江西省赣州市七校联考2026-2027学年高二上学期11月期中考试历史试题

2026一2027学年第一学期高二11月份素养训练 历史试卷 一、选择题（本题共16小题，每小题只有一个选项符合要求，每小题3分，共48分） 1.西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够影响国君废立，但不能改变宗主世袭 制，更换国君不过是更换宗主。据此可知西周() A.民本思想影响皇权废立 B.原始民主传统影响犹存 C.宗法血缘关系遭到破坏 D.中央集权体制遭到削弱 2.郡在战国时期本为军事辖区，秦朝时正式演变为地方行政机构：西汉设州作为监察区域， 东汉末年州则演变为地方行政区。这一系列演变反映了() A.中央集权趋势不断加强 B.地方行政建制逐步完善 C.地方监察权力不断扩大 D.制度建设顺应时代需求 3.按照唐制：凡应考课之官，都要登记当年功过、品行才干，由本部门长官当众评议，定为九等 考第，报送尚书省核定。亲王以及中书、门下官员、京官三品以上、外官与各大都督，单独缮写功 过文书上奏皇帝，由君主裁决：而四品以下官吏的考课事务由吏部负责。这体现唐朝() A.官僚监察制度日趋成熟 B.官吏铨选机制较为灵活 C.官吏考核存在层级分野 D.中枢决策机制渐显异化 4.图1为某学者绘制的元代“多元型天下体制模式”示意图，该图展现元朝对不同地域采取 差异化治理方式。它直观表明，元代创新了() 岭北行省 (蒙古人)上都 宣政院 都 所辖 中书省直辖地区 (蒙人) (燕京地区) 其他行省 “中国” 图1 A.国家治理体系 B.中枢运作机制 C.都城设置规则 D.边疆管理模式 高二年级历史试卷 5.明中后期各地推行乡约，以地方士绅为约正，每月宣讲《圣谕六言》，劝导百姓孝亲、守 法、和睦，遇邻里纠纷先行调解，不必直接赴县衙诉讼。这体现出明代乡约制度() A.取代州县官府基层行政职能 B.借助儒家伦理辅助地方治理 C.赋予士绅独立司法审判权力 D.推动地方宗族割据势力壮大 6.1887年，曾纪泽在英国以英文于《亚洲季刊》发表《中国先睡后醒论》，主张依据万国公 法改订旧约、收回通商口岸利权，整顿军备巩固国防。文章刊出后，中国国内报刊也转载该 文，不少士大夫读完后，将其视作救国自强的重要主张。但英国《泰晤士报》将其解读为“中 国官员开始借用西方规则挑战西方在华特权”。这一现象反映了晚清时期（) A.列强已放弃了在华条约特权 B.中外舆论对外交规则认知有别 C.清政府已确立近代外交原则 D.士大夫普遍接受了国际法理念 7.近代文人杜亚泉在《论社会变动之趋势与吾人处世之方针》中写道：“科举停罢，八股专 家之老死牖下者几何人？法政速成，刑钱幕友之槁饿家园者几何人？”杜亚泉认为科举停废 () A.冲击原有社会结构 B.催生近代工业诞生 C.直接促使清室灭亡 D.推动留学热潮兴起 8.图2是时人于1916年7月所作的漫画，画中各种刑具组成了“洪宪”二字(“洪宪”为中 华帝国年号)。该漫画的创作旨在( 图2 A.为袁世凯称帝做准备 B.积聚推翻清王朝的力量 C.宣扬民主共和的理念 D.揭露国民党的专制独裁 第1页（共4页） 9.1950年，河南兰考在土改试点中，组织各村召开农民代表大会，经民主评议确定土地分配 方案；新成立的农民协会同时承担组织民兵、调解乡村纠纷等事务。这体现了() A.农村经济得到恢复发展 B.基层社会开展民主化改造 C.党的工作重心发生转移 D.社会主义民主逐渐完善 10.20世纪80年代前期，中共大力推进党的建设，出台多项举措，如表1所示。这一时期加 强党的建设主要是为了() 时间 政策举措 1982年 在干部队伍建设方面，提出“革命化、年轻化、知识化、专业化”方针 全党围绕“统一思想，整顿作风，加强纪律，纯洁组织”开展为期三年的整党 1983年起 工作 中共中央宣传部下发《关于干部马列主义理论教育正规化的规定》，开展新中国 1984年 成立以来第一次大规模的正规化理论学习 表1 A.确立党管干部的根本原则 B.重新确立马克思主义思想路线 C.建立完善国家公务员制度 D.加快推进社会主义现代化建设 11.古罗马共和国时期，除监察官、保民官等少数官员外，绝大多数官员需要为任职期间的 行为承担法律责任，即便功勋卓著，违规也要被追责。政治家西塞罗于公元前58年遭到流放， 原因是他在四年前任职时，未依照法定程序将暴乱分子喀提林的同党交由公民大会审判，擅 自将其处死。这说明当时古罗马() A.治理机制蕴含一定理性因素 B.公民大会的权力至高无上 C.民主政治原则得到贯彻落实 D.有效防范了官员滥用权力 12.14一15世纪，欧洲一些教会理论家主张：教会主权属于整个教会共同体而非教皇；大公 会议有权审判甚至罢黜教皇，大公会议应定期召开。这一思潮后来也被部分人用于理解世俗 政治，认为“整个王国高于国王甚至可以罢黜国王”。这一思潮() A.受到了启蒙运动的影响 B.否定了天主教会的绝对权威 C.捍卫了宗教改革的成果 D.有利于近代民族国家的形成 高二年级历史试卷 13.15世纪，西葡两国以“发现论”为依据，宣称对美洲土地拥有财产权。该理论得到欧洲 多国认可，成为国际法的组成部分。16世纪，英国提出“无主地论”和“有效占有论”参与 美洲争夺，“发现论”在国际法中的地位逐步被新理论取代。这一变化（) A.深刻揭示了近代国际法的本质 B.引发了列强瓜分世界的狂潮 C.标志着英国全球殖民霸权确立 D.顺应了国家治理法制化趋势 14.1877年1月，德国皇帝威廉一世签署经议会批准的《法院组织法》，法案规定：建立以帝 国法院为最高审级的法院体系，各级法院独立行使审判权，审判仅服从法律，实行法官终身 任职制。这反映出德国() A.皇帝主导司法体系 B.民主政体成熟完备 C.君主立宪政体确立 D.顺应时代潮流趋势 15.1883年美国颁布《彭德尔顿法》，规定文官不从属于任何政党，实现文官队伍固定化、职 业化，一改此前文官随政党轮替共进退的“政党分肥制”旧况。这一变化() A.改变了美国民主制度的结构 B.强化了美国的三权分立体制 C.增强了政党对国家政治影响 D.有利于国家治理水平的提高 16.二战之前，欧洲大陆法系国家受议会至上理念影响，大多没有建立违宪审查制度：二战 之后，德国设立宪法法院、法国设立宪法委员会，专门承担违宪审查职能，欧洲二十多个国 家相继效仿。这一变化反映出() A.国际法体系逐渐走向完善 B.欧洲一体化进程不断发展 C.权力制衡机制进一步强化 D.英美法系取代了大陆法系 第2页（共4页) 二、材料解析题（共52分，其中17题14分，18题14分，19题12分，20题12分) 17.（14分)阅读材料，回答问题。 材料一 纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围不断扩大、日趋开放，逐渐由统 治阶级内部选拔发展到向全社会开放。…隋唐时期，中国再度实现大一统，创立科举制， 将平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开入仕大门，使封建政府能够从社会各 阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。 一摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》 材料二 “光荣革命”之后，旧有的官吏制度下贪污腐败、卖宫鬻爵、政治丑闻屡见不鲜，阻碍 工业资产阶级发展经济、开展自由竞争。19世纪上半叶，英国工业革命完成，政府工作量大 增，政务日趋复杂、专业化程度提升，急需大量专业人员管理各类产业。受中国科举制启发， 英国文官制度于19世纪70年代正式形成。 一摘编自徐愿《英国近代文官制度的建立及其影响》 (1)根据材料一并结合所学，说明中国古代文官选拔制度的发展趋势及科举制的作用。(8分) (2)根据材料二并结合所学，分析英国近代文官制度建立的背景。(6分) 高二年级历史试 18.（14分)法律在古今中外的国家治理中发挥着重要作用。阅读材料，回答问题： 材料一 1800年拿破仑下令启动民法起草，先后召开102次讨论会议，拿破仑亲自主持半数以上 会议。他力排众议简化审批流程，推动法典于1804年正式颁布，最初命名为《法国民法典》， 后通称《拿破仑法典》。法典以罗马法为基础，汇集各类法令、习惯与法理，共计2281条， 体系宏大、民事覆盖面广。法典确立私有财产不可侵犯、契约自由、民事主体平等原则，维 护法国大革命成果，冲击封建制度，对欧洲乃至世界法治发展产生深远影响。 一摘编自梅汝璈《巛拿破仑法典〉及其影响》 材料二 新中国成立初期，我国在借鉴苏俄及苏联民事立法经验的基础上开启民事立法探索，民 法典起草工作几经启动又几度中断。十一届三中全会之后，我国确立“先制定民事单行法， 待条件成熟再编纂统一民法典”的立法思路，陆续出台多部民事单行法律。进入新时代，零 散民事法规存在相互冲突、难以统一适用的弊端，民众期盼统一民法典保障自身权益。2020 年《中华人民共和国民法典》表决通过。它立足我国国情，健全社会主义法治体系，也为世 界民法典编纂提供了中国样本。 一摘编自王勇旗《新中国成立70年民事立法变迁考》 (1)根据材料一，概括《拿破仑法典》编纂及内容的主要特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析《拿破仑法典》与我国《民法典》的异同。（8分) 卷第3页（共4页) 19.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 表2是中国共产党不同历史时期调查研究内容摘录 内容 苏区某县对农村人口成分及土地占有情况进行调查：地主占3.445%，富农占 调查① 4%,中农占18.255%，贫农占70%，手工工人占3%，游民占1%，雇农占0.3%。 土地占有情况：公田占40%，地主占30%，农民占30% 对鄂豫边区群众团体的调查：全边区参加各类群众组织的人数约15万多人， 调查② 其中农救会会员近5000人，工救会会员3000余人，商救会会员2000余人， 青救会会员2000余人，妇救会会员5000余人，抗敌文化协会会员1000余人 对太行解放区土地改革后农村情况的调查：松烟村、石坡、药村新增犁、锄、 调查③ 锸等大农具129件：野湖泉、牛槽沟、松烟等5村增加畜力79头；石坡、水 峪、滑子等村新增纺车71辆，织布机9架 滦南县委对全县的编篮、织席、织网、铁业、木业等五种主要行业开展详细 调查④ 调查：其中王各庄篦社1953年1月成立，有社员66人，股金1660元，从建 社到6月底共生产大小篦28.34万把，总产值6.67万元 表2 (1)根据材料并结合所学知识，简析中国共产党不同历史时期调查研究的时代意义。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明调查研究与党的事业发展的关系。(4分) 高二年级历史 20.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 图3 图3为《步辇图》（北宋摹本，传唐阎立本原作，故宫博物院藏)局部。阁立本为唐代宫 廷画家，后官至宰相。画作描绘唐太宗接见吐蕃使臣禄东赞的场景，画面右侧宫女执扇抬辇， 唐太宗坐于步辇之上，身形明显大于周围人物；画面左侧三人列立，居中者身着吐蕃服饰、 拱手躬身，是吐蕃使臣禄东赞，其前后分别为唐朝典礼官与译员。 在史学研究中，图像入史是重要研究路径，既可“以图证史”，亦可“以史解图”。前者 是“正向”证史，侧重从图像细节出发，将图像作为证据，印证或补充文字记载的历史史实； 后者是“反向”证史，依托已知历史背景，对图像进行分析阐述，解读图像的创作意图、权 力表达与可能失真之处。图像史料的使用必须重视图像与文献的互证。 请任选一条路径，结合所学知识和图3信息，加以阐释。（要求：①明确写出所选路径： ②须从画面提取细节：③须说明该图像作为史料的局限性。) 式卷第4页（共4页）2026一2027学年第一学期高二11月份素养训练 历史参考答案 题号 1 2 3 又 5 6 7 8 9 10 答案 B D C y B B A C B D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A ① A 0 D C 1.B【详解】A.材料仅体现国人拥有议政权力，没有体现君主体恤百姓、依靠民众治国的民本 内涵，且皇帝制度在秦朝才确立，错误。B.原始社会存在部落成员共同商议公共事务的原始民主 传统，西周国人能够议论国事、影响国君废立，正是原始民主遗存延续下来的体现；正确。C 材料强调更换国君只是更换宗主，宗主世袭制度并未改变，说明宗法血缘根基稳固，并未遭到破 坏，错误。D西周时期尚未确立中央集权体制，其确立于秦朝，错误。故选B项。 2.D【详解】A.东汉末年州成为地方行政区后，州牧手握军政大权，反而削弱了中央对地方的 管控，错误。B.郡从战国军事辖区转为秦代的行政机构，州从西汉监察区域转为东汉行政区，这 些仅能体现地方层级名称与职能的变化，无法体现行政建制是否走向完善，错误。C西汉州的核 心职能是监察，东汉末年州转化为行政区域，监察职能不再是核心，无法体现地方监察权力的不 断扩大，错误。D战国时期郡承担军事职能，秦朝需要郡作为地方行政单位管理百姓，西汉疆域 辽阔，需要设州监察地方官吏，东汉地方乱象加剧，州逐渐承担起地方治理职能，郡与州职能的 转变，反映了制度建设顺应时代的需求，正确。故选D项。 3.C【详解】A.考课是对官员政绩的定期考核，不属于监察，错误。B.铨选指官员选拔任命， 材料是考核，不是选官，错误。C唐朝时期，高等级官员的考核结果直接上报皇帝裁决，四品以 下普通官员由吏部负责考核，不同层级官员考核权限流程完全不同，体现了官吏考核存在层级 分野，正确。D.题干是官员考核的分工，和中枢决策无直接关联，且中枢决策机制异化不符合史 实，错误。故选C项。 4.A【详解】A.元朝内地设行省、中书省直辖燕京地区；蒙古故地设岭北行省；吐蕃地区归宣 政院管辖，针对不同族群、不同地域采用多元管理手段，是一套全新的国家治理体系，正确。B 材料图示展现了中央与地方、内地与边疆的多元统合结构，不是中央机构内部的运作流程，不属 于中枢运作机制的创新，错误。C图示虽有元大都、上都等标记，但这只是体系中地理节点的呈 现，并非这幅示意图表达的主旨。且两都制在辽、金已有先例，并非元代首创，错误。D.图中治 理范围既包含中原内地，也包含边疆，并非仅仅针对边疆的管理模式，且边疆治理古已有之，不 属于元朝整体创新的核心，错误。故选A项。 5.B【详解】A.乡约属于民间教化调解机制，仅起辅助作用，并未取代州县官府行政职能，错误。B. 明朝时期，乡约宣扬孝亲、和睦等儒家伦理，调解民间纠纷，作为官方治理的补充，借助儒学实现基 层社会治理，正确。C士绅仅调解邻里纠纷，没有独立司法审判权，司法权仍归属官府，错误。D.明 朝乡约受到官府管控，服务于统治者稳定统治的需要，并未体现催生宗族割据，错误。故选B项。 6.B【详解】A.1887年列强仍加紧对华侵略，并未主动放弃不平等条约特权，错误。B.曾纪泽 提出以西方国际法（万国公法）改约收权，中国先进士大夫将这套西方制定的规则当做维护自身 主权的工具，英国媒体从自身利益出发，将其解读为对西方特权的挑战：说明西方自身制定了外 交规则却不愿遵守规则归还中国权益，本质上只把国际法当做维护自身殖民特权的工具。可见中 外对近代外交规则的定位、用途的认知存在本质差异。正确。C题干是曾纪泽个人发表的观点， 并非清政府官方确立近代外交核心原则，错误。D题干仅说明该观点引发士大夫热议，“普遍接 受表述绝对化，错误。故选B项。 高二年级历史答案 7.A【详解】材料中杜亚泉连问了废科举后的三类人的出路：八股专家：科举没了，靠八股吃 饭的老先生们还能干什么？法政速成生：大批速成法政毕业生涌出来，靠打官司、管钱粮的" 幕友"们饭碗还稳吗？刑钱幕友：旧式师爷阶层会不会丢了饭碗、饿着回家？他担心的是：旧饭 碗被打碎，新饭碗又未必接得上，一批批人的生计和身份都要重新洗牌。A.科举被废除之后，原 先依靠八股科举谋生的文人、传统刑钱幕友失去生存依托，旧的社会群体生存境遇发生剧变，反 映出近代社会转型之下旧有社会结构受到冲击，正确。B.材料讲的是读书人和幕友的生计，跟近 代工业没关系，错误。C材料说的是社会生计问题，没提推翻清朝：且清亡是多种因素合力，不 能归到废科举一项上，错误。D."法政速成"可能让人联想到留学，但材料重点是这些人毕业后的 出路难，不是留学本身，错误。故选A项。 8.C【详解】A.袁世凯1915年12月就已经称帝，1916年为洪宪元年，漫画创作于1916年7 月，因果倒置，错误。B.清王朝1912年2月就结束了，此时不需要再积聚推翻清王朝的力量， 错误。C这幅漫画以各类刑具拼合组成洪宪”二字，以此揭示袁世凯复辟帝制如同刑具一般残害 民众，借批判洪宪帝制的暴行，否定专制，宣扬民主共和的理念，正确。D漫画针对的是袁世凯 的洪宪帝制，未涉及国民党的专制独裁统治，错误。故选C项。 9.B【详解】A.材料仅围绕土改试点的基层民主议事、农协履职展开，无农业生产、经济增收 等农村经济恢复的相关内容，错误。B.1950年，河南兰考县委在土地改革试点通过农民代表大 会确定土地分配方案，农民协会还承担组织民兵等职能，这体现出基层组织在民主改造，实现基 层政权民主化，正确。C.1949年七届二中全会已将党的工作重心由农村转向城市，1950年党的 工作重心没有发生新转移，不符合史实，错误。D.1956年三大改造完成后社会主义制度才确立， 1950年我国尚处于新民主主义阶段，还未建立社会主义民主，错误。故选B项。 10.D【详解】A.党管干部的根本原则早在革命时期就已经确立，错误。B.重新确立马克思主义 思想路线是1978年中共十一届三中全会的成果，时间与题干不符，错误。C我国国家公务员制 度是20世纪90年代才逐步建立完善的，时间不符，错误。D.1978年十一届三中全会作出改革 开放伟大决策之后，国家中心任务转为大力开展社会主义现代化建设。通过干部队伍建设、整党、 理论学习，提升党员干部素养，服务现代化建设大局，正确。故选D项。 11.A【详解】A.罗马共和国建立官员问责机制，官员也不能突破法定程序、违法处置人员，体现这 套治理机制内含法治、权责对应的理性因素，正确。B题干的主旨并不是说明公民大会的权力大小， 而是强调官员的行为是要受法律约束的，且公民大会权力并非至高无上，也受到其他力量的制约，错 误。C.西塞罗自行处理暴乱分子，最终遭到流放，强调的是官员行为是要受到法律及其程序约束的， 就算是处置暴乱分子，也不能由个人自行处理，必须经过一定法定程序处理才可。材料主旨并非体现 民主政治原则的落实，其反映的是共和体制下的分权制衡原则。选项表述错误。D.材料仅说明存在追 责制度，解读过度，错误。故选A项。 12.D【详解】A.启蒙运动在17-18世纪与题干时间不符，错误。B.题干中的思潮出自教会内部 理论家，他们反对教皇的最高权力，主张教会主权属于整个教会共同体，并未否定天主教会本身 的权威，且材料不仅仅强调天主教会的权力，还涉及到了世俗王权等，错误。C宗教改革开始于 16世纪，时间不符：且这一思潮是对教会内部治理的讨论，并非宗教改革，错误。D.该思潮从 教会领域延伸到世俗领域后，强调了王国作为共同体的主权，培育了以民族共同体为核心的政治 认同，冲击了传统的君权神授、教皇至上观念，有利于近代民族国家的形成，正确。故选D项。 13.A【详解】材料时空是：15世纪（欧洲）。当时无论西班牙、葡萄牙还是英国的理论，都是服务 于欧洲国家殖民掠夺的需要，体现了近代国际法服务于强国利益的本质，A项正确：B.材料仅仅体现 了对美洲的掠夺，并未反映对亚洲、非洲等地瓜分，表述程度夸大，且不符合史实，列强瓜分世界的 狂潮在19世纪末20世纪初，错误：C.英国全球殖民霸权的确立是在18世纪中期，错误：D.材料重 点反映了殖民掠夺而非国家治理，错误。故选A项。 第1页（共2页） 14.D【详解】本题时空是：1877年1月（德国）。据材料“由各级法院独立行使审判权，审 判只服从法律，实行法官任职终身制”可知，德国的司法权独立，已经具备近代民主的特征，符 合时代发展的潮流，D项正确：A.“皇帝主导司法体系”与题意不符，错误：B.当时德国是君主 立宪制国家，皇帝的权力很大，民主制度存在缺陷，错误：C德国君主立宪政体形成的标志是 1871年《德意志帝国宪法》的颁布，排除C项。故选D项。 15.D【详解】A.美国民主共和制并未因文官改革而改变，该法仅调整行政人事管理，错误。B.三权 分立体制涉及立法、行政、司法三者之间的分权制衡，文官改革属行政内部优化，只是最终由国会通 过而已，未体现国会、总统、法院三者之间的制衡，所以也未直接强化这一体制，错误。C.《彭德尔 顿法》削弱了政党对文官的控制，材料显示文官不再随政党进退，因此未增强政党影响，错误。D, 《彭德尔顿法》使文官独立于政党，文官固定化、职业化，这能提升文官群体专业素养和行政效率， 有助于保持政策连续性与稳定性，进而促进国家治理水平提高，正确。故选D项。 16.C【详解】A.材料反映的是各国国家内部法律机构，并不是国际法，错误。B.材料围绕各国 司法与权力监督制度的调整展开，这是国内违宪审查机制，跟欧洲各国一体化的经济、政治联合 进程无关，错误。C.二战后各国设立违宪审查机构，以司法力量约束立法权与行政权，突破议会 至上的单一格局，推动权力制衡机制的强化，正确。D.大陆法系与英美法系长期并行发展，二战 后欧洲依旧沿用大陆法系传统，错误。故选C项。 17.【答案】(1)(8分)发展趋势：①选拔范围逐渐扩大，面向社会的开放性增强：②公开竞争 的平等性增加：③择优录取，选拔标准更为规范、合理。（发展趋势2分，答出任意1点即可） 作用：①有利于选拔优秀人才，提高官员队伍素质：②有利于社会阶层的流动：扩大了封 建政权统治的基础：③有利于加强中央集权，巩固大一统国家统治：④为现代文官制度提供了有 益的借鉴。（作用6分，答出任意3点即可，“为现代文官制度提供了有益的借鉴”这条作用可从 材料一的文献出处概括得出。若答“有利于重学风气形成”也可) (2)(6分)背景：①英国原有官吏制度存在严重弊端：②工业资产阶级壮大，要求建立公平高效 的官吏制度；③工业革命完成，社会经济快速发展，政府事务日趋复杂使专业化行政人才需求上 升：④受到中国科举考试选官思想的启发。⑤资产阶级代议制不断发展完善（任答3点即可） 18.【答案】(1)(6分)特点：①拿破仑亲自主导，强力推动，立法进程高效：②以罗马法为根 基，吸纳多元法律资源，条文数量多、体系完备：③确立资本主义私有财产保护、契约自由、民 事平等的核心原则：④维护资产阶级革命成果，具有反封建色彩。（6分，答出任意3点即可) (2)(8分)相同点：①顺应社会转型时代发展的客观需要：②吸收借鉴前代或已有法律成果： ③推动本国法治完善，具备世界性借鉴意义。(4分，答出任意2点即可) 不同点：①阶级属性不同：《拿破仑法典》属于资本主义性质法典，维护资产阶级利益： 我国民法典是社会主义性质法典，核心是保障广大人民合法权益：②立法背景不同：《拿破仑法 典》是大革命后重在摧毁封建残余、巩固资产阶级革命成果：我国民法典是在新时代，重在完善 中国特色社会主义法治，服务国家现代化建设。③思想渊源不同：《拿破仑法典》重点继承罗马 法：我国民法典立足本国长期民事立法实践，同时借鉴域外经验。④立法历程不同：《拿破仑法 典》短时间内自上而下快速完成编纂：我国民法典历经数十年曲折探索，单行法先行、分步推进。 (4分，答出任意2点即可) 19.【答案】(1)(8分)意义：①士地革命时期（调查①）：摸清农村阶级与土地占有状况，为土 地革命、制定农村政策提供依据，巩固农村革命根据地。②抗日战争时期（调查②）：掌握边☒ 群众动员情况，有利于团结各阶层民众，巩固抗日民族统一战线，开展敌后抗战。③解放战争时 期（调查③）：了解土改之后农村生产恢复情况，印证土改成效，调动农民生产与革命积极性， 支援解放战争。④建国初期（调查④）：调研手工业行业现状，为手工业社会主义改造提供现实 依据，推动国民经济恢复与社会主义改造。(8分，四个阶段各2分，任答四点即可) 高二年级历史答案 (2)(4分)关系：调查研究体现了党的实事求是的思想路线，不同时期党事业发展推动调查研 究不断深化。只有立足实际开展调查，才能制定符合国情的正确政策，推动革命、建设事业不断 取得胜利：调查研究是党践行群众路线的重要载体，有利于夯实党的执政基础：脱离实际就容易 出现政策偏差。（答出任意2点即可） 20.（12分) 【答案】示例一：选择路径一以图证史 阐释：以图证史，就是提取画面细节印证唐代唐蕃交往的史实。从画面细节看：画中有吐蕃 使者禄东赞，身着吐蕃服饰，态度谦恭，旁边设有唐朝典礼官与译员，可以印证唐太宗时期吐蕃 遣使赴唐、汉蕃之间存在官方外交活动，也可反映文成公主入藏和亲这一重大民族交往史实：画 面宫女、步辇、仪仗也可以侧面印证唐代宫廷礼仪风貌。 史料局限性：该作品现存版本是北宋摹本，并非阎立本唐代原作：同时它属于宫廷画家创作 的绘画作品，带有艺术加工，不等同于现场照片，部分细节存在艺术美化，单独使用需要和文献 史料相互印证，不能直接当作完全客观真实的一手记录。 示例二：选择路径一以史解图 阐释：以史解图，即依托唐代历史背景解读这幅画作背后的创作逻辑与权力表达。 结合所学，贞观年间唐朝国力强盛，宾服四方，唐蕃和亲，文成公主入藏。阎立本作为宫廷画师 根据历史史实创作此画。画面细节处理上：画家刻意放大唐太宗的身形，对比周围侍从、使臣， 利用人物大小的绘画方式，凸显唐太宗至高无上的帝王权威。意在歌颂唐太宗开明的民族政策与 大唐盛世气象，服务于唐代官方叙事。 史料局限性：画作带有强烈主观创作意图，为突出皇权刻意使用人物比例夸张的艺术手法， 并非写实记录：且今天看到的是北宋摹本，在临摹过程中有可能发生细节改动，使用该图像时不 能脱离文字史料单独进行历史解读。 示例三：选择路径一以史解图 阐释：以史解图，即依托唐代历史背景解读这幅画作背后的创作逻辑与权力表达。 贞观时期唐王朝国力强大，宾服四方，推行开明包容的民族政策。从画面细节看：禄东赞躬身拱 手、神态恭敬，体现吐蕃使臣对大唐君主的礼敬。阎立本作为宫廷画师，借刻画使臣谦恭觐见的 画面，塑造大唐四海宾服的大国形象，宣扬唐王朝民族交往的成果。画作本质是服务宫廷政治宣 传的美术作品。 史料局限性：画家站在唐朝官方立场进行创作，带有明显价值倾向，会站在唐王朝视角塑造 这次会面：加上现存为北宋摹本，临摹过程中有可能修改画面细节，不能单纯依靠这幅画还原会 面真实场景，必须和文献史料对照互证。 评分参考： 9-12分：清晰写明所选路径；准确提取画面细节；史论结合；完整说明史料局限，论证逻 辑严谨。 5-8分：写出路径，有一定画面细节，但史实结合薄弱：史料局限表述简单。 0-4分：没有明确选择路径，几乎没有提取图像细节，缺少史实支撑。 第2页（共2页)