点2分；只列现象不作概括的表述酌情给1分。 ①以洛阳为中心、南北贯通：北抵涿郡（今北京），南至余杭（今杭州），形成纵贯南北的水运干线。 ②充分利用天然河流、分段连续开凿：引谷水、洛水入黄河，引黄河通淮海，先后开通济渠、邗沟、永济渠、江南河。 ③规模宏大、征发民力巨大：一次即“发河南诸郡男女百余万”。 ④连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，形成完整的水运网络。 （2）评分说明：变化4分（每点2分）；原因4分（每点2分，答出两点即可）。 变化： ①年漕运量大幅增长：由唐初约20万石增至开元年间约250万石、天宝年间约400万石。 ②主要来源地由关东转向江淮：唐初取给关东地区，开元、天宝以后主要依赖江淮地区。 原因： ①江淮地区持续开发、农业经济繁荣，粮产丰裕，逐渐成为全国财赋重心（经济重心南移趋势的体现）。 ②关中地狭、所出不足给京师，而长安人口、百官与驻军激增，粮食需求不断扩大。 ③大运河贯通南北，水路运输成本低、运量大，为大规模漕运提供条件。 ④安史之乱后中原凋敝，“军国大计，仰于江淮”，王朝对南方供给的依赖进一步加深。 （3）评分说明：每点2分，答出三点即可；只答“促进经济交流”一句而不作分述的，最多给2分。 ①保障京师与军政供给，稳定统治秩序：“百官廪禄、军饷悉赖于此”“漕通则都城安”，漕运是维系政权运转的生命线。 ②加强南北经济联系，促进沿线商业与城市繁荣：“兼通商旅，百货流转，沿线繁兴”，带动运河沿岸市镇兴起。 ③强化中央对地方的控制、巩固大一统：以运河“通南北、固大一统”，使南方财赋可控可调，为隋唐长期统一提供物质与制度基础。 26.（1）评分说明：每处“指出错误”2分、“说明理由”2分，共4分；答出三处即可得满分，多答且正确可酌情不扣分，答错不倒扣。 ①错误：汉代“通过全国竞争性考试来选拔文职人员”。理由：汉代选官以察举制为主，由地方长官考察、推荐（孝廉、茂才等），不经全国统一考试；以考试选官的科举制始于隋代、完备于唐代，作者把隋唐制度前移至汉代。 ②错误：“考试分三种级别举行”“通过任何一级考试可获得三种学位，相当于学士、硕士、博士”。理由：汉代并无分级考试与“学位”制度，察举只有科目（孝廉、茂才、贤良方正等）而无等级学位；作者以西方大学学位制比附中国选官制度，属“以西释中”。 ③错误：“公元222年，汉王朝最终被突厥—蒙古入侵者所打败”，并分裂为三国。理由：东汉220年曹丕废汉献帝、建立魏国，代汉的是曹魏；突厥兴起于6世纪、蒙古兴起于13世纪，均不可能出现于3世纪，时序与史实双重错误；三国鼎立是东汉末年军阀混战、割据发展的结果。 ④错误：“魏国……于265年建立了一个新王朝——晋朝，晋朝统一了整个中国”。理由：265年是司马炎（司马氏）代魏建晋，晋朝并非“魏国”所建；且265年只是代魏，280年西晋灭吴才统一全国，统一时间被提前了15年。 ⑤错误：“316年，一批新入侵者占领中国北半部，晋王室南逃，抵达南京”。理由：316年灭西晋的是内迁的匈奴族刘曜，属中国境内民族政权，不是外来“入侵者”；东晋317年建立，定都建康（今南京），作者混用“新入侵者”且忽略东晋建立时间。 ⑥错误：把三国简单说成“长江以北的魏、南部的吴、西部的蜀”，并把分裂归因于外力入侵。理由：魏据中原北方，蜀据西南益州，吴据江东（东南），地理表述不准确；三国分立是内部政治军事演化的结果，非外力所致。 （2）评分说明：每点2分，答出三点即可；只写“要客观”“要有批判精神”等空泛口号而不涉及具体做法的，最多给2分。 ①核查史实、区分“史实”与“解释”：对时间、人物、事件、制度逐项与教材、一手文献（如《后汉书》《三国志》《隋书》）核对，关键时间节点（220年、280年、317年、589年）必须准确。 ②坚持“孤证不立”，多源互证：同一结论要有两种以上独立材料支撑，兼顾文献、考古与实物证据。 ③审视作者的时代背景、立场与视角：斯塔夫里阿诺斯以全球史和西方经验为参照书写中国史，容易简化中国制度、移植西方概念（如把察举说成考试、把少数民族内迁说成“入侵”），阅读时须辨别其偏见。 ④不盲从权威、论从史出：名著亦有疏误，应回到原始材料与学界研究成果检验，结论由史料推出，而非用观点裁剪史料。 ⑤以唯物史观分析：把制度与事件放入具体的社会经济条件和阶级关系中理解，避免以今律古。 27.论题示例： 1.论题： 从“礼乐秩序”到“独尊儒术”——秦汉思想秩序的重构服务于大一统政治。 可替换论题：思想秩序的演变是国家治理需要的反映；先秦诸子到汉代儒学——统一帝国的思想选择；由“百家争鸣”到“独尊儒术”：思想统一与政治统一的相互塑造。 2.阐述: ①西周：以礼乐宗法维系秩序。西周以分封、宗法、礼乐构成“依托宗法伦理的价值体系”，用尊卑等级规范贵族行为，形成“学在官府”的贵族政治秩序。 ②春秋战国：旧秩序瓦解与多元争鸣。礼崩乐坏、王纲解纽，士人周游列国“提出不同治国方案”，儒、墨、道、法竞相争鸣：孔子倡德治教化，墨子主兼爱非攻，老子尚无为，韩非重法术势，为秩序重建提供了多元思想资源。 ③秦：独尊法家、以严刑峻法构建秩序。秦以法为教、以吏为师，焚书坑儒，用高压手段统一思想，短期内强化了中央集权，但“仁义不施”使统治失去社会基础，二世而亡，说明仅靠暴力与法令无法维持大一统。 ④汉初：黄老无为与思想试错。汉初承秦之弊，行黄老之术、休养生息，社会经济得以恢复；但随着诸侯王势力膨胀、匈奴威胁加剧、豪强兼并显现，“无为”已不能应对中央集权的现实需求。 ⑤汉武帝：儒学正统地位的确立与思想秩序重构。董仲舒糅合法家、阴阳家改造儒学，倡“罢黜百家，独尊儒术”；汉武帝设太学、置五经博士、以儒学取士（察举孝廉），使儒学官学化、制度化，其“外儒内法”的实践把伦理教化与中央集权、大一统政治相适配，此后儒学成为历代统治思想。 3.结论： 综上，先秦至秦汉思想秩序的演变，是“秩序瓦解—多元争鸣—试错选择—重构定型”的过程；思想秩序的重构始终围绕大一统国家的治理需要展开，儒学因兼收诸家、契合中央集权而胜出，奠定了此后两千年中国政治文化的基本格局。 4.评分标准 等级与分值 评分标准 一等（13—16分） 论题明确，紧扣“演变与重构”，结构完整；史实准确，多阶段递进，史论结合，逻辑严密，表述成文。 二等（9—12分） 论题较明确，结构基本完整；有史实支撑但论证略单薄，逻辑基本清楚。 三等（4—8分） 论题模糊或偏离“演变”主线，史实堆砌、缺少论证，逻辑较混乱。 四等（0—3分） 无论题或史实错误，脱离材料与主题。 学科网（北京）股份有限公司 $ 明德中学2026年下学期期中考试 高一年级历史试卷 2026年11月 时量： 75分钟 满分： 100分 命题： 刘洋 审定：邹伟光 一、单项选择题(本题共24小题，每小题2分，共48分) 1.考古工作者在良渚古城遗址发现巨大的人工堆筑的莫角山宫殿基址、多层城墙与大型水利系统，墓葬中出现贵族大墓与平民小墓明显分化。据此可知，良渚文化( ) A、出现明显的阶级分化 B.普遍使用青铜生产工具 C、完成了全国性的统一 D.农耕经济开始出现 2.商朝中央政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱。国王并不能绝对支配各附属国，各附属国基本上是各自为政，有很大自主权。这是因为商朝( ) A.以宗法血缘建国 B.实行王位世袭制 C.实行内外服制度 D.有了成熟的文字 3.