广东湛江市雷州市第八中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

2026-2027学年雷州市第八中学高一年级语文月考测试答案 一、阅读。（72分） 1．A。B项，“脱离了……完全依托……”表述绝对化，原文为“现代知识生产从来不只是个体经验的直接表达，而是在工具、方法、证据、模型和共同体规范中形成的认知成果”，“从来不只是”不等于“脱离”“完全依托”。C项，“伦理、审美等人文领域的认知无法借助AI完成”曲解文意，原文只说明人类体验不可替代，同时明确否定“AI完全不能参与知识形成”。D项，“AI突破所有局限，可独立完成……生成工作”无中生有，原文只说AI“正在成为知识生产链条中的生成性力量”。故选A。 2．D。“任何脱离经验的信念都不能称为知识”错误。原文为“知识不能凌空虚蹈，它要么扎根于亲身的经验，要么随时接受现实的检验与修正”，两个“要么”是选择关系，并非要求必须扎根亲身经验、完全否定非亲身经验的内容。故选D。 3．C。“主体四层条件并列排布、互不关联”错误。材料二的四个真知判定条件共同服务于“真知是主体持有、践行、担当的认知成就”的核心观点，彼此逻辑关联，并非互不关联。故选C。 4．①价值内核不同：人类生产知识可融合独有的生命体验、情感、精神体悟，适配人文领域价值阐释；AI不具备主观生命体验，无法生成依托身心感悟的人文类真知。②认知机制不同：人类生产知识建立在主体对因果关系的理解之上，能把握事物的来龙去脉；AI则基于数据统计发现模式，缺乏对因果原理的本质认知。③主体责任不同：人类生产知识有“在场的主体”为之负责，能主动证成、践行并担当；AI无独立主体，无法为其输出承担认知责任。④实践检验方式不同：人类生产知识扎根于亲身体验或接受现实修正；AI的预测性成果停留在数字空间，需经人类实验验证才能成为公共知识。（每点1分） 5．示例一　问题1：AI是真正“理解”了这些分子的生物合成机制，还是仅从已有数据库中提取了统计规律？问题2：这6万多种预测结构是否经过了实验室合成、分离与活性验证等“与实在的接触”？理由：①材料二指出真知需要“理解”因果，即把握事物背后的原理。若DeepSeMS的预测仅基于统计关联而非对生物合成通路的认知，则其输出只能算线索，而非真正的知识。②材料二强调真知必须扎根于亲身经验或接受现实检验。若这些化合物仅存在于计算机模拟中，未经实验证实，就只是AI“吐出的答案”，而非经过科学共同体检验的稳定知识。（每个问题1分，理由各2分）　 示例二　问题1：当该AI预测的分子结构出现错误时，是否存在独立主体能够出示推导依据、承担结论失实的认知责任？理由：材料二指出真知需要可证成、能担责的主体，AI没有自主意识，无法为预测偏差举证、承担责任，不符合真知要求。问题2：这套分子预测结论是否存在一个拥有第一人称认知、主动体悟并践行该研究成果的认知主体？理由：真知必须依托在场的认知主体主动持有、反思、实践。AI只是被动输出文字数据，不存在主动内化、坚守结论的主体，因此无法生成真知。 （二）阅读II（本题共4小题，20分） 6. A 。B.“表示对美术老师强烈不满”错误。父亲只是安慰“我”并一起涂色，并未表现出对美术老师的强烈不满。C.“因为母亲的做法令他在孩子面前丧失了尊严”错误。父亲的狼狈和尴尬主要是因为图纸对他很重要，而非尊严问题。D.“父亲逝去”错误。文中并未提到父亲已逝去，只是勾起了对父亲的回忆。 7. B 。 B.“妥协”错误。文中并未明确表现父亲的“妥协”，而是展现他对理想的坚持始终在坚持设计理想房屋，如研究“漂浮于万有引力中的房子”。 故选B。 8. ①第一次问答，“我”说看到天空跑到天上，房子倒挂下来，父亲很满意，此时父亲对“我”充满想象力的回答感到欣喜，希望“我”保持这份想象力。 ②第二次问答，“我”问房子能飘在天上吗，父亲肯定回答，体现父亲对自己建筑设计理念的自信，也传递给“我”积极的信念。 ③第三次问答，父亲“愣一下”的反应，透露对“世界”概念的思考。强调“还要更远”，既是对孩子认知的拓展，也隐含自己对建筑理想的追求。 ④第四次问答，“我”问父亲设计的房子会转动吗，父亲回答会，此时父亲希望“我”理解并支持他的设计，也流露出他对设计的执着。 （1点1分，2点3分，3点5分，4点6分） ①第一次问答, 父亲问：“看见了什么了？”孩子答：“地跑到天上去了”、“房子倒挂”，父亲是充满童趣的引导者，对孩子的回答，“父亲很满意”，对“我”充满想象力的回答感到欣喜，这是对孩子独特视角的欣赏和鼓励，此时父亲希望“我”保持这份想象力。 ②第二次问答是关于涂色后的房子，孩子问：“房子能飘在天上吗？”父亲答：“能。”可见父亲坚定维护孩子的想象力，“因为他是一名建筑师”，体现对建筑可能性的执着信念，也传递给“我”积极的信念。 ③第三次问答是关于天台看世界的，“我问父亲，这是不是就是世界？”“父亲愣了一下，说，是的，不过，还要往更远更远的方向去，世界很大，你只看到了一点点。” 天台看世界父亲“愣一下”的反应，透露对“世界”概念的思考。强调“还要更远”，既是对孩子认知的拓展，也隐含自己对建筑理想的追求。 ④第四次问答是关于设计图纸的，孩子问：“它会转动吗？”父亲答：“哦，会啊。”这次的回答带敷衍的回应，因为父亲“惊慌地站直身子”，显示其在现实压力下仍保留设计理想，但已显疲态。所以此时父亲希望“我”理解并支持他的设计，也流露出他对设计的执着。 9. ①第一句形象地体现了父亲在追求独特建筑设计理想过程中面临的压力，如设计的旋转大厦出现事故被指责，家庭关系破裂等，他孤独地承受着外界的质疑与生活的困境。 ②第二句是对父亲坚持大胆想象、追求建筑理想的肯定，尽管父亲历经挫折，但他的大胆想象是有价值的，这也鼓励人们要不畏困难，勇敢追求自己的想象。 ①“仿佛我一个人顶着这个世界所有的寒冷和重力”,形象地写出了父亲的孤独与压力，“顶着寒冷和重力”象征追求独特建筑设计理想的父亲在现实中的艰难处境，他的创新设计不被理解，甚至遭遇事故和质疑，导致家庭关系破裂等，他承受着外界的质疑与生活的困境，感到孤独和沉重。 ②“这个世界是属于那些敢于大胆想象的人”，此句的感慨肯定了大胆想象的意义，与父亲的理念呼应。尽管父亲承受压力、历经挫折，但他的想象力最终被现实认可，暗示理想主义者的坚持终有回报。这也鼓励人们要不畏困难，勇敢追求自己的想象。从而升华了文章主旨：世界需要敢于突破常规的人，尽管他们可能承受巨大压力。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 10. BEG 。 句意：县令束带拜见督邮，是当时君王的制度，是郡守的命令，（这是）担任此官的人必须遵循的礼制。 “束带”作“见”的状语，由目的连词“以”连接，A处不断开，“督邮”作“见”的宾语，B处断开； “时王之制”表判断，阐释主语“县令之束带以见督邮”（“之”用于主谓之间，取消独立性）的性质，判断句习惯上在主语后断开，以示强调突出，E处断开。 “时王之制”“郡守之命”是对称句，均为名词性短语，表判断，G处断开。 “居是官者必繇之礼也”，也是判断句，“必繇”作“礼”的定语，之间不断开。 故选BEG。 11、C 。A.正确。“三径”典出西汉蒋诩隐居后在院中辟三径只与隐士往来，后世均借指隐居居所或隐居，和《归去来兮辞》中词义一致。 B.正确。句意：彭泽县离家只有百里路程。/连绵的山峰距离天空还不足一尺（极高极近）。 C.错误。两文中的“诡”都是虚假的意思，意义相同。句意：因此（陶渊明）便大多使用隐晦曲折的言辞来表达自己的心意（所以多说隐晦不实的话）。/编造欺诈不实的言辞。 D.正确。形容词，错误/名词作动词，指出……的过失，指责，批评。句意：那么这话就是错误的。/指出秦的过失。 故选C。 12. A 。 A.“陶渊明在刘裕即位后不再出仕，最终以布衣身份在其统治期间去世”错误。原文“宋高祖王业渐隆”是指刘裕在东晋末年权势逐步壮大，此时尚未代晋称帝，并非刘裕即位之后才拒绝出仕；元嘉是宋文帝刘义隆的年号，此时刘裕已去世，并非在刘裕统治期间离世。 13. （1）陶渊明认为自己的曾祖是晋朝的宰相，以再臣服于之后的朝代为耻。 （2）君子广泛地学习并且每天多次反省自己，那么他就会智慧通达并且行为也不会有过失。 解释：（1）“以”，认为；“宰辅”，重臣、辅政大臣；“耻”，意动用法，以……为耻。 （2）博学，意为“广博地学习”；日，名作状，意为每天；知通智，指见识。 14. ①陶渊明自称不愿再做官是因为不肯为五斗米折腰，觉得这违背了自己自然的本性。 ②萧统认为陶渊明不愿再做官是因为他身为晋朝宰相的后代，不愿臣服于刘宋。 ③王夫之认为，不肯为五斗米折腰是陶渊明的借口，不愿再做官的真实原因是他料到刘裕将会篡夺晋朝。之所以找借口，是因为刘裕的篡位计划尚未实施，而刘裕之前曾有大功于晋，陶渊明恪守君子之道，不能指责他人尚未实施的恶行。 （答对一点1分，2点3分，3点5分） 第一步分述三方观点：先概括陶渊明自述（质性自然，不愿违己）、萧统看法（耻事刘宋）、王夫之剖析（托词折腰，实因预判刘裕篡晋而隐忍不言）。 第二步点明王夫之的辨析逻辑：认为“折腰”是表象，深层动机是晋未亡、裕未篡而不便明言，故以“诡辞”避祸。 第三步总结：萧统、王夫之均以政治角度解读，但王更进一步揭示其“君子厚道”的委婉用心。 【参考译文】 材料一： 陶渊明，字元亮，是浔阳柴桑人。曾祖陶侃，是晋朝的大司马。渊明年少时便有高尚的志趣，学问广博，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，率真自然，自得其乐。曾写作《五柳先生传》来比拟自己，当时的人认为那是他的真实写照。 因家中贫困，父母年老，他被起用为州祭酒；但忍受不了官场事务，不久便自行辞归。州里征召他为主簿，他不去赴任。亲自耕种以自给，因此身体衰弱多病。 后来担任镇军、建威参军，他对亲友说：“我姑且想以弹琴唱歌的方式（指做个小官）来赚取些隐居的费用，可以吗？”执政者听说后，让他做了彭泽县令。年终时，恰逢郡里派督邮来巡视，县吏告诉他说：“应该束好衣带去拜见（督邮）。”渊明叹息说：“我怎能为了五斗米的俸禄，向乡里小儿弯腰行礼！”当天便解下印绶辞去官职，写了《归去来兮辞》。 （渊明）自认为曾祖是晋朝的宰辅大臣，以再屈身于刘宋新朝为耻。自从宋高祖刘裕的帝业逐渐隆盛后，便不再肯做官。元嘉四年去世，时年六十三岁，谥号靖节先生。 材料二： 彭泽县离家只有百里路程，公田里收获的粮食，足够用来酿酒，所以便请求去那里做官。但到任不久，便眷恋地产生了“归去”的念头。为什么呢？因为我的本性崇尚自然，不是勉强所能改变的。饥寒虽然急迫，但违背本心去做事，身心交相痛苦。从前也曾出仕做官，都是为了养家糊口而役使自己。于是……自行免职而去。从仲秋到入冬，在任共八十多天。因辞官顺遂了自己的心愿，便写了这篇《归去来兮辞》。那是乙巳年十一月的事。 材料三： “陶靖节（渊明）不肯做官，是因为不能做官。他曾在彭泽县小试为官，凭世家身份而出仕，在当时按道理是可以做官的。但一做官就明白终究不可久留，于是离去，其用意很深。用意虽深却不能明言，所以多说隐晦的话。不能明言而托以隐词，并不是因为怕惹祸。晋朝尚未灭亡，刘裕尚未篡位，若预先揭发他尚未成形的隐恶，本是不可以的。万一刘裕在（篡位）三年前死去，其子刘义符之辈不足以篡位，那么就会像桓温死后谢安能保晋朝复兴一样，又何必把未成事实的篡逆罪名，加在刚再造晋室的元勋身上，而说过分的话呢？这就是君子的厚道。所以陶渊明归隐时，只说“怎能为了五斗米向乡里小儿折腰”，如此而已。 君子做官，不仅是实行道义，也是尽职责；其与上下级交往必遵守当时君王的制度，不仅是守法度，也是行礼义。县令束带拜见督邮，是当时君王的制度，是郡守的命令，（这是）担任此官的人必须遵循的礼制。只知道对方是督邮罢了，怎能挑对方是谁呢？若非陶渊明有不可明说之情，而相信他的话并以此来助长无礼之人的傲慢，不加思考而乐于称道，那么这话就是错误的。 （4） 阅读IV（本题共3小题，15分） 15．【答案】B 【解析】选项张冠李戴，误置人物籍贯。据诗“吴郡陆机称地主，钱塘苏小是乡亲”，陆机为吴郡（今苏州一带）人，苏小小为钱塘（今杭州）人。选项称“陆机为钱塘人、苏小小为吴郡人”，将二者的籍贯互置，故不正确。其余三项均正确：首联以行程写别，颈联以葛花、栀子寄情，尾联以“佳句盈箧”寄托赞赏与期盼。 16．【答案示例】 ①借行程写别：首联写友人“归舟一路转青蘋”，又“随潮向富春”，以水路行踪的辗转反侧，寄托对友人一路平安的关切，别情寓于景中； ②借典故宽慰：颔联连用陆机、苏小小两位吴越名人，极写杭州人杰地灵、文采风流，暗示友人归乡自有千古知己，以此宽慰其离别之情； ③借物寄情：颈联以“葛花满把能消酒”“栀子同心好赠人”，以解酒之花、同心之花相约，表达愿与友人诗酒相欢、同心相知的情谊； ④直抒期待：尾联“遥怜佳句箧中新”，遥想友人日后新诗盈箧，寄托对其诗才的赞赏与来日重逢的期盼。全诗将写景、用典、咏物与直抒交融，一往情深，不落应酬俗套。 （每点2分，答出三点即可给满分；意思对即可） 17参考答案：（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声；（2）气吐万里如虎，赢得仓皇北顾；（3）乱石穿空，惊涛拍岸；（4）乍暖还寒时候，最难将息 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18. B 。 括号前核心是“接纳自己的局限和普通”，应先衔接“自我”层面的品质（对应“接纳自己”），再扩展到“世界”层面（接纳自己后对世界的态度）；且“敢于”与“勇气”、“乐于”与“清醒”的搭配更契合“拥抱真实自我”需“敢于”的勇气，“探索真实世界”需“乐于”的清醒。 A.先探索世界再拥抱自我，与“接纳自己”的前文逻辑不匹配； B.先“敢于拥抱真实自我的勇气”（对应“接纳自己”），再“乐于探索真实世界的清醒”（接纳自我后的延伸），契合上下文； C.“敢于探索真实世界”“乐于拥抱真实自我”的搭配不当，且顺序颠倒； D.“乐于拥抱真实自我”“敢于探索真实世界”的搭配不当，未体现接纳自己需勇气的核心逻辑。 故选B。 19. ①使用“BUFF叠满”“花大力气”等口语化词汇，语言通俗，接地气，说理轻松，易引发共鸣。 ②使用“天赋异禀”“江郎才尽”等成语，提升了文本的概括力，增添文化厚重感，使语言张弛有度。 ①语言通俗接地气：“BUFF叠满”是网络流行用语，“花大力气”是口语化表达，这类词汇贴近日常语境，将拥有诸多优势、努力付出等抽象概念转化为具体可感的表述，让说理过程轻松自然，易于引发读者的情感共鸣。 ②语言文雅有底蕴：“天赋异禀”“江郎才尽”是成语，具有凝练的概括力和深厚的文化内涵，分别精准概括了天资出众、才情减退的状态，避免了直白的赘述，增添了文本的文化厚重感；同时通俗的口语词汇与文雅的成语形成互补，既保留了语言的亲和力，又提升了表达的内涵层次，使语段在说理时既不显得浅白俚俗，也不晦涩难懂，兼具生活气息与文化质感，增强了语言的表现力。 20. 变成原始的零状态，文中指主动放下过往的成就与荣耀，为持续学习和创新腾出心理空间。 解释： “清零”字面指变成原始的零状态；结合上下文“无论是背负着多么惊天动地的丰功伟业，要是无法学会适时‘清零’，又怎么能有空间去吐故纳新”的语境，文中具体指年少有为、拥有丰功伟业的人，主动放下过往的成就与荣耀，为持续学习和创新腾出心理空间。 21. C 。A.功成名就：功业建立了，名声也有了。语境强调普通人做好当下事，哪怕未达成事业与名声的成就也无愧，该词符合“等不到”的结果设定，使用正确。 B.大器晚成：能担当重任的人需长期锻炼，成就较晚。前文提“一直以来默默无闻的普通人”，“大器晚成”对应“等不到”晚来的成功，符合语境，使用正确。 C.名利双收：既得名声，又获利益。语境围绕“做好自己的事、当下的事”“踏实的功绩”展开，未提及“利益”，该词与语境无关，使用不正确。 D.事业有成：事业上有成就。与“最踏实的功绩”“无愧一生”呼应，符合普通人对事业结果的期待，使用正确。 故选C。 22. 示例：小舟，我理解你的焦虑。但人生总会有起伏，一次考试并不能说明什么，试着用平常心看待。你的价值，从来不需要通过比较来证明，如古人所说：但行好事，莫问前程。 从材料中提取的与话题有关的信息：材料指出应接纳自己的局限和普通，不必被“比较级”“最高级”束缚；人生的“得意”与“落寞”是动态平衡，要以平常心面对；价值不必通过比较定义。 语境分析：对象是高三的小舟，因成绩波动焦虑，总与他人比较，觉自己“最失败”。需共情其情绪，结合高一成绩波动的情况，用材料不必比较、“平常心”的观点开导。 开导语的特点：要亲切共情（如“我理解你的焦虑”），紧扣文本观点，口语化符合同学身份，简短有力，字数应在50字左右。 三、写作（60分） 例文： 以匠心聚流量，以实干赢时代 当769万粉丝、6110万点赞涌向普通电工王建省，当“电工福尔摩斯”的名号在网络传开，人们忽然发现：流量的天平，正悄然向实干与专业倾斜。在噱头炒作、流量造假泛滥的网络空间，王建省们用一双巧手、一身绝技，把专业技能化作吸粉利器，不仅擦亮了手艺人的网络名片，更重塑了流量时代的价值导向。这背后，是匠心的力量，是实干的荣光，更是时代对真实价值的热切呼唤。 专业是流量的硬核底气，唯有深耕技艺，方能在网络浪潮中站稳脚跟。流量的本质是观众的认可，而长久的认可，从来都源于无可替代的专业实力。“拉面哥”程运付从路边小摊火遍全网，他揉面、拉抻的娴熟技艺，藏着最动人的专业温度；“95后”缂丝传承人吴欣玥，通过短视频展示“通经断纬”的精湛技法，让这项古老手艺收获百万粉丝，她每一次的细腻操作，都是专业的最佳注脚。真正的流量，从来不是偶然的幸运，而是专业能力的自然溢出，是匠心打磨后的必然结果。 坚守是价值的永恒底色，唯有守住初心，方能让流量转化为长久动能。手艺人，亦是守艺人。这份“守”，是对技艺的敬畏，是对诚信的坚守，更是对初心的执着。“东方甄选”的董宇辉们，坚守“知识带货”的初心，用文化内涵赋能产品，让流量转化为可持续的品牌价值；“新农人”李娟，扎根乡村直播带货，始终坚守产品品质，拒绝虚假宣传，不仅带动家乡农产品走出大山，更让自己成为消费者信赖的“乡村名片”。反观一些网红，凭借猎奇内容短暂爆红，却因缺乏核心价值支撑、忽视品质坚守，最终昙花一现。流量是流动的，唯有坚守初心与底线，才能让流量沉淀为口碑，让热度转化为长久发展的动力。 网络空间不应是噱头的竞技地，而应是正能量的传播场。唯有传递正能量，方能让网络空间向阳生长。“大国工匠”徐立平，用短视频分享火药雕刻的精密操作，让观众感受到精益求精的职业追求；“航天工程师”周承钰，凭科普直播解读火箭发射背后的技术细节，点燃无数青少年的科学梦想。时代需要的，是能够滋养心灵、凝聚力量的流量，是能够引领风尚、传递价值的流量，而这些王建省们的实践，正是为流量时代注入了清流。 王建省的走红不是个例，而是时代趋势的生动写照。它告诉我们：在这个人人皆可发声的网络时代，与其追逐虚无的噱头，不如深耕专业、坚守初心；与其沉迷短暂的热度，不如传递价值、沉淀口碑。让更多手艺人、实干者被看见、被认可，让正能量流量成为网络空间的主流，我们的时代必将因这份匠心与实干，绽放出更加璀璨的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段呈现了电工王建省凭借专业维修视频成为网红的现象。他并非依靠浮夸表演或明星光环，而是通过展现电路故障排查的真实过程——在简陋场景中抽丝剥茧、精准定位问题，以其专业性、实用性和真诚风格赢得了数百万粉丝。第二段进一步归纳这一案例是“手艺人成为守艺人”趋势的缩影：众多传统技艺者正将线上流量转化为发展机遇，使古老技艺重焕生机。提示语通过对比“制造噱头博人眼球”的乱象，引导我们思考这一现象背后更为积极、深刻的社会意义，并限定了写作身份和内容。 可见，王建省们的走红，其深层价值远不止于个人成功，它折射出时代精神需求的转向与价值理性的回归。首先，这标志着内容消费从“感官刺激”向“价值渴求”的升华。其次，它是对“工匠精神”的时代礼赞与生存境遇的焕新。这些“守艺人”用网络时代的媒介，守护并激活了技艺本身蕴含的专注、精益与持久创造的核心精神。他们实现了“技艺传承”与“个体价值”的和谐统一，为传统行业注入了强心剂。最后，这一现象引发了我们对“流量价值”的深刻反思。它昭示着流量不应是娱乐至死的狂欢，而可成为知识普惠的载体、价值观塑造的清流。当“电工福尔摩斯”的求真务实胜过浮夸表演，便完成了一次集体性的价值投票：我们渴望一个被真才实学而非虚妄泡沫定义的世界。这激励着更多内容创作者回归本质，用专业与真诚创造经得起时间检验的流量，构建更具建设性的网络文化生态。 题目要求以评论员身份为“时事观察”栏目撰稿，作文需体现时事评论的文体特征，属于议论文范畴。开篇可简要概括王建省现象，亮明评论基点。主体部分可从“价值需求的转向”“工匠精神的现代焕新”“健康流量观的构建”等角度，分层展开论述。力求逻辑递进，剖析现象背后的时代症候与精神渴望。结尾回扣材料，展望这种“流量清流”对社会风尚的积极引领作用。语言应兼具议论文的严谨与评论员的洞察力，可适当运用比喻（如“流量清泉”）来增强文采。 立意： 1.技艺织就流量裳，真诚叩响共鸣门。 2.守艺星火映网络，匠心清流涤浮尘。 3.指尖乾坤证价值，屏上星河耀匠心。 4.以专业之犁耕流量之壤，用坚守之烛照价值之路。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年雷州市第八中学高一年级语文测试试卷 （本试卷共150分，考试时间150分钟） 一、阅读。（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 近年来，人工智能的发展引发了一个值得认真讨论的问题：AI究竟只是帮助人类完成检索、计算、写作和分析的工具，还是已经在某种意义上参与了知识生产？一种常见看法认为，AI没有人的意识、情感和生命体验，因此不可能真正理解世界，也就谈不上生产知识。这种看法强调了人与机器之间的重要差异，却也容易把知识的判准过度收缩到人类主观体验之内。 问题的关键，并不在于AI是否“像人一样思考”，而在于我们如何理解知识生产本身。现代知识生产从来不只是个体经验的直接表达，而是在工具、方法、证据、模型和共同体规范中形成的认知成果。更恰当的说法是：人工智能正在成为知识生产链条中的生成性力量。它未必以人的方式理解世界，却已经开始推动人类重新审视什么可以被看见、什么值得被研究、什么能够成为知识。 讨论AI能否参与知识生产，首先要澄清一个前提：知识的有效性是否必须建立在类似人类的主观体验之上？人的知识当然离不开经验、身体、语言和社会生活。尤其在伦理、审美、历史理解等领域，人的处境和体验具有不可替代的重要性。但这并不意味着，凡是不具有人类体验的系统，就完全不能参与知识形成。 从认识论上看，知识并不等同于一时的感觉、判断或意见。一个判断要成为知识，通常需要理由、证据和方法的支持，并能够在一定共同体中接受检验、修正和讨论。不同学科的知识形态并不相同：自然科学更重视规律、预测和实验验证，社会科学更重视机制、情境和因果说明，人文学科更重视意义、文本和历史解释。但无论哪一种知识，都不能只以个体主观体验为唯一标准。知识之所以成为知识，正在于它能够超出个人感受，进入可论证、可交流、可检验的公共过程。 事实上，人类认识世界从来不只依靠直接体验。显微镜没有生命体验，却打开了微观世界；望远镜没有主观意识，却改变了人类对宇宙的理解；统计模型不会感受社会痛苦，却能揭示人口、疾病、贫困和流动背后的结构性关系。现代知识生产本就依赖仪器、模型、算法、数据库和计算模拟等中介。它们并不以人的方式“体验”世界，却深刻改变了人类能够知道什么、如何知道以及如何证成知识。 人工智能与这些认知中介一脉相承，又具有新的特征。它不只是延伸感官、加快计算或存储信息，更能在大规模、高维度、非直观的数据空间中发现模式，并把这些模式转化为预测、分类、假说和解释线索。也就是说，AI正在从“处理既有知识”进入“生成认知对象”的环节。 因此，判断AI是否参与知识生产，不宜只问它有没有人的感觉和意图，而应追问：它是否揭示了此前难以看见的关系？是否能够提出可检验的问题？是否能够经过共同体讨论转化为稳定知识？是否能够改进人类对自然、社会和自身的理解？如果在一些领域这些问题能够得到肯定回答，就不能简单否认AI的知识生产意义。 （摘自陈浩《人工智能正在成为知识生产的新力量》，《光明日报》2026年7月10日第11版） 材料二： 自从大语言模型崛起以来，越来越多的人习惯于向AI提问、与它对话、从它那里获取答案。而大语言模型往往引经据典、条分缕析、对答如流，仿佛源源不断输出着“知识”。于是，一个问题悄然浮现：AI递到我们面前的这些，究竟算不算真正意义上的知识？ 真正配得上“知识”二字的东西，至少需要满足四个条件： 其一，理解。仅仅知道“物体受热会膨胀”的结论不够，还得能够解释温度计为什么能测温、铁轨之间为什么要留缝、热气球凭什么会升空。“理解”意味着能够把握事物背后的因果脉络，进而从原理层面推出来龙去脉。 其二，可以负责的证成。当被追问“你凭什么知道”时，知识的持有者能答得上来，也肯为自己的回答负责。在此意义上，运气不作数，是因为它绕开了这份说明的责任。 其三，与实在的接触。知识不能凌空虚蹈，它要么扎根于亲身的经验，要么随时接受现实的检验与修正。一个拒绝任何反驳的信念，即便内部再自洽，也不能迈进知识的门槛。 其四，一个在场的主体。知识需要以第一人称去持有、去审视、去守护这份信念的“知者”，即一个敢于说“我信”的人。 回顾历史，中国传统文化对“真知”的判准亦如此。张载区分“见闻之知”与“德性所知”：前者不过是耳目积攒的信息，后者则需穿透感官局限、经由身心修炼才可抵达。王阳明则更进一步，直言“知而不行，只是未知”，即知识若不融入生命与行动，就算不得真知。 由此可见，真正的知识，从来不只是一段正确的内容，而是一桩须由主体去持有、去践行、去担当的认知成就。它是“你”亲手握住的，而不只是“它”恰好吐出的。 （摘自吴小坤《人工智能为何尚未产生真正的知识》，《光明日报》2026年7月10日第11版） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A．质疑AI知识生产能力者，重视人与机器的重要差异，但可能片面将知识评判标准限定在人类主观体验范畴。 B．材料一指出，现代知识生产脱离了个体直接经验表达的模式，完全依托工具、模型与共同体规范等外部条件形成认知成果。 C．伦理、审美等人文领域的认知无法借助AI完成，因为这类领域的知识生产高度依赖人类独特的处境与生命体验。 D．传统认知中介仅能延伸人类感官功能，而AI突破所有局限，可独立完成高维数据认知与全新知识的生成工作。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．材料一指出，不同学科的知识形态各不相同，但无论哪种知识都不能只以个体主观体验为唯一标准，知识必须进入可论证检验的公共过程。 B．材料二认为，大语言模型输出的内容虽然逻辑通顺、论据充足，但不算真正意义上的知识。 C．张载区分两种认知、王阳明提出知行合一，二者思想内核相通，都主张真知超越浅层感官信息积累，必须结合主体身心体悟与实践行动。 D．材料二指出，真知需要“与实在的接触”，意味着真知必须扎根于亲身的经验，任何脱离经验的信念都不能称为知识。 3．下列对材料论证特点的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．材料一开篇抛出核心议题，先梳理大众主流观点并指出其局限，再层层递进阐释核心观点，论证逻辑严谨。 B．材料一通过将AI与显微镜、望远镜类比，论证了无主观体验的认知中介也能参与知识形成，为AI的知识生产意义提供了理论支撑。 C．材料二采用总分总结构，主体四层条件并列排布、互不关联，依托传统儒学观点佐证，提升论证权威性。 D．两则材料均以现实科技引发的问题为切入点，立足认识论展开论证，贴合时代议题，兼具现实性与学术性。 4．结合两则材料，简要概括人类生产知识与AI生成认知成果的差异。（4分） 5．中科院团队开发的AI模型DeepSeMS从微生物基因序列中预测出6万多种新的海洋天然产物结构。有学者认为，这是“AI参与知识生产的典型案例”。假如你是材料二作者吴小坤教授的学生，对AI能产出真正的知识持怀疑态度，请向该学者提出两个质疑性问题，并分别阐述你的理由。（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 漂浮于万有引力中的房屋 汤成难 1977年，春天，官庄小学操场，一个男孩正在进行跳高比赛。男孩站在十米开外的起跑线，注视着横杆。他开始助跑，起跳，弓背，过杆——就在这时——当他的脸朝向天空，身体几乎与地面平行时，他睁开了眼睛。男孩第一次以这样的姿势仰望天空。天空离得那么近，真蓝啊，像一块崭新的的确良布。 男孩就是我的父亲。父亲说那是他见过的最漂亮的天空。父亲也常常将我抛掷出去，那时我还很小，离开他的双手，身体在空中作短暂的飞翔。 除此之外，父亲还常常让我倒立，将我举过头顶，两条腿伸向天空。父亲一边旋转一边问，看见了什么了？看见了什么了？ 地跑到天上去了。我说。 还有吗？父亲继续问。 所有的房子都倒挂下来—— 父亲很满意我的回答。 一周后的图画课上我便自信满满地将它们画下来——天空跑到脚下，地跑到天上，密密麻麻的房子从天上倒挂下来。我们的美术老师说，陈小想，你已经是一年级学生了，不能乱画了，要讲究实际。 我很沮丧。但父亲安慰说也许是没有涂上颜色，所以和我一起用水彩给画涂上颜色。房子涂上红色，紫色，绿色……像气球一样飘浮在空中。 我问父亲，房子能飘在天上吗？ 能。他说。 我相信我的父亲，因为他是一名建筑师。 他设计过一幢带森林的住宅楼，每户有一个很大的阳台，阳台像抽屉一样次第打开，整栋房子像一座山。阳台上种满了树，从远处看，仿佛是一片郁郁葱葱的森林。可惜人们入住后，就把大树砍掉了，因为大树引来很多鸟，他们讨厌鸟屎。 据说当年父亲的毕业设计作品引起过轰动。父亲设计的是会移动的房子，房子的根部有很多轮子，轮子下面是轨道，住在房子里的人可以随意移动房子。父亲的老师W先生十分欣赏这件作品，他说，移动的房子是对现代建筑界缺乏想象力的有力回击。 我家所在的这幢楼是一个魔方。怎么说呢，每层楼，每个单元隔些日子会进行转动，白天没人注意到它的变化，转动只发生在夜里，人们睡在自家床上，并不会感觉什么。 魔方的顶层有一个天台。天台很大，四周没有护栏，可以看到很远很远的地方。 我问父亲，这是不是就是世界？ 父亲愣了一下，说，是的，不过，还要往更远更远的方向去，世界很大，你只看到了一点点。 我说我想到世界里去。 父亲笑了，把我抱起来，向空中抛掷出去。 事情发生转变是在2001年，父亲突然离开工作十多年的建筑设计院，要回家写小说。对于父亲这一决定，很多人感到不解和惋惜。 父亲并没有一心扑在写作上，很多时间仍然在进行建筑设计。有好几次，我走进去，父亲正伏在一堆图纸上写写画画，见我进来，惊慌地站直身子，褐色的毛衣堆在脖颈，几个线头如小草钻出来。 你在设计房子吗？我问。 父亲说，是是。 它会转动吗？我问。 哦，会啊。 我趴在图纸上一顿瞅，长长短短的线条构成一个我熟悉又陌生的世界。 晚饭后，我和父亲下楼散步。突然，有个女人从拐角窜出来，张开手臂，拦住父亲。 陈工，我知道你就是那个设计师陈工。女人的声音在颤抖，脸色不太好，眼睛里充满仇恨和哀怨。 拦住父亲的人叫杨秀梅，胜利建筑公司临时安装工小李子的老婆。 父亲设计了一座会旋转的大厦，由胜利建筑公司承建，在砌筑到十一层时，北轴线上一根钢结构短梁突然倒塌，当时有两名工人正在梁上，一名就是杨秀梅的丈夫小李子，他正坐在横梁上小憩，将身上安全带的锁扣系在该梁上。那天很热，他将安全帽摘下来扇扇风，当他从高处摔下来时因为头部没有任何保护，当场死亡，另一名建筑工也摔成重伤。经调查，事故原因出在施工安全上，与设计方没有关联。 但也有人议论，说旋转大厦设计得太复杂。不知道父亲的辞职是否与此有关，尽管父亲从没有说过。 杨秀梅愤怒地说，为什么要设计这么复杂的房子呢？为什么不设计个老老实实的房子呢？ 父亲愣在那儿，像是被什么击中了。 他的舌头变得僵硬，面色晦暗，父亲拉着我的手迅速跑开，试图把杨秀梅甩掉。直到天完全黑透，我和父亲才在一个墙角蹲下来，大口大口地喘着粗气。我们都没说话，耳边有父亲的呼吸声，由于太过用力，如同啜泣。 可是，为什么要老老实实呢？为什么不能复杂呢？父亲在黑暗中突然自言自语道。 我和父亲慢慢往回走，老远的，就看见母亲和三轮车大爷站在路灯下，她的脚边码着两捆东西。 这个不能卖。父亲疾步上前，母亲抢先一步抱住它们。 他们在路灯下拉扯了几下，捆扎图纸的尼龙绳就断了，图纸散了，风挑衅地从地上包抄过来，吹得到处都是。母亲号啕大哭，用力地跺脚。捡回来的纸片又前仆后继，父亲弓着腰在纸片和母亲之间来来回回。总之，那个晚上，父亲狼狈极了，他的长腿和长胳膊显得那么多余，甚至尴尬。 母亲和父亲逐渐“关系破裂”，母亲一遍遍地向我述说这几个字，以表示对父亲的不满。父亲偶尔还在做他的研究，准确地说，是研究能够漂浮于万有引力中的房子。 父亲渐渐老了，他已经谢顶了，当他低着头时，头皮光亮地在一圈稀疏的头发中突显出来。他曾在一篇文章中谈到自己：刚谢顶那会儿，有点裸露的羞涩和不好意思，很难为情。下雪时，寒风裹着雪片吹打在我裸露的额头上，那一刻，仿佛我一个人顶着这个世界所有的寒冷和重力。 而我渐渐长大。 现实中，我工作，结婚，生子，一切在时间的巨轮下前进。我很少回忆过去，时间过滤掉太多往事。 我和妻子在新的城市生活，我每天六点起床，六点半出门，六点四十五挤上地铁，八点前到达公司……下午一点会展，四点接儿子放学……这就是我忙碌又充满秩序和规则的生活，只有在等儿子放学的那几分钟里我可以放松下来，听身边几个少妇或爷爷奶奶们聊聊八卦。有一次，两个女人说起日本设计出一幢会悬浮的房子，房屋在地震发生时会自动悬浮，脱离地面，像气球飘浮起来。后来，他们又谈论会“移动”的房子，因为房屋地基下装有滚轴和轨道，楼房就能迁移到不同位置，这主要用于道路拓宽或房地产开发地老建筑保护等。 人群里有人感慨，这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。我侧耳倾听，身体的每个细胞都因此而感动。 我想起父亲，眼睛有些湿润，那些我被父亲抛掷出去的瞬间，被倒立的瞬间，以及和父亲站在天台上看密密丛丛群楼的夜晚，都在我的眼前出现。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 父亲年少跳高时，“崭新的的确良布”般的蓝天，给父亲留下纯净美好的瞬间，也激发了他的想象力。 B. 美术老师批评“我”房屋倒挂的图画不讲究实际，父亲对此不认同，以涂色表示对美术老师强烈不满。 C. 母亲要卖掉父亲的图纸，父亲既“狼狈”又“尴尬”，是因为母亲的做法令他在孩子面前丧失了尊严。 D. 人们谈论会漂浮移动的房子，勾起我对父亲的怀念，因惋惜父亲逝去，我“感动”得“眼睛有些湿润”。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说多处场景充满奇幻色彩，如“森林楼”“会移动的房子”“魔方楼”等，给读者独特的阅读体验，与《百年孤独》有相似之处。 B. 文本以时间为序，从1977年到2001年，再到“我”长大，通过一系列事件串联成文，展现父亲对理想的追求和妥协的生命历程。 C. 小说善于运用细节描写刻画父亲形象，如跳高时的动作、毛衣上的线头、年老时的谢顶等，增强了真实感，体现父亲境况的变化。 D. 文章以会悬浮、会移动的房屋和“我”的回忆结尾，与前文呼应，将想象、记忆与现实融合，升华文章主旨，给人留下思考空间。 8. 文中“我”与父亲的四次问答，分别表现了父亲怎样的心理状态？请结合文本简析。（6分） 9. 文中写父亲自述“仿佛我一个人顶着这个世界所有的寒冷和重力”，结尾处却写有人感慨“这个世界是属于那些敢于大胆想象的人”，请结合文本谈谈你对这两处表述的理解。（4分） （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶渊明，字元亮，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年卒，时年六十三，谥号靖节先生。 （节选自萧统《陶渊明传》，有删改） 材料二： 彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是……自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 （节选自陶渊明《〈归去来兮辞〉序》，有删改） 材料三： 陶靖节之不仕，不可仕也。其小试于彭泽，以世家而为仕，道在仕也。仕而知其终不可而去之，其用意深矣。用意深而终不可形之言，故多诡其辞焉。不可形之于言而托之诡词者，非畏祸也。晋未亡，刘裕未篡，而先发其未然之隐，固不可也。万一裕死于三年之前，义符①辈不足以篡，一如桓温死而谢安可保晋以复兴，何事以未成之逆加诸再造晋室之元勋，而为已甚之辞哉？此君子之厚也。故其归也，但曰“岂能为五斗米向乡里小儿折腰”，如是而已矣。 君子之仕也，非但道之行也，义也；其交上下必遵时王之制者，非但法之守也，礼也。县令之束带以见督邮时王之制郡守之命居是官者必繇之礼也。知其为督邮而已矣，岂择人哉？非有靖节不能言之隐，而信斯言以长无礼者之傲，不揣而乐称之，则斯言过矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】①义符：刘义符，刘裕之子。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置涂黑。（3分） 县令之束带A以见督邮B时C王之D制E郡守之F命G居是官者必繇之H礼也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 三径，借指隐居，与《归去来兮辞》“三径就荒”的“三径”出处相同。 B. 去，距离，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意义相同。 C. 诡，虚假，与《屈原列传》“设诡辩”的“诡”意义不同。 D. 过，错误，与《过秦论》的“过”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 萧统记载，陶渊明在刘裕即位后不再出仕，最终以布衣身份在其统治期间去世。 B. 陶渊明称，为了适应官场而违背本性，这比饥寒切身还要难以忍受。 C. 王夫之将刘裕和桓温进行类比，认为刘裕若在篡位之前就死去，则不失为拯救晋朝的元勋。 D. 王夫之认为，无论督邮是什么样的人，陶渊明作为县令，都应该遵守规则向对方行礼。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。 （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 14. 对于陶渊明不愿再做官的动机，萧统的看法与陶渊明的自述有何不同？王夫之是怎样解释这种不同（5分） （4） 阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读诗歌，完成下面各题。 送王少府归杭州 （唐）韩翃 归舟一路转青蘋，更欲随潮向富春。 吴郡陆机称地主，钱塘苏小是乡亲。 葛花满把能消酒，栀子同心好赠人。 早晚重过鱼浦宿，遥怜佳句箧中新。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联以“归舟”“转青蘋”“随潮”写友人沿水路归杭，用行踪点染别情，暗含对友人一路风波的关切。 B．颔联连用陆机、苏小小两位吴越名人的典故，极写杭州一带人杰地灵、文采风流，借以宽慰友人。 C．颈联“葛花消酒”“栀子同心”，以解酒之花与同心之花寄寓对友人诗酒自适生活的期许与深情。 D．尾联“遥怜佳句箧中新”，遥想友人日后新诗盈箧，寄托对其诗才的赞赏与重逢的期盼。 16．本诗是如何表达送别之情的？请结合全诗简要分析。（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）学校艺术节中，一位同学古筝演奏到高潮处突然收声，全场陷入寂静，让人联想到白居易《琵琶行》“________________，________________”所描绘的境界。 （2）《永遇乐・京口北固亭怀古》中，“________________” 一句以比喻修辞写出了刘裕北伐的气势如虹，而 “________________” 一句写的则是刘义隆草草北伐的失败结局。 （3） 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________，_________”两句，从视觉上刻画山崖石壁直刺苍穹的雄奇形态，又以听觉描摹巨浪撞击江岸轰鸣震耳的汹涌声势，全方位勾勒出赤壁古战场雄浑浩荡的磅礴景致。 （4） 入秋之后气温忽高忽低，冷暖更迭频繁。张老师放心不下住校的儿子，特地发微信时用了李清照《声声慢》中的词句“________________，________________”， 委婉叮嘱对方，多留意冷暖阴晴，适时添减衣衫，务必珍重自身、妥善照料自己。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谁都明白，自己并非无所不能的超级英雄，可为何在直面真实的平凡时，似乎没有那么容易接受？ 或许，一直以来被寄予了过多的期望，不敢停歇的脚步里留驻了凡事都要“证明自己”的思维惯性；又或许，总是将人生的旅程视为“没有赢就是输”的角斗场，在一往无前的冲刺中，时常忘却了在“成功”与“失败”的两极之间，还有“允执厥中”的不偏不倚。 事实上，接纳自己的局限和普通，并不意味着“被现实打败”的怯懦，更非是对“曾经踌躇满志”的背叛。相反，其间应饱含着（ ）。 总有人天赋异禀，可即便是BUFF叠满的“天选之人”，要是少了耕耘和积淀，也总会面临江郎才尽的一天；而普通人若能花大力气去挖掘、经营自己的长处和技能，也一定能找到让自己闪闪发光的机遇和舞台。 也有人年少有为，可无论是背负着多么惊天动地的丰功伟业，要是无法学会适时“清零”，又怎么能有空间去吐故纳新；而对于一直以来默默无闻的普通人来说，做好自己的事、当下的事，便是最踏实的功绩，哪怕等不到“ ”，也能做到无愧一生。 还有一些人，此刻或许正值低谷，甚至在自卑、懊恼、惶恐的包围圈内，误以为自己就是最孤立无援的特殊存在。何不试着去剥开那一层层被“比较级”“最高级”深深绑定的枷锁，以一番面对旷野的平常心去品味潮起潮落的种种风景，然后渐渐释然：“一日看尽长安花”的得意也好，“江州司马青衫湿”的落寞也罢，不过是这一生里最常见的动态平衡，终究“也无风雨也无晴”。 18. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A. 乐于探索真实世界的清醒、敢于拥抱真实自我的勇气 B. 于拥抱真实自我的勇气、乐于探索真实世界的清醒 C. 于探索真实世界的清醒、乐于拥抱真实自我的勇气 D. 乐于拥抱真实自我的勇气、敢于探索真实世界的清醒 19. 文中画波浪线的语段具有雅俗并存的语言特点，请作简要赏析。（4分） 20、请结合文本，简要分析加点词语“清零”在文中的具体含义。（3分） 21. 填入文中画横线处的词语，不正确的一项是（ ）（3分） A. 功成名就 B. 大器晚成 C. 名利双收 D. 事业有成 22. 进入高一后，小舟因成绩波动陷入焦虑，总是忍不住和他人比较，觉得自己“最失败”。请以小舟同学的身份，运用文中观点，写一段话开导他，60字左右。（5分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 粉丝769万，获赞6110万，账号主人不是哪位影视巨星、行业大咖，而是王建省——一名普普通通的电工。他一次次从一条线、一盏灯、一个设备的蛛丝马迹中抽丝剥茧、揪出“元凶”，成为网友公认的“电工福尔摩斯”。清一色的维修场景确实简陋，但跌宕起伏的过程，专业实用的内容，加上真诚不浮夸的风格，为他积攒大量观众缘。 “一技在手，流量我有”，越来越多的手艺人将自己的网络名片擦亮，也把线上流量转化为线下客源。手艺人，也是守艺人。在他们带动下，许多传统手艺回到大众视野，重获生机。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( — 1 — )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $