湖北十堰市竹溪县第一教联体2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度上期期中质量检测 七年级语文 满分120分 时限150分钟 一、积累与运用（23分） 阅读下面语段，完成 1—3 题。 秋光正好，我们漫步语文长廊，与一篇篇美文温柔相逢。和煦的春风拂过郊野，鸟儿在繁花嫩叶间唱着轻快的歌，或是 hū péng yǐn bàn，在枝头自在嬉戏；冬日的济南格外温晴，那片清亮的绿水静静贮蓄着融融暖意；秋雨悄然而至，细密地洒落人间，洗去大地积攒的燥热，世界褪去浮华，不再 duō duō bī rén，只留下清爽安宁。通过品读这些优美的散文，使我们既能领略四时风光，又能感受文字独有的魅力。我们跟着文字观赏四时风物，品味人间温情，聆听先贤谆谆教诲，在文字的浸润中沉淀内心，丰盈精神，收获成长。 1. 给语段中加点字注音。（2 分） （1）贮蓄（ ） （2）莅临（ ） 2. 根据拼音写汉字。（4 分） （1）hū péng yǐn bàn __________________ （2）duō duō bī rén __________________ 3. 语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（2 分） 修改意见：________________________________________________ 4. 朗读设计。（3 分） 如果朗读句子 “冬日的济南格外温晴，那片清亮的绿水静静贮蓄着融融暖意”，想要突出济南冬天 “暖和舒适” 的特点，你觉得哪一词语应该重读？请说明理由。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5. 对联运用。（4 分） 班级开展 “诵经典，品书香” 主题活动，请选出最合适的下联（ ） 上联：诵读诗文寻雅趣 A. 饱览山水登高台 B. 研习经典养初心 C. 畅谈风月忘尘忧 D. 挥毫泼墨绘山河 6. 古诗文默写。（8 分） 漫步古典诗苑，李白托明月遥寄对友人的牵挂：“我寄愁心与明月， 。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；王湾行舟江上，写下蕴含新旧交替哲理的名句：“ ，江春入旧年。”（《次北固山下》）。李益《夜上受降城闻笛》中，用吹芦笛勾起征人思乡之情：“不知何处吹芦管， 。” 岑参《行军九日思长安故园》中，借菊花寄托对故乡的思念、对饱经战乱百姓的同情的名句：“ ，应傍战场开。”《〈论语〉十二章》中，孔子阐述学习与思考辩证关系，表明二者不可偏废的句子： ， 。唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以明得失。”由此可以联想到孔子的话： ， 。 二．综合阅读（42分） （一）名著阅读（4 分） 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——节选自《朝花夕拾》 7.选段描写的人物是 ________，让鲁迅对她产生新敬意的事情是：________。 8.有同学仿照古典小说回目，为《朝花夕拾》拟定标题，请写出对应的原文章名。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师，纸短情长话师恩 ① 强背书压制童趣，旧教育扼杀天性 ② （二）阅读古诗文，完成9—14题。（14分） 摘录一： 淮中晚泊犊头 〔宋〕苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 摘录二： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《咏雪》 摘录三： 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。《谢安怜翁》 【注释】 ①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，这里指弟弟。 9.（2分）【批注】摘录一中“春阴”“孤舟”“古祠”“风雨”等意象，营造出____________的环境氛围，烘托了诗人旅途中____________的心境。 10.（2分）【随感】摘录一尾句“满川风雨看潮生”运用了_________描写（感官角度），反而表现了诗人_________的生活态度。 11.（4分）解释下列加点字。 ①俄而雪骤（ ）②差可拟（ ）③而犹未已（ ）④欲放（ ） 12.（2分）将下列句子翻译成现代汉语。 太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐。 13.（2分）阅读两篇文章，用自己的语言补全下列对话。 小君：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写。 小峰：你说的没错，言为心声，人物的语言也往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有孩童的形象，我在《咏雪》中感受到了童年时的谢道韫是____________的一个人，在《谢安怜翁》中我感受到童年的谢安是____________的一个人。 14.（2分）你赞同这两篇选文中成人对待儿童的态度吗？结合两篇文章内容谈谈你的理由。 （三）现代文阅读一：（15—18题 12分） 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ① 在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ② 直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③ 外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲送。县城离家三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④ 外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤ 这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥ 几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远远去了，她该有多伤心啊。 ⑦ 如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧ 我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 15. （4分）作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容补全表格。 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ① 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝” ② 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的； （2）母亲周末回家，③ 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④ ____________ 心酸 16. （2分）请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句。 从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。 17.（3分）本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你的理解。 18. （3分）爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你，是否只知接受，不懂回报？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 （四）现代文阅读二，完成19—22题（12分）。 秋日山野 ①告别了夏日的燥热，秋天的山野便款款而来。它不像春天那般娇羞稚嫩，也不似夏天那般热烈张扬，更没有冬天的萧瑟清冷，它带着沉稳、清爽与从容，把整片山野装点得温柔又辽阔。 ②走进秋日的山野，最先撞入眼帘的是层次分明的色彩。山间的枫树褪去翠绿，换上热烈的火红，一簇簇、一片片，缀在青山之间，像燃烧的星火，热烈却不喧闹。路边的银杏最是温柔，金黄的叶片小巧轻盈，挂满枝头，风一吹，便簌簌飘落，铺成一地柔软的碎金。常青的松柏依旧挺拔苍翠，墨绿的枝叶稳稳伫立，为斑斓的秋山添了几分厚重。红、黄、绿三色交织，层层叠叠，铺展成一幅浑然天成的山野秋景图。 ③秋日的风，是山野最温柔的信使。秋风不像夏风裹挟热浪，也不似冬风凛冽刺骨。它轻轻拂过山林，掠过草尖，温柔地摇落枝头的秋叶，送来山间清冽的草木清香。风穿过山谷，带着淡淡的果香，混着泥土的温润气息，吸一口，满心都是清爽安宁。风声簌簌，叶声沙沙，高低交错，是山野最动听的秋日私语。 ④山野的秋阳，温和而明亮。褪去了盛夏的毒辣，秋日的阳光变得柔软和煦，暖暖地洒在山林、草地与小径上。阳光穿过枝叶的缝隙，投下斑驳细碎的光影，落在飘落的秋叶上，让金黄与火红更加透亮。漫步山间，暖阳裹着清风，不燥不寒，让人身心舒展，所有的烦闷都被这温柔的秋阳抚平。 ⑤秋日的山野，藏着最动人的静谧与生机。林间的小虫低低鸣唱，偶尔有飞鸟掠过枝头，留下几声清脆的啼鸣。草丛间、石缝里，依旧藏着细碎的生机，默默沉淀、静静生长。没有春日的匆忙绽放，没有夏日的肆意喧嚣，秋天的山野，在沉静中积蓄力量，在温柔中彰显从容。 ⑥我爱秋日的山野，爱它斑斓绚烂的色彩，爱它清爽温柔的风与暖阳，更爱它沉稳安宁、从容淡然的模样。它让我懂得，最美的风景，从来不是热烈张扬的盛放，而是历经沉淀后的温柔与坦荡。 19.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇将秋山和春、夏、冬对比，突出秋天山野沉稳清爽、从容辽阔的特点。 B. 第②段写枫叶、银杏、松柏，红黄绿交织，展现秋日山野色彩丰富的画面。 C. 文中的秋风热烈张扬，裹挟热浪，穿过山谷，带来草木清香和淡淡的果香。 D. 文章情景交融，在写景的同时融入自己的思考，由秋景生出对人生的感悟。 20. 通读全文，文章从哪三个方面描绘了秋日山野的美景？（3分） 21. 赏析第②段画线句子：“一簇簇、一片片，缀在青山之间，像燃烧的星火，热烈却不喧闹。”（3分） 22.《秋日山野》和课文《春》都是写景散文，说说两篇文章在情感表达和写法（修辞手法、写作角度、侧重内容等）上有什么相同点，又有什么不同点？（3分） 3． 表达与交流（55分） 23.（5分）“同门为朋，同志为友”，班级开展“交友之道”综合性学习活动，友谊是成长路上珍贵的财富，古人非常看重择友，认为“择友须在良”，甚至说“择交如求师”，想必你对交友之道也有了自己的思考。请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：班级举行交友分享会，请你围绕“交友之道”写一段发言稿（80字左右）。 任务二：“朋友”带给我们温暖与力量，请写一首小诗在分享会上和大家交流（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 24.作文（共50分），请从下面两个任务中任选一个，写一篇记叙文。 任务一：命题作文：《那一次，我读懂了爱》 提示：进入初中后，我们与父母、老师、同学之间发生了许多新的故事。也许是一次误会后的和解，也许是一句平常的叮嘱，也许是一个不起眼却让你心头一暖的瞬间。请选择一件真实发生的事，把事情写清楚，写出人物的语言、动作、神态，也写出你当时的感受。 任务二：半命题作文：《遇见________》 提示：可以填写“一位老师”“一本书”“一场秋雨”“更好的自己”“一只流浪猫”等。要求把“遇见”的过程写具体，并写出这次遇见给你的改变或启发。 要求： 1.立意自定，内容具体，有真情实感； 2.不少于750字； 3.文中不得出现真实的校名、人名和地名； 4.认真书写，保持卷面整洁。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上期期中质量检测 七年级语文参考答案 满分120分 时限150分钟 一、积累与运用（23分） 阅读下面语段，完成 1—3 题。 秋光正好，我们漫步语文长廊，与一篇篇美文温柔相逢。和煦的春风拂过郊野，鸟儿在繁花嫩叶间唱着轻快的歌，或是 hū péng yǐn bàn，在枝头自在嬉戏；冬日的济南格外温晴，那片清亮的绿水静静贮蓄着融融暖意；秋雨悄然而至，细密地洒落人间，洗去大地积攒的燥热，世界褪去浮华，不再 duō duō bī rén，只留下清爽安宁。通过品读这些优美的散文，使我们既能领略四时风光，又能感受文字独有的魅力。我们跟着文字观赏四时风物，品味人间温情，聆听先贤谆谆教诲，在文字的浸润中沉淀内心，丰盈精神，收获成长。 1. 给语段中加点字注音。（2 分） （1）贮蓄（zhù） （2）莅临（lì） 【解析】“贮”读zhù，意为储存、积聚，不要受声旁影响读成chǔ；“莅”读lì，“莅临”指来到、来临，多用于贵宾，不要读成wèi。两个字都是形声字，但声旁不能准确表音，属于注音题的常见失分点。 2. 根据拼音写汉字。（4 分） （1）hū péng yǐn bàn 呼朋引伴 （2）duō duō bī rén 咄咄逼人 【解析】“呼朋引伴”出自朱自清《春》，意为呼唤朋友、招引同伴，“伴”不要写成“拌”；“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，“咄”为口字旁，叠字写作“咄咄”，不要写成“多多”。 3. 语段中画线句子存在语病，请写出修改意见。（2 分） 修改意见：删去“通过”，或删去“使”。（答出一种即可） 【解析】原句“通过品读这些优美的散文，使我们……”中，“通过”与“使”连用，把主语“我们”淹没在介词结构中，造成成分残缺（缺主语）。删去“通过”，让“我们”作主语；或删去“使”，让“品读这些优美的散文”作主语，两种改法都能使句子完整。只写“缺少主语”而不给改法，不能得分。 4. 朗读设计。（3 分） 如果朗读句子 “冬日的济南格外温晴，那片清亮的绿水静静贮蓄着融融暖意”，想要突出济南冬天 “暖和舒适” 的特点，你觉得哪一词语应该重读？请说明理由。 【答案】示例一：应重读“温晴”。“温晴”直接点明济南冬天温暖晴朗的特点，重读可以突出其暖和舒适，与别处的严寒形成对比。 