河南省郑州市中原区郑州中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

郑州中学初中部2026一2027学年上学期期中调研 七年级语文试卷 (调研时间：100分钟：满分：100分) 一、积累与运用（共21分） 1.阅读下面文段，回答问题。(4分) 亲爱的同学： 你是否渴望拥有一个舞台，让你的才华找到着落，被所有人看见？无论是雕镂岁月的 深情诵读，还是书卷里的(t1)傥英姿，都是你独一无二的风景。不要犹豫，别再徘(u á)，“书香润心”读书分享活动就是你最好的舞台！快来勇敢报名吧！ (1)给语段中加点字注音。(2分) ①着」 落 ②雕镂 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) ③(t) 傥 ④徘(hui) 2.成语是汉语中的瑰宝，但在使用时也要注意是否贴切。请找出下列句中加点成语使用有 误的一项（)(2分) A.各方面人才各得其所、各展其长，必将为中国发展提供有力的人才保障。 B.正值第41届中国洛阳牡丹文化节，隋唐城遗址植物园里各色牡丹花枝招展，姿态妍妍。 C.芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，让这里生机勃勃。 D.2026年河南马拉松赛事开跑，赛道两旁观众见到参赛选手，一个个喜出望外，欢呼声此 起彼伏，展现了河南人民的热情与活力。 3.少年的成长离不开诗文的滋养，请运用古诗文名句完善下面这张幻灯片。(8分) 句子 精神滋养 ① 李白借明月表达对被贬友人的关切思念，让我们感受到朋友 ② 情义的珍贵。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ③ 曹操笔下的海水与山岛，动静相生，气象宏大，让我们的心 ④ 胸为之开阔。(《观沧海》) ⑤ 岑参对故乡菊花的那份牵挂，让我们感动于他的忧国忧民之 ⑥ 情。（《行军九日思长安故园》) ⑦ 孔子谆谆教导我们要取长补短。（《论语》) ⑧ 4.专题学习活动。（共7分） 七年级(1)班正在举行以“交友”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以 下任务。 (1)下列选项与交友无关的典故是( )(2分) 七年级语文试卷第1页（共7页） A.管鲍之交 B.琴瑟和鸣 C.割席断交 D.高山流水 (2)关于“朋友”，我们有话要说，请参照示例，再仿写一个句子。(2分) 朋友是快乐日子里的一把吉他、尽情地为你弹奏生活的愉悦。 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霞。 (3)根据国内中学生网络交友调查报告中的数据，将网友对中学生的影响情况绘制成以 下表格。请仔细观察表格。从中能得出什么结论？并谈谈在网络交友方面有哪些建议。(3 分) 网友对中学生的影响 影响 极大的负面影响 有些影响 促进学习成长 帮助比现实中大 没有影响 百分比 40.9% 18.1% 6.0% 9.8% 15.24% 结论： 建议： 二、现代文阅读（共22分） (-)阅读下文，完57题。（共11分） 丰子恺那样的父亲 ①我非常喜欢丰子恺笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子 的天性关爱，更让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。 ②丰子恺有6个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重 要的位置。他在《儿女》中说，他的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术 与儿童。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为 父亲，未先生赘赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言'。” ③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有次街上来了卖小鸡的，他 眼见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子， 拾起桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别 的家长，难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身 来包围了我”，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡 的兴趣，但是他又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打 算挑几只小鸡。他从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这 些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的 “蹲下来与孩子说话”的教育理念不谋而合，可谓超前。 ④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西 瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩 子信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文 的、数学的兴味”。3岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表 现”。有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又 怎么会成长得不自由烂漫且充满灵性呢？ ⑤书子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为12岁的女儿丰一吟 画的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”； 七年级语文试卷第2页（共7页） 画孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做煤人”，这一顿顿小 画，既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。 ⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、 自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家 将少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起 自己豆蔻年华时的某日，在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢 点长大！”当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳绿不易，不禁泪盈一也许所有的 父亲，都希望孩子无忧的童年长一些，再长一些。（选自《洛阳日报》2025年3月3 日，有删改) 5.作为父亲，丰子恺在与子女的相处中是怎么做的？请结合选文将下表补充完整。(3分) 孩子们做的事 丰子恺的态度/行为 (1) 没有制止，而是收拾起凳子和铅笔 阿伟吃西瓜发出欢快的声音 (2) 孩子提着毛笔涂鸦、玩过家家 3) 孩子们逐渐“懂事”，开始谦让奉献 无限伤感 6按要求完成下面的题目。(4分) ()孩子们见我出来，大家回转身来包围了我，还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小 鸡！”（加，点词有何妙处？） (2)我记起自己豆蔻年华时的某日，在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你 能不能慢点长大！”（作者为何分享自己父亲账本上的文字？） 7.结合全文，请你分析标题“丰子恺那样的父亲”的作用。(4分) (二)阅读下文，完成810题。（共11分） 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我 们的脚底下，铺了一层厚厚的梧榈叶。叶枯黄，脚咪在上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一 个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。 七年级语文试卷第3页（共7页) ②我给孩子们上写作课，让孩子们描蓼这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和 荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③~个孩子说：“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。” ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只 不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤“剪完了，它让阳光来住。”这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹 着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上 都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说：“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀， 苹果呀，葡萄呀：还有桂花，可以做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。” ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似 乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说：“秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片 的，那是在跟大树闹着玩呢。” ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是 在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ©走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子 跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说：“老师，我知道秋天的风还像什么了。” @“像什么呢？”我微笑地问她。 @“秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”这个 孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。 ①我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一 口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。 有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖蛙娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻 吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点， 红的、白的、紫的，朵朵灿烂，在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ®孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可 亲和可爱。 8.阅读全文，梳理文章内容并填空。(4分) 孩子眼中的秋风 “我”眼中的秋风 秋风的模样 秋风的特点 秋风的模样 秋风的特点 像把大剪刀：把树上的叶子全 温暖、有趣 ④ 剪光了 一个劲儿地刮， ① 芬芳且富有生命力 吹打着树上可 像个调皮的娃娃：跟大树闹着 ② 怜的几片叶子 玩 像一个小仙女：轻轻吹一口气， ③. 菊花就开了 9.请根据要求赏析文中画线语句。(4分) 七年级语文试卷第4页（共7页） ①秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。（除了“我”的赞许之 外，这个比喻还妙在何处？请简要分析。) ②这个孩子被自己的想象激动着，脸上洇着兴奋的红晕。（洇：液体在纸、布及土壤中向四 外散开或渗透。请参考所给解释，分析这句话中加点字的妙处。) 10.请从重音和停连两个角度各进行一处朗读设计，并说明理由。(3分) 秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。 孩子们仲出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 三、古诗文阅读（共12分) (一)阅读下面的文言文，完成11一13题。(8分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》） 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃 听，炊忘著⑦算①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语， 乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不(fǒ)？”对曰：“仿佛志之。” 二子俱说，更相易夺”，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” (选自《世说新语·夙患》，有删改) 【注】①〔进火)生火煮饭。②〔著)放置。③〔算(61))甑之底部能起间隔作用的 一种有空隙的器具。④〔馏(Iiù))蒸饭。⑤〔糜(m「)〕粥。⑥〔更相)交相，互相。 ⑦〔易夺)订正补充。 七年级语文试卷第5页（共7页） 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(2分) 人尊君在不 尔颇有所识不 B.对子骂父 对曰：“仿佛志之。” C.元方入门不顾三顾茅庐 D.仿佛志之 匹夫不可夺志也 12把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 13.《世说新语》依内容可分36类，甲、乙两文分别选自《方正》《夙惠》篇。请结合文章 内容和小贴士，分析陈元方“方正”且“夙惠”的表现。(4分) 小贴士 方正：指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。 夙惠：早慧，幼童聪慧过人。 (二)阅读下面两首古诗，完成第14小题。（共4分） 天净沙·秋思 秋词（其一） 马致远 刘禹锡 枯藤老树昏鸦， 自古逢秋悲寂寥， 小桥流水人家， 我言秋日胜春朝。 古道西风瘦马。 晴空一鹤排云上， 夕阳西下， 便引诗情到碧霄。 断肠人在天涯。 14.同样是写秋景，两首诗选取的景物、抒发的情感有什么不同？(4分) 四、整本书阅读（共5分） 小郑邀请你参加文学社组织的《朝花夕拾》阅读交流会，请随他一起完成以下任务： 15.小郑在分享中建议大家：如果要了解鲁迅童年的心路历程，应该精读篇目（)。(2 分) ①《狗·猫·鼠》②《阿长与（山海经）》囹《藤野先生》④《五猖会》 A.①②③B.②③④ C.①③④D.①②④ 七年级语文试卷第6页（共7页) 16.阅读交流过程中，同学们对鲁迅先生的“儿童教育观”进行探讨，小语认为“孩子的 天性不可压抑”，小文认为“爱是给孩子最好的礼物”。请你从中任选一个观点，结合《朝 花夕拾》整本书谈谈你的看法。(3分) 五、作文(40分) 17.步入初中，我们会遇见不少新挑战，或许你也曾胆怯退缩，多次尝试，一度认为自己 做不到。可就在某次坚持与转机到来之时，你突然发现：很多事情并非遥不可及，原来， 我也可以。回忆属于你的成长故事，请你以“原来，我也可以”为题，写下那件带给你转 机的小事，分享独属于你的成长感悟。 温馨提示：有重点地展开叙述，细致记录内心变化，叙事有起伏，不得泄露个人信息， 不少于500字。 七年级语文试卷第7页（共7页）