精品解析：云南曲靖市师宗县第二中学2026-2027学年八年级上学期11月期中道德与法治试题

云南曲靖市师宗县第二中学2026-2027学年八年级上学期11月期中 道德与法治试题 满分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页。 2.答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 3.请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 2026年秋季开学，某校八年级组织学生走进社区，参与“旧物置换”公益活动。同学们把家中闲置的书籍、玩具整理出来，与社区居民交换或捐赠给有需要的人。有同学说：“参加这种活动，比在家刷一天手机有意思多了。”这位同学的感受说明（ ） A. 社会生活是丰富多彩的，参与其中能够获得精神滋养 B. 只有参加公益活动才能感受到社会的丰富 C. 刷手机对青少年没有任何意义 D. 社会生活中的物质产品比精神食粮更重要 【答案】A 【解析】 【详解】A：参加公益活动比刷手机有意思，体现社会生活丰富多彩，参与社会活动能获得精神滋养，故 A 正确。 B：“只有参加公益活动才能感受到社会的丰富” 中 “只有” 表述绝对，感受社会丰富的途径有很多，故 B 错误。 C：刷手机对青少年并非没有任何意义，合理使用手机可以获取知识，该说法过于绝对，故 C 错误。 D：物质产品和精神食粮都很重要，不能说物质产品比精神食粮更重要，故 D 错误。 2. 小林的爸爸是一名快递员，妈妈是一名护士，小林自己是一名中学生。从社会关系建立的基础来看，小林与爸爸、妈妈的关系属于（ ） A. 地缘关系 B. 业缘关系 C. 血缘关系 D. 趣缘关系 【答案】C 【解析】 【详解】A：地缘关系是基于地理位置形成的社会关系，如邻居、同乡等，小林与父母不是基于地理位置，故A不符合题意； B：业缘关系是基于职业或工作形成的社会关系，如同事、同学等，小林与父母不是基于职业工作，故B不符合题意； C：血缘关系是基于血亲或生理联系形成的社会关系，如父母、子女、兄弟姐妹等，小林与父母属于血缘关系，故C符合题意； D：趣缘关系是基于兴趣、志向等形成的社会关系，小林与父母主要不是基于兴趣，故D不符合题意。 3. 某班在讨论“人的社会化”时，同学们列举了以下现象。其中，最能体现“社会化伴随我们一生”的是（ ） A. 婴儿学会走路和说话 B. 中学生学习各门课程 C. 中年人学习使用新的办公软件以适应岗位变化 D. 老年人退休后在家休息 【答案】C 【解析】 【详解】A：婴儿学走路说话，是早期社会化，故A不符合题意； B：中学生学习课程，是青少年阶段的社会化，故B不符合题意； C：社会化伴随人的一生，中年人因岗位变化学习新技能，体现了成年后继续社会化的过程，故C符合题意； D：退休在家休息，没有体现继续社会化的过程，故D不符合题意。 4. 2026年暑假，中学生小宇参与了社区组织的“垃圾分类督导”志愿服务。他一开始觉得“这是大人的事”，但几周下来，他不仅自己养成了分类习惯，还带动了家里人。小宇的变化说明亲社会行为（ ） A. 只能在志愿服务中养成 B. 有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观 C. 会占用学习时间，得不偿失 D. 是成年人才能做到的事 【答案】B 【解析】 【详解】A：亲社会行为可以在日常生活中通过多种途径养成，并非只能在志愿服务中养成，说法过于绝对，故A说法错误； B：小宇通过参与志愿服务养成了良好习惯并带动家人，体现了亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，故B符合题意； C：参与亲社会行为有助于个人全面发展，并非占用学习时间就得不偿失，该观点片面，故C说法错误； D：青少年也应积极参与亲社会行为，在服务社会中成长，并非成年人才能做到，故D说法错误； 5. 随着人工智能技术的普及，2026年不少中学生开始使用AI工具辅助学习。