福建福州市九校2026-2027学年九年级上学期11月期中学情自测化学试题

2026一2027学年第一学期期中考试 九年级化学试卷 满分100分；考试时间60分钟 班级 座号 姓名 一.选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的，请把正确答案填在答题卡。) 1.2026年是中国农历马年。下列制作陶马的过程中，一定含化学变化的是（) A.选泥 B.烧制 C.晾手 D.塑形 2.2026年9月20日，我国成功发射浦江四号卫星，该卫星可高精度探测大气中的二氧化碳、甲烷 等温室气体。下列叙述中，不属于化学研究范畴的是() A.研发火箭所用的高能燃料 B.研剩卫星壳新型复合材料 计算卫星在轨运行轨道 D.探究温室气体传感器材料的组成 3.在进行"碳在氯气中烧”的实验时不涉及的提示图标是( A.护目 、锐器 热烫 0 洗手 4.下列物质的用途，主要利用其化岁牲画的是( A.铜用作导线B话性炭用于净水C,稀有气体用于霓虹灯 5.气用于气割气焊 5某兴趣小组为了研究土壤需制备漫出液，其中实验操作正确的是() A.称取土壤 B.加土壤颗粒 C.加冰溶解 与.进落清液 6.下图为城市某日的空气质量情况，下列与之相关说法错误的是： A.图中的“X"代表C02 空气质量检测 B.臭氧层破坏和酸雨均与空气污染有关 150 空气主要污染物（血） 100 200 一氧化碳一 --0.5 C.空气质量指数(AQ)越小，空气质量状况越好 AQI X9 50 D.洒水车向空气中喷洒水雾可抑制扬尘，减少PM0 250臭氯 一.80 35 PM10- w35 优 二氧化克一6 300 PM25-24 九年级化学第1页共8页 7.下列化学用语E确的是《) A.2H一-2个氢我素 B.2H2一-2个氢分子 C.H2--2个氢原子 DH20一表示水由2个氢原子和1个氧原子构成 8.科学家利用“N掺杂石墨烯量子点"作催化剂，将二氧化碳转化为乙醇，其微观示意图如下图所示。 下列说法正确的是( A.反应前后有原于的数目发生改变 网，60 N掺朵石墨烯量子点 0氢原子 B.生成物有3种，其中一种为氧化物 ●关原子 e刷6 ⑩氧原子 C.反应前后分子的数目发生改变 00 D.反应前后“N-线荥石墨烯量子点”质量发生改变 9.下列实验方塞不能达到目的的是( 有火显 燃籍的 的木条 止水夹 方 浓似水 用酚武 试波漫润 SmL% 化 过的桃花 SmL3% 0,液 目 A.鉴别二氧化碳和氧 B.探究分子在不 C探究氧气与空 D.探究不同催化剂的催 的 气 断运动的特性 气的密度大小 化效果 10.利用如图所示装置进行“疏燃烧"实验探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象（氢氧化钠能和 二氧化疏反应)，下列说法不正确的是( 砂型具支迟管 高细钾 氢氟化 钠溶波 ② A. 实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② B.实验过程中观察到硫粉燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色 C.该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响 D.实验结束时，应先停止加热，后继续鼓气囊直至装置冷却 化学学习，贵在学中悟，悟中学。让我们开启一场化学探究之旅： 二、非选择题（本大题共7小题，共70分） 九年级化学第2页共8页 扫描全能王创建 11.(7分)氢氨刀是微创治疗肿瘤的设备，治疗时利用氢气降温和氯气升温来消除肿瘤。高压气 体从针尖释放，压强藤变使局部温度快速改变，释放氩气可急速冷冻病变组织：切换氨气可快升 温解冻，消除肿痘。氩氯刀可精准调控冷冻区域，无放疗和化疗带来的副作用。 独特的实时测温特种材科列成的怜成壁、 世界唯一的真空绝缘层 (情密测诅电偶（何本受4倍于工作压力的气固（伪刀杆提供绝热保护 冷刀冷冻区（刀尖） 刀杆真空绝缘 依据上文，回答问题 (1)氲氨刀治疗肿痛的原理是通过改变 来实现气体对病变组织的快速降温和升温。 (②)聚酰亚胺薄膜是很好的绝热材料，该材料应用在氩氯刀的 部分（填“刀尖或“刀杆”）。 (3)氩气和氨气都可用作保护气，因为他们的化学性质 (填“稳惊"或“不稔定”)，根据原子结 构解释其原因是 0 (4)氯气还可用于磁共振成像仪的超导磁体冷却，这是利用它的低，】 易汽化吸热的物理性质。 (⑤)氩氨刀治疗肿瘤的优点之一是 12.(10分)认识原子结构，建立宏观、微观和符号之间的相互联系。 ()同学们阅读教材“科学史话栏目后认识到原子模型的演变经历了以下阶段。 原子核 拉子束发生烧城 电子 啦子束 子执 4拉子未发生倍转 道尔顿“实心球榄型” 汤姆办“孝糕执型 卢意福“核式结构榄型” 图1 图2 19I1年卢瑟福等用一束带正电的、质量比电子大得多的高速α粒子轰击一张极薄的金箔，他们发现 粒子呈现不同运动轨迹如图2，由此得出的结论是 (写一条即可)，本实 验推翻了 (填科学家姓名)的原子模型，提出新的模型 (2)有关物质宏观组成和微观构成的关系图如图所示“▲”应填的是 认识水和过氧化氢：从宏观角度分析，它们都是由 组成：从微观角度分析，导 致它们化学性质不同的原因是 宏观 元素 物质 Zn 分子 离子 锌 65.38 图3 图4 九年级化学第3页共8页 (3)锌与人体健康有密切关系，已知锌在周期表中的部分信息及其原子结构示意图如图4所示，则 图中“？”应该是 x的值为，锌的相对原子质量为 ，锌在反应中容易 (填“失去“得到)电子形成锌离子，写出3离子的符号 13.(12分)水是生命之源，万物之基，是人类最宝贵的自然资源。 I探水：人类对水的组成探索永不停止 活塞 反应前 反应中 反应后 9 通电 @ @ @⊙ 电凉 营a处 管5处 图2 (1)1783年，卡文迪许将纯净的氢气点然，发现氢气在纯氧中安静地燃烧，生成了水。该反应的文 字（或符号）表达式为 (2)1800年，.尼你森通过如图1所示的装置电解水获得氢气和氧气，a、b管中产生气体的体积比 为 ；已知同温同压下，气体的体积比等于分子数之比，请完成图2中水通电分解反 应后的微观示意图。 (3)构建模型：图3是探究物质组成的两种思路，该思路的依据是从宏观上看，化学反应前后， 不变；其中电解水实验是通过 (填“甲”或“乙")思路推测水的组成的。 化合 分解 已知组成的物质 未知组成的物质 已知组成的物质 甲 推测生成物的组成 推测反应物的组成 图3 Ⅱ净水：人类对水的净化方法不断发展 (4)唐代《茶经》中“漉水囊”可滤除水中浮游生物，此过程对应的操作是过滤，该操作中使用到的 玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、 (⑤)正确的过滤操作后，展开滤纸，难溶物在滤纸上的分布情况最接近图中的 (填字母，大圈 表示滤纸，黑色表示难溶物覆盖的区域) (6)“生命吸管”是便携式净水器如下图4，水进入“生命吸管”的方向是 (填“下进上出” 或“上进下出")。 九年级化学第4页共8页 扫描全能王创建 吸光层 铝胡 水气 只水往母脑闪，用阳围 量岳位炭，同有机兮坠由 @见：股，您以为色歌 R舟曲朵后因，杀国 边地层货三珍h过袍 谈水收集园 图4 图5 (7)科学家提出一种海水淡化技术，其原理如图5，该技术利用的净水方法是 海水转化 为淡水的过程中，发生变化的是。 A.分子种类B.分子体积C、分子质量D.分子运动速率 14.(10分)阅读完科学家法拉第的著作《蜡烛的故事》，化学社团同学对蜡烛的燃烧也产生浓厚 兴趣，开展如下探究，请回答相关问题： 【查阅资料】：a.蜡烛的主要成分石蜡的汽化温度区间为300一550℃，蜡烛火焰温度约600℃.b.蓝 色无水氯化钴遇水会变红色：©过滤泵可以使蜡烛然烧产物顺着仪器连接方向飘动。 连接到 按感圈 A体积分败% 过能泵 短玻璃 80,15.曲银1 无水 氯化 澄清 铝板 结试 石灰水 b(803.8 纸 曲线2 B 50 8100 时间s 图1 图2 图3 探究一：验证蜡烛燃烧的产物 (1)通过过滤泵将蜡烛撚烧产物分别通过无水氯化钴试纸和澄清石灰水如图1。实验后观察到的 现象是 说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。 (2)有同#认为买验中也会将空气中的水蒸气和二氧化碳吸入，得出的结论不科学，你认为还应 地加的对比实验是 探究二：分析焰心处物质成分 (3)小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管如图2，发现玻璃管中无們现象，在玻璃管的上 口点您，上口产生火焰，这说明焰心物质具有的化学性质是 (4)小李同学换了一根较长的玻璃管，玻璃管内壁出现一层白色固体，在胶璃导管的上口不能被 点趣，出现该现象的原因是 探究二：研究谢独熄灭的原因 (5)同学们对图3密闭容器内蜡烛松烧的奥秘展开数字化检测。 九年领化学第5页共8页 【猜想与假设】①可能是氧气浓度过小：②可能是二氧化碳含量过大。 【探究与结论】1.小明收集1瓶含20%02和80%C02的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封， 蜡烛然烧一段时间后才慢慢熄灭，由此可知：假设② (填“合理或“不合理”。 Ⅱ.小强使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验结果如 图3所示。下列结论或分析正确的是 A.曲线2表示瓶内CO:浓度的变化 B.当搬晓时间到达t时，蜡烛熄灭 C.当氧气浓度降到一定程度时，蜡烛熄灭 D,燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 15.(11分)空气是人类宝贵的资源。1.分离空气资源：生活中有时需要用到高浓度O2,制氧机 有膜分离、变压吸附等制氧方式。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条 件下将空气通过某种沸石分子筛，测定其对N2,O2的吸附情况，工作原理示意如图1，结果如图2 所示。 14 -CN, 叙气 12 o-25C0, ■分子协吸阳氨气) 1.01 ▣氧化侣（去除水孤气 11111 和二复化碳) 0.6 0.4 02E 0.0fg 空气 鼠气 05010015020250 增乐过程 或压过君 段用压APa 阳1 2 (1)下列说法正确的是，（填序号）。 A.变压吸附法制取的氧气中可能含有稀有气体 B.变压吸附法制取的氧气中含有水蒸气和二氧化碳 C.分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关 (2)由图2可知，25C时吸附压越大越有利于分离N2和O2,证据是 Ⅱ.利用空气资源：工业合成氨气的流程如图3所示，在催化剂和高温、高压的作用下，氮气(N,) 和氢气(H2)可以合成氨气(NH),测得氨气的含量分别与温度和压强的关系如图4所示。 周 氨的含量% NH(含N, 100 80 300℃ 6 0 水冷雪 500C 20 NH被) 0100200J00400500 陌环气体 压/大气压 图3 图4 九年级化学第6页共8页 回然▣ 扫描全能王创建 小湾准通必 次速政变 时刚用食 (3)反应过冠中可以凭环利用的物质有 在催化剂和高温、高压的作用下，氮气和氢气合 发怎的文或荷号)表达式为 。据图4可知，从合成氨含量最高的角度 老忠，录理罗余件是 。 (填序号) 4.500℃、200大气压B.500℃、500大气压 C.300℃、500大气压 4)图5是阆气与氢气在隘化剂表面合成氨的微观过程，其顺序应为 (填序号)。 258 00 99男9999 777777777777 9999999 ② ③ 图5 ④ ⑤ 16.(10分)化学是一门以实验为基础的学科，请结合仅器装置回答下列问题。 w中 针简活塞 油液 (1)与出标号久器名称① (2)实验室选用A装置制取氧气，写出反应的文字（或符号）表达式 (3)搭建装置A时，需要调整试管的倾斜角度，可松开（选填K”、K”或K”)处的螺 丝，行调整后再拧紧。 (4)实验室可选用B装置进行双氧水网取O2,利用注附器检查B装凰气密性的操作步碌如下： ①从长项而斗向锥形瓶中加入少量水至没过长顷漏斗末端：将注射器连接到B装置的导管口处， 缓慢向右拉动活塞：观察到 则装置气密性良好。 ②兴逐小组对解决“检查装置气密性”一类问题构建的思推模型如下图所示，请将其补充完整： 建体系 改变压强 观察现象 得出结论 ③由该怆查气密性操作可知，除了可以通过改变温度，还可以通过装置内的 来或变气体压强。 (5)装且C可以用于收集并吸收气体M, ①推翻气体M可能具有的性质 A。有舍或对空气有污染 B.密度比空气大 C.密度比空气小 ②K瓶的作用是 九年级化学碧7页共8页 17.(10分)弯学科实践活动小组对测定氧气的含量与自制供氧自救器进行如下实验。 任务一：用铁生锈原理测定空气中氧气含量 往有机跛璃管右侧装入足量的食品脱氧剂（主要成分为铁粉，铁锈烛会消耗氧气），并迅速向管的 左侧注入一滴水（封口），测出AO的长度为L!(图1).然后轻经抖动玻璃管，使脱氧剂粉末平 铺在玻璃管右阳。一段时间后，持水滴停止移动后，剩得AB的长度为L2(图2)。 b AB空气 0 及 2X2222 水酒 有机 食品橡皮港 木蔺钓机 食品豫皮塞 玻璃晋 脱每剂 玻璃昏 脱氣剂 图1脱氧曲测定装置示意图 图2脱氧后测定装以示意图 ()将脱氧剂粉未尽量平铺在有机玻璃管中的目的是 (2)实验中可以观察到水滴从A点侈动到3点的原因是 (3)用该方法测得的空气中氧气的体积分数为 (用含L和L2的代数式表示)。 任务二：探究井自制供氧自救器。 【分折原理】为防止人体吸入有事气体， 单向脚 使用自教器时夹住弹子，只用嘴呼吸，使 (→表示气体流向) 口具 气体在“气簧→人体→C02清洁起→气囊” 间形成循环， 注液口 【设计制作】参照原哩，利用透明塑料板、 二氧化锰 导首等材科，设计并制作了图3所示的简 (块状) 室 00 氢到化钙 易供到自救器（鼻夹、排气阀等未画出）。 0000日od (球状) 8888388 【分折i讨论】使用时，打开开关a、b,从 *+*。*=t+**0000000 多孔隔版 注液口加入适盘过箫化氢溶液，自教器开 丙 周3 始工作。 (4)验证口具出气管处有O2逸出的实验操作及现象是 ()若想利用装置乙监测产生氧气的速度，小组同学将装置改进的指施是 (填字母)。 A.将m和卫导营加长并伸入水面以下 B.将四导管加长并伸入水面以下 C.将n导管加长并伸入水面以下 (6)图中装置丙是“C02清洁端”.其原理是二氧化碳与氢氧化钙化学式：Ca(OH田J反应生成碳酸钙 [化学式：CC0]和水，写出该反应的文字（或符号）表达式 九年级化学定8页共8页 535 扫描全能王创建