精品解析：上海市建平实验中学2026-2027学年（五四学制）七年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期期中阶段练习 七年级语文科目 （完卷时间：100分钟 满分：100分） 一、默写与运用（10分） 1. 默写填空。 ①杨花落尽子规啼，_____________。 ②_____________，思而不学则殆。 ③_____________，受降城外月如霜。 ④潮平两岸阔，_____________。 ⑤马致远在《天净沙·秋思》中直接道出游子之悲的诗句：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 学而不思则罔 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题中的“溪、罔、烽、悬、涯”等字容易写错。 二、古诗文阅读（14分） （一）课内古诗（4分） 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2. 本诗的作者是________（人名），________（朝代）。 3. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B. 诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山石耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C. 第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D. 最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 【答案】2. ①. 曹操 ②. 东汉末年 3. D 【解析】 【导语】此诗以“观”字统领全篇，虚实相生、动静结合，写出大海吞吐日月星辰的雄浑气象。表面写山海壮阔，实则借景抒情，寄托诗人统一中原、建功立业的博大胸襟与雄心壮志，尽显建安风骨。 【2题详解】 《观沧海》是《步出夏门行》组诗中的第一章，作者曹操，字孟德，是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，也是建安文学的代表人物。这首诗写于他北征乌桓、得胜回师途中，借登临碣石山观海所见，抒发了他渴望统一中原、建功立业的豪情壮志。 【3题详解】 D.“幸甚至哉，歌以咏志”意思是“真是幸运极了，用这首诗歌来表达我的志向”。这是乐府诗的通用合乐套语，作用是点明以诗歌抒发心志的目的，全诗整体抒发的是诗人建功立业的豪情壮志，完全没有“悲从中来”的情绪。 （二）课外古文（10分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自刘向《说苑》） 【注释】①子贡：孔子的学生，又叫端木赐，字子贡。 4. 文中划线字解释 （1）信：__________ （2）说：__________ 5. 下列句子对“孔子犹江海也，赐则奚足以识之。”这句话理解正确的一项是（ ） A. 孔子胸怀如同江海广阔，端木赐我不敢去辨识他说的道理。 B. 孔子就像江海，我端木赐又怎么能够充分了解他呢？ C. 孔子品德可比江海，端木赐需要很久才能认清他的本心。 D. 孔子学识似江海浩瀚，端木赐尝试之后才能够读懂他。 6. 【甲】【乙】两文都以水为喻，孔子说的“川（河流）”和子贡说的“江海”有什么不同？请简要分析。 【答案】4. ①. 诚信 ②. 同“悦”，愉快、高兴 5. B 6. 孔子表达了对时间流逝、生命短暂的叹息；子贡把孔子比成江海，突出孔子学识渊博、思想的深邃，表达了对老师的崇敬之情。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段编排巧思十足，甲文摘选《论语》经典章句，锚定儒家修身、治学、惜时的核心要义，乙文搭配《说苑》中子贡喻孔子如江海的轶事，二者互文呼应，既贴合初中生文言学习的基础层级，又以同异对比的设问引导深度思辨，兼顾文言积累与文化感知。 【4题详解】 ①句意：与朋友交往有没有恪守诚信呢？信：诚信。 ②句意：赵简子不高兴。说：同“悦”，愉快。 【5题详解】 “孔子犹江海也，赐则奚足以识之。”这句话中，“赐”是子贡的名；奚：文言疑问词，意思是“怎么、哪里”；足以：能够、充分地；识：了解、认清。整句意思是：孔子就像江海一样（渊博深邃），我端木赐又怎么能够充分了解他呢？ A.“不敢去辨识”完全偏离原句“赐则奚足以识之”的含义，理解错误； C.原句没有提及“需要很久才能认清本心”的相关表述，属于无中生有； D.将“赐则奚足以识之”理解为“尝试之后才能够读懂”，错误。 【6题详解】 【甲】文，“逝者如斯夫，不舍昼夜”意思是：时光像河水一样流去，日夜不停。这句话是孔子对于时间流逝，生命短暂的感叹。告诫人们要珍惜时光。 【乙】文，“孔子犹江海也，赐则奚足以识之”意思是：孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？此句用了比喻的修辞手法，子贡将孔子的智慧和贤能比喻成江海，以自己比作如饥似渴之人只喝水就满足，不能了解江海为喻，极力突出了孔子学识的高深、渊博。 【点睛】参考译文： 【甲】曾子说：“我每天多次进行自我检查：替别人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？与朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？” 孔子说：“温习旧的知识，能从中获得新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。” ‌ 孔子站在河边感叹道：“逝去的时光就像这河水一样啊，日夜不停地向前奔流。” ‌ 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有值得我学习的人。我选择他们的优点去学习，看到他们的缺点就对照自己改正。” 【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴地说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他。我问你，你（却）说‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！” 三、现代文阅读（26分） （一）课内现代文阅读（12分） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻（jié）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了：这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，放在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 7. 根据注音正确书写汉字 轻（jié）：__________ 8. “轻（jié）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”字能否改成“飞”字？为什么？ 9. 下列选项对文章第②段内容理解有误的一项是（ ） A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了作者由眼前的翻断砖、按斑蝥、拔何首乌这些行为，写出油蛉和蟋蟀的叫声，联想到了人的歌声和琴声，突出了这两种小动物叫声优美。 B. 表现了儿童的顽皮与好奇，读起来画面感极强。 C. 文中对覆盆子的描写，主要是从视觉、味觉和触觉的角度，形象再现了它的生长环境颜色和味道。 D. 文段先用两个“不必说”铺陈百草园丰富的景物，详写菜畦、皂荚树、鸣蝉、黄蜂等景物。略写泥墙根一带的趣事，由整体到局部，层次清晰。 10. 文中的长妈妈和闰土父亲其实都可以看作是鲁迅的启蒙老师，如果你是鲁迅，你更喜欢谁的教育方式？请以课文为依据，谈谈你的观点。 【答案】7. 捷 8. 不能改。“窜”字写出了云雀动作的迅猛、突然，带着一股不受拘束的冲劲，既准确表现出云雀从草间极速飞起的状态，也贴合儿童眼里云雀飞得极快、毫无预兆的鲜活观感；换成“飞”就只是普通的飞行动作，体现不出这种迅猛突兀的动感，也少了童趣。 9. D 10. 示例一：我更喜欢长妈妈的方式。长妈妈给我讲美女蛇的故事，用奇幻神秘的传说教我提防危险，不是枯燥的说教。故事勾起我的好奇与想象，让百草园增添神秘色彩，在故事里悄悄传递生活提醒，这种充满童趣的启蒙，温柔鲜活。 示例二：我更喜欢闰土父亲的教育方式。他教我捕鸟，用实践传授本领，还耐心点出我性子急躁的问题。他不空洞说教，在动手体验里教会我耐心、等待，这种踏实的实践启蒙，让我在玩耍中学到做事的道理，沉稳务实。 【解析】 【导语】选文描绘百草园多姿多彩的童年乐园。作者以孩童视角，先用多感官写景，铺陈园内鲜活景物；再插入美女蛇的奇幻故事，为园子添上神秘趣味；最后叙写雪地捕鸟，充满童真。文字清新自然，融情于景，动静结合，将草木虫鸣、传说趣事揉在一起，满含对自由鲜活童年的喜爱与怀念，和后文三味书屋的读书生活形成对照。 【7题详解】 注意“捷”的正确写法，避免形近字混淆、笔画错漏。 【8题详解】 先明确表态（不能换），再对比两个字的表意差异，并结合语境分析“窜”的表达效果。 “窜”指逃走、乱跑，这里指云雀猛冲、急飞的样子，带有突发性；“飞”泛指鸟类飞翔，是普通动词，没有速度、爆发力的强调。 此句用“忽然”修饰“窜”，生动形象地写出云雀瞬间冲出草丛时，动作迅疾、直冲云霄的轻快姿态，贴合前文“轻捷”的特点，也体现出孩童视角下观察时的惊喜。而“飞”字语义平淡，缺少速度感和突然性，无法表现出云雀那种猛然冲出草丛、直上云霄的灵动画面。因此，“窜”字更能体现百草园作为“我”的乐园所具有的无限趣味，换成“飞”字会削弱语言的表现力和感染力。 【9题详解】 D.第②段先用两个“不必说”略写菜畦、皂荚树、鸣蝉、黄蜂等景物，再用“单是……就有无限趣味”引出泥墙根一带，并对此进行详写。因此应是略写前面景物，详写泥墙根一带的趣事。 【10题详解】 先明确表态“更喜欢谁”，再结合课文内容说明理由即可。若选长妈妈，可写她讲美女蛇故事增添了百草园神秘情趣，并借故事传说教会“我”提防危险；若选闰土父亲，可写他传授捕鸟方法，耐心指出“你太性急”的失败原因，在具体实践中教导“我”做事要有耐心。 示例一：我更喜欢长妈妈的方式。长妈妈给我讲美女蛇的奇幻故事，不是生硬说教，而是用充满想象力的民间传说，既给百草园蒙上了神秘的色彩，又悄悄教会我“不要答应陌生声音”的道理，呵护了孩子的好奇心，让我感受到了民间故事的趣味。 示例二：我更喜欢闰土父亲的方式。他教我捕鸟的时候，没有直接指责我做得不对，只是温和点出我“太性急”的问题，用实际的生活经验引导我明白做事要耐心沉稳的道理，这种在玩耍里自然传递经验的方式，很贴合孩子的天性。 （二）课外现代文阅读（14分） 教子无方 林海音 ①母亲骂我不会管孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点儿特别。 ②刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚去玩，好不好？” ③我满口答应。孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说满街雨水，不应当让孩子们光脚去蹚水。 ④我回答母亲：“蹚水是顶好玩儿的事，我小的时候不是最爱蹚水吗？”母亲只好骂我一句：“该管不管！” ⑤我们的小家庭里，为孩子准备的设备简直没有，他们勉强算是有一间小得可怜的卧室，还要匀出我放小书桌和缝衣机的地盘来。只有三个抽屉归他们，每人一个，有时三个孩子拉出抽屉来摆弄一阵子，里面也无非是些碎纸烂片破盒子。 ⑥就是这样，我们既然没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，蹚蹚街上的雨水，就好比我们家门前是一片海滩，岂不很好？而且他们蹚着水最快乐，好像我的童年一样。 ⑦记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，因为他们不喜欢，我便更喜欢，所以常常背着他们做。我和二妹谈起童年的淘气，至今犹觉开心。比如拉下床单把瘦鸡子似的三妹包在里面，我和二妹两头儿拉着，来回地摇，瘦鸡子笑，我们也笑，连管不了我们的奶奶都笑了起来。笑得没了力气，手一松，床单裹着人一齐掉倒地下，瘦鸡子哇的哭了，我们更笑得厉害，虽然知道爸爸回来免不了吃一顿手心板。 ⑧有一次我和丈夫准备出门。二女儿问她的爸爸：“妈妈也出去吗？”爸爸说：“是的。”二女儿把两条长辫子往后一甩，拍着小手儿笑嘻嘻地向三女儿说：“妈妈也出去，我们好开心！” ⑨我正在房里换衣服，听了似有所悟，他们像我一样吗？喜欢背着爸妈做些更淘气的事情？我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必施诸儿女？ ⑩这以后，我便把尺度放宽，甚至有时帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印，母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们的淘气还不及我的童年一半呢！ ⑪成年人总是绷着脸管教孩子，好像他们从未有过童年，不知童年乐趣为何物何事。 ⑫有一天我正伏案记童年，院里一阵骚动，加上母亲唉唉叹声，我知道孩子们又惹了祸，母亲喊：“你来管管。”我疾步趋前——嚯，三个丑小鸭一字儿排开，站在那里等候我发落。 ⑬只见三张小脸儿三个颜色：我的小女儿一向就是“娇女儿泪多”，两行泪珠挂在她那“灵魂的窗户”上，闪闪发光；大女儿的脸上涂着“迷死弗多”口红，红得像红面香鸭的脸；那老二，小宇虽然没写完，鼻下却添了两撅仁丹胡子。 ⑭一身的泥，一地的水。 ⑮不管他们惹了什么样的祸，照着做母亲的习惯，总该上前各赏一记耳光。我本想发发脾气，但是看着他们三张等候发落的小花脸儿，想着我的童年，不禁哑然失笑。 ⑯孩子们善观气色，便也扑哧哧都笑起来，我们娘儿四个笑成一团。母亲又骂我：“该管不管！”我也只好自叹“教子无方”了。 11. 文中“母亲”多次说“我”“该管不管”。根据文章内容完成表格。 孩子们的表现 母亲的想法 “我”的表现 下雨后光脚蹚水 不可对孩子放纵，应当（4）______ （1）______ （2）______ 把尺度放宽，甚至有时还帮忙 （3）______ （5）______ 12. 前文一直强调要管孩子的都是“母亲”，第⑪段中却围绕“成年人”展开议论。对于这种变化，以下理解错误的一项是（ ） A. 表明“我”小时候更为淘气，深刻体验过“成年人”的过分管束。 B. 在叙事中有意识地变换称谓，避免单调重复，能使行文富有变化。 C. 用“成年人”这一称呼，表达了“我”对母亲不理解孩子的不满。 D. 暗指不理解儿童乐趣的不止“我”的母亲，更是大部分人的父母。 13. 请分析文中第⑫段划线语句的语言表现力。 14. 文章结尾，面对母亲的责备，“我也只好自叹“教子无方”。这样写有什么好处？请结合文章主题和内容简要分析。 【答案】11. ①. 满口答应，任由孩子们光脚蹚水 ②. 堆枕头搭 “堡垒” ，玩打仗游戏 ③. 涂口红、画仁丹胡子，弄得一身泥水、满地是水 ④. 严加管教、责罚 ⑤. 没有批评，反而笑并自叹“教子无方” 12. C 13. 这句话用词生动、富有幽默感。“疾步趋前”写出“我”听说孩子惹祸后急忙赶去、以为要严加处置的紧张；“嚯”这一感叹词使语气陡然一转，带有夸张的惊讶，透出好笑；“三个丑小鸭”用比喻写出孩子们一身泥水、狼狈滑稽的样子，可爱而不惹人厌；“一字儿排开”“等候我发落”是大词小用，把家常小事写得像“受审”一样郑重，反衬出母子之间轻松亲密的关系，也表现出“我”并不打算真的责罚他。 14. 以反语自嘲收束，照应标题与母亲反复的“该管不管”，点明“我”的“不管”实为理解与尊重童真；含蓄批评成人压制儿童天性的教育，深化主题，言有尽而意无穷。 【解析】 【导语】《教子无方》是一篇充满生活趣味的散文。文章以祖孙三代的观念碰撞为线索，选取孩子蹚雨水、胡闹化妆等鲜活小事，语言轻松幽默，满是烟火气息。作者不刻板说教，借童年回忆表达教育理念：尊重孩童天性，不必严苛管束。文字细腻温暖，在诙谐的对话里，藏着对童年的理解与包容，平淡日常中尽显通透的育儿思考，读来亲切动人。 【11题详解】 （1）根据题干“下雨后光脚蹚水”，（1）空定位在第③④段，由第③段“我满口答应。孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去”、第④段“我回答母亲：‘蹚水是顶好玩儿的事，我小的时候不是最爱蹚水吗？’”可知，“我”爽快应允孩子光脚蹚水，不加以阻拦。（1）空填：满口答应，任由孩子们光脚蹚水。 （2）根据题干“把尺度放宽，甚至有时还帮忙”，（2）空定位在第⑩段，由本段“这以后，我便把尺度放宽，甚至有时帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印”可知，这是孩子们的又一次淘气行为。（2）空填：堆枕头搭“堡垒”，玩打仗游戏。 （3）根据题干（2）空的分析和“把尺度放宽，甚至有时还帮忙”，（3）空定位在第⑬⑭段，由第⑬段“大女儿的脸上涂着‘迷死弗多’口红，红得像红面香鸭的脸；那老二，小宇虽然没写完，鼻下却添了两撅仁丹胡子”、第⑭段“一身的泥，一地的水”可知，这是孩子们第三次惹祸的表现。（3）空填：涂口红、画仁丹胡子，弄得一身泥水、满地是水。 （4）根据题干“母亲的想法”“不可对孩子放纵，应当”，（4）空定位在第⑫⑮段，由第⑫段“母亲喊：‘你来管管。’”、第⑮段“不管他们惹了什么样的祸，照着做母亲的习惯，总该上前各赏一记耳光”可知，母亲认为孩子闯祸就应当严厉管教。（4）空填：严加管教、责罚。 （5）根据题干（3）空的分析和“‘我’的想法”，（5）空定位第⑫⑮⑯段，由第⑫段“母亲喊：‘你来管管。’”、第⑮段“我本想发发脾气，但是看着他们三张等候发落的小花脸儿，想着我的童年，不禁哑然失笑。”、第⑯段“孩子们善观气色，便也扑哧哧都笑起来，我们娘儿四个笑成一团。母亲又骂我：‘该管不管！’我也只好自叹‘教子无方’了”可知，母亲认为孩子闯祸应当严厉管教，而“我”没有批评责罚，反而和孩子们一起笑起来，还自叹教子无方。（5）空填：“我”却没有批评，反而和孩子们一起笑，自叹“教子无方”。 【12题详解】 C.由第⑪段“成年人总是绷着脸管教孩子，好像他们从未有过童年，不知童年乐趣为何物何事”可知，作者只是由母亲一人延伸到“成年人”这一群体，客观指出许多成年人忘记童年、不懂孩子乐趣，全文语气平和，并没有带着埋怨、不满的情绪去指责母亲。 【13题详解】 划线句中“疾步趋前”是写“我”听说孩子惹祸后急忙赶过去的动作，属于动作描写。“疾步”是快步，“趋前”是快步走上前，这个动作生动地写出“我”听到母亲呼喊后，以为孩子闯下大祸、准备前去处置的急切与紧张。“嚯”是感叹词，属于语言（语气）描写。这一感叹词让语气陡然一转，带着夸张的惊讶，写出“我”走近看到孩子们模样时，原本的紧张瞬间化为好笑，自然带出幽默感。“三个丑小鸭”运用比喻，把三个满身泥水、模样狼狈的孩子比作丑小鸭，生动形象地写出孩子们脏污滑稽的样子，显得天真可爱，并不令人生厌。“一字儿排开”“等候我发落”属于动作描写，是大词小用。“发落”本指处置、责罚，这里把孩子排队等待母亲处理家常小事，写得如同犯人等候审问发落一般郑重，以夸张庄重的说法反衬出母子之间轻松亲密的氛围，也暗示“我”并不会真的严厉责罚他们。整句话动作、语气、比喻相结合，用词生动风趣，既写出“我”由紧张到失笑的心理变化，也表现出“我”对孩子的宽容与慈爱，使人物形象更加鲜活。 【14题详解】 由第⑯段“母亲又骂我：‘该管不管！’我也只好自叹‘教子无方’了”可知，“教子无方”本指教育孩子没有方法，这里是反语自嘲。“我”口中自认教子无方，实则并非真的不会教育孩子。 由第④段“蹚水是顶好玩儿的事，我小的时候不是最爱蹚水吗？”、第⑩段“我便把尺度放宽，甚至有时帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人”、第⑮段“我本想发发脾气，但是看着他们三张等候发落的小花脸儿，想着我的童年，不禁哑然失笑”可知，“我”的“不管”，是体谅孩子、尊重童真，愿意守护孩子的童年乐趣。 这句话照应文章标题《教子无方》，也呼应母亲前文多次说的“该管不管”。表面是自我调侃，实则含蓄批判成年人一味管束、压制儿童天性的旧式教育，突出理解、包容孩子的教育态度，含蓄隽永，言有尽而意无穷。 四、综合性学习（8分） 15. 整本书阅读《朝花夕拾》同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集，请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物，并简单说说理由。 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长 A.①③ B. ②⑤ C. ③⑥ D. ④⑥ 选择：__________ 理由：__________________________________ 【答案】 ①. B ②. 衍太太出自《琐记》，表面和善，实则心术不正，怂恿孩子做坏事还散布流言；陈莲河出自《父亲的病》，是故弄玄虚、勒索钱财的庸医，耽误了鲁迅父亲的病情。这两人都带有明显的批判色彩，不是鲁迅的朋友。而寿镜吾、藤野先生、范爱农、阿长都是鲁迅敬重、感激或怀念的人物。 【解析】 【详解】①寿镜吾：出自《从百草园到三味书屋》，是鲁迅在三味书屋读书时的启蒙老师，他方正、质朴、博学，虽严厉却不苛刻。鲁迅回忆他读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，学生上课偷偷溜出去玩，他也不会大加惩戒，体现出温和的一面。鲁迅对他充满尊敬与怀念，师生关系融洽，可视为亦师亦友。 ②衍太太：出自《父亲的病》《琐记》，表面和善，实则虚伪自私。在《父亲的病》中，她教唆鲁迅在父亲临终时大声呼喊，让鲁迅陷入终生愧疚；在《琐记》中，她鼓励孩子吃冰、打旋子，孩子摔倒受伤后却推脱责任，还散布鲁迅偷母亲首饰的谣言，给鲁迅带来极大困扰。她虚伪、自私、爱搬弄是非，是典型的“市侩”形象。鲁迅对她充满厌恶与批判，她绝非鲁迅的好友。 ③藤野先生：出自《藤野先生》，是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他虽然穿衣服很马虎但是治学严谨，为鲁迅逐字修改讲义，纠正解剖图中的错误，连语法也一一修订；他关心鲁迅的学业与生活，毫无民族偏见。当鲁迅决定弃医从文时，他虽惋惜却尊重鲁迅的选择，并赠送照片留念。鲁迅离开仙台后，一直珍藏着他的照片，并写下此文表达深切怀念。他是鲁迅最为敬重的师长之一，鲁迅视他为精神上的引路人，两人是亦师亦友的关系。 ④范爱农：出自《范爱农》，是鲁迅的同乡与友人，两人最初在日本留学时因误会产生隔阂，后来在绍兴重逢，成为挚友。他们一起饮酒、议论时事，范爱农追求革命，希望社会能够彻底改变，但最终投水自尽。他的悲剧性死亡让鲁迅深感悲痛，并写下此文悼念。他正直、倔强、愤世嫉俗，是觉醒的知识分子代表，两人有着深厚的友谊。 ⑤陈莲河：出自《父亲的病》，是为鲁迅父亲治病的庸医，他开出“原配的蟋蟀一对”“平地木十株”等荒唐药方，收取高额诊金却延误了病情，最终导致鲁迅父亲去世。当病情加重时，他还劝鲁迅家人尝试神鬼之说。他虚伪、贪婪、草菅人命，是封建庸医的代表。鲁迅对他充满痛恨与批判，绝非好友。 ⑥阿长：出自《阿长与〈山海经〉》，是鲁迅童年时的保姆，她粗俗、迷信却善良真诚。她给鲁迅讲长毛的故事，睡觉时摆成“大”字占据床位，但当得知鲁迅渴望得到《山海经》时，她不识字却能为鲁迅买来这套书，让鲁迅深受感动。鲁迅在文中表达了对她的怀念与敬意。她善良、真诚、朴实，是底层劳动人民的代表，鲁迅视她为亲人般的存在，情感深厚，自然能做朋友。 综上可知，不应该出现在鲁迅好友名单中的是衍太太和陈莲河。 16. 同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ①________②________③________ 【答案】 ①. 父亲的病 ②. 示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看赛会的兴趣。 ③. 示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事所写，共十篇。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第一空：根据要求需要填写作品名称。从“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重，最后去世”这一内容可知，文章指的是《父亲的病》。《父亲的病》主要内容是在作者儿时的绍兴城，父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，用了不少奇奇怪怪的药，却始终不见效果。父亲最终还是死了，听说那神医还天天坐着轿子，生活阔气，体格健壮，听了真让人气愤不已。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的实质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 第二空：根据要求需要描述作品的主要内容。《五猖会》中记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，然而却在临行前被父亲强迫背诵《鉴略》，这是一本内容晦涩的书，它让“我”再也提不起看五猖会的兴致。这一情节正好对应“封建教育对儿童天性的压制和摧残”，“五猖会”本来是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。据此概括填写即可。示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看赛会的兴趣。 第三空：根据要求需要填写作品的主题思想。《阿长与〈山海经〉》可以说是鲁迅先生所有文章中，笔调最温暖的一篇。通过原文“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”等内容可知，文章通过记叙长妈妈为“我”买《山海经》的事情，表现长妈妈热心帮助孩子解决疑难，关心孩子的形象，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。据此分析，填写表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情等即可。 五、写作（40＋2分） 17. 请以《有些快乐，不必制止》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：不得出现真实姓名，书写工整，注意标点符号的使用，卷面整洁。 【答案】例文： 有些快乐，不必制止 雨后的街巷积起一汪汪浅水，三个孩子踮着脚跑来，仰起脸问我：“让我们光脚去蹚水，好不好？”我笑着点头，他们立刻脱下鞋子，卷起裤腿，欢呼着冲进水里。外婆在一旁连连摇头，责怪我太过放纵，可我心里清楚，有些快乐，不必制止。 小时候的我，也最爱踩雨后的积水。那时候长辈总觉得这是胡闹，一遍遍制止，可越是不让，我越想去尝试。童年的快乐，往往就藏在这些大人眼里“不规矩”的小事里。长大后我才明白，那些无伤大雅的调皮，不是犯错，是孩子认识世界、感受生活的方式。 孩子们蹚完水，又把枕头堆成堡垒，玩起打仗的游戏，枕头上沾满小小的泥脚印。外婆又来念叨，我却没有阻拦。我想起自己童年，和妹妹用床单裹着小妹来回摇晃，即便摔在地上惹得小妹大哭，我们依旧笑得停不下来。那样纯粹的欢喜，一旦被大人厉声制止，就再也找不回来了。 一天，家里一阵喧闹。我快步走过去，只见三个孩子排成一排，脸上涂着口红，鼻下画着小胡子，浑身沾满泥水，怯生生站着等候发落。换作旁人，或许会立刻发火责罚。我看着他们脏兮兮的小脸，想起自己的童年，忍不住哑然失笑。孩子们见我没有生气，也跟着扑哧笑起来，我们娘儿四个笑成一团。 外婆又在一旁叹着气说我“该管不管”。我并不觉得自己教子无方。危险的行为要及时劝阻，可这些天真烂漫的小调皮，并不会伤害谁，只是童年独有的快乐。如果事事都要制止，孩子的童年便会失去色彩。 成长不是把孩子关进规矩的牢笼。有些快乐，不必制止。包容这份天真，守护这份纯粹，让孩子在自由的欢笑里长大，才是最好的陪伴。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《有些快乐，不必制止》核心是“有些”，指的是孩子天真淘气、无伤大雅的童趣快乐，并非所有行为都要放任；“不必制止”，意思是面对这类不伤人、不越界的童趣，成年人不必一味管束、强行制止。文章要表达：真正的教育不是处处约束、扼杀天性，而是理解童真、尊重孩子的快乐，守护童年的纯粹。立意紧扣“包容童趣，不必强行制止无害的快乐”，可写“不必制止孩子蹚水、打闹、涂画的快乐，这份快乐是童年最珍贵的礼物”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“不必制止的快乐”，如雨后光脚蹚水、堆枕头玩打仗、涂口红画胡子这类调皮小事；选材要区分“需要制止的危险行为”与“无伤大雅的童趣”，避免写成纵容一切。构思上，开头简洁交代长辈总习惯制止孩子玩耍的状态，点出长辈担忧、紧张的心理，自然引出“有些快乐不必制止”的思考，为下文展开作铺垫。中间详写具体事件：先写孩子获得这份快乐的欣喜，再写长辈想要制止的心理，穿插“我”回忆自己童年的经历，细致刻画内心的犹豫与转变，写出“我”选择不制止、包容孩子的过程，通过细节展现孩子的天真可爱。结尾写包容之后母子相处的温馨画面，点明认知——懂得分辨，不随意制止无害的童真快乐，升华主题，呼应题目，传递理解与尊重童年的温暖态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期期中阶段练习 七年级语文科目 （完卷时间：100分钟 满分：100分） 一、默写与运用（10分） 1. 默写填空。 ①杨花落尽子规啼，_____________。 ②_____________，思而不学则殆。 ③_____________，受降城外月如霜。 ④潮平两岸阔，_____________。 ⑤马致远在《天净沙·秋思》中直接道出游子之悲的诗句：“_____________，_____________。” 二、古诗文阅读（14分） （一）课内古诗（4分） 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2. 本诗的作者是________（人名），________（朝代）。 3. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B. 诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山石耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C. 第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D. 最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 （二）课外古文（10分） 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自刘向《说苑》） 【注释】①子贡：孔子的学生，又叫端木赐，字子贡。 4. 文中划线字解释 （1）信：__________ （2）说：__________ 5. 下列句子对“孔子犹江海也，赐则奚足以识之。”这句话理解正确的一项是（ ） A. 孔子胸怀如同江海广阔，端木赐我不敢去辨识他说的道理。 B. 孔子就像江海，我端木赐又怎么能够充分了解他呢？ C. 孔子品德可比江海，端木赐需要很久才能认清他的本心。 D. 孔子学识似江海浩瀚，端木赐尝试之后才能够读懂他。 6. 【甲】【乙】两文都以水为喻，孔子说的“川（河流）”和子贡说的“江海”有什么不同？请简要分析。 三、现代文阅读（26分） （一）课内现代文阅读（12分） 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻（jié）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了：这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，放在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 7. 根据注音正确书写汉字 轻（jié）：__________ 8. “轻（jié）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句中的“窜”字能否改成“飞”字？为什么？ 9. 下列选项对文章第②段内容理解有误的一项是（ ） A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了作者由眼前的翻断砖、按斑蝥、拔何首乌这些行为，写出油蛉和蟋蟀的叫声，联想到了人的歌声和琴声，突出了这两种小动物叫声优美。 B. 表现了儿童的顽皮与好奇，读起来画面感极强。 C. 文中对覆盆子的描写，主要是从视觉、味觉和触觉的角度，形象再现了它的生长环境颜色和味道。 D. 文段先用两个“不必说”铺陈百草园丰富的景物，详写菜畦、皂荚树、鸣蝉、黄蜂等景物。略写泥墙根一带的趣事，由整体到局部，层次清晰。 10. 文中的长妈妈和闰土父亲其实都可以看作是鲁迅的启蒙老师，如果你是鲁迅，你更喜欢谁的教育方式？请以课文为依据，谈谈你的观点。 （二）课外现代文阅读（14分） 教子无方 林海音 ①母亲骂我不会管孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点儿特别。 ②刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚去玩，好不好？” ③我满口答应。孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说满街雨水，不应当让孩子们光脚去蹚水。 ④我回答母亲：“蹚水是顶好玩儿的事，我小的时候不是最爱蹚水吗？”母亲只好骂我一句：“该管不管！” ⑤我们的小家庭里，为孩子准备的设备简直没有，他们勉强算是有一间小得可怜的卧室，还要匀出我放小书桌和缝衣机的地盘来。只有三个抽屉归他们，每人一个，有时三个孩子拉出抽屉来摆弄一阵子，里面也无非是些碎纸烂片破盒子。 ⑥就是这样，我们既然没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，蹚蹚街上的雨水，就好比我们家门前是一片海滩，岂不很好？而且他们蹚着水最快乐，好像我的童年一样。 ⑦记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，因为他们不喜欢，我便更喜欢，所以常常背着他们做。我和二妹谈起童年的淘气，至今犹觉开心。比如拉下床单把瘦鸡子似的三妹包在里面，我和二妹两头儿拉着，来回地摇，瘦鸡子笑，我们也笑，连管不了我们的奶奶都笑了起来。笑得没了力气，手一松，床单裹着人一齐掉倒地下，瘦鸡子哇的哭了，我们更笑得厉害，虽然知道爸爸回来免不了吃一顿手心板。 ⑧有一次我和丈夫准备出门。二女儿问她的爸爸：“妈妈也出去吗？”爸爸说：“是的。”二女儿把两条长辫子往后一甩，拍着小手儿笑嘻嘻地向三女儿说：“妈妈也出去，我们好开心！” ⑨我正在房里换衣服，听了似有所悟，他们像我一样吗？喜欢背着爸妈做些更淘气的事情？我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必施诸儿女？ ⑩这以后，我便把尺度放宽，甚至有时帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印，母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们的淘气还不及我的童年一半呢！ ⑪成年人总是绷着脸管教孩子，好像他们从未有过童年，不知童年乐趣为何物何事。 ⑫有一天我正伏案记童年，院里一阵骚动，加上母亲唉唉叹声，我知道孩子们又惹了祸，母亲喊：“你来管管。”我疾步趋前——嚯，三个丑小鸭一字儿排开，站在那里等候我发落。 ⑬只见三张小脸儿三个颜色：我的小女儿一向就是“娇女儿泪多”，两行泪珠挂在她那“灵魂的窗户”上，闪闪发光；大女儿的脸上涂着“迷死弗多”口红，红得像红面香鸭的脸；那老二，小宇虽然没写完，鼻下却添了两撅仁丹胡子。 ⑭一身的泥，一地的水。 ⑮不管他们惹了什么样的祸，照着做母亲的习惯，总该上前各赏一记耳光。我本想发发脾气，但是看着他们三张等候发落的小花脸儿，想着我的童年，不禁哑然失笑。 ⑯孩子们善观气色，便也扑哧哧都笑起来，我们娘儿四个笑成一团。母亲又骂我：“该管不管！”我也只好自叹“教子无方”了。 11. 文中“母亲”多次说“我”“该管不管”。根据文章内容完成表格。 孩子们的表现 母亲的想法 “我”的表现 下雨后光脚蹚水 不可对孩子放纵，应当（4）______ （1）______ （2）______ 把尺度放宽，甚至有时还帮忙 （3）______ （5）______ 12. 前文一直强调要管孩子的都是“母亲”，第⑪段中却围绕“成年人”展开议论。对于这种变化，以下理解错误的一项是（ ） A. 表明“我”小时候更为淘气，深刻体验过“成年人”的过分管束。 B. 在叙事中有意识地变换称谓，避免单调重复，能使行文富有变化。 C. 用“成年人”这一称呼，表达了“我”对母亲不理解孩子的不满。 D. 暗指不理解儿童乐趣的不止“我”的母亲，更是大部分人的父母。 13. 请分析文中第⑫段划线语句的语言表现力。 14. 文章结尾，面对母亲的责备，“我也只好自叹“教子无方”。这样写有什么好处？请结合文章主题和内容简要分析。 四、综合性学习（8分） 15. 整本书阅读《朝花夕拾》同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集，请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物，并简单说说理由。 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长 A.①③ B. ②⑤ C. ③⑥ D. ④⑥ 选择：__________ 理由：__________________________________ 16. 同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ①________②________③________ 五、写作（40＋2分） 17. 请以《有些快乐，不必制止》为题，写一篇600字左右的文章。 要求：不得出现真实姓名，书写工整，注意标点符号的使用，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $