[中学联盟]山东省单县希望初级中学九年级语文复习 作文 课件 （2份打包）

（ 作文评讲课） ⑴换用号： （2）增补号： (3)删除号： ⑷复原号： (5)调位号: ∽ (6)留空号 ∧ ⑺错别字 ㊣ (8)优美句子﹏ ﹏ ﹏ (9)句子不通 →← (10)用词准确好词语 …… 　 附：修改符号 训练目标 1．掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 　 2．通过互评作文，逐步提高写作能力。 作文开头(9条): 1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。 5、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出语不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。 作文过程（17条）: 1重点突出,详略得当,内容具体。2比喻贴切,用词生动。 3文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。 4叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。 5对于景色的描写,语言简练而准确,触景生情,情景自然融合。 6通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 7精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。 8通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。 作文过程 9文章想象合情合理。10细节描写颇具匠心。极富功底。11对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。 12描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 13语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 14事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。 15文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理  16语言活泼明快,富有情趣。 17大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。 作文结尾（14条）: 1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。2、以感受开头,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。 6、对细节传神的刻画,恰到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾,言简意赅,回味无穷。 作文结尾 8、文章最后揭示中心之句,实属点睛之笔,概括之语,短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。 10、文章开头与结尾的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱不释手。 11、虽为一件小事,但你却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点之睛笔,较好地突现了文章主题 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套,给人以欲罢还休的感觉。 14、结尾以…点明中心,含蓄隽永,意味深长。 　　 作文评分参考 A级(40-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(35-40分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(25-35分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。 D级(20-25分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。 E级(19分以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。 1、小组讨论 2、小组点评 3、反馈思考 1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后小组推荐一名代表在班上作交流发言。 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优点和缺点，并做好简要记录。 （点评提示：围绕前面两点评改要求，说说所选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。） 一、小组讨论 请各小组派代表发言 通过本次作文互评你有哪些收获？ 你还有何疑惑？ 三、反馈思考 好文章，百遍改。 勤琢磨，善发现。 多历练，佳作来。 教师寄语 1、认真阅读自己的文章和同学的评语。 2、对自己作文再做润色和修改。 作业 $$ 春风又绿（到）江南岸。 ——王安石《泊船瓜洲》 摘记一 ： 说说句中红色字的妙处？ 绿：形容词用作动词，具有感染力，表现了春天到来，一片春意盎然。 解答第二题，引出第三题 天啊，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进洗手间，找出牙刷