西周有规定“礼不下庶人，刑不上大夫”，贵族的祭祀、宴饮、丧葬等活动，都要依照身份使用对应的礼器与乐舞，以此明辨尊卑。据此可知，西周礼乐制( ) A、强化了君主专制权力 B.构建了家国一体政治格局 C、扩大了西周统治疆域 D.维系了贵族内部等级秩序 4.春秋战国时期，相对于天下共祖黄帝，形成了以楚国为核心，从中原至江汉流域，从关中到鲁西南的以祝融为共祖的局部“共同体”。局部共同祖先的出现( ) A.强化了中原地区华夏认同 B.促进了诸夏与夷狄的交融 C.阻碍了边缘与中心的联结 D.迟缓了楚国争霸战争进程 5.孔子周游列国时，主张为政者先修身立德，以自身德行引导民众，减少严刑峻法的使用。他提出，若上位者守礼爱人，则百姓自然向善归附。据此可知，孔子推崇( ) A.无为而治的政治主张 B.德治教化的治国理念 C.严刑重罚的统治方式 D.兼爱非攻的社会理想 6.秦朝规定县的长官，或称令(大县)，或称长(小县)，按县的大小而定。所有这些官员都由中央任命，并领取固定的俸禄。他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。这一规定的主要目的是 ( ) A.加强中央对地方的控制 B.逐步完善地方监察体系 C.提高地方行政办事效率 D.实现官员选拔公平公正 7.西汉初年，汉高祖认为秦朝“孤立而亡”，因此在继承郡县制的同时，分封大批宗室子弟镇守各地，形成郡国并行的地方治理格局。其根本目的是 ( ) A.恢复社会经济生产 B.稳定地方社会秩序 C.巩固刘氏王朝统治 D.强化君主专制权力 8.汉武帝时期，为增加政府财政收入，推行盐铁官营、统一铸造五铢钱、实行均输平准等政策。这些措施 ( ) A.减轻了农民的赋税负担 B.加强了国家对经济的控制 C.放松了国家对经济的干预 D.有利于诸侯王势力的扩张 9.西汉时出现了高头大马、葡萄、苜蓿、胡桃、蚕豆、石榴等几十种物产；这一时期丝和丝织品在西域各国受到广泛欢迎，西域人学会了耕种、打井和炼铁等技术并用于发展生产。这些现象的出现主要缘于 ( ) A.陆上丝绸之路的开通 B.汉武帝平定七国叛乱 C.农业生产水平的提升 D.少数民族大规模内迁 10.下面是东汉外戚、宦官交替专权的示意图。由此可知，导致这一现象的根源是( ) A.皇位继承制度缺乏规范 B.官僚集团内部矛盾的激化 C.王朝统治危机日益加重 D.封建君主专制体制的弊端 11.如图是三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图，序号与政权对应正确的是( ) A. ①—西晋 B.②一后周 C. ③—唐朝 D. ④—隋朝 12.史料记载，东晋朝廷重要职位多由王、谢、袁、萧等高门子弟充任，但士族行使权力仍需以司马氏王朝名义实施。皇权虽受到限制，却仍是维系江左政局的核心纽带。这反映东晋门阀政治 ( ) A.促使中央集权体制走向瓦解 B.依靠乡里察举维系阶层优势 C.依托皇权框架实现士族参政. D.推动士庶阶层界限逐步消融 13.《魏书》记载，北魏高门崔氏有一个女儿，因一只眼睛失明，门当户对的高门大族都不愿娶她。家里准备将她下嫁，她姑母听说后非常难过，说：“吾兄盛德，不幸早世，岂令此女屈事卑族！”于是，就让自己的儿子娶了这位侄女，“时人叹其义”。这反映出，当时 ( ) A.女性社会地位低下 B.门第观念影响婚姻抉择 C.宗法制度根深蒂固 D.儒家伦理规范士族婚姻 14.据史料记载，汉以后长江流域开发逐步加快，三国两晋南北朝时期洞庭湖一带农业发展迅速，是南方重要粮仓；但岭南、闽江流域开发程度很低，不少区域依旧地广人稀、耕作粗放。以下对这一现象解读正确的是 ( ) A.南方整体经济水平已全面超越北方 B.南方经济发展受当地自然条件限制 C.南方经济开发存在明显的区域差异 D.