4.4牧童-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

倒下的风在吹响。小鸟儿唱歌唱。 看看阿卡托布，我的达米达诺瓦一只有一个。雅玛诺哈塔克，哭啊。糯米，我看到你出来啊。麻布罗西卡。酒窝的，我，how many you can? 我洒脱。我，他要恋慕在下跌他。优雅卡卡，卡纳阿卡托波托玛特路亚梭罗萨。 山区里，毛主席，你们。春天的话你会带过来，那罗梭德玛酥得不咧谁呢？咪咪吽啊啊那呀巴萨拉他人都不到，所得可不来。阿法。是。翁戈达拉赫勒阿无达西安纳德哈心埋得的太大。阿玛拉个加哈吉德玛特的，我的瓦德瓦得多轰轰烈烈。妈咪的轰。阿玛那个家伙就在咪咪吽。 第4单元 合唱的魅力（三） 演唱《牧童》 1、 教材分析 《牧童》是花城版五年级上册第四单元"合唱的魅力（三）"中的演唱曲目，是一首轻快活泼的捷克民歌，由维莫兴改编、毛宇宽译配，1=C调，2/4拍，稍快、活跃地演唱。歌曲描绘了清晨时分，牧童迎着朝霞吹着小笛子，赶着小牛儿上牧场的快乐画面。这是一首二声部合唱歌曲，两个声部分别扮演"牧童"和"女孩"，旋律平行又错落，像两个小伙伴一边放牛一边对歌，充满了朝气和快乐的动感。歌曲力度从mf（中强）到f（强）层层推进，情绪轻松活泼、富有朝气，采用自然大调，旋律明亮开朗。 本课是第四单元"合唱的魅力（三）"中的演唱曲目，前承演唱曲目《兴国山歌》，后接听赏曲目《大海啊故乡》和演唱曲目《蓝色多瑙河（选段）》，核心知识点是"二声部合唱"和"两个声部的和谐配合"。学生通过学唱这首捷克民歌，认识二声部合唱的和谐美感，体会两个声部平行错落、一问一答的配合方式，感受外国民族音乐的风格特点，同时通过"牧童与女孩"的角色扮演，体验音乐表现生活的乐趣。本课将合唱技能与音乐文化理解相结合，落实新课标"以美育人"理念，帮助学生建立"声部配合—音乐和谐"的关联认知。 2、 学情分析 五年级学生已具备四年音乐学习基础，熟练掌握简谱识读和柯尔文手势，能较准确演唱八度以内旋律，对2/4拍等常见节拍有较强感知，已初步接触过合唱歌曲，对二声部合唱有简单的体验。但学生对捷克民歌等外国民族音乐接触较少，对"两个声部同时演唱且保持和谐"的合唱技能还不够熟练，容易被对方声部带跑。 该阶段学生注意力集中时间约25-30分钟，对轻快活泼的歌曲参与度高，具备一定的小组合作能力和音乐表现力。但学生演唱高声部时容易出现喊唱现象，演唱低声部时容易音量过大盖过高声部；对休止符的停顿处理、跳进音程的音准把握还需要教师具体的示范和引导。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受《牧童》轻快活泼的情绪，体会二声部合唱的和谐美感；辨识歌曲2/4拍的强弱规律和mf到f的力度变化；感受捷克民歌明朗活泼的风格特点，建立对二声部合唱的审美感知。 （2） 艺术表现 能专注聆听歌曲，用明亮有弹性的声音演唱牧童声部，用柔和轻盈的声音演唱女孩声部；能准确把握2/4拍的强弱规律和休止符的停顿；能分声部进行二声部合唱，初步做到不被对方声部带跑；能跟伴奏完整演唱歌曲，唱出朝气蓬勃的感觉。 （3） 创意实践 以小组为单位，为歌曲设计简单的身体律动和伴奏方案；尝试用拍手、拍腿等身体动作表现两个声部；能创造性地用动作和表情表现"牧童与女孩"对歌的生动画面，在合作中提升创意表达能力。 （4） 文化理解 了解捷克民歌的风格特点，感受不同国家儿童歌曲的独特魅力；体会劳动生活的快乐，理解音乐表现生活的艺术价值，培养热爱劳动、热爱生活的情感。 4、 教学重难点 1. 重点：感受歌曲二声部合唱的和谐美感，用明亮有弹性和柔和轻盈两种不同的声音分别演唱两个声部，初步完成二声部合唱。 2. 难点：准确把握两个声部的不同特点——高声部明亮有弹性、低声部柔和衬托；二声部合唱时互相倾听，不被对方声部带跑；休止符停顿干脆、跳进音程音准准确。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过清晨牧场视频、图片，创设"走进清晨牧场"的教学情境，唤起学生对牧童生活的想象。 2. 对比教学法：对比牧童声部与女孩声部的旋律、音色和演唱方式，通过鲜明对比加深学生对两个声部的理解。 3. 示范引导法：教师示范两个声部的演唱方法、身体律动和伴奏方式，为学生提供直观范例。 4. 游戏教学法：设计"牧童与女孩对歌"趣味活动，让学生在玩中练习二声部合唱。 5. 小组合作法：组织学生分组进行二声部演唱和身体伴奏，培养合作意识与协调能力。 （2） 学法 1. 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知歌曲的情绪、声部和节奏特点。 2. 模仿法：模仿教师的演唱、律动和伴奏方法，规范自身表达。 3. 实践体验法：通过演唱、律动、伴奏等活动，将听觉感知转化为声音和肢体表达。 4. 合作探究法：小组内分工协作、互相倾听，在合作中提升合唱能力。 6、 教学过程 （1） 情境导入：走进清晨牧场 1. 教师活动：播放清晨草原牧场的视频短片（朝霞、牧童吹笛、牛群吃草、露珠青草），引导学生观察并提问："你看到了什么样的早晨景象？"学生自由发言后，自然导入新课："今天我们要学的这首歌，就是捷克的牧童在朝霞里吹笛子的故事——捷克民歌《牧童》。"板书课题。 2. 学生活动：认真观看视频，分享对清晨牧场景象的观察和感受，快速融入教学情境，对牧童的生活产生好奇和向往。 3. 设计意图：以直观视频创设情境，唤起学生对清晨牧场的想象，为学唱歌曲奠定情感基调，自然衔接课题导入。 （2） 初听识曲：感受牧童之乐 1. 初听辨整体：歌曲给你什么感觉 教师活动： 播放歌曲完整范唱，引导学生闭上眼睛安静聆听，听完后提问："这首歌曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？歌曲里有几个声部？分别像什么角色？"引导学生说出"稍快、活跃""两个声部，牧童和女孩""清晨牧场、快乐"等关键词。总结歌曲整体特点，板书核心信息。 学生活动： 闭眼专注聆听，分享对速度和情绪的感受，说出歌曲有两个声部，想象牧童和女孩的角色形象，初步感知歌曲的整体风格。 设计意图： 通过初听建立对歌曲的整体印象，帮助学生把握歌曲的基本情绪和角色设定，培养听赏专注力。 2. 了解作品：认识《牧童》 教师活动： 结合课件出示作品简介，介绍《牧童》是一首轻快活泼的捷克民歌，描绘了清晨时分牧童迎着朝霞吹着小笛子、赶着小牛儿上牧场的快乐画面。这是一首二声部合唱歌曲，两个声部分别扮演"牧童"和"女孩"，旋律平行又错落，像两个小伙伴一边放牛一边对歌，充满了朝气和快乐的动感。 学生活动： 了解作品背景，认识歌曲的二声部结构，对"牧童与女孩"的角色设定产生兴趣，为分声部学唱做好准备。 设计意图： 借助作品简介帮助学生了解歌曲背景和结构，激发角色扮演的兴趣，为分声部学唱奠定认知基础。 3. 复听辨节拍：感受2/4拍 教师活动： 再次播放歌曲，引导学生跟着音乐轻轻拍手，感受2/4拍的强弱（强-弱），提问："两个声部是同时唱，还是交替唱？"引导学生发现两个声部基本同时进行、节奏大多同步。总结歌曲的旋律特点：2/4拍，稍快有活力，轻松活泼、富有朝气，力度从mf到f慢慢推上去，自然大调，明亮开朗。 学生活动： 跟随音乐拍手感受2/4拍的强弱，倾听发现两个声部的配合方式，学习歌曲的旋律特点，加深对歌曲的理解。 设计意图： 通过复听和引导，帮助学生掌握歌曲的节拍和旋律特点，为分声部演唱奠定基础。 4. 分层学唱：解码两个声部 学唱牧童声部（高声部） 教师活动： 范唱牧童声部，引导学生观察高声部特点：旋律起伏大、音偏高，演唱声音要明亮有弹性，保持轻快活泼。提示注意点：注意跳进音程，音高要唱准，气息稳住，不要往上飘；休止符（0）要收得干净利落，停顿干脆，不要拖音。组织学生跟琴慢速学唱，再连起来演唱。 学生活动： 聆听教师范唱，跟琴学唱高声部，重点练习跳进音程和休止符，掌握明亮有弹性的演唱方法，体会牧童吹笛的欢快。 设计意图： （3） 通过分声部学唱，帮助学生唱准高声部，突破跳进音程和休止符两个演唱要点。 1. 学唱女孩声部（低声部） 教师活动： 范唱女孩声部，引导学生观察低声部特点：旋律线条平稳，以级进为主，声音要柔和、轻盈，不要盖过高声部，起到衬托呼应的作用。提示注意点：和高声部节奏大多同步，要仔细倾听高声部，对齐节拍，不要抢拍。组织学生跟琴学唱低声部。 学生活动： 跟琴学唱低声部，掌握柔和轻盈的演唱方法，练习与高声部对齐节拍，体会女孩应和的感觉。 设计意图： 通过分声部学唱，帮助学生唱准低声部，体会衬托呼应的作用，为二声部合唱做好准备。 2. 用la模唱：巩固音准 教师活动： 组织学生用"la"模唱高声部旋律，提示：注意轻快活泼，每个音都要有弹性，不要拖，声音要明亮，像牧童吹笛子。跟琴慢速练习，先唱准每个音，再加快到原速。 学生活动： 用"la"模唱高声部旋律，注意轻快有弹性的声音，巩固音准和节奏，提升演唱的稳定性。 设计意图： 通过模唱练习，帮助学生巩固高声部音准，提升演唱稳定性，为完整演唱打好基础。 （4） 二声部合唱：牧童与女孩对歌 教师活动： 组织学生分组练习二声部合唱，一组唱牧童声部、一组唱女孩声部。提示两个声部基本平行，听起来很和谐，像两个小伙伴在对歌，一问一答，又像二重唱。先分声部练熟，再合起来，强调互相倾听、不被带跑。组织小组展示并互相评价。 学生活动： 分组练习二声部合唱，互相倾听，努力不被对方声部带跑，参与小组展示和评价，感受合唱的和谐之美。 设计意图： 通过二声部合唱练习，帮助学生感受合唱的和谐美感，突破合唱配合的教学难点，落实艺术表现目标。 7、 巩固提升：创意表现牧童之美 用身体配伴奏：拍拍我们的节奏 教师活动： 引导学生用身体为歌曲配伴奏：拍腿模仿低声部，拍手模仿高声部。示范后组织学生分组练习：一组演唱、一组用身体伴奏，随后交换练习。提示跟歌曲速度一致，轻快活泼，不要越唱越快。 学生活动： 学习用身体为歌曲伴奏，分组练习演唱与伴奏的配合，参与交换练习，用身体感受两个声部的不同特点。 设计意图： 通过身体伴奏活动，帮助学生用身体直观感受两个声部的不同，提升节奏感和合作能力。 视频欣赏与拓展：感受不同国家的牧歌 教师活动： 8、 播放捷克乡村牧场风光视频，引导学生观察欧洲牧场与中国草原的不同；对比聆听《牧童》捷克语原版与中文版，感受不同语言演唱的韵味；拓展欣赏中国作品《牧童短笛》等牧童题材音乐，感受音乐表现生活的魅力。 1. 学生活动： 2. 观看视频，对比聆听不同版本，分享自己的感受，了解不同国家的牧童题材音乐，拓宽音乐文化视野。 3. 设计意图： 4. 通过视频欣赏和拓展对比，帮助学生感受不同文化的音乐魅力，落实文化理解目标。 9、 课堂小结：珍藏牧童之乐 （1） 教师活动： 1. 引导学生回顾本节课核心内容，总结："本节课我们共同学习了轻快活泼的捷克民歌《牧童》，认识了二声部合唱的和谐美感，通过模仿牧童和女孩两个角色，体会到了清晨牧场上朝霞、青草、牛群的美好画面。这首歌告诉我们，劳动也可以是快乐的，只要你用心去感受，放牛、吹笛、和小伙伴一起唱歌，就是世界上最幸福的事。"邀请学生分享收获，带领全班完整合唱歌曲结束课堂。 2. 学生活动： 3. 回顾所学内容，分享自己的收获与感悟，体会劳动与歌唱的快乐，在完整的合唱中结束课堂。 4. 设计意图： （2） 梳理知识要点，升华情感体验，将音乐学习与生活感悟结合，实现"以美育人"的教学目标。 1. 板书设计 2. 《牧童》（演唱） 3. 捷克民歌 1=C 2/4拍 稍快 活跃地 （3） 二声部合唱：牧童（高声部）明亮有弹性 + 女孩（低声部）柔和轻盈 1. 旋律特点：2/4拍 强-弱 稍快有活力 mf→f 2. 配合：平行和谐 一问一答 像二重唱 3. 情感：爱劳动 爱生活 迎着朝霞快乐出发 作业设计 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $我们家里不都在最小的数珠儿3，我开着手下一步带着那小鸟儿，小路上我解开思念的小黄牛，把清水的喊出了声口子儿笑，我给你唱一快乐的歌。送给海好的话，因为我们爱它也长。我们来相会，为他说，爸爸蝴蝶为我把歌唱一唱。相会别爱我，看那野妈妈。留下联珠躺在嘴角的。到底我们这手脚的看着那小鸟儿上路上，我现在附近的小黄牛把清脆的婴儿和个拜托走过在为你唱一首快乐的歌。昨天太阳特别光，有人问我风风草雨。你反而错在哪里？中午的太阳好地方，因为我把。我们来相会，孩儿，我带了一个头。 迷迷茫茫，她迷忙忙，俺得阿玛尼。 null 花城版五年级第一学期第四单元《合唱的魅力（三）》 你看到了什么样的早晨景象？ 请同学们闭上眼睛，安静地聆听歌曲。 听完后说一说： 1. 这首歌曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？ 2. 歌曲里有几个声部？分别像什么角色？ 3. 你脑海里浮现出了什么样的画面？ 范唱 伴奏 稍快、活跃；两个声部，牧童和女孩； 清晨牧场、快乐。 《牧童》是一首轻快活泼的捷克民歌，歌曲描绘了清晨时分，牧童迎着朝霞吹着小笛子，赶着小牛儿上牧场的快乐画面。这是一首二声部合唱歌曲，两个声部分别扮演"牧童"和"女孩"，旋律平行又错落，像两个小伙伴一边放牛一边对歌，充满了朝气和快乐的动感。 作品简介 聆听要求： 1. 再次聆听歌曲，跟着音乐轻轻拍手，感受2/4拍的强弱。 2. 找一找两个声部是同时唱，还是交替唱？ 范唱 伴奏 完整聆听 节拍是2/4拍，强弱规律：强 弱 速度稍快，有活力 轻松活泼、富有朝气 力度从mf（中强）到f（强），慢慢推上去 自然大调，明亮开朗 旋律特点 范唱 伴奏 分声部学唱 范唱 伴奏 旋律起伏大，音偏高，演唱声音明亮有弹性，保持轻快活泼。 注意跳进音程，音高要唱准，气息稳住，不要往上飘。 休止符（0）要收得干净利落，停顿干脆，不要拖音。 分声部学唱 范唱 伴奏 旋律线条平稳，以级进为主，声音柔和、轻盈，不要盖过高声部，起到衬托呼应的作用。 和高声部节奏大多同步，要仔细倾听高声部，对齐节拍，不要抢拍。 用la模唱 范唱 伴奏 1. 用"la"模唱高声部，注意轻快活泼 2. 每个音都要有弹性，不要拖 3. 声音要明亮，像牧童吹笛子 完整演唱 范唱 伴奏 牧童声部：旋律稍高，像牧童在前面吹笛子 女孩声部：旋律稍低，像女孩在后面应和 特点：两个声部基本平行，听起来很和谐，像两个小伙伴在对歌，一问一答，又像二重唱 用身体配伴奏 拍腿模仿低声部拍手模仿高声部 范唱 伴奏 视频欣赏 对比聆听 拓展欣赏 拓展欣赏 本节课我们共同学习了轻快活泼的捷克民歌《牧童》，认识了二声部合唱的和谐美感，通过模仿牧童和女孩两个角色，体会到了清晨牧场上朝霞、青草、牛群的美好画面。这首歌告诉我们，劳动也可以是快乐的，只要你用心去感受，放牛、吹笛、和小伙伴一起唱歌，就是世界上最幸福的事。希望同学们也能像小牧童一样，每天迎着朝霞快乐地开始新的一天。 1.把今天学的《牧童》唱给爸爸妈妈听，告诉他们这是一首捷克民歌。 2. 找一首你家乡的民歌，下节课和同学们分享。 3. 和家人分声部合作演唱这首歌，录成小视频下次分享。 Wxmm_9020230808 36205.816 36205.816 36205.816 36205.816 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 $null留下的牧童在吹响。青草地。小鸟儿上牧场。 朝霞里牧童在吹小笛，露珠儿洒满了青草地。我跟着朝霞一块儿起来，看着那小鸟儿，我解开自己的手把清水给羊羔喝个多了，伤口就在小河边。神童坐在小河边，我给你唱一支快乐的歌的太阳跑得欢，你为我把歌唱一唱，一定要先问好回来，儿子在那里帮忙。楼下的牧童在吹响里，露珠儿洒满了青草地。我跟着朝霞，你快来起来，看着那小鸟儿上路唱歌，解开自己的小。我俩头坐在小河边听你唱一唱，赶出了生活。走在小河边，我给你唱一支快乐的太阳跑得欢，你为我把歌唱一唱。就在那里，那小鬼的孩儿坐在那里，好。