广东广州市第四中学2026-2027学年高一上学期期中语文试卷(无答案)

2026学年第一学期期中素养综合评估检测题

高一级语文（问卷）

一、阅读（69分）

（一）阅读Ⅰ（15分）

阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一：

陆游在《示子通》中说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“工夫在诗外”，虽是在谈作诗，为文也是如此。也就是说，写好文章，要练文外“工夫”。

文外“工夫”，广博学识是基石。这一点，无论是撰写学术论文，还是文学创作，都同等重要。以诗文创作而言，作者有了丰富的知识储备，才能完美表达其对生活的认知与感受。学术论文写作也是如此。研究者既要搜集翔实的材料，又要有丰富的知识储备。只有这样，才有可能获得突破性的研究成果。岑仲勉在《唐人行第录》的序中说“博通乎史实之联系，作家之交际，人事之变化”，“博通”云云，可见其对博学的重视。

文外“工夫”，严谨求真是前提。没有严谨求真的态度，就不能够仔细深入地认知外物，也不可能有独到的个性化体会，更不可能有高妙的艺术效果。贾岛《题诗后》说“二句三年得，一吟双泪流”，可见，为了抒写真情，诗人所付出的艰辛：司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”，亦可以看出，为了撰写“信史”，史家严谨的著述心态。傅璇琮在《唐代科举与文学》的序中说“我在研究唐朝文学时，每每有一种意趣，很想从不同的角度，探讨有唐一代知识分子的状况，并由此研究唐代社会特有的文化面貌”，从“意趣”“不同”“特有”等，可看出傅先生对真知的追求。

文外“工夫”，善思习惯是关键。写文章时，作者有了善思的习惯，就能够悉心洞察外物，深切体悟其真善关，真正斩获真知灼见。《世说新语》载，谢安曾与子女讲论文义，适逢下雪，便问“白雪纷纷何所似”，谢朗曰“撒盐空中差可拟”，谢道韫说“未若柳絮因风起”，很芷然，在相同的物象面前，善思者所达到的艺术高度是不一样的。不唯文学创作，学术论文亦是如此。善思不仅有助于发现问题，也是解决问题的关键。

（摘编自卢燕新《好文章，“工夫”在文外》）

材料二：

相对于一些多产诗人，毛泽东的诗词数量不算多。毛泽东深知：“诗难，不易写，经历者如鱼饮水，冷暖自知，不足为外人道也。”有一次，毛泽东对李银桥说：“写诗是件费脑子的事，尤其是旧体诗词更不容易掌握，又是平仄格律，又是韵脚对仗，还不得犯孤平，掌握了这些还要讲究诗意和诗的境界，很难哩！”他强调：“要有诗意，才能写诗。”1941年1月31日，毛泽东在给毛岸英、毛岸青的信中说：“岸英要我写诗，我一点诗兴也没有，因此写不出。”毛泽东的每一首诗都是在诗兴的激发下，有感而发的佳作。柳亚子先生对此曾有很中肯的评价：“毛主席日理万机，不可能多所吟咏。因此，他的诗词‘质胜于量’，而我的诗词则‘量胜于质’。”

1949年12月，在前往苏联访问的火车上，苏联翻译、汉学家尼·费德林请毛泽东谈诗词创作的体会。毛泽东说：“诗么，主要应该是新诗，让大家都能看懂，而不仅仅为了上层知识分子。不过，说来惭愧。我不会写新诗。我写的是传统的旧体诗，所以不想拿出来发表。把‘错误的样板’拿来推广会产生错误的结

论。而且我向来不认为我写的那几句东西叫作诗，起码算不上什么好诗。”毛泽东不轻易写诗，又“不想拿出来发表”，这就使得公开发表的毛泽东诗词数量非常有限。

（摘编自汪建新《谦虚谨慎的诗人毛泽东》）

材料三：

AI技术的飞速发展为我们带来了更为高级的创作工具，创作工具的升级引领文学创作方式向多元化发展。传统的文学创作方式，以人文诗韵为核心，依赖于作者的智慧和情感，追求文字的深邃与情感的细腻。在这种创作模式中，整个创作过程可以看作作者内心情感的自然抒发，正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”而AI的加入为文学创作注入了“机器智慧”，使得现代科技与文学创作相结合，推动了创作方式的革新，让文学创作不再完全受限于人类的主观思维和情感表达，而是能够实现人机协同的创作模式。这种模式不仅拓展了文学创作的领域，也为读者带来了更加丰富的阅读体验。在传统的读者和作者的关系中，读者难以发出自己的声音，两者之间存在一种博弈关系。而在今天，在人机协同的创作过程中，读者拥有更多的工具、手段和技术来与作者进行合作。AI的应用使得个性化文学作品成为可能，从而可为读者提供定制化的阅读体验，让读者可以成为创作者，文学创作的生态将更加丰富多元。除此之外，新创作方式的普及大大降低了文学创作的门槛，更多人能够借助智能软件尝试作诗行文，实现内心的创作欲望，客观上有助于推动文学的繁荣发展。

（摘编自安娜《是“危”还是“机”？——论人工智能时代下文学创作和文本解读的变革》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A.广博学识是文学创作与学术研究的基础，前者赖此表达认知感受，后者赖此取得突破性成果。

B.材料一列举《世说新语》谢道韫咏雪的例子，说明相同物象面前善思能达到更高的艺术水准。

C.相比他人，毛泽东诗词数量有限，与他创作态度严谨、不轻易写诗，且自谦诗作不算好有关。

D.AI技术飞速发展，人们能借助智能软件尝试作诗行文，实现推动文学繁荣发展的内心欲望。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分）

A.在文外“工夫”中，广博学识、严谨求真与善思习惯三者之间形成逐层深入、渐次推进的关系。

B.毛泽东对写诗之难的认识与不愿轻易发表的态度，正好印证材料一“文外工夫”的三个分论点。

C.材料三用“不再完全受限于”“成为可能”等表述，对AI的作用作有限度的判断，语言严谨。

D.材料三采用“总分总”的论证结构来层层分析AI时代的文学创作特点，层次分明，逻辑清晰。

3.下列对三则材料论证特点的比较，不正确的一项是（   ）（3分）

A.材料一引用陆游诗句，由谈作诗过渡到谈为文，引出“练文外‘工夫’”的总论点。

B.材料一引用贾岛诗句，说明诗人为抒写真情需经历长期苦吟，以此论证严谨求真之难。

C.材料二引用柳亚子评价，说明柳亚子肯定毛泽东诗词质量高，并自谦自己“量胜于质”。

D.材料三引用陆游诗句，说明传统文学创作特点，为后文论述AI带来的变化提供对照。

4.传统的文学创作与AI时代的文学创作有什么不同？请结合材料三简要说明。（6分）

（二）阅读Ⅱ（20分）

阅读下面的文字，完成5～8题。

万妞（节选）  菡子

腊月二十五，詹老爹揣着封信往家里跑。家里忙着搞过年的吃食，詹大妈领着孩子在厨房里爆糯米，孩子们跟着糯米的涨大欢呼：“胖了，胖了！”要是爆出一颗豆来，马上有人不顾烫手接过去了。孩子当中，

一个圆圆脸的小姑娘带头，数她的小手伸得长，这就是老两口最宠爱的养女万妞。

詹老爹为给养女万妞找爹妈，到过芜湖军区一趟。万妞的爹妈没找着，芜湖军区叫把她送到子弟小学读书，老爹本想拖到年后说，可看着家人高兴，怕过年更难开口，索性提前说了。

万妞睡后，老两口对坐在被筒里。老爹吸着旱烟，沉闷地说：“打听过了，没找着她爹妈。”

“打了十几年仗，死了多少好人，难怪……”詹大妈应着，又温和道，“找着了我们也是她父母，找不着更是，疼她还来不及呢。”

老爹敲着烟棒；斩钉截铁：①“初八我送她出门！她是公家的人了，送她去芜湖军队里念书。”

②“我不问公家私家，女儿是我喂大的！”大妈急了。

“疼她才要栽培她！部队上比我们管得好。”

两人一句抵一句，针尖对麦芒，谁也不让谁。万妞在此时翻了个身，大妈趁机说：“问问孩子，她不肯走，你也不能撵。”

他们叫醒万妞，试探着问：

“部队接你去芜湖念书，你去不？”

“离了你的娘，你惯不惯？”

万妞揉揉眼，反问：③“那我跟哪个一头睡呢？”

大妈听到这话本来该笑的，反倒哭了，老爹眼圈也红了，谈话只能结束。

大年初一没再提。唐大妈让万妞穿新胶鞋，吃饭时往她碗里塞肉；老爹叫她放爆竹，给她买最大的糖人，老两口像在比赛谁对她更好。

初二，老爹领万妞去山后大姑妈家拜年。大妈知道他用意，不阻拦，心里想：“看你讨得来什么救兵？”

翻山时，老爹问：“妞呵，你记得这条路不？”万妞摇头。他便说，五年前庄里驻扎的反动派的五十二师的伙夫头，听说她是“小新四军”，就来敲竹杠，还磨刀要杀她，当时自己护着她，连夜翻过这山地背到姑妈家。

“我记起来了！我姑小凳上护锅盖，还骂他土匪！”万妞突然说。

“对，那时你志气就好。”老爹夸她，又问，“你是不是小新四军？”

“是嘛！”

“那你可是新四军里的人生的？”

“爹又笑我，娘不让你说这个……”万妞撒娇地说。

“真的，你爹妈比我们强十倍。”老爹认真地道。

“哪还有比你们好的？”万妞由衷地说。

“我们对你好，也为的是部队留下来的呵！不然部队怎么单叫你去念书？”老爹又问，“有志气没？念书是坏事不？芜湖你要去不？”

万妞低头，声音微弱却坚定：“我去！”

（   ）

父女俩是两天后才回来的。随着锣鼓声传来，一支队伍也进了庄子，父女俩走在队伍的前边，队伍里还有姑妈和她当指导员的儿子。原来，乡政府给詹家送来了“光荣之家”的匾，还把匾挂在门楼上。大家还给詹家老两口拜年，并套上了大红彩球。