6.5欢乐歌 -2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

关心总是成功必然的。放松歌声多美妙，索拉索发米给了一个错误的东西。 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，火车开了。咔嚓咔嚓，火车跑得多么好，货车司机开着火车咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，嚓咔嚓火车跑得多，火车司机开着火车咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。 null 演唱《欢乐歌》（修正版：卡农式合唱，同旋律先后进入） 教材分析 《欢乐歌》是花城版四年级上册演唱曲目，为教学创编儿童合唱歌曲，1=D，2/4拍，中速、欢快地，选自《走进音乐世界》。歌曲把do re mi fa sol等唱名融入歌词，兼顾识谱训练与歌唱表现，全曲由四个乐句构成；大量运用附点节奏$\boldsymbol{(\boldsymbol{X.X})}$，赋予旋律跳跃、向前推进的动感；末尾“嘿嘿”的衬词模仿孩童欢笑，充满童真。 本课合唱形式为卡农式合唱（同旋律轮唱）：两个声部音高、旋律、节奏完全一致，只是进入时间有先后，后一声部延迟一小节进入，形成此起彼伏、层层叠加的音响效果。需要特别区分：本课带歌词的儿童合唱《欢乐歌》与江南丝竹器乐曲《欢乐歌》仅同名，是两首完全不同的音乐作品。本课承担巩固附点节奏、认识换气记号、休止符，建立**卡农（轮唱）**概念，学会把握进入时机、学会倾听、控制音量的教学任务。 学情分析 四年级学生已经具备较好的齐唱能力，能够跟随钢琴模唱旋律，之前课堂接触过简单轮唱（如《两只老虎》），对卡农有浅层次印象，但对“同旋律先后进入”的卡农演唱形式概念模糊。本课难点集中在卡农轮唱：学生容易被先演唱的声部带跑，记不准自己声部的进入时机；演唱习惯大声歌唱，不懂得控制音量；附点节奏容易唱成均等时值，换气记号、休止符处理容易拖沓；第二乐句低音7音准容易偏高。2/4拍强弱规律学生已经有所了解，欢快活泼的歌曲情绪学生容易感知。教学从齐唱入手，借助节奏闯关、声势律动、柯尔文手势、分色块接唱、分段卡农练习，循序渐进建立卡农轮唱演唱经验。 教学目标 审美感知 感受2/4拍欢快活泼的音乐情绪，辨识歌曲四个乐句旋律特点，体会附点节奏带来的跳跃动感，感受卡农式合唱此起彼伏、层层叠加的音响效果，体验集体歌唱带来的愉悦感。 艺术表现 能用明亮、自然、富有弹性的声音完整演唱歌曲；唱准附点节奏、换气记号与休止符，把握低音7的音高；能够完成卡农式轮唱，记准声部进入时机，听住自己的旋律、控制演唱音量，两个声部音响层次清晰。 创意实践 聆听对比节奏短句，选出更符合欢乐情绪的节奏；开展声势节奏游戏，按乐谱色块分句接唱；尝试沙锤、铃鼓打击乐器为卡农演唱伴奏，烘托欢快氛围。 文化理解 区分儿童卡农合唱《欢乐歌》与江南丝竹器乐曲《欢乐歌》；认识**卡农（轮唱）**演唱形式：旋律相同，先后进入；感受集体轮唱的乐趣，懂得音乐可以表达喜悦的心情。 教学重难点 重点：用明亮有弹性的声音演唱《欢乐歌》，掌握附点节奏，感受2/4拍强弱韵律，认识卡农（轮唱）演唱形式。 难点：卡农轮唱中把握准确的进入时机，不被另一声部干扰，听住自身旋律，控制音量，做到层次清晰；附点节奏演唱准确；低音7音准稳定，休止符收声干净利落。 教法、学法 教法 情境教学法：创设孩童欢聚歌唱情境，律动热身，调动学生欢快的情绪体验。 分层听唱法：完整聆听辨情绪—节奏闯关攻克难点—分句学旋律—分段卡农练习层层推进，降低轮唱难度。 示范引导法：教师范唱、柯尔文手势、指挥手势示范，提示演唱的声音、换气、轮唱进入时机。 对比法：节奏正误对比、齐唱与卡农轮唱音响对比，凸显附点节奏与卡农此起彼伏的音响效果。 小组合作法：分组开展卡农轮唱练习，明确进入时机，培养倾听、配合的合唱意识。 学法 聆听法：多次聆听范唱，感受情绪、节奏旋律、卡农轮唱的声部音响效果。 模仿法：模仿教师范唱、声势律动、柯尔文手势，规范音准节奏。 实践体验法：在节奏朗读、齐唱、卡农轮唱、打击乐伴奏中将听觉感知转化为歌唱实践。 合作探究法：分组协作轮唱，开展自评互评，提升合作表现能力。 教学过程 一、情境导入：快乐的歌唱时光 教师活动：课件出示小朋友放声歌唱的图片，提问“同学们，当你和小伙伴开心玩耍、放声歌唱的时候，你的心情是怎样的？你会用什么样的动作表现快乐？”播放2/4拍背景音乐，带领学生做律动游戏，强拍拍手，弱拍拍腿，复习2/4拍“强、弱”节拍规律，顺势导入课题《欢乐歌》，提示区分同名江南丝竹器乐曲。 学生活动：观看图片，说出开心、喜悦、兴奋等感受；跟随音乐律动，巩固2/4拍强弱规律，初步建立欢快的课堂情绪。 设计意图：以生活情境唤醒愉悦的情感体验，用身体律动巩固节拍知识，为歌曲学习做好铺垫。 二、作品介绍与完整聆听 教师活动：结合课件介绍，《欢乐歌》是专为小朋友编写的卡农式轮唱创编歌曲，1=D，2/4拍，中速、欢快地，歌曲将唱名融入歌词，表现孩子们放声歌唱的欢乐画面。播放范唱音频，带着问题完整聆听：歌曲是几拍子？整体情绪怎样？两段歌声是同时开始，还是一先一后？歌曲当中出现了什么特别的笑声衬词？出示完整歌谱，带领学生二次聆听，手指跟随歌谱画旋律线。 学生活动：了解歌曲背景，带着问题聆听范唱，捕捉“一先一后”的演唱效果，感受活泼欢快的情绪，捕捉到末尾“嘿嘿”衬词，跟随音乐画旋律线，建立完整旋律印象。 设计意图：通过两次完整聆听，整体把握拍号、情绪，初步感知卡农轮唱一先一后的音响特点，为分句节奏、旋律学习做铺垫。 三、节奏练习：附点节奏闯关 教师活动：课件出示核心难点节奏附点节奏$\boldsymbol{(\boldsymbol{X.X})}$（3.2、2.1、5.6），讲解附点作用，出示口诀“附点拉长，后面跟上”，教师示范朗读节奏；出示歌谱，引导学生找到换气记号V、休止符0，讲解记号含义；带领学生声势练习，一组拍手，一组拍肩，分句带入歌词朗读节奏，重点练习结尾“嘿嘿”短促俏皮的节奏。巡视，及时纠正学生把附点唱成均等时长、休止符拖长等问题。 学生活动：跟随教师练习附点节奏，分清音符长短；认识换气记号、休止符；声势配合朗读歌词节奏，做到换气轻巧、休止收声干净，“嘿嘿”短促俏皮。 设计意图：专项突破附点节奏、音乐记号，稳定节拍感，消除歌唱中的节奏障碍。 四、旋律学唱：四个乐句 教师活动：教师钢琴伴奏完整范唱主旋律，将歌曲分为四个乐句逐句教唱。第一乐句“欢欣高声唱”提示声音明亮舒展，不要喊唱；第二乐句重点练习低音7，使用柯尔文手势辅助找准音高，避免音往上飘；第三乐句提示换气记号V，做到快速轻巧换气；第四乐句练习末尾休止符，唱完“嘿嘿”立刻收住声音，不要拖尾。 学生活动：聆听教师范唱，跟琴逐句模唱旋律；借助柯尔文手势稳住低音7；做到换气及时，休止符干净收声，全体熟练齐唱完整主旋律。 设计意图：分句模唱，逐个攻克音准、换气、休止等演唱难点，全班必须把同一首旋律唱熟练，为卡农轮唱打好基础。 五、认识卡农（轮唱） 教师活动：课件出示知识页，讲解卡农式轮唱：两个声部演唱完全一样的旋律、一样的节奏、一样的音高，不是同时开始，第二声部要晚一小节再进入；一先一后演唱，就会形成此起彼伏、层层叠叠的歌声效果。结合歌谱指明：第一声部先起，第二声部延迟一小节进入。 提问：轮唱两个声部旋律一样，那我们演唱的时候可以拼命大声唱吗？ 👉预设生答：不能，要控制音量，仔细听。 师总结：轮唱秘诀——记准自己的进入时机，盯住自己的旋律，耳朵兼顾听另外一组，音量适中，不要大喊。 学生活动：理解卡农轮唱概念，明白两个声部旋律完全相同，只是进入时间先后不同，记住轮唱演唱要求。 设计意图：建立卡农轮唱基础知识，区分“二声部合唱（不同旋律）”与“卡农轮唱（相同旋律先后进入）”，为声部合作演唱做好理论铺垫。 六、分组准备，熟记进入时机 教师活动：将全班分为两组，甲组为第一声部（先唱），乙组为第二声部（晚一小节进入）。两组先各自完整齐唱一遍歌曲，保证旋律熟练。教师用指挥手势、数拍子提示乙组记住等待的小节，反复练习“等待—进入”这个节点。 师对乙组：甲组开始唱第一小节，你们安静数拍子，等甲组唱完一小节之后，你们再开口。 学生活动：分组齐唱巩固旋律；乙组练习静心数拍、等待进入，牢记自己的起唱时间。 设计意图：两组先把旋律唱扎实，重点攻克轮唱最大难点：找准进入时机。 七、分段卡农轮唱练习 教师活动：先不取全曲，只拿前两个乐句做分段轮唱练习。指挥甲组先演唱，数拍提示乙组延迟一小节进入；演唱过程中提醒：不要被另一组歌声带着跑，心里默唱自己的旋律，音量不要过大。如果出现抢进、跑旋律，立刻停下来，重新数拍子再来。分段熟练之后，再拓展到全曲卡农轮唱。 学生活动：跟随指挥完成分段卡农轮唱，感受此起彼伏的音响；牢记数拍等待，稳住自己的旋律。 设计意图：分段降低难度，不直接上完整曲子，解决抢拍、跑旋律的问题，初步体验卡农轮唱的魅力。 八、完整演唱 教师活动：播放歌曲伴奏，指挥全班完整完成全曲卡农轮唱；完整轮唱完成之后，两组交换角色，甲组做后进入声部、乙组做先唱声部再次演唱，指挥时刻提示附点节奏、换气、休止以及进入时机。 学生活动：完整进行卡农轮唱表演；交换声部角色再次演唱，体会先唱组和后唱组不同的演唱体验。 设计意图：完整呈现歌曲，落实艺术表现目标。 九、探索·展示一 教师活动：出示两条节奏短句，带领学生拍击对比，提问：哪一组节奏更能表现小朋友欢乐蹦跳歌唱的感觉？说一说你的理由，引导学生从附点节奏跳跃动感角度说出自己的判断。 学生活动：拍击对比两组节奏，选择对应节奏，表达自己的审美感受。 设计意图：节奏对比，深化学生对于附点节奏表现力的审美感知。 十、探索·展示二 教师活动：出示分色块歌谱，组织学生分色块接唱：你唱红色色块乐句，我唱蓝色色块乐句，配合钢琴伴奏，做到接唱连贯流畅。 学生活动：按照色块分工接唱歌曲乐句，熟悉旋律，提升互相配合能力。 设计意图：色块接唱游戏，巩固旋律，训练合作能力。 十一、探索·展示三 教师活动：带领学生复习旧歌《两只老虎》轮唱，一组先唱，一组延后进入，再次巩固卡农轮唱经验。 学生活动：参与《两只老虎》轮唱练习，再次体会同旋律先后进入的轮唱效果。 设计意图：借助熟悉的曲目巩固卡农概念，降低轮唱门槛。 十二、齐唱与卡农轮唱对比 教师活动：全班先齐唱一遍（两组同时开口），再完整卡农轮唱一遍，提问：齐唱和卡农轮唱听感上有什么不一样？轮唱给你什么样的感受？引导学生说出：齐唱声音整齐同步；轮唱一先一后，歌声此起彼伏、层层叠加，更加热闹欢乐。 学生活动：对比齐唱、卡农轮唱音响，说出轮唱独有的层次感。 设计意图：通过音响对比，加深学生对卡农（轮唱）演唱形式的理解。 十三、欢乐伴奏：沙锤、铃鼓 教师活动：分发沙锤、铃鼓，提示按照2/4拍强弱规律，铃鼓演奏强拍，沙锤演奏弱拍，为卡农轮唱进行伴奏，演奏力度轻柔，不要盖过人声歌唱。 学生活动：小乐手使用打击乐器为轮唱伴奏，烘托欢乐热闹氛围。 设计意图：打击乐参与表现，丰富歌曲艺术表现力。 十四、课堂小结 教师活动：结合课件小结，今天学习了创编儿童歌曲《欢乐歌》，2/4拍、欢快活泼；我们认识了卡农式轮唱，两个声部旋律、音高、节奏完全一样，只是演唱一先一后，形成此起彼伏的效果；掌握附点节奏、换气记号、休止符；分清本课歌曲和江南丝竹器乐曲《欢乐歌》的区别；邀请学生分享本节课收获，在完整欢乐的卡农轮唱歌声中结束课堂。 学生活动：回顾本节课所学知识点，分享课堂收获，跟随音乐完整轮唱结束课堂。 设计意图：梳理知识，升华情感，落实审美感知与文化理解目标。 板书设计 《欢乐歌》（演唱·卡农式轮唱） 创编儿童合唱歌曲 1=D 2/4拍 中速、欢快地 节奏难点：附点节奏$\boldsymbol{(\boldsymbol{X.X})}$（附点拉长，后面跟上） 记号：换气记号V、休止符0 演唱形式：卡农（轮唱） ✅两声部：旋律、音高、节奏完全相同 ✅特点：第一声部先唱，第二声部延后一小节进入，此起彼伏 区分：≠江南丝竹器乐曲《欢乐歌》 情绪：欢快、喜悦、放声歌唱 作业设计 1. 回家跟随音频熟练演唱《欢乐歌》主旋律，注意2/4拍强弱，唱准附点节奏，声音轻快有弹性。 2. 和家人、同学尝试卡农轮唱，一人先唱，另一人晚一小节进入，记准进入时机，控制演唱音量。 3. 可以使用家里简单的打击小物件，按照2/4拍强弱规律，为歌曲进行伴奏。 4. 复习附点节奏，自己创编两小节带有附点的欢乐节奏。 教学反思 亮点 欢乐情境导入与声势律动贴合歌曲情绪，学生快速进入欢快的演唱状态；节奏闯关专项练习，有效突破附点节奏难点；采用分段轮唱降低难度，再拓展全曲；齐唱与卡农轮唱音响对比，让学生直观感受到轮唱此起彼伏的音响效果；色块接唱、打击乐伴奏等活动充分调动学生课堂参与。 不足 部分学生轮唱时记不准进入时机，容易抢拍；后进入声部容易被先唱的声部旋律带跑，演唱音量偏大；个别同学附点节奏依旧唱成均等时值；第二乐句低音7音高容易唱偏高，休止符收声不够干脆。 改进措施 增加拍手数拍等待练习，强化后一组进入前的默数节拍习惯；口令提示“盯住自己旋律，心里默唱，耳朵听同伴”，指挥手势明确提示起唱点；增加节奏小游戏巩固附点节奏；多使用柯尔文手势练习低音7，先用哼鸣轻唱熟悉音高，再带入歌词演唱；优先练习分段轮唱，熟练之后再完整演唱。 需要我把这份修正版教案提炼一份PPT每页文案吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 花城版四年级第一学期第六单元 《合唱的魅力（一）》 同学们，音乐课堂开始啦！请大家轻轻坐端正，让我们先来玩一个节拍小游戏。老师这里是2/4拍，谁还记得2/4拍的强弱规律是什么？ 接下来，请大家跟着音乐，我们一起来律动：强拍拍手，弱拍拍腿，准备好了吗？ 一强一弱，轻快有力 刚刚跟着节拍律动的时候，大家心情怎么样？ 我们今天学习的《欢乐歌》，是一首带歌词、可以合唱的儿童歌曲 今天这首儿童合唱《欢乐歌》，里面还藏着我们熟悉的唱名do re mi fa sol，就让我们一起走进歌曲，感受歌声里的欢乐。 初听初感受 接下来，请大家闭上眼睛，安静完整聆听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲速度是快的还是慢的？第二，歌曲带给你什么样的心情？ 范唱 再次聆听 范唱 我们再听一遍，请大家伸出小手，跟着音乐轻轻画旋律线，感受旋律是向上还是向下。 附点，就是延长它前面音符时值的一半。 前面的 3要唱长一点点，后面的re要短、轻巧，不能把两个音唱成一样长。 分析曲谱 V，叫做换气记号，看到它，我们就要轻巧、快速地吸一口气，不要停顿太久，打断欢快的感觉。 分析曲谱 这个0是休止符，代表停住声音，安静不唱。 现在我们把歌词带入节奏，分句朗读，读得欢快一点。 朗读歌词 “嘿嘿！”，这里是小朋友开心的笑声，读的时候要短促、俏皮，不能拖长。 朗读歌词 学唱旋律 不要喊着唱 快速轻巧换气 学唱旋律 休止符结束要干净利落 学唱旋律 分组练习 将全班分为两组，甲组为第一声部（先唱），乙组为第二声部（晚一小节进入）。两组先各自完整齐唱一遍歌曲，保证旋律熟练。注意看老师用指挥手势、数拍子提示乙组记住等待的小节，反复练习 “等待 — 进入” 这个节点。 甲组开始唱第一小节，你们安静数拍子，等甲组唱完一小节之后，乙组再开口。 播放歌曲伴奏，指挥全班完整完成全曲卡农轮唱；完整轮唱完成之后，两组交换角色，甲组做后进入声部、乙组做先唱声部再次演唱，指挥时刻提示附点节奏、换气、休止以及进入时机。 完整歌曲练习 伴奏 1.齐唱与卡农轮唱对比 全班先齐唱一遍（两组同时开口），再完整卡农轮唱一遍 2.分发沙锤、铃鼓，提示按照 2/4 拍强弱规律，铃鼓演奏强拍，沙锤演奏弱拍，为卡农轮唱进行伴奏，演奏力度轻柔，不要盖过人声歌唱。 拓展活动一 拓展活动二 在江南，有一首非常好听的曲子也叫《欢乐歌》，是由江南丝竹名曲改编而成，由二胡、琵琶、笛子、扬琴等乐器合奏。 拓展活动三 课堂小结 1 . 2/4 拍 2 . 卡农式轮唱，两个声部演唱一先一后，形成此起彼伏的效果； 3 . 掌握附点节奏、换气记号、休止符； 4 . 分清本课歌曲和江南丝竹器乐曲《欢乐歌》的区别。 花城版四年级第一学期第六单元 《合唱的魅力（一）》 null 45113.11 null 45113.11 Lavf58.46.101 $欢欣高声唱，迷人咪发嗦，歌声多美妙。拉唆发咪欢欣高声唱，迷人米花送我们，高兴又欢畅，欢喜声歌声，恭喜一人一个东西。 欢欣高声唱，迷人咪发嗦，歌声多美妙。缩法咪欢欣高声唱，迷人米花送我们高兴又欢畅。欢欣充满迷人迷团，歌声多美妙。索拉索发米。我们恭喜永恒。