有人用它整理笔记、翻译资料，也有人直接把作文题输入AI，复制生成的内容交作业。对后一种做法，下列认识正确的是（ ） A. 这是善于利用网络资源的体现 B. 网络为学习提供了便利，但使用网络也要恪守道德、对自己负责 C. AI生成的内容也是自己写的，不算抄袭 D. 只要不被老师发现就没有问题 【答案】B 【解析】 【详解】A：这种直接照搬AI内容交作业的行为不是合理利用网络资源，是弄虚作假的不当行为，故A说法错误； B：AI作为网络新技术确实能为学习提供便利，但我们使用网络时要遵守诚信的道德要求，更要对自己的学习任务负责，不能投机取巧，故B说法正确； C：AI生成的内容并非自己独立创作，直接照搬属于抄袭，是不诚信的行为，故C说法错误； D：诚信是自我要求，即便不被他人发现，这种自欺欺人的行为也违背了学习的初衷，是对自己不负责任的错误做法，故D说法错误； 6. 2026年10月，某地网信部门通报了一批涉及未成年人的网络乱象，包括诱导充值、传播不良信息、网络欺凌等。面对这些现象，青少年应该（ ） A. 提高媒介素养，学会辨析信息，自觉抵制不良信息 B. 彻底远离网络，不再使用任何网络服务 C. 把遇到的网络问题全部交给家长处理 D. 在网络上以同样方式回击，维护自己的权益 【答案】A 【解析】 【详解】A：面对网络乱象，青少年应提高媒介素养，学会辨析信息，自觉抵制不良信息，合理利用网络，故A符合题意； B：网络丰富了日常生活，彻底远离网络是因噎废食的做法，不利于成长，故B说法错误； C：青少年应增强自我保护意识和能力，遇到问题可寻求家长帮助，但“全部交给家长”缺乏独立性，故C说法错误； D：在网络上以同样方式回击属于以暴制暴，可能触犯法律，不是维护权益的正确途径，故D说法错误； 7. 某校规定，学生在教学楼内不得追逐打闹，上下楼梯要靠右慢行。有同学觉得“这些规矩太烦了”。但从社会秩序的角度看，这些规定（ ） A. 限制了学生的自由，应该取消 B. 是为了维护校园公共秩序，保障学生的安全 C. 只对低年级学生有意义 D. 是学校推卸管理责任的表现 【答案】B 【解析】 【详解】B：这些校园规则可以维护教学楼内的公共秩序，减少摔倒、碰撞事故，保障学生人身安全，故 B 正确。 A：规则不是限制自由，而是保障大家安全有序的自由，不应该取消，故 A 错误。 C：该规定保护教学楼里所有学生，对全体学生都有意义，并非只对低年级，故 C 错误。 D：制定该规定是学校履行管理职责、保护学生安全，不是推卸责任，故 D 错误。 8. “没有规矩，不成方圆。”在社会生活中，规则的存在（ ） A. 只是为了约束人们的行为 B. 有利于维护社会秩序，保障社会正常运行 C. 意味着人们不能有自己的选择 D. 只在公共场所才需要 【答案】B 【解析】 【详解】A：规则不仅约束人们的行为，还保障人们的自由和权利，故A错误； B：社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现，有利于维护社会秩序，保障社会正常运行，故B正确； C：规则划定了自由的边界，人们在不违反规则的前提下可以有自主选择，故C错误； D：社会生活处处有规则，家庭、学校、公共场所等都需要规则，故D错误。 9. 小凯在图书馆自习时，看到旁边一位同学把脚搭在对面座椅上，还外放手机声音。小凯想提醒他，但又怕引起冲突。如果小凯选择提醒，最恰当的方式是（ ） A. 大声指责对方“没素质” B. 用礼貌、平和的语言说明图书馆的规则，请对方把声音调低 C. 直接找管理员投诉，不跟对方沟通 D. 忍着不说，换个座位 【答案】B 【解析】 【详解】A：大声指责对方“没素质”的方式语气生硬、带有攻击性，很容易激化矛盾引发冲突，不符合文明沟通的要求，故A说法错误。 B：既做到了礼貌尊重对方，清晰传递图书馆的公共秩序要求，也能在避免冲突的前提下善意提醒对方改正不文明行为，是恰当的提醒方式，故B符合题意。 C：直接跳过和对方沟通、找管理员投诉的方式，没有先尝试友好协商，容易让对方产生抵触情绪，也不是最优的提醒选择，故C说法错误。 D：忍着不说换座位，属于回避问题的做法，并没有完成题干中“选择提醒”的前提要求，也不利于维护图书馆的公共秩序，故D说法错误。 10. 某班在讨论“遵守规则”时，有同学说：“规则是给别人定的，我自己灵活一点没关系。”对这一说法，下列评析正确的是（ ） A. 规则面前人人平等，遵守规则需要自律，不能对自己“灵活” B. 只要不影响别人，自己灵活一点也无所谓 C. 规则本来就是用来约束别人的 D. 中学生还小，不需要严格遵守规则 【答案】A 【解析】 【详解】A：规则是全体社会成员共同遵守的行为准则，即便看似不直接影响他人，随意突破规则也会破坏规则的权威性与公共秩序，本质是缺乏规则意识的表现，故A说法正确； BC：规则的约束效力面向所有适用对象，不存在只约束他人、不约束自己的特殊情况，故BC说法错误； D：遵守规则是每个公民的基本义务，年龄不能成为违反规则的借口，中学生更需要从小树立规则意识，在遵守规则的过程中培养自身的公共素养，故D说法错误。 11. 2026年9月，某市开展“文明出行”专项行动，对行人闯红灯、非机动车逆行等行为进行劝导和整治。有市民认为：“闯个红灯而已，又不是什么大事。”对这一观点，下列认识正确的是（ ） A. 闯红灯确实只是小事，不必小题大做 B. 闯红灯看似小事，但破坏了交通秩序，可能给自己和他人带来危险 C. 只要没被交警抓到，就不算违规 D. 整治闯红灯是限制了行人的自由 【答案】B 【解析】 【详解】A：闯红灯违反交通法律法规，危害公共安全，并非小事，故 A 说法错误； B：闯红灯看似小事，但破坏交通秩序，可能给自己和他人带来危险，应自觉遵守规则，故 B 说法符合题意； C：是否违规取决于行为本身是否违反法律规定，而非是否被交警抓到，故 C 说法错误； D：自由是法律之内的自由，整治闯红灯是为了维护公共秩序和安全，并非限制自由，故 D 说法错误； 12. 小雅在公交车上主动给一位老人让座，老人连声道谢，周围的乘客也投来赞许的目光。小雅的行为体现了（ ） A. 文明有礼、友善待人 B. 只有熟人之间才需要的客套 C. 为了获得表扬而做的表面功夫 D. 与维护社会秩序无关的个人行为 【答案】A 【解析】 【详解】A：小雅主动给老人让座，是尊重老人、关爱他人的表现，体现了文明有礼、友善待人的品质，故 A 说法符合题意； B：文明有礼是人际交往的基本规范，不仅限于熟人之间，陌生人之间也应互助友爱，故 B 说法错误； C：小雅的行为是自觉践行道德规范的表现，并非为了获得表扬而做的表面功夫，故 C 说法错误； D：公共交通工具上的文明行为有助于营造和谐的社会氛围，与维护社会秩序密切相关，故 D 说法错误。 13. 2026年，某地一家早餐店坚持十年“环卫工人免费喝粥”，店主说：“他们天不亮就出来扫街，一碗粥不算什么。”这家店的做法主要体现了（ ） A. 诚实守信 B. 友善待人 C. 文明有礼 D. 遵守规则 【答案】B 【解析】 【详解】A：诚实守信强调信守承诺、诚实无欺，题干侧重的是对他人的关爱与帮助，故 A 说法不符合题意； B：店主心疼环卫工人辛苦，坚持十年免费供粥，体现了对他人的尊重、理解与帮助，是友善待人的表现，故 B 说法符合题意； C：文明有礼主要指言语举止文明、遵守礼仪规范，与题干主旨不符，故 C 说法不符合题意； D：遵守规则指遵循法律法规和社会秩序，免费供粥属于道德范畴的自愿善举，故 D 说法不符合题意； 14. 某班在评选“诚信之星”时，有同学提出：“小浩上次考试没考好，但他主动跟老师说了自己偷偷改答案的事，我觉得他很诚实。”但也有同学说：“改答案本身就不对，主动承认是应该的，不值得评星。”对这两种看法，下列判断正确的是（ ） A. 小浩主动承认错误，体现了诚实守信的要求，值得肯定 B. 小浩改答案的行为已经说明他不诚信，承认也没用 C. 诚信就是对别人说实话，跟自己改不改答案无关 D. 考试成绩比诚信更重要 【答案】A 【解析】 【详解】A：小浩虽然一开始有改答案的不诚信行为，但他主动向老师坦白错误，敢于正视自己的不当行为，符合诚信要求里知错就改的核心内涵，这份诚实的品质值得肯定，故A正确。 B：否定了主动认错、知错能改的价值，不符合诚信教育中引导人修正错误的导向，故B错误。 C：改答案本身就是弄虚作假的不诚信行为，诚信要求我们不做欺骗自己、欺骗他人的事，并非只和“对别人说实话”有关，故C错误。 D：诚信是个人立身之本，远比一时的考试成绩重要，该观点颠倒了两者的价值优先级，故D错误。 15. 2026年10月，某校八年级（2）班围绕“友善待人”展开讨论。有同学认为：“友善就是什么都顺着别人，不跟别人起冲突。”对这一观点，下列评析最恰当的是（ ） A. 友善意味着放弃自己的原则，避免冲突 B. 友善不是无原则的迁就，在涉及是非对错的问题上，仍然需要坚持原则 C. 友善就是不对任何人说“不” D. 只要不吵架，就是友善 【答案】B 【解析】 【详解】B：友善是中华民族的传统美德，是处理人际关系的重要准则，但友善不等于无底线的盲目顺从，在涉及是非对错的问题上仍需要坚持原则，故B符合题意； ACD：认为友善要放弃原则、友善不能对任何人说“不”、只要不吵架就是友善，都是对友善的错误片面理解，是对友善的误读，故ACD说法错误。 二、非选择题（本题共3小题，共55分） 16. 阅读材料，回答问题。 小宁是八年级学生，性格比较内向。开学初，班里组织小组合作学习，她被分到一个全是“陌生人”的小组。第一次讨论时，她几乎没说话，只是低着头听别人讲。几周后，小组要完成一个调查报告，组长分配给她一个收集资料的任务。她本想推掉，但组长说：“你平时看书多，这个任务交给你最合适。”小宁硬着头皮答应了。为了完成任务，她开始主动查资料、整理数据，还在小组群里分享了自己找到的几篇文章。渐渐地，她发现组员们会认真看她的分享，还会在群里说“谢谢”“这个有用”。小宁觉得，自己好像没有那么“多余”了。 （1）结合材料，运用“人的社会化”的相关知识，分析小宁在小组合作中发生了哪些变化。 （2）小宁的变化与“亲社会行为”的养成有什么关系？请简要说明。 （3）有同学说：“小宁本来就不爱说话，参加小组合作是‘赶鸭子上架’，没必要逼自己。”你是否同意这一观点？请结合材料说明理由。 【答案】（1）①小宁从“几乎没说话”到主动查资料、在小组群里分享文章，说明她在社会交往中学习沟通和合作，社会交往能力有所提升。②她从“想推掉任务”到“硬着头皮答应”并完成任务，说明她在承担角色的过程中学习承担责任、履行自己的义务。③她从觉得自己“多余”到感觉“没有那么多余”，说明她在与他人的互动中获得了对自身价值的确认，社会认同感增强。 （2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。小宁正是在小组合作这一社会实践中，通过查资料、分享、与组员互动，逐步表现出合作、分享、帮助他人（为小组提供有用信息）等亲社会行为。同时，组员的认可和感谢也强化了她的积极体验，有利于她进一步养成亲社会行为。 （3）不同意。小宁性格内向，但小组合作给她提供了一个“跳一跳够得着”的成长机会。她在这个过程中确实遇到了困难，但也确实发生了变化。社会化不是等自己“准备好了”才开始的，而是在参与中逐步实现的。适度“逼自己一下”，在支持性的环境中尝试新角色，有利于人的成长。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查“人的社会化”，结合所学知识，需对材料进行关键词提炼； “性格比较内向。开学初，班里组织小组合作学习，她被分到一个全是“陌生人”的小组。第一次讨论时，她几乎没说话，只是低着头听别人讲， 开始主动查资料、整理数据，在小组群里分享了自己找到的几篇文章”，可知在社会交往中社会交往能力有所提升； “本想推掉，但硬着头皮答应了”，可知在承担角色的过程中学习承担责任、履行义务； “被分到一个全是‘陌生人’的小组，第一次讨论时，她几乎没说话，只是低着头听别人讲，后来觉得自己好像没有那么‘多余’了”，可知在与他人的互动中获得了对自身价值的确认，社会认同感增强。 【小问2详解】 从设问中可知考查“亲社会行为”，结合所学知识，需对材料进行关键词提炼； “在小组进行调查报告的收集资料中，小宁开始主动查资料、整理数据，还在小组群里分享了自己找到的几篇文章，她发现组员们会认真看她的分享，还会在群里说“谢谢”“这个有用”，觉得，自己好像没有那么“多余”了”，可知在亲社会行为的养成过程中，组员的认可和感谢也强化了她的积极体验，有利于她进一步养成亲社会行为。 【小问3详解】 不同意。即使性格内向，适当走出舒适区，也能锻炼我们的交往能力、实践能力。看似是“被逼着”参与任务，但在这个过程中她获得了他人的认可，找到了自身价值，对自身发展是有益的。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 2026年暑期，中学生小林迷上了一款短视频App。他原本打算每天只看半小时，但常常一刷就是一两个小时。他发现，平台总是给他推送他感兴趣的内容，越看越停不下来。有一次，他在一个视频里看到“某地明天将有特大暴雨”的消息，没多想就转发到了家庭群。后来官方辟谣，说那是旧视频被重新剪辑的。小林很懊恼：“我当时要是先查一下就好了。” 材料二 小林的同桌小月也在使用短视频App，但她的用法不太一样。她关注了几个科普账号和新闻账号，偶尔会把自己看到的辟谣信息整理成简单的图文，发在家庭群里提醒家人。她还给自己定了一个规矩：刷视频不超过二十分钟，到时间就放下手机去看书或运动。 （1）结合材料一，分析小林在刷短视频时暴露出了哪些问题。这些问题可能带来什么影响？ （2）结合材料二，说明小月的做法对我们“营造清朗网络空间”有哪些启示。 （3）有同学认为：“网络信息那么多，不可能每条都去核实，转发一下也没什么大不了的。”请运用“理性参与网络生活”的相关知识，对这一观点进行评析。 【答案】（1）问题：①缺乏自我控制，原本计划半小时却刷了一两个小时，说明他没有做到“信息节食”，被平台推送机制牵着走。②对未经证实的信息没有核实就转发，说明他缺乏信息辨析意识，媒介素养有待提高。 影响：转发不实信息可能误导他人，造成不必要的恐慌，也可能损害自己的可信度；过度刷短视频会消耗大量时间，影响学习和休息。 （2）①小月关注科普和新闻账号，说明他注意选择对学习和生活有意义的信息，不把精力浪费在无聊信息上。 ②他整理辟谣信息提醒家人，说明她不仅自己辨析信息，还主动传播真实、有益的内容，传播网络正能量。 ③他给自己定规矩、控制刷视频时间，说明她能够自律，合理使用网络，避免沉迷。④他的做法体现了较高的媒介素养，能够科学、文明、安全、合理地使用网络。 （3）这一观点是错误的。网络不是法外之地，每个人都应对自己的网络言论负责。转发未经核实的信息，可能成为谣言传播的一环，误导公众，甚至造成不良社会后果。正因信息量大，才更需要提高辨析能力，做到“不良信息止于智者”，而不是以“不可能每条都核实”为借口放弃责任。理性参与网络生活，要求我们学会选择信息、自觉抵制不良信息，恪守道德和法律。 【解析】 【小问1详解】 小问1 从设问中可知要考查网络问题的知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼。 原本计划半小时却刷了一两个小时，说明她没有做到“信息节食”，被平台推送机制牵着走。 对未经证实的信息没有核实就转发，说明她缺乏信息辨析意识，媒介素养有待提高。 小问2 从设问中可知要考查网络影响的知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼。 转发不实信息可能误导他人，造成不必要的恐慌，也可能损害自己的可信度； 过度刷短视频会消耗大量时间，影响学习和休息。 【小问2详解】 从设问中可知要考查营造清朗网络空间的知识，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼。 小月关注科普和新闻账号，说明她注意选择对学习和生活有意义的信息，不把精力浪费在无聊信息上。 她整理辟谣信息提醒家人，说明她不仅自己辨析信息，还主动传播真实、有益的内容，传播网络正能量。 她给自己定规矩、控制刷视频时间，说明她能够自律，合理使用网络，避免沉迷。 她的做法体现了较高的媒介素养，能够科学、文明、安全、合理地使用网络。 【小问3详解】 观点是错误的。网络不是法外之地，每个人都应对自己的网络言论负责。转发未经核实的信息，可能成为谣言传播的一环，误导公众，甚至造成不良社会后果。理性参与网络生活，要求我们学会选择信息、自觉抵制不良信息，恪守道德和法律。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 某校八年级（1）班在期中复习课上，围绕“规则与道德”展开了讨论。同学甲说：“规则就是用来管人的，没有规则我反而更自由。”同学乙说：“规则确实有必要，但遵守规则主要靠别人监督，没人看见的时候，偶尔放松一下也没什么。”同学丙说：“文明有礼、诚实守信、友善待人，这些都是道德层面的要求，和规则没什么关系。” 材料二 班主任在总结时说：“规则和道德，一个像骨架，一个像血肉。光有骨架，社会是僵硬的；光有血肉，社会是松散的。遵守规则，需要他律，更需要自律。文明有礼、诚信、友善，不只是‘道德口号’，它们本身就是社会生活中不可缺少的规则。” （1）结合材料一，分别指出同学甲、乙、丙观点中的错误之处，并简要说明理由。 （2）结合材料二，谈谈你对“遵守规则需要他律，更需要自律”的理解。 （3）有同学说：“友善待人就是不能批评别人，否则就不友善了。”请你结合“友善待人”的相关知识，写一段话回应这位同学，要求观点明确、有说服力，不超过80字。 【答案】（1）①同学甲认为“没有规则反而更自由”，错误。规则不是限制自由，而是自由的保障。社会规则划定了自由的边界，也保障了人们享有自由的空间。没有规则，社会陷入混乱，个人的自由也无法实现。②同学乙认为“没人看见时可以偶尔放松”，错误。遵守规则需要他律，更需要自律。自律是严于律己、通过自省和慎独纠正不良行为，不能因为缺乏外部监督就放松对自己的要求。③同学丙认为“道德和规则没什么关系”，错误。道德和法律都是调节人们行为的社会规则。文明有礼、诚实守信、友善待人，既是道德要求，也是社会生活中不可缺少的规则。将道德与规则割裂开来，是对规则的窄化理解。 （2）他律是指监督、提醒、惩戒等外在约束，自律是指严于律己、自我约束。遵守规则不能只依赖他律，因为外部监督不可能无处不在；只有将规则内化于心、外化于行，形成自律，才能真正做到自觉遵守规则。他律和自律相互配合，才能营造遵规守纪的良好氛围。 （3）示例：友善不等于不批评。真正的友善是在尊重对方的前提下，指出问题、帮助改进。一味迁就、回避问题，反而是对他人不负责任。友善与坚持原则并不矛盾。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知考查“遵守规则”，结合所学知识，需对材料进行关键词提炼； “规则就是用来管人的，没有规则我反而更自由”，可知说法错误，规则不是限制自由，而是自由的保障。 “没人看见时可以偶尔放松”，可知说法错误，遵守规则需要他律，更需要自律。 “道德和规则没什么关系”，可知说法错误，道德和法律都是调节人们行为的社会规则。 【小问2详解】 从设问中可知考查“自律与他律”，结合所学知识，需对材料进行关键词提炼； “规则和道德，一个像骨架，一个像血肉。光有骨架，社会是僵硬的；光有血肉，社会是松散的。遵守规则，需要他律，更需要自律”，可联系自律与他律的关系。 【小问3详解】 观点错误。友善不等于不批评，友善不是无原则的纵容，善意的、出于公心的批评，是帮助对方改正错误的表现，恰恰是真正友善的体现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南曲靖市师宗县第二中学2026-2027学年八年级上学期11月期中 道德与法治试题 满分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页。 2.答题前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 3.请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 2026年秋季开学，某校八年级组织学生走进社区，参与“旧物置换”公益活动。同学们把家中闲置的书籍、玩具整理出来，与社区居民交换或捐赠给有需要的人。有同学说：“参加这种活动，比在家刷一天手机有意思多了。”这位同学的感受说明（ ） A. 社会生活是丰富多彩的，参与其中能够获得精神滋养 B. 