河南省濮阳市部分学校2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年第一学期期中测评试卷 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2.开卷考试，可查阅参考资料，但应独立答题，禁止交流。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 选择题（共20小题，20分) 下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选 项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1.从全球史观的角度看，原始社会向奴隶社会的过渡 A.是外来文明传播的结果 B.完全是由地理环境决定的 C.只在少数文明古国发生过 D.是人类社会发展的普遍规律 2.金字塔、《汉谟拉比法典》作为人类早期文明瑰宝，给我们的启示是 A.古代东方文明无借鉴意义 B.仅属帝王个人功绩无关民众应珍视并保护 C.文明成果可随意破坏弃置 D.人类共同文化遗产，理解多元文明贡献 3.著名史学家周谷城在《世界通史》中这样说道：“古代印度各个等级之间高低 贵贱有别，下一等级的人没资格从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。”这一 规定的本质目的是： A.维护雅利安人的统治地位 B.规范社会职业分工秩序 C.促进不同族群的文化融合 D.保障社会成员的人身自由 4.修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》记载雅典公民大会辩论、陶片放逐法等。要研 究雅典民主政治运作，该著作属于 A.后世虚构神话，不可采信 B.属于第一手史料，具有较高价值 C.注重吸收和创新 D.纯粹考古出土铭文之外无任何价值 九年级历史 第1页 (共6页) 5.罗马共和国建立于公元前509年，罗马帝国建立于公元前27年。下列关于这 两个时间的换算，正确的是： A.公元前509年属于公元前6世纪初，公元前27年属于公元前1世纪初 B.公元前509年属于公元前6世纪末，公元前27年属于公元前1世纪末 C.公元前509年属于公元前5世纪初，公元前27年属于公元前1世纪初 D.公元前509年属于公元前5世纪末，公元前27年属于公元前1世纪末 6.罗马斗兽场的看台分为数个区：最低一排的席位是为元老院议员和高等市民准 备的，中间是皇帝的包厢，两侧是执政官和奉神的淑女们的包厢，高处的座位是为贵 族准备的，再往上是普通平民坐着或站着的地方。 * 这反映了古罗马 A.社会等级观念浓厚 B.竞技活动残酷血腥 C.宗教神权凌驾一切 D.斗兽场的布局合理 7.11世纪欧洲不少封建效忠契约有如下记载（部分)：“我将以名下土地为担 保，每年为伯爵提供40天骑兵役等。伯爵承诺，庇护我免受外敌侵扰与他人侵害， 保障我对土地的世袭领有权。”这说明中古西欧封建关系的本质特征是 A.土地为纽带的契约关系 B.领主和农奴的雇佣关系 C.伯爵和附庸的对立共存 D.领主对附庸的绝对控制 8.中世纪西欧城市与大学的兴起被视为“中世纪的光辉”，中世纪大学与城市的 兴起之间的关系是 A.城市孕育了大学，大学为城市培养了人才B.大学是城市兴起的根本原因 C.中世纪大学的出现推动了城市的兴起 D.大学阻碍了城市的发展 9.《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用 法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”由材料内容 可知《查士丁尼法典》有利于 A.消除社会矛盾 B.实现东西罗马帝国的统一 C.国家的民主法制发展 D.加强皇帝权力和稳固社会秩序 10.日本“大化改新”全面仿效唐制却并未全盘照搬，例如保留部分氏姓传统、 后期发展出独特律令制变体。这说明 A.日本完全复制了唐朝的所有制度 B.日本在学习唐朝制度的同时保留了自身特色 C.日本拒绝了所有外来文化，坚持本土传统 D、日本通过改革直接进人了资本主义社会 九年级历史 第2页 (共6页) 11.阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了辉煌的阿拉伯文 化，为人类文明做出了重要贡献。阿拉伯人能够创造辉煌的阿拉伯文化的原因 ①阿拉伯人信仰伊斯兰教②阿拉伯人善于吸收、消化外来文化③阿拉伯帝国特 殊的地理位置④阿拉伯人重视教育和知识 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.中古时期的非洲与美洲各自独立发展出高度发达的文明（如马里、桑海、阿 兹特克、印加)，这说明 A.美洲文明与外界隔绝而始终停滞落后B.非洲与美洲文明均源自同一中心 C.只有欧亚大陆才能产生高级国家组织D.人类文明的发展具有多元性和独立性 13.13世纪以后，西欧手工业领域出现了一种新的生产组织形式：商人向工人提 供原料和统一的生产工具，工人在同一地点集中劳动、分工协作，产品直接面向市场 销售。这种生产组织形式被称为 A.手工作坊 B.封建行会 C.现代工厂 D.集中的手工工场 14.达·芬奇既画《蒙娜丽莎》，又研究解剖学、透视法和机械设计。这反映文艺 复兴时期 《蒙娜丽莎》 达·芬奇手稿一人体解剖图和《最后的晚餐》构图草图 A.艺术与科学分离，各搞各的 B.作品借古典文化批判教会腐败，表达市民阶层诉求 C.教会鼓励科学家研究人体 D.重视人的身体、智慧与创造力，艺术与科学结合 15.有学者认为，“它是人类历史上最重要的事件之一，它使真正的世界性联系成 为可能。世界走向一体，正是从这时开始的。”它出现的根本原因是 A.《马可·波罗行纪》的广泛传播 B.天主教的传播 C.商品经济的发展和资本主义萌芽的出现D.奥斯曼土耳其的崛起 16.印第安人认为哥伦布“把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们 的财富，他是一个恶魔”；而欧洲人则认为他“把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲 走向文明，他是一个功臣”。这种评价差异说明 A.欧洲人的评价更符合历史事实 B.历史评价应坚持一分为二的观点 C.印第安人的评价带有主观情绪 D.哥伦布的航行没有任何积极意义 九年级历史 第3页 (共6页) 17.历史史实是指客观发生的历史事件，历史观点是人们对历史史实的看法和评 价。下列选项中，属于历史观点的是 A.14世纪中叶，意大利兴起文艺复兴运动，但丁是文艺复兴的先驱，代表作是 《神曲》 B.1492年，哥伦布受西班牙王室资助，率领船队到达美洲的巴哈马群岛 C.新航路开辟后，大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展 D.1519一1522年，麦哲伦船队完成了环球航行，证明了地圆说的正确 18.葡萄牙是最早从事殖民扩张和奴隶贸易的国家，最主要的原因可能是 A.葡萄牙人最先发现商机 B.葡萄牙王室财政紧张，急需金钱 C.葡萄牙人极富冒险精神 D.葡萄牙是最早开辟新航路的国家之一 19.17世纪初，荷兰殖民者侵占台湾；明末，中国军民收复台湾。与此同时，荷 兰被称为“海上马车夫”，在亚洲、非洲、美洲广设殖民地。这说明早期殖民掠夺 A.只发生在欧美之间 B.使中国主动卷人资本主义世界市场 C.得到明朝政府鼓励 D.波及到东亚，中国面临殖民侵略挑战 20.印度洋西部的毛里求斯岛，在1505年葡萄牙人到达此地后，被称为“蝙蝠 岛”；1598年荷兰人将其改名为“毛里求斯”；1715年，法国人将其命名为“法兰西 岛”；1810年，英国人又给其改回“毛里求斯”。毛里求斯岛地名的变化反映了 A.世界各地联系日益加强 B.欧洲资本原始积累加快 C.印度洋地区影响力上升 D.欧洲殖民扩张争夺激烈 非选择题（共30分) 21.(6分)阅读下列材料，回答问题。 材料一农业革命使人类从食物采集者转变为食物生产者，剩余产品出现，人口 增加，城市兴起，文字产生，国家形成。 一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼；倘自由民损毁自由民 奴隶之眼，则赔偿其买价之半。 —摘编自《汉漠拉比法典》 材料三古代埃及人根据尼罗河泛滥规律制定了太阳历，古代两河流域居民根据 月亮盈亏制定了阴历，古代印度人发明了包括零在内的十个数字符号。 一摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 (1)根据材料一，指出农业革命对人类文明产生的作用。(2分) (2)材料二反映了《汉谟拉比法典》怎样的特点？体现了古代两河流域怎样的社 会状况？(2分) 九年级历史第4页 （共6页) (3)综合上述材料，概括古代亚非文明的主要特征。（2分) 22.（6分)阅读材料，回答下列问题。 材料一我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不 是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的…一个不关心 政治的人，我们不说他是一个注意自己事务的人，而说他根本没有事务。 一伯里克利在阵亡将士国葬礼上的演说（公元前431年) 材料二罗马法由最初的城邦法即市民法，发展到调整帝国境内各民族成员之间 关系的，具有世界主义精神的万民法，是与罗马的政治发展，即由一个城邦向地中海 世界霸主转变息息相关的。罗马法的世界主义精神适应了罗马对被征服地区进行政治 统治的需要。 一摘自杜玲《罗马法的世界主义精神探源》 材料三罗马人在征服希腊之后，全盘吸收了希腊的建筑风格，但又有所创新， 如石拱门、穹顶等技术的运用，使建筑既坚固实用，又华丽宏伟。古罗马哲学家西塞 罗曾说：“罗马人用武力征服了希腊，却被希腊文化征服。” (1)根据材料一，指出雅典民主政治的主要特点。(2分) (2)根据材料二，指出罗马法由市民法发展为万民法的历史背景，并分析罗马法 被赋予“世界主义精神”的进步意义。（2分) (3)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对“罗马人用武力征服了希腊，却被希 腊文化征服”这句话的理解。（2分) 23.（6分)阅读材料，回答问题。 材料一8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样 无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接 受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 一摘编自统编版《世界历史》 材料二“哈里发在巴格达设立‘智慧宫’，大量翻译希腊、波斯、印度和中国典 籍；阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等传入西方，也把东方作物和商品带到 欧洲。” 一摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三“玛雅人使用二十进制并有‘零’的概念，阿兹特克人修筑‘浮动园 地’，印加人修建贯通帝国的道路网。这些文明在相对孤立的环境中独立发展，又在 新航路开辟后遭受殖民冲击。” 一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 九年级历史 第5页（共6页） (1)根据材料一，指出西欧封君封臣制度形成的纽带是什么，并概括该制度的主 要特点。（2分) (2)根据材料二，说明阿拉伯帝国在世界文明发展中的作用。（2分) (3)综合三则材料，谈谈你如何看待中古时期世界文明的发展。（2分) 24.(6分)阅读材料，回答下列问题。 材料一 “三角贸易”路线图 一摘编自中国期刊网 材料二“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井， 对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所一这一切标志 着资本主义生产时代的曙光。” 一马克思《资本论》 材料三“殖民制度大大促进了贸易和航运的发展…在欧洲以外直接靠掠夺、奴 役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。” 一马克思《资本论》 (1)根据材料一，指出“三角贸易”中从非洲运往美洲的“货物”是什么？这一 贸易给非洲带来了什么影响？(2分) (2)材料二中“资本主义生产时代的曙光”指的是什么？结合材料二、三，概括 早期殖民掠夺的方式。(2分) (3)综合上述材料，谈谈你对早期殖民掠夺的认识。(2分) 25.（6分)阅读下列材料，结合所学知识，写一篇80~120字的小短文。（要求： 题目自拟，观点明确，史实正确，条理清晰，表述完整，体现两者之间的内在联系。) 文艺复兴运动使人们逐渐摆脱了宗教神学的束缚，开始关注人本身的价值与现世 生活；与此同时，欧洲航海家开辟了新航路，打破了世界各地区相对隔绝的状态。 九年级历史第6页 （共6页)