1.2刘志丹-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

游志丹云游志丹云游志丹云游志丹多彩志，欢迎来到大美志丹将军故里。云游志丹多彩之旅，欢迎来到大美志丹将军故里。1903年10月4日，刘志丹出生在宝安县漯河川上的金汤学堂一户书香门第之家。刘志丹的父亲刘培基是清末延安府的秀才，在金汤学堂教学。爷爷刘世杰是清末的拔共，他喜得孙儿，乐得眉开眼笑，捋着胡须，仰头望着皎洁的明月，一边吟诵着宋之问的一句桂子月中落，天香云外飘，一边铺开纸张，公公正正的写到鲁宁来说，学名锦桂，字子丹。但是他哪里料到，这个来生后来竟然成了陕甘红军和陕甘革命根据地的主要创始人之一。1922年春天，刘志丹考入榆林中学，爷爷刘世杰送他虽有文事，必有武备，用孔子家语中的这句语录寄托他对志丹的殷切希望。刘志丹也当即将自己的字子丹改为志丹，取留取丹心照汗青之意，以示自己一生赤心报国。1925年秋，党组织派刘志丹赴广州黄埔军校学习。1926年，刘志丹从黄埔军校毕业后，随即参加北伐战争。1927年大革命失败后，勤俭起义打响了西北地区武装反抗国民党反动派的第一枪。第二年4月，刘志丹率领许全忠旅开赴化县高塘镇，宣布成立了西北工农革命军，刘志丹任军事委员会主席，主持西北革命军事委员会，发出了震惊西北的内化起义第一号命令。经过永宁山高校的启蒙、榆林中学的熏陶、黄埔军校的历练、大革命的洗礼和卫华起义的锻炼，已经成为了一个意志坚定、经验丰富的革命者。 革命不可能一蹴而就，有胜利也会有失败，但是现在在革命最微弱的时刻，要起义，时机成熟要起义，时机不成熟也要想办法骑行。在电视剧西北岁月中唐澍召集刘志丹、谢子长、王太吉等人开会，大家对于卫华起义的指示存在不同看法。刘志丹慷慨激昂地指出，起义是必经之路，无论时机是否成熟，只有起义的枪声响起，才能让全国人民看到共产党人的决心，成为暗夜中中国革命事业的一束微光。1903年10月，刘志丹出生在陕西省保安县今志丹县金堂镇。童年的刘志丹亲眼目睹了家乡民不聊生、饿殍遍野的惨象，便立志改变不平等的社会现象。1922年，刘志丹考入榆林中学，在魏野畴、李子洲等人的教育和影响下，成长为坚定的马克思主义者，积极投身到反帝反封建的革命浪潮中。1925年秋，刘志丹受党组织选派，决定到广州黄埔陆军军官学校学习军事。1926年初进入黄埔军校第四期步兵科学习。1928年5月，刘志丹参与领导渭华起义，帮助农民开展反对地主豪绅的斗争，在渭南、华县、五一等县建立了四十多个区村苏维埃政权。威化起义失败后，刘志丹受组织委派返回陕北工作，和曹丽茹、王子怡等一起创建了宝安县第一个党支部中共永宁山支部。1929年4月，中共陕北特委在榆林红石峡召开扩大会议。会上，刘志丹创造性地提出三色论革命思想，并在兵运工作中广泛应用。1931年9月，刘志丹等将分散活动于合水、庆阳山区的民间武装进行改编，建立了党直接领导的南梁游击队，亲自担任总指挥。南梁游击队和红军陕北游击支队会合后，逐渐发展壮大，改编为西北反帝同盟军，刘志丹任副总指挥。后改编为中国工农红军陕甘游击队红26军第二团包家寨。会议后，刘志丹任中国工农红军第二十六军第四十二师参谋长、师长等职，带领陕甘边区广大军民开辟以南梁为中心的陕甘边革命根据地。刘指导把武装斗争、土地革命和根据地建设紧密结合。1934年11月，陕甘边工农兵代表大会在华池、荔园堡召开，成立陕甘边区军事委员会和陕甘边区苏维埃政府，刘志丹任军委主席，习仲勋任苏政府主席。刘志丹实施了行之有效的土地政策，帮助群众解决实际困难，被群众亲切地称为老刘。为了巩固和扩大根据地，刘志丹等提出并实施了促进经济、文化和军事等建设的十大政策，极大的推动了根据地经济社会的繁荣和发展。1935年1月，刘志丹率红26军北上，与谢子长领导的红27军会合。二月，中共陕甘边区特委和中共陕北特委召开联席会议，会议由刘志丹主持，决定成立中共西北工作委员会和西北革命军事委员会。从此，陕甘边和陕北根据地连成一片，红二十6军、红27军在刘志丹的统一指挥下，彻底粉碎了国民党发动的第二次围剿，在二十多个县建立了工农民主政权，由基区扩大到30多个县，主力红军发展到5000人，游击队发展到4000多人。1936年2月，刘志丹执行中央命令，率领红28军参加东征，挺进晋西北，迭克敌军。4月14日，在攻打中阳县三交镇的战斗中，刘志丹不幸牺牲，年仅33岁。为纪念他，中共中央将宝安县改为志丹县。作为陕甘红军和陕甘革命根据地的主要创始人之一，刘志丹被评为中国人民解放军36位军事家之一、100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。毛泽东赞誉他是群众领袖、民族英雄。 老彭建英，你们应该尽快拿出一个东征的计划来。好。我们正在做主席。你看志丹同志来了，毛主席。志丹同志，我们找你可不容易。谢谢毛主席和中央救了我，谢谢救了陕北根据地。我们该谢谢你。是你保存了这块根据地，才是党中央经过长征之后有了落脚之地。志丹同志，你以为革命受委屈了，子弹，这左四号的监狱可不好做。毛主席。这。两个月可把我。憋坏了啊。快给我安排工作。中央决定任命你为北路军总指挥兼二十八军军长。谢谢毛主席，谢谢中央对我的信任。 花城版五年级第一学期第一单元《追寻红色的印记（五）》 刘志丹是陕甘红军和陕甘革命 根据地的创始人之一。他早年毕业于黄埔军校，是1936年红军东征战役中牺牲的职务最高的红军领导人。 这首歌曲整体情绪是怎样的？ 歌曲是什么节拍？ 歌声向我们讲述了一件什么事情？ 《刘志丹》是流传于陕北地区的红色民歌。 刘志丹作为陕甘革命根据地的创建者，带领当地劳苦大众开展革命斗争，建立革命武装，心系百姓疾苦，深受陕北人民的拥护与爱戴。老百姓将他的英雄事迹，结合陕北民间小调的曲调，口头创编出这首歌曲。歌曲用朴实通俗的歌词，讲述刘志丹带领队伍闹革命的故事，抒发人民对革命英雄的赞美与崇敬，民歌也代代传唱， 记录下陕北的革命岁月。 完 整 聆 听 分 层 欣 赏 第一乐句旋律起音较高，带着信天游高亢的特点，旋律起伏不大，像老百姓面对面诉说故事，语气真挚朴实。 分 层 欣 赏 第二乐句旋律往下缓缓回落，末尾长音舒展悠长，如同百姓发自内心的赞叹。整首歌曲旋律没有大起大落，不刻意渲染激昂，用朴素的曲调表达发自内心的崇敬。 画 一 画 节 奏 特 点 歌曲整体节奏规整，大多是均分节奏，没有复杂切分，语言和歌词紧密贴合，口语化，和陕北老百姓说话的语气保持一致。 节 奏 特 点 乐句末尾多处长音拖腔， 虽然节拍规整，但演唱处理上带有自由舒展的特点，是信天游典型特征。 节 奏 特 点 节奏多均分节奏，大量使用连音线，旋律连贯流畅；加入民歌衬词 “来、呀么”，贴合方言，朗朗上口。 再 次 聆 听 聆听音乐，哼唱旋律，感知乐曲的独特风格。 信天游里颂英雄 叙事乐句： 双手放在胸前，随节拍轻轻摆动，模拟诉说讲故事； 遇到乐句末尾长拖腔，双臂慢慢向上舒展打开，感受信天游悠长韵味。 和刘志丹同时期陕甘 革命根据地主要人物 还有谁呢？ 习仲勋：陕甘根据地重要创建者，和刘志丹并肩战斗，一起建设陕甘革命根据地，开展土地革命，团结陕北群众，巩固根据地，是年轻优秀的革命领导人。 和刘志丹同时期陕甘 革命根据地主要人物 还有谁呢？ 2.高岗：早期参与陕甘边革命武装斗争，协助刘志丹开展根据地建设，参与根据地军事工作。 和刘志丹同时期陕甘 革命根据地主要人物 还有谁呢？ 3.谢子长：陕甘革命根据地主要创始人，和刘志丹一同开展武装起义，组建陕北红军，心系穷苦百姓，深受群众敬重，陕北有大量歌颂他的民歌。 今天我们听赏了陕北叙事信天游 《刘志丹》，感受了质朴高亢的旋律，体会 规整节奏与信天游拖腔的独特韵味。这首民歌，是陕北人民用歌声向革命英雄刘志丹表达爱戴与崇敬。希望同学们多多聆听红色民歌，在 歌声中铭记革命先辈的奉献。 花城版五年级第一学期第一单元《追寻红色的印记（五）》 null 36205.816 $ 第一单元《追寻红色的印记（五）》 第2课 听赏 刘志丹 教材：花城版五年级上册 课型：音乐听赏课 课时：1 课时（40 分钟） 曲目简介：《刘志丹》是一首经典陕北红色革命民歌，属于陕北信天游体裁。歌曲拍，慢速、自由、热情亲切。歌曲以叙事的方式歌颂革命英雄刘志丹，旋律质朴高亢，乐句工整，带有信天游的拖腔韵味，语言朴实口语化，真切表达陕北老百姓对刘志丹的爱戴与崇敬。 1、 教材分析 本课选自花城版五年级上册红色听赏单元，和《山丹丹开花红艳艳》同属陕北红色民歌。这是一首叙事信天游，用民歌讲故事，旋律简洁，没有复杂装饰，把人物事迹融进曲调当中。教材要求学生聆听音乐、哼唱旋律，感受陕北民歌独特风格。通过听赏，学生既能感受信天游音乐特征，又能够了解刘志丹革命故事，体会红色民歌承载的历史记忆，落实 2022 版艺术课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养。 2、 学情分析 五年级学生已经接触过陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，对信天游高亢舒展的风格有初步印象，能够分辨基本节拍、旋律起伏。但是学生对叙事类民歌接触较少，不容易理解 “用歌声讲故事” 的音乐特点；对刘志丹的革命历史了解有限；对于歌曲自由舒展的拖腔把握不到位，需要借助故事、分段聆听、体态律动帮助学生体会歌曲内在的崇敬情感。 3、 教学目标 1. 审美感知：感受歌曲亲切质朴、自由舒展的情绪，把握陕北信天游音乐风格，听辨乐句旋律起伏，感受民歌拖腔韵味。 2. 艺术表现：识别拍节拍，能跟随音乐做体态律动，轻声哼唱歌曲主题，能够说出旋律、节奏的主要特点。 3. 文化理解：了解刘志丹的革命事迹，读懂歌曲歌词叙事内容，体会陕北人民对革命英雄的爱戴崇敬，理解红色民歌记录历史、歌颂英雄的作用。 4、 教学重难点 教学重点：分段赏析歌曲旋律，感受陕北信天游质朴高亢的特点，理解歌曲叙事内容与红色情感。 教学难点：体会歌曲自由的拖腔，感受平缓规整节奏背后真挚深沉的崇敬之情。 5、 教学准备 多媒体课件、歌曲音频、黄土高原图片、刘志丹人物史料图片。 6、 教学过程（40 分钟） 站点一：情境启幕・陕北高原忆英雄（5 分钟） 教师活动：出示黄土高原图片，简单回顾上节课学习的陕北民歌，引出陕北不仅有歌颂红军到来的歌曲，还有老百姓传唱英雄的民歌。出示刘志丹人物简介，简单讲述：刘志丹是陕甘革命根据地创始人，深受陕北百姓爱戴，老百姓把他的故事编成民歌代代传唱。板书课题《刘志丹》，播放歌曲简短片段，导入新课。 学生活动：观看图片，倾听人物故事，初步感受歌曲质朴的音乐风格，齐读课题。 设计意图：联系旧知创设红色情境，搭建历史背景，激发学生聆听兴趣，为音乐赏析做好情感铺垫。 站点二：初听全曲・整体聆听获印象（7 分钟） 教师活动：播放完整音频，抛出 3 个聆听问题：①这首歌曲整体情绪是热烈欢快，还是亲切深情？②歌曲是什么节拍？③歌声向我们讲述了一件什么事情？听完组织学生交流。教师小结：歌曲是拍，情绪亲切质朴，老百姓用歌声讲述刘志丹带领队伍闹革命的故事，是一首叙事性陕北信天游。 学生活动：安静聆听全曲，带着问题感受音乐，分享自己的听感，把握歌曲整体面貌。 设计意图：问题驱动整体聆听，建立完整音乐印象，为后面分段赏析、节奏探究做好铺垫。 站点三：分段赏析・乐句细品悟旋律（12 分钟） 片段 1：第一乐句（正月里（来）是新年，陕北出了个刘志丹） 教师活动：播放乐句音频，引导学生听辨旋律线条。提问：这一句旋律是高起还是平缓展开？有没有悠长的拖腔？再次播放，带领学生用手画旋律线。教师讲解：乐句旋律起音较高，带着信天游高亢的特点，旋律起伏不大，像老百姓面对面诉说故事，语气真挚朴实。 学生活动：聆听乐句，手画旋律线，感受信天游高亢诉说感，轻声模唱乐句。 设计意图：聚焦开篇乐句，感受信天游叙事的演唱特点，体会民歌 “讲故事” 的表达方式。 片段 2：第二、三乐句（刘志丹（来）是清官，他带着队伍上（呀么）上横山，一心要共产） 教师活动：播放二、三乐句音频，对比第一乐句提问：旋律线条发生了什么变化？结尾长音起到什么作用？再次播放，引导学生聆听：旋律往下缓缓回落，末尾长音舒展悠长，如同百姓发自内心的赞叹。整首歌曲旋律没有大起大落，不刻意渲染激昂，用朴素的曲调表达发自内心的崇敬。 学生活动：对比聆听，感受旋律缓缓下行，体会结尾长音舒展的韵味，模唱主题片段。 设计意图：通过乐句对比赏析，理解旋律形态和歌曲情感的关系，读懂朴素旋律下的崇敬之情。 站点四：聚焦细节・拆解乐曲节奏节拍（8 分钟） 教师活动：出示乐谱，引导学生观察拍，四分音符为主。 1. 歌曲整体节奏规整，大多是均分节奏，没有复杂切分，语言和歌词紧密贴合，口语化，和陕北老百姓说话的语气保持一致。 2. 乐句末尾多处长音拖腔，虽然节拍规整，但演唱处理上带有自由舒展的特点，是信天游典型特征。教师带领学生挥拍，重点感受短音符叙事、长音拖腔抒发情感的节奏对比。 教师小结：朴素规整的节奏，贴合老百姓讲故事的口吻，末尾拖腔用来抒发心中的赞美。 学生活动：对照乐谱识别节奏特点，跟随教师挥拍，感受均分节奏与拖腔长音的对比。 设计意图：节奏节拍独立拆分教学，落实难点，让学生理解节奏如何服务叙事与情感表达。 站点五：再赏全曲・音画相融忆全貌（3 分钟） 教师活动：播放带背景画面的完整音频，提示学生：听到叙事乐句做平缓的向前摆手动作，听到结尾长音手臂缓缓上扬拉长。完整回顾整首歌曲，巩固旋律、情绪、体裁记忆。聆听结束邀请学生简单说说听完歌曲的感受。 学生活动：跟随音乐做基础体态律动，沉浸式完整聆听，回顾本课音乐要素。 设计意图：分段拆解之后回归完整作品，用律动加深记忆，巩固听赏所得。 站点六：律动实践・信天游里颂英雄（2 分钟） 教师活动：截取歌曲片段，设计陕北风格简单体态律动。叙事乐句：双手放在胸前，随节拍轻轻摆动，模拟诉说讲故事；遇到乐句末尾长拖腔，双臂慢慢向上舒展打开，感受信天游悠长韵味。分组循环播放片段，学生跟随音乐律动，提醒学生动作内敛深情，贴合歌曲质朴崇敬的情绪。 学生活动：跟随音乐完成体态律动，小组互相观摩，用身体感受 2/4 拍韵律与拖腔的舒展感。 设计意图：把听觉感受转化肢体体验，突破拖腔自由处理的难点，感受陕北民歌韵味。 站点七：拓展延伸・民歌声声忆先辈（2 分钟） 教师活动：拓展讲解：陕北信天游既可以歌唱山水，也可以歌唱英雄。当年很多革命故事，就是靠着老百姓传唱民歌代代流传。除了《刘志丹》，还有很多陕北红色民歌记录革命岁月。这些民歌，是刻在歌声里的历史。 学生活动：倾听拓展知识，拓宽陕北民歌文化认知。 设计意图：打通课内课外，深化文化理解，认识红色民歌的历史价值。 站点八：课堂小结・红色歌声永流传（1 分钟） 教师活动：今天我们听赏了陕北叙事信天游《刘志丹》，感受了质朴高亢的旋律，体会规整节奏与信天游拖腔的独特韵味。这首民歌，是陕北人民用歌声向革命英雄刘志丹表达爱戴与崇敬。希望同学们多多聆听红色民歌，在歌声中铭记革命先辈的奉献。 学生活动：回顾本课知识点，在音乐声中结束课堂。 设计意图：梳理课堂重难点，完成德育升华。 7、 板书设计 刘志丹 陕北民歌｜花城版五年级上册 体裁：信天游（叙事民歌） 节拍：拍｜慢速、自由、亲切 旋律：质朴高亢，起伏平缓 节奏：均分规整，末尾长拖腔 情感：爱戴、崇敬，歌颂革命英雄 八、教学反思 本节课完成分段旋律赏析和独立的节奏节拍探究，学生能够把握歌曲质朴亲切的整体风格，感受信天游拖腔韵味。学生对于叙事民歌的理解还可以加强，课堂可以多给学生说一说歌词故事的机会。律动环节帮助学生感受长拖腔，后续教学可以增加哼唱主题的时间，让学生更好理解红色民歌以歌叙事的独特魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $