[中学联盟]山东省单县希望初级中学九年级语文上册：8艺术品 教案+学案+课件+反思 (4份打包)

艺术品 制作人： 审核人： 审批人： 学 习[来源:学科网] 目 标 1.了解作者生平及小说相关知识。 2. 体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。（重点） 3. 领会构思精巧，深邃的艺术细节。（难点） 学习过程 学 习 内 容 学习方法指导 自 学 指 导 你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备那些特性？ 知识链接： 契诃夫（1860——1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说之王，著名戏剧作家。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼格罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为“三大短篇小说巨匠”。 他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，极富音乐节奏感，且寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以小见大，以此来反映当时的俄国社会。一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级额残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》、《套中人》、《小公务员之死》等等。 背景资料 19世纪80年代中叶前，契诃夫创作了大量诙谐的小品和幽默的短篇小说，继承了俄罗斯文学的民主主义传统，针砭当时社会的丑恶现象。《艺术品》就创作于这一时期，小说借“一件艺术品”揭露并讽刺了当时社会不同阶级的庸俗与虚伪。 预习检测 1.给加点字注音 嘟哝 （ ）（ ）  擤（ ）鼻子    战战兢兢 （ ） 行（ ）当 乌烟瘴（ ）气 模（ ）样 2.词语解释。 战战兢兢：形容畏惧谨慎。    绞尽脑汁： 用尽心思。 （一）初读课文，整体把握。 1、快速浏览全文，划出关键词句。 你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词） 2、跳读课文，理清课文结构，复述故事。（小组讨论、交流） （二）3、细读课文，思考：艺术品既然这么好，为什么它会被送来送去还卖掉呢？浏览课文，找出能表明对艺术品两种态度的词语。作者的态度是什么？ 积累文学常识： 世界三大短篇小说巨匠、代表作、国籍 初读小说： 1.随读随标记随批注：生字用“ ”、新词用“—”、疑问处用“—”加“？”，批注要简短，写在文章一侧。 2. 借助课后注释、课外参考书、工具书自主解决。 3. 自主解决不了的小组讨论，以小组为单位提交问题单。 回顾旧知：如何阅读小说？ 小说的三要素是什么？ 活动设计一：前后同学两两结合，互相把本文故事讲给对方听，听者给予评价。 活动设计二：揣摩人物语言、动作、心理，并小组合作，分角色朗读表演;组长点评。 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 合 作[来源:Zxxk.Com] 探 究 在本文中，我们看到的是一个纯粹客观的世界，里边没有作家个人的无休止的唠叨，也没有哲学式的议论，更没有对政治的愤恨以及偏激的固执。这是一个完全需要读者自己去理解的世界。请大家为契诃夫的这篇小说写一段简评。 提示：结合小说三要素，择取其中一方面谈谈。 活动设计三：以组为单位，讨论本文的写作特色，请大家为契诃夫的这篇小说写一段简评。 当 堂 训 练 当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？请你发挥想象，写下医师想说的话。（小组交流，选出本组发言人）[来源:学_科_网] 活动设计四 发挥想象，续写故事。 总 结 提 升 通过这节课的学习，我们体会到了契诃夫在小说中批判了某些上流人物的低俗趣味和人性里的虚伪。在故事情节安排上与《麦琪的礼物》有相似之处：运用巧合的手法；结尾在意料之外，又在情理之中；尾声即高潮。 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《艺术品》教学设计 教学目标 1.了解作者生平及小说相关知识。 2. 体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格。（重点） 3. 领会构思精巧，深邃的艺术细节。（难点） 教学设计[来源:Zxxk.Com] 导入 上节课我们学习了《