4.3土拨鼠 -2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

第 4 单元 音乐的韵律 律动《土拨鼠》 教材分析 《土拨鼠》是花城版四年级上册第 4 单元《音乐的韵律》中的律动曲目，原曲为德国作曲家贝多芬创作的艺术歌曲，由廖晓帆译配。歌曲 1=♭A，6/8 拍，中速活泼地。教材在第 27—28 页安排了两部分内容：一是认识 6/8 拍——以八分音符为一拍，每小节有六拍，强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱；二是六拍动作练习——先按六幅图的动作练习拍，然后随歌曲《土拨鼠》的音乐边拍边唱。六个动作依次为：第一拍拍腿、第二拍捻指、第三拍捻指、第四拍拍手、第五拍捻指、第六拍捻指。 本课的文化主题是“6/8 拍的韵律”与“贝多芬艺术歌曲”。贝多芬是伟大的德国音乐家，生活在 1770—1827 年，他在耳聋后仍以顽强的精神创作了英雄、命运、田园、合唱交响曲。《土拨鼠》讲述的是一个流浪者带着土拨鼠到处流浪的故事，旋律简单但有情感，像一个流浪者在轻轻诉说。教材通过模仿土拨鼠的动作，让学生在律动中感受 6/8 拍摇摆的韵律美。本课不是专业舞蹈课，而是通过身体动作，让学生用身体去感受 6/8 拍摇摆的韵律。 学情分析 四年级学生经过三年多音乐学习，已经掌握 2/4、3/4、4/4 拍的强弱规律；但对 6/8 拍是第一次系统接触。学生容易把 6/8 拍当成两个 3/4 拍来打，忽视强弱弱次强弱弱的六拍韵律。 该年龄段学生喜欢模仿小动物，对土拨鼠这种可爱的小动物有天然好感；喜欢边拍边动，不喜欢枯燥的节拍讲解。学生容易把六个动作做乱，需要教师分解、反复练习。贝多芬的故事学生第一次接触，但“耳聋后仍创作”的精神能打动他们。教学中应通过土拨鼠动画、六拍动作分解、边拍边唱等环节，让学生在动中感受 6/8 拍。 教学目标 审美感知 感受 6/8 拍摇摆的韵律美；体会《土拨鼠》轻快活泼的情绪；能听辨 6/8 拍的强弱规律。 艺术表现 能边拍六拍动作边唱《土拨鼠》；能唱准 7 i7 这种小跳进；能唱准附点节奏。 创意实践 能编创自己的六拍动作（跺脚、敲桌、抚胸）；能小组合作完成六拍动作展示。 文化理解 了解贝多芬及其顽强精神；了解 6/8 拍在音乐中的表现作用；感受不同拍号带来的不同韵律美。 教学重难点 重点：掌握 6/8 拍强弱规律；学会六拍动作；边拍边唱《土拨鼠》。 难点：六个动作不混乱；7 i7 小跳演唱准；理解 6/8 拍不是两个 3/4 拍。 教法、学法 教法 情境导入法：用土拨鼠图片导入。 示范分解法：教师示范六个动作，逐个分解。 律动体验法：在身体动作中感受 6/8 拍。 故事讲述法：讲贝多芬顽强创作的故事。 学法 模仿学习法：观察教师示范，模仿六个动作。 律动体验法：在摇摆身体中感受 6/8 拍。 情感体验法：结合流浪者故事表现歌曲。 教学过程 一、导入：猜一猜这是谁 教师活动： 出示课件第 4 页，提问：“猜一猜，这是谁？”出示土拨鼠图片，引导学生说出土拨鼠。 学生活动： 看图猜动物。 设计意图： 用可爱的小动物激发兴趣。 二、认识土拨鼠 教师活动： 出示课件第 5 页，介绍土拨鼠：也叫天竺鼠或旱獭，平均体重 4.5 公斤，身长约 56 公分；主要分布于北美大草原至加拿大；以素食为主，一天最多吃五公斤绿色蔬果。 学生活动： 了解土拨鼠的生活习性。 设计意图： 为律动动作做铺垫。 三、作者简介 教师活动： 出示课件第 6 页，介绍贝多芬：1770—1827，伟大的德国音乐家，出生在德国波恩；四五岁起在父亲严厉教育下学音乐；二十六岁开始听力衰退，但仍以顽强精神创作了英雄、命运、田园、合唱交响曲及热情、悲怆、月光钢琴奏鸣曲。 学生活动： 了解贝多芬及其顽强精神。 设计意图： 渗透音乐家情感教育。 四、初听歌曲 教师活动： 出示课件第 7 页，完整播放《土拨鼠》，提出三个思考：①歌曲的情绪是怎样的？②你的眼前出现了什么画面？③这首歌是几拍子？引导学生说出：轻快活泼；土拨鼠一蹦一跳；6/8 拍。 学生活动： 完整聆听，回答三个问题。 设计意图： 建立对歌曲的整体印象。 五、认识 6/8 拍 教师活动： 出示课件第 8 页，介绍 6/8 拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍；强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱；像小船在水面轻轻摇晃，也像土拨鼠一蹦一跳。 学生活动： 学习 6/8 拍强弱规律。 设计意图： 落实教材 6/8 拍知识点。 六、六拍连起来 教师活动： 出示课件第 9 页，教六个动作：第一拍拍腿、第二拍捻指、第三拍捻指、第四拍拍手、第五拍捻指、第六拍捻指。跟老师慢速连做：拍腿——捻指——捻指——拍手——捻指——捻指。 学生活动： 跟教师分解练习六个动作。 设计意图： 落实教材六拍动作要求。 七、完整聆听 教师活动： 出示课件第 10 页，再次完整聆听，边听边在心里跟哼。 学生活动： 再次完整聆听，熟悉旋律。 设计意图： 强化旋律记忆。 八、旋律特点 教师活动： 出示课件第 11 页，分析旋律特点：旋律多是相邻音级进（1→2→3、6→7→i）；没有大跳，像说话一样自然。 学生活动： 了解旋律特点。 设计意图： 为学唱做准备。 九、分句学唱（一） 教师活动： 出示课件第 12 页，分句教唱：注意 6 6 6 6 是切分感，要唱得轻快；7 i7 6 这里的 i 要唱准，不要偏低。教师范唱，学生跟琴模唱。 学生活动： 跟琴学唱前两段。 设计意图： 突破 7 i7 小跳难点。 十、分句学唱（二） 教师活动： 出示课件第 13 页，教唱副歌：音区升高了，情绪更突出；i7 6 这里的 7 要唱短，像叹气一样。 学生活动： 跟琴学唱副歌。 设计意图： 突破副歌情绪表达。 十一、用 la 模唱 教师活动： 出示课件第 14 页，用 la 模唱全曲旋律：注意 6/8 拍的摇摆感；咬字要轻巧，像土拨鼠一蹦一跳。 学生活动： 用 la 模唱旋律。 设计意图： 在填词前巩固音高。 十二、完整演唱 教师活动： 出示课件第 15 页，跟伴奏完整演唱全曲：边拍六拍动作边唱；加上摇摆身体；表情开心，像真的土拨鼠。 学生活动： 边拍六拍动作边完整演唱。 设计意图： 在完整演唱中整合。 十三、小小编创家 教师活动： 出示课件第 16 页，引导编创：除了拍腿、捻指、拍手，还能加什么动作？可以加跺脚、敲桌、抚胸。每组编一组自己的六拍动作，上台展示。 学生活动： 小组编创新动作，上台展示。 设计意图： 在模仿基础上鼓励创意。 十四、视频欣赏与拓展 教师活动： 出示课件第 17—19 页，播放土拨鼠视频和贝多芬其他作品视频。 学生活动： 欣赏视频，加深理解。 设计意图： 拓展视野。 十五、课堂小结与作业 教师活动： 出示课件第 20 页，教师小结：“今天这节律动课，我们认识了可爱的土拨鼠，学习了 6/8 拍的强弱规律——强弱弱次强弱弱；我们练习了拍腿、捻指、捻指、拍手、捻指、捻指的六拍动作，还边拍边唱了贝多芬的《土拨鼠》。我们发现，6/8 拍就像土拨鼠一蹦一跳，摇摆又可爱。”布置作业（课件第 21 页）：①把六拍动作教给家人；②唱《土拨鼠》给家人听；③找一首 6/8 拍的歌。 学生活动： 跟随教师回顾本课所学，记录课后作业。 设计意图： 升华 6/8 拍韵律体验。 板书设计 《土拨鼠》（律动） 贝多芬曲 6/8 拍 中速活泼地 6/8 拍：强弱弱 次强弱弱 六拍动作：拍腿——捻指——捻指——拍手——捻指——捻指 旋律：级进为主·7 i7 小跳·像土拨鼠蹦跳 贝多芬：耳聋后仍顽强创作 作业设计 把六拍动作教给家人。 唱《土拨鼠》给家人听。 找一首 6/8 拍的歌。 教学反思 亮点 土拨鼠导入，学生兴趣高。 贝多芬故事打动学生。 六拍动作分解教学，学生学得扎实。 不足 部分学生六个动作做乱。 7 i7 小跳唱不准。 时间偏紧。 改进措施 六拍动作先慢练，再跟音乐。 7 i7 先用 la 模唱，再填词。 控制编创时间。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $null索爱都追梦的中国。拉吉夫拉齐的隆达，but in the member. 让你的爱。3、八路军。三个路线。 我曾走过许多地方，把土拨鼠戴摘，为了生活我到处流浪。歹徒柏树不在身旁，吐蕃摩托魔术陪我在生阿杜，我说都咒土，我处陪在我身。 null曾走过许多的佛，把土果树戴在山。有生活，我到处流浪，来读过书，不在身旁。曾走过许多地方，把土火树戴在身。生活我到处流，如果树在山。 花城版四年级第一学期第四单元 《音乐的韵律》 猜一猜，这是谁？ 土拨鼠，也有叫天竺鼠或旱獭的。土拨鼠平均体重为4.5公斤,最大可成长至6.5公斤，身长约为56公分。土拨鼠主要分布于北美大草原至加拿大等地区，与松鼠、海狸、花栗鼠等皆属于啮齿目松鼠科。土拨鼠主要以素食为主，食物大多为蔬菜、苜蓿草、莴苣、苹果、豌豆、玉米及其它蔬果为主，一天最多可以吃上五公斤的绿色蔬果。 认识土拨鼠 作者简介 贝多芬（1770—1827）伟大的德国音乐家，出生在德国波恩。四五岁起在父亲严厉的教育下学习音乐，八岁登台演出。靠着非凡的毅力和辛勤的劳动，他在音乐上获得了巨大的成就。可是生活的折磨使贝多芬的健康受到摧残，二十六岁开始听力衰退，但贝多芬仍以顽强的精神与疾病斗争，与贫困斗争。在耳聋后写成“英雄”、“命运”、“田园”、“合唱”交响曲及《热情》、《悲怆》、《月光》钢琴奏鸣曲。 思考： ① 歌曲的情绪是怎样的？ ② 你的眼前出现了什么画面？ ③ 这首歌是几拍子？ 范唱 伴奏 轻快活泼 土拨鼠一蹦一跳 6/8 拍 以八分音符为一拍 每小节有六拍 强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱 像小船在水面轻轻摇晃 也像土拨鼠一蹦一跳 认识 6/8 拍 跟老师慢速连做： 拍腿——捻指——捻指——拍手——捻指——捻指 六拍连起来 完整聆听 范唱 伴奏 旋律特点 范唱 伴奏 旋律多是相邻音级进 没有大跳，像说话一样自然 分句学唱 范唱 伴奏 这里的要唱准，不要偏低 注意 6 6 6 6 是切分感，要唱得轻快 分句学唱 范唱 伴奏 音区升高了，情绪更突出 这里的 7 要唱短，像叹气一样 跟琴模唱旋律： 注意 6/8 拍的摇摆感 咬字要轻巧，像土拨鼠一蹦一跳 用la模唱 范唱 伴奏 完整演唱 范唱 伴奏 边拍六拍动作边唱 加上摇摆身体 表情开心，像真的土拨鼠 除了拍腿、捻指、拍手，还能加什么动作？ 每组编一组自己的六拍动作 小小编创家 可以加跺脚、敲桌、抚胸 视频欣赏 拓展视频 拓展视频 今天这节律动课，我们认识了可爱的土拨鼠，学习了 6/8 拍的强弱规律——强弱弱次强弱弱；我们练习了拍腿、捻指、捻指、拍手、捻指、捻指的六拍动作，还边拍边唱了《土拨鼠》。我们发现，6/8 拍就像土拨鼠一蹦一跳，摇摆又可爱。 课后作业： ① 把六拍动作教给家人 ② 唱《土拨鼠》给家人听 ③ 找一首 6/8 拍的歌 null 55509.305 null 55509.305 Wxmm_9020230808 Wxmm_9020230808 $