四川省成都市第十二中学(四川大学附属中学)2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

高2026级2026一2027学年度上期期中考试试题 高一语文 (时间：150分钟分值：150分) 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 我们重温历史，是为了汲取奋进的智慧和力量。90年后的今天，再次回望那段苦难辉煌，我们更加深刻 认识到，长征胜利是必然的，其中蕴含着党和人民军队铿锵前进的制胜之道。 一红军长征的伟大胜利之路，是依靠党的正确领导走出来的。长征初期，“左”倾路线的错误给党和 红军造成极大损失。1935年1月，中央政治局举行遵义会议，事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军的领 导地位，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东 同志为核心的党的第一代中央领导集体，开启了党独立自主解决中国革命实际问题新阶段，在最危急关头挽 救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。遵义会议后，党和红军获得新的生命，一路闯关夺隘并战胜张国焘 的分裂主义，最终取得长征胜利。历史雄辩地证明，党的正确领导和毛泽东同志核心地位的确立，对于红军 长征胜利具有决定性意义。 一红军长征的伟大胜利之路，是依靠坚定的革命意志走出来的。长征期间，面对异乎寻常的艰难曲折， 党和红军信念如磐，在枪林弹雨中向死而生，在生存极限中绝境求生，在千锤百炼中浴火重生，展现出百折 不挠、一往无前、英勇战斗、视死如归的崇高革命精神。用钢铁意志武装起来的共产党员和红军将士，挨饿 受冻不拿群众一针一线，截掉伤腿还誓要爬到陕北，奏响了一曲曲感天动地的英雄凯歌。历史雄辩地证明， 革命理想、革命信念能够迸发出克顽敌、撼山岳的无穷力量，具有崇高理想和坚定信念的队伍是不可战胜的。 一红军长征的伟大胜利之路，是依靠独立自主、实事求是走出来的。长征的过程，也是我们党艰辛探 索革命道路的过程。面对党内一度存在的把马克思主义教条化的错误倾向，面对“强渡湘江血如注，三军今 日奔何处”的惨痛和迷茫，我们党在血的教训中深刻认识中国革命的规律，逐步摆脱教条主义束缚，开始独 立自主、实事求是地解决路往哪里走、仗要怎么打等重大问题。正是在党的正确路线指引下，红军作战指挥 实行了一系列符合实际、机动灵活的战略战术，从而成功突破敌人层层封锁，不断走向新生、走向胜利。历 史雄辩地证明，马克思主义基本原理只有同中国具体实际紧密结合，才能解决中国的问题，才能展现出强大 生命力。 一红军长征的伟大胜利之路，是依靠广大人民群众支持走出来的。长征途中，党和红军所到之处秋毫 无犯，一路打土豪、分田地、开仓放粮、救济穷苦百姓，以实际行动赢得群众、赢得民心。沿途群众深切感 到“红军是工农群众自己的军队”，纷纷做军衣、筹粮款，冒死救伤员、送情报，很多人踊跃参军、生死相 随。从“十送红军”的不舍、于都夜渡的守护，到“半条被子”的温暖、“彝海结盟”的誓言，无不生动诠 释军民鱼水情深。长征一路走来，宣传了党的主张，播撒下革命火种，极大增强了党和红军的凝聚力战斗力。 历史雄辩地证明，人民群众永远是党和人民军队的力量源泉和坚强后盾，只要我们深深植根人民、始终保持 同人民群众的血肉联系，党的事业就无往而不胜。 (摘编自《习近平：在纪念中国工农红车长征胜利90周年大会上的讲话》) 第1页共14页 材料二： 这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到山顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。 我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了，这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土，我与大 队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。 战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一 下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百 挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去， 看看后边阵地。 突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的 伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人 无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵 势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马斯，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭 了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称： “…红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以 歼灭。” “红军长途行军“”企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假，但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵， 并把他们给歼灭了。 (摘编自杨成武《长征胜利万岁》) 材料三： 当我们看到电视里熟悉的火箭升空画面，感受升空那一刻的激动人心，有多少人了解几代航天人为此付 出的汗水和艰辛？又有多少人清楚其背后经历的多次试验与失败？长征故事在祖国大地继续吟唱着。长征途 中，英勇的红军战士突破了几倍乃至十倍于己的敌人的围追堵截，跨越了雪山草地，仅是栖牲的营级以上千 部，就超过400人。中国航天事业的飞跃，同样靠的是一代代航天人和广大科技工作者的勇于牺牲和奉献。 看着眼前的巨型火箭，有谁能想到，这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。其中增压输送 系统研制团队，平均年龄30岁。箭体结构攻关团队，平均年龄32岁，成员大部分是硕士。拥有了世界上最 年轻的航天人才队伍，也意味着中国航天事业拥有了强大的创新引擎。 如今的文昌发射场，塔架高耸、厂房雄伟、道路宽阔而平坦，一个现代化的航天发射场呈现在我们眼前。 “很难想象，七年前这里只是一片荒芜地。”工程师商利民这样介绍。作为发射场的第一批创业者，商利民 也是在这片荒地里白手起家、打造发射场的全程见证者。当初，队员们顶着炎炎烈日，每天徒步穿行20多公 里，用双脚丈量发射场1.6万亩的每一寸土地。被誉为“海岛丁香花”的高级工程师丁澜，一心扑在工作上， 一再推迟生育计划，高龄怀孕后，更是挺着大肚子奋战在一线。工程师周湘虎因过度劳累和强光照射导致左 眼永久失明，他说：“即使把另一只眼睛也献给心爱的航天事业也无怨无悔。” 为了支持发射场的建设，星光村村民离开了世代居住的祖屋。还有许多来自全国各地普普通通的建设者， 他们顶着烈日、吊在高空、深入泥坑、蹚进积水，用勤劳的双手默默地干着最苦最累最危险的活。 第2页共14页 虽然他们可能寂寂无名，但开拓者是他们共同的名字，为祖国的航天梦而奉献是他们身上共同的标签。 作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，不论火箭的研制者，还是发射场、着陆场的建设者，不论发射一 线、测控一线、回收一线的科研人员，还是散布于陆地和海洋上的保障人员，大家勇于奉献，众志成城，最 终汇成了托举中国航天的强大力量。 (摘编自《中国航天人为何用“长征”命名运载火箭》，有删改) 1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.遵义会议开启了党独立自主解决中国革命实际问题的新阶段，该会议既完成了对“左”倾路线错误的清算， 也立刻消解了张国焘分裂主义给红军带来的危害。 B.长征胜利的决定性因素是党的正确领导和毛泽东同志核心地位的确立，坚定的革命信念、独立自主实事求 是的路线、人民群众的支持也是重要的助推条件。 C.在吴起镇伏击战中，红军因长途行军身心俱疲，别无他法，只能依托有利地形被动防御，借助敌人自相践 踏的混乱局面，才实现歼灭敌人一个骑兵团的战果。 D.文昌发射场的成功建设是多方力量奉献的结果。当地村民远离故土家园，科研人员承担技术攻坚任务，普 通建设者仅负责体力劳作，各自分工明确无交叉。 2、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一采用总分式论证结构，从四个维度剖析长征胜利的内在逻辑；材料二以亲历叙事还原战斗场景，可 作为材料一“机动灵活战略战术”的具象佐证。 B.长征胜利不只是军事层面的突围，更是思想路线的胜利，摆脱教条束缚、立足实际制定策略，这条历史经 验同样适用于复杂宏大的航天系统工程。 C.材料三以航天青年团队平均年龄的数据，意在证明只要拥有年轻化人才队伍，就能够生成强大创新引擎， 推动我国航天事业实现跨越式发展。 D.无论是长征路上的红军将士，还是文昌发射场的建设群体，个体的牺牲与奉献固然不可或缺，集体的众志 成城更能汇成建设宏大事业的强大力量。 3、下列选项中，最不适合用来支撑材料一“依靠独立自主、实事求是走出来的”这一观点的一项是(3分) A.四渡赤水，红军摒弃僵化的作战方案，依据战场态势灵活变换行军方向，在运动战当中摆脱数十万敌军的 围追堵截。 B.面对少数民族地区复杂社会环境，红军摒弃刻板的斗争模式，通过彝海结盟，团结少数民族，化解民族隔 阂，顺利通过彝区。 C.湘江战役，红军依旧执行此前教条化的军事指令，硬拼强敌，造成重大伤亡，这是脱离实际带来的深刻历 史教训。 D.红军将士怀揣革命理想，翻越终年积雪的高山、跋涉渺无人烟的草地，凭借钢铁意志克服极端恶劣的自然 环境。 4、有观点认为：“长征精神不是封存于历史的记忆，而是能够跨时空转化为现实实践力量的精神资源。”请 结合材料，谈谈长征精神是如何转化为当代航天事业实践力量的。(4分) 【参考答案与评分细则】 1、B 第3页共14页 【解析】A项混淆时序，张国焘分裂主义是遵义会议之后才战胜，并非会议“立刻消解危害”；完成了对“左” 倾路线错误的清算表述绝对，原文为“在最危急关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命”。C项曲解文 本，红军是主动预设伏击阵地，并非“别无他法“”被动防御”。D项“普通建设者仅负责体力劳作，各自分 工明确无交叉”无中生有，原文没有体现分工互不交叉。 2、C 【解析】C项逻辑强加充分条件。原文是“拥有了世界上最年轻的航天人才队伍，也意味着中国航天事业拥有 了强大的创新引擎”，年轻化是有利条件，不等于“只要…就…”，选项把必要条件歪曲为充分条件。 3、D 【解析】D项表现红军坚定的革命意志，对应材料一第二个分论点，不能支撑“独立自主、实事求是”。A四 渡赤水机动战术、B彝海结盟因地制宜处理民族问题，均体现实事求是；C从反面证明脱离实际会招致失败， 反向支撑论点。 4.【答案】①把坚定理想信念、不畏牺牲的精神转化为攻坚克难的实际行动。航天建设者白手起家，直面艰 苦环境，不计个人得失，甘于奉献，接续攻克事业难关。②传承独立自主、立足实际的思想方法。面对复杂 庞大的航天系统工程，依靠年轻科研团队立足现实条件，务实创新，推进技术攻关。③继承依靠集体、团结 群众的优良传统。科研人员、普通建设者、当地群众多方同心协力，众志成城，汇聚起建设航天事业的强大 合力。 【评分细则】答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得4分；角度要体现“精神→当代实践”的转化 关系，只摘抄原文不给满分：意思相近亦可给分：如果要点重复，只计一点分数。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成58题。 把栏杆拍遍 梁衡 ①中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。 这也注定了他的词及他这个人在文人中的惟一性和在历史上的独特地位。 ②辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一 支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并。为了光复大业，他说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想 部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法， 并率万人南下归宋。此时，他还只是一个英雄少年，血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。 ③但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他只 能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑 刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的 词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如 霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。 ④我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里， 再难找出第二首这样有金戈之声的力作。他本来准备血洒大漠，马革裹尸的，但南渡后却被迫脱离战场，再 无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪 横流。 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子， 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。(《水龙吟》) ⑤这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这 第4页共14页 里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力， 一腔志，又能向何处使呢？ ⑥辛词是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭 诉，一次一次地表白，总忘不了他那在夕阳中扶栏远跳、望眼欲穿的形象。 ⑦辛弃疾南归后在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。”这首小 品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。但是朝廷 怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使 用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。 40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实千，练 兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？于是皇帝对他 时用时弃，国有危难时招来用几天，朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大 的悲剧。 ⑧辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病：金 瓯块，月未圆，山河碎，心不安。 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予， 山深闻鹧鸪。(《菩萨蛮》) ⑨他得的是心郁之病啊！他甚至自嘲自己的姓氏： 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸 辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。(《永遇乐》) ⑩“艰辛“”悲辛“”辛酸“”辛辣”，真是五内俱焚。 ①南宋朝廷将他闲置了20年。辛弃疾在他的词中自我解嘲道：“君恩重，且教种芙蓉！”这有点像宋仁 宗说柳永：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永真的去浅斟低唱了，结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与 柳不同，他是一个大碗喝酒，大块吃肉，痛拍栏杆，大声议政的人。报国无门，他便到赣南修了一座带湖别 墅，咀嚼自己的寂寞。 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。 白鹤在何处，尝试与偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀。 东岸绿荫少，杨柳更须栽。(《水调歌头》) ②这真应了他的号：“稼轩”，要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天 在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真是“闲愁最苦“” 脉脉此情谁诉”？ ③我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无 奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。历史的风云，民族的仇恨，正与 邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他 的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打 正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。从“沙场秋点兵”到“天凉好 个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走 过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，要多少持刀舞剑者的鲜 血才能写成！有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样， 他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个 辛弃疾。 (有删改) 第5页共14页 5、下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分) A.第②段概述辛弃疾一生经历，既是对第①段内容的阐释，也为下文展开评述作了必要的铺垫。 B.本文按照人物生平和时间先后顺序逐一写来，思路清晰，有一气呵成、淋漓酣畅之势。 C.作者认为辛弃疾的“独特地位”与北宋南宋之动荡的历史背景、时代运动分不开。 D.末段是全文内容的总结，高度评价辛弃疾在中国诗歌史上的独特价值，阐明文人具有才能和思想的重要性。 6、下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章以辛弃疾不同风格的词作串联起他的人生经历，凸显了辛弃疾的个性风采。 B.文章巧妙地把人物的自身命运、作品及读者的感受、评说融为一体，读来饶有兴味。 C.文章引用辛弃疾的词作，调动读者已有的阅读经验，加深读者对词人生平操守的理解。 D.第③段中“钢刀利剑”和“羊毫软笔”运用比喻修辞，表达作者对辛弃疾的同情和惋惜。 7、文中第④段划线句意蕴丰富，请结合文本加以分析。(4分) 8、读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：词魂·人格·悲壮；乙组提出一个关 键词：拍。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评。(6分) 【参考答案与评分细则】 5、B项，本文不是按照人物生平和时间先后顺序写的，文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的武人行 伍经历、政人为官经历和文人心路历程来写。故选B。 6、D.“第三段中‘钢刀利剑’和‘羊毫软笔’运用比喻修辞”错误。“钢刀利剑”和“羊毫软笔”是借代。 故选D。 7、①“临江水、望长安、登危楼”写辛弃疾登高北望，眼前江山实指沦陷的中原故国，暗含对山河破碎的痛 惜与收复无望的怅惘：(1分) ②“拍栏杆”化用辛词“《栏杆拍遍》”，是英雄被闲置时外化悲愤的动作，写出他空有武略志气却无处施 展的焦灼：(1分) ③“只能热泪横流”的“只能”，强调他南归后脱离战场、不被视为知音的无奈与孤愤，英雄末路之感力重 千钧：（1分) ④全句以典型动作凝缩辛弃疾一生“被抛弃的感叹与无奈”，照应文眼“把栏杆拍遍”，凸显其爱国志士的 悲剧形象。(1分) 8、甲组（词魂·人格·悲壮）： ①词魂：文章以辛词为线索，解读"豪放词"背后真正的家国情怀与战斗精神；（2分) ②人格：作者由词及人，刻画辛弃疾文武双全、矢志北伐却屡遭排挤的悲剧人格；(2分) ③悲壮：全文以"悲壮"为情感基调，将个人命运与时代困局交织，升华对英雄精神的礼赞。(2分) 乙组(“拍”)： ①“拍”是动作意象：源于“把栏杆拍遍”，是词人抒发愤懑的具体动作，贯穿全文；(2分) ②“拍”是情感载体：拍栏杆即拍击胸中块垒，凝聚报国无门、知音难觅的孤独与焦灼；(2分) ③“拍”是结构线索与精神符号：由实写动作到虚写精神，串联辛弃疾一生，象征英雄志士的不甘与坚守。 (2分) (任选一组，每点2分，思路清晰、结合文本即可) 第6页共14页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成9~13题。 材料一： 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。…君子生非异也，善假于 物也。…锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 (节选自《劝学》) 材料二： 詹鼎，宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆听人读书，归辄 能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家生子而能业吾业不 废足矣奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽 通其师所能。后应举至京师，有司以其出身微，抑之。鼎乃闭户益力学，博通经史，尤邃于《春秋》。时有 司覆校，见其文，大惊，遂擢高第。 (选自《逊志斋集》，有删改) 材料三： 承宫，少孤弧，年八岁为人牧豕。乡里徐子盛者，以《春秋经》授诸生数百人。宫过息庐下，乐其业，因 就听经，遂请留门下，为诸生拾薪。执苦数年，勤学不倦。经典既明，乃归家教授。遭天下丧乱，遂将诸生 避地汉中，肆力耕种。永平中，征诣公车，拜博士，迁左中郎将。数纳忠言，陈政，多见采用。 (选自《后汉书·承宫传》，有删改) 材料四： 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为 己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。谚曰： “积财千万，不如薄伎在身。”伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广， 而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 (选自《颜氏家训·勉学》，有删改) 9、材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 吾故市门人家B生子⊙而能业可吾业不废目足矣目奈何以从儒生日游也？ 10、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.擢，提拔，与《琵琶行（并序）》中“是夕始觉有迁谪意”中的“谪”意思不同。 B.见，看见，与《劝学》中“臂非加长也，而见者远”中的“见”意思相同。 C.以，连词，表目的，与《短歌行》中“慨当以慷”中的“以”用法不同。 D.之，结构助词，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“之”用法不同。 11、下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.詹鼎家向来贫贱，父亲以卖饼为业。詹鼎小时候不与孩童嬉戏游玩，只喜爱去学馆旁听，归来能够复述学 生所读的内容，得到了吴氏的赏识。 B.詹鼎常常自学，以坚定的志向打动父亲，得以上学。他赴京应试，因忤逆考官而没有取得好名次，后经有 第7页共14页 关部门的官吏复审，将其名次调整为高等。 C.承宫幼年丧父，八岁替人放猪，偶然经过学舍，听徐子盛讲授《春秋经》，请求留下读书。他勤奋学习， 不知疲倦，后来入朝为官，屡进忠言，陈述政见。 D.材料四对比古今学者求学目的的差异，以种树为喻阐明讲论文章如春华、修身利行似秋实的道理，还强调 读书可贵，批评世人不肯读书的不当做法。 12、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分) (1)鼎乃闭户益力学，博通经史，尤邃于《春秋》。 (2)而不肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。 (3)故木受绳则直，金就砺则利。 13、承宫的求学经历，体现了材料一与材料四中的哪些学习理念？请结合材料简要说明。(3分) 【参考答案与评分细则】 9、BDF 【解析】 先看A处，假设断开，“吾故市”，翻译为“我本来市井”，明显不通顺，后面“人家”单独成句也不 合适：假设不断，“吾故市人家”，意思是“我们本就是商人家庭（市井人家）”，“吾”作主语，“故市 人家”作谓语，整体构成判断句，表述身份，结构完整，故A处不断，B处断开。看C处，假设断开，“生子” 后面明显缺少内容；假设不断，“生子而能业”，其中“而”表顺承，意思是“生的孩子能继承（我的）手 艺”，语意完整，所以C处不断，D处断开。E处，假设断开，“吾业不废，足矣”好像没有问题，但是目前 除了E处，己经断了两处了，“足矣”，“矣”为句末语气词，其后肯定要断开，所以E处不能断，F处断开。 检查一下剩下的内容，“奈何从儒生游也”，意思是“为什么要跟读书人交往呢”，语意通顺，没有问题。 10、B 【解析】 A将“提拔”代入原文，语意通顺，解释正确。“是夕始觉有迁谪意”中的“谪”是“贬官”的意思。二者意 思不同，选项正确。 B将“看见”代入原文，语意不通，“多见采用”中的“见”，表被动，可译为“被”。“臂非加长也，而见 者远”中的“见”是“看见”的意思。二者意思不同，选项错误。 C按照“连词，表目的”来理解原文“行道以利世也”，语意通顺且合理。“慨当以慷”中的“以”与“当” 连用，是为了凑足音节，没有实义。二者用法不同，选项正确。 D“见事之广”中的“之”为结构助词，无实义。“我欲因之梦吴越”中的“之”是代词，指越人所说的天姥 山的事。二者用法不同，选项正确。 11、B 【解析】 先看选项，发现四个选项都没有逻辑上的错误，逐一比对选项和原文，发现B项中的“忤逆考官”有误。 选找石子+投石子（根据关键词定位原 判 问路（选项与原文比对错） 项 文) 断 第8页共14页 关键词：“詹鼎“”得以上学“”赴 京应试“”忤逆考官“”复审“”高 他赴京应试，因忤逆考官而没有取得好名次。一一后应举至京 等”。 B 师，有司以其出身微，抑之。→詹鼎未取得好名次是因为出身× 定位原文：然鼎每自课习，夜坐饼灶 低微被有关部门的官员压制，并非忤逆考官。 下，诵不休…时有司覆校，见其文 大惊，遂擢高第。 12、 (1)詹鼎于是闭门不出，更加努力学习，广泛通晓经史，尤其精通《春秋》。 【评分细则】(“益”1分，“博”1分，“邃”1分，句子大意1分) (2)却不肯读书，这就好比像想要吃饱却懒得做饭，想要身体暖和却懒于裁衣。 【评分细则】(“而”1分，“犹”1分，“营馔”1分，句子大意1分) (3)所以木材经过墨线比量就变直了，金属刀具/金属工具靠近摩刀五就变锋利了。 【评分细则】(“直”1分，“就”1分，“励”1分，“利”1分，句子大意不单独给分。“金”如果翻译 成“黄金”、“金子”在该句最后得分的基础上倒扣一分。) 13、【答案】①承宫“为诸生拾薪”换取学习机会，体现了材料一中“善假于物”的智慧。②承宫“执苦数 年，勤学不倦”，契合材料一中“锲而不舍，金石可镂”的精神。③承宫学成后“归家教授”，乱世中带领 学生到汉中避难，全力耕作，入仕后屡进忠言，陈述政见，多被采纳，体现了材料四中“行道以利世也”的 主张。（每点1分） 【解析】 找 定 删 联 先概括材料三中承宫的求学经历，再对应材料一与材料四分析体现了哪些学习理 念。 ①宫过息庐下，乐其业，因就听经，遂请留门下，为诸生拾薪。→承宫通过为诸 把分 关键词：“承生拾薪的方式换取学习机会。体现材料一中“君子生非异也，善假于物也”的智筛选出析出 宫“”求学经慧。 的内容的内 历“”材料②执苦数年，勤学不倦。→承宫连续多年坚持在艰苦条件下勤奋学习，从不懈怠设有重容分 “”材料四“契合材料一中“锲而不舍，金石可镂”的精神。 复的，不条作 学习理念”。 ③经典既明，乃归家教授…迁左中郎将。数纳忠言，陈政，多见采用。→“归用删。 答即 家教授”，战乱时“将诸生避地汉中”，入仕后“数纳忠言”。承宫学成后，用 可。 所学知识教授他人、辅助政事。契合材料四中“古之学者为人，行道以利世也” 的主张，将学问用于济世助人。 参考译文 材料二： 詹鼎是宁海人。他家向来贫穷，父亲在集市上卖饼。詹鼎六七岁时，不和集市上的孩子们嬉戏游玩，唯 独喜欢到学馆旁听别人读书，回家后，就能说出学生们诵读的内容。有个姓吴的人喜爱他，对他父亲说让孩 子读书。詹鼎很高兴，唯独他父亲不肯，骂道：“”我们本就是商人家庭（市井人家），生的孩子能继承（我 的)手艺，我的事业不荒废就足够了，为什么要跟读书人交往呢？”然而詹鼎常常自己刻苦学习，夜里坐在 饼灶下，诵读不停。他父亲见他志向坚定无法改变，就送他去读书。过了一年，他完全学会了老师所传授的 知识。后来詹鼎到京城参加科举考试，有关部门的官员因为他出身卑微，压制他的名次。詹鼎于是闭门不出， 更加努力学习，广泛通晓经史，尤其精通《春秘》。当时有关部门的官员复查试卷，看到他的文章，大为惊 叹，于是将他的名次提升为高等。 第9页共14页 材料三 承宫自幼丧父，八岁时替别人放猪。乡里有个叫徐子盛的人，教授几百名学生学习《春秋经》。承宫路 过学舍，在屋檐下休息，被他讲授的经书吸引，于是请求留下来听他讲经，之后还请求留在学舍，为学生们 拾柴。承宫于了几年苦活，勤奋学习，从不倦怠。通晓经典之后，他便回到家乡教授学问。当时天下大乱， 承宫就带着学生到汉中避难，努力耕种。永平年间，承宫被征召到公车署，被任命为博士，后升任左中郎将。 他多次进献忠言，陈述政事，大多被采纳。 材料四： 古代求学的人是为了充实自己，弥补自身的不足；如今求学的人是为了向别人炫耀，只求能夸夸其谈。 古代求学的人是为了他人，践行道义来造福社会；如今求学的人是为了自己，修养身心以谋求晋升。学习就 像种树一样，春天欣赏它的花，秋天收获它的果。讲解、谈论文章，这是春天的花朵；修养身心、利于行事， 这是秋天的果实。谚语说：“积蓄千万财富，不如有一技之长。”容易学习且珍贵的技艺，没有什么比得上 读书。世上的人不论是愚笨还是聪明，都希望结识更多的人，见识更多的事，却不肯读书，这就好比想要吃 饱却懒得做饭，想要身体暖和却懒于裁衣。 (四)阅读V（本题共1小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成14~15题。 沁园春·送赵江陵知县东归，再用前韵 辛弃疾 伫立潇湘，黄鹄高飞，望君不来。被东风吹堕，西江对语；急呼斗酒，旋拂征埃。却怪英姿，有如君者， 犹欠封侯万里哉。空赢得，道江南佳句，只有方回①。 锦帆画舫行斋。怅雪浪沾天江影开。记我行南浦，送君折柳：君逢驿使，为我攀梅。落帽山前⑦，呼鹰台 下，人道花须满县栽。都休问，看云霄高处，鹏翼徘徊。 【注】①方回：贺铸，字方回，号庆湖遗老，尤长于词。②“落帽山前”源自“孟嘉落帽”的典故，孟嘉是 晋代江夏（今湖北云梦）人，才华出众，曾在太尉庾亮属下任从事。用于形容人在宴饮游乐等场合中，不拘 小节、风度翩翩、应对自如，具有豁达、潇洒的气质。 14、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇描绘了词人伫立在潇湘之岸，远跳着黄鹄高飞，呈现寂寥、空阔的意境。 B.上片写词人与友人相遇后，急切呼酒，为友人拂去征尘，体现彼此情谊的深厚。 C.篇末“看云霄高处，鹏翼徘徊”是对友人未来的鼓励，不要过多在意眼前的得失。 D.整首词以赋、对比、用典等手法，将对友人的惜别、期许、祝愿之情融为一体。 15、这首词中的“赢得”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“赢得”意蕴有何异同？请简要分析。(6分) 【参考答案及评析细则】 14、D 【解析】本词并没有运用“对比”手法。本词中以赋的方式表现折柳送别和攀梅赠别：词的末尾以“鹏翼徘 徊”的典故，表达对友人的依依不舍。 15、【答案】①相同点：都有“落得”之意(1分)，都带有无奈、遗憾的情感色彩(1分)。②不同点：本 词中的“赢得”表达词人对友人怀才不遇的惋惜与感慨：(2分)《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“赢得” 第10页共14页 是对刘义隆草率北伐失败的批判与讽刺，词人借此影射南宋朝廷草率冒进的北伐策略。(2分) 【解析】①相同点：本词“空赢得，道江南佳句，只有方回”指友人甚有文才，却仅落得“江南佳句”的文 名，未获仕途重用；《永遇乐·京口北固亭怀古》“赢得仓皇北顾”指刘义隆草率北伐，落得兵败逃亡、狼 狈不堪的下场。两词“赢得”均含“落得”之意，结果均非预期，带无奈、遗憾情感，体现理想与现实错位 的感慨。②不同点：本词情感对象指向友人（赵江陵），友人有“英姿”却“欠封侯”，词人借“空赢得” 叹其仕途失意，凸显对人才困境的感慨，表达对个体才华被埋没的惋惜。《永遇乐·京口北固亭怀古》用刘 义隆“赢得仓皇北顾”的教训，影射南宋朝廷草率冒进的北伐策略，暗含对现实政局的忧虑与讽刺。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16、补写出下列句子的空缺部分。(10分) (1)白居易《琵琶行（并序）》中，“ ”两句集比喻、通感和项真手法 于一体，极写琵琶声滞涩及暂时停顿的状态。 (2)“词以境界为最上。”王国维曾言，“能写真景物真感情者谓之有境界。”正如杜甫在《登高》中以 。”两句写尽自己晚年漂泊客居、老病孤弱的真感情，可谓自成高格。 (3)古代对人的称呼大有讲究。在《念奴矫·赤壁怀古》中，“ ”一句以字称人，追忆其当 年的意气风发；在《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”一句以小名称人，尽显亲切。 (4)荀子的《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日思考却“ ”，踮起脚尖远望也 (5)叠字不仅能让诗词更具音律美，也能使诗词的表情达意更加引人入胜。唐宋诗词中不乏妙用叠字的句子， 如李白《梦游天姥吟留别》中的“ ”,又如李清照《声声慢》中的“ ”。 【答案】 (1)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 (3)遥想公瑾当年人道寄奴曾住 (4)不如须臾之所学也不如登高之博见也 (5)云青青兮欲雨/水澹澹兮生烟寻寻觅觅/冷冷清清/凄凄惨惨戚戚/点点滴滴 【评分细则】该句有错别字则该句不得分，一个空写多个句子也不得分。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成17~21题。 【语段甲】青年毛泽东“恰同学少年”，正值① ，看万山红遍、百柯争流，那份气慨令人热血 沸腾。