南北经济交流受阻导致发展不平衡 15.十六国时期北方第一次统一，是后赵石勒实现的。他统一了除辽西前燕、凉州前凉之外的北方地区，是北方短期的小统一。石勒在河北地区劝课农桑，恢复经济，建立太学、小学，发展文化，很有成效。这反映出( ) A.北方民族隔阂与冲突已消除 B.少数民族政权的封建化趋势 C.东晋经济实力落后于后赵 D.石勒尊奉儒家思想为正统 16、东晋政府在浙江湖州筑荻塘，溉田千顷。宋政府在湖州修吴兴塘，溉田二千余顷；又在会稽一带开垦湖田， “皆成良业”。由此看出，江南经济发展的原因是 ( ) A.南方优越的自然条件 B.先进的农业生产技术 C.历代政府的农业政策 D.劳动人民的辛勤劳动 17.隋朝广设仓库，既包括供应朝廷粮食和物资的仓库，又包括备水旱赈济而遍置于乡间的义仓，积储丰富。据此可知，隋朝 ( ) A.统治秩序长期稳定 B.百姓的兵役负担沉重 C.推行休养生息政策 D.重视社会保障与救济 18.下表为《贞观政要》中唐太宗的部分言论。这表明唐太宗强调( ) 贞观五年 (631年) 假令于身有益，于百姓有损，朕必不为，况求虚名而损百姓乎！ 贞观十八年 (644年) 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！ A.平等对立的君民关系 B.齐家治国的修养标准 C.外儒内法的行政理念 D.以民为本的治国思想 19.下表为唐代部分文人的记述。这些文人记述的是( ) 表 唐代文人记述 人物 记述 沈既济 上承高祖、太宗之遗烈，下继四圣理平之化，贤人在朝，良将在边，家给户足，人无苦窳，四夷来同，海内晏然 元结 (753年中进士) 耕者益力，四海之内，高山绝壑，来耜亦满。人家粮储，皆及数岁。太仓委积陈腐，不可校量 A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世 20.下图为唐代部分年份的户口统计。图中乾元三年户数较天宝十三载急剧减少，其主要原因是 ( ) 唐代部分年份户数统计 A.安史之乱导致社会动荡 B.均田制度瓦解流民增多 C.户籍制度废弛隐漏严重 D.两税法推行赋役加重 21.中国古代地方职官中，汉代“刺史”原意为临时派出刺探信息的御史，后来多演变为地方长官“州牧”；唐朝藩镇原为戍边防御而设，安史之乱后藩镇林立，边地节度使往往兼领数州，拥兵自重。推动这些历史演变的核心矛盾是 ( ) A.政府财政压力与官员队伍膨胀的两难 B.中央维系权威与地方治理需求的冲突 C.尊重政治传统与适应时代发展的张力 D.中原汉族文化与边疆民族文化的差异 22.史料记载，唐太宗时期，突厥、回纥等部族大量迁入内地，朝延在其聚居地设置羁縻府州，任命部族首领担任都督、刺史；同时大量少数民族贵族在朝延担任高级官职，突厥阿史那氏、回纥贵族均位列其中。这些史实可以印证唐代( ) A.边疆与内地的行政一体化 B.少数民族地区封建化进程加速 C.因俗而治与政治认同加强 D.实行开放包容的对外交往政策 23.某同学对唐朝后期的衰落与东汉中后期的衰落进行了深入的对比研究，发现二者衰落有诸多共同点。下列可以作为该同学论据的是 ( ) A.外戚宦官交替专权 B.土地兼并割据起义 C.藩镇割据截留赋税 D.吏治腐败党锢之祸 24.显德二年(955年)，周世宗柴荣派兵收复秦、成、阶、凤四州，使后周控制了关中与巴蜀之间的咽喉要道。此后，世宗革除弊政，废除了四州百姓除二税外的杂税，并勒令停废了该地区的诸多寺院。这些举措 ( ) A.进一步促进后周政权封建化进程 B.旨在改变与东晋的力量对比 C.反映分裂局势中孕育着统一因素 D.维系了当时王朝大一统局面 二、非选择题 (本题共3题，共52分) 25.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一 隋大业元年(605年)，炀帝“发河南诸郡男女百余万，开通济渠，自西苑引谷、洛水达于河，自板渚引河通于淮海”，后又开邗沟、永济渠、江南河，终成以洛阳为中心、北抵涿郡(今北京)、南至余杭(今杭州)的大运河。 ——整理自《隋书·炀帝纪》 材料二 表5 唐代漕粮年运输量统计 时期 年漕运量/万石 主要来源地 唐初 约20 关东地区 玄宗开元年间 约250 江淮地区 玄宗天宝年间 约400 江淮地区 ——摘编自【唐】杜佑《通典·食货典》 材料三 唐都长安，关中狭，所出不足给京师，常转漕东南之粟。自高宗后，漕运岁增。安史之乱后，中原凋敝，军国大计，仰于江淮。舟楫循运河通江淮河渭，东南财赋、米粮北达两京，百官廪禄、军饷悉赖于此。漕通则都城安，漕阻则京师扰。运河兼通商旅，百货流转，沿线繁兴，以通南北，以固大一统。 ——摘编自【北宋】欧阳修、宋祁《新唐书·食货志》 (1)根据材料一，概括隋朝大运河开凿的特点。(4分) (2)根据材料二，指出唐代漕运的主要变化，并结合所学知识分析其原因。(8分) (3)根据上述材料，分析大运河和漕运对隋唐王朝统治的历史意义。(6分) 26.阅读下列材料，结合高中历史所学知识，完成项目探究任务。(18分) (一)项目情境 某高中历史学习小组在阅读美国史学家斯塔夫里阿诺斯的名著《全球通史：1500年以前的世界》时，发现书中关于中国汉代、魏晋南北朝时期的表述存在多处史实错误。请你以小组成员身份，完成以下任务。 (二)项目材料 材料一 “汉时期，发明了一项独特的制度，就是通过全国竞争性考试来选拔文职人员，公元前124年，建立了一种帝国大学，招收的学生是专为政府部门培养的。学校不断扩大，到公元前1世纪下半叶，学生总数达3000人；在汉时代结束前，学生总数已达30000人。当考试这种形式后来获得充分发展时，考试分三种级别举行；通过任何一级的考试均可获得三种学位中的一种，这三种学位大致相当于西方大学中的学士、硕士和博士。原则上，所有的人都可参加考试，可实际上，由于投考者需经过长期的学习，只有那些富家子弟才具备资格。不过另一方面，村庄、氏族或行会的捐赠也常常使穷人的孩子得到求学的机会。” 材料二 “在中国，公元222年，汉王朝最终被突厥—蒙古入侵者所打败，分裂成三个王国：长江以北的魏国、南部的吴国、西部的蜀国。相争几十年后，魏国击败了它的对手，于265年建立了一个新王朝——晋朝，晋朝统一了整个中国。316年，一批新入侵者占领中国北半部，晋王室南逃，抵达南京，由此统治长江流域及汉族人居住的南部地区。从此，中国出现了两部分割的局面，直到589年，隋朝重新统一中国。” ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以前的世界》 (1)阅读材料，请找出两则材料中至少三处史实错误并说明对应理由。(12分) (2)结合本次阅读任务，谈谈你在阅读和运用二手史学著作研究历史应遵循的基本方法与原则。(6分) 27.阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料 西周以礼乐维系社会秩序，形成一套依托宗法伦理的价值体系。春秋战国旧秩序瓦解，士人周游列国，提出不同治国方案，思想流派竞相争鸣。秦代推崇法家，以严刑峻法治理天下；汉代在经历思想试错后，最终确立儒学的正统地位，实现思想秩序与大一统政治的适配。 ——摘编自冯友兰《中国哲学史》 结合材料与所学知识，围绕“先秦到秦汉思想秩序的演变与重构”自拟论题，予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文) 学科网（北京）股份有限公司 $