河南省平顶山市汝州市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年上学期期中质量检测 八年级语文 注意事项： % 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、推考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 我市某校八年级学生正在开展“立信修身·涵养性情”语文实践活动，诚邀你和班级同学积极 参与。请你发挥个人的聪明才智，将自己的最佳状态发挥出来吧！ 任务一：积累筑基·在语用中提升 一、积累与运用（共22分） 班级拟制作一期“人无信不立”主题壁报，你作为主创人员，需完成以下筹备任务。 1.下面是壁报前言的初稿，请根据要求完成(1)~(3)题。（共6分） 诚信，是中华民族的传统美德。只有守信的人，才能在世间立身行事。古往今来，无数先贤以 行动诠释着“信”的分量。 壁报第一栏，我们将看到①cui///枯拉朽般的历史瞬间一那些因失信而崩塌的信任， 翻 往往比想象中更快地瓦解；也将看到普通人在日常中默默②juā//刻下的承诺，微小却坚 韧。从“曾子杀彘”到“季布一诺”，诚信的故事从未远离我们的生活，正如孔子所言：“山。” 让我们在壁报前驻足，想一想：③我们每个人都能把“信”字写进日常，社会的信任之墙才能牢 不可破。 (1)根据拼音提示，在①②处写出正确的汉字。(2分) ①ci//枯拉朽 ②juan镌// (2)文中画线句③有一处语病，请写出修改意见。(2分) (3)请从下列古诗文中选择恰当的一句，填入第二段壁报第一栏的结尾处，并说明理由。(2分) A.人而无信，不知其可也(《论语》)B.言必信，行必果(《论语》)C.一诺千金（成语） 我选/II/,理由：/L111111711111/11111/1111/1h1111111D/。 2.壁报“诗中的‘信’与‘行’”栏目需引用古诗文名句，请补写完整。（共8分） 古往今来，许多文人墨客用手中的生花妙笔抒写着内心最真挚的情怀。王绩的《野望》一诗中 “①/1/，②//”两句，写诗人站在东皋远望，排徊无依，暗含对精神归宿的追寻。《黄 鹤楼》中“③/1/，④/1//”两句，用黄鹤一去不返、白云空悠的景象，反衬人去楼空的怅 留 惘。《使至塞上》中“⑤1/1/，⑥111/”两句，以“征蓬”“归雁”自比，暗含身不由己的漂泊 之感。《钱塘湖春行》中“⑦/1/，⑧/1/”两句，写早莺争暖、新燕啄泥，展现春天万物守 信而归的生机…作为新时代的青少年，我们要修身立德，诚实守信，努力学习，天天向上，言出必 行，用实际行动去开创属于自己的崭新天地。 3.在“诚信大家谈”壁报互动区，由你负责三个小栏目。请根据题目，完成下面几个学习任务。 (共8分) (1)【栏目一·名言释义】壁报“先贤论信”栏张贴了下面一句名言。请用现代汉语解释它的 意思，并说说它告诉我们关于“信”的什么道理？(2分) 轻诺必寡信。（《老子》) 这句名言的意思是：/。 道理：//。 八年级语文第1页（共6页） (2)【栏目二·典故归类】壁报“诚信典故”栏拟收录三个故事。请根据教材专题学习中“信” 的不同层面，将下列故事分别归入“个人之信”“交友之信”“国家之信”三个类别，并简要说明归类 理由。(3分) ①曾子杀彘 ②商鞅立木 ③季布一诺 类别 对应故事（填序号） 归类理由（一句话） 个人之信 交友之信 国家之信 (3)【栏目三·身边思信】壁报留言区有同学写道：“考试不作弊就行了，平时答应同学的小事 忘了就忘了，不算失信吧？”请你结合专题学习中积累的诚信名言或典故，写一段回复。要求：观点 明确，100字以内。（3分) 任务二：阅读鉴赏·在涵咏中收获 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面这篇回忆性散文，完成4~7题。（17分) 清瘢的丰饶 —追忆袁隆平先生 卞毓方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月，湖南黔阳安江农校，对象袁隆平。彼时他寂寂 无闻，但我直觉他终将成名一恰如途经的张家界（时称“大庸”），虽荒寂，其鬼斧神工的大美，迟 早会惊艳人寰。 ②午后抵校，一名学生帮我去田里唤袁老师。他远远走来，黑，瘦，高颜骨，深眼窝。衣袖、裤腿 挽得老高，光着脚，乍一看，宛似山野的农夫，唯眉宇间透出一股英气，眼底有星光闪烁。 ③我只背一个挎包，别无行囊。袁隆平搓着手，领我去他的住处一四十出头，竞还住单身宿 舍？见我疑惑，他笑着解释：“爱人带孩子住在别处。”墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞， 还有一把颇为“出格”的小提琴。 ④他为我沏茶，隔着木桌坐下，问道：“你是南京人？”“苏北人，口音和南京近似。”“怎么来湖南 了？”“北大毕业，分配来的。”“北大哪个系？”他问，倒像是他在采访我。从谈话中得知，我的专业不 对口，他替我惋惜。“在西洞庭农场劳动两年，后分配到省生产指挥组。想专业对口，去了科委情 报所。所里也用不上，搁在农业组。”“为什么搁在农业组？”“只有两个组，非工即农。” ⑤“怎么想到找我？” ⑥“北大分配前，工宣队师傅私下透露：‘你去了个好地方，湖南，有大米吃。’实话实说，我就是 冲着大米来找你的。” ⑦袁隆平露出一丝浅笑，半是苦涩，半是甘甜。他太清楚，自己搞的“水稻雄性不育”研究走得 有多难。世人道“一波三折”，他经历的挫折，何止九曲回肠一所幸，总有识才者鼎力相助。 ⑧轮到我提问，直奔核心：“40年代能读大学，家境不差，为何学农？” ⑨“两个原因。”他坦言，“小学一年级时在汉口参观一个园艺场，那世外桃源般的景致，点然了 当农艺师的梦；再一个，我数学不好，至今搞不懂‘负负得正’，学农用不着高深数理。” ①童年的梦想往往指引一生，我低头疾记。 ①“命运也曾有盆路。”他继续说，“大学时参加西南区游泳比赛，预赛、复赛顺风顺水，却因贪 嘴成都美食，吃坏肚子，决赛后半程越游越慢，最终第四，错失进入国家队资格。” ②他的跑道不在泳池。 3我插问：“怎么学会游泳的？” ④“抗战期间逃难，渡洞庭湖时不慎落水，差点淹死，出于求生本能，练出了‘浪里白条’的本 事。” ⑤这，太袁隆平了。 八年级语文第2页（共6页） ⑥“还有一次机会。”他说，“空军来学院招飞行员，八百多人里选八个，我在其中。光荣榜贴 了，欢送会也开了，突然通知说大学生是稀缺人才，一律退回，只招高中生。” ⑦天意如此—他落选泳池，错失蓝天，注定要扎根大地。 ⑧那晚的饭菜早已模糊，只记得谈话远比饭莱香。他递给我一沓试验资料，安排我住进农校招 待所。 ⑨次日，袁隆平忙完试验田，陪我到沅江边散步。途中，他说起最爱的四句唐诗：“我有迷魂招 不得，雄鸡一声天下白。少年心事当拿云，谁念幽寒坐鸣呃。”李贺的《致酒行》，诗句见落寞，更见 抱负。 ②四话题说到杂交水稻。他说：“1964年起步，偶然发现一株雄性不育株，第二年又筛查出五株。 真正的突破，是前年在三亚找到‘野败’，野生天然不育株。国家科委高度重视，项目已收归省农科 院，这儿和海南都有试验田，海南一年能种三季。” ④“你屡经危难，却总能起死回生。”我感叹。 ②“所谓贵人，不是某个人，是国运，是八亿人要吃饱饭的刚需。” ⑧谈活间我发现，他英文流利，俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文，大学修过俄文。初来农校 时，还代教过半年俄文课。”他说。 ④是啊，上天造就大才，总须千锤百炼、融会贯通。 那次采访之后，我与袁先生再无深交，只在岁月的远处默默注视他一步一步走向“杂交水稻 之父”的高处。世人看见的是稻浪千重、勋章满身，我看见的却始终是1972年那个光脚从田里走来 的中年人：清癯得像个农夫，丰饶得像一本还未被翻开的书。 西如今这本书早已被世界读完。可在我心里，最动人的一页，永远停在安江农校那间单身宿舍 的门口：一个瘦削的人搓着手，领一个背挎包的年轻人进屋，墙上除了草帽雨伞，还挂着一把不合时 宜的小提琴。 学校八年级“人物长廊”即将更新一期壁报，主题为“追光记录者”。我们班领到的任务是：以 卞毓方这篇回忆性散文为素材，完成四个布展环节。 4.布展小组需要先为袁隆平制作一张“人物剪影”卡片，呈现散文中那些“不像大科学家”的细 节。请围绕“不合时宜”这一关键词，从文中概括出三处相关细节，填入下面的卡片中。每处不超 过20字。(3分) 人物剪影卡 “不合时宜”的袁隆平 @①/11/ ②1/I/ ③/11/ 5.壁报上要放大展示一个细节，旁边配上简短的赏析文字。小组初步选定了下面这一句： 墙上挂着伟人画像，旁侧是图表、草帽、雨伞，还有一把颇为“出格”的小提琴。 有同学认为：草帽和雨伞放在科学家宿舍里很正常，“小提琴”才是这个画面里最“出格”的东 西，但正是这个“出格”，让袁隆平的形象一下子不一样了。请结合上下文，说说你对“出格”一词在 这里的理解，并分析小提琴这一细节对表现人物精神世界的作用。(4分) 6.设置壁报时，有同学提出疑问：文章写的是袁隆平，可为什么多次写到“我”当时的反应和后 来的感受？比如“我只背一个挎包，别无行囊”“我低头疾记”“可在我心里，最动人的一页，永远停 在…”。请你从回忆性散文“双重视角”的角度，向这位同学解释：文中“1972年的‘我’”和“写作 时的‘我’”分别承担了什么功能？二者交错出现了怎样的表达效果？请结合文中具体语句简要分 析。（5分) 7.壁报最后需要一段推荐词，向全校同学推荐这篇散文。推荐词中要完成两个任务：用一句话 概括你从袁隆平身上看到的“共和国脊梁”的精神内涵；结合文中至少两个细节，说明这篇散文是 “怎样把一个科学家写成一个可亲近的‘人’”的。要求：能面向全校同学推荐，语言简洁有感染力， 120字左右。(5分) 八年级语文第3页（共6页） (二)阅读下面两则材料，完成8~10题。（共11分) 文本一 习近平出席庆祝中华人民共和国成立77周年招待会并发表重要讲话 ①新华社北京9月30日电庆祝中华人民共和国成立77周年招待会2026年9月30日晚在 人民大会堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席招待会并发表重要讲话。 他强调，经过长期探索和实践，中国特色社会主义制度展现出巨大优势，我国国家治理体系和治理 能力现代化水平不断提高，实现中华民族伟大复兴势不可挡。 ②李强主持招待会，赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希、韩正出席招待会。约800名中外人士 欢聚一堂，共庆中华人民共和国华诞。 ③人民大会堂宴会厅华灯璀礫，洋溢着喜庆热烈的节日氛围。主席台上方高悬着庄严的国徽， “1949-2026”大字年号在鲜艳红旗映衬下格外醒目。 ④17时30分许，在欢快的《迎宾曲》中，习近平等党和国家领导人步入宴会厅，全场响起热烈 掌声。 ⑤招待会开始。全场起立，高唱中华人民共和国国歌，雄壮的《义勇军进行曲》在大厅回荡。 ⑥习近平发表重要讲话。他首先代表党中央和国务院，向全国各族人民、向中国人民解放军指 战员和武警部队官兵、向各民主党派和无党派人士致以节日祝贺，向香港特别行政区同胞、澳门特 别行政区同胞、台湾同胞和海外侨胞致以诚挚问候，向长期以来关心支持中国建设事业的友好国家 和国际友人致以衷心感谢。 ⑦习近平指出，77年来，我们党团结带领人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定 两大奇迹，实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，正朝着全面建成社会主义现代化强国 的第二个百年奋斗目标奋勇前进。此时此刻，我们为新中国取得的举世瞩目成就无比自豪，对中国 式现代化的光明前景充满信心。 ⑧习近平强调，今年以来，全党全国上下锐意进取、奋力拼搏，编制实施“十五五”规划，扎实推 进各方面工作，我国经济顶压前行、向新向优、展现出强大韧性和活力。我们要坚持稳中求进工作 总基调，完整准确全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，进一步深化改革开放，更好统筹发展 和安全，推动经济持续向新向优向好发展，切实保障和改善民生，努力完成全年目标任务，实现“十 五五”良好开局。 ⑨习近平指出，我们要坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治方针， 支持香港、澳门更好融入和服务国家发展大局，保持长期繁荣稳定。要深化两岸交流合作，坚决打 击“台独”分裂势力，反对外部势力干涉，推动两岸关系和平发展，推进祖国统一大业。 (来源：新华社，转载自中国政府网，有删减) 文本二 坚定信心启新程锚定目标谱新篇 一学习贯彻习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立77周年招待会上重要讲话精神 ①“只要我们坚定信心、锚定目标，一步一步扎实往前走，成功就一定属于伟大的中国共产党、 伟大的中国人民、伟大的中华人民共和国！”习近平总书记的重要讲话，总结伟大成就，展望光明前 景，充满坚定自信，令人倍感鼓舞。 ②金秋时节，神州大地一派生机勃勃。77年来，从“一五”奠基到“十五五”夯基发力，从解决 温饱、全面小康到扎实推进全体人民共同富裕，中国共产党团结带领全国人民不懈奋斗，创造了经 济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。我国经济总量从超50万亿元到超140万亿元，稳居世界第 二，实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标。 ③回望来路、远眺前路，我们迎来了从落后时代、跟上时代再到引领时代的伟大跨越。经过长 期探索和实践，中国特色社会主义制度展现出巨大优势，我国国家治理体系和治理能力现代化水平 八年级语文第4页（共6页） 不断提高，实现中华民族伟大复兴势不可挡。方向决定道路，道路决定命运。我们更加深刻地领悟 到“两个确立”的决定性意义，进一步增强做到“两个维护”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。 ④今年是红军长征胜利90周年，也是“十五五”开局之年。新征程是新的长征。面对错综复 杂的国际国内形势和改革发展稳定艰巨繁重任务，唯有大力弘扬伟大长征精神，敢于斗争、善于斗 争，才能夺取具有许多新的历史特，点的伟大斗争新胜利。 ⑤为了人民而发展，发展才有意义；依靠人民而发展，发展才有动力。从上海历史性解决老城 区居民“拎马桶”问题，到向中度以上失能老年人发放养老服务消费补贴项目在全国实施，把一件 件民生小事作为“国之大者”，国家发展宏伟蓝图就有了更为深厚的温暖底色。 ⑥空谈误国，实干兴邦。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚定信 心、接续奋斗，奋力谱写中国式现代化更加绚丽的篇章。 (摘编自新华社北京2026年10月1日电) 8.文本一是一则消息，文本二是一篇新闻评论。请阅读两篇文章，完成下面的“新闻体裁对比 卡”。(4分) 新闻体裁对比卡 对比角度 文本一（消息） 文本二（新闻评论） 主要表达方式 以记叙为主 ①/I/I 标题特点 简明醒目，概括核心事实 ②/I1I 报道目的 ③/11/ 阐释事实的意义，引导读者认识与思考 语言风格 ④ /I/ 鲜明、有感召力，富有思辨性 9.消息讲究“用事实说话”，但也常借助背景材料增强报道的厚度。请从材料一中找出一处背 景性内容，并简要分析其作用。(3分) 10.学校校报拟转载这两则材料，有同学提出：“既然材料一已经把招待会的事实报道清楚了， 材料二还有必要转载吗？”请你结合两则材料的体裁特点和内容，对这一疑问作出回应。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两篇文言文，回答11~14题。（共11分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景/《答谢中书书》) 【乙】辛丑之秋，先君自淮上返，泊舟瓜步①，阻风不得行。遥望金山，如蓬壶®之浮碧。先君顿 发游兴，驾小舟溯流而上，遂登妙高台，历浮屠③四五级，俯瞰大江，水天一色。中有一石洞，然而 深，意裴头陀④开山得金，即其处也。山门外，长廊萦绕，石槛临流，僧人设茶铛，小坐啜茗。已，登 舟，风转急，浪涌漱天，衣衫为之沾濡⑤。今日复过金山，风和日丽，欲一登览，为事所牵，追维昔游， 感慨系⑥之矣。时戊午七月下旬也。 (龚炜/《重过金山记》，选自《巢林笔谈》，有删改) 【注释】①瓜步：地名。②蓬壶：即蓬莱。神话中海上的仙山。③浮屠：指佛塔。④裴头陀：指 法海，金山寺的“开山裴祖”。⑤沾濡：浸湿。⑥系：拴，绑。 班级同学在布置“山水尺牍”展区时，壁报上并列呈现陶弘景《答谢中书书》与清代龚炜《重过 金山记》。请你根据下面题目，完成本次任务。 11.为壁报上的加点词标注准确含义。(3分) (1)晓雾将歇 歇：// (2)未复有能与其奇者 与：/1/ (3)追维昔游 追：/// 八年级语文第5页（共6页） ★ ￥ 女 12.用现代汉语翻译下面句子，要补出省略的成分。(2分) ★ 山门外，长库素绕，石槛临流，僧人设茶铛，小坐啜茗。 13.两文都写山水，但“写法”不同。请完成下面的对读卡片。(2分) ★ 维度 《答谢中书书》 《重过金山记》 ★ 写景语言多用四字句，骈散结合，整齐而有节奏 ① /1// ②/1//，从高到低、从早到 以行踪为线，由远及近、由外入内， 观察视角 晚，全景式铺展 移步换景 ★ 女 长 14.两文都写了山水之美，但山水背后的“人”不同。请结合两文结尾，简要分析陶弘景与龚炜 面对山水时的不同心境。(4分) (二)阅读下面诗歌，回答第15题。（共4分) 女 ★ 山中采药 女 采药北岩阴，乘兴独幽寻。 其 女 4 涧尾泉恒细，山腰溪转深。 石横疑路断，云暗觉峰沉。 斗 ★ 薄暮归来去，松丘横夜琴。 女 15.壁报展区第二板块“山中人影”并置王绩《野望》与《山中采药》。两首诗出自同一诗人之 手，壁报上却呈现出两个不同的王绩。问题卡上写道：同是王绩，同在山水之间：一个在东皋“望”， 女 一个在北岩“寻”。请结合两首诗的内容，说说“望”与“寻”分别把诗人带人了怎样的山水关系，以 女 及这种关系背后隐含的不同心境。(4分) 女 四、整本书阅读（任选一题进行作答)(5分) ★ 16.学校八年级“红色经典阅读节”将制作一期《红星照耀中国》人物对比壁报。壁报设两个备 ★ 选人物组合，你作为壁报撰稿人，需从以下两个壁报主题中任选一题，结合书中具体内容，写出你对 女 该组合的理解。(5分) 女 (1)壁报将毛泽东与“红小鬼”并列，标题为“领袖与少年：同一种朴素，两样光芒”。请结合书 ★ 中至少两个具体内容（可分别取自两人，也可集中一人），说说你如何理解这个标题？ ★ ★ (2)壁报还将彭德怀与“红小鬼”并列，标题为“为什么他们愿意跟着红军走”。请结合书中至 女 少两个具体内容，向参观同学解释：从彭德怀和“红小鬼”身上，你看到了红军吸引人的根本原因是 举 女 什么？ 女 4 任务三：表达交流·在写作中抒怀 ★ 五、作文（50分) 女 17.小语所在的班级决定编纂一本《我们的八上·人物志》纪念册。你作为编委，需从以下两 女 项写作任务中任选一项完成。 并 (1)纪念册设“身边的光”栏目，请你为班级里一位真实的同学或老师写一篇小传。 ★ ★ 要求：①传主必须是你身边真实存在的人（文中可用化名，但须注明“化名”）；②通过至少两个 ★ 典型事件或细节，展现传主某一方面的性格特质或精神品质；③有真情实感，写出一个有血有肉、可 为 女 亲可感的真实的人；④自拟题目，600字左右，不出现真实校名、地名。 (2)纪念册同时设“那天的风最”栏目，请你结合下面的材料，写一篇作文，讲述一次与某处景 长 物有关的经历，题目自拟。 ★ 好的景物描写，不是“风景明信片”，而是“带着人味儿的风景”。想一想，那天的风是暖的还是 ★ 凉的？你当时是急着赶路，还是停下来看了很久？景物的样子，和你当时的心境有没有关系？ 女 ★ 要求：①文中的景物必须亲身到过、亲眼见过；②运用至少两种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉 ★ ★ ★ 等)描写景物，抓住其特征；③景物描写须与当时的心情或经历产生关联，不是孤立的“写景片段”； ★ ★ ★ ④600字左右，不出现真实校名、地名。 ★ 八年级语文第6页（共6页） ★ 兴 女