河南平顶山市鲁山县2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026 ~2027学年上学期期中调研试卷

九年级历史

注意事项：

1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分50分，考试时间60分钟。

2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。

3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。

第一部分      选择题(共20小题，20分)

下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的英文字母代号填涂在每小题对应的答题卡上。

1.课堂探究活动中，同学们围绕“奴隶制国家的产生”，梳理出关键的演变环节。下列选项可以填入①处的是

A.贫富分化，阶级出现 B.物物交换，互通有无

C.石器应用，定居谋生 D.筑城建邦，设立刑狱

2.考古学者在西亚两河流域遗址中发现大量刻有文字的泥板文书，文书多记录赋税、交易、法条等社会事务。据此可知，两河流域文明的突出特征是

A.重视神灵祭祀活动 B.拥有成熟治理体系

C.立足农耕定居生活 D.文明延续年代久远

3.古埃及国王不断调动大量人力物力修建金字塔。金字塔由早期梯形台状，发展为中期阶梯状，再到鼎盛时期演变为结构严谨、造型宏伟的四棱锥建筑。金字塔形制的变化说明

A.古埃及是“尼罗河的赠礼” B.古埃及人民审美能力提升

C.古埃及文明没有延续下去 D.古埃及专制王权不断强化

4.下表呈现古印度种姓制度各阶层概况，据此可见该制度最显著的特点是

等级	社会阶层	权利与地位
第一等级	婆罗门	掌握祭祀，地位最高
第二等级	刹帝利	掌握军事和行政权力，统治民众
第三等级	吠舍	从事农业、畜牧业和商业，无权参政
第四等级	首陀罗	为前三个种姓服务，主要由被征服居民构成，无权参政

A.权利平等 B.等级森严 C.职业开放 D.政教合一

5.他率军东征，客观上打通欧亚非区域间的联系，兴建大量希腊化城市，开启东西方文明大规模交流的希腊化时代。“他”是

A.汉谟拉比 B.伯里克利 C.亚历山大 D.查士丁尼

6.罗马帝国的道路系统延伸至全境，其文化、生活方式与拉丁语也传播到被征服地区，拉丁语成为当地的官方语言。这反映出罗马帝国的扩张.

A.凭借路网完成征服 B.推动地域文化交融

C.强化奴隶统治秩序 D.实现各地语言同化

7.下图为西欧封君封臣制关系示意图。观察图示，据此可知封君封臣制

A.具备严格的等级性

B.拥有规范的仪式感

C.权利义务相互交织

D.易造成地方的割据

8.11世纪后，西欧城市兴起，工商业日趋繁荣，社会急需法律、医学等实用人才。世俗君主与城市纷纷兴办大学，开设算术、医学、法学、神学等课程培养人才。据此可知，中世纪西欧大学

A.反映城市发展需要 B.拥有高度自治权力

C.完全摆脱教会控制 D.服务于王权的统治

9.下图是某同学学习完拜占庭文化后绘制的结构示意图，这体现出拜占庭文化

A.一脉相承，丰富多彩

B.立足本土，封闭保守

C.独树一帜，崇尚神学

D.兼收并蓄，影响深远

10.“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本

A.建立中央集权封建国家 B.走上资本主义发展道路

C.大幅限制天皇统治权力 D.形成地方武士集团势力

11.“这个帝国的首都巴格达是座一流的大都市，是中世纪穆斯林世界的知识殿堂，它的繁华给《天方夜谭》里的故事提供了灵感。”这个帝国是

A.奥斯曼帝国 B.西罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.阿拉伯帝国

12.美洲阿兹特克人国家的都城四面环水，城内河道纵横、湖泊众多。阿兹特克人在浅滩洼地堆积淤泥水草，开垦岛田；在浅湖开凿深沟排水，营造台地；在深湖固定木排堆土，建造浮动园地。这说明阿兹特克人

A.注重经济自给自足 B.因地制宜发展农业

C.兴建大型庄园经济 D.农耕技术世界领先

13.下图反映了14-16世纪欧洲某一生产环节的流程。这一流程可用来说明

A.租地农场的出现 B.庄园经济的衰落

C.手工工场的发展 D.市民阶层的壮大

14.拉斐尔在1514—1515年创作木板油画《椅中圣母》。作品一改传统宗教绘画里圣母高冷刻板的形象，以现实中的普通母亲为原型，着重刻画人间母子真挚温暖的亲情。该作品

A.充满宗教神秘色彩

B.饱含人文主义精神

C.宣扬世俗享乐观念

D.倡导女性权利平等

15.“来自不同文明的个体愈发频繁地踏上彼此的版图，文明交流与合作为人类社会的进步注入了动力。”这体现了新航路开辟

A.促进思想解放 B.推动近代化进程