河南新乡市第十中学等校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级语文 一、积累与运用（共21分） 在研学实践活动中，同学们走进新乡太行山，来到豫西伏牛山区，驻足黄河岸 边，打卡中原诚信博物馆。活动结束，本周在校内进行分享活动，请跟随他们的足 迹，来一场文化体验，让文化传承在笔尖延续！ 1.研学笔记分享。(4分) 新乡的秋是短暂的。因为短暂，新乡的秋成为了生命中一次弥足珍贵的守候， 成为了岁月里一场翘首期盼的等待。在人民公园的回廊里坐下，你会感到无比的惬 意。池中的游鱼仿佛也感受到了秋日的寂静，悄悄收Iⅰǎn了盛夏时节欢腾跳跃的 身姿。太行山上那漫山遍野的红枫，将青翠的山峦染成了绯红，一层层叠加出岁月 的厚重，让你惊叹这座北方小城竞能如此豪情万丈，迸发出磅b6大气的手笔。 (1)有同学对语段中加点字的读音把握不准，请你帮他标注正确的读音。(2分) 翘首以盼( 绯红( (2)有同学发现笔记中的两个字模糊不清，请根据语境填出对应的汉字。(2分) 收lian( 磅b6() 2.研学足迹中的诗韵共鸣。(8分) 研学路上的每一处景致，都与古诗文的意境不期而遇，请结合语境，写出相应 的诗句。 ①黄河岸边春风拂过江面，岸边草木青翠，这明丽风光让你立刻想起诗人崔颢 《黄鹤楼》中“ ”的名句。②豫西伏牛山区的古 村落，秋日里层林尽染、层峦叠金的开阔景象，与王绩《野望》中“ ”的描绘一脉相承。③太行山研学途中，同学们攀登陡峭山岩，感受 其高大险峻，这景象恰似郦道元《三峡》中“ ”所写的 山岩之态，让人心生震撼。④黄河壶口段的研学现场，奔腾的江水咆哮而下，湍急 壮阔的气势，正对应着吴均《与朱元思书》中“ ”的江 水奔腾之姿。 3.打卡中原诚信博物馆后，班级开展了“人无信不立”主题活动，请你参与。(9分) （1)作为本次活动的主持人，小新展示了三张图片。请根据图片，仿照画线句，补 全横线处的内容作为开场白。(3分) 诚 奖励阅读之星小 明一朵小红花！ 水分好多！ 读 碰纪律灯 角 「认真作答 历 招鸭 红花之星 诚信考试 “注水简历” 图一 图二 图三 语文试卷第1页（共8页） 扫描全能王创建 诚信是我们的良师益友，从小到大，一直陪伴着我们学习与成长。小学的时候， 诚信是一朵鲜艳的小红花，我们从中学会了讲真话、辦是非：中学的时候，诚信是 ；大学毕业后，诚信就是我们求职 的敲门砖，我们从中学会了求职者不能掺水分、走捷径。 (2)下面是小诚同学为“中原诚信博物馆”公众号撰写的消息，请你帮他拟写一个 标题。(2分) 为深入弘扬中华优秀传统文化，厚植青少年诚信立身、诚信做人的思想根基， 近日，凤泉区英才学校、李士屯小学、实验学校、宝山路小学、西张门小学等学校 近5000名中小学生，携手走进中原诚信博物馆，开启了一场以“探寻诚信脉络，争 做诚信少年”为主题的研学实践之旅。 在博物馆内，同学们在讲解员的带领下，有序参观各个展厅，仔细聆听诚信文 化的历史渊源、经典典故与时代内涵。从古代先贤的诚信佳话，到传承至今的诚信 美德，一件件承载着诚信文化的展品、一段段生动鲜活的历史故事，让同学们沉浸 式感受中华诚信文化的源远流长与博大精深。此次研学活动，将诚信教育从课堂延 伸至实践场馆，让青少年在直观感受、亲身体验中接受诚信文化熏陶，不仅拓宽了 知识视野，更在心底种下了诚信向善的种子。 (3)小组成员将采访首届“诚信新乡”榜样人物李国华，请你拟写两个采访问题。 (4分) 采访目的：挖掘当代诚信的内涵 采访对象：李国华（首届“诚信新乡”榜样人物） 事迹介绍：2000年，李国华下岗后经营一家体彩店。2010年11月3日， 店内中出7星彩500万元大奖，购彩者将彩票寄存。体彩兑奖不记名、不 挂失，持票即可领奖，但李国华毫无贪念，反因联系不上彩民而忧心。他 将彩票锁进保险箱并安装监视器，日夜守候，严守秘密。直至11月14日， 那位彩民前来续投时，李国华悄然归还彩票。 采访问题：① ② 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成4-7题。（共16分） 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才 知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能 入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后 再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一 语文试卷第2页（共8页） 扫描全能王创建 层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴 馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快，我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他 喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用 手护住。父亲那双水牛似的大眼晴一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷 吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？” 我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起 来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道 递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦千泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船.泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成 熟起来。因封山管制，无法再上山米石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一 个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直 到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一 条条的鱼被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面 容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做这小本生意， 搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨尚考抓牛，我的情绪及复九吊，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。 深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透 顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎 才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗 糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况 将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六 月一一还击。 ①在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过 壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ②读大学时，让我难以忍受的是室友们经常玩闹到深夜和每晚此起彼伏的呼噜 声，这如山压在我胸口，想到拖着行李箱离开家那天，在心里对自己说的话：“19 岁了，不许再依赖父母，必须一个人去面对这个世界！” ③工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领 导因我一次课上的无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如 巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一 下…那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的 孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经 的样子。 ④回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力 的考验，最终抵达我们的舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 语文试卷第3页（共8页） 架 扫描全能王创建 ⑤一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，就想起父亲站在某一棵 芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑥他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出 表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”父亲嘴角微微上扬，笑容 里种满了阳光和风。 【回忆性散文·概括事件】 4.本文记叙了有关父亲的一些典型事件，请用简洁的语言概括。(4分) ① ② ③ ④ 【回忆性散文•关注描写】 5.下面这两段文字，塑造人物的方法不同，请作赏析。(4分) (1)父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。他用那双布满茧子、粗糙 的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”(《芭蕉和 父亲》) (2)以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我 们学不了的。哪怕一点点小事。”(《回忆鲁迅先生》) 【回忆性散文•分析特点】 6.小语将几篇回忆性散文进行了梳理，请你一起探究。(4分) 篇目 回忆对象 “我”的经历 《藤野先生》 藤野先生 “我”弃医从文的经历 《回忆鲁迅先生》 鲁迅 “我”与鲁迅交往过程中的所见所闻所感 《芭蕉和父亲》 “我”的父亲 ① ②根据表格梳理，以本文为例，探究回忆性散文的特点。 【回忆性散文体会深情】 7.联系全文，分析文章最后一段蕴含的丰富情感。(4分) (二)阅读下文，完成8-10题。（共12分） 语文试卷第4页（共8页） 器 扫描全能王创建 从抵触到拥抱 ①马可，1918年生于在江苏徐州一个自由职业家庭。5岁时，他的父亲因病离 世，与母亲相依为命，他自幼勤奋刻苦，爱好广泛，中学时期就已经开始接触聂耳 等进步音乐家的作品。1935年，马可以优异的成绩考入了河南大学化学系，当时的 他立志要成为一名科学家，实现自己“科学报国”的理想。 ②入学后不久，河南大学组织了声援“一二·九”运动的游行，马可毅然投身 其中，回忆起当时的情景，他曾说：“…许多同学参加请愿运动，大家唱着歌， 忍住寒冷和饥饿，鼓起了革命热情…”马可深深地感受到了音乐的力量，此后他 便开始自学作曲。 ③1937年，马可在学校成立了“怒吼歌咏队”，创作并传唱抗日歌曲，号召人 们团结抗战。在此期间，洗星海率“救亡演剧队”来到河南大学，马可成为其得力 助手。1939年，经洗星海推荐，马可考入鲁迅艺术学院。 ④初到鲁艺，马可仍偏重书本理论。后他被派往延安民众剧团任教，开始接触 民间艺术。起初，他对粗犷的秦腔难以接受，认为其缺乏精致美感。但随着深入山 区演出，他逐渐感受到乡亲们对秦腔的真挚热爱，体会到其中蕴含的雄浑之美。他 放下偏见，开始与群众同唱民歌，艺术观念发生深刻转变。他后来常对学生说：“在 老乡炕头学一首，远胜在课堂学一百首，因为那是把情感全都融进去了。” ⑤在鲁艺期间，马可曾赴南泥湾与战士们一起劳动，深刻地认识这片土地的崭 新面貌。他记录道：“天快黑时，看见远处山上一串串洞的灯光，如明珠般闪亮， 与记忆中荒芜的‘烂泥湾’截然不同。”此时的南泥湾，经过八路军三五九旅三年 艰苦开荒，已变成“陕北好江南”，成功打破了日军和反动派的经济封锁。 ⑥为歌颂南泥湾精神，鲁艺创作了秧歌剧《挑花篮》（即《南泥湾》)，由贺 敬之作词，马可谱曲，刘炽编曲。马可的作曲融合古典诗词结构与陕北、江南民歌 特色，使歌曲兼具质朴与婉约，洋溢浓郁的民族风情；采用对比性复乐段的结构形 式，前半部分曲调柔美委婉，后半部分则以节奏跳跃的对比性乐句转折，最后采用 五度上行的甩腔手法结束全曲，结合载歌载舞的表演形式，使得这首歌曲更加生动 感人，在陕甘宁边区迅速走红，深深地鼓舞了正在抗战中的全国军民。 ⑦在《南泥湾的春天》一文里，马可回忆说：“我以赞颂的心情为贺敬之一夜 间写就的《南泥湾》谱了曲，赞颂这些英雄的事迹和性格，赞颂英雄们创造的这些 秀丽清新的山川田野。” ⑧《南泥湾》的成功让马可备受鼓舞。此后，马可随着秧歌队不断从“小鲁艺” 出发走向人民群众间的“大鲁艺”。1943年底，他随秧歌队赴绥德、米脂演出。 一个大雪夜，当地群众扫雪十多里，以秧歌队相迎。这份深情让马可深受感动，进 一步坚定了他为人民创作的信念。 ⑨此后，马可陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作，其艺术生命与人 民群众紧密相连，让文艺走出书斋，扎根于土地与人民之中。 8.阅读传记要聚焦“典型事件与传主品质”的关联，请根据提示填写表格。（4分) 语文试卷第5页（共8页） 扫描全能王创建 可只 时间 关键事件 精神品质 出生到中学 父亲离世，与母亲相依为命： 勤奋刻苦 接触进步音乐作品。 爱好广泛 以优异成绩考入河南大学化学系： 1935年 参加声援“一二·九”运动的游行，并开始自 志向高远 思想进步 学作曲。 1937-1939年 ① ② 初到鲁艺 到延安民众剧团任教： 躬身实践 深入山区演出。 虚心务实 在鲁艺期间 ④ 1943年底及 随秧歌队赴绥德、米脂演出，雪夜群众扫雪十 信念坚定 里相迎； 以后 陆续参与《东方红》《白毛女》等作品的创作。 心系人民 9.传记标题是传主精神的“凝练符号”。请结合文章内容，分析标题“从抵触到拥 抱”的含义及作用。(4分) 10.本文和《美丽的颜色》都属于人物传记，请结合本文第⑦段及《美丽的颜色》选 段，谈谈传记中引用传主自己的话有什么作用。（4分) 她（居里夫人）写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉 淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材 料，这真是一种极累人的工作。” 《美丽的颜色》 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成11-14题。（共12分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐 者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横、盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自《记承天寺夜游》) 语文试卷第6页（共8页） 扫描全能王创建 【乙】己卯上元、予在儋州②.有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一 出乎？”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠沽纷然。归舍已三 鼓矣。舍中掀关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过®问先生何笑，盖自笑也。 然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (选自苏轼《书上元夜游》) 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：今海南，苏轼被贬之地。③民夷：指汉族和 当地少数民族。④屠沽：卖肉、卖酒的人，泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏 轼幼子。⑥韩退之钓鱼：出自韩愈《赠侯喜》，本句意指韩愈半世求官，终无所得。 11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言词句 方法提示 解释 月色入户 成语推断：足不出户 ①户： 课内迁移： 有老书生数人来过 又数刀毙之（蒲松龄《狼》） ②数： 良月嘉夜 观察对称结构：奇山异水 ③嘉： 12.用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。(3分) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 13.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.【甲】文首句交代了作者夜游的时间和原因，“欣然”点出了作者当时的心情。 B.【甲】文第二句中的“遂”字写出了作者去承天寺寻张怀民时犹豫不决的状态。 C.【乙】文以“杂揉”形容汉族和黎族的融洽相处，用“纷然”描写市井气象的 繁荣，文笔简净。 D.【乙】文“步”“入”“历”三个动词连用写出了苏轼乐而忘返的浓厚游兴。 14.请分析【乙】文中苏轼的哪些行为或心理体现了甲文所说的“闲人”心境？(4分) (二)阅读下面两首诗，回答问题。(4分) 钱塘湖春行 辋川别业 唐·白居易 唐·王维 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 不到东山向一年，归来才及种春田。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 优娄”比丘”经论学，伛偻①丈人乡里贤。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。 披衣倒展⑤且相见，相欢语笑衡门前。 【注释】①此诗当作于天宝年间。天宝三载（744年)后王维买下宋之问位于辋川山 谷的辋川山庄，作为他母亲奉佛修行的隐居之地。②优娄：释迦牟尼的弟子。③比 丘：佛教语，和尚。④伛偻：驼背。⑤倒展（x丫)：急于出迎，把鞋倒穿。 语文试卷第7页（共8页） 只只 扫描全能王创建 15.同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。上面两首诗歌描写的景物分别属 于春天的哪个阶段？请结合具体诗句说说你的理由。 四、整本书阅读（共5分） 16.班级围绕《红星照耀中国》开展了“阅读红色作品，弘扬革命精神”主题读书交 流会，请你积极参与其中。(5分) (1)有同学制作了人物卡片，但是在展示前发现没写人物名，请你帮他们在横线上填 写对应的人物名。(2分) 人物卡片①： 人物卡片②： 瘦个子，中等身材，细小而坚韧的 身体是魁梧奇伟的，像老虎一样 骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管 强悍。他虽然已是五十岁以上的人， 有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。 还是非常健康。他从来不会觉得疲乏。 (2)同学们围绕革命胜利的原因展开讨论，下面是你们组总结的关键词，请你从给出 的关键词中任选其一，并结合《红星照耀中国》的内容代表小组发言，谈谈中国革 命胜利的原因。(3分) 关键词：信念领导 团队 五、作文（共50分） 17.阅读材料，按要求作文。(50分) 每天清晨，我们踏上那条熟悉的上学路。路旁的梧桐叶由绿变黄，石榴咧嘴露 出红籽，桂花香在拐角扑来…这条路见证了四季流转，也承载着无数细微的美好。 早餐摊的热气在空气中升腾，卖豆浆的大妈总能记住你的口味；公交站台那个晨读 的陌生同学，成了无声的“同路人”：还有每天给流浪猫换水的老人，动作很慢， 却从不缺席… 请以“上学路上”为题，写一篇写景散文或写人叙事的记叙文。 要求：①写景要抓住景物特征：按照一定的顺序，综合运用多种手法进行描写： 做到寓情于景、情景交融。 ②写人叙事要选取真实、典型的事件，叙事完整，详略得当：通过外貌、语言、 动作、心理等细节描写刻画人物形象，表达真挚的情感。 ③不少于600字。 ④不得泄露个人信息。 语文试卷第8页（共8页） 扫描全能王创建