示例二：应重读“融融”。“融融”是温暖的样子，修饰“暖意”，重读能强调绿水蕴含的温暖，突出暖和舒适的感受。 【解析】重读词应落在最能承载“暖和舒适”这一表达目的的词语上。“温晴”是总特点，“融融”是暖意的具体状态，二者都成立。答题须“词语＋理由”，理由要回到“突出暖和舒适”这一目的；若选“静静”“清亮”等词，虽可讲出一点道理，但与“暖和舒适”的关联较弱。 5. 对联运用。（4 分） 班级开展 “诵经典，品书香” 主题活动，请选出最合适的下联（ B ） 上联：诵读诗文寻雅趣 A. 饱览山水登高台 B. 研习经典养初心 C. 畅谈风月忘尘忧 D. 挥毫泼墨绘山河 【解析】对联要求词性相对、结构相同、内容相关。上联“诵读诗文寻雅趣”是“动宾＋动宾”结构：“诵读诗文”对“研习经典”，“寻雅趣”对“养初心”，且都围绕读书修身，与“诵经典，品书香”的主题一致。A项写登山览景，C项写清谈忘忧，D项写书画创作，内容均偏离“诵读经典”的活动主题，可先排除。 6. 古诗文默写。（8 分） 漫步古典诗苑，李白托明月遥寄对友人的牵挂：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；王湾行舟江上，写下蕴含新旧交替哲理的名句：“海日生残夜，江春入旧年。”（《次北固山下》）。李益《夜上受降城闻笛》中，用吹芦笛勾起征人思乡之情：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”岑参《行军九日思长安故园》中，借菊花寄托对故乡的思念、对饱经战乱百姓的同情的名句：“遥怜故园菊，应傍战场开。”《〈论语〉十二章》中，孔子阐述学习与思考辩证关系，表明二者不可偏废的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以明得失。”由此可以联想到孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。 二．综合阅读（42分） （一）名著阅读（4 分） 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——节选自《朝花夕拾》 7.选段描写的人物是 阿长（长妈妈），让鲁迅对她产生新敬意的事情是：为“我”买来渴求已久的《山海经》。 8.有同学仿照古典小说回目，为《朝花夕拾》拟定标题，请写出对应的原文章名。 回目式标题 原标题 东渡留学遇良师，纸短情长话师恩 ① 《藤野先生》 强背书压制童趣，旧教育扼杀天性 ② 《五猖会》 【解析】“东渡留学遇良师，纸短情长话师恩”对应鲁迅在日本仙台学医时遇到藤野先生：他添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习，离别时赠照片并题“惜别”，是典型的“良师”与“师恩”。“强背书压制童趣”对应《五猖会》： “我”盼着去看赛会，父亲却命令“我”先背《鉴略》，背不出便不许去，童年的兴致被旧式教育扼杀。判断时抓住“留学”“良师”“背书”“童趣”这些关键词即可。 （二）阅读古诗文，完成9—14题。（14分） 摘录一： 淮中晚泊犊头 〔宋〕苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 （春天，阴云笼罩旷野，原野上青草一片碧绿； 偶尔有一树僻静处的花儿盛开，点亮了整片郊野。） 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 （天色已晚，我把孤船停泊在古祠堂之下；江上风雨漫卷，我静静静观潮水涌动涨起。） 摘录二： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。《咏雪》 摘录三： 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣之。《谢安怜翁》 【注释】 ①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，这里指弟弟。 【译文】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿高度的酒罚他喝，（老头儿）已经醉得很厉害，却还不停罚酒。谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥的膝边，劝告说：“哥哥，老人家很可怜，怎么可以这样做呢！” 谢奕脸色随即改变，说道：“你想要把他放走吗？” 于是就把这个老翁放走了。 9. （2分）【批注】摘录一中“春阴”“孤舟”“古祠”“风雨”等意象，营造出凄清冷寂（孤寂、清冷）的环境氛围，烘托了诗人旅途中孤寂落寞（寂寞惆怅、漂泊无依）的心境。 【解析】“春阴垂野”写春云低垂、天光暗淡，“孤舟”“古祠”“满川风雨”色调清冷、意境荒寂，共同营造凄清冷寂的氛围。诗人独自泊舟荒祠之下，身在旅途，孤寂之感自然流露。“时有幽花一树明”的明艳只是暗色中的一点亮，起反衬作用，并不改变整体基调。 10.（2分）【随感】摘录一尾句“满川风雨看潮生”运用了视觉描写（感官角度），反而表现了诗人从容豁达（淡定自适、旷达乐观）。 的生活态度。 【解析】“看潮生”是眼中所见之景，属视觉描写。满川风雨，常人避之不及，诗人却静立舟中看潮水上涨，以静观动、以闲对险，正见其不为外物所扰的从容与旷达。这种“于风雨中见从容”的写法，与后两则选文中谢安的沉稳仁厚在气质上相通。 11.（4分）解释下列加点字。 ①俄而雪骤（ 急 ）②差可拟（ 相比 ）③而犹未已（ 停止）④欲放（ 想要 ）12.（2分）将下列句子翻译成现代汉语。 太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐。 谢太傅（谢安）当时只有七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥的膝边。 【解析】关键词：“时”是“当时”，“年”指年龄，“着”是“穿”，“绔”是“裤子”，“兄”指长兄谢奕。文言句子里“着青布绔”是“穿着青布裤子”，不能译成“拿着”；主语承前省略，翻译时补出“谢安”。语句通顺、关键词落实即可，不必逐字硬译。 13.（2分）阅读两篇文章，用自己的语言补全下列对话。 小君：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写。 小峰：你说的没错，言为心声，人物的语言也往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有孩童的形象，我在《咏雪》中感受到了童年时的谢道韫是聪慧机敏、才华出众（才思敏捷、善于比喻）的一个人，在《谢安怜翁》中我感受到童年的谢安是善良仁爱、富有同情心（心地善良、懂得体恤他人）。的一个人。 【解析】《咏雪》中谢道韫以“未若柳絮因风起”喻雪：“撒盐”只能写出雪的洁白沉重，“柳絮”则写出雪的轻盈飘飞，还有春天的诗意，见其才情与机敏。《谢安怜翁》中谢安见老翁醉后仍受罚，进言“老翁可念，何可作此”，一个“念”字见其怜悯之心，可见其仁爱善良。答题须“性格词＋文本依据”，只写性格不作分析易流于空泛。 14.（2分）你赞同这两篇选文中成人对待儿童的态度吗？结合两篇文章内容谈谈你的理由。 【答案】示例：赞同。《咏雪》中谢太傅寒雪日召集儿女讲论文义，对两个孩子的比喻不急于评判高下，只“大笑乐”，营造出平等宽松的交流氛围，欣赏并鼓励孩子的才思；《谢安怜翁》中谢奕面对年幼弟弟的劝谏，非但不斥责，反而“改容”听取，当即放人。两位成人都能俯身倾听儿童、尊重儿童的想法，这种态度值得肯定。 【解析】开放题须“表态＋结合两文”。若答“不完全赞同”，可指出成人除了尊重，还应适时引导、明确是非，但仍须落到两文的具体情节，不能脱离文本空谈。只表态不结合文章，或只复述故事不表态，都只能得部分分。 （三）现代文阅读一：（15—18题 12分） 母亲也曾是被捧在手心里的宝 马亚伟 ① 在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ② 直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。 ③ 外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲送。县城离家三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④ 外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。 ⑤ 这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。 ⑥ 几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远远去了，她该有多伤心啊。 ⑦ 如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧ 我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ 15. （4分）作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容补全表格。 情节 事件 我的心理或母亲的感受 ①外祖母来“我”家 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝” ② 尴尬又感动 外祖母跟我讲母亲小时候的事 （1）母亲上中学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的； （2）母亲周末回家，③外祖母偷偷用铁勺给她煎鸡蛋，还要赶在舅舅回家前散掉气味 幸福而羞涩、欢欣 母亲婚后，外祖母偶尔来我家 ④每次上饭前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜 心酸 【解析】答案全部来自原文，按段落定位即可：①在第②段“直到那次外祖母来我家”；②在同段“感觉有点尴尬，又有点感动”；③在第④段“她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋……趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽”；④在第⑤段“每次上饭前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜”。概括事件时要保留“偷偷”“散掉气味”“点菜”这些能体现宠爱的细节，不能只写“煎鸡蛋”“点菜”。 16. （2分）请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句。 从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。 【答案】运用比喻的修辞手法，把终日操劳的母亲比作不停旋转的陀螺，生动形象地写出母亲成家后从早到晚操持家务、不知疲倦的忙碌状态，流露出“我”对母亲辛劳的心疼与敬爱。 17.（3分）本文以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】①内容上，概括了文章的核心内容：母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝贝，全文围绕这一往事展开。②主旨上，点明并深化主旨：母亲并非天生坚强操劳，她也曾被宠爱，借此表达对母亲的理解、心疼与感恩，唤起读者看见母亲的付出。③表达上，“也曾”形成今昔对比，制造悬念，引发读者思考“母亲曾经是谁的宝”，激发阅读兴趣；标题饱含深情，易引起共鸣。 【解析】标题作用题通常从“内容概括、主旨情感、结构线索、表达效果”四个角度切入，答出三点即可得满分。“也曾”二字是关键：它提示读者，眼前操劳的母亲，也曾是被人呵护的女孩，这一反差既构成悬念，也构成全文的情感支点。只罗列术语、不结合文章内容分析，酌情扣分。 18.  （3分）爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你，是否只知接受，不懂回报？请联系实际谈谈这篇文章带给你的启示。 【答案】示例：这篇文章让我明白，母亲也曾是被捧在手心的孩子，她的坚强与操劳并非天生。从前我习惯了母亲的照顾：衣服脏了随手一放，饭菜凉了才想起她，很少说一句谢谢。现在我学着主动分担家务，在她疲惫时递上一杯水，出门前帮她关好窗。爱不能只是接受，更要学会看见与回报。 （四）现代文阅读二，完成19—22题（12分）。 秋日山野 ①告别了夏日的燥热，秋天的山野便款款而来。它不像春天那般娇羞稚嫩，也不似夏天那般热烈张扬，更没有冬天的萧瑟清冷，它带着沉稳、清爽与从容，把整片山野装点得温柔又辽阔。 ②走进秋日的山野，最先撞入眼帘的是层次分明的色彩。山间的枫树褪去翠绿，换上热烈的火红，一簇簇、一片片，缀在青山之间，像燃烧的星火，热烈却不喧闹。路边的银杏最是温柔，金黄的叶片小巧轻盈，挂满枝头，风一吹，便簌簌飘落，铺成一地柔软的碎金。常青的松柏依旧挺拔苍翠，墨绿的枝叶稳稳伫立，为斑斓的秋山添了几分厚重。红、黄、绿三色交织，层层叠叠，铺展成一幅浑然天成的山野秋景图。 ③秋日的风，是山野最温柔的信使。秋风不像夏风裹挟热浪，也不似冬风凛冽刺骨。它轻轻拂过山林，掠过草尖，温柔地摇落枝头的秋叶，送来山间清冽的草木清香。风穿过山谷，带着淡淡的果香，混着泥土的温润气息，吸一口，满心都是清爽安宁。风声簌簌，叶声沙沙，高低交错，是山野最动听的秋日私语。 ④山野的秋阳，温和而明亮。褪去了盛夏的毒辣，秋日的阳光变得柔软和煦，暖暖地洒在山林、草地与小径上。阳光穿过枝叶的缝隙，投下斑驳细碎的光影，落在飘落的秋叶上，让金黄与火红更加透亮。漫步山间，暖阳裹着清风，不燥不寒，让人身心舒展，所有的烦闷都被这温柔的秋阳抚平。 ⑤秋日的山野，藏着最动人的静谧与生机。林间的小虫低低鸣唱，偶尔有飞鸟掠过枝头，留下几声清脆的啼鸣。草丛间、石缝里，依旧藏着细碎的生机，默默沉淀、静静生长。没有春日的匆忙绽放，没有夏日的肆意喧嚣，秋天的山野，在沉静中积蓄力量，在温柔中彰显从容。 ⑥我爱秋日的山野，爱它斑斓绚烂的色彩，爱它清爽温柔的风与暖阳，更爱它沉稳安宁、从容淡然的模样。它让我懂得，最美的风景，从来不是热烈张扬的盛放，而是历经沉淀后的温柔与坦荡。 19.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ C ）（3分） A. 文章开篇将秋山和春、夏、冬对比，突出秋天山野沉稳清爽、从容辽阔的特点。 B. 第②段写枫叶、银杏、松柏，红黄绿交织，展现秋日山野色彩丰富的画面。 C. 文中的秋风热烈张扬，裹挟热浪，穿过山谷，带来草木清香和淡淡的果香。 D. 文章情景交融，在写景的同时融入自己的思考，由秋景生出对人生的感悟。 【解析】原文第③段说“秋风不像夏风裹挟热浪，也不似冬风凛冽刺骨”，“裹挟热浪”是夏风的特点，C项把它移到秋风身上，与原文相悖，故C错。A项对应第①段与春、夏、冬的对比；B项对应第②段“红、黄、绿三色交织”；D项对应第⑥段由秋景悟出人生道理，均正确。此题属“偷换对象”型干扰，解题时须回到原文比对主语。 20. 通读全文，文章从哪三个方面描绘了秋日山野的美景？（3分） 【答案】①秋日山野层次分明的色彩（斑斓绚烂的色彩）；②秋日山野温柔清爽的风；③秋日山野温和明亮的秋阳。 【解析】第②段领起句是“最先撞入眼帘的是层次分明的色彩”；第③段写“秋日的风，是山野最温柔的信使”；第④段写“山野的秋阳，温和而明亮”。抓住三个段落的领起句即可准确概括。第⑤段“静谧与生机”是对前三者的综合与升华，不单独列为“三方面”之一，答题时若把第⑤段算作一方面，则与题干“三个方面”不合。 21. 赏析第②段画线句子：“一簇簇、一片片，缀在青山之间，像燃烧的星火，热烈却不喧闹。”（3分） 【答案】运用比喻的修辞手法，把缀在青山间的枫叶比作“燃烧的星火”，生动形象地写出枫叶火红明艳、成簇成片点缀青山的景象；“一簇簇、一片片”写出枫叶之多、分布之广，“热烈却不喧闹”既写出色彩的浓烈，又点出秋日山野沉稳安静的气质，表达了作者对秋日山野的喜爱与赞美。 【解析】赏析按“手法—内容—效果—情感”四步走：本体是枫叶，喻体是星火，相似点是红、亮、成片；“缀”字写出枫叶点缀青山的位置感；“热烈却不喧闹”是作者对秋的独特体认，与第①段“沉稳、清爽与从容”、第⑥段“历经沉淀后的温柔与坦荡”前后呼应，是全文情感线索的一环。 22.《秋日山野》和课文《春》都是写景散文，说说两篇文章在情感表达和写法（修辞手法、写作角度、侧重内容等）上有什么相同点，又有什么不同点？（3分） 【答案】相同点：①都抓住景物特点，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，多角度写景；②都大量运用比喻、拟人等修辞，语言生动形象；③都情景交融，借景抒情，表达对自然的喜爱与赞美。 不同点：①《春》写春，突出万物萌发、蓬勃向上的生机，节奏明快热烈；本文写秋，突出沉稳从容、历经沉淀的静美。②《春》选取春草、春花、春风、春雨、迎春等画面，按“盼春—绘春—赞春”组织；本文按“色彩—风—秋阳—静谧生机”分层写山野。③《春》以三段比喻作结，赞美春天；本文则由秋景悟出“最美的风景，是历经沉淀后的温柔与坦荡”的人生哲理。 3． 表达与交流（55分） 23.（5分）“同门为朋，同志为友”，班级开展“交友之道”综合性学习活动，友谊是成长路上珍贵的财富，古人非常看重择友，认为“择友须在良”，甚至说“择交如求师”，想必你对交友之道也有了自己的思考。请你从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：班级举行交友分享会，请你围绕“交友之道”写一段发言稿（80字左右）。 任务二：“朋友”带给我们温暖与力量，请写一首小诗在分享会上和大家交流（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【任务一】同学们，大家好！交友贵在真诚。真正的朋友能互相鼓励、共同进步。我们应择品行端正者为友，远离损友；相处时懂得尊重与包容，珍惜这份情谊。愿大家都收获真挚的友情。 大家好！友谊是成长路上宝贵的财富。交友，贵在交心。我们应当亲近良友，远离损友。和朋友相处，多一份真诚，少一点计较，遇到分歧互相理解。希望我们都能以真心换真心，在友谊之中一同变得更加优秀。 【任务二】朋友是一束温暖的微光，/在我迷茫时照亮前行的路。/难过时，他递来可以依靠的肩；/跌倒时，他伸出拉住我的手。/成长这条长长的路，/因为有你，我不再孤单。 友谊是无声的守望 / 不必时刻挂在嘴上 / 难过时有肩膀可依靠 / 前行时有鼓励在身旁 我们相逢少年时光 / 把心事轻轻互相讲 / 风雨之中彼此相帮 / 真诚浇灌友谊芬芳 24.作文（共50分），请从下面两个任务中任选一个，写一篇记叙文。 任务一：命题作文：《那一次，我读懂了爱》 提示：进入初中后，我们与父母、老师、同学之间发生了许多新的故事。也许是一次误会后的和解，也许是一句平常的叮嘱，也许是一个不起眼却让你心头一暖的瞬间。请选择一件真实发生的事，把事情写清楚，写出人物的语言、动作、神态，也写出你当时的感受。 任务二：半命题作文：《遇见________》 提示：可以填写“一位老师”“一本书”“一场秋雨”“更好的自己”“一只流浪猫”等。要求把“遇见”的过程写具体，并写出这次遇见给你的改变或启发。 要求： 1.立意自定，内容具体，有真情实感； 2.不少于750字； 3.文中不得出现真实的校名、人名和地名； 4.认真书写，保持卷面整洁。 1 学科网（北京）股份有限公司 $