《立在地球边上放号》立于翻涌的太平洋之上，呼唤一种②」 、足以吞没旧世界的狂飙伟力： 《红烛》“莫问收获，但问耕纭”的赤城、《百合花》里那条枣红底白花的新被、《哦，香雪》中那个用四 十个鸡蛋换来的铅笔盒一这些作品让我们看见：青春从来不只是年华，更是一种③一、永远向上的 生命姿态。 【语段乙】当这种姿态遭遇人生的风雨，便化作“生命的诗意”一陶渊明“久在樊笼里、复得返自然” 的从容，李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨，杜甫“万里悲秋常作客”的沉郁，苏轼“一蓑烟雨任平生” 第11页共14页 的旷达。诗词不是避风港，而是暗夜里的灯一其原因是因为它能慰藉困顿的心灵，使人们在困顿中找到前 行的方向点燃人们继续走下去的勇气与力量。 17、请在文中语段甲①②③处的横线内填入恰当的成语。(3分) 18、下列选项中引号的用法与语段乙中“生命的诗意”引号用法相同的一项是(3分) A.古人说：“读万卷书，行万里路。”旅行能让我们开阔眼界。 B.他真是太“聪明”了，考试作弊被抓了个正着。 C.我们要牢记“工匠精神”，精益求精，追求卓越。 D.发扬长征精神，做新时代的“弄潮儿”，吾辈义不容辞。 19、语段乙中画横线的句子是整句，请将其改写成散句，可适当增删词语，保持语意完整。(4分) 20、语段甲中有四处错别字，请找出含有错别字的词语并修改。(4分) ① 改为」 ② 一改为 ③ 改为 ④ 改为 21、语段乙中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 【答案解析与评分细则】 17、【答案】①风华正茂②排山倒海③自强不息 【解析】 【评分细则】答案不是成语不给分，有错别字也不给分 18、C 【解析】材料“生命的诗意”是单元人文主题名，引号表特定称谓。A的引号表示直接引用：B的引号是反语， “聪明”实为讽刺之意：C的引号也表示特定称谓；D是特殊含义，“弄潮儿”本指搏击潮水的人，这里指勇 立时代潮头的青年。 19、【答案】示例：陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”，透出的是返归自然的从容：李白不肯“摧眉折腰 事权贵”，骨子里是傲骨；杜甫“万里悲秋常作客”写尽沉郁，而苏轼的“一蓑烟雨任平生”则活出了旷达。 【评分标准】只要是散句且语意没有变化都给满分。 20、①百柯改为百舸 ②气慨 改为气概 ③耕纭改为耕耘 ④赤城 改为赤诚 【评分标准】找出含有错别字的词语且改对一处给1分；只找对没有改对不给分；只找出一个字而非词语不 给分；找了多个词语也不给分。 21、①“其原因是因为”句式杂糅。改法：删除“其原因是”或“因为”。(2分) ②“点燃…勇气与力量”搭配不当，“点燃”能与“勇气”搭配，不能与“力量”搭配。改法：点燃人们 继续走下去的勇气，给予人们力量。(2分) 三、写作（本题共1小题，60分) 22、阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 青春如诗歌，生命如远行。 第12页共14页 有人崇尚向外伸展一去闯、去争、去抵达： 有人偏爱向内扎根一去思、去守、去沉淀。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考答案与评分细则】 【立意参考】 核心：向外伸展与向内扎根的辩证统一。 最佳立意：二者互渗一一无向内之根，向外则成盲动：无向外之行，向内则成枯守。真正的生命境界是 “以向内为锚、以向外为帆”。 可切入角度：当代青年在“内卷/躺平”语境下的精神取向；个人成长中“动与静”“进与守”的平衡： 历史人物中向外建功与向内修身的统一等。 【评分标准】 一类文：48分一56分，立意精准（辩证互渗)，论证层层深入，论据典型，语言有张力，文体规范 二类文：46分一47分，肯定二者皆重要，但论证限于简单并列(“既要…也要…”)，缺乏深层互渗分 析 三类文：40分一45分，只写一端（纯奋斗或纯沉淀)，未将两者结合而谈 四类文：36分一39分，立意偏离，或议论文三要素不全 五类文：35分及以下，文体不符（写成散文/记叙文一律归入此类） 【高考阅卷场：字数及错别字评分标准】 1、全文不超过200字，打分不超过10分： 2、全文不超过300字，打分不超过15分： 3、全文不超过400字，打分不超过20分： 4、全文不超过500字，打分不超过25分： 5、全文不超过600字未完篇，打分不超过30分： 6、全文不超过600字但完篇，打分不超过40分： 7、全文超过600字不足800字，扣字数分（三行1分，7行2分）。 8、抄材料，字数按照除去材料部分字数计算。 9、错别字一个扣一分，扣满3分为止。 特别说明：文体硬性要求为议论文。写成抒情散文、记叙文、诗歌等非议论文体，一律四类及以下。 【参考标题】 《向外伸展，向内扎根》《远行者的锚》《在奔赴中沉潜》《伸与扎根之间》《以向内之根，驭向外之风》 【参考范文提纲·一类文标准】 《远行者的锚》 一、引论：由材料入题，提出中心论点一一真正的远行者，必有一颗向内的锚。青春如诗，生命如远行， 诗的张力在起笔与低回之间，远行的智慧在奔赴与驻足之际。 二、本论第一层：析“向外伸展”一一向外是青春的本分。举例：袁隆平青年时下田攻关、航天团队平 第13页共14页 均年龄三十余岁逐梦九天、苏炳添突破极限。闯与争，本就是生命最炽烈的表达。 三、本论第二层：析“向内扎根”一一向内是生命的底气。举例：黄旭华隐姓埋名三十载之“守”、樊 锦诗扎根大漠之“沉”、叶嘉莹在苦难中以诗词安顿精神。无根之木，岂能参天？ 四、本论第三层（核心）：辩证互渗。向外之“闯”若无向内之“省”定向，便成盲动；向内之“守” 若无向外之“行”印证，便成枯守。以王阳明龙场悟道（内）与平叛建功（外）互为表里论证。 五、联系现实：当下“内卷”与“躺平”的喧嚣，恰是向外/向内失衡的症候一一一味向外竞逐而失内在 尺度，则疲；一味向内收缩而弃外在担当，则虚。 六、结论：愿我辈青年以向内之根深扎，方有向外之枝繁叶茂：以向外之奔赴，赋予向内之沉淀以意义。 如此，青春成诗，生命成远行。 【例文】 远行者的锚 青春如诗，起笔当是万山红遍的壮阔；生命如远行，脚步应有奔赴万里的热望。然而，若只有向外伸展 的张力，没有向内扎根的深度，再长的远行也会迷失方向。我以为，真正的远行者，必有一颗向内的锚一一 向外伸展是青春的姿态，向内扎根是生命的底气，二者交织，方成人生完整的诗意。 向外伸展，是青春最天然的底色。人活一世，总要有“去闯、去争、去抵达”的冲动，否则生命便只是 一潭死水。百年前，一群平均年龄二十八岁的青年在南湖的红船上点燃星火，以“敢教日月换新天”的豪气 向外伸展，改变了整个国家的命运。今日之青年，同样在各自的疆场上向外发力：航天团队里九零后工程师 调试卫星轨道，乡村振兴中返乡青年用直播把山货卖向全国，运动场上二十出头的选手以零点零一秒的突破 刷新纪录。这些“向外”不是盲动，而是青春对世界的应答一一你不伸手，世界便与你无关。 然而，向外伸展若无向内扎根相佐，便容易沦为浮萍。多少人把青春耗在追逐流量、攀比速度上，看似 马不停蹄，实则从未问过自己：我究竟要什么？向内扎根，是在喧嚣中守住内心的尺度。黄旭华隐姓埋名三 十载，在荒岛上一心研究核潜艇，外界的繁华与他无关，内心的使命是他全部的锚点。樊锦诗从北大毕业后 奔赴敦煌，一守就是半个多世纪，风沙吹老了容颜，却让心中的文明之火愈发明亮。他们的“向内”，不是 退缩，而是在深处蓄积力量，让每一次“向外”都经得起检验。 更深一层看，向外与向内从来不是两件事，而是一件事的两面。向外伸展需要向内扎根来定向一一你若 不知自己要什么，再远的奔赴也只是流浪。向内扎根也需要向外伸展来印证一一你若只在心里打转而不付诸 行动，再深的沉淀也只是空想。王阳明龙场悟道，是向内寻得“致良知”的根本，但徜若他此后只是静坐空 谈，便不会有后来平定叛乱、教化一方的功业。向内悟道为向外建功定向，向外建功为向内悟道作证，这才 是完整的生命形态。 反观当下，许多年轻人在“内卷”与“躺平”之间摇摆，本质上是向外与向内失去了平衡。一味向内收 缩、拒绝竞争，结果是在舒适区里渐渐枯萎：一味向外竞逐、不计代价，结果是在疲惫中丢失了自己。真正 的出路，或许就在材料那句话里一一“真正的远行者，必有一颗向内的锚”。你可以全力奔跑，但要知道为 什么而跑：你可以奔赴远方，但要记得从哪里出发。 青春终会老去，远行总有终点。但那些在向外伸展中沉淀下来的向内力量，会在生命深处长成不灭的星 光。愿我辈青年：以向内之根深扎，方有向外之枝繁叶茂：以向外之奔赴，赋予向内之沉淀以意义。如此， 青春成诗，生命成远行一一既有万山红遍的起笔，也有静水深流的余韵。 第14页共14页高2026级2026一2027学年度上期期中考试试题 高一语文 (时间:150分钟分值:150分) 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共4小题,13分) 阅读下面的文字,完成14题。 材料一: 我们重温历史,是为了汲取奋进的智慧和力量。90年后的今天,再次回望那段苦难辉煌,我们更加深刻 认识到,长征胜利是必然的,其中蕴含着党和人民军队铿锵前进的制胜之道。 一红军长征的伟大胜利之路,是依靠党的正确领导走出来的。长征初期,“左”倾路线的错误给党和 红军造成极大损失。1935年1月,中央政治局举行遵义会议,事实上确立了毛泽东同志在党中央和红军的领 导地位,开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位,开始形成以毛泽东 同志为核心的党的第一代中央领导集体,开启了党独立自主解决中国革命实际问题新阶段,在最危急关头挽 救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。遵义会议后,党和红军获得新的生命,一路闯关夺隘并战胜张国焘 的分裂主义,最终取得长征胜利。历史雄辩地证明,党的正确领导和毛泽东同志核心地位的确立,对于红军 长征胜利具有决定性意义。 一红军长征的伟大胜利之路,是依靠坚定的革命意志走出来的。长征期间,面对异乎寻常的艰难曲折, 党和红军信念如磐,在枪林弹雨中向死而生,在生存极限中绝境求生,在千锤百炼中浴火重生,展现出百折 不挠、一往无前、英勇战斗、视死如归的崇高革命精神。用钢铁意志武装起来的共产党员和红军将士,挨饿 受冻不拿群众一针一线,截掉伤腿还誓要爬到陕北,奏响了一曲曲感天动地的英雄凯歌。历史雄辩地证明, 革命理想、革命信念能够迸发出克顽敌、撼山岳的无穷力量,具有崇高理想和坚定信念的队伍是不可战胜的。 一红军长征的伟大胜利之路,是依靠独立自主、实事求是走出来的。长征的过程,也是我们党艰辛探 索革命道路的过程。面对党内一度存在的把马克思主义教条化的错误倾向,面对“强渡湘江血如注,三军今 日奔何处”的惨痛和迷茫,我们党在血的教训中深刻认识中国革命的规律,逐步摆脱教条主义束缚,开始独 立自主、实事求是地解决路往哪里走、仗要怎么打等重大问题。正是在党的正确路线指引下,红军作战指挥 实行了一系列符合实际、机动灵活的战略战术,从而成功突破敌人层层封锁,不断走向新生、走向胜利。历 史雄辩地证明,马克思主义基本原理只有同中国具体实际紧密结合,才能解决中国的问题,才能展现出强大 生命力。 一红军长征的伟大胜利之路,是依靠广大人民群众支持走出来的。长征途中,党和红军所到之处秋毫 无犯,一路打土豪、分田地、开仓放粮、救济穷苦百姓,以实际行动赢得群众、赢得民心。沿途群众深切感 到“红军是工农群众自己的军队”,纷纷做军衣、筹粮款,冒死救伤员、送情报,很多人踊跃参军、生死相 随。从“十送红军”的不舍、于都夜渡的守护,到“半条被子”的温暖、“彝海结盟”的誓言,无不生动诠 释军民鱼水情深。长征一路走来,宣传了党的主张,播撒下革命火种,极大增强了党和红军的凝聚力战斗力。 历史雄辩地证明,人民群众永远是党和人民军队的力量源泉和坚强后盾,只要我们深深植根人民、始终保持 同人民群众的血肉联系,党的事业就无往而不胜。 (摘编自《习近平:在纪念中国工农红车长征胜利90周年大会上的讲话》) 第1页共8页 材料二: 这是10月的一天早晨,秋高气爽,太阳还没有升到山顶,毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。 我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务,一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 8时整,我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了,这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土,我与大 队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看,嗬,果真马大胡子的骑兵来了,一队接着一队,还真不少。 战士们在一旁手里握着枪,眼睛紧盯着川里,从他们的神情可以看出,此刻谁都心里痒痒的,根不得一 下扑过去,将敌人彻底消灭。但是,这次是联合行动,必须听从统一指挥。我知道,现在两边山沟里,数百 挺轻、重机枪都等着他们,只要一声令下,便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势。这时,我习惯地转过头去, 看看后边阵地。 突然,“啪!”山谷里响起了清脆的枪声。 霎时间,两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来,两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的 伏击圈,但已经晚了。我们一个迅猛突击,把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳,敌人 无法控制坐骑,纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里,硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团,阵 势还没有摆定,一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶,不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭 了敌人一个骑兵团,打垮了敌人三个骑兵团。在缴获的文件中,我们看到了蒋介石的密电,电报称: “…红军长途行军,疲惫不堪,企图进入陕北会合刘志丹,命令你部骑兵前往堵截,相机包围,予以 歼灭。” “红军长途行军”“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假,但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵, 并把他们给歼灭了。 (摘编自杨成武《长征胜利万岁》) 材料三: 当我们看到电视里熟悉的火箭升空画面,感受升空那一刻的激动人心,有多少人了解几代航天人为此付 出的汗水和艰辛?又有多少人清楚其背后经历的多次试验与失败?长征故事在祖国大地继续吟唱着。长征途 中,英勇的红军战士突破了几倍乃至十倍于己的敌人的围追堵截,跨越了雪山草地,仅是栖牲的营级以上千 部,就超过400人。中国航天事业的飞跃,同样靠的是一代代航天人和广大科技工作者的勇于栖牲和奉献。 看着眼前的巨型火箭,有谁能想到,这个庞然大物的研发团队成员不满35岁的占据多数。其中增压输送 系统研制团队,平均年龄30岁。箭体结构攻关团队,平均年龄32岁,成员大部分是硕士。拥有了世界上最 年轻的航天人才队伍,也意味着中国航天事业拥有了强大的创新引擎。 如今的文昌发射场,塔架高耸、厂房雄伟、道路宽阔而平坦,一个现代化的航天发射场呈现在我们眼前。 “很难想象,七年前这里只是一片荒芜地。”工程师商利民这样介绍。作为发射场的第一批创业者,商利民 也是在这片荒地里白手起家、打造发射场的全程见证者。当初,队员们顶着炎炎烈日,每天徒步穿行20多公 里,用双脚丈量发射场1.6万亩的每一寸土地。被誉为“海岛丁香花”的高级工程师丁澜,一心扑在工作上, 一再推迟生育计划,高龄怀孕后,更是挺着大肚子奋战在一线。工程师周湘虎因过度劳累和强光照射导致左 眼永久失明,他说:“即使把另一只眼睛也献给心爱的航天事业也无怨无悔。” 为了支持发射场的建设,星光村村民离开了世代居住的祖屋。还有许多来自全国各地普普通通的建设者, 他们顶着烈日、吊在高空、深入泥坑、蹬进积水,用勤劳的双手默默地干着最苦最累最危险的活。 第2页共8页 虽然他们可能寂寂无名,但开拓者是他们共同的名字,为祖国的航天梦而奉献是他们身上共同的标签。 作为一项规模宏大、高度集成的系统工程,不论火箭的研制者,还是发射场、着陆场的建设者,不论发射一 线、测控一线、回收一线的科研人员,还是散布于陆地和海洋上的保障人员,大家勇于奉献,众志成城,最 终汇成了托举中国航天的强大力量。 (摘编自《中国航天人为何用“长征”命名运载火箭》,有删改) 1、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.遵义会议开启了党独立自主解决中国革命实际问题的新阶段,该会议既完成了对“左”倾路线错误的清算, 也立刻消解了张国焘分裂主义给红军带来的危害。 B.长征胜利的决定性因素是党的正确领导和毛泽东同志核心地位的确立,坚定的革命信念、独立自主实事求 是的路线、人民群众的支持也是重要的助推条件。 C.在吴起镇伏击战中,红军因长途行军身心俱疲,别无他法,只能依托有利地形被动防御,借助敌人自相践 踏的混乱局面,才实现歼灭敌人一个骑兵团的战果。 D.文昌发射场的成功建设是多方力量奉献的结果。当地村民远离故土家园,科研人员承担技术攻坚任务,普 通建设者仅负责体力劳作,各自分工明确无交叉。 2、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.材料一采用总分式论证结构,从四个维度剖析长征胜利的内在逻辑;材料二以亲历叙事还原战斗场景,可 作为材料一“机动灵活战略战术”的具象佐证。 B.长征胜利不只是军事层面的突围,更是思想路线的胜利,摆脱教条束缚、立足实际制定策略,这条历史经 验同样适用于复杂宏大的航天系统工程。 C.材料三以航天青年团队平均年龄的数据,意在证明只要拥有年轻化人才队伍,就能够生成强大创新引擎, 推动我国航天事业实现跨越式发展。 D.无论是长征路上的红军将士,还是文昌发射场的建设群体,个体的牺牲与奉献固然不可或缺,集体的众志 成城更能汇成建设宏大事业的强大力量。 3、下列选项中,最不适合用来支撑材料一“依靠独立自主、实事求是走出来的”这一观点的一项是(3分) A.四渡赤水,红军摒弃僵化的作战方案,依据战场态势灵活变换行军方向,在运动战当中摆脱数十万敌军的 围追堵截。 B.面对少数民族地区复杂社会环境,红军摒弃刻板的斗争模式,通过彝海结盟,团结少数民族,化解民族隔 阂,顺利通过彝区。 C.湘江战役,红军依旧执行此前教条化的军事指令,硬拼强敌,造成重大伤亡,这是脱离实际带来的深刻历 史教训。 D.红军将士怀揣革命理想,翻越终年积雪的高山、跋涉渺无人烟的草地,凭借钢铁意志克服极端恶劣的自然 环境。 4、有观点认为:“长征精神不是封存于历史的记忆,而是能够跨时空转化为现实实践力量的精神资源。”请 结合材料,谈谈长征精神是如何转化为当代航天事业实践力量的。(4分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成5~8题。 第3页共8页 把栏杆拍遍 梁衡 ①中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的只有一人,这就是辛弃疾。 这也注定了他的词及他这个人在文人中的惟一性和在历史上的独特地位。 ②辛弃疾天生孔武高大,从小苦修剑法。他又生于金宋乱世,不满金人的侵略蹂躏,22岁时就拉起了一 支数千人的义军,后又与耿京为首的义军合并。为了光复大业,他说服耿京南归,南下临安亲自联络。不想 部将叛变,耿京被杀。辛大怒,跃马横刀,只率数骑突入敌营生擒叛将,又奔突千里,将其押解至临安正法, 并率万人南下归宋。此时,他还只是一个英雄少年,血气方刚,欲为朝廷痛杀贼寇,收复失地。 ③但世上的事并不能心想事成。南归之后,他手里立即失去了钢刀利剑,就只剩下一支羊毫软笔,他只 能笔走龙蛇,泪洒宣纸,为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑 刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年,我们仍能从他的 词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》: 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快,弓如 霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得身前身后名。可怜白发生。 ④我敢大胆说一句,这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外,在中国上下五千年的文人堆里, 再难找出第二首这样有金戈之声的力作。他本来准备血洒大漠,马革裹尸的,但南渡后却被迫脱离战场,再 无用武之地。像屈原那样仰问苍天,像共工那样怒撞不周,他临江水,望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪 横流。 楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子, 把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。(《水龙吟》) ⑤这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河,是历代文人墨客赏心雅兴之所,但辛弃疾在这 里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马,驰骋沙场,但今天空有一身力, 一腔志,又能向何处使呢? ⑥辛词是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词,总是清清楚楚地听到一个爱国臣子,一遍一遍地哭 诉,一次一次地表白,总忘不了他那在夕阳中扶栏远跳、望眼欲穿的形象。 ⑦辛弃疾南归后在一首《戒酒》的戏作中说:“怨无大小,生于所爱;物无美恶,过则成灾。”这首小 品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨,因尽职而招灾。他太爱国家,爱百姓,爱朝廷了。但是朝廷 怕他,烦他,忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年,倒有近20年的时间被闲置一旁,而在断断续续被使 用的20多年间又有37次频繁调动。但是,每当他得到一次效力的机会,就特别认真,特别执着地去工作。 40年间无论在何地何时任何职,甚至赋闲期间,他都不停地上书,不停地唠叨,一有机会还要真抓实干,练 兵、筹款,整饬政务,时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦?于是皇帝对他 时用时弃,国有危难时招来用几天,朝有谤言,又弃而闲几年,这就是他的基本生活节奏,也是他一生最大 的悲剧。 ⑧辛弃疾名弃疾,但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯,何尝有什么疾病?他只有一块心病:金 瓯块,月未圆,山河碎,心不安。 郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁予, 山深闻鹧鸪。(《菩萨蛮》) ⑨他得的是心郁之病啊!他甚至自嘲自己的姓氏: 烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。得姓何年,细参辛字,一笑君听取。艰辛做就,悲辛滋味,总是辛酸 辛苦。更十分,向人辛辣,椒桂捣残堪吐。世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户。(《永遇乐》) ⑩“艰辛”“悲辛”“辛酸”“辛辣”,真是五内俱焚。 ①南宋朝廷将他闲置了20年。辛弃疾在他的词中自我解嘲道:“君恩重,且教种芙蓉!”这有点像宋仁 宗说柳永:“且去浅斟低唱,何要浮名?”柳永真的去浅斟低唱了,结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与 第4页共8页 柳不同,他是一个大碗喝酒,大块吃肉,痛拍栏杆,大声议政的人。报国无门,他便到赣南修了一座带湖别 墅,咀嚼自己的寂寞。 带湖吾甚爱,千丈翠奁开。先生杖屦无事,一日走千回。凡我同盟鸥鹭,今日既盟之后,来往莫相猜。 白鹤在何处,尝试与偕来。 破青萍,排翠藻,立苍苔。窥鱼笑汝痴计,不解举吾杯。废沼荒丘畴昔,明月清风此夜,人世几欢哀。 东岸绿萌少,杨柳更须栽。(《水调歌头》) ②这真应了他的号:“稼轩”,要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家,却每天 在山坡和水边踱步,与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话,再对着飞鸟游鱼自言自语一番,真是“闲愁最苦” “脉脉此情谁诉”? ③我常想,要是为辛弃疾造像,最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无 奈中度过的。当权者不使为官,却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。历史的风云,民族的仇根,正与 邪的搏击,爱与恨的纠缠,知识的积累,感情的浇铸,艺术的升华,文字的锤打,这一切都在他的胸中、他 的脑海,翻腾、激荡,如地壳内岩浆的滚动鼓胀,冲击积聚。他并不想当词人,但武途政路不通,历史歪打 正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气,也是一首好词了。从“沙场秋点兵”到“天凉好 个秋”;从决心为国弃疾去病,到最后掰开嚼碎,识得辛字含义,再到自号“稼轩”,同盟鸥鹭,辛弃疾走 过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。“一将成名万骨枯”,一员武将的故事,要多少持刀舞剑者的鲜 血才能写成!有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢?他的成名,要有时代的运动,像地球大板块的冲撞那样, 他时而被夹其间感受折磨,时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡,才产生了一个 辛弃疾。 ((有删改) 5、下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分) A.第②段概述辛弃疾一生经历,既是对第①段内容的阐释,也为下文展开评述作了必要的铺垫。 B.本文按照人物生平和时间先后顺序逐一写来,思路清晰,有一气呵成、淋漓酣畅之势。 C.作者认为辛弃疾的“独特地位”与北宋南宋之动荡的历史背景、时代运动分不开。 D.末段是全文内容的总结,高度评价辛弃疾在中国诗歌史上的独特价值,阐明文人具有才能和思想的重要性。 6、下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章以辛弃疾不同风格的词作串联起他的人生经历,凸显了辛弃疾的个性风采。 B.文章巧妙地把人物的自身命运、作品及读者的感受、评说融为一体,读来饶有兴味。 C.文章引用辛弃疾的词作,调动读者已有的阅读经验,加深读者对词人生平操守的理解。 D.第③段中“钢刀利剑”和“羊毫软笔”运用比喻修辞,表达作者对辛弃疾的同情和惋惜。 7、文中第④段划线句意蕴丰富,请结合文本加以分析。(4分) 8、读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:词魂 人格 悲壮:乙组提出一个关 键词:拍。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,24分) 阅读下面的文言文,完成9~13题。 材料一: 故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。…君子生非异也,善假于 物也。…锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 第5页共8页 (节选自《劝学》) 材料二: 詹鼎,宁海人也。其家素贱,父鬻饼市中。鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆听人读书,归辄 能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂曰:“吾故市人家生子而能业吾业不 废足矣奈何从儒生游也?”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可夺,遣之读书。逾年,尽 通其师所能。后应举至京师,有司以其出身微,抑之。鼎乃闭户益力学,博通经史,尤邃于《春秋》。时有 司覆校,见其文,大惊,遂擢高第。 (选自《逊志斋集》,有删改) 材料三: 承宫,少孤,年八岁为人牧豕。乡里徐子盛者,以《春秋经》授诸生数百人。宫过息庐下,乐其业,因 就听经,遂请留门下,为诸生拾薪。执苦数年,勤学不倦。经典既明,乃归家教授。遭天下丧乱,遂将诸生 避地汉中,肆力耕种。永平中,征诣公车,拜博士,迁左中郎将。数纳忠言,陈政,多见采用。 (选自《后汉书 承宫传》,有删改) 材料四: 古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也:今之学者为 己,修身以求进也。夫学者犹种树也,春玩其华,秋登其实。讲论文章,春华也;修身利行,秋实也。谚曰: “积财千万,不如薄伎在身。”伎之易习而可贵者,无过读书也。世人不问愚智,皆欲识人之多,见事之广, 而不肯读书,是犹求饱而懒营馔,欲暖而惰裁衣也。 (选自《颜氏家训 勉学》,有删改) 9、材料二中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 吾故市门人家包生子⊙而能业可吾业不废目足矣目奈何从儒生日游也? 10、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.擢,提拔,与《琵琶行(并序)》中“是夕始觉有迁谪意”中的“谪”意思不同。 B.见,看见,与《劝学》中“臂非加长也,而见者远”中的“见”意思相同。 C.以,连词,表目的,与《短歌行》中“慨当以慷”中的“以”用法不同。 D.之,结构助词,与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“之”用法不同。 11、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.詹鼎家向来贫贱,父亲以卖饼为业。詹鼎小时候不与孩童嬉戏游玩,只喜爱去学馆旁听,归来能够复述学 生所读的内容,得到了吴氏的赏识。 B.詹鼎常常自学,以坚定的志向打动父亲,得以上学。他赴京应试,因忤逆考官而没有取得好名次,后经有 关部门的官吏复审,将其名次调整为高等。 C.承宫幼年丧父,八岁替人放猪,偶然经过学舍,听徐子盛讲授《春秋经》,请求留下读书。他勤奋学习, 不知疲倦,后来入朝为官,屡进忠言,陈述政见。 D.材料四对比古今学者求学目的的差异,以种树为喻阐明讲论文章如春华、修身利行似秋实的道理,还强调 读书可贵,批评世人不肯读书的不当做法。 第6页共8页 12、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)鼎乃闭户益力学,博通经史,尤邃于《春秋》。 (2)而不肯读书,是犹求饱而懒营馔,欲暖而惰裁衣也。 (3)故木受绳则直,金就砺则利。 13、承宫的求学经历,体现了材料一与材料四中的哪些学习理念?请结合材料简要说明。(3分) (四)阅读V(本题共1小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成14~15题。 沁园春 送赵江陵知县东归,再用前韵 辛弃疾 伫立潇湘,黄鹄高飞,望君不来。被东风吹堕,西江对语:急呼斗酒,旋拂征埃。却怪英姿,有如君者, 犹欠封候万里哉。空赢得,道江南佳句,只有方回”。 锦帆画舫行斋。怅雪浪沾天江影开。记我行南浦,送君折柳:君逢驿使,为我攀梅。落帽山前⑦,呼鹰台 下,人道花须满县栽。都休问,看云霄高处,鹏翼徘徊。 【注】①方回:贺铸,字方回,号庆湖遗老,尤长于词。②“落帽山前”源自“孟嘉落帽”的典故,孟嘉是 晋代江夏(今湖北云梦)人,才华出众,曾在太尉庾亮属下任从事。用于形容人在宴饮游乐等场合中,不拘 小节、风度翩翩、应对自如,具有豁达、潇洒的气质。 14、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.开篇描绘了词人伫立在潇湘之岸,远跳着黄鹄高飞,呈现寂寥、空阔的意境。 B.上片写词人与友人相遇后,急切呼酒,为友人拂去征尘,体现彼此情谊的深厚。 C.篇末“看云霄高处,鹏翼徘徊”是对友人未来的鼓励,不要过多在意眼前的得失。 D.整首词以赋、对比、用典等手法,将对友人的惜别、期许、祝愿之情融为一体。 15、这首词中的“赢得”与《永遇乐 京口北固亭怀古》中的“赢得”意蕴有何异同?请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,10分) 16、补写出下列句子的空缺部分。(10分) (1)白居易《琵琶行(并序)》中,“ 。”两句集比喻、通感和顶真手法 于一体,极写琵琶声滞涩及暂时停顿的状态。 (2)“词以境界为最上。”王国维曾言,“能写真景物真感情者谓之有境界。”正如杜甫在《登高》中以 。”两句写尽自己晚年漂泊客居、老病孤弱的真感情,可谓自成高格。 (3)古代对人的称呼大有讲究。在《念奴娇 赤壁怀古》中,“ ”一句以字称人,追忆其当 年的意气风发:在《永遇乐 京口北固亭怀古》中“ ”一句以小名称人,尽显亲切。 (4)荀子的《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日思考却“ ”,踮起脚尖远望也 (5)叠字不仅能让诗词更具音律美,也能使诗词的表情达意更加引人入胜。唐宋诗词中不乏妙用叠字的句子, 如李白《梦游天姥吟留别》中的“」 ”,又如李清照《声声慢》中的“ ”。 第7页共8页 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成17~21题。 【语段甲】青年毛泽东“恰同学少年”,正值① ,看万山红遍、百柯争流,那份气慨令人热血 沸腾。《立在地球边上放号》立于翻涌的太平洋之上,呼唤一种② 、足以吞没旧世界的狂飙伟力: 《红烛》“莫问收获,但问耕纭”的赤城、《百合花》里那条枣红底白花的新被、《哦,香雪》中那个用四 十个鸡蛋换来的铅笔盒一这些作品让我们看见:青春从来不只是年华,更是一种③ 、永远向上的 生命姿态。 【语段乙】当这种姿态遭遇人生的风雨,便化作“生命的诗意”一陶渊明“久在樊笼里,复得返自然” 的从容,李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨,杜甫“万里悲秋常作客”的沉郁,苏轼“一蓑烟雨任平生” 的旷达。诗词不是避风港,而是暗夜黑的灯一其原因是因为它能慰藉困顿的心灵,使人们在困顿中找到前 行的方向,点燃人们继续走下去的勇气与力量。 17、请在文中语段甲①②③处的横线内填入恰当的成语。(3分) 18、下列选项中引号的用法与语段乙中“生命的诗意”引号用法相同的一项是(3分) A.古人说:“读万卷书,行万里路。”旅行能让我们开阔眼界。 B.他真是太“聪明”了,考试作弊被抓了个正着。 C.我们要牢记“工匠精神”,精益求精,追求卓越。 D.发扬长征精神,做新时代的“弄潮儿”,吾辈义不容辞。 19、语段乙中画横线的句子是整句,请将其改写成散句,可适当增删词语,保持语意完整。(4分) 20、语段甲中有四处错别字,请找出含有错别字的词语并修改。(4分) ①】 改为 ② 改为 ③ 改为 ④ 改为」 21、语段乙中画波浪线的句子有两处语病,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不 得改变原意。(4分) 三、写作(本题共1小题,60分) 22、阅读下面材料,根据要求写作。(60分) 青春如诗歌,生命如远行。 有人崇尚向外伸展一去闯、去争、去抵达: 有人偏爱向内扎根一去思、去守、去沉淀。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇议论文,体现你的感悟与思考。 要求:自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 第8页共8页