2.1秋色-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

第二单元 音乐中的四季——秋 演唱《秋色》 1、 教材分析 《秋色》是花城版五年级上册第二单元“音乐中的四季——秋”中的演唱曲目，由教材编写组根据传统儿歌进行改词，余燕作曲，♭B大调，2/4拍。歌词以不同视角描绘秋天：田野、大山、人们姑娘眼中的秋天，分别展现金黄稻谷、翠绿松柏、火红枫叶、紫莹莹葡萄，作品将秋天大自然的色彩与丰收喜悦融入音乐，把秋天多姿多彩的丰收景色展现出来。 歌曲为二部合唱，旋律舒缓绵长、柔和优美，节奏规整摇曳、舒展平稳。节奏以均分节奏为主，附点节奏点缀，整齐轻快，推动旋律流动，像小朋友在诉说秋天的色彩；乐句结尾多用长音，做画面停顿，描绘看到秋景的赞叹。歌曲中出现变音记号（降记号、升记号、还原记号），需要学生理解和掌握。学生通过学唱，感受秋天的诗意之美，掌握轻柔连贯、气息绵长的抒情演唱方法，提升二部合唱能力和音乐知识素养。 2、 学情分析 五年级学生已具备四年多音乐学习基础，识谱能力和歌唱技巧较为扎实，对2/4拍和常见节奏型有较好掌握，有一定的二部合唱经验。该阶段学生对秋天的自然景色有丰富的生活体验和审美感受，能够理解歌曲描绘的秋景和丰收喜悦，容易产生情感共鸣。但学生对变音记号（降记号、升记号、还原记号）的知识还不够熟悉，对临时变音的音准把握有一定难度，需要教师细致讲解和练习。 学生在演唱中容易出现声音不够轻柔连贯、气息不够绵长、高音区喊唱、附点节奏不准确等问题，尤其是二部合唱中低声部容易被高声部带跑、音量控制不当，需要教师重点指导。学生注意力集中时间约25-30分钟，需要通过多样化的教学活动（秋景图片导入、变音记号学习、分段学唱、节奏练习、创意演绎等）保持学习兴趣，做到听唱结合、动静结合。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲舒缓绵长、柔和优美的情绪基调，体会秋天宁静、绚烂、温柔的诗意之美；辨识均分节奏与附点节奏的不同特点，理解句尾长音对描绘秋景赞叹的作用；理解变音记号对旋律色彩的影响，建立“音乐要素—画面联想—情感表达”的关联认知。 （2） 艺术表现 能用轻柔连贯、气息绵长的声音演唱歌曲，表现抒情歌曲的优美意境；能准确演唱变音记号和附点节奏，注意句尾长音的气息保持；能唱好高声部附点节奏和旋律上扬，以及低声部的轻柔衬托和声，完成二部合唱；能做到重复乐句一遍比一遍情绪加强，不越唱越快。 （3） 创意实践 能随音乐做创意演绎动作：旋律平稳处双手轻柔缓慢向外舒展模拟秋风拂面，旋律起伏摇曳处双手轻柔小幅摆动模拟落叶飘落，长音乐句双手慢慢托举营造悠远宁静氛围；能参与附点八分音符节奏练习和二部合唱合作，培养合作意识和创意表现能力。 （4） 文化理解 了解秋天的自然之美与丰收喜悦，理解歌曲中不同视角描绘的秋天色彩（金黄稻谷、翠绿松柏、火红枫叶、紫莹莹葡萄）；感受写景抒情音乐作品的艺术魅力，培养善于观察生活中的自然之美、用歌声赞美自然的审美情趣；了解变音记号等音乐知识，提升音乐文化素养。 4、 教学重难点 重点：能用轻柔连贯、气息绵长的声音演唱歌曲，表现秋天的诗意之美；准确演唱变音记号和附点节奏；完成二部合唱，做到高声部旋律清晰、低声部轻柔衬托。 难点：变音记号的音准把握和临时变音规则的理解；二部合唱中低声部的音准稳定和音量控制；附点八分音符节奏的准确演唱；用声音表现歌曲由叙述到赞叹的情感变化。 5、 教法、学法 （5） 教法 情境教学法：通过秋天风景图片、丰收视频、秋天气息描述，创设秋日情境，激发情感共鸣。 知识讲授法：系统讲解变音记号（降、升、还原）的名称、作用和使用规则，帮助学生掌握音乐知识。 分句教学法：将主歌和副歌分句教学，针对变音、附点、高音、合唱等难点进行专项指导。 对比体验法：通过均分节奏与附点节奏对比、高声部与低声部对比，引导学生发现差异、把握特点。 体验教学法：通过创意演绎动作和节奏练习，让学生在动中感受音乐的韵律和情感。 （6） 学法 聆听法：通过初听、复听、分段聆听，逐步感知歌曲的情绪、旋律和节奏特点。 练习法：通过变音练习、节奏练习、分句练唱、合唱练习等反复练习巩固技能。 对比法：在对比聆听和演唱中分析不同节奏、不同声部的特点，提升音乐分析能力。 合作探究法：在二部合唱中分工协作，互相倾听、共同完成和声表现。 6、 教学过程 （7） 秋意寻踪：情境导入 教师活动：播放秋天风景视频或出示金黄稻田、火红枫叶、翠绿松柏、紫莹莹葡萄等秋景图片，伴随轻柔的秋日音乐，提问：小朋友们，秋天到了，你们眼中的秋天是什么颜色的？有哪些美丽的景色？引导学生分享对秋天的观察和感受；顺势导入课题——今天我们来学唱一首描绘秋天的歌曲《秋色》。 学生活动：欣赏秋天美景，分享自己眼中的秋天色彩和景色（金黄的稻谷、火红的枫叶、丰收的果实等），感受秋天的美丽和丰收的喜悦，对《秋色》产生学习兴趣和情感期待。 设计意图：以秋景图片和视频创设秋日情境，激活学生的生活经验和审美感受，通过分享交流建立情感基础，自然引出课题。 （8） 初听悟情：整体感知 1. 初听设问：带着问题聆听 教师活动：播放歌曲范唱，提出三个问题：歌曲的整体情绪是怎样的？歌曲的旋律特点是怎样的？你认为最优美动听的是哪一句？引导学生带着问题专注聆听，听完后组织交流讨论，鼓励学生表达自己的感受和最喜欢的乐句。 学生活动：带着问题完整聆听歌曲，听完后积极分享感受，说出歌曲情绪舒缓优美、旋律柔和绵长，分享自己认为最优美动听的乐句，初步建立对歌曲的整体印象和审美感受。 设计意图：通过设问引导有目的地聆听，从情绪、旋律、优美乐句三个维度整体把握歌曲，培养音乐听辨能力和审美感知能力。 2. 歌曲介绍与完整聆听 教师活动：介绍《秋色》由教材编写组根据传统儿歌改词，余燕作曲，♭B大调，2/4拍；讲解歌词以不同视角描绘秋天——田野、大山、人们姑娘眼中的秋天，分别展现金黄稻谷、翠绿松柏、火红枫叶、紫莹莹葡萄；再次播放完整录音，引导学生随音乐轻轻摇摆身体，感受2/4拍的韵律和舒缓优美的旋律。 学生活动：了解歌曲的创作信息和歌词内容，感受秋天的多彩画面；再次完整聆听歌曲，随音乐轻轻摇摆身体，感受2/4拍韵律和舒缓优美的旋律，加深对歌曲的整体印象。 设计意图：通过歌曲介绍帮助学生理解作品内容和秋天的多彩意象，在完整聆听和肢体律动中巩固情绪感知和节拍体验。 （9） 知识探秘：变音记号与节奏 3. 变音记号：升降还原 教师活动：讲解变音记号知识：在歌曲中，有的音符前面出现了变音记号，常用的有三种——降记号“♭”表示将原音降低半音，升记号“#”表示将原音升高半音，还原记号“♮”表示将已升高或降低的音归还原位；说明变音记号写在音符的左上方，表示临时变化，仅对这个音及同一小节内出现的相同音生效；结合乐谱举例，带领学生做变音听辨和模唱练习。 学生活动：学习变音记号的名称、作用和使用规则，理解临时变音的含义；参与变音听辨和模唱练习，感受升降半音带来的旋律色彩变化，在练习中初步掌握变音记号的演唱。 设计意图：系统讲解变音记号知识，通过听辨和模唱练习帮助学生理解和掌握，突破教学难点，提升音乐知识素养。 4. 节奏特点：均分与附点 教师活动：引导学生分析歌曲节奏特点：以均分节奏为主，附点节奏点缀，节奏整齐轻快，推动旋律流动，像小朋友在诉说秋天的色彩；乐句结尾多用长音，做画面停顿，描绘看到秋景的赞叹；带领学生拍读均分节奏和附点节奏进行对比，感受附点节奏的推动力和长音的停顿感。 学生活动：分析歌曲节奏特点，拍读均分节奏和附点节奏进行对比，感受附点节奏的推动力和句尾长音的停顿赞叹感，在拍读中加深对节奏特点的理解。 设计意图：通过节奏分析和对比拍读，帮助学生把握歌曲的节奏特点，为准确演唱节奏做好准备。 （10） 分段学唱：攻克难点 5. 旋律学唱与主歌部分 教师活动：带领学生用“lu”模唱歌曲旋律，注意变音记号的准确；然后教唱主歌部分，提醒旋律起伏不大，声音要明亮轻巧，像讲故事，不要唱得太重；“金黄金黄的”结尾二分音符要唱足时值，做气息保持；音往上走到高音do时要轻声上高音，不要喊唱；叠词“火红火红”节奏要均匀，唱出秋天色彩浓烈的感觉；针对难点反复练习。 学生活动：用“lu”模唱旋律，注意变音记号准确；跟唱主歌部分，注意声音明亮轻巧像讲故事，二分音符唱足时值保持气息，高音do轻声不喊唱，叠词节奏均匀唱出色彩浓烈感，在反复练习中掌握主歌演唱。 设计意图：通过模唱和分句学唱，帮助学生掌握主歌的演唱风格和难点（变音、二分音符、高音、叠词），夯实演唱基础。 6. 副歌部分：二部合唱 教师活动：教唱副歌部分，高声部注意多处附点节奏，旋律线条上扬，情绪逐渐兴奋，演唱重复乐句时一遍比一遍情绪加强，不要越唱越快；低声部轻轻衬托高声部，音量要弱，不要盖过主旋律，后半段跟随旋律平稳行进，和高声部形成和声；先分声部练唱，再逐步合起来，提醒学生互相倾听、保持音准。 学生活动：分声部学唱副歌，高声部注意附点节奏准确和旋律上扬的情绪推进，重复乐句情绪逐步加强；低声部注意音量轻柔、音准稳定，衬托主旋律；参与二部合唱练习，互相倾听，在合作中感受和声的美感。 设计意图：针对副歌二部合唱的难点进行分声部教学和合练，帮助学生掌握合唱技巧，提升合唱能力和合作意识。 （11） 填词演唱与完整演唱 教师活动：组织学生填词演唱，提醒学生注意歌词的咬字吐字和情感表达，用轻柔连贯的声音描绘秋天的色彩；然后进行完整演唱，主歌部分像讲故事一样明亮轻巧，副歌部分情绪逐渐兴奋、合唱和谐优美；针对演唱中的音准、节奏、气息、合唱平衡等问题进行指导，鼓励学生用真情实感演唱。 学生活动：填词演唱歌曲，注意咬字吐字和情感表达；完整演唱歌曲，主歌明亮轻巧、副歌合唱和谐，在教师指导下改进不足，用真情实感描绘秋天的诗意之美。 设计意图：在填词和完整演唱中巩固所学内容，提升学生的演唱表现力和情感表达能力，实现完整的艺术表现。 （12） 节奏练习：附点八分音符 教师活动：出示两段旋律，引导学生演唱体会附点八分音符的节奏特点；对比两段旋律的不同之处，说说难点在哪，并唱准唱好；再分成两组，将这两段旋律作为二部合唱进行合作演唱；提醒学生注意附点八分音符的时值准确和合唱的音准平衡。 学生活动：演唱两段旋律，体会附点八分音符的节奏特点，对比两段旋律的不同，找出难点并唱准唱好；分成两组进行二部合唱合作，注意附点节奏准确和合唱音准平衡，在练习中巩固节奏和合唱技能。 设计意图：通过专项节奏练习和合唱合作，帮助学生巩固附点八分音符的演唱，提升节奏准确性和合唱能力。 （13） 创意演绎：秋天情 教师活动：引导学生“创意演绎秋天情”，讲解动作设计：旋律平稳处，双手轻柔缓慢向外舒展，模拟秋风拂面、秋云舒展；旋律起伏摇曳处，双手轻柔小幅摆动，模拟落叶缓缓飘落；长音乐句，双手慢慢托举，营造悠远宁静的秋日氛围；教师示范动作，学生跟做，然后随完整音乐边唱边演，提醒动作轻柔优美、与音乐情绪配合。 学生活动：学习创意演绎动作，随音乐边唱边演，旋律平稳处双手舒展模拟秋风，起伏处双手摆动模拟落叶，长音处双手托举营造宁静氛围，在表演中深化对秋天诗意之美的感受。 设计意图：通过创意演绎活动，将音乐与肢体表现结合，让学生在动中深化对歌曲情感的理解，提升艺术表现力和创造力。 （14） 课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课内容：学唱了优美的抒情歌曲《秋色》，通过聆听赏析感受了歌曲舒缓绵长、柔和优美的旋律，规整摇曳、舒展平稳的节奏，掌握了轻柔连贯、气息绵长的抒情演唱方法，用歌声描绘出秋天宁静、绚烂、温柔的诗意之美；还学习了变音记号知识和附点八分音符节奏，练习了二部合唱；总结秋天藏着丰富的自然之美与音乐之美，希望同学们课后善于观察生活中的秋日风光，聆听更多写景抒情的音乐作品，学会用歌声赞美自然、感受生活；最后带领全班轻柔优美地演唱《秋色》结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理歌曲的特点、音乐知识和演唱方法，分享学习收获和对秋天的感受；跟随教师轻柔优美地演唱《秋色》结束课堂，在歌声中感受秋天的诗意之美。 设计意图：梳理知识要点，深化审美体验和文化理解，在优美的歌声中结束课堂，将对自然之美的感受延伸到日常生活。 7、 板书设计 《秋色》（演唱） 教材编写组改词 余燕 曲 ♭B大调 2/4拍 二部合唱 情绪：舒缓绵长 柔和优美 宁静绚烂 诗意之美 秋天的色彩：金黄稻谷 翠绿松柏 火红枫叶 紫莹莹葡萄 变音记号： 降记号♭ 降低半音 升记号# 升高半音 还原记号♮ 归还原位 写在音符左上方 临时变化 本小节相同音生效 节奏特点：均分节奏为主 附点节奏点缀 句尾长音停顿赞叹 主歌：旋律起伏不大 声音明亮轻巧 像讲故事 二分音符唱足时值 高音do轻声不喊唱 叠词节奏均匀 副歌（合唱）： 高声部：附点节奏 旋律上扬 情绪渐强 不越唱越快 低声部：音量弱 轻柔衬托 音准稳定 形成和声 创意演绎：秋风舒展 落叶摆动 长音托举 8、 作业设计 回家后用轻柔连贯的声音演唱《秋色》给家人听，并介绍歌曲描绘的秋天景色和变音记号知识。 和家人一起到户外观察秋天的景色，用几句话或一幅画记录眼中的秋色，下次课堂分享。 搜集一首其他描写秋天的歌曲（如《秋日私语》《秋收》等），对比与《秋色》的异同，下次课堂交流。 练习附点八分音符节奏，尝试自己编一条包含附点节奏的小旋律，唱给同学听。 9、 教学反思 （15） 亮点 秋景图片和视频的情境导入有效营造了优美宁静的课堂氛围，学生很快进入秋日意境。变音记号知识的系统讲解结合听辨模唱练习，学生掌握较好。分段教学针对主歌轻巧叙述和副歌二部合唱的不同特点进行了细致指导，学生演唱方式较为准确。附点八分音符专项练习和创意演绎活动丰富了课堂，学生参与度高，在动中深化了对歌曲的理解。 （16） 不足 部分学生变音记号的音准还不够稳定，尤其是临时变音的把握需要更多练习。二部合唱中低声部音准容易受高声部影响，音量控制还不够好，合唱平衡有待加强。由于知识讲解和分段学唱用时较多，完整演唱和创意演绎的时间略显不足。 （17） 改进措施 增加变音记号的专项听辨和模唱练习，可采用手势辅助（降音手势向下、升音手势向上）帮助学生建立音高概念。二部合唱教学可增加分声部练习时间，采用“先低声部稳固后加入高声部”的策略，强调互相倾听。合理分配教学时间，可将部分知识学习前置到预习环节，确保课堂上有充足时间进行完整演唱和创意表现。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 花城版五年级第一学期第二单元《音乐中的四季——秋》 范唱 伴奏 歌曲的整体情绪是怎样的？ 歌曲的旋律特点是怎样的？ 你认为最优美动听的是哪一句？ 《秋色》由教材编写组根据传统儿歌进行改词，余燕作曲，♭B 大调，2/4 拍。歌词以不同视角描绘秋天：田野、大山、人们姑娘眼中的秋天，分别展现金黄稻谷、翠绿松柏、火红枫叶、紫莹莹葡萄，作品将秋天大自然的色彩与丰收喜悦融入音乐把秋天多姿多彩的丰收景色展现出来。 完 整 聆 听 1. 在歌曲中，有的音符前面出现了“ ”记号，这是变音记号。 常用的变音记号有三种： （1）降记号“ ”——表示将原音降低半音。 （2）升记号“#”——表示将原音升高半音。 （3）还原记号“ ”——表示将已升高或降低的音归还原位。 2. 变音记号写在音符的左上方，表示临时变化。它仅对这个音及同一小节内出现的相同音生效。 例如： 节 奏 特 点 均分节奏为主，附点节奏点缀：节奏整齐轻快，推动旋律流动，像小朋友在诉说秋天的色彩。 范唱 伴奏 节 奏 特 点 乐句结尾多用长音，做完画面停顿，描绘看到秋景的赞叹。 旋 律 学 唱 范唱 伴奏 旋律起伏不大，声音明亮轻巧，像讲故事，不要唱得太重，“金黄金黄的” 结尾二分音符唱足时值，做气息保持。 分 段 学 唱 旋律起伏不大，声音要明亮轻巧，像讲故事，不要唱得太重， 结尾二分音符唱足时值。 主歌部分 音往上走到高音 do，演唱时要轻声上高音，不要喊唱； 叠词 “火红火红”，节奏均匀，唱出秋天色彩浓烈的感觉。 范唱 伴奏 旋律起伏不大，声音明亮轻巧，像讲故事，不要唱得太重，“金黄金黄的” 结尾二分音符唱足时值，做气息保持。 分 段 学 唱 副歌部分 范唱 伴奏 高声部注意多处附点节奏，旋律线条上扬，情绪逐渐兴奋。 演唱重复乐句时候，一遍比一遍情绪加强，不要越唱越快。低声部轻轻衬托高声部，音量要弱，不要盖过主旋律；后半段跟随旋律平稳行进，和高声部形成和声。 填 词 演 唱 范唱 伴奏 完 整 演 唱 范唱 伴奏 请演唱下面两段旋律，体会附点八分音符的节奏特点；对比两段旋律的不 同之处，说说难点在哪，并唱准唱好。再分成两组，将这两段旋律作为二 部合唱进行合作演唱。 创意演绎秋天情 旋律平稳处，双手轻柔缓慢向外舒展，模拟秋风拂面、秋云舒展；旋律起伏摇曳处，双手轻柔小幅摆动，模拟落叶缓缓飘落；长音乐句双手慢慢托举，营造悠远宁静的秋日氛围。 本节课我们学唱了优美的抒情歌曲《秋色》，通过聆听赏析，感受了歌曲舒缓绵长、柔和优美的旋律，规整摇曳、舒展平稳的节奏，掌握了轻柔连贯、气息绵长的抒情演唱方法，用歌声描绘出秋天宁静、绚烂、温柔的诗意之美。秋天藏着丰富的自然之美与音乐之美，希望同学们课后善于观察生活中的秋日风光，聆听更多写景抒情的音乐作品，学会用歌声赞美自然、感受生活。 花城版五年级第一学期第二单元《音乐中的四季——秋》 null 94512.43 null 94512.43 $null田野说秋天是黄色的，丰收的稻谷金黄金黄的。人们说秋是红色的，遍地的枫叶是火红火红的。那闪烁秋天是绿色的，满山的松柏碧绿碧绿的。姑娘说秋天紫色的熟透的葡萄是紫莹。的过清风，风也刮风，葡萄五彩缤纷的秋色，大地多么美丽多么美丽，多么美丽。 null风儿吹散了树热凉爽的秋天。云儿变换着舞姿，迷人的秋天。月儿涂上了物。多彩的秋天来到。田野铺满了金黄，丰天来到。又看成了图画。看流。你的怀抱。风儿吹散了暑热，凉爽的秋天，云儿变换着物，迷人的秋天来到。多彩的秋天来。铺满了金黄色，来到抬了头，看到翠小弯了腰，看山更美，成了图画，看溪水流淌着流。投入大地怀抱，看白露结记着对在湖面上围绕。秋天。金色光把世界装点得多奇妙，秋天景色多美，把世界改变得多情。喵。 Good live show理发店。Whisper in, you don't. Sore flight through the forest school. Her finding gentle. Like so and through three, so so. 碧水。莲。我在刹那枯萎。你驱散了白熟悉。Walking through the end. Where are happen? I go and to you so so. 皮脆的let IT grow。And low.