广西壮族自治区贵港市覃塘区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季期期中学科素养检测 七年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷含试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效； 考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（本题共7小题，22分） （一）【四季之美】 四季交替，美景如画。春天，百花竞开，人们花枝招展地迎接暖阳的到来；蝉声阵阵，夏天的雨热烈而又粗犷，万物争先恐后生长；最美的当属秋天，黄叶沐浴着夕阳在空中流转，菊花泼泼洒洒，在秋风中开得烂màn（ ）；冬天，可爱的水藻把终年贮（ ）蓄的绿色全奉献给了济南。大自然不仅给予我们美不胜收的风光，传染着生生不息的正能量，还让我们感悟到世间温暖。 （二）【童年之趣】 童年，是朱自清笔下的孩童，在酝酿着花香的空气里，唱出婉转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做祷告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在雪后人迹罕至的荒园里，竹筛下撒秕谷捕捉白颊的张飞鸟；是于漪笔下的依依往事里，鸦雀无声的课堂。童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼浆。 1．根据拼音选择正确的字，给加点的字选择正确读音，填在横线上。（2分） （1）烂màn（漫 慢）_________ （2）贮（zhǔ zhù）_________蓄 2．文段中加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分） A．花枝招展 B．争先恐后 C．人迹罕至 D．鸦雀无声 3．给下列词语选择正确的词性，填在横线上。（2分） ①四季_________（名词 形容词） ②酝酿_________（名词 动词） 4．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A．《济南的冬天》是现代作家老舍的一篇写景抒情散文名篇。 B．《天净沙·秋思》是一首元曲，作者马致远。秋思，曲牌名。 C．《论语》是一部语录体著作，记录的是孔子及其弟子的言行。 D．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集。 5．文段中画线的句子有语病，请把修改后的句子抄写下来。（2分） 6．班级举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。（6分） （1）【仿写“友情”】关于“友情”，我们有话可说，有情可抒，请仿照画线句子，再仿写一句。（2分） 友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；______________________，______________________。 （2）【拟写对联】请从备选词语中将下联补充完整，填写在横线上。（1分） 备选词语：应学 人长 交友 上联：处事当克己短 下联：_________________________ （3）【知晓礼仪】从括号中选出恰当的词语填入横线。（3分） 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请县文明礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说：“梁教授，①__________（久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②__________（莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真③__________（阅读、拜读）！” 7．品读诗文，陶冶情操。请完成下面的古诗文默写。（6分） 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟①__________（填作者）登碣石山，要读出《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的澎湃慷慨；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，②____________________”，凸显情意是岁月的厚礼；陪李白赏江月秋景，感受《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，③____________________”的思念之情；在孔子老师的课堂上，要读出《〈论语〉十二章》“④____________________，思而不学则殆”学思结合的思辨精神；和王湾船行江中，一道领悟《次北固山下》“⑤____________________，⑥____________________”的新旧更替的哲理。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文章，完成8～10题。 【材料一】 无处不在的笑 笑是人类最常见的表情之一，聚会时开怀大笑、尴尬时窘迫憋笑等情景随处可见。研究证实，笑并非人类专属：猿猴嬉闹时会发出近似喘息的笑声，老鼠受挠痒刺激会产生人耳无法捕捉的超声类笑声。相较动物，人类的笑内涵最为丰富，可分为三个层面：生理层面“有声有色”的笑，由外界物理刺激，激活大脑，联动呼吸、面部肌肉同步产生声响与神态；精神层面“有情”的笑，由诙谐、满足等思绪引发内心愉悦；社会层面“有理”的笑，是因为社交互动中产生共情，笑是传递亲和、拉近距离、具备沟通价值的社交信号。 （摘编自《中国科学报》《健康管理》等） 【材料二】 我们为什么会笑？ 笑是人类与生俱来的反应，婴儿约8周大时就开始微笑。我们为什么会觉得某些事情好笑？有一类笑是因为“始料不及的转折”：当思维正在朝一个方向前进，意想不到的笑料突然出现，于是就产生了笑。笑话、打油诗等巧妙的文字游戏引人发笑即属于此类。 但人类80%的笑不是由笑话或趣事引发，而是社交互动的需要，它传递的信息是：“我很亲切，你不用害怕！”人在社交场合笑的概率是独处时的30倍。笑声能传染，你可能会发现自己笑，只是因为看到别人在笑。 此外，心理学家还发现一种精神上“满足性微笑”。当人沉浸于艺术、音乐、文学或自然美景，产生马斯洛的“高峰体验”——一种极度愉悦忘我的状态时，脸上会不自觉地浮现微笑，这是心灵满足时的自然流露。 （摘编自卢克·奥尼尔《我们为什么会笑》等） 【材料三】 笑有什么好处？ 笑对我们身心有诸多好处，科学家将笑对健康的积极影响归纳为以下方面： 类 别 好 处 生化作用 分泌抵抗病菌的抗体，增强免疫力；提高大脑中的多巴胺水平①，有效控制疼痛。 有氧运动 放松肌肉，加快呼吸，刺激血液循环，对身体内部器官及骨骼进行全方位的锻炼。 情绪管理 对抗消极情绪，降低抑郁水平，提高睡眠质量；转移注意力，有效缓解焦虑。 社会支持 爱笑的个体更容易与他人形成良好的人际关系，从而提高个体的社会支持水平。 【注释】①多巴胺：大脑产生的一种化学物质，与快乐和满足感有关。 （摘编自刘超《人类的笑：进化论与社会互动论的视角》） 8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．研究证实，笑并非人类的专属，有些动物也会发出笑声。 B．婴儿约8周大时就开始微笑，说明笑是人类与生俱来的反应。 C．人类80%的笑是由笑话或趣事引发，因为“始料不及的转折”。 D．笑能使人分泌抵抗病菌的抗体来增强免疫力，属于生化作用。 9．人类“笑”的内涵最为丰富。请结合材料一、二，完成下表。（3分） 笑的情境 对应层面 笑的内涵 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ①____________ 先生沉浸在诗文意境中，精神上获得极大满足。 阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。（朱自清《儿女》） 生理层面 ②______________________ ________________________ 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。（莫怀戚《散步》） ③____________ 社交互动中产生共情，笑是传递亲和、拉近距离的社交信号。 10．小文同学最近情绪低落、焦虑，晚上睡不好，也不愿主动和同学来往。请你结合材料三，写一段劝慰他多笑笑的话。要求：①有称呼，语气得体，表达通顺；②劝说有针对性，理由充分。（4分） 阅读下面的文字，完成11～14题。 秋的染坊① 刘志坚 ①秋，是世间最出色的染匠，它有一座无形的染坊。 ②从第一片梧桐叶辞别了树梢时起，秋虚掩着的染坊门里，便传出了调试颜色的轻响，那是染坊在进行开工前的准备。院角的石榴树最先得了讯息，枝头的果实已红透，叶子却还贪恋着夏的深绿，只在叶尖悄然晕开一丝赭色，像染匠试色时，指尖蘸了胭脂，不小心滴在了绿色宣纸上，晕得极浅，却惹得风儿总来偷瞧。 ③墙根的爬山虎蠢蠢欲动，顺着石缝向上攀爬的爪尖已染上了红色，几片叶儿半红半绿，宛如谁撕了些红绸条儿，硬生生缀在了绿衣上，格外醒目。 ④风儿一传话，染坊便开工了，整个山野仿佛浸在染缸里的布匹。空气中飘着草木清香，混着泥土的腥气——那是秋熬制各色染液的味道。枫树林最是贪色，它们一头扎进胭脂缸里，泡着不肯出来。浅红、绯红、绛红一层层浸上来，吸饱了色，连叶脉都成了红的筋络。风儿吹过，满树的红叶子哗啦啦作响，簌簌地往下抖落着色渣。 ⑤乌桕树性子烈，直接跳进了苏木染缸，红得发紫，叶片薄如蝉翼，却偏要撑着那身艳色，连落到地上的，都要在泥土上印个深深的红印子。 ⑥银杏林则选了另一口缸，那是熟透的柘黄，混着姜黄、藤黄，熬得稠稠的。银杏整枝整枝地泡进去，捞出来时黄得发亮，像浸过桐油的金箔。先是叶边黄得透亮，渐渐往中间漫开，待到叶柄处，整片叶子都成了金的。阳光照过来，叶缝里漏下的光都是暖黄的。掉落的银杏叶，铺出一地金色的锦缎，令人不忍踏足。 ⑦山野深处的染坊更加热闹。黄栌把自己泡在深缸里，红得发暗，是陈年的苏木染；槭树偏爱胭脂，红得鲜亮，叶尖还翘着点俏皮；连平日里最素净的白杨，也在叶梗处染了圈橙黄，像系了根彩绳。松柏是染坊里的保守派，守着那缸墨绿不肯换，虽被黄栌蹭了点红，被银杏沾了点黄，却依然保持着沉稳的底色，衬得满坡的艳色愈加鲜活。 ⑧浸染渐深时，秋雨便来固色。雨丝细密如染匠的笔刷，往叶子上点点画画。红的被描得更润，黄的被点得更亮，那些没染透的绿，也被雨丝勾着，慢慢往褐里转。雨水顺着枝干流进土里，把染液带下去，积成小小的水洼，倒映着天上的云朵，云也被染成了淡红与浅黄。连路边的野菊都沾了光，红粉绿黄紫，单色复色混合色，像不小心蹭了染缸边儿。 ⑨要不了多久，染坊便要收工了。秋搬了把竹椅坐在染坊门口，看它的作品在日头下晾晒。红得愈加沉静，黄得愈加温暖，连空气中都飘着淡淡的涩味——是染液干透的气息。偶有叶子被风扯下，打着旋儿飘落，那红、那黄便印在泥上，印在石级上。偶尔也会印在人的肩上，于是，人也被染了颜色，盖了闲章…… ⑩这便是秋最动人的匠心——它不声不响，却把它最得意的作品，连带整个季节的本色，悄悄染进了日子里，深深刻进了每个人的心里。 （选自《意林》2026年第2期，有删改。） 【注释】①染坊：旧时专门给布料、丝绸、衣服等染色和漂白的作坊，也叫染铺或染店。 11．梳理文章内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。（4分） 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文题“秋的染坊”既点明写作对象，又运用比喻，想象奇特，激发读者的阅读兴趣。 B．第④段“浅红、绯红、绛红”三个色彩词连用，突出枫叶色彩由浅入深的渐变过程。 C．第⑤段写乌桕树“直接跳进了苏木染缸，红得发紫”，突出了乌桕树的烈性、张扬。 D．结尾句“深深刻进了每个人的心里”，表明人们过于沉迷秋色而忽略了日常生活。 13．结合语境，说说第②段画线句“晕得极浅，却惹得风儿总来偷瞧”中“偷瞧”一词好在哪里。（4分） 14．学校举办“秋之韵”朗诵会，小华准备朗读本文的第④段，读到“风儿吹过，满树的红叶子哗啦啦作响，簌簌地往下抖落着色渣”时，不确定应该用什么语气来读。请你给他提出建议，并说明理由。（4分） （二）古代诗歌阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 宣城见杜鹃花 唐·李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城①还见杜鹃花②。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。 【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。②杜鹃花：即映山红，每年三月杜鹃鸟啼之时盛开，颜色鲜红，故名。③三巴：今四川省东部和重庆市地区。 15．下列诗句中，与本诗所表达的情感不相近的一项是（ ）（2分） A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 16．本诗运用①________的手法，将昔日蜀国的见闻与今日宣城的所见联系起来。子规啼鸣、杜鹃花开，触发诗人②________的情感。诗中“一叫一回肠一断”，用③________的修辞手法，极写内心愁苦之深。“三春三月忆三巴”反复用④“________”字，强化了诗人的情感。（4分） 阅读下面的文言文，完成17～20题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更⑤相易⑥夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” （选自《世说新语》） 【注释】①箄（bì）：蒸饭的容器。②馏：蒸饭。③糜：粥。④识（zhì）：记，记住。⑤更：交替。⑥易夺：改正补充。 17．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A．与儿女讲论文义（儿女：子女） B．公欣然曰（然：……的样子） C．尔颇有所识不（不：同“否”） D．仿佛志之（志：记住） 18．下列对于甲乙两文内容的理解有误的一项是（ ）（2分） A．【甲】文中，胡儿将白雪比作撒盐，谢道韫将白雪比作柳絮，两个比喻各有妙处，各有侧重。 B．【乙】文中元方、季方能复述宾客与父亲谈论的内容，可见二人偷听时听得十分认真。 C．【甲】文结尾专门补充交代谢道韫的身份，意在暗示作者更欣赏谢道韫的才气。 D．【乙】文中“但糜自可，何必饭也”，表明陈太丘认为粥比饭更好吃，所以不再追究孩子的失误。 19．将甲、乙两文画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）二人进火，俱委而窃听。 20．甲文中谢太傅、乙文中陈太丘的家庭教育方式，有很多值得我们当代家长借鉴的地方，请结合两文内容，说说你从中得到哪些启示。（4分） （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 班级举行《朝花夕拾》“品一品那人、那事、那情”读书分享会，同学们热情参与。 21．鲁迅在《朝花夕拾》中塑造了许多鲜活的人物形象，请你根据整本书阅读体验，完成下表，为书中的人物制作简易“人物名片”。（每空1分，共4分） 人物 对应篇目 形象特点 对鲁迅产生的影响 长妈妈 《阿长与〈山海经〉》 ①______________ 送《山海经》，给予鲁迅童年温暖。 ②_________ 《琐记》 虚伪自私、冷漠无情、教唆作恶 让鲁迅认清人性与社会的虚伪，学会明辨善恶，成为其反思社会陋习的重要契机。 寿镜吾 《从百草园到三味书屋》 方正、质朴、博学，严格又宽厚 ③_____________________________________ _______________________________________ 父亲 ④《__________》 严厉守旧的传统家长 逼鲁迅背《鉴略》，让鲁迅反思封建家长制对儿童天性的压制。 22．小智说：“得遇良师益友是人生幸甚之事，藤野先生、范爱农对鲁迅的成长有着重要的影响。”你认为以上两人中，哪位更符合你心中对良师益友的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。（3分） 四、写作（50分） 23．阅读下面的文字，根据要求作文。 三人行，必有我师焉。成长路上，总有一个人带给你前行的力量。他可以是身边的亲人、老师、同学，可以是书本里的人物，也可以是平凡岗位上的普通人。他的某句话、某件事，曾打动你、引导你，让你成为更好的自己。请结合具体事例，写下你心中的榜样。 要求：①以“成长路上的榜样”为题，写一篇记叙文；②把题目抄写到答题卡指定位置；③不要套作、不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等信息；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季期期中学科素养检测 七年级语文 （考试时间：150分钟　满分：120分） 注意：本试卷含试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（本题共7小题，22分） （一）【四季之美】 四季交替，美景如画。春天，百花竞开，人们花枝招展地迎接暖阳的到来；蝉声阵阵，夏天的雨热烈而又粗犷，万物争先恐后生长；最美的当属秋天，黄叶沐浴着夕阳在空中流转，菊花泼泼洒洒，在秋风中开得烂màn（　　）；冬天，可爱的水藻把终年贮（　　）蓄的绿色全奉献给了济南。大自然不仅给予我们美不胜收的风光，传染着生生不息的正能量，还让我们感悟到世间温暖。 （二）【童年之趣】 童年，是朱自清笔下的孩童，在酝酿着花香的空气里，唱出婉转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做祷告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在雪后人迹罕至的荒园里，竹筛下撒秕谷捕捉白颊的张飞鸟；是于漪笔下的依依往事里，鸦雀无声的课堂。童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼浆。 1．根据拼音选择正确的字，给加点的字选择正确读音，填在横线上。（2分） （1）烂màn（漫　慢）＿＿＿＿　　（2）贮（zhǔ　zhù）＿＿＿＿蓄 【答案】（1）漫　（2）zhù 【解析】评分要点：2分，每空1分。“烂漫”指色彩鲜艳美丽，“漫”不能写作“慢”；（2）“贮”读zhù（储存），不读zhǔ。 2．文段中加点的成语使用有误的一项是（　　）（2分） A．花枝招展　B．争先恐后　C．人迹罕至　D．鸦雀无声 【答案】A 【解析】“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，多用于女性，此处用来写“人们迎接暖阳的到来”，对象不当，感情色彩也不合，使用有误。B项“争先恐后”指争着向前、抢在别人前面，写夏天万物竞相生长，使用正确；C项“人迹罕至”指人很少到的地方，写雪后荒园，正确；D项“鸦雀无声”形容非常安静，写课堂安静，正确。故选A。 3．给下列词语选择正确的词性，填在横线上。（2分） ①四季＿＿＿＿（名词　形容词）　　②酝酿＿＿＿＿（名词　动词） 【答案】①名词　②动词 【解析】评分要点：2分，每空1分。“四季”表示时间概念中的季节名称，是名词；“酝酿”表示动作行为（原指造酒发酵，引申为事物逐渐成熟），是动词。 4．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A．《济南的冬天》是现代作家老舍的一篇写景抒情散文名篇。 B．《天净沙·秋思》是一首元曲，作者马致远。秋思，曲牌名。 C．《论语》是一部语录体著作，记录的是孔子及其弟子的言行。 D．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集。 【答案】B 【解析】B项表述有误。《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”才是题目（曲题），二者位置说反了。A项《济南的冬天》确为老舍的写景抒情散文；C项《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，由孔子的弟子及再传弟子编写；D项《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的志人小说集，均正确。故选B。 5．文段中画线的句子有语病，请把修改后的句子抄写下来。（2分） （画线句）大自然不仅给予我们美不胜收的风光，传染着生生不息的正能量，还让我们感悟到世间温暖。 【答案】大自然不仅给予我们美不胜收的风光，传递着生生不息的正能量，还让我们感悟到世间的温暖。 【解析】评分要点：2分。“传染”与“正能量”搭配不当，应改为“传递”（或“传播”），改对得1分；“世间温暖”改为“世间的温暖”，使搭配与语感更顺，得1分。只找出病因未改对不得分。 6．班级举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。（6分） （1）【仿写“友情”】关于“友情”，我们有话可说、有情可抒，请仿照画线句子，再仿写一句。（2分） 友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】示例：友情是一支明亮的火把，照亮我们前行的道路。（或“友情是一场及时的春雨，滋润我们干涸的心田”“友情是一座坚实的桥梁，沟通我们彼此的心意”） 【解析】评分要点：2分。①句式与例句一致（“友情是＋数量词＋修饰语＋名词，＋动词＋我们＋……的＋名词”）（1分）；②比喻恰当、语意连贯，与“友情”的温暖、支撑作用相合（1分）。 （2）【拟写对联】请从备选词语中将下联补充完整，填写在横线上。（1分） 备选词语：应学　人长　交友 上联：处事当克己短　　下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】交友应学人长 【解析】评分要点：1分。上联“处事／当／克己短”，下联须与之对仗：“交友／应／学人长”，词性相对、结构相同。顺序颠倒或漏字不得分。 （3）【知晓礼仪】从括号中选出恰当的词语填入横线。（3分） 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请县文明礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说：“梁教授，①＿＿＿＿（久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②＿＿＿＿（莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真③＿＿＿＿（阅读、拜读）！” 【答案】①久仰　②莅临　③拜读 【解析】评分要点：3分，每空1分。“久仰”指仰慕已久，用于初次见面时的敬辞；“久违”是好久不见，用于熟人重逢。“莅临”是敬辞，用于贵宾来到，多用于请对方出席、指导；“光临”多用于商家欢迎顾客。“拜读”是敬辞，指读对方的作品，不能用自己的“阅读”去称对方的著作。 7．品读诗文，陶冶情操。请完成下面的古诗文默写。（6分） 山川风月皆有声音，情志心意朗读彰显。跟①＿＿＿＿（填作者）登碣石山，要读出《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的澎湃慷慨；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，②＿＿＿＿＿＿＿＿”，凸显情意是岁月的厚礼；陪李白赏江月秋景，感受《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，③＿＿＿＿＿＿＿＿”的思念之情；在孔子老师的课堂上，要读出《〈论语〉十二章》“④＿＿＿＿＿＿＿＿，思而不学则殆”学思结合的思辨精神；和王湾船行江中，一道领悟《次北固山下》“⑤＿＿＿＿＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿＿＿＿＿”的新旧更替的哲理。 【答案】①曹操　②落花时节又逢君　③思君不见下渝州　④学而不思则罔　⑤海日生残夜　⑥江春入旧年 【解析】评分要点：6分，每空1分，有错别字、漏字、多字该空不得分。注意“渝”“罔”等字；（1）“观沧海”的作者是曹操；（4）须填“学而不思则罔”，写成“思而不学则殆”不得分。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文章，完成8～10题。 【材料一】无处不在的笑 笑是人类最常见的表情之一，聚会时开怀大笑、尴尬时窘迫憋笑等情景随处可见。研究证实，笑并非人类专属：猿猴嬉闹时会发出近似喘息的笑声，老鼠受挠痒刺激会产生人耳无法捕捉的超声类笑声。相较动物，人类的笑内涵最为丰富，可分为三个层面：生理层面“有声有色”的笑，由外界物理刺激，激活大脑，联动呼吸、面部肌肉同步产生声响与神态；精神层面“有情”的笑，由诙谐、满足等思绪引发内心愉悦；社会层面“有理”的笑，是因为社交互动中产生共情，笑是传递亲和、拉近距离、具备沟通价值的社交信号。 （摘编自《中国科学报》《健康管理》等） 【材料二】我们为什么会笑？ 笑是人类与生俱来的反应，婴儿约8周大时就开始微笑。我们为什么会觉得某些事情好笑？有一类笑是因为“始料不及的转折”：当思维正在朝一个方向前进，意想不到的笑料突然出现，于是就产生了笑。笑话、打油诗等巧妙的文字游戏引人发笑即属于此类。 但人类80%的笑不是由笑话或趣事引发，而是社交互动的需要，它传递的信息是：“我很亲切，你不用害怕！”人在社交场合笑的概率是独处时的30倍。笑声能传染，你可能会发现自己笑，只是因为看到别人在笑。 此外，心理学家还发现一种精神上“满足性微笑”。当人沉浸于艺术、音乐、文学或自然美景，产生马斯洛的“高峰体验”——一种极度愉悦忘我的状态时，脸上会不自觉地浮现微笑，这是心灵满足时的自然流露。 （摘编自卢克·奥尼尔《我们为什么会笑》等） 【材料三】笑有什么好处？ 笑对我们身心有诸多好处，科学家将笑对健康的积极影响归纳为以下方面： 类　别 好　处 生化作用 分泌抵抗病菌的抗体，增强免疫力；提高大脑中的多巴胺水平①，有效控制疼痛。 有氧运动 放松肌肉，加快呼吸，刺激血液循环，对身体内部器官及骨骼进行全方位的锻炼。 情绪管理 对抗消极情绪，降低抑郁水平，提高睡眠质量；转移注意力，有效缓解焦虑。 社会支持 爱笑的个体更容易与他人形成良好的人际关系，从而提高个体的社会支持水平。 【注释】①多巴胺：大脑产生的一种化学物质，与快乐和满足感有关。　（摘编自刘超《人类的笑：进化论与社会互动论的视角》） 8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．研究证实，笑并非人类的专属，有些动物也会发出笑声。 B．婴儿约8周大时就开始微笑，说明笑是人类与生俱来的反应。 C．人类80%的笑是由笑话或趣事引发，因为“始料不及的转折”。 D．笑能使人分泌抵抗病菌的抗体来增强免疫力，属于生化作用。 【答案】C 【解析】C项与原文相反。材料二说“人类80%的笑不是由笑话或趣事引发，而是社交互动的需要”，由笑话、趣事引发的笑只是少数。A项与“笑并非人类专属：猿猴……老鼠……”一致；B项与“笑是人类与生俱来的反应，婴儿约8周大时就开始微笑”一致；D项与材料三表格“生化作用：分泌抵抗病菌的抗体，增强免疫力”一致。故选C。 9．人类“笑”的内涵最为丰富。请结合材料一、二，完成下表。（3分） 笑的情境 对应层面 笑的内涵 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ①＿＿＿＿ 先生沉浸在诗文意境中，精神上获得极大满足。 阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。（朱自清《儿女》） 生理层面 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。（莫怀戚《散步》） ③＿＿＿＿ 社交互动中产生共情，笑是传递亲和、拉近距离的社交信号。 【答案】①精神层面　②由外界物理刺激（手指拨弄下巴）激活大脑，联动面部肌肉，发出声响、露出神态，是“有声有色”的笑　③社会层面 【解析】评分要点：3分，每空1分。①“精神层面”（“有情”的笑）；②须写出“外界物理刺激（挠、拨弄）”与“面部肌肉、发笑（有声有色）”两层意思；③“社会层面”（“有理”的笑）。 10．小文同学最近情绪低落、焦虑，晚上睡不好，也不愿主动和同学来往。请你结合材料三，写一段劝慰他多笑笑的话。要求：①有称呼，语气得体，表达通顺；②劝说有针对性，理由充分。（4分） 【答案】示例：小文，我知道你最近心情不好，晚上也睡不好，还不想跟同学来往，我真替你着急。其实，多笑一笑真的有用——科学家研究发现，笑能“对抗消极情绪，降低抑郁水平，提高睡眠质量”，还能“转移注意力，有效缓解焦虑”，正好能帮你解决睡不着、心里烦的问题；而且，爱笑的人更容易和别人形成良好关系，你多和同学笑笑、聊聊，就不会觉得孤单了。我们明天一起去操场走走，先笑一笑，好吗？ 【解析】评分要点：4分。①有称呼、语气得体、表达通顺（1分）；②针对“焦虑、睡不好、不愿与人来往”三个问题分别用材料三的“情绪管理”“社会支持”等依据劝说（2分）；③建议具体、有鼓励语（1分）。只抄材料不作针对性劝说最多得2分。 阅读下面的文字，完成11～14题。 秋的染坊①　刘志坚 ①秋，是世间最出色的染匠，它有一座无形的染坊。 ②从第一片梧桐叶辞别了树梢时起，秋虚掩着的染坊门里，便传出了调试颜色的轻响，那是染坊在进行开工前的准备。院角的石榴树最先得了讯息，枝头的果实已红透，叶子却还贪恋着夏的深绿，只在叶尖悄然晕开一丝赭色，像染匠试色时，指尖蘸了胭脂，不小心滴在了绿色宣纸上，晕得极浅，却惹得风儿总来偷瞧。 ③墙根的爬山虎蠢蠢欲动，顺着石缝向上攀爬的爪尖已染上了红色，几片叶儿半红半绿，宛如谁撕了些红绸条儿，硬生生缀在了绿衣上，格外醒目。 ④风儿一传话，染坊便开工了，整个山野仿佛浸在染缸里的布匹。空气中飘着草木清香，混着泥土的腥气——那是秋熬制各色染液的味道。枫树林最是贪色，它们一头扎进胭脂缸里，泡着不肯出来。浅红、绯红、绛红一层层浸上来，吸饱了色，连叶脉都成了红的筋络。风儿吹过，满树的红叶子哗啦啦作响，簌簌地往下抖落着色渣。 ⑤乌桕树性子烈，直接跳进了苏木染缸，红得发紫，叶片薄如蝉翼，却偏要撑着那身艳色，连落到地上的，都要在泥土上印个深深的红印子。 ⑥银杏林则选了另一口缸，那是熟透的柘黄，混着姜黄、藤黄，熬得稠稠的。银杏整枝整枝地泡进去，捞出来时黄得发亮，像浸过桐油的金箔。先是叶边黄得透亮，渐渐往中间漫开，待到叶柄处，整片叶子都成了金的。阳光照过来，叶缝里漏下的光都是暖黄的。掉落的银杏叶，铺出一地金色的锦缎，令人不忍踏足。 ⑦山野深处的染坊更加热闹。黄栌把自己泡在深缸里，红得发暗，是陈年的苏木染；槭树偏爱胭脂，红得鲜亮，叶尖还翘着点俏皮；连平日里最素净的白杨，也在叶梗处染了圈橙黄，像系了根彩绳。松柏是染坊里的保守派，守着那缸墨绿不肯换，虽被黄栌蹭了点红，被银杏沾了点黄，却依然保持着沉稳的底色，衬得满坡的艳色愈加鲜活。 ⑧浸染渐深时，秋雨便来固色。雨丝细密如染匠的笔刷，往叶子上点点画画。红的被描得更润，黄的被点得更亮，那些没染透的绿，也被雨丝勾着，慢慢往褐里转。雨水顺着枝干流进土里，把染液带下去，积成小小的水洼，倒映着天上的云朵，云也被染成了淡红与浅黄。连路边的野菊都沾了光，红粉绿黄紫，单色复色混合色，像不小心蹭了染缸边儿。 ⑨要不了多久，染坊便要收工了。秋搬了把竹椅坐在染坊门口，看它的作品在日头下晾晒。红得愈加沉静，黄得愈加温暖，连空气中都飘着淡淡的涩味——是染液干透的气息。偶有叶子被风扯下，打着旋儿飘落，那红、那黄便印在泥上，印在石级上。偶尔也会印在人的肩上，于是，人也被染了颜色，盖了闲章…… ⑩这便是秋最动人的匠心——它不声不响，却把它最得意的作品，连带整个季节的本色，悄悄染进了日子里，深深刻进了每个人的心里。 （选自《意林》2026年第2期，有删改。）　【注释】①染坊：旧时专门给布料、丝绸、衣服等染色和漂白的作坊，也叫染铺或染店。 11．梳理文章内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。（4分） 结构 内容 总写 秋是最出色的染匠 分支一：开工准备 A．③＿＿＿＿　B．爬山虎 分支二：浸染山野 A．枫树林　B．乌桕树　C．④＿＿＿＿　D．黄栌、槭树、白杨、松柏 分支三：①＿＿＿＿ A．叶子　B．云朵　C．野菊 分支四：②＿＿＿＿ （第⑨段所写内容） 收束全文 秋把作品染进日子里 【答案】①秋雨固色　②收工晾晒（晾晒作品）　③石榴树　④银杏林 【解析】评分要点：4分，每空1分。①对应第⑧段“浸染渐深时，秋雨便来固色”，须写“秋雨（雨）固色”；②对应第⑨段“染坊便要收工了……在日头下晾晒”，须写“收工（晾晒）”；③“开工前的准备”写的是“院角的石榴树最先得了讯息”和墙根的爬山虎，故填“石榴树”；④“浸染山野”依次写枫树林、乌桕树、银杏林、黄栌（槭树、白杨、松柏），故填“银杏林”。 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．文题“秋的染坊”既点明写作对象，又运用比喻，想象奇特，激发读者的阅读兴趣。 B．第④段“浅红、绯红、绛红”三个色彩词连用，突出枫叶色彩由浅入深的渐变过程。 C．第⑤段写乌桕树“直接跳进了苏木染缸，红得发紫”，突出了乌桕树的烈性、张扬。 D．结尾句“深深刻进了每个人的心里”，表明人们过于沉迷秋色而忽略了日常生活。 【答案】D 【解析】D项理解错误。结尾“秋……把它最得意的作品，连带整个季节的本色，悄悄染进了日子里，深深刻进了每个人的心里”，是赞美秋的匠心与秋色深入人心的动人，表达作者对秋天的热爱与赞美，并非说“人们过于沉迷秋色而忽略了日常生活”。A项标题以“染坊”喻秋，想象奇特，正确；B项三个由浅到深的红色词连用，写出枫叶渐染的过程，正确；C项“直接跳进”“红得发紫”写出乌桕性烈、张扬的特点，正确。故选D。 13．结合语境，说说第②段画线句“晕得极浅，却惹得风儿总来偷瞧”中“偷瞧”一词好在哪里。（4分） 【答案】①“偷瞧”是“偷偷地看”，运用拟人手法，把风儿写成好奇、顽皮的孩子：石榴叶尖那一丝浅浅的赭色太淡、太隐约，风儿偏要来“偷瞧”，无意中写出了这抹秋色虽浅却格外惹眼。②与前文“晕得极浅”形成对照——“浅”与“惹”相映，愈显秋色初染时那份似有若无、欲露还藏的情致，细腻入微。③赋予风以人的情态，使画面活泼有生趣，也透出作者观察之细、喜爱之深，语言俏皮灵动。 【解析】评分要点：4分。指出拟人（“偷瞧”把风当人写）1分；分析“浅”与“惹”的对照、写出秋色初染的细微情致2分；分析语言效果与作者情感1分。 14．学校举办“秋之韵”朗诵会，小华准备朗读本文的第④段，读到“风儿吹过，满树的红叶子哗啦啦作响，簌簌地往下抖落着色渣”时，不确定应该用什么语气来读。请你给他提出建议，并说明理由。（4分） 【答案】建议：用轻快、上扬、略带兴奋的语气朗读，语速稍快；读到“哗啦啦”“簌簌”时声音清脆、有节奏，可适当延长“满树的红叶子”以突出画面；“抖落着色渣”收得轻巧俏皮。理由：①这几句写枫叶红透、随风作响、落叶纷飞，画面明丽热闹，充满生机；②“哗啦啦”“簌簌”是拟声词，本身就有声音的节奏感，轻快的语气能再现这种声响；③本段以“染坊开工”“枫树林最是贪色”作比，语调活泼才符合作者对秋色的喜爱、赞叹之情；若读得低沉缓慢，就与这派活泼明艳的秋景不合。 【解析】评分要点：4分。语气（轻快、活泼、稍快）1分；理由能结合画面特点（红叶、声响、生机）1分；能指出拟声词的节奏效果1分；能联系作者情感（喜爱、赞叹）1分。 （二）古代诗歌阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 宣城见杜鹃花　唐·李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城①还见杜鹃花②。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。 【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。②杜鹃花：即映山红，每年三月杜鹃鸟啼之时盛开，颜色鲜红，故名。③三巴：今四川省东部和重庆市地区。 15．下列诗句中，与本诗所表达的情感不相近的一项是（　　）（2分） A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【答案】C 【解析】本诗由宣城所见杜鹃花、所闻子规啼，勾起对蜀地（三巴）的怀念，“一叫一回肠一断”，抒发的是浓烈的思乡之情。A项借“归雁”传书，写思乡；B项“断肠人在天涯”，写游子思乡之苦；D项“一夜征人尽望乡”，写征人望乡，三者与本诗情感相近。C项“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”写诗人听闻友人被贬远谪的惊痛与牵挂、对友人的同情，属送别（怀友）之情，与思乡不同。故选C。 16．本诗运用①＿＿＿＿的手法，将昔日蜀国的见闻与今日宣城的所见联系起来。子规啼鸣、杜鹃花开，触发诗人②＿＿＿＿的情感。诗中“一叫一回肠一断”，用③＿＿＿＿的修辞手法，极写内心愁苦之深。“三春三月忆三巴”反复用④“＿＿”字，强化了诗人的情感。（4分） 【答案】①联想（想象）　②思乡（怀念故乡）　③夸张　④三 【解析】评分要点：4分，每空1分。①写“联想”（由眼前杜鹃花想到蜀地子规，虚实相生），写“对比”亦可酌情给1分；②“思乡”“怀念故乡”；③“夸张”（一叫一回肠一断，极言愁苦）；④“三”——“三春三月三巴”连用三个“三”字，回环往复，强化思乡之情。 阅读下面的文言文，完成17～20题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箄①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更⑤相易⑥夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” （选自《世说新语》）　【注释】①箄（bì）：蒸饭的容器。②馏：蒸饭。③糜：粥。④识（zhì）：记，记住。⑤更：交替。⑥易夺：改正补充。 17．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）（2分） A．与儿女讲论文义（儿女：子女） B．公欣然曰（然：……的样子） C．尔颇有所识不（不：同“否”） D．仿佛志之（志：记住） 【答案】A 【解析】A项解释错误。文言中“儿女”在此指子侄辈（家中的晚辈），包括“兄子胡儿”与“兄女”，并非专指“子女”（儿子和女儿）。B项“欣然”的“然”是“……的样子”，正确；C项“不”同“否”，表疑问，正确；D项“志”意为记住、记下，正确。故选A。 18．下列对于甲乙两文内容的理解有误的一项是（　　）（2分） A．【甲】文中，胡儿将白雪比作撒盐，谢道韫将白雪比作柳絮，两个比喻各有妙处，各有侧重。 B．【乙】文中元方、季方能复述宾客与父亲谈论的内容，可见二人偷听时听得十分认真。 C．【甲】文结尾专门补充交代谢道韫的身份，意在暗示作者更欣赏谢道韫的才气。 D．【乙】文中“但糜自可，何必饭也”，表明陈太丘认为粥比饭更好吃，所以不再追究孩子的失误。 【答案】D 【解析】D项理解有误。“如此，但糜自可，何必饭也”的意思是：既然你们能把听到的内容复述得这样完整，那么（饭）成了粥也不要紧，何必一定要吃饭呢？这是陈太丘对两个孩子专心听讲、记性过人的赞赏与宽容，并非“认为粥比饭更好吃”。A项“撒盐”取雪之白、之散，“柳絮”取雪之轻、之舞，各有侧重，正确；B项从“俱委而窃听”“更相易夺，言无遗失”可见二人听得专注，正确；C项补叙身份，正是对“公大笑乐”的补充，暗示作者赞赏谢道韫的才气，正确。故选D。 19．将甲、乙两文画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）二人进火，俱委而窃听。 【答案】（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）（元方、季方）两人在灶前烧火，（却）都丢下（烧火的活儿）去偷听。 【解析】评分要点：4分，每小题2分。（1）“未若”译“不如、比不上”、“因”译“乘、凭借”、句意通顺，各点合2分；（2）“进火”译“烧火”、“委”译“丢下”、“窃听”译“偷听”，各点合2分。 20．甲文中谢太傅、乙文中陈太丘的家庭教育方式，有很多值得我们当代家长借鉴的地方，请结合两文内容，说说你从中得到哪些启示。（4分） 【答案】①营造宽松、平等、和睦的家庭氛围：谢太傅“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，在赏雪时与晚辈谈诗论文，孩子敢想敢说，才有“撒盐”“柳絮”两种妙喻；当代家长也应多与孩子共同活动、平等交流，让孩子在轻松的氛围中成长。②善于鼓励、欣赏孩子：面对两个比喻，谢太傅“大笑乐”而不评判高低，孩子因此敢于表达；家长应多肯定、少打击，保护孩子的想象力与自信心。③注重启发引导而非灌输：谢太傅以“白雪纷纷何所似”一问，引导孩子观察、想象、比较，是启发式教育的典范。④宽严相济、重在品德与态度：陈太丘发现孩子因偷听而把饭煮成粥，先问缘由，又考问所记内容，见二人“言无遗失”便说“但糜自可，何必饭也”，既指出失误又不苛责，重在学习态度与记诵之功，启示家长要抓大放小、以宽容对待孩子的过失。 【解析】评分要点：4分。答出三点即可，每点1.5分左右，须“启示＋结合两文内容”，两文均须涉及；只谈一方最多得2分。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 班级举行《朝花夕拾》“品一品那人、那事、那情”读书分享会，同学们热情参与。 21．鲁迅在《朝花夕拾》中塑造了许多鲜活的人物形象，请你根据整本书阅读体验，完成下表，为书中的人物制作简易“人物名片”。（每空1分，共4分） 人物 对应篇目 形象特点 对鲁迅产生的影响 长妈妈 《阿长与〈山海经〉》 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ 送《山海经》，给予鲁迅童年温暖。 ②＿＿＿＿ 《琐记》 虚伪自私、冷漠无情、教唆作恶 让鲁迅认清人性与社会的虚伪，学会明辨善恶，成为其反思社会陋习的重要契机。 寿镜吾 《从百草园到三味书屋》 方正、质朴、博学，严格又宽厚 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 父亲 ④《＿＿＿＿＿＿》 严厉守旧的传统家长 逼鲁迅背《鉴略》，让鲁迅反思封建家长制对儿童天性的压制。 【答案】①淳朴善良、真诚热情（热心、唠叨、迷信守旧）　②衍太太　③让鲁迅感受到先生的宽厚与博学，也让他对旧式书塾的刻板有了切身认识，为其打下古文根基，留下了温暖的回忆　④五猖会 【解析】评分要点：4分，每空1分。①须概括出“善良、朴实、热心（或迷信唠叨）”等特点；②须写“衍太太”；③须写出“先生的宽厚博学”或“对旧式教育的认识”等影响；④书名号内填“五猖会”。 22．小智说：“得遇良师益友是人生幸甚之事，藤野先生、范爱农对鲁迅的成长有着重要的影响。”你认为以上两人中，哪位更符合你心中对良师益友的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。（3分） 【答案】示例一：我认为藤野先生更符合。他治学严谨、待人诚恳、没有民族偏见：他为鲁迅添改讲义，连文法错误都一一订正；纠正解剖图，耐心说明“血管移了一点位置”；关心鲁迅能否解剖尸体、是否肯于学习。在异国他乡，这份不带偏见、只问学问的关怀，正是良师的可贵之处，也难怪鲁迅称他“伟大”，把照片挂在书桌对面自励。 示例二：我认为范爱农更符合。他正直倔强、真诚坦荡：初识时与鲁迅争执，后成为知心朋友；他看不惯旧习气，不肯随波逐流，虽困顿失意仍守着骨气。作为益友，他能与鲁迅坦诚相争、倾心相交，那份真诚与坚守正是友情的可贵之处，他的溺水而亡也让鲁迅深感痛惜。 【解析】评分要点：3分。明确选择对象1分；结合书中两处（或一处详尽）具体事例1分；分析其作为“良师”或“益友”的可贵之处并说明理由1分。只作评价而无具体事例，最多得1分。 四、写作（50分） 23．阅读下面的文字，根据要求作文。 三人行，必有我师焉。成长路上，总有一个人带给你前行的力量。他可以是身边的亲人、老师、同学，可以是书本里的人物，也可以是平凡岗位上的普通人。他的某句话、某件事，曾打动你、引导你，让你成为更好的自己。请结合具体事例，写下你心中的榜样。 要求：①以“成长路上的榜样”为题，写一篇记叙文；②把题目抄写到答题卡指定位置；③不要套作、不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等信息；⑤不少于600字。 【答案】写作提示（评分参照）： 一、审题：题目是“成长路上的榜样”，须紧扣“成长路上”（有过程、有时间跨度）与“榜样”（一个人及其言行对“我”的影响）。“榜样”不一定是名人，身边的亲人、老师、同学、普通劳动者甚至书中人物都可以，关键是写出他（她）的哪句话、哪件事打动了“我”，使“我”发生了怎样的改变。 二、选材示例：①每天凌晨扫街的环卫工人，教我“把一件事做到干净”；②数学总不及格却天天坚持整理错题的同桌，教我“不怕慢，只怕停”；③身患重病仍笑对生活的邻居奶奶，教我“日子再难也要好好过”；④书中的人物（如简·爱、保尔），以他的坚韧给我力量。 三、写法提示：①开头可用一个细节切入（一个背影、一句话、一个动作），避免空泛赞美；②中间写一两件具体的事，用细节（语言、动作、场景）把“榜样”写活，同时写清“我”的心理变化（由懈怠到振作、由自卑到自信）；③结尾点题，写出“榜样”给“我”的长久影响，忌只写“我很感动”。 四、评分标准：一类卷（43—50分）紧扣题意、事例具体、细节生动、影响写得真实、结构严谨、语言有表现力；二类卷（36—42分）切题、叙事较具体、结构完整、语言通顺；三类卷（30—35分）基本切题但内容单薄、影响写得空泛；四类卷（30分以下）偏题（只写人物事迹而无“我”的成长）或字数严重不足。 【解析】评分要点：①是否扣住“榜样”及其对“我”成长的影响20分；②事例是否具体、细节是否生动20分；③结构与语言5分；④书写5分。不足600字酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $