广东清远市英德市2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026学年第一学期初中期中学科供题训练 七年级语文 说明：1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、 姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3,作答选择题时，选出每小题答策后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信 息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定 区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使 用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（24分) 学校拟开展“四时之美·成长之光”语文文化节，并为展板准备了相关材料。请你根据 要求，完善栏目内容。 【栏目一：四时拾趣】 阅读下面的文字，完成1~4题。(8分) “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”宋祁笔下的春景，藏着万物萌发的生机。如今， 这份生机也藏在校园与乡野的细微变化里。 清晨，薄雾还未散尽，操场边的那排香樟便已抖落一夜的露水。风从围墙外吹来，带着 泥土与青草的气息。几只麻雀在枝头跳跃，偶尔啄一下新叶，又扑棱棱飞向更高的枝丫。花 坛里，不知名的小花在晨风里（1)hua zhi zhao zhǎn,花瓣上还挂着水珠，在晨光里亮晶 晶的。值日生握着扫帚走过，脚步放得很轻，生怕惊扰了这片刻的（2)jing mi。. 课间，同学们三三两两来到树下，对校园里的草木 ，各有各的发现。有人仰头 看叶缝里漏下的光斑，有人蹲下身观察蚂蚁搬运面包屑，还有人把落花夹进书页，想留住这 个春天。 ①这些看似平常的举动，却让校园的春天变得具体而生动。②自然从不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。③只要我们愿意停下脚步，就能在寻常角落里读到季节写下的诗句」 1.请用正楷字或行楷字把“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”抄写在田字格里。(2分) 2.根据拼音写出相应的词语。（2分) (1)hua zhi zhao zhan (2)jing mi 3.下列成语填入第三段横线处，最恰当的一项是（)(2分) A.视而不见 B.兴致勃勃 C.漫不经心 D.处心积虑 4.材料中最后一段画横线的句子有一处表述不当，请写出其序号并做修改。(2分) 七年级语文第1页.共6页 【栏目二：文脉相承】 《论语》十二章中，孔子及其弟子围绕学习态度、学习方法与个人修养留下了许多耐人 寻味的论述。“学而时习之，不亦说乎”道出了温习的乐趣；“三人行，必有我师焉”提醒 我们虚心求教；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”则彰显了志向的不可动摇。这些跨越千 年的句子，至今仍在塑造着中国读书人的精神底色。 经典的力量，不只在于“知道”，更在于“做到”。 0 5.请根据《论语》十二章中关于“学习与思考”关系的论述，为“文脉相承”展区补写下联， 使之与上联“温故知新寻乐趣”相对。(2分) 上联：温故知新寻乐趣 下联 6.将下列句子填入横线处，让展板前言语意连贯，句序最恰当的一项是()(2分) 经典的力量，不只在于“知道”，更在于“做到”。 ①从“学而时习”到“三人行必有我师”，每一句都在提醒我们，成长发生在具体的行动里。 ②读《论语》，若只停留在背诵条目，便辜负了这些句子的生命力。 ③把书中的话变成每天的选择，才是对经典最好的致敬。 ④它要求我们在与同学的讨论中学会倾听，在遇到困难时想起“匹夫不可夺志”的坚韧。 A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.④①②③ 【栏目三：诗文撷英】 7.文化节“四时诗文”展板需要补全诗句，请完成默写。（每空1分，共8分) (1)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》) (2) 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》) (3)我寄愁心与明月， (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (4) 一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） (5)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 。(《江南逢李龟年》) (6)岑参《行军九日思长安故园》中，借重阳节故园菊花寄托思乡之情，并暗含对战乱感 伤的诗句是：“ 8.《朝花夕拾》里，有温暖，也有刺痛。请结合《阿长与（山海经〉》和《五猖会》的具体 内容，说说这两篇文章分别带给少年鲁迅怎样的感受；并联系自己的阅读体验，谈谈你对 “成长中最需要什么”的理解。(4分) 二、阅读(46分)》 (一)班级开展“魏晋风度·谢安”人物故事会，请阅读三则材料，完成“谢安人物故事” 任务。(15分) 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。 【乙】 谢遏年少时，好著紫罗香囊°，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲与赌，得即烧之。 七年级语文第2页共6页 【丙】 桓温伏甲设馔，广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 谢神意不变，谓王曰：“晋之存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容盒 表干貌。望阶趋席，方作洛生咏，讽“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣”解兵。王、谢旧齐 名，于此始判优劣。 【注】①谢遏：即谢玄，谢太傅之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。 ③谲：设诡计，欺骗。④伏甲：埋伏士兵。⑤遽：惊慌。⑥洛生咏：晋时洛阳一带读书人吟 诵诗文的音调。⑦趣：同“促”，立即。 9.下列对文中加点字的理解，正确的一项是( )(3分) A.【查阅字典法】“著”有“显露、显著”“写文章”“附着”“穿、戴”等义项，“好 著紫罗香囊”的“著”是“显著”的意思。 B.【成语关联法】成语“患得患失”中的“患”和“太傅患之”的“患”是“害怕”意思相同。 C.【课内迁移法】“学而不思则测罔”和“而不欲伤其意”中的“而”字均为表示顺承关系 的连词。 D.【课内迁移法】“未若柳絮因风起”“因此欲诛谢安、王坦之”中的“因”均为“趁” 的意思。 10.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()(3分) A.王之恐/状转见于色/谢之宽容愈表/于貌B.王之恐状/转见于色/谢之宽容/愈表于貌 C.王之恐/状转见于色谢之/宽容愈表/于貌D.王之恐状/转见于色谢之/宽容/愈表于貌 11.用现代汉语写出文中画横线句子的大意。(4分) (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2)王甚遽，问谢曰：“当作何计？” 12.阅读完这三个语段，小德认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？请结合具体内容谈谈 你对谢安这个人物形象的认识。(5分) (二)阅读下面的文字，完成第13题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13.班级开展“秋日·诗心”主题活动，小英和小德围绕《天净沙·秋思》展开讨论。请结合 语境，补全对话。 小英：这首小令开头三句连用九个名词，几乎没有动词，读起来却像一幅画在眼前慢慢展开。 这种写法妙在哪里？ 小德：① (2分) 小英：确实，意象叠加让画面感非常强。结尾“断肠人在天涯”只有一句，却把前面所有的 景都“点亮”了。你怎么理解这一句的作用？ 小德：② (2分) 七年级语文第3页共6页 (三)学生会拟开展“AI学习助手使用情况调查”，并举办“AI与学习”主题论坛。你们小 组负责整理调查材料、形成论坛发言要点。请完成以下任务。(10分) 材料一：①2025年以来，生成式人工智能工具加速进入中小学校园。上半年，教育部办 公厅先后印发《中小学人工智能通识教育指南(2025年胶)》和《中小学生成式人工智能使 用指南（2025年版)》，明确提出“分学段差异化”的原则：小学阶段禁止学生独自使用开 放式内容生成功能，教师可在课内适当使用；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析； 高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。两份文件同时强调，学生不得将生成式人工智 能生成的内容直接作为作业或考试答案提交。 ②一时间，“AI能不能进课堂”“用了AI还算不算自己的作业”成了家长群里最热闹的 话题。有家长担心孩子从此不再动脑筋，把思考这件事整个交出去；也有家长认为，会用工 具本身就是一种能力，将来走向社会也躲不开。争论之下，一个更现实的问题浮出水面：其 实，孩子们已经在用了。 材料二：③为了解真实情况，某校初一年级在九月开展了一次匿名问卷调查，发放问卷 520份，回收有效问卷508份。结果显示，76.4%的同学表示“用过AI工具”，其中每周使用 一两次的占42.8%，几乎每天都用的占11.2%。问到“主要用来做什么”（可多选)，排在前 三位的依次是“查找资料”（68.5%)、“讲解错题”（54.2%)、“润色作文”（37.6%)。 值得注意的是，有21.3%的同学承认“曾经把生成的内容稍作修改后当作作业上交”，而在“是 否告知过老师”一栏，选择“从未”的占64.7%。 ④调查组还设计了一道开放题：“你觉得AI最帮不上你的是什么？”出现最多的三个回 答是一一“它不知道我真正的困惑在哪儿”“它写出来的话不像我说的话”“它不会陪我把 一篇作文改上三遍”。有同学在问卷末尾补了一句：“我想要的是有人问我为什么这么想， 而不是直接告诉我该怎么写。” 材料三：⑤下面是该校连续三个学年对初一年级学生使用AI工具情况的跟踪统计（多选）。 项目 2024学年 2025学年 2026学年 查找资料 61.3% 70.8% 78.2% 讲解错题思路 34.6% 52.1% 66.9% 修改、润色作文 20.4% 39.5% 57.3% 代替自己写作 11.8% 17.6% 24.5% 从未使用 25.7% 14.9% 9.6% 材料四：⑥“我数学不好，以前一道题卡住就只能空着，第二天听老师讲，其实已经忘 了自己当时卡在哪儿。”初一(7)班的陈同学说，“现在我会先把题目发给AI,让它只讲思 路，不讲答案，我再自己做一遍。它讲第三遍的时候，我比它还有耐心。”也有同学走向了 另一面：“有次周记实在写不出来，就让它写了一篇，我改了几个词交上去。老师没看出来， 但我自己心里发虚一一那篇文章里没有一件真事。” ⑦语文组的林老师发现了一个耐人寻味的现象。她布置了一篇题为《我的母亲》的作文， 收上来以后，有十来篇都出现了“眼角的皱纹”“鬓角的白发”“深夜的一杯热牛奶”。“AI 写亲情，写得又快又像，”她说，“可全班读下来，像一个模子里刻出来的。最打动我的那 几篇，恰恰是写得最笨拙的一一有错别字，有废话，有的段落还跑题了，但事情是真的，话 是从他自己的日子里长出来的。” 材料五：⑧有教育研究者指出，生成式人工智能本质上是一种“概率模型”，它擅长给 出“最像答案的答案”，却并不为答案的真伪负责，也不承担后果。“真正的风险，不是孩 子用了AI,而是孩子还没有形成判断力的时候，就把判断权先交了出去。” 七年级语文第4页共6页 ⑨不过，把AI一律拒之门外也并非办法。多位受访教师认为，与其反复讨论“能不能用”， 不如先教会“怎么用”：能不能要求它给出三种不同的解法？能不能让它扮演一个不断追问 的对手？能不能先自己写，再让它指出问题，而不是让它替自己写？“工具不会替代学习，” 一位校长说，“但会用工具的人和不会用的人，差距会越拉越大。” 14.在“AI与学习”论坛的准备会上，四位同学根据材料发表了以下看法。其中与材料内容 不相符的一项是(）(3分) A.两份《指南》按小学、初中、高中学段提出差异化使用要求，并强调学生不得将生成式 人工智能生成的内容直接作为作业或考试答案提交。 B.多位受访教师认为，面对AI,最稳妥的做法是禁止学生使用，以免形成依赖。 C.有同学让AI只讲思路不讲答案，自己再做一遍；也有同学让AI代写周记后心里发虚： 有教育研究者提醒，孩子尚未形成判断力时不能先把判断权交出去。 D.参与调查的初一年级学生认为，AI“最帮不上忙”的地方包括不知道自己的真正因惑、 写出来的话不像自己说的、不会陪自己反复修改。 15.数据整理组需要向论坛汇报调查发现。请阅读材料三的统计表，概括出两条主要结论。(3分) 16.论坛自由发言环节，有同学提出：“有了A工，什么都能写，背诵和练笔都可以省了。”你是否 赞同？请结合材料内容和自己的学习体验，写一段发言稿，做到观点明确、理由充分。(4分) (三)班级开展“家人·朋友”主题阅读沙龙，选取汪曾祺《多年父子成兄弟》作为研读篇 目，探究“写人记事”的写作方法。请你作为小组代表，完成以下任务。（17分) 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子， 喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领 一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的娱蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的 绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。 用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而 且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、 小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩 如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们 在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的 作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行 了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的 同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。 有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B但是没有配角，没有 衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了 一下午，还挺高兴。我土几岁就学会了抽烟喝酒他喝酒鲶我也倒一杯抽烟一次抽出 两根他一根我一根。他还总是先铃我点上火我们的这种关系他人或以为怪。父亲说： “我们是多少年父子成兄弟。” 七年级语文第5页共6页 ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那 时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信.我也只好赶紧 学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解， 但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”」 连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家 庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个 想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应 该尽量保持一点童心。 17.【梳理事件】为探究作者如何选取典型事件表现父爱，小组绘制了“父亲形象”事件梳理 图。请根据文章内容，补全图中(1)一(4)处。(4分) 发生 春天，不 (2) (3) 十几岁 时间 到清明 典型 (1) 父亲为孩子 父亲拉胡 (4) 事件 们制作各式 琴，陪着 各样的水晶 几个孩子 球和灯。 唱戏。 18.【品味细节】好的写人记事文章常在细微处见匠心。请按要求赏析文中画线的A、B两句。(6分) (1)请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选一个角度，为文中划线的A句做朗读 设计，说明设计理由。(3分) A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小 桥、小亭子、八角玲珑水晶球。 (2)请你从修辞或用词的角度为文中划线的B句进行赏析。（3分) B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。 19.【辨析选材】研讨中，同学对文中两处内容是否应删去产生分歧。请任选一个疑惑，结合 文章中心与选材特点，说说你的看法。(3分) 疑惑一：第③段波浪线处写父亲允许“我”十几岁抽烟喝酒，是否会有损父亲形象，应删去？ 疑惑二：第④段主要写“我”和儿子，是否偏离“父亲”这一中心，应删去？ 20.【比较阅读】亲子之爱同样深厚，但相处方式不尽相同。请结合《秋天的怀念》和本文的 具体内容，比较两文中亲子相处方式的不同。(4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 在成长的道路上，我们会遇到许许多多的人，他们也许给予过你亲切的鼓励，也许给予 过你热情的赞美，也许给予过你严厉的批评，也许给予过你必要的惩戒无论如何，你都 要感谢他们，正是有了他们，你才更快更好地成长起来。 请你选择他们中的一位，以“在你的 中成长”为题，写一篇记叙文，来表达 你的感谢之情吧。 要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整；②通过具体的事例写出你的经历和感 受，情真意切；③不少于500字，不得抄袭和套作。 七年级语文第6页共6页 2026学年第一学期初中期中学科供题训练 七年级语文答题卡 二 题号 三 总分 (一) (二) (三) (四) 得分 封 评卷员 帅 盼 选择题答题区 1.用2B铅笔填涂； 3[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 2.修改时用塑料橡皮擦干净后，重新填涂所选项； 6 [A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 3.填涂的正确方法是：■ 9[A1B1「C][D 毁 内 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题区域内作答，否则答案无效。 1.(2分) 2. (2分) (1)( (2)( 4.(2分)序号 修改 6 (2分)上联：温故知新寻乐趣 下联： 筑 7.(8分)(1) (2) 得 (3) (4) (5) (6) 作 (4分) 荞 答 11.(1)(2分) (2)(2分) 七年级语文答题卡第1页共4页 请在各题目的答题区域内作答，超出 12.(5分) 13.①(2分) ②(2分) 15.(3分) 16.(4分) 17.(4分)(1) (2) (3) (4) 18.(1)(3分) (2)(3分) 19.(3分) 20.(4分) 至出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第2页共4页 三、作文(50分) 21. 题目： 100 200 300 400 500 七年级语文答题卡第3页共4页 请在各题目的答题区域内作答，超出 500 密 封 800 线 $ 不 得 请勿在此处作任何标记 作 答 出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级语文答题卡第4页共4页