只有参加公益活动才能感受到社会的丰富 C. 刷手机对青少年没有任何意义 D. 社会生活中的物质产品比精神食粮更重要 2. 小林的爸爸是一名快递员，妈妈是一名护士，小林自己是一名中学生。从社会关系建立的基础来看，小林与爸爸、妈妈的关系属于（ ） A. 地缘关系 B. 业缘关系 C. 血缘关系 D. 趣缘关系 3. 某班在讨论“人的社会化”时，同学们列举了以下现象。其中，最能体现“社会化伴随我们一生”的是（ ） A. 婴儿学会走路和说话 B. 中学生学习各门课程 C. 中年人学习使用新的办公软件以适应岗位变化 D. 老年人退休后在家休息 4. 2026年暑假，中学生小宇参与了社区组织的“垃圾分类督导”志愿服务。他一开始觉得“这是大人的事”，但几周下来，他不仅自己养成了分类习惯，还带动了家里人。小宇的变化说明亲社会行为（ ） A. 只能在志愿服务中养成 B. 有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观 C. 会占用学习时间，得不偿失 D. 是成年人才能做到的事 5. 随着人工智能技术的普及，2026年不少中学生开始使用AI工具辅助学习。有人用它整理笔记、翻译资料，也有人直接把作文题输入AI，复制生成的内容交作业。对后一种做法，下列认识正确的是（ ） A. 这是善于利用网络资源的体现 B. 网络为学习提供了便利，但使用网络也要恪守道德、对自己负责 C. AI生成的内容也是自己写的，不算抄袭 D. 只要不被老师发现就没有问题 6. 2026年10月，某地网信部门通报了一批涉及未成年人的网络乱象，包括诱导充值、传播不良信息、网络欺凌等。面对这些现象，青少年应该（ ） A. 提高媒介素养，学会辨析信息，自觉抵制不良信息 B. 彻底远离网络，不再使用任何网络服务 C. 把遇到的网络问题全部交给家长处理 D. 在网络上以同样方式回击，维护自己的权益 7. 某校规定，学生在教学楼内不得追逐打闹，上下楼梯要靠右慢行。有同学觉得“这些规矩太烦了”。但从社会秩序的角度看，这些规定（ ） A. 限制了学生的自由，应该取消 B. 是为了维护校园公共秩序，保障学生的安全 C. 只对低年级学生有意义 D. 是学校推卸管理责任的表现 8. “没有规矩，不成方圆。”在社会生活中，规则的存在（ ） A. 只是为了约束人们的行为 B. 有利于维护社会秩序，保障社会正常运行 C. 意味着人们不能有自己的选择 D. 只在公共场所才需要 9. 小凯在图书馆自习时，看到旁边一位同学把脚搭在对面座椅上，还外放手机声音。小凯想提醒他，但又怕引起冲突。如果小凯选择提醒，最恰当的方式是（ ） A. 大声指责对方“没素质” B. 用礼貌、平和的语言说明图书馆的规则，请对方把声音调低 C. 直接找管理员投诉，不跟对方沟通 D. 忍着不说，换个座位 10. 某班在讨论“遵守规则”时，有同学说：“规则是给别人定的，我自己灵活一点没关系。”对这一说法，下列评析正确的是（ ） A. 规则面前人人平等，遵守规则需要自律，不能对自己“灵活” B. 只要不影响别人，自己灵活一点也无所谓 C. 规则本来就是用来约束别人的 D. 中学生还小，不需要严格遵守规则 11. 2026年9月，某市开展“文明出行”专项行动，对行人闯红灯、非机动车逆行等行为进行劝导和整治。有市民认为：“闯个红灯而已，又不是什么大事。”对这一观点，下列认识正确的是（ ） A. 闯红灯确实只是小事，不必小题大做 B. 闯红灯看似小事，但破坏了交通秩序，可能给自己和他人带来危险 C. 只要没被交警抓到，就不算违规 D. 整治闯红灯是限制了行人的自由 12. 小雅在公交车上主动给一位老人让座，老人连声道谢，周围的乘客也投来赞许的目光。小雅的行为体现了（ ） A. 文明有礼、友善待人 B. 只有熟人之间才需要的客套 C. 为了获得表扬而做的表面功夫 D. 与维护社会秩序无关的个人行为 13. 2026年，某地一家早餐店坚持十年“环卫工人免费喝粥”，店主说：“他们天不亮就出来扫街，一碗粥不算什么。”这家店的做法主要体现了（ ） A. 诚实守信 B. 友善待人 C. 文明有礼 D. 遵守规则 14. 某班在评选“诚信之星”时，有同学提出：“小浩上次考试没考好，但他主动跟老师说了自己偷偷改答案的事，我觉得他很诚实。”但也有同学说：“改答案本身就不对，主动承认是应该的，不值得评星。”对这两种看法，下列判断正确的是（ ） A. 小浩主动承认错误，体现了诚实守信的要求，值得肯定 B. 小浩改答案的行为已经说明他不诚信，承认也没用 C. 诚信就是对别人说实话，跟自己改不改答案无关 D. 考试成绩比诚信更重要 15. 2026年10月，某校八年级（2）班围绕“友善待人”展开讨论。有同学认为：“友善就是什么都顺着别人，不跟别人起冲突。”对这一观点，下列评析最恰当的是（ ） A. 友善意味着放弃自己的原则，避免冲突 B. 友善不是无原则的迁就，在涉及是非对错的问题上，仍然需要坚持原则 C. 友善就是不对任何人说“不” D. 只要不吵架，就是友善 二、非选择题（本题共3小题，共55分） 16. 阅读材料，回答问题。 小宁是八年级学生，性格比较内向。开学初，班里组织小组合作学习，她被分到一个全是“陌生人”的小组。第一次讨论时，她几乎没说话，只是低着头听别人讲。几周后，小组要完成一个调查报告，组长分配给她一个收集资料的任务。她本想推掉，但组长说：“你平时看书多，这个任务交给你最合适。”小宁硬着头皮答应了。为了完成任务，她开始主动查资料、整理数据，还在小组群里分享了自己找到的几篇文章。渐渐地，她发现组员们会认真看她的分享，还会在群里说“谢谢”“这个有用”。小宁觉得，自己好像没有那么“多余”了。 （1）结合材料，运用“人的社会化”的相关知识，分析小宁在小组合作中发生了哪些变化。 （2）小宁的变化与“亲社会行为”的养成有什么关系？请简要说明。 （3）有同学说：“小宁本来就不爱说话，参加小组合作是‘赶鸭子上架’，没必要逼自己。”你是否同意这一观点？请结合材料说明理由。 17. 阅读材料，回答问题。 材料一 2026年暑期，中学生小林迷上了一款短视频App。他原本打算每天只看半小时，但常常一刷就是一两个小时。他发现，平台总是给他推送他感兴趣的内容，越看越停不下来。有一次，他在一个视频里看到“某地明天将有特大暴雨”的消息，没多想就转发到了家庭群。后来官方辟谣，说那是旧视频被重新剪辑的。小林很懊恼：“我当时要是先查一下就好了。” 材料二 小林的同桌小月也在使用短视频App，但她的用法不太一样。她关注了几个科普账号和新闻账号，偶尔会把自己看到的辟谣信息整理成简单的图文，发在家庭群里提醒家人。她还给自己定了一个规矩：刷视频不超过二十分钟，到时间就放下手机去看书或运动。 （1）结合材料一，分析小林在刷短视频时暴露出了哪些问题。这些问题可能带来什么影响？ （2）结合材料二，说明小月的做法对我们“营造清朗网络空间”有哪些启示。 （3）有同学认为：“网络信息那么多，不可能每条都去核实，转发一下也没什么大不了的。”请运用“理性参与网络生活”的相关知识，对这一观点进行评析。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 某校八年级（1）班在期中复习课上，围绕“规则与道德”展开了讨论。同学甲说：“规则就是用来管人的，没有规则我反而更自由。”同学乙说：“规则确实有必要，但遵守规则主要靠别人监督，没人看见的时候，偶尔放松一下也没什么。”同学丙说：“文明有礼、诚实守信、友善待人，这些都是道德层面的要求，和规则没什么关系。” 材料二 班主任在总结时说：“规则和道德，一个像骨架，一个像血肉。光有骨架，社会是僵硬的；光有血肉，社会是松散的。遵守规则，需要他律，更需要自律。文明有礼、诚信、友善，不只是‘道德口号’，它们本身就是社会生活中不可缺少的规则。” （1）结合材料一，分别指出同学甲、乙、丙观点中的错误之处，并简要说明理由。 （2）结合材料二，谈谈你对“遵守规则需要他律，更需要自律”的理解。 （3）有同学说：“友善待人就是不能批评别人，否则就不友善了。”请你结合“友善待人”的相关知识，写一段话回应这位同学，要求观点明确、有说服力，不超过80字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $