专题06 文言文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（江苏专用）
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内容正文：
专题06 文言文阅读
一、【答案】
1.A
2.向者／使汝狗／白而往／黑而来。
3.B
二、【答案】
（1）shǎo xián
（2）D
（3）D
（4）失去你后，再也没有懂得我的人了。
三、【答案】
1.锦囊玉轴
2.① A ② 计算
3.摇着尾巴互相争斗。
4.种田要问耕种的农民，织布要问织工，这个道理是不变的；或者，做事应请教有经验的人。
四、【答案】
1.① 的 ② 到，往 ③ 代词，代指伯牙弹琴这件事
2.春日/风和，群儿/携纸鸢/至空旷之地放之。
3.一个孩童急忙拉动绳子，风筝乘着风径直飞上空中，飘飞在天空时，风筝上的弓弦震动发出声响，声音洪亮悠远。
4.纸鸢特点：造型丰富多样，有鸟、鱼、蝴蝶等不同形状，大小不一，大型风筝肩带弓弦，飞起后能发出声响。 放鸢情景：暖风吹拂的晴天，一群孩子拿着风筝来到空地上。一个孩子扶住风筝尾，登高后松开手，另一个孩子快速扯动风筝线，风筝借着风一下子飞上蓝天，挂在风筝上的弓弦被风吹得嗡嗡作响，声音洪亮好听。孩子们仰着笑脸盯着高飞的风筝，蹦蹦跳跳，快活极了。
五、【答案】
1.D
2.弹得好啊，像泰山一样高峻！
3.① 真正了解自己的人 ② 高山流水
六、【答案】
1.C
2.他拿钓竿的姿势和站的位置都很得当，然而钓到的鱼却很少。
3.① 做事情要分清主次，抓住核心本质，不能只追求表面形式。 ② 买椟还珠
七、【答案】
1.A
2.A
3.其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 B
4.C
八、【答案】
① 画的飞鸟颈足皆展 ② 我们在生活中应该认真地观察，做事需尊重实际。
【导语】
这篇《书黄筌画雀》以小见大，借画师失察的细节，勾连“观物”与“成事”的逻辑。文字简省却意韵饱满：先叙画雀之误，再证自然之理，终落于“务学善问”的君子之训。以画师之失照见处事之诫，于浅白叙事中藏思辨，是一则兼具趣味与哲思的小品，尽显文言短文以微知著的张力。
九、【答案】
1.① 形状 ② 颜色 ③ 品性
2.① 有的 ② 只有
3.① 采菊东篱下 ② 悠然见南山
十、【答案】
1.C
2.① 却 ② 摇着 ③ B
3.① 认为画中两牛相斗的情景与现实不符 ② 观察细致、天真烂漫 ③ 认为牧童的说法正确 ④ 虚心接受别人的意见
4.① 耕当问奴，织当问婢 ② 艺术创作离不开细心观察，我们应该向富有经验的劳动人民虚心学习
一、【答案】
1.C
2.B
3.B
4.颜筋柳骨
5.功夫不负有心人
二、【答案】
1.D
2.C
3.即使早年基础薄弱，只要坚持学习，仍能取得进步。我曾因数学基础差而畏惧，但通过每天专项练习，逐渐提高了成绩。
三、【答案】
1.B
2.B
3.B
四、【答案】
1.① 好处 ② 鸣叫 ③ 只有
2.（蛤蟆、青蛙）白天黑夜不停地叫，直到舌头都干得开裂了，可是仍旧没有人听它们的鸣叫。
3.D
五、【答案】
1.D
2.① 曾经 ② 证明
3.如果是带着露水的花，那么花瓣是收敛的，颜色也显得润泽。
4.B
5.① 今乃掉尾而斗 ② 日中时 ③ 正午
六、【答案】
1.A
2.B
3.C
4.B
5.袁术对他说：“陆郎你作为客人，怎么在怀里藏橘子呢？”
6.陆绩是个孝顺懂事的孩子。他六岁时去袁术家做客，偷偷藏起三个橘子想带回家给母亲（原文“吾母性之所爱，欲归以遗母”）。当橘子掉出来被质问，他恭敬跪答，说明是为母亲所藏，可见他小小年纪就懂得关心母亲喜好，孝顺体贴。
七、【答案】
1.抚节悲歌/声振林木/响遏行云。
2.① 穷尽，学完（动词） ② 没有，不 ③ 同“返”，返回
3.C
4.秦青没有阻止他，在城 外的大道上为他设宴送行。
5.① 知错能改 ② 不患人之不己知
八、【答案】
1.① 偷偷地，暗中。 ② 想要。 ③ 年幼，年轻。 ④ 我。
2.不到一个月的时间，（王羲之的）书法就大有长进。
3.B
4.兴趣是最好的老师，无论做什么事情都需要孜孜以求、锲而不舍的精神，同时也需要父母老师等长辈的正确教导。
九、【答案】
1.① 逃跑 ② 安慰
2.过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，大家都前来祝贺他们一家。
3.① 其马将胡骏马而归 ② 其子好骑，堕而折其髀
4.① 焉知非福 ② 好事和坏事在一定条件下可以互相转化，要学会用发展的眼光看问题。
十、【答案】
1.① C ② A ③ B
2.A
3.① B ② A
4.善于观察和思考
一、【答案】
1.D
2.① 琴音。 ② 她，指老妇人。
3.B
4.① 懂音乐的 ② 认为乔山人弹琴的声音就如同“弹絮”的声音 ③ 懂音乐 ④ 知音难觅
二、【答案】
1.A
2.B
3.① 还，仍然 ② 凭借
4.人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也变得容易了；如果不学习，那么容易的也变得困难了。
5.为学在人，事在人为。学之，则难者亦易矣，新的一年，我要勇于尝试，努力进取，不惧困难。
三、【答案】
1.尔/何来/窃吾所秘？
2.C
3.如果等我长大成人再学，恐怕会耽误我小时候的好才华。
4.王羲之成功的原因：从小有天赋且热爱书法，七岁就擅长书法；主动求学，求知欲强，偷偷阅读父亲的《笔说》；懂得抓住学习时机，主动请求父亲现在就传授，不愿耽误幼年时光；得到专业指导并刻苦练习，得到《笔说》后进步飞快，最终达到“入木三分”的功力。
四、【答案】
1.① 从 ② 亲自 ③ 自己 ④ 用杖打
2.申台府/自劾
3.一天偷一钱，一千天就是一千钱；用绳子也能锯断木头，水滴也能穿透石头。
4.小错积累会酿成大祸，防微杜渐才能避免严重后果。
五、【答案】
1.① 随意 ② 多次
2.于 是 / 始 知 / 其 画 / 为 逼 真 。
3.县令对此感到奇怪，天刚亮时去察看，发现画轴掉在地上，猫蹲在旁边。
4.（ 1 ）用心观察生活细节，才能创作出逼真动人的作品。
（ 2 ）看待事物不能仅凭第一印象下判断。
（ 3 ）遇到事情要多观察、多验证，才能发现真相。
（ 4 ）看事物不能只看表面，要细心观察，用心感受，才能发现其真正的艺术魅力……
六、【答案】
1.（1）B
（2）A
2.C
3.① 久之，不语 ② 以足撩之，偶不相值
4.（他）正好碰到做糕饼的人清晨起来，就急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。
5.包含对之前“遇鬼”误会的释然，以及对自己惊慌失措举动的自嘲。
七、【答案】
（1）① 颜色 ② 言语
（2）另一天，（丢斧人）再次看到邻居家的儿子，其举动和神态，全然没有一处像偷斧之人。
（3）D
八、【答案】
1.公明仪/为牛弹/清角之操。
2.① 适合 ② 原来的 ③ 摇摆，摆动
3.因为最开始的曲调对牛来说不适合，而第二次的曲调是适合牛耳朵的曲调，所以牛两次反应不一样，而这根本的原因是说话、做事要看对象，对不同的人或事要用不同的态度或方法。
九、【答案】
1.① 能够 ② 经过 ③ 白白地 ④ 想要
2.① 我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，所以哭泣。 ② 你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
3.老师有着乐于助人，无私奉献的精神。
4.能够学到贫不丧志、立志求学的精神和勤奋刻苦学习的精神。
十、【答案】
1.① 修建，整治 ② 再，又
2.公/犹夷不能决，事/又寝。
3.如果你修一条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？
4.鲁公治园时犹豫不决、优柔寡断、畏手畏脚，最终失败。说明做任何事不能一味地听从他人片面的意见，要有自己的思考和决断，并且认准目标，坚定信念，付诸行动，不懈努力，方能成功。
十一、【答案】
1.落笔 | 辄为人所传诵。
2.① 像，类似，如同。 ② 再，又。 ③ 这。 ④ 夸耀，炫耀。
3.欧阳修感叹说：“你记住我的话，三十年之后，世上的人再也不会谈论、传诵我的名声了！”
4.① 苏轼 苏东坡 ② 耕当问奴 ③ 织当问婢 ④ 欧阳修身为北宋文坛的前辈，有着豁达开阔的胸襟与惜才爱才的气度；杜处士面对牧童的批评，非但不生气，反而笑着认可牧童的意见，有着虚心接受正确意见、不迷信名家权威的品格。这告诉我们，做人要有开阔的胸怀，既要懂得欣赏、接纳比自己更优秀的人，也要能放下身段，虚心听取他人的合理建议，尊重实践与真理，不固步自封。
十二、【答案】
1.D
2.丞相仔细地看了很久，连自己也 不认识（这个字）了。
3.B
4.丞相 是应该被责怪的人 ，不听劝告，不改正错误；自己字迹潦草，还埋怨别人。
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专题06 文言文阅读
一、（2023-2024・江苏盐城盐都区部编版・六上期末）阅读理解。
杨布打狗
①杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣细①衣而反，其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者②使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”
［注释］① 细（zī）：黑色。 ② 向者：假如
1. 联系上下文，对下列加点字解释有误的一项是（ ）
A． 衣素衣而出（衣服）
B． 迎而吠之（大叫）
C． 白而往黑而来（出去）
D． 岂能无怪哉（难道）
2. 照样子给下面的句子划分朗读节奏（再划分二处）。
向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来。
3. 这篇故事带给我们的启示，你认为不正确的一项是（ ）
A． 凡遇是非应设身处地反躬自问，而不是忙着苛责他人。
B． 事物千变万化，要秉持一成不变的眼光并按看到的现象做出相应的反应。
C． 当别人误解自己的时候，应学会换位思考，并能够理解别人。
D． 看待事物不能只局限于表面而要透过表面看清实质。
【答案】
1.A
2.向者／使汝狗／白而往／黑而来。
3.B
【解析】
1. 本题主要考查对关键句子的理解能力。
A．“衣素衣而出”意思是他穿着件白色的衣服出门去了，衣：穿；
B．“迎而吠之”意思是（杨布家的狗）迎上前冲他叫，吠：大叫；
C．“白而往黑而来”意思是去的时候是白色的，回来变成了黑色的，往：出去；
D．“岂能无怪哉”意思是；你怎么能不感到奇怪呢？岂：难道、怎么；
故选A。
2. 本题主要考查句子划分朗读节奏。
可根据意思来划分朗读节奏。“向者使汝狗白而往黑而来”意思是假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的。
故答案为：“向者／使汝狗／白而往／黑而来。”或“向者/使汝狗白而往/黑而来。”
3. 本题主要考查对文章的理解能力。
文章出自《列子・说符》，是一篇寓言。告诉我们一旦遇到事情，要先看看自己有没有错误，不要马上怪罪于人。而应该站在对方的角度想一想，弄清真相，消除误解。
故选B。
【点睛】
参考译文：
：杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了雨，杨布便脱下白衣，穿着黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，准备打狗。这时杨朱说：“你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？”
二、（2023-2024・江苏盐城射阳县统编版・六上期末）阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（shǎo shào）选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦（xián xuán），终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）用“√”给加点字选择正确的读音。
（2）下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A． 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
B． 少选之间/而志在流水。
C． 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。
D． 以为世/无足/复为鼓琴者。
（3）下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A． 方鼓琴而志在太山（心志，情志）
B． 以为世无足复为鼓琴者（值得）
C． 汤汤乎若流水（水流大而急）
D． 善哉乎鼓琴（善于）
（4）倘若伯牙来到锺子期墓前，可能会跟他说些什么？发挥想象写一写。
【答案】
（1）shǎo xián
（2）D
（3）D
（4）失去你后，再也没有懂得我的人了。
【解析】
【导语】
这篇文章《伯牙鼓琴》是中国古代表现知音情谊的经典故事，通过伯牙与钟子期的琴瑟和鸣，展现出一种以琴传情、心灵相通的深厚友情。当伯牙在太山和流水的琴声中表达情志时，钟子期都能准确体会到，使伯牙深感知音难觅。钟子期去世后，伯牙心若死灰，认为再无知音而不再鼓琴。这篇文章用简练的文字表达浓厚的情感，突出知音之难得与失去知音后的惋惜与无奈。
1. 本题考查生字读音。
少：shǎo，数量小（跟“多”相对）；shào，年纪轻。在“少选之间而志在流水”中，“少选”的意思是一会儿，因此，“少”的读音是shǎo。
绝弦：jué xián，断绝琴弦。
2. 本题考查文言文断句。
D．断句时，需要充分地诵读然后结合句子的结构、用词及所表达的感情进行断句。“以为世无足复为鼓琴者”的意思是认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。“以为”是一个整体的动词短语，作谓语，其他为宾语部分，因此断句为“以为/世无足复为鼓琴者”。
故选D。
3. 本题考查字词解释。
D．“善哉乎鼓琴”的意思是弹得真好啊。“善”的意思是好。
故选D。
4. 本题考查思维拓展。
根据文章内容，理解伯牙和锺子期之间的深厚情谊，再发挥想象，写一写伯牙会说的话即可。如：我的知己呀！只有你能听懂我的琴声，如今，你已逝去，世上再也没有我的知音了，既然如此，我的琴声还有什么意义？让我把这无用的琴摔了吧！
【点睛】
参考译文：
伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。
三、（2023-2024・江苏南通如东县统编版・六上期末）文言文阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，____________，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1. 将横线上的内容补充完整。
2. “所宝以百数”中的“数”应读 （A．shǔ B．shù），意思是
3. “掉尾而斗”的意思是：
4. “处士笑而然之”是因为：
【答案】
1.锦囊玉轴
2.① A ② 计算
3.摇着尾巴互相争斗。
4.种田要问耕种的农民，织布要问织工，这个道理是不变的；或者，做事应请教有经验的人。
【解析】
1. 本题考查文言文默写。
书写时注意“锦、囊、轴”的正确写法。
2. 本题考查字音与字词解释。
数，shù释义：1、数目。2、几；几个。3、天命；命运。4、数学上的基本概念。shǔ释义：1、计算；点数。2、同类比较算最突出。
“所宝以百数”意思是：珍藏的书画作品有数百件。“以百数”就是“用百为计算单位”，“数”的意思是计算，读作shǔ，故选A。
3. 本题考查句子翻译。
“掉尾而斗”中“掉尾”指牛摇着尾巴。故“掉尾而斗”指牛摇着尾巴互相争斗。
4. 本题考查内容理解。
“处士笑而然之”指杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。杜处士笑的原因是“耕当问奴，织当问婢”。也就是，种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。或者，做事应该请教有实际经验的人。
【点睛】
参考译文：
蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。
有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
四、（2025-2026・江苏连云港海州区-统编版・六上期末）阅读下面的文言文，完成下题。
纸鸢（节选）
春日风和，群儿携①纸鸢至空旷之地放之。
纸鸢之状，有鸟、有鱼、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人，大者高六七尺②，两翼舒张，肩有弓弦。一童持其尾，登高纵之③，一童急振④其绳，鸢乘风直上，飞扬空际⑤动弦鸣，其声泱泱然⑥。
【注释】①携：牵、拿。②尺：古代长度单位，文中形容风筝尺寸大。③纵之：放开它（纸鸢）。④振：抖动、拉动。⑤空际：空中。⑥泱泱然：形容声音洪亮悠远的样子。
1. 阅读文言文，完成下列“之”字的梳理归类。
文言词语梳理归类
文言词汇
“之”字的意思
（1）纸鸢之状
（2）送孟浩然之广陵
（3）伯牙鼓琴，锺子期听之
2. 请用“/”给下列句子划分朗读停顿（3处）。
春日风和，群儿携纸鸢至空旷之地放之。
3. 翻译文中画横线的句子。
4. 结合全文内容，简要概括纸鸢的特点，想象孩子们放纸鸢的情景，并写一写。
【答案】
1.① 的 ② 到，往 ③ 代词，代指伯牙弹琴这件事
2.春日/风和，群儿/携纸鸢/至空旷之地放之。
3.一个孩童急忙拉动绳子，风筝乘着风径直飞上空中，飘飞在天空时，风筝上的弓弦震动发出声响，声音洪亮悠远。
4.纸鸢特点：造型丰富多样，有鸟、鱼、蝴蝶等不同形状，大小不一，大型风筝肩带弓弦，飞起后能发出声响。 放鸢情景：暖风吹拂的晴天，一群孩子拿着风筝来到空地上。一个孩子扶住风筝尾，登高后松开手，另一个孩子快速扯动风筝线，风筝借着风一下子飞上蓝天，挂在风筝上的弓弦被风吹得嗡嗡作响，声音洪亮好听。孩子们仰着笑脸盯着高飞的风筝，蹦蹦跳跳，快活极了。
【解析】
【导语】
这是一篇适配小学文言启蒙的浅近小文，选取春日群童放纸鸢的生活片段，语言浅白凝练，百余字就勾勒出鲜活明快的放风筝场景，满是童真趣味。配套注释降低阅读门槛，设题从字词梳理到断句翻译再到情景创设，梯度清晰，兼顾文言基础考察与审美体悟，选材设题都很得当。
1. （1）纸鸢的形状。之：的。
（2）送别孟浩然前往扬州。之：到……去。
（3）伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。之：代词，代指伯牙弹琴（琴声）。
2. “春日”是时间状语，应停顿；“风和”是主谓结构，意为风很温和，应停顿；“群儿”是主语，应停顿；“携纸鸢”是动作，意为带着风筝，应停顿；“至空旷之地放之”意为空旷的地方放飞它。
故句子可划分为：春日/风和，群儿/携纸鸢/至空旷之地放之。
3. 一童：一个小孩。振：抖动、拉动。空际：空中。泱泱然：形容声音洪亮悠远的样子。
句子翻译为：一个小孩急忙抖动风筝线，风筝趁着风势径直向上飞去，在空中飞扬，拉动风筝线发出 声响，那声音洪亮悠远。
4. 结合全文内容可知，纸鸢特点：形状多 样，有鸟、鱼、蝴蝶、蜈蚣、老人等形状；大小不 一，大的高六七尺；两翼舒张，肩有弓弦。
发挥合理的想象，写出孩子们放纸鸢的情景即可。
示例：暖春吹风的好天气，一群孩子带着风筝来到空旷的草地，一个孩子举着风筝登高放开，另一个攥着线轴快速抖动绳子，风筝呼的一下乘风飞上蓝天，弦被风吹得嗡嗡响，声音洪亮好听。孩子们仰着红扑扑的脸，追着风筝跑笑，热闹又开心。
【点睛】
参考译文：
春风和煦的春日，一群孩童拿着风筝来到空旷的地方放风筝。
风筝的形状丰富多样：有鸟形、鱼形、蝴蝶形、蜈蚣形，还有老人形的，大风筝高达六七尺，两只翅膀张开，肩部装有弓弦。一个孩童握住风筝尾部，登上高处放开风筝，另一个孩童赶紧抖动牵绳，风筝借着风势直飞而上，飘扬在空中，弓弦被风吹动发出声响，那声音洪亮悠远。
五、（2023-2024・江苏省盐城市东台市实验小学部编版・六上期末）伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1. 下列加点字意思相同的一项是（ ）。
A． 伯牙善鼓琴 善哉
B． 破琴绝弦 引上绝路
C． 终身不复鼓 击鼓
D． 志在高山 志同道合
2. 请把“善哉，峨峨兮若泰山！”翻译成现代文。
3. 人们把 称为“知音”，用“ ”比喻乐曲高妙或知音难觅。
【答案】
1.D
2.弹得好啊，像泰山一样高峻！
3.① 真正了解自己的人 ② 高山流水
【解析】
1. 本题考查字词解释。
A．擅长/好。
B．断绝/走不通的，没有出路的。
C．弹/打击乐器，多为圆筒形或扁圆形，中间空，一面或两面蒙着皮革。
D．志趣/志趣。
故选D。
2. 本题考查句子翻译。
善哉：好啊。峨峨：山体高大陡峭，态度庄重严肃。
句子意思为：好啊！像泰山一样高大陡峭。
3. 本题考查文章内容理解。
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。
两位“知音”的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座古琴台。直至今天，人们还常用“知音”来形容朋友之间的情谊。用“高山流水”比喻乐曲高妙或知音难觅。
高山流水：指琴声有时像高山，有时又像流水，形容乐曲的精妙，又用来比喻知己或者是知音。
【点睛】
参考译文：
：伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，钟子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又想到流水，钟子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
六、（2025-2026・江苏扬州江都区-统编版第一・期末）阅读材料二，完成下面小题，选择题为单项选择。
材料二：鲁人有好钓者
鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠②之纶③，其持竿处位即是④，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
【注释】①错：镶嵌。②翡翠：鸟名，羽毛可作饰品。③纶：钓鱼绳。④即是：都是正确的。
1. 下列停顿最恰当的一项是（ ）
A． 钓之/务不在芳饰，事之/急不在辩言
B． 钓/之务不在芳饰，事/之急不在辩言
C． 钓之务/不在芳饰，事之急/不在辩言
D． 钓之务不在/芳饰，事之急不在/辩言
2. 借助注释，写出划线句子的大意。
。
3. 这个故事告诉我们 。
请写出一个寓意和此道理相近的寓言故事《 》（写题目）。
【答案】
1.C
2.他拿钓竿的姿势和站的位置都很得当，然而钓到的鱼却很少。
3.① 做事情要分清主次，抓住核心本质，不能只追求表面形式。 ② 买椟还珠
【解析】
【导语】
这篇短文以鲁人钓鱼为喻，用桂饵、金钩、银碧、翠纶等华丽铺陈，反衬其“得鱼不几”的结果，反差强烈。它借小事言大理，指出“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言”，批判了重形式轻实效的风气，警示人们做事应追求本质与实效，而非沉迷于表面的排场与辞令，言简意赅，启人深思。
1. 本题考查文言断句。
这句话“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言”的意思是：钓鱼的关键不在于装饰得多么华丽，事情的紧急之处不在于言辞多么动听。
“钓之务”是一个整体，指 钓鱼的要务/关键”，不能拆分。
“不在芳饰”是“不在于华丽的装饰”，“芳饰”是一个整体，不能拆分。
“事之急”是“事情的紧急之处”，是一个整体，不能拆分。
“不在辩言”是“不在于动听的言辞”，“辩言”是一个整体，不能拆分。
因此，最合理的停顿是：钓之务/不在芳饰，事之急/不在辩言。
故选C。
2. 本题考查句子翻译。
处位：指握竿的姿势、站位
即是：都是正确的、合乎规范的
然：然而，但是
不几：不多，很少
逐句翻译
其持竿处位即是：他握竿的姿势、所处的位置都是正确的（合乎规范的）。
然其得鱼不几矣：但是他钓到的鱼却很少。
整句的意思可写：他握竿的姿势和所处的位置都是正确的，然而钓到的鱼却很少。
3. 本题考查故事的道理和寓言故事的积累。
这个故事的核心是鲁人钓鱼时，鱼竿、钓饵等装饰得极为华丽，握竿姿势和所处位置也都合乎规范，但钓到的鱼却寥寥无几。这说明，形式上的完美和华丽，并不能保证事情的实际效果。
因此，这个故事告诉我们：做事情要注重实效，追求本质和结果，不能只注重表面的形式与华丽的装饰。
作答第二问，先明确故事的核心寓意：重本质、轻形式，重实效、轻外表。 回忆所学的寓言故事，筛选出符合这一寓意的篇目。 选择最典型、最贴切的寓言故事作为答案。
可以填写的寓言故事有： 《买椟还珠》。
【点睛】
【
参考译文：
】鲁国有一个喜欢钓鱼的人，他用桂木作为鱼饵，打造了黄金做的鱼钩，又用银和青绿色的玉石镶嵌在鱼钩上，还垂下用翡翠鸟的羽毛装饰的钓鱼绳。他握竿的姿势和所处的位置都是正确的，但是钓到的鱼却很少。所以说：“钓鱼的要务不在于华丽的装饰，事情的紧急之处不在于动听的言辞。”
七、（2025-2026・江苏盐城射阳县-统编版・六上期末）文言文阅读。
东施效颦
西施病心①而颦②其里③，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈④妻子而去⑤之走。彼知颦美⑥，而不知颦之所以美。
【注释】①病心：心口痛。②颦：皱眉头。③里：乡里。④挈 （qiè）：带领。⑤去：
躲开，避开。⑥颦美：皱着眉头美。
1. 下面加点字词的意思不正确的一项是（ ）。
A． 其里之丑人见而美之（漂亮）
B． 坚闭门而不出（牢牢地）
C． 挈妻子而去之走（跑）
D． 彼知颦美（她，指丑人）
2. “彼知颦美而不知颦之所以美。”这句话的意思是（ ）。
A． （她）看到西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么美。
B． 你知道西施很美，却不知道西施为什么美。
C． 你知道西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么这么美。
3. 东施效颦之丑从文中哪句话可以看出来？用“ ”在文中画出来。作者在这里运用了（ ）的描写方法。
A．正面描写 B．侧面烘托
4. 这个寓言故事给人们的启示是（ ）
A． 每个人都要有追求美的勇气。
B． 做自己想做的事，不必在意别人的看法。
C． 要懂得扬长避短，不要盲目模仿别人。
【答案】
1.A
2.A
3.其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。 B
4.C
【解析】
【导语】
《东施效颦》以短小寓言讲深刻道理，通过东施盲目模仿西施反遭嫌弃的故事，运用侧面烘托凸显滑稽效果，讽刺了机械效仿、不辨本质的行为，告诫人们要认清自身，切勿盲目模仿他人。
1. 本题考查字词解释。
A．其里之丑人见而美之：乡里的那个丑妇人看见了，认为（西施皱着眉头的样子）很美。美：意动用法，认为……美丽。
故选A。
2. 本题考查句子翻译。
彼：代词，她，指模仿西施的丑人（东施）；知：知道、看到；颦：皱眉头；美：美丽、好看；而：连词，表转折，却；之所以：……的原因。整句的意思：（她）看到西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么美。
故选A。
3. 本题考查描写方法。
文中“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”这句话的意思是：乡里的富人看见她（东施）这个样子，都牢牢地关上家门不出来；穷人看见她，都带着妻子和子女躲开她，跑着离开了。这句话是文中描写东施效颦之丑的句子，在文中画出即可。
文中没有直接写东施的样貌有多丑陋，而是通过乡里富人、穷人见到她后的反应——富人紧闭家门，穷人带着妻儿跑开躲避，从旁人的行为侧面突出她模仿后的模样十分难看，这种写法属于侧面烘托。故选B。
4. 本题考查文章主旨。
A．东施并非缺少追求美的勇气，而是盲目、机械地模仿西施，忽略了自身条件，故事并非鼓励或批判追求美的勇气，因此该选项不符合寓言主旨。
B．文中乡人纷纷躲避东施，是侧面体现东施模仿后的滑稽难看，故事核心不是探讨是否在意他人看法，和这一观点无关，因此该选项错误。
C．东施只看到西施皱眉的样子美，却不明白背后的原因，不顾自身条件生硬模仿，结果适得其反。故事借此告诫人们，不能盲目照搬他人，要结合自身特点，学会扬长避短。
故选C。
【点睛】
参考译文：
：西施心口疼痛，在乡里的时候皱着眉头。同乡的一个丑妇人看见了，觉得西施这个样子很美，回家后也捂着胸口、皱着眉头在乡里走动。同乡的富人看见她这副模样，都牢牢地关紧大门不出来；穷人看见她，都带着妻子和子女躲开她，跑着离开。这个丑妇人只知道西施皱眉头的样子很美，却不知道西施皱眉头之所以美的原因。
八、（2024-2025・江苏无锡统编版・六上期末）任务二：读故事，我借鉴
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审①者，虽②画师且不能，况其大者③乎？君子是以④务学而好问也。——选自《书黄筌画雀》
注释：①审：仔细观察。②虽：即使。③大者：做大事的人。④是以：因此。
有人指出黄筌画作中的错误是 。从这个故事中，你获得的启示是： 。
【答案】
① 画的飞鸟颈足皆展 ② 我们在生活中应该认真地观察，做事需尊重实际。
【导语】
这篇《书黄筌画雀》以小见大，借画师失察的细节，勾连“观物”与“成事”的逻辑。文字简省却意韵饱满：先叙画雀之误，再证自然之理，终落于“务学善问”的君子之训。以画师之失照见处事之诫，于浅白叙事中藏思辨，是一则兼具趣味与哲思的小品，尽显文言短文以微知著的张力。
【解析】
本题考查对内容的理解和故事的启示。
需从段落中的句子“黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：‘飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。’验之信然”入手。这几个句子的意思：“黄筌画飞鸟，把鸟的脖子和脚都画成伸展的状态。有人说：‘飞鸟缩起脖子的时候脚会伸展，缩起脚的时候脖子会伸展，不会同时伸展两者。’验证后发现确实是这样”。从这些内容能明确，黄筌画作的错误是“画的飞鸟同时伸展了脖子和脚，而实际飞鸟不会颈足皆展”。
这道题要找故事的启示，需结合段落末尾的句子“乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也”分析。这句话的意思是“于是才知道，观察事物不仔细的人，即使是画师也做不好（画），何况是做大事的人呢？君子因此致力于学习并且喜爱提问”。由此可得出启示：观察事物要仔细严谨，做事需尊重实际情况，同时还要勤学好问。
【点睛】
参考译文：
：黄筌画了一只飞鸟，（画里的鸟）脖子和脚都是伸展着的。有人说：“飞鸟缩起脖子的时候脚就会展开，缩起脚的时候脖子就会展开，不会有两者同时伸展的情况。”（黄筌）验证了这件事，发现确实是这样。 于是才知道，观察事物不仔细的人，就算是画师也做不好（画），何况是做大事的人呢？君子因此致力于学习并且喜爱请教他人。
九、（2023-2024・江苏南通海安市部编版・六上期末）阅读
菊
菊花盛开，清香四溢，其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭（zhě）、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
1. 短文从香气、 、 、种类、 这几方面来写菊花。
2. 联系上下文解释文中加点字。
或： 惟：
3. 读书会活动中，大家以“菊”为主题开展“飞花令”的游戏。请你帮小敏接诗句。
宁宁：待到重阳日，还来就菊花。
小敏： ， 。
【答案】
1.① 形状 ② 颜色 ③ 品性
2.① 有的 ② 只有
3.① 采菊东篱下 ② 悠然见南山
【解析】
1. 本题考查文言文的理解。
结合文中“菊花盛开，清香四溢，其瓣如丝，如爪”中的“清香四溢”“如丝”“如爪”可知，抓住了菊花的清香、形状进行描写；结合“其色或黄、或白、或赭、或红”可知，抓住了菊花的颜色来写；结合“种类繁多”可知，抓住了菊花的种类来写；结合“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛”可知，这句写出了菊花耐严寒的品性。
2. 本题考查字的解释。
结合
参考译文：
可知，“其色或黄、或白、或赭、或红”的意思：颜色有黄色、白色、红褐色、红色等。或：有的。
结合
参考译文：
可知，“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛”的意思：菊花生性耐寒。寒霜降落以后，百花都凋零了，唯独菊花还开得茂盛。惟：唯独，只有。
3. 本题考查课外积累。
结合题干可知，是以“菊”为主题开展“飞花令”的游戏，只要接上关于“菊”的诗句即可。
如：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
【点睛】
参考译文：
菊花盛开的时候，香气四散飘溢。菊花花瓣像丝线，像蟹爪。颜色有黄色、白色、红褐色、红色等。菊花种类很多。菊花生性耐寒。寒霜降落以后，百花都凋零了，唯独菊花还开得茂盛。
十、（2023-2024・江苏无锡部编版・六上期末）阅读理解。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角。尾指入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1. 由“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”一句想到的成语，最恰当的一项是（ ）填序号
A． 无所不在
B． 左膀右臂
C． 爱不释手
2. 读文中画线的句子，完成练习。
（1）“今乃掉尾而斗”中，“乃”的意思是 ，“掉”的意思是 。
（2）牧童这么说，凭的是什么？下列选项中，最恰当的一项是（ ）
A．良好的艺术素养 B．丰富的生活经验 C．缜密的逻辑推理
3. 文中先后写到牧童和杜处士的“笑”，仔细读一读，填写下面的表格。
人物
笑的原因
人物特点
牧童
杜处士
4. 文中直接点明作者观点的句子是： 。联系生活实际，说说你对这句话的理解： 。
【答案】
1.C
2.① 却 ② 摇着 ③ B
3.① 认为画中两牛相斗的情景与现实不符 ② 观察细致、天真烂漫 ③ 认为牧童的说法正确 ④ 虚心接受别人的意见
4.① 耕当问奴，织当问婢 ② 艺术创作离不开细心观察，我们应该向富有经验的劳动人民虚心学习
【解析】
1. 本题考查对句子及词语的理解。
结合
参考译文：
可知，“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”的意思：其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。
A．无所不在：到处都存在，到处都有。
B．左膀右臂：比喻那些得力的助手或伙伴。
C．爱不释手：喜欢得舍不得放手。这个成语通常用来形容一个人对某物或某人有着深厚的喜爱，舍不得放手。
结合词义和句子的翻译可知，最恰当的词语是：爱不释手。
故选C。
2. 本题考查对字词的理解及短文，倚官仗势 理解。
（1）结合
参考译文：
可知，“今乃掉尾而斗”的意思：但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。乃：却。掉：摇着。
（2）结合
参考译文：
可知，“耕当问奴，织当问婢。”的意思：种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。由此可知，牧童这样说的，凭的是：丰富的生活经验。
故选B。
3. 本题考查短文内容的理解。
结合短文中“有一牧童见之，拊掌大笑，日：‘此画斗牛也。牛斗，力在角。尾指入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。’”可知，牧童笑的原因是：牧童看到《斗牛图》中的牛违背了生活现实，大笑，体现了一个孩子的天真无邪、无所顾忌、天真可爱的特点。
结合短文中“处士笑而然之”可知，杜处士笑的原因是：听了牧童的分析，对牧童的批评的肯定，从而也穿孔了杜处士是一位虚心的人。
4. 本题考查对短文内容的理解。
通过读文言文和
参考译文：
可知，这是一篇描写杜处士珍藏的著名画家戴嵩的作品《斗牛图》的轶事。这篇文章通过描述牧童发现并纠正画作中的错误，以及杜处士最终接受批评的过程，阐明了艺术创作的真实性和对生活的细致观察的重要性。故说明作者观点的句子是：耕当问奴，织当问婢。耕：耕田；奴：奴仆；织：织布；婢：婢女。其意思是：种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。
【点睛】
参考译文：
蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
一、（2025-2026・江苏宿迁宿城区-统编版第一・期末）小古文阅读。
（一）
欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。
（二）
怀素②居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
注释：①索靖：晋代书法家。②怀素：唐代书法家，史称“草圣”。
1. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A． 乃布裘/坐观
B． 名其/庵曰“绿天”
C． 以蕉叶/供挥洒
D． 书之再三盘板/皆穿
2. 下面哪一项中“乃”的意思与“乃漆一盘书之”中的“乃”不同（ ）
A． 父不在，乃呼儿出
B． 今乃掉尾而斗
C． 乃种芭蕉万余株
D． 乃布裘坐观
3. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A． 索靖的书法艺术精妙非凡，欧阳询研习书法痴迷无比。
B． 怀素因为贫穷买不起纸，所以用油漆在芭蕉叶、木盘、木板上写字。
C． “盘板皆穿”体现了怀素练习书法时的勤奋刻苦。
D． 庵外种满芭蕉，蕉叶繁茂，怀素给自己的住所取名“绿天”。
4. 由文中的三位书法家，我想到了颜真卿和柳公权，他们的书法风格被人们称为“ ”。
5. 通过阅读两则文言文，我从欧阳询和怀素学习书法的事迹中想到了一句名言： 。
【答案】
1.C
2.B
3.B
4.颜筋柳骨
5.功夫不负有心人
【解析】
【导语】
这两则文言文通过欧阳询观碑痴迷、怀素芭蕉练字的故事，生动展现了古人学习书法的专注与勤奋。他们刻苦钻研、持之以恒的精神，值得我们学习，也告诉我们：无论做什么事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能学有所成。
1. A．“乃”是“于是”，要单独停顿；“布裘坐观”是一个连续动作，不能拆开。正确停顿：乃/布裘坐观。
B．“名”是动词“命名”，要单独停顿；“其庵”是“他的庵堂”，是一个整体，不能拆开。正确停顿：名/其庵/曰“绿天”。
C．“以蕉叶”是用芭蕉叶，意思完整；“供挥洒”是用来写字，意思完整。所以划分正确。
D．前半句写“写字的次数”，后半句写“结果”，不能把“盘板”和“皆穿”拆开。正确停顿：书之再三/盘板皆穿。
2. 乃漆一盘书之：就漆了一个木盘来写字。乃：于是，就（表顺承、接着做）。
A．乃：于是，就。
B．乃：竟然，却（表转折、出乎意料）。
C．乃：于是，就。
D．乃：于是，就。
3. B．错误。因为原文中怀素是因为贫穷没有纸写字，才种芭蕉用芭蕉叶练字，芭蕉叶不够用，就把木盘和木板漆光滑用来练字，并不是用油漆在上面写字。选项错误理解了“漆一盘书之”的意思，所以该项表述不正确。
4. 颜真卿书法丰满雄浑，柳公权书法瘦硬挺拔，后人用颜筋柳骨称赞他们的书法风格。
5. 先读懂两则文言文，欧阳询痴迷观碑、勤学苦练，怀素刻苦练字、坚持不懈，他们都体现了专心、刻苦、持之以恒的精神，所以要选择表达勤奋、坚持、努力就会成功的名言。
示例：
功夫不负有心人。
世上无难事，只怕有心人。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
锲而不舍，金石可镂。
【点睛】
参考译文：
（一）欧阳询曾经赶路，看见一块古碑，是晋代书法家索靖书写的。他停下马观看，看了很久才离开。可是走了几百步又返回来，下了马站在碑前仔细看，等到累了，就把皮衣铺在地上坐着看，甚至还在碑旁住了一夜，三天才离去。
（二）怀素住在零陵的时候，因为家里贫穷，没有纸可以写字，就种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来写字，把自己的书房取名为 “绿天庵”。芭蕉叶不够用，他就漆了一个木盘、一块木板来写字，写了一遍又一遍，木盘和木板都被写穿了。
二、（2025-2026・江苏盐城盐都区神州路小学集团・六上期末）阅读短文，思考后面的问题，将答案填写在答题纸的相应位置上。
赵普传（节选）
普少习吏事①，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
注释：①吏事：官吏的日常事务；②阖：关闭；③箧：竹制的书箱；④薨：古代对诸侯或高官员去世的称呼。
1. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ）
A． 普少习吏事（熟悉）
B． 每归私第（私人住宅）
C． 家人发箧视之（打开）
D． 读之竟日（竟然）
2. 下列对《赵普传》（节选）内容理解正确的一项是（ ）
A． 赵普年少时熟悉处理官府事务，学问十分渊博深厚。
B． 宋太祖多次劝赵普多读书，这不是赵普发奋学习的原因。
C． 赵普晚年手不释卷，每次回家就关起门来取书研读，整天都在读书。
D． 第二天处理政事的时候，处决犯人，如流水一般。
3. 赵普从“寡学术”到“手不释卷”的变化，给你带来了哪些学习上的启示？请结合自身实际，简要说说。
【答案】
1.D
2.C
3.即使早年基础薄弱，只要坚持学习，仍能取得进步。我曾因数学基础差而畏惧，但通过每天专项练习，逐渐提高了成绩。
【解析】
【导语】
这篇《赵普传》节选通过简洁的文言叙事，生动刻画了北宋名相赵普的治学形象。文章以“寡学术”与“手不释卷”的鲜明对比，展现了人物从实务型官员向学者型官员的转变过程。其中“阖户启箧”的细节描写和《论语》的收束尤为精妙，既体现了传统文人的治学方式，又暗含儒家经典对为政者的重要性。文本语言凝练典雅，注释得当，三个设问层层递进，既考查文言基础，又引导思考治学之道，是一篇兼具语言训练和思想启迪的优秀阅读材料。
1. 本题考查字词解释。
D．读之竟日：整天都在读书。“竟”常表示“终、整”。
故选D。
2. 本题考查短文内容理解。
A．原文明确提到“普少习吏事，寡学术”，即赵普年少时熟悉官吏事务，但学问很少（“寡学术”），因此“学问渊博深厚”与原文矛盾。
B．原文提到“太祖常劝以读书”，但并未说明这是否是赵普发奋学习的原因，属于无依据的推断。
C．原文“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”直接对应此选项，描述准确。
D．原文“及次日临政，处决如流”中的“处决”指处理政事（决断事务），而非“处决犯人”，属于曲解词义。
故选C。
3. 本题考查文章主旨概括及语言表达。
提炼赵普的学习特点：① 知错就改，主动补短板；② 持之以恒，手不释卷；③ 学以致用，把读书和实践结合；结合自身学习经历，选1-2个特点谈具体感悟，避免空泛。
示例：赵普从“寡学术”到“手不释卷”的变化，让我明白学习永远不会太晚，哪怕基础薄弱，只要持之以恒就能有所收获。以前我觉得数学基础差就很难提升，后来像赵普一样坚持每天刷题、整理错题，慢慢就掌握了解题技巧，成绩也稳步提高。同时，他读书能学以致用，把所学运用到处理政务中，也提醒我学习不能死记硬背，要学会将知识运用到实际问题中，这样才是真正的学有所得。
【点睛】
参考译文：
：赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学问很少。等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。到第二天处理 政事的时候，处理、决断很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。
三、（2025-2026・江苏南通通州区-统编版・六上期末）阅读下面的文言文，完成练习。
郑人买履
郑①人有欲买履②者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢③，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无④自信也。”
【注释】：①郑：春秋时代一个小国的名称。②履：鞋子。③罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。④无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
1. 下列加点字解释不正确的一项（ ）
A． 而忘操之（操：携带）
B． 吾忘持度（持：坚持）
C． 遂不得履（遂：于是）
D． 何不试之以足（以：用）
2. 下列对“先自度其足，而置之其坐”一句的理解，正确的一项是（ ）
A． 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把脚放在座位上。
B． 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把量好的尺码放在座位上。
C． 郑人先让别人量了脚的尺寸，然后把尺码放在座位上。
D． 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把鞋子放在座位上。
3. 这则寓言故事想告诉我们的道理是（ ）
A． 买鞋之前一定要提前量好自己的脚。
B． 做事要灵活变通，不能死守教条、脱离实际。
C． 遇到问题要多听从别人的建议。
D． 去集市买东西要赶早，避免错过营业时间。
【答案】
1.B
2.B
3.B
【解析】
【导语】
这份阅读理解选材得当，选用经典寓言《郑人买履》，篇幅短小浅易，搭配清晰注释，适配中小学文言文入门学习要求。题目设置梯度清晰：从字词释义、语句理解到主旨把握，依次考查文言基础与文本感悟能力，考点完整，难度适中，适合初学者巩固文言基础。
1. B．吾忘持度：我忘了带量好的尺码。持：拿、带。
2. “先自度其足，而置之其坐”中“度”是量，“坐”同“座”，座位。句意为： 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把量好的尺码放在座位上。
3. 文章主要讲了一个郑国人因过于相信“尺度”，而不相信自己的脚，最后没有买到鞋的故事，揭示了郑人拘泥于教条心理，依赖数据的习惯，讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
【点睛】
参考译文：
有个想要买鞋子的郑国人，先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到前往集市的时候，却忘了带上量好的尺码。已经拿到鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是最终没能买到鞋子。有人问他：“为什么不用你的脚来试一试鞋子呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
四、（2024-2025・江苏扬州汶河小学统编版・六上期末）阅读理解。
多言何益
禽子①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆蛙黾②，日夜而鸣，舌干擗③，然④而不听。今鹤鸡时⑤夜而鸣，天下振动⑥。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】①禽子：人名，墨子的学生。②黾（měng）：蛙的一种。③擗（pǐ）：裂。④然：这样。⑤时：切合时机。⑥天下振动：惊醒天下生灵，纷纷振作行动起来。
1. 解释加点的字。
多言有益乎： 日夜而鸣： 唯其言之时也：
2. 翻译下面的句子。
日夜而鸣，舌干擗，然而不听。
3. 短文中，作者提出的观点是（ ）
A． 多言有益。
B． 虾蟆蛙黾多言无益，鸡多言有益。
C． 多言无益。
D． 多言何益？唯其言之时也。
【答案】
1.① 好处 ② 鸣叫 ③ 只有
2.（蛤蟆、青蛙）白天黑夜不停地叫，直到舌头都干得开裂了，可是仍旧没有人听它们的鸣叫。
3.D
【解析】
【导语】
这篇古代说理小品短小精悍，生动鲜活。墨子没有空泛说教，以蛤蟆日夜聒噪无人理会、鹤鸡按时鸣叫惊醒世人的鲜明对比，把“说话不在多，贵在切合时机”的道理讲得通透通俗。篇幅虽短却意蕴深长，至今对为人处世仍有启发。
1. 多言有益乎：多说话有好处吗？益：好处、益处。
日夜而鸣：蛤蟆、青蛙白天和黑夜都在鸣叫。鸣：叫、鸣叫。
唯其言之时也：只有说话说得合乎时机才有用。唯：只，只有。
2. 鸣：鸣叫。擗：通“劈”，这里指干裂、疲劳。然：这样，如此。听：被人听见。
“日夜而鸣，舌干擗，然而不听”的意思是蛤蟆、青蛙白天黑夜不停地鸣叫，叫得舌头都干裂了，可是却没有人去听它们的叫声。
3. 短文中，墨子通过虾蟆、蛙黾日夜鸣叫却无人倾听，而雄鸡按时啼鸣能让天下振动这两个例子进行对比，最后得出“多言何益？唯其言之时也”的结论，意思就是多说话有什么好处呢？只有说话说得合乎时机才有用，强调的是言要“时”。
【点睛】
参考译文：
：禽子问道：“多说话有好处吗？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它们的叫声。再看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下都被唤醒，人们纷纷起身。多说话有什么好处呢？只有在切合时机、有必要的时候说话，才有用处。”
五、（2025-2026・江苏无锡-统编版第一・期末）正午牡丹
欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公②与欧公姻家③，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆④而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛⑤而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。
【注释】①欧阳公：欧阳修。②正肃吴公：吴育，他的谥号为正肃。③姻家：儿女亲家。④披哆（chǐ）：下垂散开，指花朵蔫的样子。⑤房敛：花心收拢。⑥笔意：画作的境界。
1. 下列句中朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A． 欧阳公/尝得/一古画/牡丹丛
B． 其花/披哆/而色燥，此/日中时/花也
C． 丞相/正肃吴公/与欧阳公姻家
D． 此亦善/求古人笔/意也
2. 解释带点字的意思。
欧阳公尝得一古画牡丹丛（ ） 何以明之（ ）
3. 用现代文写出“若带露花，则房敛而色泽”的意思。
4. 依据文中吴公的说法，下列图中与正午时的猫眼吻合的一项是。（ ）
A．
B．
C．
D．
5. 填空
文章
观察对象
发现与思考
启发
《书戴嵩画牛》
牛尾
“ ”
《正午牡丹》
“其花披哆而色燥，此 花也；猫眼黑睛如线，此 猫眼也。若带露花，则房敛而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”
【答案】
1.D
2.① 曾经 ② 证明
3.如果是带着露水的花，那么花瓣是收敛的，颜色也显得润泽。
4.B
5.① 今乃掉尾而斗 ② 日中时 ③ 正午
【解析】
【导语】
这篇短文以辨画为切入点，将艺术鉴赏的智慧浓缩于牡丹与猫的细微之处。作者先以“不识其精粗”的困惑铺垫，再借吴育的精准判断，从“花披哆而色燥”“猫睛黑如一线”两个细节，精准推断出画作描绘的是正午牡丹，既展现了古人对自然物象的细致观察，也道出了“善求古人笔意”的鉴赏核心。它启示我们：真正的艺术鉴赏，并非停留在表面的审美，而是要像吴育那样，以生活常识为钥匙，从细节中读懂创作者的匠心，在细微处窥见作品背后的时代与精神，让古画的“笔意”穿越时空，依然鲜活可感。
1. 本题考查文言断句。
D.“此亦善求古人笔意也”意思是：这也是善于探求古人作画的意趣啊。“善求”是“善于探求”，是一个完整的语义单位，不能拆分。原停顿将“善”与“求”断开，破坏了“善于探求”的语义，正确停顿应为“此亦/善求古人笔意也”，因此该句停顿有误。
故选D。
2. 本题考查字词解释。
“欧阳公尝得一古画牡丹丛”意思是：欧阳修曾经得到一幅画着一丛牡丹的古画。因此尝的意思是：曾经。
“何以明之”意思是：凭什么来证明它（这幅画是正午牡丹）呢？因此明的意思是：证明、辨明。
3. 本题考查句子翻译。
先抓关键词：“若”（如果）、“房敛”（花瓣收敛）、“色泽”（颜色润泽）。
翻译：如果花上还带着露水，那么花心就会收拢，花色也更加鲜艳。
4. 本题考查文章内容理解。
由原文“猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳”可知，正午时猫眼像一条线。图B呈一条线。
故选B。
5. 本题考查内容理解。
由《书戴嵩画牛》原文“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”可知，句子意思是：牛在争斗的时候，力量集中在角上，尾巴紧紧地夹在两条大腿之间，现在这幅画里的牛却摇着尾巴争斗，这是错误的啊。这句话是牧童对戴嵩《斗牛图》的评价，他根据自己对牛的生活习性的观察，指出画中牛尾“掉尾而斗”的错误。
由原文“其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。”可知，意思是：这画中的牡丹花瓣下垂散开，而且颜色干燥，这是正午时候的花；猫的黑眼珠像一条细线，这是正午时候的猫眼。吴公通过观察画中牡丹的形态（花瓣披哆、色泽干燥）和猫眼的形态（黑睛如线），精准判断出这是正午的牡丹。这体现了他对生活细节的敏锐洞察力，也说明艺术鉴赏需要结合生活常识，从细微之处读懂创作者的“笔意”。
【点睛】
参考译文：
欧阳修曾经得到一幅古画，画的是一丛牡丹，牡丹丛的下面卧着一只猫，他无法分辨这幅画的优劣。丞相正肃吴公和欧阳修是儿女亲家，他一见到这幅画就说：“这画的是正午的牡丹啊。” 有人问：“凭什么来证明它呢？”他回答：“这画中的牡丹花瓣下垂散开，而且颜色干燥，这是正午时候的花；猫的黑眼珠像一条细线，这是正午时候的猫眼。如果是带着露水的花，那么花瓣会收敛包裹，颜色也显得润泽；猫的眼睛在早晨和傍晚时眼珠是圆的，随着太阳逐渐升到中天，眼珠就会变得狭长，到了正午就像一条线罢了。”这也算是善于探求古人作画的意趣了。
六、（2025-2026・江苏泰州泰兴市-统编版1月・六上期末）怀橘遗母
陆绩，三国时吴人也。其父康①，曾为庐江太守，与袁术②交好。绩年六岁，于九江见术。术出橘待之，绩怀三枚③。及归，拜辞④，橘堕地。术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱⑤，欲归以遗⑥母。”术大奇之。
——《三国志・吴书》裴松之注引
【注释】①康：陆康，陆绩的父亲。②袁术：东汉末年军阀，字公路。③怀三枚：在怀里藏了三枚（橘子）。④拜辞：行礼告别。⑤性之所爱：生性喜欢（的东西）。⑥遗：读wèi，送给。
1. “吾母性之所爱，欲归以遗母”一句的朗读停顿正确的一项是（ ）
A． 吾母/性之所爱，欲归/以遗母
B． 吾母性/之所爱，欲归以/遗母
2. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A． 与袁术交好（和，跟）
B． 术出橘待之（等待）
C． 及归，拜辞（等到）
D． 橘堕地（掉落）
3. 下列各组句子中，加点字意思相同的一项是（ ）
A． 绩年六岁/去今五年矣
B． 于九江见术/儿童见说深惊讶
C． 欲归以遗母/己所不欲，勿施于人
D． 术大奇之/明有奇巧人曰王叔远
4. 下列对文章理解和分析正确的一项是（ ）
A． 文章主要通过语言描写，刻画了陆绩聪慧善辩的特点。
B． “橘堕地”这一细节是故事的转折点，推动了情节发展。
C． 袁术一开始就看出陆绩怀橘是出于孝心，所以没有责备。
D． 本文主要目的是记载陆绩与袁术之间的深厚情谊。
5. 翻译句子。
术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”
6. 从这个故事中你看出陆绩是个怎样的孩子？结合短文内容说一说。
【答案】
1.A
2.B
3.C
4.B
5.袁术对他说：“陆郎你作为客人，怎么在怀里藏橘子呢？”
6.陆绩是个孝顺懂事的孩子。他六岁时去袁术家做客，偷偷藏起三个橘子想带回家给母亲（原文“吾母性之所爱，欲归以遗母”）。当橘子掉出来被质问，他恭敬跪答，说明是为母亲所藏，可见他小小年纪就懂得关心母亲喜好，孝顺体贴。
【解析】
【导语】
这篇《怀橘遗母》展现了陆绩的孝心与机敏。故事以“橘”为线索，通过“怀橘—堕橘—答橘”的情节推进，自然引出人物品质。袁术的质问与陆绩的跪答形成鲜明对比，既体现了孩童的纯真，又彰显了传统孝道。文中“术大奇之”的结尾，侧面烘托了陆绩行为的可贵。全文语言质朴，情节紧凑，在短小篇幅中完成了人物形象的立体塑造，是典型的古代孝道教育小品。
1. 本题考查文言断句。
“吾母性之所爱，欲归以遗母”意思是：我母亲生性喜爱吃橘子，我想要拿回去送给母亲。“吾母”是主语，“性之所爱”是谓语，中间需停顿；“欲归”是动作，“以遗母”是目的，中间需停顿。故正确划分是：吾母/性之所爱，欲归/以遗母。
故选A。
2. 本题考查字词解释。
B．“术出橘待之”意思是：袁术拿出橘子来招待陆绩。待：招待、款待。
故选B。
3. 本题考查多义字。
A．“绩年六岁”意思是陆绩年纪六岁。“年”指年纪、年龄；“去今五年矣”：意思是距离现在五年了。“年” 指年份、时间单位。两个“年”意思不同。
B．“于九江见术”意思是在九江拜见袁术。“见”指拜见、见到；“儿童见说深惊讶”：意思是小孩子听说后十分惊讶。“见”指听说。两个“见”意思不同。
C．“欲归以遗母”意思是想要拿回去送给母亲。“欲”指想要；“己所不欲，勿施于人”：意思是自己不想要的，不要施加给别人。“欲”指想要。两个“欲”意思相同。
D．“术大奇之”意思是袁术对他感到非常惊奇。“奇”指对……感到惊奇；“明有奇巧人曰王叔远”：意思是明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远。“奇”指奇妙、精巧。两个“奇”意思不同。
故选C。
4. 本题考查文章内容的理解。
A．文章主要通过语言描写和动作描写刻画陆绩，核心体现的是他的“孝顺”，而非“聪慧善辩”，理解错误。
B．结合“及归，拜辞，橘堕地”，“橘堕地”这一细节让袁术发现了陆绩怀橘的行为，进而引发了袁术的质问和陆绩的回答，是故事的转折点，推动了情节发展，理解正确。
C．结合“术谓曰：‘陆郎作宾客而怀橘乎？’”，袁术一开始看到陆绩怀橘，是带着疑问和调侃的，并非“一开始就看出陆绩怀橘是出于孝心”，理解错误。
D．本文主要记载了陆绩六岁怀橘遗母的故事，核心目的是表现陆绩的孝顺品质，而非“记载陆绩与袁术之间的深厚情谊”，理解错误。
故选B。
5. 本题考查翻译句子。
根据所学和注释可知，“谓”是“对……说”的意思，“作”是“作为”的意思，“而”表转折，可译为“却、怎么”，“乎”是反问语气词，译为“呢”。
故这句话的意思是：袁术对他说：“陆郎你作为客人，怎么还在怀里藏着橘子呢？”
6. 本题考查分析人物形象。
结合“术出橘待之，绩怀三枚”“吾母性之所爱，欲归以遗母”可知，陆绩六岁时去拜见袁术，袁术拿橘子招待他，他没有自己享用，而是在怀里藏了三枚，打算带回家送给生性喜爱吃橘子的母亲，即便被袁术质问，也坦诚地说出了自己的想法，这份对母亲的挂念和用心，充分体现了他的孝顺。
由此可知，陆绩是一个孝顺的孩子。
【点睛】
参考译文：
陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守，和袁术交情很好。陆绩六岁的时候，在九江拜见袁术。袁术拿出橘子来招待他，陆绩在怀里藏了三枚橘子。等到要回去的时候，他行礼告别，橘子从怀里掉落到地上。袁术对他说：“陆郎你作为客人，怎么还在怀里藏着橘子呢？”陆绩跪着回答说：“我母亲生性喜欢吃橘子，我想要拿回去送给母亲。”袁术对他的这份孝心感到非常惊奇。
七、（2024-2025・江苏宿迁洋河新区统编版・六上期末）阅读理解。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷青之技②，自谓③尽之，遂辞归。秦青弗止，饯④于郊衢⑤，抚节悲歌声振林木响遏⑥行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
——战国・列御寇《列子・汤问》
【注释】①讴：唱歌。②技：本领③谓：以为，认为。④饯：设酒食送行或设宴送行。⑤郊衢（qú）：城外大道。⑥遏（è）：阻止。
1. 用“/”给画线句子划分停顿。（限两处）
抚节悲歌声振林木响遏行云。
2. 解释下列句子中加点词的意思。
（1）未穷青之技：
（2）秦青弗止：
（3）薛谭乃谢求反：
3. 以下可以用来形容秦青歌声的词语是（ ）
A． 轻歌曼舞
B． 惟妙惟肖
C． 余音绕梁
D． 栩栩如生
4. 翻译下面的句子。
秦青弗止，饯与郊衢。
5. 文中薛谭具有 的特点，当他意识到自己技不如人时，能够道歉并且请求教导，专注提升自己，正如孔子所说：“ ，患其不能也。”
【答案】
1.抚节悲歌/声振林木/响遏行云。
2.① 穷尽，学完（动词） ② 没有，不 ③ 同“返”，返回
3.C
4.秦青没有阻止他，在城 外的大道上为他设宴送行。
5.① 知错能改 ② 不患人之不己知
【解析】
【导语】
《薛谭学讴》一文出自《列子》，讲述的是薛谭拜秦青为师学唱歌的故事。薛谭自认为已经学成，但在辞别时秦青用高超的技艺让他认识到自己的不足。故事通过描述薛谭的感悟，揭示了学无止境、虚心求教的重要道理。文中讴歌体裁的使用和叙事手法的娴熟揭示了学习态度的核心思想，具有较深的教育意义，体现了古人追求技艺精湛的精神。
1. 本题考查文言断句。
画线句子“抚节悲歌声振林木响遏行云”意思是：秦青打着拍子，高唱悲歌，那歌声振动了林木，使流动的云朵都停驻不前。描述的是秦青在送别薛谭时，通过抚节悲歌展现出的高超技艺。其中，“抚节悲歌”是秦青的一个完整的动作描述，描述了秦青抚着节拍唱着悲歌的情景。因此，这里可以作为一个停顿点，用“/”隔开。“声振林木”和“响遏行云”是两个并列的效果描述，分别描述了秦青的歌声震动了林木和使行云停驻的情景。这两个效果是并列的，且各自独立，因此可以在它们之间也用一个“/”隔开。
因此可以将句子划分为：抚节悲歌/声振林木/响遏行云。
2. 本题考查字词解释。
（1）未穷青之技：薛谭还没有学完秦青的全部技艺。穷：学完，学尽。
（2）秦青弗止：秦青没有劝阻他（薛谭）。弗：不。
（3）薛谭乃谢求反：薛谭于是向秦青道歉并请求返回继续学习。反：通“返”，返回。
3. 本题考查词语解释。
A．轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈，通常用来形容文艺表演的轻快和优美。但此词语更多侧重于表演的整体氛围，而非特指歌声，因此不适合形容秦青的歌声。
B．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。这个词语更多用于形容绘画、雕塑等艺术形式对人物或事物的刻画，不适合用来形容歌声。
C．余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。这个词语非常贴切地形容了秦青歌声的悠扬和持久，是合适的选项。
D．栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。这个词语同样更多用于形容视觉艺术作品，不适合形容歌声。
因此，可以用来形容秦青歌声的词语是“余音绕梁”。
故选C。
4. 本题考查句子翻译。
秦青弗止，饯与郊衢。弗：不；止：劝阻；饯：设酒食送行；与：在；郊衢：城外的大道边；
句子翻译：秦青没有劝阻，在城外的大道边设宴为薛谭送行。
5. 本题考查人物形象和名言警句识记。
文中写了当薛谭听到秦青在送别时抚节悲歌，歌声震动了林木，使行云都停驻不前时，他意识到自己还差得远。于是，“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”，这表明他能够认识到自己的错误，并且道歉请求继续学习，专注于提升自己的技艺。这体现了他的知错能改和专注提升自我的特点。
不患人之不己知，患其不能也。出自：孔子《论语・宪问》，意思：不担心别人不了解自己，只担心自己没有能力。
书写时注意“己、知”的正确写法。
【点睛】
参考译文：
：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为学完了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍子，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
八、（2023-2024・江苏苏州高新区统编版・六上期末）文言文阅读。
王羲之学书
晋王羲之，七岁善①书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔②何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“使待成人，恐蔽③儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。
（选自《书断》，有删改）
【注释】①善：善于，擅长。②尔：你。③蔽：遮掩，埋没。
1. 请解释下列句中的加点字。
（1）窃而读之： （2）欲看尔用笔法：
（3）父见其少： （4）吾授之：
2. 请将下面的句子翻译成现代汉语。
不盈月，书便大进。
3. 下列对“窃而读之”中的“之”解释正确的一项是（ ）
A． 指枕头。
B． 指《笔说》。
C． 指毛笔。
D． 指笔法。
4. 新思维 思辨表达 请简要说说《王羲之学书》告诉我们怎样的道理。
【答案】
1.① 偷偷地，暗中。 ② 想要。 ③ 年幼，年轻。 ④ 我。
2.不到一个月的时间，（王羲之的）书法就大有长进。
3.B
4.兴趣是最好的老师，无论做什么事情都需要孜孜以求、锲而不舍的精神，同时也需要父母老师等长辈的正确教导。
【解析】
【导语】
本文通过讲述王羲之从小善书，以偷阅父亲秘藏书籍《笔说》，迅速提高书法技艺的故事，展现了他对书法的热爱与天分。文章以生动的细节刻画了王羲之聪敏、勤学和追求卓越的品质。对话中透露出父亲的欣赏与期待，反映了家庭环境对其成长的积极影响。故事结尾呼应开篇，展现其书法造诣的飞速进步，突出练习的重要性和天赋的积极作用。
1. 本题考查字词的翻译。
（1）窃而读之：偷偷地阅读。“窃”指偷偷地。
（2）欲看尔用笔法：想要看你运笔的方法。“欲”指想要。
（3）父见其少：父亲见他还小。“少”指年龄小。
（4）吾授之：我（再把）它传授给你。“吾”指我。
2. 本题考查句子的翻译。
翻译时注意词语要一一对应，直译为主，意译为辅，语句通顺，忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
“盈”指达到，满；“便”是就的意思；“进”指进步。结合
参考译文：
，故“不盈月，书便大进”的意思是不到一月的时间，王羲之的书法就大大进步。
3. 本题考查词语解释。
结合
参考译文：
可知，文中的句子“见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。”意思是看见父亲枕头下藏有前朝的《笔说》，便偷偷地阅读。这里的“之”是代词，代指前句中的《笔说》。
故选B。
4. 本题考查文言文的主旨。
通读全文，结合
参考译文：
给出的内容可知，文章主要讲了王羲之小时候对书法感兴趣，想让父亲传授给他书法，最后大有长进的故事。解答时可以结合故事的内容及自己的理解和想法，写出所悟出的道理即可。
如：兴趣是最好的老师，喜好书法要自己认真努力，同时父母长辈也需要教导有方。
【点睛】
参考译文：
晋朝的王羲之，七岁时就擅长书法。（他）十二岁时，看见父亲枕头下藏有前朝的《笔说》，便偷偷地阅读。父亲说：“你为何偷藏书？”王羲之笑着却不回答。母亲说：“（他）想要看你运笔的方法”父亲见他还小，说：“等你长大成人，我（再把）它传授给你。”王羲之跪着请求说：“倘若等到我成人（你再把它传授给我的话），恐怕就阻扰了我的才华。”父亲很高兴，于是就把书传授给他。不满一月，（王羲之的）书法就大大进步。
九、（2024-2025・江苏省淮安市实验小学统编版・六上期末）阅读小古文《塞翁失马》，完成练习。
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。 （选自《淮南子》）
1. 解释下列加点的字。
马无故亡而入胡 人皆吊之
2. 用现汉语翻译文中画线的句子。
3. 请用文中的话回答 ，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：
得马之祸：
4. “塞翁失马”现今已成为成语，常与 连用。这个故事告诉我们 。
【答案】
1.① 逃跑 ② 安慰
2.过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，大家都前来祝贺他们一家。
3.① 其马将胡骏马而归 ② 其子好骑，堕而折其髀
4.① 焉知非福 ② 好事和坏事在一定条件下可以互相转化，要学会用发展的眼光看问题。
【解析】
【导语】
《塞翁失马》是一篇蕴含哲理的寓言故事，通过近塞老人遭遇失马、得马、骨折等变化，展现出人生中福祸相倚、难以预料的道理。文章以简练的叙述和反复的语言，揭示人应保持冷静、乐观的心态，不以一时得失而定好坏，体现了中华文化中的辩证智慧与豁达人生观。
1. 本题考查字词解释。
“马无故亡而入胡”意思是他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。所以，“亡”的意思是“逃跑”。
“人皆吊之”意思是人们都前来安慰他。“吊”的意思是“安慰”。
2. 本题考查句子翻译。
居：经过。将：带领。贺：祝贺。之：代词，指的是“其马将胡骏马而归”这件事。
故“居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之”的意思是过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了，人们都前来祝贺他们一家。
3. 本题考查内容的理解。
结合句子“其父曰：‘此何遽不为福乎？’居数月，其马将胡骏马而归”可知，文中所谓的“失马之福”是指他的那匹马带着胡人的良马回来了，即“其马将胡骏马而归”。
结合句子“其父曰：‘此何遽不能为祸乎？’家富良马，其子好骑，堕而折其髀”可知，文中所谓的“得马之祸”是指他的儿子因为喜欢骑马，导致其从马上掉下来摔得大腿骨折了，即“其子好骑，堕而折其髀”。
4. 本题考查成语识记和主旨分析。
“塞翁失马，焉知非福”是一个成语，比喻虽然一时受到损失，但也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可以变为好事。所以，“塞翁失马”常与“焉知非福”连用。
阅读短文可知，这个故事通过塞翁失马又得马的故事，传达了一个重要的哲学观点：事情是不断发展的，我们要辩证地看问题。遇到好事情不必太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望，因为在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。这意味着，生活中的好坏并不是绝对的，而是相对的，它们可以在一定的条件下相互转化。因此，我们应该保持一种平和的心态，既不过于乐观也不过于悲观，而是根据具体情况灵活应对。
【点睛】
参考译文：
靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来安慰他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。
十、（2023-2024・江苏淮安淮安区部编版・六上期末）仔细阅读短文，完成文后练习。
韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙①避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫②王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢③矣，是以知之。”
【注释】①徙：迁移，移动。②宿卫：在宫禁中值宿警卫。③纸鸢：风筝。
1. “之”在本文中多次出现，请为下面句中“之”选择正确的意思。
（1）民皆徙避之： （2）子何以知之： （3）且不知王之爱子病也：
A．秦王儿子生病的事 B．的 C．秦王
2. 下列断句正确的一项是（ ）
A． 且/不知/王之爱子/病也。
B． 且/不知/王之/爱子病也
C． 且不知/王之/爱子病也。
3. 选择：本文情节曲折，依次写了秦王将猎→ →韩生劝止→ →韩生释疑。
A．宫卫问故 B．百姓避之
4. 根据内容，我们可以知道文中的韩生是个 的人。
【答案】
1.① C ② A ③ B
2.A
3.① B ② A
4.善于观察和思考
【解析】
1. 本题考查字词解释。
（1）民皆徙避之：百姓都离开回避他；之：指的是秦王。故选C。
（2）子何以知之：您怎么知道他病了呢？之：指的是秦王儿子生病这件事。故选A。
（3）且不知王之爱子病也：尚且不知道君王的爱子病了。之：的。故选B。
2. 本题考查文言断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：尚且不知道君王的爱子病了。且是尚且，后面停顿，不知表示状态，后面停顿，王之爱子表示人物，后面停顿，据此断句为：且/不知/王之爱子/病也。
故选A。
3. 本题考查文章内容理解。
结合文章句子“前日，民皆徙避之”可知写了百姓躲避秦王；故选B；
结合文章句子“或问之曰：‘吾宿卫王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？’”可知驻守王宫的人问他原因，故选A。
4. 本题考查人物形象分析。
结合文章句子“韩生曰：‘吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。’”可知韩生通过观察发现秦王心爱的儿子已经三天没有放纸鸢了，推测生了病，秦王担忧儿子，不会外出打猎，说明了韩生是一个善于观察，推理的人。
【点睛】
参考译文：
：从前秦王以打猎为乐趣而扰民，有一次他下令在北郊打猎。头一天，百姓都离开回避他。有个叫韩生的人制止他们说：“君王心爱的儿子病了三天了，君王担心他，必定不会出来狩猎。”后来果然是如此。有人问他说：“我是在宫禁中的值宿警卫，尚且不知道君王的爱子病了。您怎么知道他病了呢？”韩生说：“我听说君王的爱子喜欢放风筝，我登高望见王宫之上，三天没有看见风筝了，所以才知道。”
一、（2023-2024・江苏苏州部编版・六上期末）阅读小古文，完成以下小题。
乔山人善琴
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹，既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款⑤扉扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反⑨。
［注释］①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢（yǐng）楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阙：止息，终了。⑤款：真诚。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：类似，好像。⑨反：同“返”，回去了。
1. 朗读小古文，下面断句不正确的是
A． 国初，有乔山人者/善弹琴。
B． 精于/指法，尝/得异人/传授。
C． 一再/鼓之，凄禽寒鹘，相和/悲鸣。
D． “吾/抱此半生，不谓/遇知音于/此地。”
2. 解释下列句子中的加点字。
①邻媪闻之：
②款扉扣之：
3. 读“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣”，下面理解最恰当的是
A． 乔山人陶醉于自己所弹奏的曲子。
B． 乔山人的琴艺高超。
C． 林中“禽”和“鹘”都是懂音乐的。
D． 乔山人特别喜欢在荒山野林弹奏曲子。
4. 有人说《乔山人善琴》与《伯牙鼓琴》有异曲同工之妙。的确如此。《乔山人善琴》写的是琴艺高超的乔山人以为遇到了 老妇人，没有想到老妇人 ；《伯牙鼓琴》写的是俞伯牙因为 的锺子期早亡，伯牙就破琴绝弦。故事人物不一样，故事情节不一样，但是我们读了都会发出同样的感慨—— 。（填个四字词语）。
【答案】
1.D
2.① 琴音。 ② 她，指老妇人。
3.B
4.① 懂音乐的 ② 认为乔山人弹琴的声音就如同“弹絮”的声音 ③ 懂音乐 ④ 知音难觅
【解析】
1. 本题考查断句。
结合句意理解。断句规律：划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
D.“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”的意思是我弹琴这件事大半辈子，终于在这里遇见了知音！可知“抱此半生”做“吾”的后置定语，不用断开。故断句为：吾抱此半生，不谓/遇知音于/此地。
故选D。
2. 本题考查字词理解。
① “邻媪闻之”：隔壁的一位老妇人听了琴音。故“之”是琴音。
② “款扉扣之”：敲门问她。故“之”是指老妇人。
3. 本题考查句子的理解。
“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘相和悲鸣。”的意思是每当在荒山野岭上他一弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。这句话运用了侧面描写，通过飞鸟和鹃鸟的反应，突出了乔山人琴艺的高超。
故选B。
4. 本题考查拓展延伸。
《乔山人善琴》写的是琴艺高超的乔山人以为遇到了懂音乐的老妇人，没有想到老妇人认为“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”她觉得乔山人弹琴的声音如同“弹絮”的声音；《伯牙鼓琴》写的是俞伯牙因为懂音乐的锺子期早亡，伯牙就“破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”。故事人物不一样，故事情节不一样，但是我们读了都会发出同样的感慨——知音难觅。
【点睛】
在开国初年，有个乔山人善于弹琴。他弹琴的指法很精湛，曾经得到过奇异的人传授。他常常在荒山野岭，多次地弹奏，使飞鸟凄凉，使鹘鸟寒冷，一起应和着悲哀地鸣叫。一次他游历到楚国，在旅店独自弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜（曲子）已经弹奏完了，乔山人说道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”敲门问她，老妇人说道：“我的丈夫活着的时候，是把弹棉花当作职业的。现在听见你在这里弹的琴声，极像我老伴弹棉花的声音罢了！”山人听了后默地离开了。
二、（2024-2025・江苏泰州泰兴市统编版・六上期末）【悦读小古文】运用所学方法阅读小古文，并完成习题。
《为学》（节选）
天下事有难易乎？为①之，则难者亦②易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀③之鄙④有二僧，其一贫，其一富。贫者语⑤于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”贫者曰：“吾一瓶一钵⑥足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
【注】①为：做，干。②亦：也。③蜀：四川。④鄙：边远的地方。⑤语：告诉，对……说。⑥钵：佛教徒盛饭的用具。⑦越明年：到了第二年。
1. 据义定音，文中“为”应该读（ ）
A． wéi
B． wèi
2. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A． 蜀之/鄙有二僧
B． 天下事/有难易乎
C． 子何恃/而往
D． 以告富/者
3. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）犹未能也（ ） （2）子何恃而往（ ）
4. 用现代汉语说说下列句子的意思。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
5. 读小古文，悟古人智慧。受蜀鄙二僧故事的启发，我想给自己写下这样的新年寄语（可引用文中的句子，也可结合文意自己创作）：
【答案】
1.A
2.B
3.① 还，仍然 ② 凭借
4.人们做学问有困难和容易的区别吗？只要学习，那么困难的也变得容易了；如果不学习，那么容易的也变得困难了。
5.为学在人，事在人为。学之，则难者亦易矣，新的一年，我要勇于尝试，努力进取，不惧困难。
【解析】
【导语】
《为学》节选通过讲述蜀地两位僧人的故事，阐述了学习和做事的道理。文章开篇以设问引出主题，强调“为”与“不为”的重要性，指出只要努力去做，困难的事情也会变得容易；反之，即使是简单的事情，不去做也会变得困难。通过贫僧和富僧的对比，进一步说明了行动的重要性，贫僧凭借简单的工具实现了目标，而富僧虽有条件却因犹豫不决未能成行，最终富僧感到惭愧。文章寓意深刻，启发人们要勇于实践，不畏困难。
1. 本题考查多音字辨析。
“为”字有两个常见读音，分别是“wéi”和“wèi”。
读“wéi”时，常见的意思有：做、干；充当、担任；变成、成为；是等。例如“事在人为”（做、干）、“一分为二”（变成、成为）。
读“wèi”时，常见的意思有：表示目的，为了；给、替；对、向等。例如“为人民服务”（给、替）、“为达目的不择手段”（表示目的，为了）。
在文中“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，这里的“为”结合注释“做，干”，是“做、干”的意思，根据“为”的读音和意思的对应关系，当“为”表示“做、干”的意思时，应读“wéi”。
故选A。
2. 本题考查文言断句。
A．“蜀之鄙有二僧”，“蜀之鄙”是一个整体，意思是“四川的偏远地方”，“之”在这里是结构助词“的”，连接“蜀”和“鄙”，不能将它们断开。正确的停顿应该是“蜀之鄙/有二僧”，所以该选项停顿错误。
B．“天下事有难易乎”意思是天下的事情有困难和容易的区别吗？“天下事”是句子的主语，“有难易乎”是谓语部分，表达“有没有困难和容易之分”的意思。按照句子的语法结构和语义，在“天下事”后停顿，即“天下事/有难易乎”，是合理的，该选项停顿正确。
C．“子何恃而往”意思是你凭借什么去呢？“何恃”是“凭借什么”的意思，“而往”表示“去”，“何恃”和“而往”之间联系紧密，不能断开。正确的停顿应该是“子/何恃而往”，所以该选项停顿错误。
D．“以告富者”意思是把（这件事）告诉了富和尚。“以告”是“把……告诉”的意思，“富者”是“告诉”的对象，“以告”和“富者”之间不能断开。正确的停顿应该是“以告/富者”，所以该选项停顿错误。
故选B。
3. 本题考查字词解释。
（1）“犹未能也”：（我）还没有能够做到（去南海这件事）呢。“犹”是“还，仍然”的意思，表示富和尚虽然多年来一直想要雇船顺江而下前往南海，但到目前为止还没有达成这个目标。
（2）“子何恃而往”：你凭借什么去呢？“恃”是“凭借，依靠”的意思，是富和尚对穷和尚说的话，富和尚质疑穷和尚没有足够的条件，询问他凭借什么能够前往南海。
4. 本题考查句子翻译。
“为”：做，这里“为学”可理解为“做学问，求学”。“之”：第一个“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义；第二个“之”是代词，代指学问、知识。“亦”：也。“矣”：语气助词，相当于“了”。
句意：人们做学问有困难和容易的区别吗？只要去学习，那么困难的学问也会变得容易；如果不学习，那么容易的学问也会变得困难。
5. 本题考查思维拓展。
要求根据《为学》中蜀鄙二僧的故事，给自己写新年寄语。蜀鄙二僧的故事中，穷和尚凭借简单的“一瓶一钵”就实现了去南海的目标，而富和尚多年准备却未能成行，体现了“为则易，不为则难”的道理，强调了行动力和决心的重要性。写新年寄语时，要紧扣故事所传达的这种精神内涵，可以引用文中能体现这种精神的句子，比如“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，也可以自己结合文意创作，表达在新的一年里要勇于行动、克服困难等积极向上的决心和态度。
示例：新的一年，我当铭记“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，遇到困难不退缩，有了目标就付诸行动，不做思想上的巨人，行动上的矮子，勇敢地去追逐梦想，让每一个计划都能落地开花。
【点睛】
参考译文：
天下的事情有困难和容易之分吗？只要去做，那么困难的事情也会变得容易；如果不去做，那么容易的事情也会变得困难。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要去学习，那么困难的学问也会变得容易；如果不学习，那么容易的学问也会变得困难。四川的偏远地区有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，你觉得怎么样？”富和尚说：“你凭借什么去呢？”穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来一直想要雇船顺江而下（去南海），到现在还没能做到。你凭借什么去呢？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把（自己去南海这件事）告诉了富和尚。富和尚脸上露出了惭愧的神色。
三、（2025-2026・江苏宿迁宿城・期末）阅读短文
入木三分（有改动）
①晋王羲之，七岁善书，十二见《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母向羲之曰：“尔看用笔法乎？”父见其小，恐不能秘②之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽③儿之幼令④也。”父喜，遂与之。不盈期月⑤，书便大进。
②晋帝时祭北郊，更祝版⑥，工人削之，笔入木三分。
【注释】①《笔说》：论如何写好书法的书籍。②秘：守住秘密。③蔽：耽误。④幼令：幼年时的美好才华。⑤期月：一整月。⑥祝版：祭神的木版。
1. 朗读句子，用“／”标出恰当的停顿（2处）。
尔 何 来 窃 吾 所 秘？
2. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A． 七岁善书（善于）
B． 待尔成人（你）
C． 窃而读之（的）
3. 用自己的话说说这句话的意思：使待成人，恐蔽儿之幼令也。
4. 你觉得王羲之成功的原因有哪些？请结合文章内容回答。
【答案】
1.尔/何来/窃吾所秘？
2.C
3.如果等我长大成人再学，恐怕会耽误我小时候的好才华。
4.王羲之成功的原因：从小有天赋且热爱书法，七岁就擅长书法；主动求学，求知欲强，偷偷阅读父亲的《笔说》；懂得抓住学习时机，主动请求父亲现在就传授，不愿耽误幼年时光；得到专业指导并刻苦练习，得到《笔说》后进步飞快，最终达到“入木三分”的功力。
【解析】
【导语】
这篇短文通过王羲之幼年学书的故事，生动展现了“入木三分”的典故来源。文章以简洁的文言叙述，刻画了王羲之自幼聪慧好学的形象：他七岁善书，十二岁即能领悟《笔说》精髓，并说服父亲提前传授笔法。文中“窃读”“拜请”等细节描写传神，结尾“笔入木三分”的典故既点题又凸显其书法造诣之深。全文结构紧凑，由个人成长到技艺成就，层层递进，体现了传统书法艺术中勤学苦练的重要性。
1. 本题考查了文言文朗读节奏的划分。
句子“尔何来窃吾所秘？”的意思是“你为什么偷我的秘籍？”。“尔”是主语“你”，单独停顿；“何来”是疑问词“为什么”，单独停顿；“窃吾所秘”是谓语和宾语。
故停顿为：尔/何来/窃吾所秘？
2. 本题考查字词解释。
C．窃而读之：偷偷拿出来阅读。“之”在这里是代词，指代《笔说》这本书，不是结构助词“的”。
故选C。
3. 本题考查句子翻译。
这句话出自第① 段王羲之的请求。“使”是“假使、等到”，“待”是“等”，“成人”是“长大成人”，“恐”是“恐怕”，“蔽”是“耽误”，“幼令”是“幼年时的美好才华”。
故意思为：如果等我长大成人再学，恐怕会耽误我小时候的好才华。
4. 本题考查人物形象。
从第① 段“七岁善书”可以看出，王羲之从小就有书法天赋，并且喜爱书法。从第① 段“窃而读之”可以看出，他主动去寻找和阅读父亲的书法书籍《笔说》，有很强的学习欲望。感受到：主动求学，求知欲强。从第① 段“羲之拜请：‘今而用之。使待成人，恐蔽儿之幼令也’”可以看出，他不愿等待，主动请求父亲现在就传授书法，珍惜幼年的学习机会。从第① 段“不盈期月，书便大进”可以看出，在得到《笔说》的专业指导后，他的书法水平在短时间内有了巨大进步。从第② 段“笔入木三分”可以看出，他平时练习非常刻苦，写字的力道都透入木板，这是长期坚持练习的结果。
【点睛】
译文：晋朝的王羲之，七岁的时候就擅长书法。十二岁时，在他父亲的枕头里看到了前代人谈论书法的《笔说》，偷偷地拿来读。父亲说：“你为什么偷我藏起来的东西？”王羲之笑着却不回答。母亲问：“你看的是用笔的方法吗？”父亲见他年纪小，担心他不能保守这个秘密，对王羲之说：“等你长大成人了，我再教你。”王羲之跪拜请求说：“现在就让我用吧。如果等到长大成人，恐怕会耽误了孩儿幼年时的发展。”父亲很高兴，于是就把书给了他。不到一个月的时间，王羲之的书法就有了很大的进步。
晋朝皇帝在北郊祭祀的时候，更换祭祀用的祝版，工匠削除旧字时，发现王羲之书写的字迹，笔力竟然透入木板三分深。
四、（2024-2025・江苏扬州广陵区育才集团统编版・六上期末）短文阅读。
水滴石穿
张乖崖为崇阳令，一吏自库中出，视其鬓旁①巾下有一钱，诘之，乃②库中钱也。乖崖命杖之，吏③勃然曰：“一钱④何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。”乖崖援笔判曰：“一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。”自仗剑下阶斩其首，申台府自⑤劾。
【注释】①巾：头巾。②库中钱：指库房中的钱。③勃然：愤怒的样子。④何足道：不值得计较。⑤劾：陈述过失。
1. 解释下面加点字的意思。
一吏自库中出： 自仗剑下阶斩其首：
申台府自劾： 乖崖命杖之：
2. 用“/”画出下面句子的朗读节奏（一处）。
申台府自劾
3. 翻译下列句子。
一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。
4. 读了文章，我明白了这样的道理 。
【答案】
1.① 从 ② 亲自 ③ 自己 ④ 用杖打
2.申台府/自劾
3.一天偷一钱，一千天就是一千钱；用绳子也能锯断木头，水滴也能穿透石头。
4.小错积累会酿成大祸，防微杜渐才能避免严重后果。
【解析】
【导语】
这篇短文通过“水滴石穿”的典故，生动展现了张乖崖严明执法的形象。文章以“一钱”为引，层层递进至“斩首”的严厉惩处，突显了“防微杜渐”的深刻道理。判词“绳锯木断，水滴石穿”运用对偶修辞，既点明主旨，又成为流传千古的成语。叙事简洁有力，人物对话鲜明，体现了古代执法者“小过不惩，终成大恶”的治理智慧。
1. 本题考查字词解释。
一吏自库中出：有一个小吏从库房中出来。自：从。
自仗剑下阶斩其首：（张乖崖）亲自拿着剑走下台阶斩了他的头。自：亲自。
申台府自劾：张乖崖向台府上书，自己陈述过失（弹劾自己）。自：自己。
乖崖命杖之：张乖崖下令用杖打他。杖：用杖打。
2. 本题考查文言断句。
先理解句子“申台府自劾”的意思：“向台府陈述自己的过失”。文言语句节奏划分可依据语法结构，“申台府”是动作的对象（向台府），“自劾”是动作（自己弹劾自己/陈述过失），因此在两者之间划分节奏。
故节奏划分为：申台府/自劾。
3. 本题考查句子的翻译。
“一日一钱，千日千钱”：日：天。一钱：偷一钱。直接翻译数量关系，“一天偷一文钱，一千天就偷一千文钱”；“绳锯木断”：绳：用绳子。锯：用锯子。断：断开。用绳当锯子，也能把木头锯断；“水滴石穿”：穿：破；透。水滴不断滴在石头上，时间久了石头会被滴穿。
示例：一天偷一文钱，一千天就偷一千文钱；用绳子锯木头，时间久了木头会断；水滴不断滴在石头上，时间久了石头会被滴穿。
4. 本题考查内容理解及主旨概括。
文章内容为张乖崖发现小吏偷库房一文钱，小吏认为不值一提，张乖崖以“一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿”驳斥并斩了小吏，最后自劾。从情节中提取出小错积累会成大错，量变会引发质变；同时也体现出要重视小事、防微杜渐的道理。原文中“一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿”是核心句，直接点明“积累”的重要性，结合小吏因一文钱获罪的情节，可总结出道理。
如：量变积累到一定程度会引发质变，哪怕是看似微不足道的小事，长期放任也会造成严重后果，要从点滴小事严格要求自己。
【点睛】
《水滴石穿》全文翻译 张乖崖担任崇阳县令时，有一个小吏从库房里出来，张乖崖看见他头巾下藏着一枚铜钱，就盘问他，（小吏）说是库房里的钱。张乖崖下令用杖打他，小吏愤怒地说：“一枚铜钱不值得计较，竟然要杖打我吗？你可以杖打我，却不能杀我。”张乖崖提笔写下判词说：“一天偷一文钱，一千天就偷一千文钱；用绳子锯木头，时间久了木头会断；水滴不断滴在石头上，时间久了石头会被滴穿。”（张乖崖）亲自拿着剑走下台阶斩了小吏的头，然后向台府上书，陈述自己的过失。
五、（2025-2026・江苏盐城盐都区-统编版第一小学・期末）阅读短文，思考后面的问题。
一轴鼠画
东安一士人喜画，作鼠一轴①，献之邑令②。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色③，轴在地而猫蹲其旁。逮④举轴，则踉跄⑤逐之。以试群猫，莫不然⑥者。于是始知其画为逼真。
【注释】①轴：画轴，这里指一幅画。②邑令：县令。③物色：察看。④逮：等到。⑤踉跄：走路不稳的样子。⑥然：这样。
1. 解释下面句子中加点字的意思。
（1）漫悬于壁：
（2）屡悬屡坠：
2. 照样子用“/”给下面的句子再划分一处朗读停顿。
于 是 / 始 知 / 其 画 为 逼 真 。
3. 联系上下文，翻译下面的句子。
令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。
4. 这则故事对你有什么启发？请结合内容谈谈。
【答案】
1.① 随意 ② 多次
2.于 是 / 始 知 / 其 画 / 为 逼 真 。
3.县令对此感到奇怪，天刚亮时去察看，发现画轴掉在地上，猫蹲在旁边。
4.（ 1 ）用心观察生活细节，才能创作出逼真动人的作品。
（ 2 ）看待事物不能仅凭第一印象下判断。
（ 3 ）遇到事情要多观察、多验证，才能发现真相。
（ 4 ）看事物不能只看表面，要细心观察，用心感受，才能发现其真正的艺术魅力……
【解析】
【导语】
这篇文言文短小精悍，以生动有趣的故事展现士人画技高超。开篇点明士人献画，邑令起初不在意。接着通过“屡悬屡坠”及猫对画的反应设置悬念，最后揭示画逼真。全文未直接描述画的细节，而是借猫的表现侧面烘托，构思巧妙，引人入胜，也让读者感受到艺术的感染力。
1. 本题考查文言文的字词解释。
（1）“漫悬于壁”中“漫”，结合语境“令初不知爱”，县令开始不珍惜这幅画，随意地挂在墙上，所以“漫”是随意的意思。
（2）“屡悬屡坠”中“屡”，从“轴必坠地，屡悬屡坠”可知，画多次被挂起来又多次掉下来，“屡”就是多次的意思。这两个字的理解需紧密联系上下文，体会县令对画的态度以及画的状态。
2. 本题考查文言文的断句。
原句划分了“于是 / 始知 / 其画为逼真”。根据示例（主谓宾结构划分）和句意，其画：那幅画，是主语，断开。为逼真：是逼真的，是谓语部分。
划分为：于是 / 始知 / 其画 / 为逼真。
3. 本题考查文言文的句子翻译。
“令怪之”：县令（令）对这件事（之，指画屡次掉下来）感到奇怪（怪）。
“黎明物色”：天刚亮（黎明）时去察看（物色）。
“轴在地而猫蹲其旁”：画轴（轴）掉在地上（在地），而（而）猫（猫）蹲在（蹲）它的旁边（其旁，指画轴的旁边）。
整句的意思是：县令对这件事感到奇怪，天刚亮时就去察看，（发现）画轴掉在地上，而猫蹲在画的旁边。
4. 本题考查开放性作答。
结合故事内容，最核心的启发是画家的技艺高超，画的老鼠逼真到连猫都信以为真，不断去扑抓，导致画轴掉下来。这体现了艺术追求“逼真”的魅力。其次，县令从开始的“漫悬”（不重视）到后来通过观察（物色）发现了猫和画的关系，才认识到画的价值，这也提醒我们要善于观察和思考。回答紧扣“画逼真”和“观察发现”这两个从故事中自然得出的点即可。
示例：这个故事告诉我们，真正的艺术作品往往能达到以假乱真的境界，非常逼真。同时，也说明要善于观察生活中的细节（比如县令发现猫和画的关系），才能发现事物的真相和价值。
【点睛】
译文：东安有一个读书人喜欢画画，他画了一幅老鼠题材的画，把它献给了县令。县令起初不知道爱惜这幅画，随意地把它悬挂在墙壁上。早晨经过挂画的地方，画轴一定会掉到地上，多次悬挂多次坠落。县令对这种情况感到奇怪，黎明时察看，画轴在地上，而一只猫蹲在它旁边。等到举起画轴，猫就跌跌撞撞地追逐它。用这幅画来试探许多只猫，没有不这样的。于是才知道这幅画（画得）极为逼真。
六、（2024-2025・江苏年江苏省宿迁市沭阳县第一实验・六上期末）古文阅读。
①有赴饮①夜归者，值大雨，持盖②自蔽。见一人立檐下，即投③伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩④之，偶⑤不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
②值炊糕者晨起，亟⑥奔入其门，告以遇鬼。俄顷⑦，复见一人，遍体沾湿，踉跄⑧而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然⑨，不觉大笑。
【注释】①赴饮：去参加宴会。②盖：古时把伞叫盖。③投：到，跳进去。④撩（liáo）：撩拨。⑤偶：正巧。⑥亟：急迫。⑦俄顷：不一会儿。⑧踉跄：走路不稳。⑨愕然：吃惊的样子。
1. 给下面句中加点的字词选择正确的解释。（填序号）
（1）因奋力挤之桥下而趋（A．因为 B．于是） （2）愈益恐（A．更加 B．感觉）
2. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A． 见一人/立檐下
B． 即/投伞下/同行
C． 因奋力挤/之桥下/而趋
3. 夜归者认为同行者是“鬼”的原因有两点，请用原文回答：“ 、 。”
4. 用自己的话说说“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼”的意思。
5. 两人“不觉大笑”，笑声中包含了什么？
【答案】
1.（1）B
（2）A
2.C
3.① 久之，不语 ② 以足撩之，偶不相值
4.（他）正好碰到做糕饼的人清晨起来，就急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。
5.包含对之前“遇鬼”误会的释然，以及对自己惊慌失措举动的自嘲。
【解析】
【导语】
这篇短文以极简篇幅构筑了一场趣味十足的“遇鬼”乌龙。故事借雨夜同行、误判身份、挤人下桥等紧凑情节，层层渲染恐慌氛围，最终以两人碰面大笑收尾，形成强烈反转。既讽刺了人因疑神疑鬼而自扰的心态，又以通俗诙谐的叙事，在短小篇幅里实现了情节起伏与主旨表达，兼具趣味性与警示性。
1. 本题考查字词解释。
（1）“因奋力挤之桥下而趋”意思是：于是（他）用力把对方挤到桥下，然后跑开了。 因：于是。故选B。
（2）“愈益恐”意思是：（他）更加害怕了。愈益：更加。故选A。
2. 本题考查文言文断句。
C．“因奋力挤之桥下而趋”意思是：于是用力把他挤到桥下，然后跑开。“因”表示承接，后面停顿；后面接“奋力挤之桥下”的动作，表达出人物内心的恐惧和急切。因此，正确停顿应为：因/奋力挤之桥下/而趋。
故选C。
3. 本题考查对古文内容的理解。
从第① 段“久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐”这句话可以看出，夜归者怀疑同行者是“鬼”，是因为两个细节：一是同行者长时间不说话，二是用脚撩拨对方时没碰到实体。
4. 本题考查句子翻译。
“值”是“正好遇到”，“炊糕者”是“做糕饼的人”，“亟”是“急忙”，“告以遇鬼”是“把遇到鬼的事告诉（他）”。将这些词义串联，用通顺的现代语表述。
故“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼”的意思是：正好遇到做糕饼的人清晨起来，（他）急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。
5. 本题考查对古文内容的理解。
从故事内容看，两人最初都因误会把对方当成“鬼”：夜归者因对方不语、撩拨没碰到而挤对方下桥，被挤者也因遭此举动认定对方是鬼，最终两人在炊糕者家碰面，才发现都是普通人。
因此可知，两人“不觉大笑”，笑声中包含对之前“遇鬼”误会的释然，也有对自己因恐慌而做出荒唐举动的自嘲，还带着虚惊一场后的轻松。
【点睛】
参考译文：
有一个赴宴后夜里回家的人，正赶上大雨，就拿着伞遮蔽自己。看见一个人站在屋檐下，（他）就邀对方进到伞里一起走。过了好一会儿，（对方）都不说话，（夜归者）怀疑对方是鬼；用脚去撩拨对方，恰好没碰到（对方的身体），（夜归者）更加害怕，于是用力把对方挤到桥下，然后跑开了。
（他）正好碰到做糕饼的人清晨起来，就急忙跑进那人家里，把遇到鬼的事告诉了对方。不一会儿，又看到一个人，浑身湿透，跌跌撞撞地跑过来，大喊着“有鬼”，也投奔到这户人家。两人互相看着，都很吃惊，接着忍不住大笑起来。
七、（2025-2026・江苏泰州兴化市-统编版1月・六上期末）【阅读挑战】
疑邻窃斧
人有亡①斧者，意②其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色③，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不④窃斧也。俄而⑤掘其谷而得其斧。他日⑥，复⑦见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。
（选自《列子・说符》）
【注释】①亡：丢失。②意：同“臆”，猜测。③颜色：脸上的神色表情。④无为而不：没有一样不像。⑤俄而：不久，一会儿。⑥他日：另一天。⑦复：再，又。
（1）用原文中的词语填空。
故事中的那个人丢了斧子，他觉得邻居家的儿子在行步、 、 、动作态度方面都像偷斧子的人。（填写原文中的词语）
（2）结合注释写出下面句子的意思。
他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。
（3）对这则故事给我们的启示，下列说法错误的一项是（ ）
A． 我们在处理事情的时候，应该实事求是，尊重客观的事实。
B． 要用客观理智的眼光判断是非，平等对待身边的每一个人。
C． 当人带着成见去观察世界时，必然会歪曲客观事物的原貌。
D． 要时时刻刻注意自己的言行举止，这样才不会让别人产生误会。
【答案】
（1）① 颜色 ② 言语
（2）另一天，（丢斧人）再次看到邻居家的儿子，其举动和神态，全然没有一处像偷斧之人。
（3）D
【解析】
【导语】
《疑邻窃斧》这篇短文构思精妙，以简洁笔触勾勒人性。丢斧者先主观臆测邻子偷斧，看其言行举止皆像窃贼，此为偏见蒙眼；后寻得斧子，再看邻子则全无窃状，前后对比鲜明。生动揭示主观成见会扭曲认知，警示人们判断事物应客观理性，莫让无端猜测蒙蔽心灵。
1. 本题考查信息提取与文言文词句理解能力。
结合“视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也”可知，故事中的那个人丢了斧子，他觉得邻居家的儿子在行步、颜色、言语、动作态度方面都像偷斧子的人。
2. 本题考查文言文句子翻译能力。
结合注释，“他日”意思是另一天；“复”是再、又的意思；“无似”即没有像；“窃斧者”指偷斧子的人。整句话翻译时要按照现代汉语语序调整，将各部分注释对应的意思连贯起来，准确通顺地表达句子含义。
示例：另一天，（这个人）再次见到邻居家的儿子，（发现他）动作和神态，没有一样像偷斧子的人。
3. 本题考查对文言文主旨理解与启示感悟能力。
结合“人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也”以及“俄而掘其谷而得其斧。他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者”可知，丢斧人先因主观猜测认定邻子偷斧，看其言行皆像贼，找到斧子后看法又改变，这表明故事重点在于说明主观成见会影响判断。
D选项说的是注意自身言行避免他人误会，与故事所强调的莫因主观成见误判他人这一主旨不符。
故选D。
【点睛】
参考译文：
有个人丢了一把斧子，他怀疑是邻居家的儿子偷去了，看到那人走路的样子，像是偷斧子的；看那人脸上的神色表情，像是偷斧子的；听他说话，像是偷斧子的；观察他的动作态度，没有一样不像偷斧子的人。不久，这个人到山谷里去掘地，找到了自己的斧子，第二天，又看见邻居家的儿子，就觉得他的动作态度没有一处像是偷斧子的人了。
八、（2023-2024・江苏宿迁泗阳县部编版・六上期末）阅读文章，完成练习。
对牛弹琴
公明仪①为牛弹清角②之操③，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻④之声，孤犊⑤之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑥而听。
——【东汉】牟融《理惑论》
【注释】①公明仪：战国时期人，音乐家。②清角：曲调名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。⑤孤犊：失群的小牛犊。⑥蹀躞（dié xiè）：小步走路。
1. 用“／”给下面句子划分朗读节奏。（划两处）
公 明 仪 为 牛 弹 清 角 之 操
2. 根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。
理解方法
加点的字
加点字意思
组词法。
不合其耳也
借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原来的
伏食如故
借助学过字的意思
即掉尾奋耳
3. 你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？
【答案】
1.公明仪/为牛弹/清角之操。
2.① 适合 ② 原来的 ③ 摇摆，摆动
3.因为最开始的曲调对牛来说不适合，而第二次的曲调是适合牛耳朵的曲调，所以牛两次反应不一样，而这根本的原因是说话、做事要看对象，对不同的人或事要用不同的态度或方法。
【解析】
1. 本题考查文言断句。
“公明仪为牛弹清角之操”的意思是公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲。根据意思进行断句，即：公明仪/为牛弹/清角之操。
2. 本题考查字词解释。
根据不同的方法解释词语即可。“不合其耳也”用组词法，可以组词为“合适”，故“合”的意思是适合。“伏食如故”的意思是可牛却依然像原来一样低着头吃草。故“故”的意思是原来的。“即掉尾奋耳”意思是马上摇动尾巴，竖起耳朵。再结合所学知识，可知“掉”的意思是摇动，摇摆。
3. 本题考查内容理解。
从“非牛不闻，不合其耳也。”可知，第一次弹琴是因为这曲子不适合牛的耳朵，它听不懂。从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。”可知，变换曲调之后，适合了牛的耳朵，它开始听懂了。由此可见，牛听不懂的根本原因是对牛弹琴要用适合它的曲调来弹，这件事告诉我们无论说话还是做事都要看对象，学会因人而异。
【点睛】
参考译文：
公明仪给牛弹奏一首名叫《清角》的琴曲，可牛却依然像原来一样低着头吃草。不是牛没有听见，是这美妙的曲子不适合牛的耳朵而已。公明仪于是变换曲调，弹奏出一群蚊虻的嗡嗡声，还有一只孤独小牛的哞哞叫声。牛听了，马上摇动尾巴，竖起耳朵，因为不安而小步来回走动。
九、（2023-2024・江苏宿迁宿城区部编版・六上期末）阅读文言文，完成练习。
邴原泣学
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
注释：①恻：怜悯。②苟：假如，如果。③徒：白白地。④《孝经》：中国古代儒家的伦理学著作。⑤得：能够。⑥资：费用。
1. 解释加点的字。
①凡得学者（ ） ②过书舍而泣（ ）
③吾徒相教（ ） ④欲书可耳 （ ）
2. 翻译句子。
①一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3. 本文中的老师有着怎样的精神？
4. 从邴原身上，我们能够学到什么精神？
【答案】
1.① 能够 ② 经过 ③ 白白地 ④ 想要
2.① 我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，所以哭泣。 ② 你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。
3.老师有着乐于助人，无私奉献的精神。
4.能够学到贫不丧志、立志求学的精神和勤奋刻苦学习的精神。
【解析】
译文：邴原幼时丧父，几岁的时候路过书塾忍不住哭了。老师说：“孩子你为什么哭啊？”邴原说：“失去亲人的人容易悲哀，贫穷的人容易伤感。那些书，凡是能够读到它们的人，必然都有亲人。我一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够读书学习，内心感到悲伤，所以哭泣。“老师同情他说：“你想要读书，就去读吧！”邴原说：“我没有钱。”老师说：“孩子你果真有志向的话，我就免费教你，不用收学费。”于是邴原就开始读书学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。
1. 本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
2. 本题考查文言文的理解翻译。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，保证语句的通顺，两种方法相结合。
3. 本题考查对人物形象的理解与把握。通过对老师的 “童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”这一言行来体会人物的品质。
4. 本题考查对人物形象的理解与把握。在阅读时，就要从人物邴原的语言、行动来体会其身上表现出来的品质。
十、（2024-2025・江苏盐城盐都区统编版・六上期末）阅读短文，思考后面的问题，将答案填、涂在答题卡的相应位置上。
鲁公治园
鲁公治园，欲凿池。父曰：“无地置① 土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善② 之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬③ 耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？“公从之，又欲行。家人有止之者曰：”园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。“公犹夷不能决，事又寝④ 。
［注释］① 置：放置。② 善：认为…好。③ 颠踬（diān zhì）：跌倒，摔跤。④ 寝：停止。
1. 联系上下文，解释下列加点字的意思。
（1）鲁公治园： （2）公复止：
2. 照样子用“/”给下面的句子再划分一处朗读停顿。
公 / 犹 夷 不 能 决 ，事 又 寝 。
3. 联系上下文，用自己的话写出文中画线句子的意思。
筑径通之，设栏护之，又何忧焉？
4. 请结合鲁公治园的行为表现，谈谈你从中获得的启示。
【答案】
1.① 修建，整治 ② 再，又
2.公/犹夷不能决，事/又寝。
3.如果你修一条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？
4.鲁公治园时犹豫不决、优柔寡断、畏手畏脚，最终失败。说明做任何事不能一味地听从他人片面的意见，要有自己的思考和决断，并且认准目标，坚定信念，付诸行动，不懈努力，方能成功。
【解析】
【导语】
这篇短文通过鲁公治园的故事，揭示了在做决策时犹豫不决、过分顾虑他人意见而难以成事的现象。鲁公原本打算凿池筑园，但在过程中，因受到父亲、妻子及家人的不同意见和担忧，而多次改变主意，最终导致事情没有进展。
1. 本题考查字词的理解。
（1）鲁公治园：鲁公修建一个园子。其中“治”是修建的意思。
（2）公复止：鲁公又停止建园了。其中“复”是又的意思。
2. 本题考查给语句断句。
给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；注意限断一处。
“公/犹夷不能决，事又寝。”的句意为：鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就又一次放下来了。此句中“公”是主语，“犹夷不能决”是谓语，其中“犹夷”是状语，表迟疑的状态，“不能决”是核心谓语，意为“无法决断”。句子后半部分“事又寝”中，“事”是主语，指代“凿池治园这件事”；“又寝”是谓语，意为“又停止了”。按照文言文朗读习惯，主谓之间需停顿，因此在“公”和“事”后分别划分。
故断句为：公/犹夷不能决，事/又寝。
3. 本题考查翻译句子。
结合句子“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”可知，筑：修筑。忧：担忧。故本句的意思是：修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？
4. 本题考查感悟启示的能力。
结合文中“公犹夷不能决，事又寝”中可知，鲁公做事情畏首畏尾、优柔寡断、反复无常、半途而废、遇难而退。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功。
【点睛】
译文：鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你不怕你的小儿女摔跤吗？”鲁公又停止建园了。又有人说：“如果你修建一条小路通行，设置围栏来保护住，那么又有什么好担忧的呢？”鲁公听从了他的建议，又想要施行。家人中有一个阻止他的人说：“园子建成了一定要添置妇女家仆，供他们休息的房子可能会不足够，这很值得考虑啊。”鲁公开始犹豫没法决定，建园的事情也又一次停止了。
十一、（2025-2026・江苏扬州育才教育集团-统编版・六上期末）阅读理解
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也！”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。
【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐（fěi）：欧阳棐，欧阳修的儿子。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指东坡被贬海南时所作的诗。
1. 用“|”给句子标出正确的朗读停顿。（标一处）
落 笔 辄 为 人 所 传 诵
2. 解释下列句中加点的字。
（1）前后类如此： （2）后生不复有言欧公者：
（3）是时朝廷虽尝禁止： （4）往往以多相夸：
3. 翻译文中画线的语句。
4. 文中提到的“东坡”，就是我们所熟悉的 （人名）。本学期，我们学习了他的课文《书戴嵩画牛》。“古语有云：‘ ， 。’不可改也。”艺术创作离不开细心观察，艺术家应向富有实践经验的劳动人民虚心学习。欧阳修曾感叹“三十年后，世上人更不道著我也”，而杜处士面对牧童的批评能“笑而然之”。这两位古人的表现给你带来了怎样的思考？
【答案】
1.落笔 | 辄为人所传诵。
2.① 像，类似，如同。 ② 再，又。 ③ 这。 ④ 夸耀，炫耀。
3.欧阳修感叹说：“你记住我的话，三十年之后，世上的人再也不会谈论、传诵我的名声了！”
4.① 苏轼 苏东坡 ② 耕当问奴 ③ 织当问婢 ④ 欧阳修身为北宋文坛的前辈，有着豁达开阔的胸襟与惜才爱才的气度；杜处士面对牧童的批评，非但不生气，反而笑着认可牧童的意见，有着虚心接受正确意见、不迷信名家权威的品格。这告诉我们，做人要有开阔的胸怀，既要懂得欣赏、接纳比自己更优秀的人，也要能放下身段，虚心听取他人的合理建议，尊重实践与真理，不固步自封。
【解析】
【导语】
这则宋人短章，以极简笔墨写尽苏轼诗文的传世魅力。以欧阳修“三十年后世人不道我”的叹语作侧笔铺垫，再以朝廷禁严却传抄愈盛的反差作实笔收束，寥寥数语，既见东坡才名之盛，亦藏前辈惜才的开阔胸襟，余味悠长。
1. 本题考查朗读停顿。
先明确句子含义：这句话是全文的开篇，核心是说苏东坡的文章一写出来，就立刻被人们传诵。
停顿逻辑：文言朗读停顿的核心规则是主谓之间可停顿，且题目要求只标一处。
“落笔”是动作前提，指苏东坡下笔创作，是句子的主语部分；
“辄为人所传诵”是结果，“辄”是“就”，“为…… 所”是文言被动句式，意思是“被人们传诵”，是句子的谓语部分。二者之间停顿，既符合语法规则，也不破坏句子的完整语义。
故停顿为：落笔 | 辄为人所传诵。
2. 本题考查字词解释。
（1）前后类如此：结合前文，欧阳修每次收到苏东坡的新文章，都会高兴一整天，这种情况从前往后始终一致。“类如此”就是“像这样”，因此“类”解释为“像、类似”。
（2）后生不复有言欧公者：这句话对应前文欧阳修的预判，崇宁、大观年间苏东坡的诗文盛行，年轻的读书人不再谈论欧阳修了。“不复”就是“不再”，因此“复”解释为“再、又”。
（3）是时朝廷虽尝禁止：“是时”指代前文的“崇宁、大观间” 这个时间段，意思是“这个时候、这时”，因此“是”是文言里的指示代词，解释为“这、这个”。
（4）往往以多相夸：前文说朝廷的禁令越严，苏东坡的诗文传得越多，人们都以自己收藏的东坡诗文数量多为荣，互相炫耀，因此“夸”解释为“夸耀、炫耀”。
3. 本题考查翻译句子。
公：指代前文的欧阳公，也就是欧阳修；
汝：你，这里指欧阳修的儿子欧阳棐；
吾言：我的话；
更不道著我：结合文末注释，翻译为“再也不会谈论、传诵我的名声
故翻译为：欧阳修感叹说：“你记住我的话，三十年之后，世上的人再也不会谈论、传诵我的名声了！”
4. 本题考查对内容的理解。
① 空：“东坡”是苏轼的号，苏轼字子瞻，号东坡居士，是北宋著名文学家，和欧阳修同列“唐宋八大家”，欧阳修是苏轼的科举主考官，也是他的文坛前辈，一直非常赏识苏轼的才华。
② ③ 空：这两句出自本学期课文苏轼的《书戴嵩画牛》，原文是“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也”，这句话的核心是告诉我们，艺术创作离不开实践，要向有真实经验的劳动人民虚心请教。
④ 思考：要紧扣两位古人的行为作答，欧阳修的核心特质是“豁达、惜才、不嫉贤妒能”，杜处士的核心特质是“虚心、尊重真理、不迷信权威”，结合两个特质谈自己的感悟，贴合文章和课文内容即可。
示例：欧阳修身为北宋文坛的前辈，非但不嫉妒后辈苏轼的才华，反而主动预判苏轼的文名会超过自己，有着豁达开阔的胸襟与惜才爱才的气度；杜处士珍藏着戴嵩的名画，面对牧童的批评，非但不生气，反而笑着认可牧童的意见，有着虚心接受正确意见、不迷信名家权威的品格。这告诉我们，做人要有开阔的胸怀，既要懂得欣赏、接纳比自己更优秀的人，也要能放下身段，虚心听取他人的合理建议，尊重实践与真理，不固步自封。
【点睛】
参考译文：
：苏东坡的诗文，一落笔就被人们传诵。每有一篇新作送到，欧阳修都会为它高兴一整天，前后一直都是这样。有一天，欧阳修和儿子欧阳棐谈论文章，说到苏东坡时，欧阳修感叹说：“你记住我的话，三十年之后，世上的人再也不会谈论、传诵我的名声了！”崇宁、大观年间，苏东坡被贬海南时写的诗非常盛行，年轻的读书人再也没有谈论欧阳修的了。这时候朝廷虽然曾经禁止传播苏东坡的诗文，悬赏捉拿传抄者的赏金甚至增加到八十万，可禁令越严厉，诗文传得越广，人们常常拿自己收藏的东坡诗文数量多来互相夸耀。
十二、（2025-2026・江苏宿迁泗洪县-统编版・六上期末）草书大王
张丞相好草书而不工，当时流辈①皆讥笑之，丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动，使侄录之。当波险处④，侄罔然而止，执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦自不识，诟⑤其侄曰：“胡⑥不早问，致予忘之。”
【注释】①流辈：同辈或同一流的人。②自若：如常，依然如故。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪异的地方。⑤诟：辱骂，指责。⑥胡：何，何故。
1. 下列加点字理解不正确的一项是（ ）。
A． 张丞相好草书而不工（喜好）
B． 当时流辈皆讥笑之（全，都）
C． 侄罔然而止（迷惑不解）
D． 执所书问曰（图书）
2. 用自己的话说说这句话的意思：丞相熟视久之，亦自不识。
3. 你觉得文中的张丞相是个怎样的人？（ ）
A． 能说会道
B． 自以为是
C． 满腹经纶
D． 才华横溢
4. 你觉得这个故事中，谁是应该被责怪的人？为什么？
【答案】
1.D
2.丞相仔细地看了很久，连自己也 不认识（这个字）了。
3.B
4.丞相 是应该被责怪的人 ，不听劝告，不改正错误；自己字迹潦草，还埋怨别人。
【解析】
【导语】
这篇短小的古代讽刺小品，借字迹潦草反怪侄子问迟的张丞相，辛辣讽刺了不自省过错、反而推责他人的人，叙事简洁，充满戏剧性反差，读来耐人寻味。
1. D．“执所书问曰”意思是：拿着他写的字的纸去问他。“书”在句中是动词作名词，指“写出来的字”，而不是“图书”。
2. “丞相熟视久之，亦自不识。”中“熟视”的意思是“仔细看”，“亦”的意思是“也”。这句话的意思是：丞相认真地看了许久，自己不认识了。
3. 阅读短文内容可知，张丞相书法不好不听劝告，自己认不出自己写的字，反而错怪侄子，不肯承认自身问题，属于自以为是，故选B。
4. 根据文中的“当时流辈皆讥笑之。丞相自若也”，可以看出张丞相的字写的真不好，但他还不愿听取别人的评价；当他写完了字，侄儿不认识，他自己也无法辨识，竟怪罪侄儿早不提醒他，这就更说明了他写的字很差，连自己都无法认出来。因此可见，该责怪的是张丞相自己。
【点睛】
参考译文：
：张丞相喜爱写草书但不好看，当时的人们都笑话他，丞相对此表现得很镇定。有一次，他得到了一个好的句子，就拿起笔迅速写下来，整张纸上龙飞凤舞。他让侄子抄下来，到书法中笔画怪诞的地方时，侄子茫然地停下来，拿着他写的字的纸去问他：“这是什么字？”丞相认真地看了许久，自己不认识了，便责怪侄子道：“你为什么不早问？以至于我都忘记了写的什么了。”
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专题06 文言文阅读
一、（2023-2024・江苏盐城盐都区部编版・六上期末）阅读理解。
杨布打狗
①杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣细①衣而反，其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者②使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”
［注释］① 细（zī）：黑色。 ② 向者：假如
1. 联系上下文，对下列加点字解释有误的一项是（ ）
A． 衣素衣而出（衣服）
B． 迎而吠之（大叫）
C． 白而往黑而来（出去）
D． 岂能无怪哉（难道）
2. 照样子给下面的句子划分朗读节奏（再划分二处）。
向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来。
3. 这篇故事带给我们的启示，你认为不正确的一项是（ ）
A． 凡遇是非应设身处地反躬自问，而不是忙着苛责他人。
B． 事物千变万化，要秉持一成不变的眼光并按看到的现象做出相应的反应。
C． 当别人误解自己的时候，应学会换位思考，并能够理解别人。
D． 看待事物不能只局限于表面而要透过表面看清实质。
二、（2023-2024・江苏盐城射阳县统编版・六上期末）阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（shǎo shào）选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦（xián xuán），终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（1）用“√”给加点字选择正确的读音。
（2）下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A． 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。
B． 少选之间/而志在流水。
C． 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。
D． 以为世/无足/复为鼓琴者。
（3）下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A． 方鼓琴而志在太山（心志，情志）
B． 以为世无足复为鼓琴者（值得）
C． 汤汤乎若流水（水流大而急）
D． 善哉乎鼓琴（善于）
（4）倘若伯牙来到锺子期墓前，可能会跟他说些什么？发挥想象写一写。
三、（2023-2024・江苏南通如东县统编版・六上期末）文言文阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，____________，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1. 将横线上的内容补充完整。
2. “所宝以百数”中的“数”应读 （A．shǔ B．shù），意思是
3. “掉尾而斗”的意思是：
4. “处士笑而然之”是因为：
四、（2025-2026・江苏连云港海州区-统编版・六上期末）阅读下面的文言文，完成下题。
纸鸢（节选）
春日风和，群儿携①纸鸢至空旷之地放之。
纸鸢之状，有鸟、有鱼、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人，大者高六七尺②，两翼舒张，肩有弓弦。一童持其尾，登高纵之③，一童急振④其绳，鸢乘风直上，飞扬空际⑤动弦鸣，其声泱泱然⑥。
【注释】①携：牵、拿。②尺：古代长度单位，文中形容风筝尺寸大。③纵之：放开它（纸鸢）。④振：抖动、拉动。⑤空际：空中。⑥泱泱然：形容声音洪亮悠远的样子。
1. 阅读文言文，完成下列“之”字的梳理归类。
文言词语梳理归类
文言词汇
“之”字的意思
（1）纸鸢之状
（2）送孟浩然之广陵
（3）伯牙鼓琴，锺子期听之
2. 请用“/”给下列句子划分朗读停顿（3处）。
春日风和，群儿携纸鸢至空旷之地放之。
3. 翻译文中画横线的句子。
4. 结合全文内容，简要概括纸鸢的特点，想象孩子们放纸鸢的情景，并写一写。
五、（2023-2024・江苏省盐城市东台市实验小学部编版・六上期末）伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
1. 下列加点字意思相同的一项是（ ）。
A． 伯牙善鼓琴 善哉
B． 破琴绝弦 引上绝路
C． 终身不复鼓 击鼓
D． 志在高山 志同道合
2. 请把“善哉，峨峨兮若泰山！”翻译成现代文。
3. 人们把 称为“知音”，用“ ”比喻乐曲高妙或知音难觅。
六、（2025-2026・江苏扬州江都区-统编版第一・期末）阅读材料二，完成下面小题，选择题为单项选择。
材料二：鲁人有好钓者
鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠②之纶③，其持竿处位即是④，然其得鱼不几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
【注释】①错：镶嵌。②翡翠：鸟名，羽毛可作饰品。③纶：钓鱼绳。④即是：都是正确的。
1. 下列停顿最恰当的一项是（ ）
A． 钓之/务不在芳饰，事之/急不在辩言
B． 钓/之务不在芳饰，事/之急不在辩言
C． 钓之务/不在芳饰，事之急/不在辩言
D． 钓之务不在/芳饰，事之急不在/辩言
2. 借助注释，写出划线句子的大意。
。
3. 这个故事告诉我们 。
请写出一个寓意和此道理相近的寓言故事《 》（写题目）。
七、（2025-2026・江苏盐城射阳县-统编版・六上期末）文言文阅读。
东施效颦
西施病心①而颦②其里③，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈④妻子而去⑤之走。彼知颦美⑥，而不知颦之所以美。
【注释】①病心：心口痛。②颦：皱眉头。③里：乡里。④挈 （qiè）：带领。⑤去：
躲开，避开。⑥颦美：皱着眉头美。
1. 下面加点字词的意思不正确的一项是（ ）。
A． 其里之丑人见而美之（漂亮）
B． 坚闭门而不出（牢牢地）
C． 挈妻子而去之走（跑）
D． 彼知颦美（她，指丑人）
2. “彼知颦美而不知颦之所以美。”这句话的意思是（ ）。
A． （她）看到西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么美。
B． 你知道西施很美，却不知道西施为什么美。
C． 你知道西施皱眉的样子很美，却不明白西施皱眉的样子为什么这么美。
3. 东施效颦之丑从文中哪句话可以看出来？用“ ”在文中画出来。作者在这里运用了（ ）的描写方法。
A．正面描写 B．侧面烘托
4. 这个寓言故事给人们的启示是（ ）
A． 每个人都要有追求美的勇气。
B． 做自己想做的事，不必在意别人的看法。
C． 要懂得扬长避短，不要盲目模仿别人。
八、（2024-2025・江苏无锡统编版・六上期末）任务二：读故事，我借鉴
黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈，无两展者。”验之信然。乃知观物不审①者，虽②画师且不能，况其大者③乎？君子是以④务学而好问也。——选自《书黄筌画雀》
注释：①审：仔细观察。②虽：即使。③大者：做大事的人。④是以：因此。
有人指出黄筌画作中的错误是 。从这个故事中，你获得的启示是： 。
九、（2023-2024・江苏南通海安市部编版・六上期末）阅读
菊
菊花盛开，清香四溢，其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭（zhě）、或红。种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
1. 短文从香气、 、 、种类、 这几方面来写菊花。
2. 联系上下文解释文中加点字。
或： 惟：
3. 读书会活动中，大家以“菊”为主题开展“飞花令”的游戏。请你帮小敏接诗句。
宁宁：待到重阳日，还来就菊花。
小敏： ， 。
十、（2023-2024・江苏无锡部编版・六上期末）阅读理解。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，日：“此画斗牛也。牛斗，力在角。尾指入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1. 由“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”一句想到的成语，最恰当的一项是（ ）填序号
A． 无所不在
B． 左膀右臂
C． 爱不释手
2. 读文中画线的句子，完成练习。
（1）“今乃掉尾而斗”中，“乃”的意思是 ，“掉”的意思是 。
（2）牧童这么说，凭的是什么？下列选项中，最恰当的一项是（ ）
A．良好的艺术素养 B．丰富的生活经验 C．缜密的逻辑推理
3. 文中先后写到牧童和杜处士的“笑”，仔细读一读，填写下面的表格。
人物
笑的原因
人物特点
牧童
杜处士
4. 文中直接点明作者观点的句子是： 。联系生活实际，说说你对这句话的理解： 。
一、（2025-2026・江苏宿迁宿城区-统编版第一・期末）小古文阅读。
（一）
欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。
（二）
怀素②居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
注释：①索靖：晋代书法家。②怀素：唐代书法家，史称“草圣”。
1. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A． 乃布裘/坐观
B． 名其/庵曰“绿天”
C． 以蕉叶/供挥洒
D． 书之再三盘板/皆穿
2. 下面哪一项中“乃”的意思与“乃漆一盘书之”中的“乃”不同（ ）
A． 父不在，乃呼儿出
B． 今乃掉尾而斗
C． 乃种芭蕉万余株
D． 乃布裘坐观
3. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A． 索靖的书法艺术精妙非凡，欧阳询研习书法痴迷无比。
B． 怀素因为贫穷买不起纸，所以用油漆在芭蕉叶、木盘、木板上写字。
C． “盘板皆穿”体现了怀素练习书法时的勤奋刻苦。
D． 庵外种满芭蕉，蕉叶繁茂，怀素给自己的住所取名“绿天”。
4. 由文中的三位书法家，我想到了颜真卿和柳公权，他们的书法风格被人们称为“ ”。
5. 通过阅读两则文言文，我从欧阳询和怀素学习书法的事迹中想到了一句名言： 。
二、（2025-2026・江苏盐城盐都区神州路小学集团・六上期末）阅读短文，思考后面的问题，将答案填写在答题纸的相应位置上。
赵普传（节选）
普少习吏事①，寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖②户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
注释：①吏事：官吏的日常事务；②阖：关闭；③箧：竹制的书箱；④薨：古代对诸侯或高官员去世的称呼。
1. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ）
A． 普少习吏事（熟悉）
B． 每归私第（私人住宅）
C． 家人发箧视之（打开）
D． 读之竟日（竟然）
2. 下列对《赵普传》（节选）内容理解正确的一项是（ ）
A． 赵普年少时熟悉处理官府事务，学问十分渊博深厚。
B． 宋太祖多次劝赵普多读书，这不是赵普发奋学习的原因。
C． 赵普晚年手不释卷，每次回家就关起门来取书研读，整天都在读书。
D． 第二天处理政事的时候，处决犯人，如流水一般。
3. 赵普从“寡学术”到“手不释卷”的变化，给你带来了哪些学习上的启示？请结合自身实际，简要说说。
三、（2025-2026・江苏南通通州区-统编版・六上期末）阅读下面的文言文，完成练习。
郑人买履
郑①人有欲买履②者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢③，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无④自信也。”
【注释】：①郑：春秋时代一个小国的名称。②履：鞋子。③罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。④无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。
1. 下列加点字解释不正确的一项（ ）
A． 而忘操之（操：携带）
B． 吾忘持度（持：坚持）
C． 遂不得履（遂：于是）
D． 何不试之以足（以：用）
2. 下列对“先自度其足，而置之其坐”一句的理解，正确的一项是（ ）
A． 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把脚放在座位上。
B． 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把量好的尺码放在座位上。
C． 郑人先让别人量了脚的尺寸，然后把尺码放在座位上。
D． 郑人先自己量了脚的尺寸，然后把鞋子放在座位上。
3. 这则寓言故事想告诉我们的道理是（ ）
A． 买鞋之前一定要提前量好自己的脚。
B． 做事要灵活变通，不能死守教条、脱离实际。
C． 遇到问题要多听从别人的建议。
D． 去集市买东西要赶早，避免错过营业时间。
四、（2024-2025・江苏扬州汶河小学统编版・六上期末）阅读理解。
多言何益
禽子①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆蛙黾②，日夜而鸣，舌干擗③，然④而不听。今鹤鸡时⑤夜而鸣，天下振动⑥。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】①禽子：人名，墨子的学生。②黾（měng）：蛙的一种。③擗（pǐ）：裂。④然：这样。⑤时：切合时机。⑥天下振动：惊醒天下生灵，纷纷振作行动起来。
1. 解释加点的字。
多言有益乎： 日夜而鸣： 唯其言之时也：
2. 翻译下面的句子。
日夜而鸣，舌干擗，然而不听。
3. 短文中，作者提出的观点是（ ）
A． 多言有益。
B． 虾蟆蛙黾多言无益，鸡多言有益。
C． 多言无益。
D． 多言何益？唯其言之时也。
五、（2025-2026・江苏无锡-统编版第一・期末）正午牡丹
欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公②与欧公姻家③，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆④而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛⑤而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。
【注释】①欧阳公：欧阳修。②正肃吴公：吴育，他的谥号为正肃。③姻家：儿女亲家。④披哆（chǐ）：下垂散开，指花朵蔫的样子。⑤房敛：花心收拢。⑥笔意：画作的境界。
1. 下列句中朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A． 欧阳公/尝得/一古画/牡丹丛
B． 其花/披哆/而色燥，此/日中时/花也
C． 丞相/正肃吴公/与欧阳公姻家
D． 此亦善/求古人笔/意也
2. 解释带点字的意思。
欧阳公尝得一古画牡丹丛（ ） 何以明之（ ）
3. 用现代文写出“若带露花，则房敛而色泽”的意思。
4. 依据文中吴公的说法，下列图中与正午时的猫眼吻合的一项是。（ ）
A．
B．
C．
D．
5. 填空
文章
观察对象
发现与思考
启发
《书戴嵩画牛》
牛尾
“ ”
《正午牡丹》
“其花披哆而色燥，此 花也；猫眼黑睛如线，此 猫眼也。若带露花，则房敛而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”
六、（2025-2026・江苏泰州泰兴市-统编版1月・六上期末）怀橘遗母
陆绩，三国时吴人也。其父康①，曾为庐江太守，与袁术②交好。绩年六岁，于九江见术。术出橘待之，绩怀三枚③。及归，拜辞④，橘堕地。术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”绩跪答曰：“吾母性之所爱⑤，欲归以遗⑥母。”术大奇之。
——《三国志・吴书》裴松之注引
【注释】①康：陆康，陆绩的父亲。②袁术：东汉末年军阀，字公路。③怀三枚：在怀里藏了三枚（橘子）。④拜辞：行礼告别。⑤性之所爱：生性喜欢（的东西）。⑥遗：读wèi，送给。
1. “吾母性之所爱，欲归以遗母”一句的朗读停顿正确的一项是（ ）
A． 吾母/性之所爱，欲归/以遗母
B． 吾母性/之所爱，欲归以/遗母
2. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）
A． 与袁术交好（和，跟）
B． 术出橘待之（等待）
C． 及归，拜辞（等到）
D． 橘堕地（掉落）
3. 下列各组句子中，加点字意思相同的一项是（ ）
A． 绩年六岁/去今五年矣
B． 于九江见术/儿童见说深惊讶
C． 欲归以遗母/己所不欲，勿施于人
D． 术大奇之/明有奇巧人曰王叔远
4. 下列对文章理解和分析正确的一项是（ ）
A． 文章主要通过语言描写，刻画了陆绩聪慧善辩的特点。
B． “橘堕地”这一细节是故事的转折点，推动了情节发展。
C． 袁术一开始就看出陆绩怀橘是出于孝心，所以没有责备。
D． 本文主要目的是记载陆绩与袁术之间的深厚情谊。
5. 翻译句子。
术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？”
6. 从这个故事中你看出陆绩是个怎样的孩子？结合短文内容说一说。
七、（2024-2025・江苏宿迁洋河新区统编版・六上期末）阅读理解。
薛谭学讴①
薛谭学讴于秦青，未穷青之技②，自谓③尽之，遂辞归。秦青弗止，饯④于郊衢⑤，抚节悲歌声振林木响遏⑥行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
——战国・列御寇《列子・汤问》
【注释】①讴：唱歌。②技：本领③谓：以为，认为。④饯：设酒食送行或设宴送行。⑤郊衢（qú）：城外大道。⑥遏（è）：阻止。
1. 用“/”给画线句子划分停顿。（限两处）
抚节悲歌声振林木响遏行云。
2. 解释下列句子中加点词的意思。
（1）未穷青之技：
（2）秦青弗止：
（3）薛谭乃谢求反：
3. 以下可以用来形容秦青歌声的词语是（ ）
A． 轻歌曼舞
B． 惟妙惟肖
C． 余音绕梁
D． 栩栩如生
4. 翻译下面的句子。
秦青弗止，饯与郊衢。
5. 文中薛谭具有 的特点，当他意识到自己技不如人时，能够道歉并且请求教导，专注提升自己，正如孔子所说：“ ，患其不能也。”
八、（2023-2024・江苏苏州高新区统编版・六上期末）文言文阅读。
王羲之学书
晋王羲之，七岁善①书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔②何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“使待成人，恐蔽③儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。
（选自《书断》，有删改）
【注释】①善：善于，擅长。②尔：你。③蔽：遮掩，埋没。
1. 请解释下列句中的加点字。
（1）窃而读之： （2）欲看尔用笔法：
（3）父见其少： （4）吾授之：
2. 请将下面的句子翻译成现代汉语。
不盈月，书便大进。
3. 下列对“窃而读之”中的“之”解释正确的一项是（ ）
A． 指枕头。
B． 指《笔说》。
C． 指毛笔。
D． 指笔法。
4. 新思维 思辨表达 请简要说说《王羲之学书》告诉我们怎样的道理。
九、（2024-2025・江苏省淮安市实验小学统编版・六上期末）阅读小古文《塞翁失马》，完成练习。
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保。 （选自《淮南子》）
1. 解释下列加点的字。
马无故亡而入胡 人皆吊之
2. 用现汉语翻译文中画线的句子。
3. 请用文中的话回答 ，失马之福、得马之祸分别指什么？
失马之福：
得马之祸：
4. “塞翁失马”现今已成为成语，常与 连用。这个故事告诉我们 。
十、（2023-2024・江苏淮安淮安区部编版・六上期末）仔细阅读短文，完成文后练习。
韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙①避之。有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫②王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢③矣，是以知之。”
【注释】①徙：迁移，移动。②宿卫：在宫禁中值宿警卫。③纸鸢：风筝。
1. “之”在本文中多次出现，请为下面句中“之”选择正确的意思。
（1）民皆徙避之： （2）子何以知之： （3）且不知王之爱子病也：
A．秦王儿子生病的事 B．的 C．秦王
2. 下列断句正确的一项是（ ）
A． 且/不知/王之爱子/病也。
B． 且/不知/王之/爱子病也
C． 且不知/王之/爱子病也。
3. 选择：本文情节曲折，依次写了秦王将猎→ →韩生劝止→ →韩生释疑。
A．宫卫问故 B．百姓避之
4. 根据内容，我们可以知道文中的韩生是个 的人。
一、（2023-2024・江苏苏州部编版・六上期末）阅读小古文，完成以下小题。
乔山人善琴
国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹，既阙④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款⑤扉扣⑥之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑦为业。今客鼓此，酷类⑧其声耳。”山人默然而反⑨。
［注释］①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢（yǐng）楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阙：止息，终了。⑤款：真诚。⑥扣：问，询问。⑦絮：棉花。⑧类：类似，好像。⑨反：同“返”，回去了。
1. 朗读小古文，下面断句不正确的是
A． 国初，有乔山人者/善弹琴。
B． 精于/指法，尝/得异人/传授。
C． 一再/鼓之，凄禽寒鹘，相和/悲鸣。
D． “吾/抱此半生，不谓/遇知音于/此地。”
2. 解释下列句子中的加点字。
①邻媪闻之：
②款扉扣之：
3. 读“每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣”，下面理解最恰当的是
A． 乔山人陶醉于自己所弹奏的曲子。
B． 乔山人的琴艺高超。
C． 林中“禽”和“鹘”都是懂音乐的。
D． 乔山人特别喜欢在荒山野林弹奏曲子。
4. 有人说《乔山人善琴》与《伯牙鼓琴》有异曲同工之妙。的确如此。《乔山人善琴》写的是琴艺高超的乔山人以为遇到了 老妇人，没有想到老妇人 ；《伯牙鼓琴》写的是俞伯牙因为 的锺子期早亡，伯牙就破琴绝弦。故事人物不一样，故事情节不一样，但是我们读了都会发出同样的感慨—— 。（填个四字词语）。
二、（2024-2025・江苏泰州泰兴市统编版・六上期末）【悦读小古文】运用所学方法阅读小古文，并完成习题。
《为学》（节选）
天下事有难易乎？为①之，则难者亦②易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀③之鄙④有二僧，其一贫，其一富。贫者语⑤于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”贫者曰：“吾一瓶一钵⑥足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
【注】①为：做，干。②亦：也。③蜀：四川。④鄙：边远的地方。⑤语：告诉，对……说。⑥钵：佛教徒盛饭的用具。⑦越明年：到了第二年。
1. 据义定音，文中“为”应该读（ ）
A． wéi
B． wèi
2. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A． 蜀之/鄙有二僧
B． 天下事/有难易乎
C． 子何恃/而往
D． 以告富/者
3. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）犹未能也（ ） （2）子何恃而往（ ）
4. 用现代汉语说说下列句子的意思。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
5. 读小古文，悟古人智慧。受蜀鄙二僧故事的启发，我想给自己写下这样的新年寄语（可引用文中的句子，也可结合文意自己创作）：
三、（2025-2026・江苏宿迁宿城・期末）阅读短文
入木三分（有改动）
①晋王羲之，七岁善书，十二见《笔说》①于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母向羲之曰：“尔看用笔法乎？”父见其小，恐不能秘②之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽③儿之幼令④也。”父喜，遂与之。不盈期月⑤，书便大进。
②晋帝时祭北郊，更祝版⑥，工人削之，笔入木三分。
【注释】①《笔说》：论如何写好书法的书籍。②秘：守住秘密。③蔽：耽误。④幼令：幼年时的美好才华。⑤期月：一整月。⑥祝版：祭神的木版。
1. 朗读句子，用“／”标出恰当的停顿（2处）。
尔 何 来 窃 吾 所 秘？
2. 下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A． 七岁善书（善于）
B． 待尔成人（你）
C． 窃而读之（的）
3. 用自己的话说说这句话的意思：使待成人，恐蔽儿之幼令也。
4. 你觉得王羲之成功的原因有哪些？请结合文章内容回答。
四、（2024-2025・江苏扬州广陵区育才集团统编版・六上期末）短文阅读。
水滴石穿
张乖崖为崇阳令，一吏自库中出，视其鬓旁①巾下有一钱，诘之，乃②库中钱也。乖崖命杖之，吏③勃然曰：“一钱④何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。”乖崖援笔判曰：“一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。”自仗剑下阶斩其首，申台府自⑤劾。
【注释】①巾：头巾。②库中钱：指库房中的钱。③勃然：愤怒的样子。④何足道：不值得计较。⑤劾：陈述过失。
1. 解释下面加点字的意思。
一吏自库中出： 自仗剑下阶斩其首：
申台府自劾： 乖崖命杖之：
2. 用“/”画出下面句子的朗读节奏（一处）。
申台府自劾
3. 翻译下列句子。
一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。
4. 读了文章，我明白了这样的道理 。
五、（2025-2026・江苏盐城盐都区-统编版第一小学・期末）阅读短文，思考后面的问题。
一轴鼠画
东安一士人喜画，作鼠一轴①，献之邑令②。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色③，轴在地而猫蹲其旁。逮④举轴，则踉跄⑤逐之。以试群猫，莫不然⑥者。于是始知其画为逼真。
【注释】①轴：画轴，这里指一幅画。②邑令：县令。③物色：察看。④逮：等到。⑤踉跄：走路不稳的样子。⑥然：这样。
1. 解释下面句子中加点字的意思。
（1）漫悬于壁：
（2）屡悬屡坠：
2. 照样子用“/”给下面的句子再划分一处朗读停顿。
于 是 / 始 知 / 其 画 为 逼 真 。
3. 联系上下文，翻译下面的句子。
令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。
4. 这则故事对你有什么启发？请结合内容谈谈。
六、（2024-2025・江苏年江苏省宿迁市沭阳县第一实验・六上期末）古文阅读。
①有赴饮①夜归者，值大雨，持盖②自蔽。见一人立檐下，即投③伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩④之，偶⑤不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
②值炊糕者晨起，亟⑥奔入其门，告以遇鬼。俄顷⑦，复见一人，遍体沾湿，踉跄⑧而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然⑨，不觉大笑。
【注释】①赴饮：去参加宴会。②盖：古时把伞叫盖。③投：到，跳进去。④撩（liáo）：撩拨。⑤偶：正巧。⑥亟：急迫。⑦俄顷：不一会儿。⑧踉跄：走路不稳。⑨愕然：吃惊的样子。
1. 给下面句中加点的字词选择正确的解释。（填序号）
（1）因奋力挤之桥下而趋（A．因为 B．于是） （2）愈益恐（A．更加 B．感觉）
2. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A． 见一人/立檐下
B． 即/投伞下/同行
C． 因奋力挤/之桥下/而趋
3. 夜归者认为同行者是“鬼”的原因有两点，请用原文回答：“ 、 。”
4. 用自己的话说说“值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼”的意思。
5. 两人“不觉大笑”，笑声中包含了什么？
七、（2025-2026・江苏泰州兴化市-统编版1月・六上期末）【阅读挑战】
疑邻窃斧
人有亡①斧者，意②其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色③，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不④窃斧也。俄而⑤掘其谷而得其斧。他日⑥，复⑦见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。
（选自《列子・说符》）
【注释】①亡：丢失。②意：同“臆”，猜测。③颜色：脸上的神色表情。④无为而不：没有一样不像。⑤俄而：不久，一会儿。⑥他日：另一天。⑦复：再，又。
（1）用原文中的词语填空。
故事中的那个人丢了斧子，他觉得邻居家的儿子在行步、 、 、动作态度方面都像偷斧子的人。（填写原文中的词语）
（2）结合注释写出下面句子的意思。
他日，复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。
（3）对这则故事给我们的启示，下列说法错误的一项是（ ）
A． 我们在处理事情的时候，应该实事求是，尊重客观的事实。
B． 要用客观理智的眼光判断是非，平等对待身边的每一个人。
C． 当人带着成见去观察世界时，必然会歪曲客观事物的原貌。
D． 要时时刻刻注意自己的言行举止，这样才不会让别人产生误会。
八、（2023-2024・江苏宿迁泗阳县部编版・六上期末）阅读文章，完成练习。
对牛弹琴
公明仪①为牛弹清角②之操③，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻④之声，孤犊⑤之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞⑥而听。
——【东汉】牟融《理惑论》
【注释】①公明仪：战国时期人，音乐家。②清角：曲调名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜的血液。⑤孤犊：失群的小牛犊。⑥蹀躞（dié xiè）：小步走路。
1. 用“／”给下面句子划分朗读节奏。（划两处）
公 明 仪 为 牛 弹 清 角 之 操
2. 根据表格中提供的理解方法，解释加点字的意思。
理解方法
加点的字
加点字意思
组词法。
不合其耳也
借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原来的
伏食如故
借助学过字的意思
即掉尾奋耳
3. 你认为公明仪弹琴，牛的两次反应为什么不一样？根本原因是什么？
九、（2023-2024・江苏宿迁宿城区部编版・六上期末）阅读文言文，完成练习。
邴原泣学
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
注释：①恻：怜悯。②苟：假如，如果。③徒：白白地。④《孝经》：中国古代儒家的伦理学著作。⑤得：能够。⑥资：费用。
1. 解释加点的字。
①凡得学者（ ） ②过书舍而泣（ ）
③吾徒相教（ ） ④欲书可耳 （ ）
2. 翻译句子。
①一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3. 本文中的老师有着怎样的精神？
4. 从邴原身上，我们能够学到什么精神？
十、（2024-2025・江苏盐城盐都区统编版・六上期末）阅读短文，思考后面的问题，将答案填、涂在答题卡的相应位置上。
鲁公治园
鲁公治园，欲凿池。父曰：“无地置① 土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善② 之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬③ 耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？“公从之，又欲行。家人有止之者曰：”园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。“公犹夷不能决，事又寝④ 。
［注释］① 置：放置。② 善：认为…好。③ 颠踬（diān zhì）：跌倒，摔跤。④ 寝：停止。
1. 联系上下文，解释下列加点字的意思。
（1）鲁公治园： （2）公复止：
2. 照样子用“/”给下面的句子再划分一处朗读停顿。
公 / 犹 夷 不 能 决 ，事 又 寝 。
3. 联系上下文，用自己的话写出文中画线句子的意思。
筑径通之，设栏护之，又何忧焉？
4. 请结合鲁公治园的行为表现，谈谈你从中获得的启示。
十一、（2025-2026・江苏扬州育才教育集团-统编版・六上期末）阅读理解
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也！”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。
【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐（fěi）：欧阳棐，欧阳修的儿子。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指东坡被贬海南时所作的诗。
1. 用“|”给句子标出正确的朗读停顿。（标一处）
落 笔 辄 为 人 所 传 诵
2. 解释下列句中加点的字。
（1）前后类如此： （2）后生不复有言欧公者：
（3）是时朝廷虽尝禁止： （4）往往以多相夸：
3. 翻译文中画线的语句。
4. 文中提到的“东坡”，就是我们所熟悉的 （人名）。本学期，我们学习了他的课文《书戴嵩画牛》。“古语有云：‘ ， 。’不可改也。”艺术创作离不开细心观察，艺术家应向富有实践经验的劳动人民虚心学习。欧阳修曾感叹“三十年后，世上人更不道著我也”，而杜处士面对牧童的批评能“笑而然之”。这两位古人的表现给你带来了怎样的思考？
十二、（2025-2026・江苏宿迁泗洪县-统编版・六上期末）草书大王
张丞相好草书而不工，当时流辈①皆讥笑之，丞相自若②也。一日得句③，索笔疾书，满纸龙蛇飞动，使侄录之。当波险处④，侄罔然而止，执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦自不识，诟⑤其侄曰：“胡⑥不早问，致予忘之。”
【注释】①流辈：同辈或同一流的人。②自若：如常，依然如故。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪异的地方。⑤诟：辱骂，指责。⑥胡：何，何故。
1. 下列加点字理解不正确的一项是（ ）。
A． 张丞相好草书而不工（喜好）
B． 当时流辈皆讥笑之（全，都）
C． 侄罔然而止（迷惑不解）
D． 执所书问曰（图书）
2. 用自己的话说说这句话的意思：丞相熟视久之，亦自不识。
3. 你觉得文中的张丞相是个怎样的人？（ ）
A． 能说会道
B． 自以为是
C． 满腹经纶
D． 才华横溢
4. 你觉得这个故事中，谁是应该被责怪的人？为什么？
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