福建泉州市泉港区2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

泉港区2026年秋季义务教育期中质量抽样监测 七年级语文学科试卷 (本试卷共21题，共6页。满分150分，考试时间120分钟) 一、积累与运用(26分) 1.根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。(12分) （1)“吹面不寒杨柳风”，不错的， (朱自清《春》) (2)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 紫红的桑椹。（鲁迅《从百草园到三 味书屋》) 拟 (3) 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） 袋 (4)峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》) (5)正是江南好风景， (杜甫《江南逢李龟年》) (6)我寄愁心与明月， (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) :如 (7) 应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） (8) 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 赳 刷 (9) 王湾在《次北固山下》中以“ 两句描绘江面开阔，风帆 高悬的景致。 长 (10)《论语》中强调学思结合的句子是“ 2.阅读下面这段泉港秋日采风随笔，按要求作答。(8分) 秋来无声，秋韵有形。不经意间，泉港涂岭的柚园里已是果实累累，空气中酝① (niàng) 着清新的柚香。果农们穿梭林间，脸上洋溢着丰收的喜悦。漫步山腰盐场，秋日里的盐田视野开 爵 阔，蓝天、白云、远山倒映在纵横的盐田之上，与辛勤劳作的盐工们构成了一幅静② (mò) 而壮美的图景。微风拂过，盐田的水面泛起③ （粼)粼波光。走进樟脚古民居，石头厝错 落有致地排列在山坡上，显得质朴而别致。不远处的虎岩寺深隐在苍翠山林之中，后山古道平日 杯 里( ),秋意顺着松涛漫上来，勾勒出飞檐黛瓦的古寺风情。这个时候，你可以约上三 两好友，漫步在暖和安适的泉港小城中，赏秋景，闻柚香，这不仅能带来更好的体验，也能够增 强精神境界。 (1)根据语境，依次写出①②③处相应的汉字或拼音。(3分) ① ② ③ (2)根据下面的提示，在文中括号内填入四字成语。(2分) 《新华成语词典》对该成语释义：指荒凉偏僻，很少有人去。 ) : (3)文中画横线的句子存在搭配不当的语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。(3分) 3. 整本书阅读交流。(6分) 班级举办《朝花夕拾》读书分享会，设有“照亮鲁迅成长之路的人”推介环节。请从“长妈 妈”“藤野先生”两人中任选一位，写一段简短的推介语。 要求：①仿照示例：②结合原著中的具体情节：③100字以内。 七年级语文第1页（共6页) 扫描全能王创建 示例：我推荐寿镜吾先生。他是鲁迅在三味书屋的老师，方正、质朴，恪守旧规。鲁迅问起 “怪哉”虫，他面露怒色：书屋虽设有戒尺和罚跪的规则，却都不常用。回望这段求学岁月，鲁 迅对他始终恭敬，也由此反思旧式教育的局限。 二、阅读(64分) (一)阅读下面的文字，完成4~8题。(22分) 材料一： 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中： 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 材料二： 《<论语>十二章》节选 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”(《学而》) 曾子曰：“吾三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 4.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每写对一处给1 分，超过三处不给分。(3分) 吾日囚三省吾身®为人谋回而不忠乎回与朋友交回而不信乎回传不习乎 5.解释下列加点词语。(3分) (1)不亦说乎 说： (2)人不知而不愠愠： (3)吾日三省吾身省： 6.把材料二画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)温故而知新，可以为师矣。(3分) (2)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（3分) 七年级语文第2页（共6页） 扫描全能王创建 7.材料一中曹操借“沧海”抒发志向，材料二中孔子说“匹夫不可夺志也”。请分别说说这两处 “志”的内涵。（4分) 8.班级文化墙开设“《论语》伴我成长”专栏。请你根据下面两位同学的情况，从材料二中各选 一句最合适的语句送给他们，并写一句推荐语。(6分) (1)小语：我学习不够坚定，且总是浮于表面，抓不住重点，也不爱动脑思考，怎么办呢？ 我：推荐“ 因为 (2)小文：我帮同学讲解题目时，总是不尽心，敷衍了事，怎么办呢？ 我：推荐“ 因为 (二)阅读下面的文字，完成9~13题。(21分) 父亲头上的雪李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪一我就是在 那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上， 他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的 收入是根本养活不了一家人的。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。 可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联， 一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却 是十分辛苦的。 ④等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下 然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷 了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发 也从花白变成湿润的黑色。 ⑤刚上学的那个署假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息会儿， 又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。 我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说， 这是赚零花钱的最好方式。 ⑥那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻 找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有 时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺 的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”，而 父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫。 ⑦后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑧一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我 七年级语文第3页（共6页) 扫描全能王创建 在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在后座，看着自行车 在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花 是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑨如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家， 也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。 但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上 面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜 成了他生命中的一部分。 ⑩可每当想起那些被我拔掉的白发我的心里就会下一场雪。 (有删改) 9.根据文章内容，把表格补充完整。(4分) 时间关键词 典型事件 那年冬天 父亲在大雪天里踉踉跄跄奔行找医生迎接“我”出生 快过年的时候 （1) 刚上学的那个暑假 父亲让“我”在午休时给他拔白发赚零花钱 后来上了初中 (2) 10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.父亲雪天背春联走村兜售，体现了他的坚韧品格及其对家庭的责任感。 B.“拍不掉的雪花”暗喻父亲衰老而生的白发，表达对岁月无情的无奈。 C.为约束“我”，父亲让“我”拔白发换零花钱，隐含着他衰老的焦虑。 D.文章质朴细腻，细节和环境描写都传递真挚情感，兼具抒情与画面感。 11.联系上下文，按要求赏析文中画横线的语句。(6分) (1)他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。 (赏析加点词语。)(3分) (2)我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。 (从修辞手法角度赏析句子。)(3分) 12.请说说你对结尾“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”这句话的理 解。(3分) 13.有人认为本文以《风霜》作标题更好。你赞同哪一个标题？请结合文章内容简述理由。(5分) 我赞同《 》(1分) 理由： (4分) 七年级语文第4页（共6页） 扫描全能王创建 (三)阅读下面的文字，完成14~17题。（12分) 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要 经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼晴，树 枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴 下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩核镜。这时， 整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变 得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走 了冬天，才使世界改变了姿容。 (节选自刘湛秋《雨的四季》) 14.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.首句“闪出”一词描墓枝头黄青悄然显现，细腻表现出初春叶色的微妙变化。 B.“那种颜色和神态是难以想象的”是说颜色和神态模糊不清，让人无法辨认。 C.画横线的语句运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了水珠子的娇媚可爱。 D.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，间接表现春雨的作用。 15.小语朗读“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”时，“睁开” 和“柔软”重读，请说一说这两个词重读的理由。(3分) 16.请从感官描写的角度，分析画波浪线语句的表达效果。(3分) 17.开头写“似乎还带着一种冬天的昏黄”，结尾写“才完全驱走了冬天”。这样写有什么 作用？(3分) (四)阅读下面的材料，完成下面18~20题。(9分) 初中阶段，整本书的阅读尤为重要。语文老师下发了有关阅读的材料给同学们研读，指导同 学们更好地开展阅读。 材料一： 对七年级学生进行阅读与语文学业成绩相关性的问卷和测试后，研究人员得出以下数据。 图1：七年级学生课外阅读时长 图2：七年级学生课外阅读种类 与语文成绩的关系 数量与语文成绩的关系 600t 600 487 517 521 529 532 500 500 485507 400 414 400 424 文成绩 8 300 300 200 200 分 成（分） 100 100 从不15分钟15分钟 一种 二种三种四种五种六种 阅读以内一1小时 及以上 每天阅读时长 课外阅读种类数量 【注】图中分数为量尺分数，即采用项目反应理论模型得到学生能力分数后再转换成的测 验标准分数。 七年级语文第5页（共6页） 扫描全能王创建 材料二： 原来是这样啊… 要在读书笔记里 写点儿什么呢？ O 漫无目的地读书 有了写读书笔记这个前提 ●过程单调，就像在完成 ●自由调节读书节类，可速读 任务 ●一边确认重点， 一边阅读 ●读完后很难再重读 ●书中内容清晰地留在记忆 ●在记忆和笔记本里都没 和笔记里 有留下痕迹 ●重视自己的感受 ●获取的信息极其有限 ●亚读内容，直到理解为止 材料三： ①摘抄是很费时间的，但即使如此，我还是希望你能尝试一次。不试试的话，你是无法体 会摘抄带来的惊喜的。 ②摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家孙犁在晚年多次谈到“抄读之 乐”，他说：“读到自己喜爱的地方，就把它抄录下来。抄一次，比读十次都有效。”他把抄 书视为一种加深理解和记忆的方法，而不只是留存资料的手段。这种一字一字过手的笨功夫， 恰恰是让文字在记忆里真正落地的过程。 做 ③摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了。而且，因为摘抄的作业量即字数，很容 易估算时间。如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而 僻 且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ④摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经 过反复思考、藏在文章里的深意。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有 好 放的学习和积累。 18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料二对比两种不同读书方法，主要说明了树立写读书笔记意识的重要作用。 B.阅读时坚持做好读书笔记，既能够记住书中内容，也能够加深对内容的理解。 C.摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点更容易让人产生疲劳心理。 D.材料三引用作家孙犁的例子主要是为了说明摘抄可以促进和加深对书的记忆。 够 19.从材料一中，我们可以得出什么结论？(2分) 到 20.小语说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感 受。”针对这个问题，请你结合材料给小语提几条合理的建议。(4分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的文字，按要求写作。(60分) 当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子：当冬翩然而至时，老舍满怀爱 意，镌刻了冬天最美的模样：莫怀戚一家散步时小分歧的化解，描莩了和谐有爱的家庭模样：无 论是百草园还是三味书屋，都定格为鲁迅童年记忆中最难忘的样子… 亲爱的同学，你一定有一些难忘的人、景、物，请以“我要记住你的样子”为题，写一篇记叙文。 要求：自定文意：不要套作、抄袭（包括本卷中的材料）：不要出现含有考生信息的人名、 校名、地名等：书写工整，不随意涂改，保持卷面整洁：不少于600字。 七年级语文第6页（共6页） 扫描全能王创建七年级语文参考答案 一、积累与运用（26分) 1.(12分)（每格1分，错、漏、添、位置颠倒不得分) (1)像母亲的手抚摸着你 (2)高大的皂荚树 (3)枯藤老树昏鸦 (4)影入平羌江水流 (5)落花时节又逢君 (6)随君直到夜郎西 (7)遥怜故园菊 (8)不知何处吹芦管 (9)潮平两岸阔风正一帆悬 (10)学而不思则罔思而不学则殆 2.(8分) (1)(3分)①酿②默③11n (2)(2分)人迹罕至 (3)(3分) 这不仅能带来更好的体验，也能够提升精神境界。（意思对，符合上下文即可） 3.(6分) 示例一：我推荐长妈妈。她是鲁迅幼年的保姆，不拘小节却淳朴善良。她睡觉摆成 “大”字挤占床铺，又为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》。鲁迅曾厌烦她，后来满怀感 激怀念，她朴素的善意温暖了鲁迅的童年。 示例二：我推荐藤野先生。他是鲁迅在仙台学医时的老师，治学严谨，没有民族偏 见。他关心鲁迅学习，为鲁迅添改讲义，纠正解剖图错误。在异国受歧视的环境里，他 给鲁迅以长久的精神鼓舞，鲁迅始终感念、敬重他。 评分：人物身份与性格，2分；具体情节，2分；对鲁迅成长的影响，2分。 二、阅读（64分) (一)(22分) 4.(3分)BDF 5.(3分) (1)说：同“悦”，愉快(2)愠：生气，恼怒(3)省：反省，自我检查 6.(6分) (1)(3分) 温习学过的知识，得到新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了。(“故”“可 以”各1分，句意正确1分) (2)(3分) (对于学问和事业，)懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐 的人。（(“好”“乐”各1分，句意正确1分) 第1页（共3页） 7.(4分) 材料一：借沧海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔景象，抒发统一天下、建功立业的宏伟 抱负；材料二：指普通人不可被剥夺的志向，强调要坚守本心、矢志不渝。（意思对即 可) 8.(6分) (1)推荐“博学而笃志，切问而近思”。(1分)因为这句话告诉我们要广泛学习 并坚定志向，恳切地提问，多思考当前的问题，这能帮助你深入思考、抓住要点。(2 分) (2)推荐“为人谋而不忠乎？”(1分)因为这句话提醒我们替别人办事要尽心竭 力，答应帮同学讲解题目，就应该认真负责，不能敷衍了事。(2分)（意思对即可） (二)(21分) 9.(4分) (1)(2分)父亲为养活一家人到集市摆摊、走村串户卖春联 (2)(2分)在一个下雪天，父亲骑自行车来学校接成绩不好的“我”（意思对即可） 10.(3分)C 11.(6分) (1)(3分)“放下”“跺掉”“拍打掉”连用，构成连贯的动作描写(1分)， 生动地写出父亲卖春联归来后在门外清理身上积雪的情景，表现他不想把雪带进屋、不 愿给家人添麻烦的细心，也透露出他奔波后的疲惫(2分)。（意思对即可） (2)(3分)运用比喻(1分)，将父亲头发上的雪花比作“白色的花”，生动描 绘出父亲风雪落满头的模样(1分)，既表现父亲奔波劳碌的辛苦，也暗示父亲已生白 发、逐渐衰老，表达“我”的心疼与愧疚(1分)。（意思对即可） 12.(3分) 为父亲的艰辛而心疼；为自己年少无知不理解父亲的苦心而深深自责、愧疚：表达 了对父亲的思念和感激之情。（意思对即可） 13.(5分) 《父亲头上的雪》(1分)。 理由：①“父亲头上的雪”是全文线索，串联起“我”出生、父亲卖春联、拔白发、 初中接“我”等关键情节；②“雪”一语双关，既指真实的雪景，又象征父亲的白发与 岁月的沧桑，含蓄点明父亲为家庭操劳的一生：③奠定全文深情、怀旧的基调，寄托对 父亲的感恩与心疼，引发读者共鸣。（每点2分：答出任意两点，意思对即可） 《风霜》(1分) 理由：①“风霜”含蓄凝练，概括了父亲多年为家庭操劳的艰辛与衰老；②与结尾 “那些风霜成了他生命中的一部分”呼应，意蕴丰富：③能引发读者对岁月、亲情的深 层思考。（每点2分；答出任意两点，意思对即可） 第2页（共3页） (三)(12分) 14.(3分)B 15.(3分) 运用拟人手法，“睁开”赋予树以人的情态，生动写出春雨后树木明亮有神、焕发 生机的样子；“柔软”写出树枝经春雨浸润变得柔嫩舒展（2分)。重读这两个词，能 突出春雨催发生机的力量和作者的惊喜(1分)。（意思对即可） 16.(3分) 运用视觉描写，写出春雨滋润下春草悄悄萌发、轻轻涌动的情态；运用听觉描写， 写出小草翻动时细微的沙沙声响：渲染出春日静谧鲜活的氛围，表现出春雨后万物复苏 的蓬勃生机。（意思对即可） 17.(3分) ①首尾呼应，结构完整(1分)；②前后形成对照，突出春雨驱走冬天、唤醒万物 的力量(1分)，表达作者对春雨的喜爱和赞美。(1分)（意思对即可） (四)(9分) 18.(3分)C 19.(2分) 七年级学生课外阅读时长、阅读种类数量，大体和语文成绩呈正相关。（意思对即 可) 20.（4分) ①一边确认重点，一边阅读；②自由调整读书节奏，重视自己的感受：③不理解的 内容要重读，直到理解为止；④尝试摘抄书中喜爱或重要的原文，促进记忆；⑤摘抄时 留意作者藏在文中的思考，加深理解。（每点1分：答出四点，意思对即可） 三、写作(60分) 21.(60分)（略） 第3页（共3页）