4.5蓝色多瑙河（选段）-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

null哦哦。啊哈哈哈，好。都说手多美妙。 记得下一个问候。The sky is IT me for me. 你的下一个一片春风。之后。Sweet, slow. 召集了一场。这是啥？土。我今儿是。看不清。你是一个。一曲最长一次。Just just like the art. Say say is this way is the more is so IT go. 第4单元 合唱的魅力（三） 听赏《蓝色多瑙河（选段）》 1、 教材分析 《蓝色多瑙河（选段）》是花城版五年级上册第四单元"合唱的魅力（三）"中的听赏曲目，选自奥地利作曲家"圆舞曲之王"小约翰·施特劳斯的代表作《美丽的蓝色多瑙河圆舞曲》第一圆舞曲，由勃力斯改编合唱、钟维国简编，1=C调，3/4拍，欢快、有趣地演唱。这是典雅、华美的维也纳圆舞曲代表作之一，合唱版采用二声部形式：低声部是优美流畅的主旋律"春天来了，大地在欢笑"，高声部是轻盈跳跃的衬词"哈哈哈哈"。教材提示演唱时要注意优美流畅的主旋律与轻盈跳跃的补充旋律相映成趣的对比，请全班同学分工合作一起演唱。歌曲被誉为"奥地利的第二国歌"，是维也纳新年音乐会的保留曲目。 本课是第四单元"合唱的魅力（三）"中的听赏曲目，前承演唱曲目《牧童》，后接学键盘内容，核心知识点是"维也纳圆舞曲"和"二声部合唱的对比之美"。学生通过听赏这首经典圆舞曲，认识3/4拍维也纳圆舞曲的风格特点，感受主旋律与衬词两个声部"一唱一和"的对比之美，了解圆舞曲之王小约翰·施特劳斯及其音乐成就，同时初步接触多瑙河的地理文化知识。本课将音乐听赏与文化理解相结合，落实新课标"以美育人"理念，帮助学生建立"音乐要素—音乐风格—文化背景"的关联认知，提升音乐审美素养。 2、 学情分析 五年级学生已具备四年音乐学习基础，熟练掌握简谱识读和柯尔文手势，能较准确演唱八度以内旋律，对2/4拍、4/4拍等常见节拍有较强感知，已初步接触过合唱歌曲和二声部配合。但对3/4拍圆舞曲的摇摆韵律接触较少，对"衬词"这一音乐表现手法还比较陌生，对维也纳圆舞曲的典雅风格缺乏感性认识。 该阶段学生注意力集中时间约25-30分钟，对优美的抒情性音乐专注度较高，具备一定的小组合作能力和音乐表现力。但学生对"欢快优雅、摇曳舒展"的圆舞曲风格把握较难，容易把3/4拍唱成2/4拍的感觉；对二声部"一唱一和"的对比之美理解较浅，需要通过直观的对比聆听和角色扮演来加深感受。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受《蓝色多瑙河（选段）》欢快有趣的情绪，体会维也纳圆舞曲典雅、华美的风格特点；辨识3/4拍"强-弱-弱"的强弱规律，感受圆舞曲摇曳舒展的韵律美；欣赏主旋律与衬词两个声部的对比之美。 （2） 艺术表现 能专注聆听歌曲，用舒展柔和的声音演唱主旋律，用短促轻巧的声音演唱衬词"哈哈"；能准确把握3/4拍的强弱规律，用身体动作表现圆舞曲的摇摆韵律；能分声部进行二声部演唱，感受"一唱一和"的配合效果。 （3） 创意实践 以小组为单位，为歌曲设计简单的身体律动和伴奏方案；尝试用沙锤、身势等表现水波和笑声；能创造性地用动作和表情表现"河水与笑声"的对比画面，在合作中提升创意表达能力。 （4） 文化理解 了解圆舞曲之王小约翰·施特劳斯的音乐成就，认识3/4拍维也纳圆舞曲的风格特点；了解多瑙河的地理文化知识，感受音乐与自然、生活的联系；体会经典音乐跨越国界的艺术魅力。 4、 教学重难点 1. 重点：感受歌曲二声部"一唱一和"的对比之美，把握3/4拍圆舞曲的强弱规律，用两种不同的声音分别演唱主旋律和衬词。 2. 难点：准确把握两个声部的不同特点——主旋律连贯悠长、衬词短促跳跃；3/4拍"强-弱-弱"的摇摆韵律；二声部演唱时互相倾听，不被对方声部带跑。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过多瑙河风光视频、圆舞曲音乐，创设"走进浪漫的多瑙河"的教学情境，唤起学生的审美想象。 2. 对比教学法：对比主旋律与衬词两个声部的旋律、音色和演唱方式，通过鲜明对比加深学生对二声部的理解。 3. 示范引导法：教师示范两个声部的演唱方法、圆舞曲的身体律动，为学生提供直观范例。 4. 启发提问法：通过层层递进的提问，引导学生自主发现歌曲的声部特点和风格特征。 5. 游戏教学法：设计"河水与笑声""圆舞曲律动"等趣味活动，提升学生参与积极性。 （2） 小组合作法：组织学生分组进行二声部演唱和伴奏创编，培养合作意识与协调能力。 1. 学法 2. 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知歌曲的情绪、声部和节奏特点。 3. 模仿法：模仿教师的演唱、律动和伴奏方法，规范自身表达。 4. 对比分析法：对比两个声部的异同，发现"一唱一和"的配合规律。 6、 实践体验法：通过演唱、律动、伴奏等活动，将听觉感知转化为声音和肢体表达。 （1） 合作探究法：小组内分工协作、互相倾听，在合作中提升音乐表现力。 1. 教学过程 2. 情境导入：走进浪漫的多瑙河 3. 教师活动：播放多瑙河沿岸风光视频和《蓝色多瑙河》管弦乐片段，引导学生聆听并提问："听一听，这段音乐是几拍子？带给你什么样的感受？音乐让你联想到怎样的画面？河水？舞蹈？春天？"学生自由发言后，总结导入："这是来自奥地利的经典圆舞曲，被誉为奥地利第二国歌，今天我们一起来欣赏它的合唱选段。"板书课题《蓝色多瑙河（选段）》。 （2） 学生活动：认真观看视频、聆听音乐，分享对拍子和感受的判断，描述音乐联想的画面，快速融入浪漫的多瑙河情境，产生学习兴趣。 1. 设计意图：以视听结合的情境导入，唤起学生对多瑙河的想象，初步感受圆舞曲的风格，为听赏奠定情感基础。 知识铺垫：认识圆舞曲与作曲家 认识圆舞曲：什么叫圆舞曲 教师活动： 结合课件讲解圆舞曲知识：圆舞曲又称"华尔兹"，是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，按速度不同可分为快、慢两种，节奏明快，旋律流畅。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷，十九世纪起风行于欧洲各国，分声乐、舞会、音乐会圆舞曲等多种体裁。带领学生跟随音乐做简单的圆舞曲律动，感受"嘭-嚓-嚓"的摇摆韵律。 学生活动： 聆听圆舞曲知识讲解，跟随音乐做身体律动，感受三拍子"强-弱-弱"的摇摆韵律，认识圆舞曲的基本特点。 2. 设计意图： 通过知识讲解和身体律动，帮助学生认识圆舞曲的起源和特点，为听赏歌曲奠定认知基础。 了解多瑙河与作者 教师活动： 结合课件介绍多瑙河：多瑙河是欧洲第二长河，发源于德国西南部，自西向东流经10个国家，是世界上干流流经国家最多的河流，注入黑海，全长2850公里，河水在一年中要变换8种颜色。再介绍作者：约翰·施特劳斯（1825-1899），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家，7岁创作第一首圆舞曲，19岁组织乐队登台演出，被誉为"圆舞曲之王"，主要作品479首，其中圆舞曲400余首，把维也纳圆舞曲发展成音乐会乐曲。 学生活动： 了解多瑙河的地理知识和约翰·施特劳斯的生平成就，感受"圆舞曲之王"的音乐贡献，拓宽音乐文化视野。 3. 设计意图： 通过多瑙河和作曲家的知识介绍，帮助学生了解音乐的文化背景，落实文化理解目标。 分层听赏：感受圆舞曲之美 初听辨情绪：歌曲给你什么感觉 教师活动： 播放歌曲合唱版范唱，引导学生安静聆听，听完后提问："歌曲情绪是怎样的？歌曲当中除了歌词，还出现了什么衬词？想一想，哈哈这一部分，听感是连贯的还是跳跃的？"引导学生说出"欢快有趣""衬词哈哈哈哈""跳跃的，模拟人们欢快的笑声"等关键词。总结歌曲整体特点。 学生活动： 4. 闭眼专注聆听，分享对歌曲情绪的感受，找出衬词"哈哈哈哈"，判断其跳跃的听感，初步感知歌曲的风格特点。 设计意图： 通过初听建立对歌曲的整体印象，引导学生发现衬词这一特殊声部，激发探究兴趣。 完整聆听：感受声部配合 教师活动： 再次播放歌曲，引导学生完整聆听，提示："听到主旋律的时候轻轻挥手，听到哈哈的时候轻轻点头。"引导学生感受两个声部"一唱一和"的配合方式，体会河水缓缓流淌与笑声轻轻跳跃交织的画面。 学生活动： （3） 完整聆听歌曲，用动作区分两个声部，感受主旋律与衬词的配合，体会二声部交织的丰富美感。 1. 设计意图： 通过完整聆听和动作参与，帮助学生感受二声部的配合效果，培养听赏专注力。 分声部欣赏：解码两个声部 教师活动： 分别播放两个声部的片段，引导学生对比欣赏：衬词"哈哈"声部短促、跳跃、顿音感，像人们欢快的笑声；主旋律声部旋律线条连贯、悠长舒展，像河水缓缓流淌。提问："这两个声部有什么不一样？"引导学生从长短、强弱、明暗三方面对比。 学生活动： 对比聆听两个声部片段，说出衬词声部跳跃短促、主旋律声部连贯悠长的不同特点，理解两个声部各自的音乐形象。 2. 设计意图： 通过分声部对比欣赏，帮助学生准确辨识两个声部的音乐特点，突破听赏重点。 分层演唱：唱出河水与笑声 学唱衬词声部：哈哈 教师活动： 组织学生学唱衬词声部，提示演唱要点：哈哈要短促、轻巧，像欢快的笑声；声音要轻，不要喊，像在水面上飘；和主旋律形成对比，一个连贯一个跳跃。带领学生跟琴慢速学唱，再加快到原速。 学生活动： （4） 跟琴学唱衬词声部，用短促轻巧的声音唱出哈哈的跳跃感，体会笑声的欢快情绪。 设计意图： 通过分声部学唱，帮助学生掌握衬词声部短促跳跃的演唱方法，突破演唱要点。 学唱主旋律声部：春天来了 教师活动： 组织学生学唱主旋律声部，提示演唱要点：主旋律声音舒展柔和，像河水流动，长音唱足时值，把握3/4拍强弱弱，第一拍稍微加重。带领学生跟琴慢速学唱，注意气息连贯、音准稳定。 学生活动： 7、 跟琴学唱主旋律声部，用舒展柔和的声音唱出河水的流动感，把握3/4拍的强弱规律。 设计意图： 通过分声部学唱，帮助学生掌握主旋律声部连贯悠长的演唱方法，唱准3/4拍的强弱规律。 二声部演唱：河水与笑声的对话 教师活动： 组织学生分组进行二声部演唱：一组唱主旋律、一组唱衬词。提示两个声部"一唱一和"，先分声部练熟，再合起来，强调互相倾听、不被带跑。组织小组展示并互相评价，随后带领全班完整演唱。 学生活动： 分组练习二声部演唱，互相倾听，努力不被对方声部带跑，参与小组展示和评价，感受二声部交织的和谐之美。 设计意图： 通过二声部演唱练习，帮助学生感受合唱的和谐美感，突破合唱配合的教学难点，落实艺术表现目标。 8、 巩固提升：创意表现圆舞曲之美 1. 视频欣赏：感受真正的圆舞曲 2. 教师活动： 3. 播放维也纳新年音乐会《蓝色多瑙河》片段，引导学生观察交响乐团的演奏和指挥家的动作，感受3/4拍的摇摆韵律，对比交响乐版与合唱版的不同效果。 4. 学生活动： 9、 观看视频，观察乐团演奏和指挥动作，对比不同版本的效果，感受圆舞曲的魅力。 （1） 设计意图： 1. 通过视频欣赏，帮助学生直观感受圆舞曲的演奏场景，深化对音乐风格的理解。 2. 为歌曲配伴奏：奏响多瑙河之声 3. 教师活动： 4. 引导学生用沙锤、身势为歌曲配伴奏：沙锤组轻轻摇，模仿河面上的水波；身势组拍手，模仿哈哈哈的跳跃。示范后组织学生分组练习：一组演唱、一组伴奏，随后带领全班完整演绎。 （2） 学生活动： 1. 学习用沙锤和身势为歌曲伴奏，分组练习演唱与伴奏的配合，参与完整演绎，感受音乐与伴奏融合的乐趣。 2. 设计意图： 3. 通过伴奏创编活动，丰富音乐实践体验，帮助学生用声音表现河水和笑声的对比画面。 （3） 拓展欣赏：走进圆舞曲的世界 1. 教师活动： 2. 播放《春之声圆舞曲》《维也纳森林的故事》等施特劳斯作品的片段，引导学生对比感受圆舞曲之王的音乐风格。提问："这些圆舞曲有什么共同特点？"引导学生总结旋律优美、节奏轻快、风格典雅的特点。 3. 学生活动： 聆听拓展作品片段，对比感受圆舞曲的共同特点，分享自己的感受，拓宽音乐文化视野。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 花城版五年级第一学期第四单元《合唱的魅力（三）》 蓝色多瑙河 （选段） 思考问题： 1. 听一听，这段音乐是几拍子？带给你什么样的感受？ 2. 音乐让你联想到怎样的画面？河水？舞蹈？春天？ 走进浪漫的多瑙河 3/4 拍 欢快优雅、摇曳舒展 圆舞曲又称“华尔兹”(Waltz)，是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，按速度不同，可分为快、慢两种，节奏明快，旋律流畅。 十七、十八世纪流行于维也纳宫廷，十九世纪起风行于欧洲各国。分声乐、舞会、音乐会圆舞曲等多种体裁。 什么叫圆舞曲？ 多瑙河是欧洲第二长河, 它发源于德国西南部，自西向东流经10个国家,是世界上干流流经国家最多的河流, 注入黑海,全长2850km。多瑙河的河水在一年中要变换8种颜色:6天棕色,55天浊黄色,38天浊绿色,49天鲜绿色,47天草绿色,24天铁青色,109天宝石绿色,37天深绿色。 神奇美丽的多瑙河 约翰·施特劳斯（1825年－1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。7岁时创作了第一首圆舞曲。19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。从此，约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。被人们誉为“圆舞曲之王”。 主要作品：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共479首(其中圆舞曲400余首) 主要成就：把维也纳圆舞曲发展成音乐会 乐曲；奠定了奥地利轻歌剧的基础。 十余万维也纳人民为他举行了隆重的葬礼。 作者简介 听完后说一说： 1. 歌曲情绪是怎样的？ 2. 歌曲当中除了歌词，还出现了什么衬词？ 3. 想一想："哈哈"这一部分，听感是连贯的还是跳跃的？ 范唱 伴奏 欢快有趣 哈哈哈哈 跳跃的，模拟人们欢快的笑声 完整聆听 范唱 伴奏 分声部欣赏 范唱 伴奏 （衬词"哈哈"）短促、跳跃、顿音感 像人们欢快的笑声 。 分声部欣赏 范唱 伴奏 旋律线条连贯、悠长舒展，像河水缓缓流淌 。 分声部演唱 范唱 伴奏 "哈哈"要短促、轻巧，像欢快的笑声 声音要轻，不要喊，像在水面上飘 和主旋律形成对比，一个连贯一个跳跃 分声部演唱 范唱 伴奏 主旋律声音舒展柔和，像河水流动，长音唱足时值，把握3/4拍强弱弱，第一拍稍微加重 完整演唱 范唱 伴奏 视频欣赏 沙锤组：轻轻摇，模仿河面上的水波 身势组：拍手模仿"哈哈哈"的跳跃 为歌曲配伴奏 范唱 伴奏 用左手和右手分别弹奏下面的练习曲。熟练之后，将左手放在低一个八度的琴键音区，和右手同时演奏。 学键盘 如果用双手配合来演奏这首曲子，就可以不用移位。跟着音乐来玩一 玩吧！ 按照上面的指法，右手一指放在F音上，左手五指放在C音上，用顺指法双 手配合弹奏，你能发现音乐方面有什么不同吗？ 学键盘 拓展欣赏 拓展欣赏 本节课我们共同欣赏了奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的圆舞曲代表作《蓝色多瑙河》第一圆舞曲选段，认识了维也纳圆舞曲的风格特点，通过聆听和二声部演唱，感受了优美流畅的主旋律与轻盈跳跃的衬词相映成趣的艺术魅力。希望同学们以后听到圆舞曲时，能想起这条美丽的蓝色河流，也能感受到音乐像水一样流动的美。音乐是没有国界的语言，它能把全世界的人连接在一起。 1. 把今天学的《蓝色多瑙河》主旋律唱给爸爸妈妈听，告诉他们这是奥地利的"第二国歌"。 2. 找一首你喜欢的圆舞曲，下节课和同学们分享。 3. 和家人分声部合作演唱这首歌，录成小视频下次分享 Wxmm_9020230808 55692.152 55692.152 55692.152 55692.152 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 $春天来了，大地在欢笑，蹦蹦跳跳松树上。像风儿来出手，多美妙。 null春天来了，大地在欢笑，蹦蹦跳跳榕树上。数声多美妙。 The blue danube. null