浙江宁波市海曙区致和学校等校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期七年级语文学科期中试卷 亲爱的同学：成长，是捡拾记忆，体悟温情；是涵养精神，思辨智慧，叩问心灵。愿你 静心读题，认真落笔，书写独属于你的成长答卷。 书写(3分) 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。 一、“青春的成长”主题交流活动（24分) 1.学校将开展“时光印记”成长展，重现那些闪光的成长瞬间。请你共赴布展，于文 字与旧物中，重温美好记忆。下面是成长记忆展的前言，请帮助策展人完善内容。(8分) 时光在记忆深处静静①配niang口，将无数平凡的日常，沉淀为生命中最珍贵的画面。 看，那是《从百草园到三味书屋》里，小鲁迅于草从间俯身探秘的身影；A.是《春》中，鸟 儿在柔和黄③晕下的轻灵舞动：B.是▲，▲一：更是《秋天的怀念》里，母亲与 我在秋叶中并肩的温暖定格… 这些在时光长河中定格的画面，终将被岁月佛刻成水恒。今天，让我们共同感受那些越 发②温rm口动人的成长印记，让温暖在时光中延续。 (1)前言有两处口，请你根据拼音写出对应汉字。(2分) ①酝niang. ②温rdn (2)给前言两处加点字选择正确的拼音。(2分) ③黄景_▲(A.ymB,yim) ④镌刻▲一 (A.juan B.juan) (3)请结合语境并至少运用一种修辞，仿照A处画横线句，在B处横线上补写句子。(2 分) (4)本次活动中，同学们写下了许多留言。下列留言中谦辞或敬辞使用不当的一项是 (▲)(2分) A.欢迎各位老师莅临本次成长记忆展！ B.拙作能够入选本次展览，我感到十分荣幸。 C.恳请各位老师不吝赐教，为我们提出宝贵意见。 D.我鼎力协助了本次的布展工作，希望大家喜欢。 2.请补写诗歌中的空缺部分。(8分) 经典伴我们成长，品读经典，欣赏美景。我们从“潮平两岸阔，①▲”中欣 语文试卷（第 赏到平野开阔，大江直流的景象(《次北固山下》)；我们从“②▲一，受降城外月如 霜”中领略到边城月夜的凄凉景色(《夜上受降城闻笛》)：我们从“日月之行，③一▲一： ④▲，若出其里”中体悟到大海吞吐日月的壮美景观(《观沧海》)。 品读经典，聆听内心。“我寄愁心与明月，⑥▲”，皎洁的明月寄托着李白对 朋友的关切之情(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；“夕阳西下，⑥▲”，欲坠的夕 阳，让羁旅的马致远产生了思乡愁绪(《天净沙·秋思》)；“⑦ ，⑧▲”， 滔滔的河水，让孔子感叹时光易逝(《<论语>十二章》)。 3.阅读经典，完成任务。(8分) (1)《朝花夕拾》中蕴含了不同的话题，如“了解鲁迅生活的那些年”“认识鲁迅笔下 的那些人”“体会鲁迅心中的那些情”等。若要展开关于“鲁迅生活的那些年”中“童年生 活”的专题探究，选择哪些篇目阅读最合适呢？（▲）(2分) ①《从百草园到三味书屋》 ②《狗·猫·鼠》 ③《父亲的病》 ④《阿长与<山海经>》 ⑤《琐记》 ⑧《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五猖会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》 A.①②⑧⑨ B.①②④⑧ C.⑧⑦⑨⑩ D.③④⑤⑦ (2)请在横线上填入《朝花夕拾》中相应的人物。(3分) ①▲ 有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教海，小而言之，是 为中国…大而言之，是为学术。 ②▲我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约 是青年守寡的孤孀。 ③▲一他大怒之后，脱下衣服，照了一张照片，以显示一寸来宽的刀伤，并且 做一篇文章叙述情形，向各处分送，宜传军政府的横暴。 (3)往事如烟，但是总有一些物件寄存着作者与他人的回忆，令人触物感怀。请你选 取以下一个物件，结合文章内容，简述它承载着鲁迅怎样的情感？(3分) 演 經 A《山海经》 B.《鉴略》 C.藤野先生的照片 页) 二、“生命的成长”文学阅读活动（15分) 母亲的豆面灯 吴长海 ①正月十五的前一天，母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板，晾晒蒸灯、装灯 用的竹屉、笸萝，将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段，当然不会忘记碌磨做窝头灯用的豆 面。这一切，只待十五捏灯、蒸灯、点灯，隆重地过节。 ②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭，母亲就开始和面了。因掺杂了豆面，和面需调 配好面、水的比例，把提好力道。软了灯脚站不住，硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚 好，就开始在案板上槎採一阵，然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯，小 猴、小狗、小牛，惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯，去精心打扮一番，用绿豆 当眼，用红纸贴嘴，把背上的四楷弄得更回一些。 ③家里有两个粮固，母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥，听话、乖巧，母亲先是搓 一个比拇指稍粗的长条，在长条一端捏出高昂的龙头，捏着另一端在龙头下绕上几园，盘龙 的雏形就出现了。家里有牛，还需捏盖石槽灯。家里有了拖拉机，还需捏盏四轮灯。母亲按 照自己喜欢的造型，即兴捏灯。最后捏的是碗灯，又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小，碗沿 上会捏出一图福子，像花瓣。碗灯会做上几十盏，母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美 情趣、美好心愿揉进面里，升华为一种艺术。 ④面灯捏完，就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水，把炭化变黑却依然结实的竹 屉放进锅里，在上面覆盖一层白纱布，然后把面灯一一放进锅里。面灯摆放完毕，母亲盖上 用细高架秆做的锅盖。为防止锅盖变形，热气跑散，母亲在锅盖上面压两块青砖，一个黄盆， 黄盆里再装一瓢冷水。然后，母亲从锅后转到灶口，拉动风箱，添加木柴。(1)火苗在锅底 欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏，热气慢慢从锅盖上升腾，我们姐弟红着小脸 猜着谁的灯最漂亮。这样的画面怎一个温馨了得！这烟火的人间多么温馨祥和！ ⑤待黄盆里的水变热，那熟悉的馍香装来。母亲就熄火、洗手，吩咐我们姐弟取来笸萝、 馍筐。母亲掀开锅盖，将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开，取出。龙灯、碗灯放进大 笸箩，端到水缸上；生肖灯放进小馍筐，端到案板上。我们姐弟围着灯，品头论足，谈笑风 生。 ⑥面灯冷却，天已将黑。母亲提来豆油，倒进面灯的四槽。将准备好的草秆插进四槽， 用一根红暮粉丝做导火索，将面灯一一点亮，把灯身照得通透金黄，所以豆面灯又称“金灯”， 寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦图、玉米图周围照照，母亲说：“龙灯照过，龙王 会保佑新的一年风调雨顺、固尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯，去牛棚照照四壁，说这样牛 儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯，去车糊照照，说这样会日行千里顺利平安。我 们很听母亲的话，也擎着灯照照自己的眼，这样会心明眼亮，学习进步，幸福成长… ⑦面灯照一圈后，芯将尽，光渐弱。换根草秆添点油，灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家 门，和小伙伴玩要。有“坏”叔叔挑逗幼童：“快看快看，你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣 喜，着急翻灯查看，油洒落下来。笑声飘荡，其乐融融。村里村外，到处是擎着面灯游走的 孩童。 ⑧灯火摇史，映照着稚嫩的脸庞，孩子手里挥舞出星星，点，点的轨迹点级着元宵的夜晚， 快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处，传承着节日的习俗，历久弥新，万家灯火闪耀 着人间不灭的热望。 ⑨正月十五擎面灯的快乐，浸入骨髓，伴我长大成人。十八岁后，我去远方为生计奔波， 为梦想打拼，(2)再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元 宵节，站在城市的阳台上目光掠过森森海波，绕过绵绵远山，恍若看到如豆的灯火闪烁。那 是白发苍苍的父母为后茱点亮的不灭的灯盏。 学习小组打算把《母亲的豆面灯》推荐给部编版初中语文教材编辑部，请帮忙完善推荐表。 好文推荐表 推荐文章 《母亲的豆面灯》 推荐指数 ☆☆☆☆☆ 推荐理由一 4.本文以“豆面灯”为线索串联起诸多情节，请仿照给出的部分，将下图补充完整。(3分) 线索串全文 ① ② 念豆面灯 捏豆面灯 取豆面灯 ③ 推荐理由二 5.本文语言平实而有情味，同学们在阅读时为下面的句子做了批注，请补充完整。 语言有情味 (4分) (1)火苗在锅底欢快地舞蹈，风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。 批注：这句话写得极有美感！ (从句式、感官、修辞中任选一个角度赏析) 页) (2)再也没有在家乡欢度元宵，自然再也没有华过豆面做的灯盏。 批注：我们可以在朗读中体会作者的情感。对于这句话，我会这样安排朗读的重音， (进行朗读设计并说明理由) 推荐理由三6.母亲是文学创作中永恒的形象。请结合本文具体内容，说说母亲具有哪些形象特点？(4 形象意蕴丰分) 7.学习小组认为本文适合编入初中语文教材七上第二单元，请结合单元导语和文章内容 帮助学习小组写出两条推荐理由。(4分) 单元导语 目录 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，本单元课文从不同5秋天的怀念 角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅6散步 读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感7*散文诗二首 体验。 金色花 学习本单元，要通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接或荷叶•母亲 含蓄的表达。朗读时，要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的8《世说新语》二则 变化：要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会咏雪 作者的思想感情。 陈太丘与友期行 我们推荐将《母亲的豆面灯》编入七上第二单元，理由是 三、“思辨的成长”非连阅读活动(9分) 材料一：《论语》中19次提到“友”字，涵盖了孔子及其弟子在交友方面的一些问题， 如注重交友的益处、如何交友和待友之道等。朋友间可以相互帮助、提高，避免孤独、增加 情趣：交友要做到诚实守信，交益友、不交损友；朋友相处应做到严于律已、宽以待人，保 持适度的原则等交友观给后世以深刻的影响， 袁枚《山居绝句》一诗中云：“问我归心向何处，三分周、孔二分庄。”王英志《袁枚评 传》中认为：“其‘折哀于孔子’，其实不限于论诗，这是衰枚对孔子的基本态度。”正是由 于袁枚的尊孔思想，《论语》中的交友之道对于袁枚交友观的影响不容忽视。大致表现在三 方面。 首先，对待朋友的态度。袁枚本着“①”的积极态度，热情认真对待每一位朋 友。同时，当朋友有难，袁枚亦义不容辞，出手相助，送米给生活拮据的罗聘等。 其次，与朋友的交流。“②”，袁枚与他的朋友们以诗文相交，互相扶持帮助。 他们之间不是一味赞扬袭颂，而是“切切偲偲（互相贵善的样子）”，互相责善批评，共同进 步。即使在诗学观上背道而驰，也不妨碍其友情日益深厚。 再次，选择朋友的标准。“③”，志同道合则结为莫逆之交。袁枚一生爱憎分明， 选择朋友也是标准鲜明，倘若突破了其底线，便断不能相交。 《论语》中孔子及弟子的言行，加之袁枚以身作则的交友行事，都为后世人如何交友提 供了可借鉴和学习的典范。选择朋友，是一辈子的事；与朋友交往，是一门人生哲学。惟有 以孔子和袁枚为榜样，真心待人，方能得友如斯。 (摘编自《袁枚评传》、《论语》) 材料二：某地青年网络交友情况调查 ●网络使用功能前三位 1.交友交流50.3% 2.听音乐、看视频、看小说等娱乐性活动46% 3.工作或学习40.1% ●网络语言使用情况 65.5%受访青年认为自己在交友时受到网络语言的影响 13.7%受访青年在交友时“经常”使用网络语言进行沟通 ●微信好友线下联系情况 人均微信好友数量：96人 人均线下经常联系的好友数量：19人 材料三：吕岱，字定公，广陵海陵人，是三国吴国重臣。徐原，字德渊，吴郡人，慷概有 才志，出身低微，未曾出仕。吕岱与徐原亲近交好，赏识他的才干，赠给他头巾、单衣，常 常和他谈论时事，后来举荐提拔徐原，使他官至侍御史。每当吕岱处事有过失，徐原总会直 言规劝，还当众评议他的得失。有人把这件事告诉吕岱，吕岱感叹道：“这正是我看重徐原 的原因啊！”等到徐原离世，吕岱哭得十分哀痛，叹息说：“德渊，是我的益友，如今他不幸 去世，我还能从哪里听到别人指出我的过错呢？” (摘编自《三国志》) 8.联系上下文，从下列关于交友的句子中选择三句分别填入材料一的①②⑧处。（填序号） (3分) ①： ②： ③： A道不同，不相为谋。 B以文会友，以友辅仁。 C,有朋自远方来，不亦乐乎？ D.与朋友交而不信乎？ 9.阅读材料二，请提炼出两条与网络交友有关的信息，每条简要概括。(2分) 4页) 10.结合材料一，简要分析材料三中吕岱和徐原的故事体现了哪些交友之道。(4分) ▲ 四、“精神的成长”古诗文阅读活动(19分) 《世说新语》中塑造了一个个鲜活的少年形象，请按要求完成以下任务。(14分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳架因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。(《言语》篇) 【乙】谢奕作划令①，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。太德②时年七人岁速曰：“阿兄L 老翁可金③何可作此”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”递造之。(《德行》篇) 【丙】何晏七岁明慧若神魏武④奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其 中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。(《夙惠》篇) 【注】①剡(shàn)令：剡县的行政长官。②太傅：官名，此指谢安。③念：怜悯，同情。 ④魏武：曹操。 11.阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。（4分) 文言词句 方法 解释 未若柳絮因风起 课内积累法：联系课下注释 (1) 查字典法：①容纳，收留；②包容，宽 (2) 奕于是改容曰 容；③需要；④仪容，神情。 (填序号) 遂遣之 语境推测法：联系上下文，推测字义 (3) 因欲以为子 课内迁移法：强欲登高去 (4) 12.文中画横线句有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处▲_和_▲(2分) 何晏七岁A明慧B若神C魏武D奇E爱之 13.根据文章内容，请从下面三组神态、动作、语气的设计中，选出最贴合文中画波浪线 处人物形象和情境的一组，并说明理由。(4分) A.太傅时年七八岁，面有怒色，拍案而起，厉声谏曰：“阿兄！老翁可念，何可作此。” B.太傅时年七八岁，神色怯然，垂手立侧，低声谏曰：“阿兄！老翁可念，何可作此。” C.太傅时年七八岁，目存侧隐，轻牵兄袂，温声谏曰：“阿兄！老翁可念，何可作此。” 我选择（▲)，理由： 语文 14.文中的孩子都言行不凡，你想和谁成为朋友？请仿照示例，结合文本说明理由。(4 分) 【示例】我想和谢道韫成为朋友，我的理由是：谢道韫才华横溢。将雪花比作柳絮，不 仅体现了纷纷扬扬的大雪在空中飘落时轻盈、优美的姿态，还让人联想到生机的春天， 可见其热爱自然、乐观豁达的情怀。与她为友，不仅能切磋文学，还能让我更热爱生活。 备选的人物：谢安（乙文） 何晏（丙文) 我想和▲成为朋友，我的理由是： 15.阅读下面两首古诗，结合诗歌内容，补全人物对话。(5分) 【甲】行军九日思长安故园① 【乙】邯郸冬至夜思家 [唐]岑参 [唐]白居易 强欲登高去，无人送酒来。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 遍怜故园菊，应傍战场开。 想得家中夜深坐，还应说著远行人②。 【注释】①755年，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。757年2月，唐肃宗由彭原行军至 凤翔，准备反攻，收复长安，岑参随行。②远行人：离家在外的人，这里指作者自己。 小语：这两首诗都是佳节思亲，你知道它们分别写的是哪个节日吗？ 小文：我知道。甲诗是(1)▲节，可以从“九日”、“(2)一▲一”等词中看出；乙诗 是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。 小语：虽然佳节不同，但两首诗抒发了相同的情感，是(3)一▲一。 小文：确实，但两诗的情感又有差别。除了上述情感，甲诗还抒发了(4)▲（填 情感)；乙诗中，诗人不直接抒写内心感受，而是想象（5)▲ 的画面，含蓄传情。 五、“心灵的成长”表达交流活动(30分) 16.按要求作文。(30分) 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节。站在中学的门槛上，清点行毁， 我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一 份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想…我们的行囊变得沉甸句，我 们的道路正向未来延伸。 请以《七年级，我多了一份》为题，写一篇作文。要求：①字数不少于500 字；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。