福建漳州市南靖县2026—2027学年九年级上学期历史期中考试卷

2026-2027学年第一学期初中学校期中教学质量检测 九年级历史试卷 (考试时间：60分钟 满分：100分) 一、选择题（本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。) 1.图1是在埃塞俄比亚国家博物馆保存的古人类“露西”的骨骼化石， 从骨骼形态上可以看出，“露西”的髋骨较宽阔，下肢骨更粗壮。据 此可以推测“露西” A.大脑发育完善 B.能够直立行走 C.使用磨制石器 D.已经会使用火 2.原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从渔猎到饲养 家畜的演进过程。推动这个演进过程的重要原因是 A.改进生产工具 B.发明人工取火 C.提高饲养水平 D.建筑技术进步 图1 3.“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平…剩余产品日益增加，为私有财产的产生创 造了条件…统治者设置军队、监狱等机构，国家形成。”对上述历史逻辑排序正确的是 A.生产力发展+私有制、阶级产生→剩余产品出现→国家形成 B.生产力发展→剩余产品出现→私有制、阶级产生→国家形成 C.私有制、阶级产生→剩余产品出现→生产力发展→国家形成 D.剩余产品出现→生产力发展→私有制、阶级产生→国家形成 4.表1是某历史小组整理的世界早期古人类主要遗址分布表，结合表格信息可得出的合理结论是 表1 遗址名称 所在大洲 距今大致年代 奥杜威峡谷遗址 非洲 约200万年 元谋人遗址 亚洲 约170万年 海德堡人遗址 欧洲 约70万年 A.世界早期古人类遗址全部集中在亚非欧B.古人类的活动范围已经覆盖了全世界 C.亚洲是目前发现古人类化石最多的大洲 D.早期人类在亚非欧多地都有活动遗存 5.公元前3500年左右，古代两河流域进入鸟鲁克时期。乌鲁克晚期出土的有字泥板中，90%的泥 板上是收据、交易数量、财产数量、物品管理和工人配给等记录。由此可见，古代两河流域 A.形成完备的法律体系 B.还未形成早期国家 C.生产力水平较为发达 D.注重规范经济活动 九年级历史试题 第1页共8页 6.史料是了解和研究历史的载体，可以分为实物史料、文献史料、图像史料和口述史料等类别。 下列史料中，既属于实物史料又属于文献史料的是 A.帕特农神庙 B.摩亨佐达罗遗址 C、狮身人面像 D.出土的《汉漠拉比法典》石柱 7.古代两河流域的建筑中有使用来自各地的珍稀材料，许多装饰具有异域风格。这说明两河流域 A.文明高度发达 B.善于吸收外来文化因素 C.建筑业很发达 D.严重被孤立且与世隔绝 8.图2所示文物均出自古代埃及。据此可知，古代埃及 =营 远<达茶 太阳历 古埃及象形文字壁画 狮身人面像 图2 A. 农业经济发达 B.建筑技术高超 C.文明成就辉煌 D.雕刻艺术完美 9.图3是19世纪插画《公共建筑的建造》， 描绘古埃及奴隶建造建筑的场景。由此可 见，当时古埃及 A.所处的地理环境优越 B.王权被赋予神的化身 C.强大的国家组织力量 D.科学技术领先于世界 图3 10.考古发现，哈拉帕古城有整齐的街道、分区布局和完备的排水系统。这反映古印度早期城市 A.已经建立中央集权帝国 B.具备较成熟的城市规划设计 C.普遍使用铁器建造房屋 D.宗教祭祀是城市的唯一功能 11.表2为古代印度史诗《罗摩衍那》部分内容的摘编。由此可知古代印度 表2 出处 内容 我想举行多种祭祀，用达摩保护百姓 我经常保卫百姓，用上我全部精力 《罗摩衍那》 就这样这个王子，想到人民的幸福 所有我那些行动，都是为了百姓繁荣 A.鼓吹宿命理论 B.固化社会等级 C.强调君权神授 D.体现民本思想 九年级历史试题 第2页共8页· 12.古印度地区的犍陀罗佛像，其面部特征、衣褶和姿态都带有明显的希腊艺术风格：卷发、长 袍和理想化的身体比例。这体现了古代世界 A.民族的融合 B.文化的冲突 C.宗教的传播 D.文明的交流 13.图4漫画反映了 外邦人、妇女、奴 A.罗马建立的民主政体 。 下得牡入。 B.雅典民主政治的实质 C.西欧封建制度的特点 D.罗马帝国的集权体制 图4 14.亚历山大大帝去世后，在希腊马其顿地区，君主政治代替了城邦政治，而在埃及两河流域等 地区的政治体制则增添了一些希腊的因素；同时富于理性的西方哲学与埃及、西亚丰富的数学、 天文学结合，从而诞生了阿基米德等伟大的科学家。这段话旨在说明 A.亚历山大东征促进了东西方文化的交融B.亚历山大东征给被征服地区带来了进步 C.亚历山大东征征服了埃及、西亚等地区D.战争是促进东西方文明交流的最好方式 15.公元前450年左右，在平民反对贵族的斗争中，为限制贵族滥用职权，随意解释习惯法，罗 马颁布了《十二铜表法》。公元前450年是 A.公元前4世纪中期 B. 公元4世纪中期 帝王 C.公元前5世纪中期 D.公元5世纪中期 欧 米8线联初 汗上期和中 16.罗马大竞技场的看台中间是皇帝的包厢，高处的座位是为贵族准 封 大封建主 备的，再往上是普通平民坐着或站着的地方。这主要反映了古罗马 建 绒老明校 着予士地和纤 A.社会等级观念浓厚 B.竞技活动残酷血腥 级 小封建主 C.宗教神权凌驾一切 D.赛事观看合理有序 示 封社和峡拆 ↓ 供按镜始 17.由图5形成的相关制度是 意 A.雅典民主制度 B.封君封臣制度 图 农奴、自由农民和城镇平民 C.印度种姓制度 D.日本封建制度 图5 18.领主或其管家主持庄园法庭，审理庄园内的案件，维护庄园的秩序；庄园领主自行组织生产， 征收地租：农奴被束缚在土地上，自由农民要为领主服劳役。这些现象集中表现出中古西欧社会 A.庄园自治特征明显 B.庄园法庭具有较大独立性 C.庄园摆脱教会控制 D.庄园完全地拥有了自治权 19.表3为1275年约克福德庄园法庭的部分审判记录，这反映了庄园法庭惩罚违法行为的主要手 段是 表3 农奴约翰诬告农奴托马斯，对约翰罚款6里拉8第纳尔 小管家吉姆未按要求出席法庭，被罚款12第纳尔 农奴爱丽丝·查普林因为在公开审判庭上窃窃私语，被罚款12第纳尔 A.剥夺自由 B.逐出庄园 C.没收财产 D.处以罚金 九年级历史试题 第3页共8页 20.6世纪初，拜占庭帝国境内流行的罗马法令数量庞大、内容庞杂且相互矛盾，导致司法实践 中贪官污吏有机可乘，社会纠纷难以公正解决。为解决这一困境，查士丁尼组建法典编纂委员会。 这一举措反映出当时拜占庭帝国 A.已经废除了奴隶制并实现平等 B.试图通过立法恢复共和体制 C.急需统一法律体系以加强治理 D.完全摒弃了以往的法律传统 21.某同学在学习了拜占庭帝国的历史后，用数学学科中的“水管问题”绘制了图6。据此可知， 拜占庭帝国的文化特点是 进水管A 进水管B 希腊罗马 四西亚、北非等地 古典文化传统 的文化因款 出水管C 己的前二 内歌洲文艺复兴运动 图6 A.兼收并蓄 B.独树一帜 C.革故鼎新 D.源远流长 22.日本的大化改新，明确规定：要废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、 公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖，统一赋税。这些措施有利于 A.创立天皇制度B.维护贵族权利C.加强中央集权 D.形成武士阶层 23.“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇(724一749年在位)常用的物品，屏风中的仕女图像与唐 代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一撤。这反映出当时的日本 A.学习唐朝的文化B.效仿唐朝的制度C.传播西方的思想D.引进西方的科技 24.据史书记载，阿拉伯帝国时期，巴格达的市场上，有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印 度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉等。这表明阿拉伯帝国 A.经济领先于世界 B.为文化发展做出重要贡献 C.与世界联系紧密 D.物种数量是全世界最多的 25.特诺奇蒂特兰是建立在湖中岛屿上的都城。岛上有3条堤道与陆地相连，供应全城淡水的引 水渠与道路纵横交错。据此可知，阿兹特克人 A.海洋意识有所发展B.农业生产条件恶劣C.绘画技术十分高超D.城市建设水平较高 26.表4为古代美洲居民创造的文明成果。由此判断，古代美洲各地的文明 表4 文明 成果 玛雅文明 金字塔庙宇、精美的陶器、独特的文字、20进制 阿兹特克文明 “浮动园地”、特诺奇蒂特兰 印加文明 印加帝国、四大政区、完善的道路系统 A.发展各具特色 B.区域不断扩大 C.成果相互借鉴 D.演进趋于同步 27.十四世纪意大利的手工业生产中，商人统一提供原料与生产工具，雇佣多名工人在固定场所 按工序分工协作，生产效率远超传统家庭作坊。这集中体现了集中手工工场的核心特征是 A.自给自足的生产目的 B.家庭作坊分散经营 C.雇佣劳动与分工生产 D.教会主导生产管理 九年级历史试题 第4页共8页 28.图7体现了西欧经济和社会发展中出现的新的生产和经营方式，其反映了 租地 土地所有者 部分剩余 租地乡绅 (笛裕衣民) 雇用农业工人 （封建领主) 价值交租 图7 A.社会分工的扩大 B.生产方式的资本主义化 C.庄园模式的变化 D.资本主义制度完全确立 二、非选择题：共4小题，共44分。 29.生活中常见的事物往往可以折射出丰富的历史现象。阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料 马怜薯（土豆）原产于美洲，新航路开辟后逐渐向外传播。它适应性强、产量高，能在贫瘠 土地生长，逐步走进欧洲多地民众的餐桌，深刻影响了近代社会发展。 据记载：西班牙殖民者最先将马铃薯带回欧洲。16世纪后期传 入英国。17世纪，英国部分地区推广种植马铃薯。马铃薯可作为 粮食，养活更多人口，推动英国人口持续增长。 马铃薯原产 于南美洲安第斯 山区已有充分考 古证据支持，研 究人员从14件 研磨工具上提取 了141份淀粉粒 此外，秘鲁查卡 帕塔遗址（约公 元前8000年)也 出土了最早的土 豆淀粉残留物。 18世纪，法国农学家大力 中国最早关于马铃薯的确切记载 宣传马铃薯，曾写下：“这种作 是1844年重庆《城口厅志》，并据此 物，可以在小麦歉收时抵御饥 推断四川、重庆等地是中国马铃薯最早 荒。”有学者提出：大量底层 输入地和栽培区，再向四周传播。马铃 民众依靠廉价马铃薯维持生存， 薯等高产作物的传入中国，有利于养活 为工场提供了充足劳动力，助推 人口，缓解人地矛盾，农产品商品化程 手工工场发展。 度提高，促进了商品经济的繁荣。 图8：“马铃薯”相关信息示意图 一据[日]21世纪研究会编《食物的世界地图》绘制 根据材料，就“马铃薯”反映出的任一历史现象加以说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑 清晰) 九年级历史试题 第5页共8页 30.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 1】世纪，歌洲的文化救育事业处于基督教垄断之中。12世纪，经济发展需要数学计算知识 和商业经营技能，但以宗救为主的救育无法满足现实的需要，一些商人集中的城镇逐渐打破宗教 垄断教育的局面。13世纪，西欧出现了很多新创建的大学，大学教授可以自由讲授古典雅典或 是阿拉伯的著作，之后越来越多的古代希腊、罗马的著作得到讲授和阅读。 一沈之兴《西方文化史》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析中世纪欧洲教育发展对欧洲社会进步的推动作用。(6分) 材料二 13世纪末，欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员，学校 的课程设置相应进行了重大调整。西方近代救育理念的形成是对中世纪“一切为了上帝”的“以 神为本”思想的批判与杨弃。主张学习者是教育的中心，强调课程的设计应完全以人的需要为出 发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 —摘编自孙雪《近代西方教育观评析》 (2)根据材料二并结合文艺复兴背景，概括近代西方教育理念的变化，并说明该变化反映的时代 思潮。(6分) 31.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 随着科技发展、人文主义复苏，艺术家们寻找到了绘画的突破口，确立了新的绘画观，使文 艺复兴艺术与中世纪艺术真正决裂。于是，西方艺术从无章可循的“黑暗时期”进入闪耀着人性 光挥的文艺复兴时期。 一摘编自冯宁《从科技到思想：解码西方文艺复兴的内在动因》 图9 《蒙娜丽莎》 图10《西斯廷圣母》 ()根据材料一，任选一幅图，指出其作者并结合其内容说明蕴含的“新的绘画观”。(6分) 九年级历史试题 第6页共8页 材料二 索专作✉学 图1118世纪法国画家弗朗索瓦·布歇的《中国花园》（局部) 色彩繁复的画作里充满对东方的想象，画中出现了大量的中国物品。布歌描绘 的这些中国元素反映了200多年前的欧洲人脑海中的“中国印象”，他的画作也成 为后世西方很多中国题材的文艺作品中的灵感来源。 一摘编自武斌《重回1500一1800：西方崛起时代的中国元素》 (2)根据材料二，指出该绘画中的中国元素，结合所学知识，分析这一时期西方绘画 出现中国元素的主要原因。(6分) 九年级历史试题 第7页共8页 32.阅读材料，完成下列问题。（12分) 材料 图12《追寻黑人奴隶的足迹》封面 注：《追寻黑人奴隶的足迹》这本书属于"历史的足迹“系列科普作品，由法国历史学家、青 少年作家提叶西·阿波西撰写，克利斯提昂·艾利施绘制插图，核心面向青少年读者，以故事化 形式还原某段残酷历史。远处的棕榈树、伊斯兰风格穹顶建筑暗示故事发生的起点一非洲西部 海岸理解。图像是一种史料媒介。要理解图像的主题，可关注图像描绘了什么、整体构图和风格、 图中元素的社会文化意义、图像蕴含的立场与价值导向等。 (1)根据材料，推断图12插画的主题并阐明依据。(8分)（要求：价值观正确，逻辑清晰） (2)下列图片中，有一幅与图12插画主题相关、反映同一历史现象。选出该图片（写序号)并 写出该历史事件名称。(4分) ① 九年级历史试题 第8贝共8页 ③