福建三明市列东中学2026-2027学年八年级上学期期中测试语文试题

列东中学2026-2027学年第一学期期中质量检测 八年级语文试卷 (满分150分：考试时间：120分钟) 命题执笔：朱珊审核校对：陈汝深 卷面要求：整沾、无涂改 一、积累与运用（25分) 1.根据语境，补写出其中的空缺部分。(10分) 山川之美，美美与共，景景有情。“晴川历历汉阳树，① ”是明媚繁茂 的旷野之美：“②至于夏水襄陵， ”是三峡夏日江水奔涌之美：“③ ④ ”(王维《使至塞上》)是塞外大漠的壮丽之美：“重岩叠嶂，⑤ 是三峡两岸群山的高峻之美：“⑥ ,沉鳞竞跃”是山川日暮、生灵欢跃的鲜 活之美。 然览物之情，各有不同。面对荆门山水，李白月夜生发思乡之情：“⑦ ⑧ 。”(《渡荆门送别》)：面对山川之美，陶弘景生发赞叹之情：“实是 欲界之仙都。自康乐以来，⑨ ”:面对月色之美，苏轼生发自嘲之情： “何夜无月？何处无竹柏？⑩ 2.请你阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 岁月悠悠，未来可期，漫步语文的海浅，·我们可以读《“飞天”凌空》，欣赏跳 水姑娘吕伟那轻盈笔直的跳水动作和夺魁的全过程：可以看《一着惊海天》，感受我 国航空人( )、顽强攻关的可贵精神，领略辽宁舰官兵① (xian) 熟技艺的风采；可以忆《藤野先生》，铭记他那严谨治学、②一(hu1)人不倦 的个人风范：读《三峡》，我们得以目③（ǔ）那险峻奇异、雄伟壮丽的山川 胜景，心生赞叹。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(3分) 《现代汉语词典》对该成语的释义：用尽精力，费尽心思。 (3)画线句子搭配不当，请写出修改后的句子。要求：句子结构完整，不得改变 原意。(3分) 3.名著阅读交流。(6分) 丁玲说：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都 能适应。”请结合《红星照耀中国》中的具体人物（或群体）与相关情节，谈谈你对 这句话的理解。(6分) 二、阅读理解(65分) (一)阅读下面两首白居易的古诗，完成4-5题。(7分) 八年级语文学科上学期期中质量检测试卷第1页共8页 扫描全能王创建 【甲】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处平莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙提。 【乙】 春题湖上① 湖上春来似画图，乩峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头®抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】①此诗作于诗人卸任杭州刺史前。②线头：指毛毯上的绒头。③勾留：耽搁。 4.下面对两首诗的理解和分析不恰当的一项是（)(3分) A.【甲】诗首联点题交代游踪，中间两联铺陈景物，细致描摹西湖早春景致。 B.【乙】诗“排”“点”炼字传神，青松层叠如山之翠屏，月影如珠点缀湖心。 C.两首诗的尾联都间接抒情，都表达诗人观景的喜悦以及对西湖的喜爱之意。 D.【甲】诗以“行”为写景线索，【乙】诗围绕“春”和“湖”铺展如画景致。 5,两首诗中均有一个“乱”字，含义和表达效果是否相同？请简要分析。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6-10题。(17分) 与阳休之”书（节选) (南北朝)祖鸿勋 吾比心以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽， 高岩屏叠，良田数顷。家先有野含于斯，而遭乱荒废，今复经始”。即石成基，凭林 起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合：日华云实®，傍沼星罗。檐下流 烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱倩。时一裹裳涉涧，负杖登峰，心悠悠 以孤上身飘飘而将逝查然不复自知在天地间矣。 若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声 以兴思，闻鹤唳以动怀…缇步当车，无事为贵，斯已适”矣，岂必抚座哉！ 【注释】①阳休之：北齐学者。②比：近来。③今复经始：现在重新经营建造。④云实：生 于山巅多云处的果实。⑤葱倩：苍翠、茂盛的样子。⑥赛(qio)裳：撩起衣摆。⑦适：舒 服。⑧抚塵(zhd):指手执拂尘凭空谈玄。鹿，一种似鹿而大的动物，尾毛可作拂尘，为 魏晋人消谈时常备之物。“抚座”一作“抚尘”，指在尘世中忙碌。 6.根据提示的方法，解释下面句子中的加点词。(4分) 方法 联系内容 释义 A.沿着、烦着B.因为、为了 词典查阅法 ①缘庭绮合 .（填写文字) C.缘分 八年级语文学科上学期期中质量检测试卷第2页共8页 扫描全能王创建 成语推断法 依山傍水 ②傍沼星罗 课内迁移法 负势竞上 ③负杖登峰 组词法 ④缓步当车 7.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.心悠悠以孤上身/飘飘而将逝/杳然不复自知在天地间矣。 B.心悠悠以孤上/身飘飘而将逝/杳然不复自知在天地间矣。 C.心悠悠以孤上身/飘飘而将逝杳然/不复自知在天地间矣。 D.心悠悠以孤上/身飘飘而将逝杳然/不复自知在天地间矣。 8.请把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。 9.若祖鸿勋邀约一位文人结伴出游，他可能选择下面哪一位？请结合本文和选文内 容，简述理由。(4分) A.郦道元(《三峡》) B.陶弘景(《答谢中书书》) C.苏轼(《记承天寺夜游》)D.吴均(《与朱元思书》) (三)阅读下面的文字，完成10-13题。(16分) 班级策划举办“传承大师精神”主题展，你们小组负责“李可染”展区。作为策 展团队核心成员，请你完成以下布展任务。 可贵者胆所要者魂0 一李可染和他的水墨山水画 周冉 ①李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西画一样，卖出“大 价钱”。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山·革命圣地毛主席旧居》以1.24亿 元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成文，创当时中国近现代书画纪录。 ②1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张， 内心却富幽默感，喜欢追求骑士风度，穿着马裤，手臂上挂个手杖。 ③在徐悲鸿引荐下，1947年春，李可染带着自己20多幅画来到齐白石家。齐白 石原本是半躺在椅子上看、不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是真正的大写 意。”两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师。齐白石曾画《五蟹图》送可染，上题： “昔司马相如文章横行天下，今可染弟书画可以横行也。” ④李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。上世纪50年代，国画危机论盛行， 已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”， “中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早 上八，点还是中午十二点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质”。 八年级语文学科上学期期中质量检测试卷第3页共8页 扫描全能王创建 百宾 ⑤李可染刻下两方印章“可贵者胆，所要者魂”。他决心为变革山水画寻找生路， 效法恩师“自有胸中甲天下”的大胆独创精神，到大自然中去，到生活中去，他像西 洋画家那样写生，走遍名山大川，对死气沉沉的中国画进行改造，赋子它们新的生命 活力。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画， 中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破 了。李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个 多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞互。此后，李可染带着学生走遍祖国大江南 北，历时八个月写生、创作。“漓江胜境”“黄山烟霞”“春雨江南”，祖国河山的 瑰丽和壮观，使李可染焕发了艺术青春。他不畏艰难险阻，以顽强的毅力和坚韧不拔 的精神，跋山涉水，呕心沥血，他又为自己刻下一方印章“为祖国山河立传”。之后， 一代伟人毛泽东诗词的恢宏气势和博大情怀，使李可染激情难遏，1963年，李可染 以毛泽东《沁园春·长沙》词意创作了画作《万山红遍层林尽染》，成为一个时代的 “红色经典”。 ⑥在李可染看来，写生是一个富矿，但要成为创作，还要治炼矿石，“采一炼十”。 他的画几乎没有一笔不是极大胆的，可是也没有一笔不是指挥若定的，已经完全是他 自己的了。对李可染画作的争议，即使是在60年代他艺术成熟期也从未停止。李可 染在《午困图》上自题：“余学国画既未从四王（清初四位画家王时敏、王鉴、王晕 和王原祁的合称)入手，更未宗法文沈（明代画家文征明、沈周），兴来胡乱涂抹， 无怪某公目为左道旁门也。” ⑦80年代，李可染声誉已经很高，总有应酬烦扰，让他不能安心作画。烦了， 甚至让家人回复说他去当和尚了。他只想抓紧时间创作，做一个“白发学童”。1989 年12月5日，李可染逝世，没有留下任何遗嘱。他有一方“东方既白”的四字印章， 借用苏东坡《赤壁赋》里的“不知东方之既白”句，寓意中国画跻身世界艺术之林的 曙光一定会到来。 (有删改) [注]①可贵者胆所要者魂：“可贵者胆”强调的是艺术家在创作过程中需要的勇气： “所要者魂”则是指艺术创作中的灵魂，即作品所要传达的时代精神和艺术家的个人 情感。 活动一：资料审核与甄别 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.李可染拜师齐白石后携画作登门，他的绘画才华得到齐白石肯定。 B.李可染称中国画是“蒙尘的珍珠”，坚信它拥有珍贵的艺术价值。 C.印章“为祖国山河立传”，寄托他绘河山、传山河神采的志向。 D.“采一炼十”，说明写生仅是素材，还需深度加工才能形成创作。 活动二：纵观人物年谱 八年级语文学科上学期期中质量检测试卷第4页共8页 扫描全能王创建 可接只 11.请你根据传记内容补全李可染的人生年谱。（3分) 瓜庆国立 艺专讲师 ② ③ 1943年 1947年 1954年 、1963年 1989年 和同伴外 出写生 大师逝世 ① ② ③ 活动三：展陈文案打磨 12.展板上需要引用原文经典句子。多数同学选了以下两句，请你品析。(6分) (1)齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是 真正的大写意。”（从描写的角度赏析)(4分) (2)他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。（赏析加点词句） (2分) 活动四：核心精神提炼 13.在“大师精神”互动屏上，需要呈现李可染的核心精神品质。请你提炼出至少两 点，并结合文本内容简要阐释，为观众提供阅读指引。(4分) (四)阅读下面的文字，完成14-16题。(11分) ①中国民间彩塑艺术历史悠久。史前考古发现许多人和动物形状的彩塑，可以将 之看作是这一艺术形式的萌芽、明清之际，民间彩塑艺术走向繁盛，成为民俗生活中 的亮丽风景。近代以来，随着经济发展以及民俗功用需求的增强，以陕西凤翔、山东 高密、江苏无锡等地为中心的一批民间彩塑产地逐渐形成。 ②民间彩塑艺术形式多样，其中民间彩塑玩具过去被称为“耍货”，深受广大群 众尤其孩童的喜爱，比如，陕西凤翔的坐虎和山东高密的叫虎。 ③在陕西凤翔一带，亲友们在孩子满月时，常常将坐虎当作礼物，祈愿孩子平平 安安、健康成长。虎作为百兽之王，其形象逐渐成为护佑平安、驱邪纳福的守护神， 是民间艺术的常见题材。坐虎是凤翔彩塑中最具代表性的形象。中国美术馆藏有陕西 凤翔彩塑《大坐虎》，其造型憨态可掬，色彩艳丽喜庆，身上图案多以莲花、毛湘》 牡丹等吉祥图案为主，并以太极图、铜钱纹、云纹进行装饰，尤其是虎面四周的“颤 头”还巧妙地装饰着花卉和猴子形象造型，既体现了老虎的威风凛凛，又以强烈活泼 的风格吸引孩童的注意力。 ④民间彩塑中的虎到了山东高密又变成了叫虎。虎身从腰分为两个部分，再用牛 皮连接，将头和尾进行挤压，它会发出“咕嘎咕嘎”的响声，因此被称为叫虎。高密 叫虎造型萌态可爱，在白底之上以红、绿、黄等设色，色彩艳丽，并绘以牡丹图样以 及“福寿禄”文字表达吉祥寓意。它不仅是深受孩童喜欢的玩具，同时还是具有护佑 家宅平安意义的吉祥物。 八年级语文学科上学期期中质量检测试卷第5页共8页 扫描全能王创建 ⑤益智彩塑玩具也是民间艺人擅长的创造，滋养着一代又一代孩童纯真活泼的心 灵。中国美术馆藏的产自无锡的玩具《车状元》《车老虎》，就是用彩塑的手法制作 而成的。将状元郎和老虎放在可以滚动的四轮车上，通过联动装置，儿童在驱车前行 时，上面的状元郎和老虎也会一上一下地跟着摆动。这种运用简单机械原理，体现朴 素互动性的玩具，激发孩童动手又动脑的热情。 ⑥中国民间彩塑根植于漫长的农耕社会，伴随着民俗生活的需要而产生，在玩赏 之中所展示出的童趣，是其重要的艺术特色和魅力所在。无论是孩童，还是成人，都 能够在民间彩塑中感受到艺术之美、玩乐之趣，还可以从中获得教益。 (摘编自王雪峰《民间彩塑中的童趣》) 班级开展“走进民间彩塑艺术，感受民俗文化特点”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 14,下列对“民间彩塑”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) ∧.根植于农耕社会的中国民间彩塑，艺术形式多样，具有地域特色。 B.彩塑《大坐虎》饰以莲花、石榴、牡丹等图案，表达吉样寓意。 C.会发出声响的高密彩塑叫虎，比凤翔彩塑坐虎更受孩童喜欢。 D,中国民间彩塑在发展中兼顾审美与实用，呼应民俗生活需求。 活动二：梳理行文思路 15.请将文章的行文思路补充完整。(4分) 先介绍民间彩塑的(1)；再引出民间彩塑玩具：然后(2)一，说明民间 彩塑中的童趣：最后总结民间彩塑的艺术特色和魅力。 活动三：概括主要信息 16.中国民间彩塑的童趣表现在哪些方面？请简要概括。（4分) (五)阅读下面的文字，完成17-20题。(14分) 【材料一】 ①当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。人民日报教有版头条稿件 《看，孩子们身上有汗、眼里有光》探访多地中小学课间“微改革”，引起广泛关注。 ②对话嘉宾：王辈北京市委教有工委委员、市教委副主任 ③吴健中国教有科学研究院体有美有教有研究所所长 ④记者： ⑤王辈：对学生而言，课间活动不仅是体有活动，更是放松身心、自我调节的 好机会。今年秋季学期起，北京市对义务教有学校课间安排做出调整，原则上将课间 10分钟延长到15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做 到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若 的一生。 八年级诺文学科上学期期中质量检测试卷第6页共8页 扫描全能王创建 ⑥吴健：5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题一“消失不见”的课 间。在调研中我们发现，出于安全考虑，有相当一部分学校，课间不允许学生随意走 出教室，且严格约束学生的行为。学生被“圈养”在教室，厕所成为孩子“社交角落”， 这些问题严重影响了孩子们的身心健康。 (选自《5分钟“微改革”带来什么》，人民日报2024年12月15日) 【材料二】 ①延长5分钟时间，看似不多，可对于学校而言，需要计算的不仅仅是该从哪 挤出这部分时间，还有本可用于提高学生分数的“时间成本”，以及降低校园安全风 险的“管理成本”。在近年来校园安全事件导致家校矛盾升级的背景下，不少学校开 始产生“安全焦虑”，不敢放手给予学生更多的活动自由，这也导致了一些学校采用 延长课间时间，却限制活动空间的“对策”。 ②“将课间还给孩子”不仅仅是教有领域的作息问题，更是一个社会性问题。 如果相关主体过不了认知关、安全关，政策好意就难以得到真正发挥。那么无论是公 众关注的课间15分钟，还是既有的课间10分钟，恐怕都难以得到保证。 ③“课间5分钟”看似是“微改革”“小切口”，却与“保障中小学生每天综 合体育活动时间不低于2小时”等中央意见一样，折射的是有人导向转变的“大主题”。 今年政府工作报告提出，加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中 强健、健身心。这种教育理念的转变，需要一个过程，需要一点点克服教有功利化、 短视化，逐步在教育系统内部构建综合、多维的教育评价体系，同时通过清晰的校园 安全责任划定与法治保障，让学校能放开手脚，也让学生们的课间能充满勃勃生机。 (选自光明网《保障课间15分钟，重点不在时长》) 【材料三】 以前的课间belike 现在的课间belllce K 上凤所 咽水 聊天或者 密交易 写作业 取天武思… “任但文层 【材料四】 某学校的调查数据显示，在学校400多名学生的调查中，只有19%学生通常会在 课间进行体有活动，约33%学生选择上厕所或接水，剩下的学生会闭目养神、聊天， 或预习、复习功课。看到这份调查结果，校长直言在意料之中：“这学期刚开始，我 们老师一起商量如何安排课间活动时也有疑问，安排这么多体有运动，学生是不是都 八年级语文学科上学期期中质量检测试卷第7页共8页 只只 扫描全能王创建 喜欢？”这位“90后”校长也能理解待在救室里的学生，“15分钟要千什么，不能 一刀切，青春期是最渴望人际交往与同伴认同的阶段，但现在想在学校里拥有一段使 康、稳固的友谊越来越难，‘课间15分钟’最主要的目的，我觉得是呼唤学校社交 属性的回归。”而坐在救室里和同学聊聊天，结伴一起在走廊走走，同样能满足学生 社交的需求。 （选自杭州日报《近八成学生课间更想“静”下来》) 17.下列对材料内容的理解和分析正确的一项是( )(3分) A.材料-一提及的“厕所社交”现象，其根本原因在于课间时间过短，导致学生没 有足够的活动空间。 B,综合材料二、材料三和材料四可知，“课间15分钟”的进一步落实，学校层 面需要在管理和活动设计上摒弃“一刀切”的思维。 C材料四中的调查显示，大多数学生会在课间15分钟进行体育活动，这符合政 策制定者的预期。 D.材料一和材料四都认为，课间15分钟最主要的目的应是让学生预习、复习功 课，以提高学习效率。 18.阅读上述材料，完成关于“课间15分钟”调查采访的有关任务。(2分) (1)材料一是人民日报记者的采访实录。根据嘉宾的回答，请你推测记者问了一个 什么问题？(1分) (2)你要开展“关于课间15分钟安排”的相关调查，需要去采访校长，请根据采访 对象设计一个问题。（1分) 19.课间15分钟政策在落实过程中主要面临哪些挑战？请根据材料内容简要回答。 （3分) 20.学校正在征集“课间15分钟”的微活动建议，你是该校的学生，请你向校长推 荐一项适合在课间开展的微活动，并结合材料说明理由，语言得体、有理100宁左 右。(6分) 三、作文（60分)》 21.阅读下面的文字，按要求作文。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”陶弘景静赏山川，吟咏“高峰入云，清 流见底”，享受与自然相融的闲适：吴均泛舟富春江，联想到“鸢飞戾天者”“经纶 世务者”，抒发“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨。在你的游历中，是否有一两处景 物或景点给你留下深刻的印象，引发了你的联想或感悟？ 请以“留在心底的风”为题目，写一高文章。 要求：①不少于600字：②不得抄袭本试卷中的文段：③不得出现真实的人名、 地名、校名：④书写规范，卷面整洁。 八年恐语文学科上学期期中质：检测试卷第8页共8页 扫描全能王创建