广东省清远市英德市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026学年第一学期初中期中学科供题训练 八年级语文 说明：1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、 姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答策信息，点涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其他答案，答案不能答在试卷上， 4.非选择题必须用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使 用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（26分) 育才中学八年级举办“我们的八年级”校园融媒体展，请你作为班级策展小组成员，参 与以下策展栏目活动。 栏目一笔墨留痕·字里行间 翻开八年级教材，我们读到了新闻的强大力量，也读到了散文的真挚动人。 鲁迅笔下的“清国留学生”油光可鉴，藤野先生的jiàohu温和而坚定；萧红细致回忆 鲁迅先生的一言一行，那些日常琐事里满是大爱与悠然自得的生活趣味；再抬头，王宏甲笔 下那颗“南仁东星”已照亮广表无垠的苍穹。我们认真核对每一个字，全组同学bing xT licǎn shg,只听见笔尖划过纸面的声响一一这份展览，是我们对八年级最深情的回答。 1.根据拼音写出相应词语。.（2分) (1)jiàohui (2)bing xi lian sheēng 2.文案组想用成语形容“稿子终于敲定”的心情，最恰当的一项是（)(2分) A.心不在焉 B.如释重负 C.无所事事 D.漫不经心 3.讲解员小语负责撰写展板解说词，下面是他拟写的一段，其中画线句子表达有语病，请修 改。(2分) 本次展览以实物、图文、影像等形式，全方位展现八年级同学一学期以来的成长足迹， 是对自己青春时光的一次深情回望。 4.策展组准备在展板入口贴一句宣传标语，请围绕本次展览主题，拟写一条标语（句式整齐， 20字以内)。(2分) 栏目二诗文长廊·声动展厅 5.展板“名句长廊”需为感悟配文，请补全古诗文名句。（10分) 诗文塑心魂。在策展活动中，同学们再次品味出诗文不同的韵味。 吟曹操《龟虽寿》的“（1) 一，志在千里”，我们感受到老当益壮的雄健 慷慨；诵白居易《钱塘湖春行》的“乱花渐欲迷人眼，（2) ”，我们触摸到早 春湖畔的灵动生机；读吴均《与朱元思书》的“（3) 窥谷忘反”，我们体 会到寄情山水的淡泊释怀；念王绩《野望》的“相顾无相识，(4) ”，读出了无 所依傍的寂寥惆怅。 循着展板继续前行，崔颢《黄鹤楼》的“(5) ”以时空悠远之 色令人低回；李白《渡荆门送别》的“（6) ”以雄浑开阔之势令 人心驰；王维《使至塞上》的（7)“ ”以大漠孤烟之壮令人 胸襟顿开。一展一咏，诗文就这样一寸一寸地塑起了我们的心魂。 栏目三红星闪耀·书页回声 展板设“红色经典”专区。全班开展《红星照耀中国》整本书阅读，请你根据要求，完 成策展准备。(8分) 八年级语文第1页共6页 6.在“红色经典”专区筹备中，小英搜集到一则关于电影《红星照耀中国》公映的消息，准 备放入“书页回声”展板，但消息标题被隐去了。请你为这则消息拟一个标题。（字数不 超过20)(2分) 中新网北京7月25日电记者获悉，革命历史题材电影《红星照耀中国》将于8月8日 起在全国公映，24日，该片在北京举行首映礼。影片通过记者埃德加·斯诺的视角，再现了 上世纪30年代革命根据地中国共产党和中国工农红军的情况。据介绍，《红星照耀中国》由 曾指导过电影《焦裕禄》的王冀邢导演执导。他说，自己拍摄本片的初衷，就是想用厚重的 历史真实和严谨的细节刻画，为当下的年轻人勾勒出关于初心和使命的清晰答案。记者了解 到，该片由李雪健、李幼斌、蒋雯丽等主演。剧组成员和创作团队辗转陕西、甘肃、上海和 北京等地，历时10周取景拍摄。 7.为更好布置“红色经典”专区，了解同学们阅读《红星照耀中国》的现状和需求，策展组 拟在全体学生中开展问卷调查。请你设计一个问题。(2分) 问题： 8.“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影，并在“红色经典”专区展播。请你从《红星 照耀中国》中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。(4分) 二、阅读（44分) (一)“诗文长廊·声动展厅”需要补充“古诗文联读”和“一字评赏”展签。请你阅读 下面的文言诗文，完成9一13题。（16分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 凡物皆有可观。荀有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也 哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳， 而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，修补破败，为苟全之计。园之北因城以为台者旧 矣稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。撷园蔬，取 鱼，酿秫酒，曰：“乐哉游乎！” (节选自苏轼《超然台记》，有删改) 【注释】①哺糟啜醨：吃酒糟，喝薄酒。 【丙】赠从弟（其二） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 9.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（)(2分) A.念无与为乐者/未复有能与其奇者 B.但少闲人如吾两人者耳/无丝竹之乱耳 C.吾安往而不乐/不亦乐乎 D.而其吏民亦安予之拙也/尔安敢轻吾射 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。 八年级语文第2页共6页 11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ )(2分) A.园之北/因城以为台者/旧矣稍茸而新之 B.园之北因城/以为台者旧矣/稍茸而新之 C.园之北/因城以为台者旧矣/稍茸而新之 D.园之北因城以为/台者旧矣/稍茸而新之 12.【展板联读】“诗文长廊”拟将《赠从弟（其二）》与【甲】文并置展出。请结合两篇作 品，补全下面的对比展签。(4分) 篇目 自然美景 景物特点 表达情感 《赠从弟（其二）》 寒冬的松柏 (1) 赞美松柏的坚贞，(3)堂弟坚守本性。 《记承天寺夜游》庭下月色、竹柏影 (2) 赏月的欣喜与被贬后(4) 的心境。 13.【展签评赏】“一字评赏”展区拟用“乐”字评赏苏轼的【甲】【乙】两文。请结合两文， 简要分析两文之“乐”分别是什么？（4分) (二)学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期以AI为主题的专刊，现已搜集以下新闻材料。 请你以专刊编辑的身份，完成14一17题。（14分) 【材料一：消息】 教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵)近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小、 学人工智能通识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》）和《中小学生生成式人 工智能使用指南(2025年版)》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范 推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为 核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养 与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过 “课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点 转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用 规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化， 同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘编自《人民日报》2025年5月15日) 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育 体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能， 初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 这种分阶段式的规范，既没有“一刀切”禁止AI,也没有放任其无序生长，而是引导学生与 AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。 《使用指南》给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。 譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学 生……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小 学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机， 给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新 生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 (摘编自大洋网2025年5月14日) 八年级语文第3页共6页 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中， 尽管用户可以和AI进行“合作刀，比如给AI下发指令、要求AI做出修改，但这种“合作”是 浅层的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户 带来极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助 A,问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了” 的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕 和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ②让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暖昧 对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为 “孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ③在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，有利于人们在实践中厘清 边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘编自九派新闻客户端2025年5月13日) 任务一：新闻阅读 14.专刊编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是()（3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用划定了红线，明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习的助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻写作 15.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。编辑部拟在专刊“编后语” 中说明选稿理由，请完成下面表格。(3分) 内容 读者对象 写作目的 材料二 教育工作者、政策制定者 ① 材料三 ② ③】 16.为提升专刊评论标题质量，编辑部征集“新闻评论好标题”标准。请探究以下标题，拟出 新闻评论好标题的三条标准。(3分) (1)材料中的新闻评论标题：《“慢教育”慎用“快AI”》《写作业不可让AI“代劳”， 这个禁区划得及时》； (2)其他媒体的新闻评论标题：《人工智能与基础教育“联姻”本质是不让下一代被技术 裹挟》《AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？》。 任务三：专刊运用 17.专刊设置“同伴互助”栏目。小文叹道：“哎，我现在做作业遇到难题，第一反应也是打 开AI搜题，题是做出来了，但考试碰到类似的题，我还是不会。”请你结合以上三则材 料，以朋友的身份劝说小文合理使用AI,帮他走出误区。(5分) (三)学校拟开展“回忆性散文单元”拓展篇目推荐活动，编辑部收到季羡林《回忆陈寅 格先生》一文。请你阅读文本，完成18一21题的活动任务。(14分) 八年级语文第4页共6页 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学， 入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理、完完整整。但 是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。 寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考 证、分析、综合。他的分析细致入微，如剥蕉叶，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走 在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他 的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从大部分必修课程中收获不大，给我留下深远 影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”；后者是 朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到陈师去上课。他身着长 袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐 怕大都把他看成琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的 大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方 面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了 德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路 上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起 交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向 他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄 呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外， 谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。 到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之 先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先 生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到 清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的书。陈先生只收了两千美元。 这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣 彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会 对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对人说过贬损的话。对青年学者，他更是只 谈优，点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击， 其至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄五年，算是寿登 耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还 未能登他的堂奥”。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的 怀念。 (有删改) 【注释】①堂奥：房屋的深处，借指深奥的道理或境界。 八年级语文第5页共6页 18.编辑部拟为本文制作“人物事件一形象”展签。为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先 生的人物形象，请你补充完成下图空缺处。(3分) “我” “我”前 “我戊”与演 “我” 观架到 往异国 格先生通 突华 寅格先 旁听演 寅恪先 求学，改 信，他介绍 ① 尘离世 格先生 衣着 变研究 “我”到北 墨 “我”敬 的课 朴素 方向 大任教 仰怀念 事件 形象 ② 朴素 爱惜 ③ 心胸 无华 人才 宽广 19.有同学认为本文题目是“回忆陈寅恪先生”，却用大量笔墨写“我”，偏离主题。请你结 合文本，说说这样写有何作用？(3分) 20.编辑部在校对时发现作者对部分语句作过修改。请比较下面的原稿和改定稿，任选一句谈 谈改定稿好在哪里。(3分) 序号 原稿 改定稿 (1) 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享 受，无法比拟的享受。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说 就连那一位由于误会而对他专门攻击， (2) 些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句 甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也 贬损的话。 从没有说过半句贬损的话。 我选择第 句，改定稿好在： 21.编辑部拟将本文推荐给八年级上册第二单元。请结合文章内容和单元导读、目录，谈谈你 是否赞同编入，并说明理由(5分) 单元导读（节选) 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以 藤野先生/鲁迅 再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事； 回忆鲁迅先生（节选）/萧红 或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生 天上有颗“南仁东星”/王宏甲 活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 美丽的颜色/艾芙·居里 三、作文(50分) 22.“我们的八年级”校园融媒体展主题活动即将结束，校团委现向八年级学生征稿，请你参 与投稿。 小编征稿 回味，是秀美山水中，陶弘景长伴林泉，比肩谢公的闲适自得；回味，是澄澈月光下， 苏轼漫步庭中，自嘲闲人的复杂感慨；回味，是寒冷深夜里，鲁迅怀念恩师，弃医从文的坚 定信念。 回味自身八年级的成长足迹，那些景、那些人、那些事，是再次感受的过程，是深入理 解的过程，也是重新认识的过程。 请以“回味”为题，写一篇文章。 来稿要求：①自选文体（诗歌除外)，不少于600字；②不得出现真实信息。③书写规 范，卷面整洁。 八年级语文第6页共6页 2026学年第一学期初中期中学科供题训练 八年级语文答题卡 二 题号 三 总分 (一) (二) (三) 得分 评卷员 封 选择题答题区 1.用2B铅笔填涂； 2[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2修改时用塑料橡皮擦干净后，重新填涂所选项； 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 线 3填涂的正确方法是：■ 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题区域内作答，否则答案无效。 1. (2分)(1)jiàohui( (2)bing xI lian sheng ) 锁 内 (2分) 4. (2分) 5. (10分)(1) (2) 不 (3) (4) (5) (6) 得 (7) 6.(2分) 7.(2分) 作 8.(4分) 群 10.(1)(2分) (2)(2分) 12.（4分)(1) (2) (3) (4) 八年级语文答题卡第1页共4页 请在各题目的答题区域内作答，三 13.(4分) 15.(3分)① ② ③ 16.(3分) 17.(5分) 18.(3分)① ② ③ 19.(3分) 20.(3分)我选择第句，改定稿好在： 21.(5分) 二，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第2页共4页 三、作文(50分) 22. 题目： 100 200 300 400 500 八年级语文答题卡第3页共4页 请在各题目的答题区域内作答，i 600 700 线 800 内 入 .得 青勿在此区域作答 作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第4页共4页